Анализ промежуточной аттестации - 2015€¦ · 3....

Анализ промежуточной аттестации в переводных классах - 2015

В 2014-2015 учебном году промежуточная аттестация в переводных

классах – 1-8, 10 классах проводилась в соответствии с Федеральным законом

от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",

Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (протокол №1 от

28.08.2014г., приказ №291 от 15.09.2014)

У учащихся 1-6 классов промежуточная аттестация проводилась по

русскому языку, математике, литературе. Учащиеся 7-8 классов кроме русского

языка и математики проходили промежуточную аттестацию по одному из

предметов по выбору. Учащиеся 10 классов кроме русского языка и

математики сдавали один предмет по профилю обучения, второй - по выбору

из числа предметов учебного плана. Предметы по выбору распределились

следующим образом:

Самым сдаваемым предметом оказалось обществознание. Этот предмет

выбрали 63 обучающихся. Далее следует физика-25, биология-22, ОБЖ-14,

информатика и ИКТ-10, МХК-10,география-8, иностранный язык-8,

технология-7, физкультура-4.история-4,ИЗО-1.

Выбор предметов не случаен, говорит о сознательном отношении учащихся

к учебному процессу, дальнейшему самоопределению и подготовке на ранних

этапах к государственной итоговой аттестации.

1. Результаты промежуточной аттестации по обязательным предметам.

1. Анализ итоговых диагностических работ по математике в 5-8, 10 классах

Класс Всего

учен.

Выполняли «5» «4» «3» «2» Успеваем. Качество СОУ С.б

5А 20 20 8 5 7 - 100 65 68,6 4,1

5Б 17 17 0 6 11 - 100 35 46 3.4

5В 18 18 5 4 9 - 100 50 60 3.8 Итого

5-е 55 55 13 15 27 - 100 51 58,8 3.7

6А 18 18 0 6 10 2 89 33 41 3.2

6Б 20 20 0 9 11 - 100 45 48,6 3,5

6В 20 20 2 13 5 - 100 75 61 3,9 Итого

6-е 58 58 2 28 26 2 96,6 51,7 51 3.5

7А 18 18 2 4 12 - 100 33 49 3.4

7Б 20 20 10 6 4 - 100 80 76,4 4.3

7В 19 19 0 6 13 0 100 32 45 3.3 Итого

7-е 57 57 1 16 29 - 100 49,1 57,3 3.7

8 А 20 20 - 10 10 - 100 50 50 3.5

8Б 19 19 - 3 16 - 100 16 40 3.2

8В 19 19 3 11 5 - 100 74 62 3.9 Итого

8-е 58 58 3 24 31 13 100 46,6 51 3.5

10А (П) 14 14 - 4 10 - 100 21,1 36.1 3.1 10А (Б) 5 5 - 1 4 - 100 20 41.6 3.2

10Б (Б) 19 17 2 2 13 - 100 21.6 48,0 3.4 Итого

10-е (Б) 38 36 2 3 17 - 100 20.8 44.8 3.3

Выводы:

1.В 5-х классах наибольшие затруднения вызвали задания в части 1: №2 –на

расположение смешанных и обыкновенных дробей в порядке возрастания;

№4- на решение уравнения с дробным выражением; часть 2(повышенный

уровень сложности заданий): №7- решение задачи на нахождение дроби от

числа, №6 –на вычисления с дробями.

2. В 6 классах наибольшие затруднения вызвали задания в части 1: №2- на

решение уравнения, №5 –при составлении математической модели для

решения задачи на проценты; часть 2 (повышенный уровень сложности

заданий): вычисления, задача на скорость.

3. В 7 классах наибольшие затруднения вызвали задания в части 1: №2- при

применении свойств степени, №8 – при определении верности утверждения;

задания второй части (решение системы уравнений, разложение на множители,

задание на построение и работу с графиком функций).

4. В 8 классах наибольшие затруднения вызвали задания в части 1 №2- на

нахождение соответствующей координаты на координатной прямой для

рациональных и иррациональных чисел, №4- при применении свойств

арифметического квадратного корня; №5- при определении вида графика

линейной функции в зависимости от коэффициентов, №6 –при решении

неравенства, №8- при нахождении значения вписанного угла, №10 – при

определении верности утверждения, №13- при решении задачи на проценты,

№14- на практическое применение теоремы Пифагора, №15 –вычислительные

ошибки. Задания части второй - повышенного уровня сложности. Наиболее

удачно справились с заданиями №1,3,6,11,12.

5. В 10 классах: В 10А (физико-математическом классе) учащиеся выполняли

работу на профильном уровне, кто не справился (5 человек) – выполняли

работу на базовом уровне. Учащиеся 10Б (социально-гуманитарного класса)

выполняли работу базового уровня. Учащимся была предложена работа в

системе СтатГрад по типу работы на ЕГЭ.

На базовом уровне хорошо справились с заданиями №1-на нахождение

значения рационального выражения, №7- на решение простейшего

иррационального уравнения, №10- на нахождение вероятности случайного

события, №12- на нахождение математической модели,№18- на выбор верного

утверждения.

Наибольшие затруднения вызвали задания №2 - на нахождение значения

выражения, содержащего положительные и отрицательные степени, №3 –при

решении задачи на проценты, №5 – при нахождении значения

логарифмического или тригонометрического выражения. №9 - при составлении

соответствия между величинами и их значениями, №13- при нахождении

суммы длин рѐбер, №17- при установлении соответствия между выражениями

и точками на координатной прямой.

На профильном уровне хорошо справились с заданиями №2 – на нахождение

угла при основании равнобедренного треугольника, №4- на нахождение

поверхности многогранника, №6- на решение показательного уравнения, №7-

на решение текстовой задачи на концентрацию.

Наибольшие затруднения вызвали задания второй части (повышенного уровня

сложности).

Рекомендации:

1. Провести поэлементный анализ итоговых диагностик в классах, указать и

разобрать типичные ошибки и индивидуальные ошибки с каждым;

2. Включать задания на отработку вычислительных навыков,

преобразование выражений, решение текстовых задач, уравнения, функции на

каждом уроке (соответственно изученному материалу)

3. Довести до родителей в кратчайший срок состояние ЗУН отдельных

учащихся (неуспевающих и слабоуспевающих) по предмету, с указанием

потемной работы над слабоусвоенным материалом (задание на лето).

4. Работать со слабоуспевающими учащимися по индивидуальным

образовательным маршрутам.

5. Работать с одарѐнными обучающимися индивидуально, включая задания

повышенного уровня сложности.

2. Анализ итоговых диагностических работ по русскому языку в 5-8, 10

классах.


учен.

Выполня

ли «5» «4» «3» «2» Успевае

м

Качест

во

СОУ С.б

5А 20 20 6/6 7/8 7/6 0/0 100 68 66 4

5Б 17 17 0/2 6/8 11/7 0/0 100 47 50 3,6

5В 18 18 1/0 7/7 10/11 0/0 100 42 49 3,4

Итого

5-е 55 55 7/8 20/25 28/24 0 100 52 55 3,7

6А 18 18 1 3 14 0 100 22 44 3,3

6Б 20 20 0 9 11 0 100 45 49 3,5

6В 20 20 7 9 5 0 100 76 69 4

Итого

6-е 58 58 8 21 30 0 100 48 54 3,6

7А 18 18 1 7 10 0 100 44 50 3,5

7Б 20 20 5 12 3 0 100 85 69 4,1

7В 19 19 0 8 11 0 100 42 48 3,4

Итого

7-е 57 57 6 27 24 0 100 57 56 3,6

8А 20 20 0 9 11 0 100 45 49 3,5

8Б 19 19 0 7 12 0 100 39 48 3,4

8В 19 19 2 13 4 0 100 79 62 3,9

Итого

8-е 58 58 2 29 27 0 100 54 53 3,6

10А 19 19 6 13 0 0 100 100 75,4 4,3

10Б 19 19 1 3 14 0 100 68 57 3,7

Итого

10-е 38 38 7 16 14 0 100 84 66,2 4

Выводы: В 5 классах: слабо усвоены темы на следующие виды орфограмм: безударные

проверяемые гласные, согласные в корне; безударные непроверяемые гласные,

согласные в корне; правописание окончаний прилагательных; правописание

гласных в окончаниях глаголов; правописание приставок на з-, с-; и

пунктограмм: при однородных членах; в предложениях с прямой речью; при

выделении обращения; в сложных предложениях.


Включать в систему работы на уроке и в качестве заданий для самостоятельной

работы различные формы словарной работы, в том числе работу с

орфографическим словарѐм; систематически работать над выработкой у

учащихся навыка выделения морфем, определения синтаксической роли слова;

раз в месяц проводить к/р в формате контрольного диктанта с грамматическим

заданием.

Спланировать индивидуальные занятия, самостоятельную работу учащихся с

целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вырабатывания у уч-ся

навыка выполнения заданий повышенного уровня сложности.

В 6 классах у части обучающихся слабо сформированы навыки написания

орфограмм; учителям следует включать в систему работы на уроке и в качестве

заданий для самостоятельной работы различные формы словарной работы,

работу с орфографическим словарѐм, практикумы по орфографии.


- организовать работу по анализу ошибок, допущенных учащимися при

выполнении работы;

- при обобщении изученного в 7 классе вернуться к темам, по которым

допущено в контрольной работе самое большое количество ошибок;

- продолжить работу по отработке умений работать с тестовыми заданиями

В 7 классах у части обучающихся слабо сформированы навыки расстановки

знаков препинания в предложениях разных синтаксических конструкций; часть

обучающихся затрудняется в нахождении средств выразительности речи;

учителю следует включать в систему работы на уроке и в качестве заданий для

самостоятельной работы различные формы работы с текстом, практикумы по

синтаксису.

Необходимо проводить работу с учащимися по анализу текста, срезовые

работы в форме ОГЭ по подготовке к экзамену.


1. Провести подробную работу над ошибками с целью повторения проблемных

тем.

2. Наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения

материала. Выделить дополнительные часы в КТП на новый учебный год на

проблемные темы.

3. Систематически включать в работу на уроке упражнения на

совершенствование навыка постановки знаков препинания в предложении с

обособленным определением, обстоятельством, выраженным причастным,

деепричастным оборотом; в предложении с вводными словами и вставными

конструкциями , уточняющими членами предложения.

4. Включить в уроки упражнения на формирование умения различать

синонимичные словосочетания, выделения средств речевой выразительности,

умения использовать способы сжатии текста.

5. Проводить системную дополнительную работу с учащимися, получившими

неудовлетворительные результаты;

6. Разработать ИОМ с учащимися «группы риска», продумать формы работы как в

урочное, так и внеурочное время.

В 8 классах:

1. Спланировать регулярную комплексную работу с текстом, еще раз повторить

функционально-смысловые типы речи и стили речи.

2. Включить в «Синтаксическую минутку» на уроке работу с простым

предложением, осложненным однородными членами предложения (в

сопоставлении со ССП).

3. Регулярно проводить работу по лингвистическому анализу текста,

определению роли тропов и фигур речи, средствам связи предложений в

тексте.

4. Проводить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися на

уроках и вне уроков, дистанционно; еженедельно проводить индивидуальные и

групповые консультации по подготовке к ОГЭ по русскому языку со всеми

категориями обучающихся класса в следующем учебном году.


1. спланировать индивидуальные занятия, самостоятельную работу учащихся с

целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вырабатывания у уч-ся навыка

выполнения заданий повышенного уровня сложности, творческого уровня.

2. Коррекция ошибок в заданиях (диагностические срезы и зачеты по данным

темам)

3. Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися (карточки, тесты

базового уровня).

В 10 классах:

1. Спланировать регулярную работу с орфоэпическим словарѐм, включать

задания на синтаксические нормы, работу с текстом, слитное, раздельное,

дефисное написание слов, функционально-смысловые типы речи, на

употребление в речи, толкование фразеологизмов.

2. Регулярно проводить работу по лингвистическому анализу текста,

определению роли тропов и фигур речи, средствам связи предложений в

тексте.

3.Больше времени уделять для работы над частью С с целью выработки у

учащихся навыков выполнения заданий с развѐрнутым ответом.

4.Проводить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися на

уроках и вне уроков, дистанционно; еженедельно проводить индивидуальные и

групповые консультации по подготовке к ЕГЭ по русскому языку со всеми

категориями обучающихся класса в следующем учебном году.

5.Включать в систему работы на уроке и в качестве заданий для

самостоятельной работы различные формы словарной работы; систематически

работать над выработкой у учащихся навыка выделения орфограмм и

пунктограмм,; раз в месяц проводить к/р в формате ЕГЭ.

6.Спланировать индивидуальные занятия, самостоятельную работу учащихся с

целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вырабатывания у уч-ся

навыка выполнения заданий повышенного уровня сложности, творческого

уровня.

7.Коррекция ошибок в заданиях (диагностические срезы и зачеты по данным

темам)

8.Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися (карточки, тесты

базового уровня).

Общие рекомендации:

1. Провести подробную работу над ошибками с целью повторения

проблемных тем.

2. Наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения

материала. Выделить дополнительные часы в КТП на новый учебный год на

проблемные темы.

3. Включать в работу на уроке упражнения на совершенствование навыка

постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях.

4. Проводить системную дополнительную работу с учащимися, получившими

неудовлетворительные результаты.

5. Разработать ИОМ с учащимися «группы риска», продумать формы работы

как в урочное, так и внеурочное время.

3. Анализ итоговых диагностических работ по литературе в 5-7 классах

(техника чтения)


учен.

Выполня

ли «5» «4» «3» «2» Успевае

м

Качест

во

СОУ С.б

5А 20 20 9 9 2 0 100 90 79 4,3

5Б 17 17 4 5 8 0 100 53 59 3,8

5В 18 18 7 5 6 0 100 67 62 4

Итого

5-е 55 55 20 19 16 0 100 70 67 4

6А 18 18 7 4 7 0 100 61 67 4

6Б 20 20 9 5 6 0 100 70 72 4,2

6В 20 20 11 10 0 0 100 100 83 4,5

Итого

6-е 58 58 27 19 13 0 100 77 74 4,3

7А 18 18 7 5 6 0 100 67 69 4

7Б 20 20 16 3 1 0 100 95 91 4,7

7В 19 19 7 4 8 0 100 58 65 3,9

Итого

7-е 57 57 30 12 15 0 100 73 75 4,2

Выводы: Учащиеся 5-7-х классов (в большинстве своем) показали осознанное,

правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз и интонаций,

посредством которых ученики выражают не только понимание смысла

читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию


Периодически проверять скорость чтения вслух в последующие годы обучения.

Развивать умение владения синтетическим чтением вслух на уровне 5 класс-

110-120 слов в минуту; 6 класс - на уровне 120-130 слов в минуту, 7 класс - на

уровне 130-140 слов в минуту что обеспечивает углубленное понимание

прочитанного. Под особым контролем держать техническую сторону чтения, то

есть знания, умения и навыки по технике чтения на определенном отрезке

времени. Работать над техникой чтения на каждом уроке (чтение

выразительное, чтение по ролям); довести до родителей информацию о

результатах промежуточной аттестации, дать рекомендации по отработке

техники чтения в домашних условиях.

Общие выводы по обязательным предметам:

1. По математике результаты ниже, чем по русскому языку и другим

предметам, особенно качество знаний низкое в 5Б, 6А, 7А, 7В, 8Б и 10-х

классах, в остальных классах этот показатель более 50%.

2. По русскому языку качество знаний низкое в 6А классе, составляет 22%. В

5Б, 5В, 6Б, 7А,7В, 8А,8Б – превышает 40%. В остальных классах качество

знаний выше 60%. В 10А-100%.

3. По литературе (технике чтения) – качество знаний и СОУ во всех-5-7

классах превышает 50%.

2. Результаты промежуточной аттестации по предметам по выбору.

Результаты промежуточной аттестации по литературе 2014/2015

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7А 2 - 2 - – 100 100 4 64

7В 6 2 2 2 - 100 66.7 4 66.7

10Б 6 3 3 - - 100 100 4.5 82

Итого 14 5 7 2 - 100 85,7 4.2 72,9

Результаты промежуточной аттестации по иностранным языкам

2014/2015

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7Б 1 1 - - – 100 100 5 100

7В 2 2 - - – 100 100 5 100

8А 1 1 - - - 100 100 5 100

8В 2(1а+1н) 2 - - - 100 100 5 100

10А 1 1 - - – 100 100 5 100

10Б 1 1 - - – 100 100 5 100

Итого 8

(7а+1н)

8 - - – 100 100 5 100

Результаты промежуточной аттестации по географии, биологии 2014/2015

География – 8 класс

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

8А 1 - 1 - - 100 100 4 64

8-е 1 - 1 - – 100 100 4 64

География 7 класс

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7А 1 - 1 - - 100 100 4 64

7Б 2 1 1 - - 100 100 4.5 82

7В 4 3 - 1 - 100 75 4,5 84

7-е 7 4 2 1 - 100 85.7 4.2 75.4

Биология 7 класс

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7А 4 - 2 2 - 100 50 3.5 50

7Б 6 2 2 2 - 100 66,7 4 66,7

7В 2 - - 2 - 100 0 3 36

7А,Б,В 12 2 4 6 - 100 50 3.7 59

Биология 8 класс,

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

8А 2 -- 2 - - 100 100 4 64

8Б 2 - - 2 - 100 0 3 36

8В 4 33 - 1 - 100 75 4.5 84

8а,б,в 8 33 2 3 - 100 62.5 4 67

Биология 10 класс

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

10А 2 2 - - - 100 100 5 100

Результаты промежуточной аттестации по физике 2014/2015

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7А 1 - 1 - – 100 100 4 64

7Б 1 1 - - - 100 100 5 100

8А 3 1 2 - - 100 100 4.3 76

8В 1 - - 1 - 100 0 3 36

10А 19 - 6 13 - 100 31,6 3.3 44.8

Итого 25 2 9 14 - 100 44 3.5 51.2

Результаты промежуточной аттестации по информатике 2014/2015

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7А 2 - 2 - – 100 100 4 64

7Б 1 - 1 - – 100 100 4 64

8Б 1 - - 1 - 100 0 3 36

8В 4 - 1 3 - 100 25 3.3 43

10А 2 1 1 - - 100 100 4.5 82

Итого 10 1 5 4 - 100 60 3.7 56.4

Результаты промежуточной аттестации по истории 2014/2015

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7А 1 - 1 - – 100 100 4 64

7Б 1 - 1 - – 100 100 4 64

10Б 2 1 1 - - 100 100 4.5 82

Итого 4 1 3 - - 100 100 4.3 73

Результаты промежуточной аттестации по обществознанию 2014/2015 класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7А 3 - 1 2 – 100 33.3 3.3 45.3

7Б 5 1 2 2 - 100 60 3.8 60

7В 1 - 1 - - 100 100 4 64

8А 11 - 5 6 - 100 45.5 3.5 48,7

8Б 10 - 9 1 - 100 90 3.9 61,2

8В 7 - 6 1 - 100 85,7 3.8 60

10А 14 - 7 7 - 100 50 3.5 50

10Б 12 2 3 7 - 100 41,7 3.6 53.7

Итого 63 3 34 26 - 100 58,7 3.6 54.1

Результаты промежуточной аттестации по технологии 2014/2015

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7Б 1 1 - - - 100 100 5 100

7В 2 1 1 - - 100 100 4.3 82

8Б 4 3 1 - - 100 100 4.8 91

Итого 7 5 2 - - 100 100 4.7 89,7

Результаты промежуточной аттестации по ИЗО, МХК 2014/2015

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7А 1 1 - - – 100 100 5 100

10Б 10 5 4 1 - 100 90 4.4 79.2

Итого 11 6 4 1 - 100 91 4.5 81,1

Результаты промежуточной аттестации по физкультуре 2014/2015

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7А 3 - 3 - – 100 100 4 64

8В 1 - 1 - - 100 100 4 64

Итого 4 - 4 - - 100 100 4 64

Результаты промежуточной аттестации по ОБЖ 2014/2015

класс сдавало «5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

7Б 2 - 1 1 - 100 50 3.5 50

7В 2 1 1 - - 100 100 4.5 82

8А 2 - - 2 - 100 0 3 36

8Б 2 - - 2 - 100 0 3 36

8В 1 - - 1 - 100 0 3 36

10Б 7 3 1 3 - 100 57,1 4 67,4

Итого 16 4 3 9 - 100 43,8 3.7 57

Общие выводы по предметам по выбору:

По предметам по выбору:

Наилучшие результаты по иностранным языкам. Из 8 учащихся, сдававших

предмет, все получили пятѐрки. Учащиеся, выбравшие иностранный язык для

сдачи на промежуточной аттестации, планируют сдавать предмет на

государственной итоговой аттестации, подошли серьѐзно к подготовке. ИЗО

сдавала одна ученица и также получила оценку «5».

Далее следуют: технология, история, физическая культура – по этим

предметам качество знаний составляет 100%, что означает, что предметы

сданы на «4» и «5».

Высокое качество знаний по географии -93%, МХК- 90%, литературе –

86%,биологии-71%.

Далее идут: информатика-60%, обществознание- 58,7%.

По физике и ОБЖ качество знаний составляет 44%. Физику учащиеся сдавали

осознанно; на ОБЖ- контингент сдаваемых в большинстве, был ниже среднего

(судя по результатам личной успеваемости).

Степень обученности учащихся по всем предметам более 50%.

3. Результаты промежуточной аттестации по классам.

Результаты промежуточной аттестации 5А класса 2014/2015

№ n|n Предметы Кол-во

сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 20 6/6 7/8 7/6 - 100 68 4 66

2 Математика 20 8 5 7 - 100 65 4,1 68,6

3 Литература 20 9 9 2 - 100 90 4.3 79

Итого 20 23 21 16 - 100 73,3 4.1 70.3

Результаты промежуточной аттестации 5Б класса 2014/2015


сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 17 0\2 6/8 11/7 - 100 47 3.6 50

2 Математика 17 0 6 11 - 100 35 3.4 46

3 Литература 17 4 5 8 - 100 53 3.8 59

Итого 17 4 17 30 - 100 41.2 3.5 50,4

Результаты промежуточной аттестации 5В класса 2014/2015


сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 18 1/0 7\7 10\11 - 100 42 3.4 49

2 Математика 18 5 4 9 - 100 50 3.8 60

3 Литература 18 7 5 6 - 100 67 4 62

Итого 18 13 16 25 - 100 53,7 3.8 59.7



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 18 1 3 14 - 100 22 3.3 44

2 Математика 18 0 6 12 - 100 33 3.2 41

3 Литература 18 7 4 7 - 100 61 4 67

Итого 18 8 13 33 - 100 39 3.5 52,2



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 20 0 9 11 - 100 45 3.5 48,6

2 Математика 20 0 9 11 - 100 45 3.5 48,6

3 Литература 20 9 5 6 - 100 70 4.2 72

Итого 20 9 23 28 - 100 50 3.7 56.3



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 20 6 9 5 - 100 76 4 69

2 Математика 20 2 13 5 - 100 75 3.9 61

3 Литература 20 10 10 0 - 100 100 4.5 83

Итого 20 18 32 10 - 100 83.3 4.1 70



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 18 1 7 10 - 100 44 3.5 50

2 Математика 18 2 4 12 - 100 33 3.4 49

3 Литература 2 - 2 - - 100 100 4 64

4 Физика 1 - 1 - – 100 100 4 64

5 Информатика и

ИКТ

2 - 2 - - 100 100 4 64

6 История 1 - 1 - - 100 100 4 64

7 Обществознание 3 - 1 2 - 100 33.3 3.3 45.3

8 География 1 - 1 - – 100 100 4 64

9 Биология 4 - 2 2 - 100 50 3.5 50

10 Физкультура 3 - 3 - - 100 100 4 64

11 ИЗО 1 1 - - - 100 100 5 100

Итого 18 4 24 26 - 100 78,2 3.6 61.7



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 20 5 12 3 - 100 85 4.1 59

2 Математика 20 10 6 4 - 100 80 4.3 76,4

3 Физика 1 1 - - - 100 100 5 100

4 Информатика и

ИКТ

1 - 1 - - 100 100 4 64

5 ОБЖ 2 - 1 1 - 100 50 3.5 50

6 История 1 - 1 - - 100 100 4 64

7 Обществознание 5 1 2 2 - 100 60 3.8 60

8 Английский

язык

1 1 - - - 100 100 5 100

9 География 2 1 1 - – 100 100 4,5 82

10 Биология 6 2 2 2 - 100 66,7 4 66,7

11 Технология 1 1 - - - 100 100 5 100

Итого 20 22 26 12 - 100 80 4.2 71,6



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 19 0 8 11 0 100 42 3,4 48

2 Математика 19 0 6 13 0 100 32 3.3 45

3 Литература 6 2 2 2 - 100 66.7 4 66,7

4 Обществознание 1 - 1 - – 100 100 4 64

5 География 4 3 - 1 – 100 75 4,5 84

6 Биология 2 - - 2 - 100 0 3 36

7 Технология 2 1 1 - - 100 100 4,3 82


язык

2 2 - - - 100 100 5 100

9 ОБЖ 2 1 1 - - 100 100 4,3 82

Итого 19 9 19 29 - 100 49 3.6 55.4



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 20 0 9 11 0 100 45 3,5 49

2 Математика 20 - 10 10 - 100 50 3.5 50

3 Обществознание 11 - 5 6 - 100 45,5 3.5 48,7

4 Физика 3 - 1 2 - 100 100 4.3 76

5 География 1 - 1 - - 100 100 4 64

6 Биология 2 - 2 - - 100 100 4 64


язык

1 1 - - - 100 100 5 100

8 ОБЖ 2 - - 2 - 100 0 3 36

Итого 20 1 28 31 - 100 48,3 3.5 50



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 19 0 7 12 0 100 39 3,4 48

2 Математика 19 - 3 16 - 100 16 3.2 40

3 Обществознание 10 - 9 1 - 100 90 3.9 61,2

4 Биология 2 - - 2 - 100 0 3 36

5 Технология 4 3 1 - - 100 100 4.8 91

6 Информатика 1 - - 1 - 100 0 3 36

7 ОБЖ 2 - - 2 - 100 0 3 36

Итого 19 3 20 34 - 100 40 3.5 49



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 19+1 2 13 4+1 - 100 79 3,9 62

2 Математика 19+1 3 11 5+1 - 100 74 3.9 62

3 Обществознание 7 - 6 1 - 100 85,7 3.8 60

4 Физика 1 - - 1 - 100 0 3 36

5 Информатика 4 - 1 3 - 100 25 3.3 43

6 Биология 4 3 - 1 - 100 75 4.5 84

7 Иностранный

(Англ+нем) яз.

2 2 - - - 100 100 5 100

8 ОБЖ 1 - - 1 - 100 0 3 36

9 Физкультура 1 - 1 - - 100 100 4 64

Итого 20 10 32 18 - 100 70 3.9 61,6



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 19 6 13 0 0 100 100 4,3 75,4

2,1 Математика П 14 - 4 10 - 100 21,1 3.1 36.1

2.2 Математика Б 5 - 1 4 - 100 20 3.2 41.6

3 Обществознание 14 - 7 7 - 100 50 3.5 50

4 Физика 19 - 6 13 - 100 31,6 3.3 44.8

5 Информатика 2 1 1 - - 100 100 4.5 82

6 Биология 2 2 - - - 100 100 5 100

7 Англ. язык 1 1 - - - 100 100 5 100

Итого 19+19 10 32 34 - 100 55,3 3.7 56.2



сдававших

«5» «4» «3» «2» %

усп

%

кач

ср

бал

СОУ

1 Русский язык 19 1 4 14 0 100 68 3,7 57

2 Математика 19 2 2 15 - 100 21.6 3.4 48

3 Обществознание 12 2 3 7 - 100 41.7 3.6 53,7

4 История 2 1 1 - - 100 100 4.5 82

5 Англ.язык 1 1 - - - 100 100 5 100

6 МХК 10 5 4 1 - 100 90 4.4 79,2

7 ОБЖ 7 3 1 3 - 100 57 4 67,4

8 Литература 6 3 3 - - 100 100 4.5 82

Итого 19+19 18 18 40 - 100 47,4 3.7 57,8

Выводы по классам: самым результативным классом на промежуточной

аттестации оказался 6в класс – качество знаний в нѐм по итогам всех

предметов составляет 83.3%. Далее следуют: 7Б- 80%, 7а- 78,2%, 5а-73.3%,

8в-70%.

Самая низкая результативность в 6А классе, качество знаний составляет всего

39%. Также низкие результаты в 8Б-40%, 5Б-41,2%.

В остальных классах качество знаний около или выше 50%.

Общие выводы по промежуточной аттестации в переводных классах:

1. Результаты промежуточной аттестации считать удовлетворительными,

принять к сведению, обсудить на заседаниях школьных методических

объединений.

2. Успеваемость по результатам промежуточной аттестации по всем

предметам составила 100 % и соответствует годовым показателям, качество

знаний и СОУ по классам и предметам также соответствует годовым

показателям.

3. Все экзаменационные итоговые работы проанализированы; с учащимися,

получившими низкие результаты, организована индивидуальная работа для

коррекции и ликвидации пробелов в подготовке.


1. Учителям математики повышать уровень обученности учащихся

посредством тесной работы с родителями, применения современных

технологий в обучении (низкое качество знаний по математике).

2. Всем учителям выработать систему требований к планируемым

результатам учащихся, объективно и обоснованно выставлять оценки.

3. Самые низкие по результативности классы (6А,5Б, 8Б) взять на контроль

администрации в 2015-2016 учебном году.

Анализ промежуточной аттестации - 2015€¦ · 3....

Documents