利用者とともに考える 料の活用方法の資 検討来 者参画型 づくりを事例として園 図鑑

NPO ZOO CAN DREAM PROJECT

　　　　　　　福永恭啓

第５３回日本動物園水族館教育研究会犬山大会

NPO ZOO CAN とは 図鑑作りを通して、いきものに興味を持つ入り口となる情報の提供をしています。

カード式図鑑 WEB図鑑

動物園における資料の活用 学術的体系にのっとって、園館側から来園者側に提案されることが多い。→利用者が知りたい情報と、動物園が伝えたい情報の齟齬が生じがち

ふとした疑問？

来園者に要望を出してもらうだけではなく、当事者として巻き込めたら面白くなりそう。

来園者が知りたい情報を自分で探せば解決するのでは？

来園者参画型図鑑作り来園者が図鑑を作る過程に直接参画する

１、動物を見て不思議なことを探し

２、なぜなのか考え

３、資料にアクセスし

４、一つの図鑑をつくりあげる

図鑑作りのプロセス

タイムスケジュール・実施体制午前中

飼育担当者について動物の観察、エサ作り

午後図鑑などで情報を調べ、オリジナル図鑑を作成

所要時間：４時間 参加者６〜８人で一つの図鑑を作成

実施場所：わんぱーくこうちアニマルランド　　　　　　　みさき公園

スタッフ数：飼育担当者２班に１人、および学芸員１名

図鑑の作成にはワークシートを利用左側：動物の寿命、食べているエサ、大きさなどを訴求右側：家族構成、子育て、住んでいる場所を訴求

実体験をもとにアクセスする実際の動物の観察（一次情報の収集）

動物を見て、写真を写し、飼育担当者にインタビューをし、五感をフル活用して情報収集。

動物のお宅訪問 台所を直撃

二次情報を活用する興味のあることを深める（二次情報の活用）図鑑などの情報の活用の仕方を学び、仲間と相談

　　をし、情報をつなげて図鑑をつくる。大人は、動物を知る少し先輩として、子どもたちに寄り添う

図鑑等で調べる デザインをして印刷

得られた成果（子どもたち） 断片的な情報がつながる

観察からまとめまでのプロセスを理解した

自信

→現場で集めたり、以前から持っていた断片的な情報が、 　つながり、動物全体が 見えてくる。

→観察からまとめまでのプロセスを学ぶ事によって、　自分オリジナルの情報の整理の仕方を学べた。

自分で情報をまとめたことで自信がついた

得られた効果（動物園） 子どもたちの興味のポイント、感じ方などから刺激を受けた。

ファンの拡大

例、夜行性の動物が寝ている

子どもたち：寝てる！！仕事しろ！！なぜ寝ているのか？という問いかけで、生態や行動への理解が深まった。

図鑑を作った子どもたちが担当動物の魅力を発信友達に図鑑を使って説明する、家では家族に動物のことを話す

まとめ 動物園の可能性

能動的な経験の場として

同じいきものとして、動物と自分とを比べることが出来る動物園水族館は子どもたちの思考の現場に最適→幼児・低学年が中心であるが、もっと年齢が高い子どもたちも積極的に利用出来る。

様々な刺激を受けて、考え、図鑑を作ることで、豊かな感受性を育む場を子どもたちに提供することが出来た。また、動物の見方が分かったことで、動物園の満足度アップにも貢献出来た。

主体的に学べる場作りを様々な方々が、主体的に動物園に参画出来、自由に議論出来る仕組みづくりが必要

今後は、WEBと実際のプログラムを一体的に活用して、様々な人々が当事者として関わる、プラットフォームの整備を進めていきたい。

Fukunaga@zoocan.jphttp//www.zoocan.jp

2013,2月みんなでつくる動物図鑑がスタート

謝辞

　本事業は南海電気鉄道株式会社、みさき公園、わんぱーくこうちアニマルランドと協働で、独立行政法人国立青少年教育振興機構の助成を得て行われました。ご協力いただきました動物園の皆様をはじめ、関係者の皆様に感謝いたします。