lampiranrepository.unj.ac.id/1811/11/17. lampiran.pdf · rubrik penilaian skala penilaian m mb sh...
TRANSCRIPT
![Page 1: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/1.jpg)
103
LAMPIRAN
![Page 2: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/2.jpg)
104
![Page 3: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/3.jpg)
102
LAMPIRAN 1
Skala Penilaian dan Rubrik Penilaian Instrumen
Nama Anak :
Usia/Kelas :
Pengamat :
Berilah tanda ) pada skala keterampilan berpikir kritis yang sesuai dengan indikator perkembangan anak
Keterangan :
BM (1) = Belum Muncul BSH (3) = Berkembang Sesuai Harapan
MB (2) = Mulai Berkembang BSB (4) = Berkembang Sangat Baik
No
Aspek
Indikator
Rubrik Penilaian Skala Penilaian
BM MB BSH BSB BM
(1)
MB
(2)
BSH
(3)
BSB
(4) 1 Kelancaran
/ Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban atas sebuah persoalan.
Anak kurang mampu menyelesaikan kegiatan ( Tidak melakukan kegiatan )
Anak mulai mampu menyelesaikan semua 1 – 2 titik kegiatan tanpa bantuan orang lain.
Anak mampu menyelesaikan semua 3 – 5 titik kegiatan tanpa bantuan orang lain.
Anak mampu menyelesaikan semua 6 titik kegiatan tanpa bantuan orang lain.
Anak mampu menyelesaikan kegiatan dalam waktu singkat
Anak kurang mampu menyelesaikan kegiatan (Tidak melakukan kegiatan )
Anak mulai mampu menyelesaikan semua 1 – 2 titik kegiatan tanpa bantuan orang lain.
Anak mampu menyelesaikan semua 3 – 5 titik kegiatan tanpa bantuan orang lain.
Anak mampu menyelesaikan semua 6 titik kegiatan tanpa bantuan orang lain.
2 Keluwesan/ Flexibility
Anak mampu menjawab pertanyaan dengan lancar
Anak belum mampu menjawab pertanyaan.
Anak mulai mampu menjawab pertanyaan dengan lancar sampai 3 kata.
Anak mampu menjawab pertanyaan dengan lancar sampai 4 kata.
Anak mampu menjawab pertanyaan dengan lancar sampai 5 kata.
![Page 4: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/4.jpg)
103
Anak memiliki jawaban yang beragam atas pertanyaan
Anak belum mampu menjawab pertanyaan dengan beragam.
Anak mulai mampu menjawab pertanyaan dengan beragam sampai 3 kata.
Anak mampu menjawab pertanyaan dengan beragam sampai 4 kata.
Anak mampu menjawab pertanyaan dengan beragam sampai 5 kata.
3 Keaslian
/Orisinalitas
Anak membuat hasil karya yang berbeda dibandingkan teman – temannya
Anak kurang dapat membuat hasil karya (hanya mencontoh teman nya saja).
Anak mulai dapat membuat hasil karya 1 – 2 gambar dibandingkan teman – teman nya.
Anak dapat membuat hasil karya yang unik 2- 3 gambar dibandingkan teman – teman nya.
Anak dapat membuat hasil karya yang unik 3 – 4 gambar dibandingkan teman – teman nya.
Anak dapat menceritakan karya nya di depan kelas
Anak kurang dapat menjelaskan hasil karya di depan kelas.
Anak mulai dapat menceritakan hasil karya nya dengan sedikit bantuan guru didepan kelas.
Anak dapat menceritakan hasil karya nya dengan baik di depan kelas.
Anak dapat menceritakan hasil karya nya dengan sangat baik dibanding teman – teman nya di depan kelas.
4 Terperinci
/ Elaborasi
Anak dapat membuat tugas dengan teliti
Anak belum dapat menyelesaikan tugas dengan teliti
Anak mulai menyelesaikan tugasdengan teliti hingga 50 – 60 % selesai.
Anak dapat menyelesaikan tugas dengan teliti hingga 70 – 80 % selesai.
Anak dapat menyelesaikan tugas dengan teliti hingga 90 – 100 % selesai.
Anak dapat membuat tugas dengan terperinci
Anak belum dapat menyelesaikan tugas.
Anak mulai dapat menyelesaikan tugas dengan terperinci
Anak dapat menyelesaikan tugas dengan terperinci sesuai harapan
Anak dapat menyelesaikan tugas dengan terperici dengan sangat baik
![Page 5: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/5.jpg)
104
LAMPIRAN 2
Data mentah Post-test Kegiatan Finger Painting Terhadap Kereativitas Anak
Usia 5 – 6 Tahun Kelas Eksperimen
No Resp Jumlah Skor
1 21
2 27
3 28
4 23
5 21
6 22
7 22
8 26
9 22
10 27
11 24
Jumlah 263
![Page 6: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/6.jpg)
105
LAMPIRAN 3
Perhitungan Statistik Deskriptif
Post-test Kegiatan Finger Painting Terhadap Kereativitas Anak 5 – 6 tahun
Kelompok Eksperimen
Nilai X1 X
(X1 - X)
(X1 - X)²
1 21 -2,91 8,46
2 21 -2,91 8,46
3 22 -1,91 3,64
4 22 -1,91 3,64
5 22 -1,91 3,64
6 23 -0,91 0,83
7 24 0,09 0,01
8 26 2,09 4,37
9 27 3,09 9,55
10 27 3,09 9,55
11 28 4,09 16,74
Σ 263 0,00 68,909091
Mean 24
Varians (S2) 6,89
SD 2,79
Modus 22
Median 23
![Page 7: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/7.jpg)
106
LAMPIRAN 4
Perhitungan Daftar Distribusi Frekuensi (Post-test Kelompok Eksperimen)
1) Mean
= 23,11
2) Median
= 23 ( nilai tengah )
3) Modus
= 22 (muncul sebanyak 3 kali)
4) Standar Deviasi (simpangan baku)
5) Varians
6) Range (rentang)
![Page 8: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/8.jpg)
107
7) Kelas
1 + 3,3 log n
1 + 3,3 log 11 1 + 3,3 (1,04139)
1 + 3,4365
4,4365 ≈ 4
8) Panjang Kelas
P =
= = 2
![Page 9: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/9.jpg)
108
LAMPIRAN 5
Distribusi Frekuensi Skor Variabel Kereativitas Anak 5 – 6 tahun
Kelompok Eksperimen
Tabel Distribusi Frekuensi
No Interval
Batas Atas
Frekuensi Relatif Presentasi
Bawah Absolut
1 21 - 22 20,5 22,5 5 45,45 %
2 23 - 24 22,5 24,5 2 18,18 %
3 25 - 26 24,5 26,5 1 9,09 %
4 27 - 28 26,5 28,5 3 27,27 %
Jumlah 11 100 %
Grafik Histogram Kelompok Eksperimen
![Page 10: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/10.jpg)
109
LAMPIRAN 6
Normalitas Variabel X1 dengan Liliefors (Post-test Kelompok Eksperimen)
R X Zi f(zi) S(Zi) F(Zi)-
S(Zi)
1 21 -1,11 0,1343 0,182 0,0475
2 21 -1,11 0,1343 0,182 0,0475
3 22 -0,73 0,234 0,455 0,2206
4 22 -0,73 0,234 0,455 0,2206
5 22 -0,73 0,234 0,455 0,2206
6 23 -0,35 0,3648 0,545 0,1807
7 24 0,03 0,5138 0,636 0,1226
8 26 0,80 0,7867 0,727 0,0594
9 27 1,18 0,8801 0,909 0,0290
10 27 1,18 0,8801 0,909 0,0290
11 28 1,56 0,9401 1,000 0,0599
Σ 263 5,34 5,3360
Rata-Rata
23,91
Standar Deviasi 2,63
L Hitung 0,2206
iX
![Page 11: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/11.jpg)
110
LAMPIRAN 7
Data mentah Post-test Kegiatan Finger Painting terhadap Kreativitas
Kelas Kontrol
No Responden Jumlah Skor
1 11
2 12
3 12
4 13
5 13
6 16
7 16
8 17
9 18
10 20
11 20
Jumlah 168
![Page 12: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/12.jpg)
111
LAMPIRAN 8
Perhitungan statistik Deskriptif Post-test
Kegiatan Finger Painting terhadap Kreativitas
Kelas Kontrol
No X (X1 - X) (X1 - X)²
1 11 -4,27 18,26
2 12 -3,27 10,71
3 12 -3,27 10,71
4 13 -2,27 5,17
5 13 -2,27 5,17
6 16 0,73 0,53
7 16 0,73 0,53
8 17 1,73 2,98
9 18 2,73 7,44
10 20 4,73 22,35
11 20 4,73 22,35
Σ 168 0,00 106,18182
Mean 15,27
Varians
(S2) 10,62
SD 3,26
Modus 13
Median 16
![Page 13: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/13.jpg)
112
LAMPIRAN 9
Perhitungan Daftar Distribusi Frekuensi
(Post-test Kelompok Kontrol)
1) Mean
= 169
11
= 15,36
2) Median
= 13 (muncul sebanyak 3 kali)
3) Modus
= 16 (nilai tengah)
4) Standar Deviasi (simpangan baku)
= 3,08
5) Varians
6) Range (rentangan)
= 20 – 11 = 9
7) Kelas
1 + 3,3 log n
1 + 3,3 log 11
= 94,73
10
= 9,47
![Page 14: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/14.jpg)
113
1 + 3,3
(1,04139)
1 + 3,4365
4,4365 ≈ 4
8) Panjang Kelas
P =
= 9
4
= 2,3
= 3
2,3 dibulatkan menjadi 3
![Page 15: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/15.jpg)
114
LAMPIRAN 10
Distribusi Frekuensi Skor Variabel Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun
Kelompok Kontrol
Tabel Distribusi Frekuensi
No Interval
Batas Frekuensi
Bawah Atas Absolut Relatif
1 11 - 13 10,5 13,5 5 45,45 %
2 14 - 16 13,5 16,5 2 18,18 %
3 17 - 19 16,5 19,5 2 18,18 %
4 20 - 22 19,5 22,5 2 18,18 %
Jumlah 11 100 %
Grafik Histogram Kelompok Kontrol
![Page 16: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/16.jpg)
115
LAMPIRAN 11
Normalitas Variabel X1 dengan Liliefors (Post-test Kelompok Kontrol)
R X Zi f(zi) S(Zi) F(Zi)-S(Zi)
1 11 -1,337 0,090542249 0,091 0,000367
2 12 -1,031 0,151346662 0,181818182 0,030472
3 13 -0,724 0,234555467 0,454545455 0,21999
4 13 -0,724 0,234555467 0,454545455 0,21999
5 13 -0,724 0,234555467 0,454545455 0,21999
6 16 0,1963 0,577819762 0,636363636 0,058544
7 16 0,1963 0,577819762 0,636363636 0,058544
8 17 0,5031 0,692541587 0,727272727 0,034731
9 18 0,8098 0,790977018 0,818181818 0,027205
10 20 1,4233 0,922677263 1 0,077323
11 20 1,4233 0,922677263 1 0,077323
Σ 169 169 MAX = 0,0287
Rata – rata
15,36
Standar Deviasi 3,26
L Hitung 0,219989988
iX
![Page 17: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/17.jpg)
116
LAMPIRAN 12
Uji Homogenitas Dua Populasi dengan Uji-F
(Data Post –test Kreativitas)
1. Diketahui:
Homogenitas : = 1
> 1
Keterangan :
S2B1 : Varians kreativitas anak kelompok eksperimen
S2B2 : Varian kreativitas anak kelompok kontrol
2. Menggunakan harga Fhitung dan Ftabel :
Menghitung Fhitung :
Diketahui : S2X1 = 2,63
S2X2 = 3,26
Fhitung Jika S2X1 > S2X2
Karena S2X1 < S2X2, maka :
Fhitung =
= 1,011
Ftabel untuk 1/2α = ½. 0,1 = 0,05 dengan derajat pembilang n1 – 1 = 11 – 1 = 10 dan
derajat kebebasan penyebut n2 -1 = 11 -1 = 10 adalah Ftabel (0,05;10;10) = 2,98
![Page 18: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/18.jpg)
117
3. Kriketria Pengujian
Terima H0 jika Fhitung < Ftabel
Tolak H0 jika Fhitung > Ftabel
4. Kesimpulan :
Karena Fhitung (1,011) < Ftabel (2,98), maka varians populasi antara kelompok
B1 dengan kelompok B2 adalah homogen.
= dengan S =
Diketahui :
n1 = 11
n2 = 11
ΣX1 = 263
ΣX2 = 169
Mean X1 = 24
Mean X2 = 15,36
S21 = 2,63
S22 = 3,63
![Page 19: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/19.jpg)
118
LAMPIRAN 13
Uji Hipotesis
No X1 X2
1 21 11
2 27 12
3 28 12
4 23 13
5 21 13
6 22 16
7 22 16
8 26 17
9 22 18
10 27 20
11 24 20
Jumlah 263 168
Rerata 22 16
SD 2,79 3,26
= dengan S =
Diketahui :
n1 = 11
n2 = 11
ΣX1 = 263
ΣX2 = 169
Mean X1 = 24
Mean X2 = 15,36
S21 = 2.63
![Page 20: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/20.jpg)
119
S22 = 3,26
Dengan demikian
Uji Hipotesis :
S =
=
=
= = = 1,716
Dengan demikian :
Uji Hipotesis
S= =
= = = 3,21
t =
![Page 21: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/21.jpg)
120
= = 3,57
t = 3,57
ttabel = n1 + n2 – 2 = 11 + 11– 2 = 20
Krikteria pengujian :
Terima H0 jika –t0 – 1/2α < t < t0 – 1/2α didapat dari daftar distribusi t dengan dk = n1
+ n2 - 2 dan peluang = 1 – 1/2α
Ttabel :Harga t0,975 dengan dk = 11 dari daftar distribusi student adalah 3,57. Krikteria
pengujian adalah diterima H0 jika thitung terletak antara – 3,57dan 3,57 (-3,57 < th <
3,57) dan ditolak jika thitung mempunyai harga lain-lain.
Kesimpulan :
Karena thitung (1,01) terletak diluar daerah penerimaan antara -3,57dan 3,57maka H0
ditolak dan hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan
kreativitas anak usia 5 – 6 tahun yang diberikan kegiatan dengan finger painting
dengan anak usia 5 – 6 tahun yang tidak diberikan finger painting.
![Page 22: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/22.jpg)
121
LAMPIRAN 14
T-tabel
Uji Lilifors
![Page 23: LAMPIRANrepository.unj.ac.id/1811/11/17. LAMPIRAN.pdf · Rubrik Penilaian Skala Penilaian M MB SH BSBBM (1) MB (2) BSH (3) (4) 1 Kelancaran / Fluency Anak dapat menghasilkan jawaban](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022053114/608fa61e914a6b78e85a0ff3/html5/thumbnails/23.jpg)
122
Lampiran 15
Tabel Penelitian Kelompok Esperimen dan Kelompok Kontrol
No Tanggal Keterangan
1. Kamis, 19 Juli 2018 Kegiatan perkenalan dan melakukan Pre-Test tanya jawab mengenai kegiatan finger painting sekaligus menjelaskan apa itu kegiatan finger painting.
2. Jumat, 20 Juli 2018 Kegiatan perlakuan finger painting kelompok eskperimen di kelas B2 dan perlakuan kegiatan menggambar bebas pada kelompok kontrol di kelas B4.
3. Senin, 23 Juli 2018 Kegiatan perlakuan finger painting kelompok eskperimen di kelas B2 dan perlakuan kegiatan menggambar bebas pada kelompok kontrol di kelas B4.
4. Selasa, 24 Juli 2018 Kegiatan perlakuan finger painting kelompok eskperimen di kelas B2 dan perlakuan kegiatan menggambar bebas pada kelompok kontrol di kelas B4.
5. Rabu, 25 Juli 2018 Kegiatan perlakuan finger painting kelompok eskperimen di kelas B2 dan perlakuan kegiatan menggambar bebas pada kelompok kontrol di kelas B4.
6. Kamis, 26 Juli 2018 Kegiatan perlakuan finger painting kelompok eskperimen di kelas B2 dan perlakuan kegiatan menggambar bebas pada kelompok kontrol di kelas B4.
7. Jumat, 27 Juli 2018 Kegiatan Post-Test unjuk kerja kelompok eskperimen di kelas B2 dan perlakuan kegiatan menggambar bebas pada kelompok kontrol di kelas B4.