КОНСУЛЬТАЦИЯ № 9.2 «1 КЛАСС. Часть 3. УРОКИ 11 – 17» · ЦИКЛ...

ЯНВАРЬ – 2020 ГОД

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ ИНСТИТУТА СДП

НОУ ДПО «Институт системно-деятельностной педагогики»

Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

ЦИКЛ КОНСУЛЬТАЦИЙ ПО ПРОГРАММЕ МАТЕМАТИКИ

«УЧУСЬ УЧИТЬСЯ» Л.Г. ПЕТЕРСОН

КОНСУЛЬТАЦИЯ № 9.2

«1 КЛАСС. Часть 3. УРОКИ 11 – 17»

Ведет консультацию:

Шибаева Ольга Михайловна

педагог-наставник, учитель начальных классов

ГБОУ Школа 1694 г. Москвы

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

ЛЮДМИЛА ГЕОРГИЕВНА ПЕТЕРСОН

Научный руководитель – доктор педагогических

наук, профессор, научный руководитель Института

системно-деятельностной педагогики, лауреат

Премии Президента РФ в области образования,

академик Международной академии наук

педагогического образования, автор дидактической

системы и технологии деятельностного метода,

автор надпредметного курса «Мир деятельности»,

автор непрерывного курса математики «Учусь

учиться» для дошкольников, начальной и основной

школы (ДО, 1–9)

«ТЕПЛО ТОМУ, КТО ИЗЛУЧАЕТ СВЕТ! СВЕТЛО ТОМУ, КТО НОСИТ В СЕБЕ СОЛНЦЕ!»

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ

от 30 декабря 2019 г.

# ПетерсонФорум

НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: доктор педагогических наук, профессор Л.Г. Петерсон

ТЕМА: «Механизмы сохранения лидирующих позиций РФ в области

качества школьного математического образования»

ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА: повышение качества математического образования в общеобразовательной школе обеспечивается:

переходом к деятельностному методу обучения (ДО–НОО–ООО);

непрерывностью методик, сохраняющих лучшие традиции отечественного

математического образования (ДО–НОО–ООО);

специальной работой по формированию умения учиться на уроках

математики и в рамках надпредметного курса «Мир деятельности»;

многоуровневой практикоориентированной системой повышения

квалификации педагогов ДО–НОО–ООО.

НОВАЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ

ПЛОЩАДКА ИНСТИТУТА СДП

# ПетерсонФорум

НОВАЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ

ПЛОЩАДКА ИНСТИТУТА СДП

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

В основу реализации проекта будет положена технология «выращивания»

ресурсных центров качества математического образования «Учусь

учиться», обеспечивающих трансляцию инновационных технологий и методик

математического образования

306

ресурсных

центров ТДМ

147 стажировочных

площадок Команда

наставников по математике

и ТДМ

КАЛЕНДАРЬ общесетевых

событий

ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ

от 30 декабря 2019 г.

БУДЕМ РАДЫ ВИДЕТЬ ВАС В НАШЕМ НОВОМ ПРОЕКТЕ!

МОТИВАЦИЯ

КУРС «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ», 1 – 4 КЛАССЫ

ЗАПИШИТЕ В ЧАТЕ:

ОРГАНИЗУЕТЕ ЛИ ВЫ РАБОТУ В ГРУППАХ НА УРОКАХ С ДЕТЬМИ СВОЕГО

КЛАССА? ПРИМЕНЯЕТЕ ЛИ ВЫ ДАННЫЕ ЭТАЛОНЫ?

Тема 11.

Тема 4.

Тема 10.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРАВНЕНИЯ

УРАВНЕНИЯ

Уметь решать простые уравнения на сложение и вычитание с

предметами, фигурами, числами на основе взаимосвязи

между частью и целым.

Уметь прокомментировать решение простых уравнений на

сложение и вычитание на основе взаимосвязи между

частью и целым и по компонентам действий.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

Закрепить решение составных задач на сложение и вычитание,

представления о величинах,

тренировать автоматизированный навык счета в пределах 9.

РАЗВИВАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ

НА КАКОЙ ВЫХОДИМ РЕЗУЛЬТАТ

УРАВНЕНИЯ ВЕЛИЧИНЫ ЗАДАЧИ

ЗАДАЧИ

УРАВНЕНИЯ

ВЕЛИЧИНЫ

ПОВТОРЕНИЕ

РКСР – 1/3, стр.24




СКР – 1, в 2-х вариантах, стр.58

ВЕЛИЧИНЫ

ЗАДАЧИ

УРАВНЕНИЯ


1. НОВОЕ ЗНАНИЕ (правило)

2. ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

3. ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

4. ФИКСАЦИЯ ПРИЧИНЫ

ЗАТРУДНЕНИЯ

5. ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

6. ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

(эталон)

ОСНОВА УРОКА

(Как организуем урок?)

АКТУАЛИЗАЦИЯ

(Что будем повторять?)

1) ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ

2) ЭТАЛОНЫ

3) ЗАДАНИЯ

4) ФОРМЫ РАБОТЫ

5) …

ОТКРЫТИЕ НОВОГО

(Как?)

СРЕДСТВА, ПЛАН

ПРОБЛЕМНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ

САМИ УЧЕНИКИ

ОБСУЖДАЕМ ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ.

ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ, СОГЛАСУЕМ ПОНИМАНИЕ.

ОСНОВНЫЕ СТРУКТУРНЫЕ

ЭЛЕМЕНТЫ УРОКА ОНЗ

!

(Как будем работать?)

1) 2)

3)

4)

5)

УРОК 11. УРАВНЕНИЕ (ОНЗ)

У-1/3, с. 22

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ!

НОВОЕ ЗНАНИЕ

ТЕРМИНЫ «КОРЕНЬ УРАВНЕНИЯ», «ПОДБОРА КОРНЕЙ» ВВОДЯТСЯ

В РЕЧЕВУЮ ПРАКТИКУ, НО ВНИМАНИЕ НА НИХ НЕ АКЦЕНТИРУЕТСЯ.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД


ВЫДЕЛЕНИЕ ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ

ПО УКАЗАННОМУ СВОЙСТВУ

У -1/1

СВЯЗЬ МЕЖДУ СЛОЖЕНИЕМ И ВЫЧИТАНИЕМ

АКТУАЛИЗАЦИЯ (Как организуем повторение?)


7

3 4

3 + 4 = 7

4 + 3 = 7

7 – 3 = 4

7 – 4 = 3

АКТУАЛИЗАЦИЯ (Какое знание вводим?)


У-1/3, с. 22

КОРЕНЬ УРАВНЕНИЯ

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ! ВАЖНО ОБОБЩИТЬ ЗНАНИЯ, КОТОРЫЕ ДЕТИ

ПОВТОРИЛИ?

РТ-1/3, с. 9

Х


ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ РТ-1/3, с. 14

• Нет результата, разные варианты

• Я пока не могу …

• Я не знаю …, У меня нет …

УЗНАТЬ СПОСОБ РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ, В КОТОРЫХ

НЕИЗВЕСТНА ЧАСТЬ (СЛАГАЕМОЕ). ЦЕЛЬ

УРОК 11. УРАВНЕНИЕ. (ОНЗ)

ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ У-1/3, с. 22-23

1.Определить компоненты действия,

подобрать правило.

2.Решить уравнение.

3.Проанализировать свои действия,

сформулировать способ.

ПЛАН

В ГРУППАХ

С УЧИТЕЛЕМ

х + а = б

х = б – а

а + х = б

х = б – а

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ ПОСЛЕ ПОЛУЧЕНИЯ ЭТАЛОНА ВАЖНО ВЕРНУТЬСЯ

К ПРОБНОМУ ДЕЙСТВИЮ!

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ


У-1/3, с. 22

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ


РТ-1/3, с. 14

ЭТАЛОН ДЛЯ ПРОВЕРКИ!

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ ОБЪЁМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НЕБОЛЬШОЙ!

ВАЖНО СОЗДАТЬ СИТУАЦИЮ УСПЕХА.



РТ-1/3, с. 15

У-1/3, с. 23

1. Зачем мы здесь?

2. Повторяем

3. Самостоятельная работа №1

4. Ставим цель

5. Работаем над ошибками

6. Самостоятельная работа №2

7. Применяем

8. Итог

Эталоны

Образец

Подробный образец

Алгоритм работы

над ошибками

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ НА УРОКАХ РЕФЛЕКСИИ В 1 КЛАССЕ ДЕТИ ПОЛУЧАЮТ

ПЕРВИЧНЫЙ ОПЫТ САМОПРОВЕРКИ И САМОКОНТРОЛЯ.

УРОК–ПОМОЩНИК

УРОК 12. УРАВНЕНИЯ (Р)

УРОК 12. УРАВНЕНИЕ (Р)

РТ-1/3, с. 5 УРОК – ПОМОЩНИК

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1


ОБРАЗЕЦ ДЛЯ ПРОВЕРКИ!


АКТУАЛИЗАЦИЯ У-1/3, с. 24 - 25

ЭТАЛОНЫ


У-1/3, с. 3

ПОДУМАЙТЕ

НОВОЕ ЗНАНИЕ ЭТАЛОН

ЧТО НОВОГО ДЛЯ ДЕТЕЙ БУДЕТ НА ДАННОМ УРОКЕ?





• Я пока не знаю, как решать уравнение с неизвестным

вычитаемым (с неизвестной «частью»).)

УЗНАТЬ СПОСОБ РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ НА ВЫЧИТАНИЕ,

С НЕИЗВЕСТНОЙ ЧАСТЬЮ (ВЫЧИТАЕМЫМ) ЦЕЛЬ


ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ РТ-1/3, с. 26

1.Определить компоненты действия, подобрать правило.

2.Решить уравнение.

3.Проанализировать свои действия, сформулировать способ.

В ГРУППАХ

ПЛАН


ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ У-1/3, с. 26

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА РТ-1/3, с. 17


РТ-1/3, с. 18 УРОК – ПОМОЩНИК



УРОК 14. УРАВНЕНИЕ. (Р) РСКР-1/3, с. 71

Образец для самопроверки


АКТУАЛИЗАЦИЯ У-1/3, с. 28 - 29


ПОВТОРЕНИЕ У-1/3, с. 28

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ СПОСОБ РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ С ПОМОЩЬЮ ЧИСЛОВОГО

ОТРЕЗКА.

УРОК 15. УРАВНЕНИЕ. (ОНЗ)

У-1/3, с. 30

ПОДУМАЙТЕ

НОВОЕ ЗНАНИЕ

КАКОЕ ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ МОЖНО ПРЕДЛОЖИТЬ

ДЕТЯМ?

Алгоритм решения уравнений

1.Прочитай уравнение.

2.Найди части и целое.

3.Определи, чем является х

(часть или целое)

4. Примени правило.

5. Выполни действия, найди х.





• Я пока не знаю порядок шагов алгоритма решения

уравнения с неизвестным уменьшаемым.

УЗНАТЬ (СОСТАВИТЬ) АЛГОРИТМА РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЯ НА

НАХОЖДЕНИЕ НЕИЗВЕСТНОГО УМЕНЬШАЕМОГО. ЦЕЛЬ

Попробуй расставить по порядку шаги алгоритма решения

уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого.

ПРОЧИТАЙ уравнение. НАЙДИ части и целое.

СКАЖИ, чем является

х (часть или целое)

ПРИМЕНИ правило

ВЫПОЛНИ действия,

найди х.


ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ РТ-1/3, с. 26

1.Читаем шаги алгоритма.

2.Обсуждаем.

3. Составляем алгоритм.

В ГРУППАХ

ПЛАН

ПРОЧИТАЙ уравнение. НАЙДИ части и целое.

СКАЖИ, чем является

х (часть или целое)

ПРИМЕНИ правило

ВЫПОЛНИ действия,

найди х.

В ГРУППАХ


ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ У-1/3, с. 32

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА РТ-1/3, с. 19


КАКИЕ УМЕНИЯ ТРЕНИРУЮТСЯ? РСКР-1/3, с. 21

ОБРАЗЕЦ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

РСКР-1/3, с. 81


АКТУАЛИЗАЦИЯ РТ-1/3, с. 20 У-1/3, с. 32

УРОК 17. УРАВНЕНИЕ. (Р)

РТ-1/3, с. 21 КАКИЕ УМЕНИЯ ТРЕНИРУЕМ?

Самостоятельная работа № 1 АКТУАЛИЗАЦИЯ

У-1/3, с. 34

ОБРАТИТЕ

ВНИМАНИЕ

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ!


ПОВТОРЕНИЕ У-1/3, с. 35




ЗАДАЧИ

УРАВНЕНИЯ

ВЕЛИЧИНЫ


РКСР – 1/3, стр.64

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1) Тренировать умение выполнять

контрольную работу; спокойно относиться к

любым контрольным процедурам, выполнять

волевое усилие для концентрации внимания

2) Тренировать умение выявлять причины

своих ошибок, выполнять работу над

ошибками.




СКР – 1, в 2-х вариантах, стр.58

ВЕЛИЧИНЫ

ЗАДАЧИ

УРАВНЕНИЯ


ДО СЛЕДУЮЩЕЙ ВСТРЕЧИ

3 ФЕВРАЛЯ!

1. Познакомиться с содержанием уроков

№ 17 –27, часть 3.

Рассмотреть учебник, рабочую тетрадь и

методические рекомендации к данным темам.

2. Прислать свои вопросы по теме

до 31 января 2020 г. ([email protected]).

ПРОСИМ НА КОНСУЛЬТАЦИИ ИМЕТЬ УЧЕБНИК И РАБОЧУЮ ТЕТРАДЬ.

БУДЕМ РАДЫ ВСТРЕЧИ С ВАМИ!

КОНСУЛЬТАЦИЯ № 10

формат – онлайн-консультация (вебинар)

www.sch2000.ru

Телефон

+7 (495) 797–89–77

E-mail:

[email protected]

КОМАНДА ИНСТИТУТА

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ ПЕДАГОГИКИ

БЛАГОДАРИМ ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

НАШ АДРЕС: МОСКВА, УЛ. 5-ГО ЯМСКОГО ПОЛЯ, Д.9

КОНСУЛЬТАЦИЯ № 9.2 «1 КЛАСС. Часть 3. УРОКИ 11 – 17» · ЦИКЛ...

Documents