Публичный доклад

о состоянии и результатах деятельности

МОУ «Хоботовская средняя общеобразовательная школа

им. Г. С. Снегирева»Первомайского района

2008 год

1

Общая характеристика школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Хоботовская средняя общеобразовательная школа им. Г. С.Снегирева» (далее Школа)Расположена по адресу: Тамбовская область Первомайский район пос. Хоботово, ул. Лесная, 18

Электронная почта - hobotovo@ mail.ru Сайт - www.Khobotovo.narod.ru Телефон - 8 475 -48- 64-2-03 Директор школы: Шишкина Галина Андреевна

Общая характеристика образовательного учреждения, МОУ «Хоботовская средняя общеобразовательная школа им.Г.С.Снегирева»

реорганизована на базе начальной школы по постановлению администрации Первомайского района № 500 20.06.1997 года. Школа расположена в п. Хоботово, численностью около 2000 человек. Ранее в поселке не было средней школы, дети после начального образования продолжали свое обучение в школе Мичуринского района, которая расположена в 4 км.

1 сентября 1997 года за парты школы село 235 учащихся.Здание приспособленное, ранее в нем располагался детский сад и начальная школа. В школе имеется 10 классных комнат, нет спортзала, по многочисленным просьбам родителей одну из классных комнат в 2004 году оборудовали под столовую. Имеется спортивная площадка, небольшое помещение для библиотеки, комната для проведения спортивных секций.

В поселке Хоботово школа является единственным учреждением не только образовательным, но и культурным. Образовательная программа школы обозначена в 5 направлениях:1 блок. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.2 блок. Обеспечение уровня воспитанности в гражданском, нравственном, патриотическом направлении.3 блок. Обеспечение базового и дополнительного образования, соответствующего Госстандарту.4 блок. Обеспечение готовности к непрерывному продолжению образования и работе.

5 блок. Создание условий для формирования готовности к жизни в семье и обществе.

На начало 2007-2008 учебного года в школе обучалось 168 учащихся, 11 класс-комплектов. В школе обучаются дети из соседнего села Степанищево, где закрылась школа. Подвоз детей осуществляется на автобусе, закрепленном за школой.

Организационно-правовое обеспечение деятельности школы.

2

Хоботовская школа является юридическим лицом. Имеет соответствующий пакет документов:- Устав школы- Свидетельство ИНН № 6812004063- Свидетельство о регистрации АН № 0001104- Лицензия серия А № 045896 до 28 мая 2009 г.- Аккредитация АА 088802 № рег. 4/742 Особые цели школы.Хоботовская школа является муниципальным общеобразовательным учреждением. Особые цели школы:- изменение качества образования выпускника сельской школы, характеризующееся уровнем владения системы общеобразовательных компетенций;- развитие междисциплинарных знаний учащихся; -создание эколого-информационной образовательной среды при приоритете духовно-нравственных ценностей;- формирование школы как среды для сохранения и коррекции, физического и духовного развития ребенка. С 2005-2006 учебного года в школе введено профильное обучение на старшей ступени (социально гуманитарный профиль).В 2008 году в школе состоялся первый выпуск профильного класса. С 2007 года Хоботовская школа стала Ресурсным Экологическим Центром, что в будущем позволит школе расширить возможности профильного обучения: ввести профиль с биолого-экологической напрвленностью.Структура РЭЦ:- образовательный блок;- блок дополнительного образования;- культурологический, спортивный блок.Работа Ресурсного экологического центра осуществлялась в четырех направлениях: - экологическое - туристско-спортивное - краеведческое - научное общество учащихся Партнерами школы являются:ТОГУ «Хоботовский лесхоз», на базе которого организовано школьное лесничество «Берегиня»;- Мичуринский педагогический институт, преподаватели которого курируют одно из направлений РЭЦ – научное общество учащихся- учреждения дополнительного образования района.

Проблема: в условиях сельской школы невозможно предложить учащимся несколько профилей, которые удовлетворили бы запросы всех участников образовательного процесса, обеспечили бы достойную социализацию выпускника .

3

Пути решения: для формирования нового качества образования, где не менее важными являются надпредметные результаты необходимо введение сетевого взаимодействия школ на старшей ступени. Особые обстоятельства, способствующие или препятствующие улучшению характеристики школы. Расположенность п.Хоботово вблизи г. Мичуринска, хорошая транспортная развязка, с одной стороны являются несомненным преимуществом, а с другой стороны близость учебных заведений г. Мичуринска: техникумы, колледжи, училища «отбирают» у школы порядка 50 % выпускников основной школы. Анализ данной ситуации показал, что учащиеся уходят после 9 класса, из-за боязни не сдать ЕГЭ в 11 классе.Проблема: уход учащихся после основной школы влияет на сохранность контингента учащихся. Кроме того, многие из них не доводят свое обучение до конца и остаются не у дел. Низкая мотивация на получение знаний в школе, как у учащихся, так и у их родителей свидетельствует о том, что в школе труднее учиться, чем в образовательных учреждениях НПО, СПО.Пути решения: педагогическому коллективу школы необходимо приложить серьезные усилия на формирование устойчивой мотивации к знаниям, обеспечить подготовку к ЕГЭ по предметам с психологическим сопровождением. Дополнительные характеристики школы.Школа с 2000г. работает в модульном цикле УВП, что значительно снимает перегрузки учащихся, делает образовательный процесс более комфортным. Школа является районной экспериментальной площадкой по теме: «Новые образовательные технологии в проблемно-исследовательском процессе». Победа в 2006 году в конкурсе в рамках ПНПО,участие в конкурсе « Модели оптимизации образовательной сети» в 2007 году позволили школе продолжить укрепление материальной базы. В школе создан отличный компьютерный класс, имеется выход в Интернет, приобретены спортивные и музыкальные принадлежности. C 2007 года в школе разработана программа «Информатизация в образовании», рассчитанная на 3 этапа, где запланированы результаты ИК- компетентностей учащихся с 5 класса. В школе разработано Положение о летней трудовой практике и, практически, все лето по скользящему графику учащиеся работают на лесном питомнике, по договору с Хоботовским лесхозом, зарабатывая тем самым средства на текущий ремонт, учебники, на свои нужды. Основные приоритеты деятельности школы по усовершенствованию и развитию образовательного процесса. Среди основных приоритетов, стоящих перед школой в 2007-2008 у.г. с уверенностью можно выделить следующие

- введение профильного обучения на старшей ступени и предпрофильной подготовки в основной школе, как залога будущей социализации выпускника;- организация предшкольного обучения учащихся, как залога будущего успеха первоклассников, выравнивание стартовых возможностей детей;

4

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;- организация на базе школы Ресурсного экологического центра как центра образовательных и досуговых услуг;- информатизацию образовательной среды школы как одного из условий формирования компетентностей учащихся.

Мнения участников образовательного процесса и других заинтересованных лиц о школе.

Информация о мнении обучающихся, родителей, других заинтересованных лиц, является для администрации школы и, в целом всего коллектива работников школы, одним из основных индикаторов правильности и целесообразности деятельности школы в любом направлении. Ежегодно проводятся ДРК по темам: «Мотивация обучения», «Оценка эффективности качества урока», «Мое здоровье». Анкетирование учащихся и родителей позволяют выявить степень удовлетворенности педагогов, учащихся, родителей в организации всего учебно-воспитательного процесса и мотивацию на обучение, кроме того, через систему работы классных руководителей происходит процесс изучения отношения родителей к школе. Педагог – психолог проводит регулярные исследования через анкетирование учащихся на I ступени (4 кл.), II ступени (9 кл.), III ступени (11 кл.). Методики исследования самые разнообразные: анкетирование, тест ШТУР, тесты на выполнение коэффициента IQ. С 2006 года эффективной формой общения с родителями, общественностью, стал Публичный доклад школы, который размещен на сайте школы. Он доступен для изучения любому, кто находится в стенах школы, а первые, кто знакомится с ним – это родители на первом родительском собрании в начале учебного года. Знакомство происходит через презентацию Публичного доклада с комментированием всех членов педагогического коллектива, с ответами на возникающие вопросы.

Мнения родителей никогда не остаются без внимания. Так в 8 классе в 2006 году родители высказались о неэффективности такого нововведения как гуманитарные и математические недели в УВП школы, мотивируя это тем, что между предметами большой перерыв, и если ребенок по каким – то причинам еще и не посещал школу, целые блоки тем остаются неизученными. С этим мнением согласились педагоги, и расписание было скорректировано. Одним из полноправных участников образовательного процесса с 2007 года стал Управляющий Совет школы, через который родители могут высказать свою точку зрения, узнать ответ на интересующие их вопросы. Было проведено 24 заседания с повесткой: распределение стимулирующих доплат и надбавок из надтарифного фонда зарплаты для работников школы, распределение средств, заработанных учащимися за летнюю практику, условия прохождения летней практики, одобрения режима и учебного плана занятий и другие.

Проблема: 25 % родителей в сельской школе считают, что только школа должна заниматься и обучением, и воспитанием их детей. Устранение от

5

проблем, возникающих у учащихся с учебой, с посещением школы, ставит педагогический коллектив перед трудностями, , которые требуют порой нестандартных решений.

Пути решения: через взаимодействие с органами ГОУ (Управляющий совет), родительский комитет решать данные проблемы. Порой сами родители находят более веские аргументы в пользу решаемых вопросов. На чем собираемся сосредоточить свои усилия в том, что касается ожидаемых результатов от поставленных ОУ задач. Через реализацию мониторинга в образовательном процессе школы, администрация пришла к выводу, что на сегодняшний день сосредоточить усилия необходимо: На I ступени : содержание образования младшего школьника должно быть направлено на достижение цели формирования его ведущей деятельности, возрастных потребностей и способностей; На II ступени: соблюдение преемственности в образовательном процессе; акцентирование внимания на актуализацию субъективного опыта учащихся на уроке; на формирование предпрофильной подготовки, на индивидуализацию обучения.На III ступени: - качественная подготовка к ЕГЭ через индивидуальный подход, доводя уровень слабых учащихся до удовлетворительного, удовлетворительных до хорошего;- профильное обучение социально-гуманитарного профиля, как одного из основных, формирующих жизненно важные компетенции выпускников.- на социализацию выпускника.Задачи школы по выполнению Стандарта:- изучение педагогами школы методических рекомендаций о преподавании учебных дисциплин в условиях введения федерального компонента государственного Стандарта;- организация мониторинга по выполнению Стандарта; - проведение мониторинга учебных достижений выпускников МОУ «Хоботовская средняя общеобразовательная школа им. Г.С.Снегирева» Первомайского района на следующем этапе получения образования.- создание в школе системы мониторинга, включающего: -мониторинг достижения требований образовательных стандартов;- мониторинг динамики требований образовательных достижений;- диагностический мониторинг по отдельным аспектам образовательных программСтруктура образовательного учреждения и система его управления. Система управления в школе построена на принципах взаимодействия всех субъектов образовательного процесса. Высшим органом является конференция школы. В школе действуют органы самоуправления, государственно-общественного управления: Органы ГОУ: Управляющий Совет, Попечительский СоветК органам самоуправления относятся:

6

- Педагогическое самоуправление: педагогический совет, методический совет, м/о учителей, м/о классных руководителей. Родительское самоуправление: родительский комитет, комитеты классов Ученическое самоуправление: Парламент, д/о «Искорка» Такое взаимодействие показывает, что при необходимой поддержке, школа может самостоятельно решать огромное разнообразие задач. Главный смысл самоуправления состоит в том, чтобы с его помощью участники ОП получали возможность влиять на школьную политику как через участие в принятии решений, так и через собственную активность. Для более четкого выполнения управленческих задач в школе выстроена организационная структура, где определены полномочия и ответственность участников совместной деятельности, а также правила взаимодействия по вертикали и горизонтали.

Система воспитательной работы в школе реализуется в 6 направлениях-блоках:«Я и Школа», «Я и Природа», «Я и Семья», «Я и Отечество», «Я и Мир Знаний», «Я и Человек». По этим направлением составлен план-график проведения мероприятий

7

Д и р е к т о р

зам.директора по УВП зам.директора

по ВР

МО учителей-предметников МО

классных руководителей

ГОУ и родительское

самоуправление

педагогическое и ученическое

самоуправление

учителяклассные

руководители

учащиеся

(по месяцам), в соответствии с ним планируется работа классных руководителей, организация дополнительного образования. В основе воспитательной работы заложены принципы гражданственности, патриотизма, духовности и нравственности.

Деятельность блока «Я и Школа» направлена на формирование гражданского отношения к школе. В рамках этого направления были проведены мероприятия: беседа «Мои права и обязанности», экскурсия «Мой школьный дом», викторина «История Школьной Республики», «Без учебников, друзья, нам прожить никак нельзя», «Выборы школьного Парламента», «Праздник приходит в школу». Постоянно велась работа, направленная на формирование положительного имиджа школы.

Содержание блока «Я и Природа» направлено на осмысление ребенком себя, как частички природы. Особого внимания заслуживает работа РЭЦ (ресурсно-экологический центр), именно ему принадлежит вся экологическая работа в школе, а также школьному лесничеству «Берегиня». Были проведены следующие мероприятия: праздник «Осенняя катавасия», «В царстве Флоры и Фауны», а также осенний праздник для старшеклассников «Осенних дней очарование», поэтический вечер «Я помню чудное мгновение», экскурсии по экологической тропе, праздник для начальных классов «Осенних красок хоровод».

Основное содержание блока «Я и Семья» – это воспитание родственных чувств, взаимопонимания, воспитание чувства долга, умения разрешать конфликтные ситуации в семье. Ежемесячно проводились тематические классные часы «Уроки милосердия и доброты», а также мероприятия: праздники, посвященные Дню Матери «Мамины глаза» и 8 марта «Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках», беседы «О духовном здоровье семьи», «Почитай отца и мать», «Семейные традиции», «Великая сила любви», а также спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», литературно-музыкальная композиция «Тамбовский край - неповторимый уголок России», конференция «Курение: дань моде, привычка, болезнь». Проводилось совместно с родителями большое мероприятие, посвященное Году Семьи «Крепка семья – крепка держава».

Работа с родителями проводилась в соответствии с планом. Большую помощь в этом оказывал Управляющий Совет школы. Работа с семьёй осуществлялась не только через классных руководителей, но и через индивидуальные консультации педагога-психолога, учителей-предметников, с приглашением работников внутренних дел, медицинских работников (беседы по ПДП, по наркомании, по иммунизации).Проводилась профилактическая работа по наркомании, СПИДу: устный журнал «Наркомания! СПИД!», беседа «Что такое наркомания?». Состоялась встреча с инспектором ПДН ст. Богоявленск, а также с инспектором транспортной милиции ст. Мичуринск Уральский.

В содержание деятельности блока «Я и Отечество» входит осмысление ребенком себя, как части своей родины, гражданина, патриота своего отечества. Проводилась работа в соответствии триадой «Вера. Земля. Семья» , в направлении «Вера.», «Семья».Мероприятия данного направления: викторина

8

«Россия – родина моя», Татьянин день, Дни воинской славы России, встреча с инспектором ПДН «Об ответственности несовершеннолетних», праздник «Любовь. Об этом в книгах мы читали», вечер – встреча с воинами интернационалистами «Афганистан-молодость моя», День памяти Г.С.Снегирёва, посещение и уход за могилой итальянцев, праздник «Пришла Маслена неделя», «Моя мама, лучше всех» вечер для старшеклассников- «Девушка моей мечты».

Основное содержание деятельности блока «Я и Мир Знаний» - это осмысление школьниками необходимости научных знаний, как условия нормальной жизнедеятельности в современном мире. Были проведены следующие мероприятия: интеллектуальный марафон, тематические классные часы по предметам, ежегодный конкурс «Ученик года».Классные руководители, учителя – предметники провели интересные и познавательные викторины, игры, конкурсы, состязания эрудитов.

Основным содержанием деятельности блока «Я и Человек» является осмысление школьниками себя, как частички окружающего мира людей. Проводимые мероприятия: литературно-музыкальная композиция «Дети войны», классный час «Я и Закон», юмористическая программа «От улыбки хмурый день светлей», а также «Жизнь – это драгоценный дар», акция ко Дню Победы, духовные ученические чтения. Ежемесячно проводились беседы по правилам поведения в школе, на проезжей части, при пожаре, при террористических актах, дни здоровья, беседы «Нравственность и здоровье». Традиционные мероприятия этого направления: «Праздник приходит в школу», посвященный началу учебного года, «Славлю тебя - учитель», «День пожилого человека», новогодние праздники «Снегурочка и ее друзья», «Как встречают Новый год люди всех земных широт», театрализованный праздник «Вьюговей», праздники, посвященные Дню защитника Отечества, Международному женскому дню, Дню Земли, «Прощание с азбукой», «Прощание с начальной школой», «Последний звонок». Ежемесячно выпускалась стенгазета «Тамбовская земля, гордимся мы историей своей», проводились классные часы «Нравственность и здоровье».На протяжении учебного года проводилась профилактическая работа по наркомании и вредным привычкам. Хочется отметить участие школы в областных, районных конкурсах, где школа занимала призовые места, и просто принимала участие. На уровне области: «Растим патриотов России», «Дорога добра и милосердия», Слёт школьных лесничеств, губернаторский грант «Одарённые дети», экологический конкурс «Судьба природы в твоих руках» (3 – е место), кадетский фестиваль, «Дорога добра и милосердия», Вернадовские чтения «Я и Земля», экологическое образование в контексте учения В.И.Вернадского, конкурс рисунков «Я дружу с природой». На уровне района: «Дорога глазами детей», исследовательская работа им. В.И.Вернадского (2 место), «Цена Победы» (мультимедийная презентация), экологический конкурс: «Судьба природы - в твоих руках» (1 место), «За достойное будущее» (плакат), конкурс рисунков «Моя семья», «Дорога глазами детей», «Безопасное колесо -2008» (1 место «Велоэстафетатрасса», 3 место «Знания ПДД»),слёт – конкурс

9

«Юный эколог» (2 место),турнир по греко – римской борьбе (1 место – 2чел., 2 место – 5 чел., 3 место – 7 чел.,), первенство по дзюдо г. Мичуринск (1 место – 6 чел, 2 место – 3 чел., 3 место – 4 чел.), «Безопасность детей в наших руках» (3 место). Ежемесячно проводились заседания Управляющего Совета, Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. На заседаниях МО классных руководителей рассматривались вопросы по ведению журнала классного руководителя, о воспитательной системе классных коллективов, проводились консультации для классных руководителей. Проводился мониторинг классных руководителей (раз в полугодие). 3 раза в год отслеживался уровень воспитанности учащихся, проводились дни ДРК по воспитательным проблемам. Дополнительное образование в школе ведется через кружковую работу, музыкальную студию, туристско-спортивное объединение. Охват составляет 100%. Материальная база школы позволяет реализовать программы дополнительного образования.По результатам анкетирования удовлетворенность работой кружков составляет 95 %. Родители и учащиеся высказываются о создании новых секций. К сожалению, из-за кадровой проблемы потребности обучающихся не могут быть удовлетворены полностью.

В школе разработана и действует программа «Здоровье», которая направлена на воспитание ЗОЖ. Применяются здоровье сберегающие технологии. Ежемесячно подводятся итоги конкурса «Самый здоровый класс», а также Дни здоровья.

В школе работают два детских объединения: детская организация «Искорка» и «Школьная Республика».

Однако, в силу объективных и субъективных причин не все запланированные мероприятия удалось провести. Так не удалось провести мероприятия: театр здоровья- «Я живу! Я люблю жить! А ты?», День защиты детей, музыкально-познавательная программа «Музыкальная семья», праздник «Крещенский вечерок», конкурс школьных сочинений «Мой выбор – моя малая Родина». Прослеживается слабая активность некоторых родителей на общешкольных родительских собраниях, внеклассных мероприятиях. Воспитательная работа в школе ведется на должном уровне, в воспитательный процесс внедрялись новые подходы в воспитании учащихся, применяются самые разнообразные формы проведения мероприятий, однако не все запланированные мероприятия удается реализовать.Таким образом необходимо: -Продолжать работу по программе «Воспитание».

-Продолжать работу в соответствии с направлением – духовно-нравственного развития учащихся в рамках триады «Вера. Земля. Семья».-Продолжать работу по привлечению родителей к школьной жизни.-Продолжать работу над программой «Здоровье», конкурсом «Самый здоровый класс».- Деятельность Ресурсного экологического центра на стадии «Развитие».

В 2007 – 2008 учебном году на базе школы создан и функционирует на стадии «Запуск» ресурсный экологический центр (РЭЦ), который предоставляет возможность получения экологического образования школьникам близлежащих

10

образовательных учреждений. Работа РЭЦ распланирована по 4 направлениям: эколого-биологическое (отв. учитель биологии Зеленкина Е.Е.); туристско – спортивное (отв. учитель физ. культуры Бойченко Т.С.); краеведческое (отв. учитель географии Бочкарева Л.В.); научное общество учащихся «Росток» (отв. учитель предшкольной подготовки Петрова С. И.). Общее руководство работой РЭЦ возложено на зам. директора по УВР Чермошенцеву Н. В. Работа РЭЦ определена нормативно-правовыми актами.

По эколого-биологическому направлению работы РЭЦ, Зеленкина Е. Е. разработала программу экологической тропы, экскурсионный материал «Что за дерево» для 1 класса, «В гости к осени» для 2 и 3 классов, «Здравствуй, лес!» для 5 класса, «Экскурсии в природу» - цикл экскурсий для 6-7 классов. В течение учебного года учителя начальных классов и учителя естественного цикла проводили плановые экскурсии на экологической тропе по природоведению, географии, биологии, экологии, ОБЖ, ИЗО. В неделю экологии были проведены уроки с экологическим аспектом: «Музыка леса» (учитель музыки Каштанова В.В.), проект «Защита окружающей среды» (учитель английского языка Михина Н.Н.); «Три тайны жизни» (учитель биологии Зеленкина Е.Е.), «Первоцветы» (учитель начальных классов Коньшина Е. Б.); «Глобальные последствия загрязнения атмосферы» (учитель химии Чермошенцева Н.В.); «Экология Западно-Сибирского региона» (учитель Бочкарева Л.В.) и др. Учащиеся среднего звена (6-7 классы) собрали и оформили гербарий местной лесной флоры.

На экологической тропе проводилась научно-исследовательская работа с членами школьного лесничества «Берегиня» и научным обществом учащихся «Росток».

Члены школьного лесничества «Берегиня» (руководитель Чермошенцева Н.В.) являются незаменимыми помощниками по выращиванию саженцев лесных культур в питомнике Хоботовского лесхоза площадью 1,5 га. Школьники участвуют в восстановлении леса, ими посажены 25 тысяч саженцев сосны и организован уход за молодыми растениями. Активистами школьного лесничества были организованы и проведены ставшие традиционными природоохранные мероприятия: День Земли, День леса, День рождения школьного лесничества, экологический месячник, операции «Птицеград», «Ландыш», «Елка», акция «Нет свалкам!».

В 2007-2008 учебном году учащиеся школы (РЭЦ), члены школьного лесничества«Берегиня» при активном участии руководителя Чермошенцевой Н.В. участвовали в экологических конкурсах районного и областного уровней.

Областной слет-конкурс школьных лесничеств Тамбовской области

(5 место среди 18 команд, ученица Кя Анастасия награждена грамотой за самые лучшие результаты на этапе «Флористика»)

Форум «Зеленая планета 2007» (диплом, грамота)Дипломом награждено школьное лесничество «Берегиня» за большой вклад в формирование экологической культуры детей и подростков, активное участие во Всероссийском детском экологическом форуме «Зеленая планета 2007».

11

Грамотой награждена школа за активное участие во Всероссийском детском экологическом форуме «Зеленая планета 2007».

Конкурс исследовательских проектов им. В. И. Вернадского «Я и Земля» (участие)

Смотр – конкурс школьных лесничеств «Подрост» (участие)

Юношеские Вернадовские чтения в г. Тамбов (участие)

Конкурс научно – исследовательских работ педагогических работников «Экологическое образование в контексте учения В. И. Вернадовского» (участие)

Смотр – конкурс экологической работы «Судьба Природы – в твоих руках» среди общеобразовательных учреждений Тамбовской области. (3 место и ценный приз)Грамота за 3 место в области среди сельских школ за лучшуюПостановку непрерывного экологического образования.

I районный слет – конкурс «Юный эколог» (2 место)Диплом за 2 место на районном слете – конкурсе «Юный эколог»

Акция «Дни защиты от экологической опасности – 2008» (участие)

Лесовосстановительные работы в ТОГУ «Хоботовский лесхоз»Благодарственное письмо за активную помощь в выполнении лесовосстановительных работ.

Научное общество учащихся «Росток» (НОУ), руководимое учителем предшкольной подготовки Петровой С.И., занимается научно-исследовательской деятельностью.

Разработана нормативно-правовая база, заключен договор с Мичуринским педагогическим институтом, намечена программа и план работы НОУ. Совместно с научным руководителем кафедры биологии и экологии МГПИ Шаламовой Т.В. проводилось изучение природных экосистем Хоботовского лесхоза. Учащиеся выполнили реферативную работу «Летопись Хоботовского лесхоза», подготовили презентацию «Красная книга Тамбовской области», провели экологический мониторинг школы и пришкольного участка. В конце учебного года состоялась научно – практическая конференция, где участники НОУ представили свои работы. В летнем трудовом лагере юная группа исследователей занимается научно-исследовательской работой лесной экосистемы «Среда обитания жужелицы», «Болезни земляники лесной».

12

К исследовательской деятельности привлекаются и младшие школьники, пробующие свои силы в экологических проектах на школьном уровне. Так учащиеся 2-3 классов занимаются исследовательской деятельностью в рамках экологического проекта «Мое дерево». Дети подготовили рисунки дерева, за которым ведется наблюдение, написали мини-сочинение, представили фотографии. Вместе с родителями, под руководством учителя провели исследования своего дерева: где растет, какие имеет листья и крону, цветки и соцветия, плоды и семена, кору и ствол, связь с другими организмами. На завершающем этапе был проведен музыкальный фольклорный праздник «Парад деревьев» и организована выставка работ учащихся. Учащиеся 4 класса работали в рамках эколого – гражданского проекта «Зеленая аллея памяти». Совместно с учителем начальных классов Брызгалиной И.Л., дети подготовили коллективный проект о значимости Дня Победы в жизни каждого человека, в своей семье, представили информацию о культурных, исторических и природных памятниках, подготовили план посадки аллеи памяти на территории сельского Дома культуры у памятника воинам Великой Отечественной войны. На заключительном этапе представили мультимедийную презентацию проекта и его защиту. Финальным этапом стала посадка памятной аллеи и уход за ней.

Учащиеся 4 класса работали в рамках эколого – гражданского проекта «Зеленая аллея памяти». Совместно с учителем начальных классов Брызгалиной И.Л., дети подготовили коллективный проект о значимости Дня Победы в жизни каждого человека, в своей семье, представили информацию о культурных, исторических и природных памятниках, подготовили план посадки аллеи памяти на территории сельского Дома культуры у памятника воинам Великой Отечественной войны. На заключительном этапе представили мультимедийную презентацию проекта и его защиту. Финальным этапом стала посадка памятной аллеи.

13

ПРИОРИТЕТЫПРИОРИТЕТЫ РЕСУРСНОГОРЕСУРСНОГОЭКОЛОГИЧЕСКОГОЭКОЛОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРАЦЕНТРА

Предметно-тематическая модельэкологического образования

Изучение информации по конкретным темам иразделам дисциплин, программ курсов, входящих в цикл

«Экологическое образование».

В конце в мае на базе Хоботовской школы - ресурсного экологического центра

(РЭЦ) был проведен I районный слет-конкурс «Юный эколог», в котором приняли

участие команды из 8 школ района: Хоботовская СОШ, Первомайская

СОШ№1,Первомайская СОШ № 2, Первомайская СОШ №3, Иловай Бригадирская

СОШ,Иловай - Рождественская СОШ, Иловай-Дмитриевская СОШ, Новоспасская

ООШ.

Конкурсные задания слета проходили в лесной зоне Хоботовского

лесничества, на экологической тропе. Каждой команде предлагалось пройти 7

этапов и показать свои знания по правилам поведения в лесу, умения определять

ярусы лесного массива, растений и животных леса, находить лекарственные

растения и знать их использование для лечения различных заболеваний; уметь

определять съедобные и ядовитые грибы; узнавать птиц и рассказывать о пользе,

которую они приносят; уметь определять стороны света без компаса, предсказывать

прогноз погоды по народным приметам; знать охраняемые территории и правила

противопожарной безопасности в лесу. По маршрутному листу команды переходили

от этапа к этапу. Члены судейской коллегии выставляли полученные баллы в

маршрутные листы команды. В упорной борьбе победу одержали Первомайская

СОШ №2 (1 место), Хоботовская СОШ (2 место), Новоспасская ООШ (3 место),

которым были вручены Дипломы и памятные подарки. Закончилось мероприятие

вкусным обедом, приготовленным в полевых условиях. Слет – конкурс «Юный

эколог» прошел на высоком уровне.

Руководители команд школьников выразили слова благодарности за интересно подготовленную программу слета – конкурса «Юный эколог-2008» директору школы Шишкиной Г.А., педагогам Петровой С. И., Чермошенцевой Н.В., Галкину Н.И., Бойченко Т.С., Зеленкиной Е.Е., Каштановой В.В. и всему педагогическому коллективу за гостеприимство и теплую обстановку. Спортивно- туристское направление в РЭЦ работало по плану. Было проведено 2 учебно-тренировочных похода в среднем и старшем звеньях. Школьники учились ориентированию на местности, приняли активное участие в туристско-спортивной игре «Тотем», представили показательные номера туристической сноровки на районном слете – конкурсе «Юный эколог».

14

Спортивно- туристское направление в РЭЦ работало по плану. Было проведено 2 учебно-тренировочных похода в среднем и старшем звеньях. Школьники учились ориентированию на местности, приняли активное участие в туристско-спортивной игре «Тотем», представили показательные номера туристической сноровки на районном слете – конкурсе «Юный эколог». В школе были проведены спортивные мероприятия: «Эти разноцветные мячи», осенний кросс «Километры здоровья», соревнования по волейболу, спортивная эстафета, турнир по шашкам и шахматам, общешкольный праздник «Папа, мама, я – дружная семья», акция «Будь здоров».

Эколого-краеведческая работа в РЭЦ проводилась в 5 направлениях: экспозиоционно-фондовая, экскурсионная, поисковая, научно - исследовательская, организационно-массовая, шефская. Под руководством учителя географии Бочкаревой Л.В. школьники приняли активное участие в подготовке и проведении уроков, посвященных 370-летию Тамбовской области, собрали материал и оформили стенды в школьной музейной комнате «Мир рукотворных предметов», «О малой Родине моей», пополнили материал рукописной книги о защитниках Отечества. Старшеклассники подготовили музейные роки «О хлебе», «Быт русского народа, русская печь, русская кухня», «Способы изготовления одежды: лен, шерсть, прялка». Подготовлена научно-исследовательская работа «Подарки в жизни тамбовских горожан в начале XX века», «Культура Тамбова XVII – XX века», «Адаптация для выходцев из недворянской среды светских норм поведения в начале XX века». Алехиной М, ученицей 8 класса, подготовлена мультимедийная презентация «Сталининградская эпопея» и представлена на конкурс. Старшеклассники приняли участие в конкурсе «Тамбовский край и Г. Р. Державин».

15

16

Количество учащихся, занятых в направлениях РЭЦ

203560100

0

100

экол

огич

еско

е

тури

стск

о-сп

орти

вное

крае

ведч

еско

е

НО

У

экологическоетуристско-спортивноекраеведческоеНОУ

Уровень воспитанности учащихся

1 кл.; 2,42 кл.; 2,5

3 кл.; 2,5

4 кл.; 2,6

5 "а" кл.; 2,45 "б" кл.; 2,46 кл.; 2,5

7 кл.; 2,6

8 кл.; 2,5

9 кл.; 2,411 кл.; 2,5

17

Динамика количества спортивных мероприятий

Сравнительные показатели общего уровня физического развития отдельного класса

Динамика заболеваемости ОРЗ, ОРВИ, инфекционными заболеваниями

18

Графический анализ уровня удовлетворённости родителей и учащихся знаниями, полученными в школе в области подготовки к жизни в семье и обществе (итоги анкет)

75

150

120

50

0 20 40 60 80 100 120 140 160

знания в области психологии

санитарно-гигиенические знания

знания в области отношения полов

эстетические знания

Результат анкетирования учащихся по оценке качества воспитательных мероприятий

9%11%

26%54%

"2""3""4""5"

«2» - мероприятия интеллектуального характера «3» - музыкальные «4» - экологические «5» - спортивные

19

Образовательная политика школы.Обеспечение доступности общего образованияМожно отметить положительную динамику роста количества учащихся за последние 3 года, такая тенденция остается стабильной, следует также учесть что не было 10 класса, т.к. он выпал при переходе с 3-летнего на 4-летнее обучение на 1 ступени. Стабильный контингент учащихся сохраняется и в перспективе на ближайшие 5 лет.

Динамика количества учащихся по годам

Доля обучающихся по 1, 2, 3ступеням

Уменьшение количества учащихся на 3 ступени обучения связано с тем, что не было 10 класса. Следует отметить, что наблюдается положительная динамика роста количества учащихся в 10, 11 классах – с 5 – 7 чел., возросла до 12 – 14 чел., что связано с мотивацией учащихся на получение образования в стенах родной школы, уверенностью при сдаче ЕГЭ.

20

Доля девочек в общем отношении к числу обучающихся

Доля девочек в общем отношении к числу обучающихся по каждой ступени обучения непостоянная, выделяются годы, где больше девочек, а где и меньше. Доля девочек ко всем обучающимся в школе на конец года составляет 55%. Следует отметить, что на старшей ступени обучения доля девочек всегда значительно выше.

Соотношение числа проживающих в микрорайоне школы и обучающихся в ней.

Дети, проживающие в пос. Хоботово не все посещают нашу школу. Это связано с тем, что к району ПМК ближе расположена Хоботовская средняя школа Мичуринского района, поэтому около 10% детей обучаются в ней. В школе обучаются дети с. Степанищево, ежедневно их подвозит школьный автобус. В пос. Хоботово проживают семьи, где дети обучаются в интернате. За последние три года наблюдается положительная динамика роста количества учащихся, посещающих нашу Школу, одна из причин та, что у школы есть автобус, который осуществляет подвоз детей.

21

Обучающиеся в других общеобразовательных учреждениях.

Все дети микрорайона Школы в возрасте от 6,5-8 лет до 15 лет обучаются в образовательных учреждениях, ребенок-инвалид Суворин Дмитрий находится на индивидуальном обучении, на основании справки, выданной медицинским учреждением. Ученик 2 класса Смирнов Андрей обучается по специальной программе, согласно заключению психолого-медико-педагогической комиссии. Учащиеся выбывают из школы в течение учебного года в другие образовательные учреждения в связи с тем, что меняют место жительства. В прошедшем году в школе впервые появились дети из цыганских семей, которые по своей ментальности долго не задерживаются на одном месте и часто перемещаются с табором на новую территорию (4 человека). Смирнова Наташа (7 кл) и Смирнов Михаил (5 кл) воспитывались в семье, где не уделялось должного внимания детям, которые часто пропускали занятия. Впоследствие мама дочку выдала замуж, а сына отправили к родственникам в Москву на заработки. По решению комиссии по делам несовершеннолетних эти дети были отчислены из школы.

После окончания 4 класса, все учащиеся продолжают обучаться в 5 классе нашей Школы.

Выпускники 9-ых классов, продолживших обучение в 10-ом классе

С введением обязательного ЕГЭ по русскому языку и математике на аттестации за курс средней (полной) школы увеличился отток выпускников 9

22

класса. Широкий выбор средних профессиональных учебных заведений близлежащего г. Мичуринска и пос. Первомайский побуждает многих выпускников основной школы востребовать себя в ряде профессий. В связи с введением профильного обучения социально-гуманитарной направленности наметился, хотя еще и незначительный прирост выпускников 9 класса, желающих продолжить обучение в школе. Мотивация учащихся на получение среднего образования в стенах родной Школы, широкое внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий, использование информационно-коммуникативных технологий, рост качества обученности и результатов ЕГЭ, повышение профессионализма педагогов позволил изменить отток выпускников основной школы. Мы наблюдаем устойчивую положительную динамику продолжения обучения в Школе для получения среднего (полного) образования.

Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей и обучающихся

Учебный план школы соответствует Федеральному учебному плану и реализует программы начального, основного общего, среднего (полного) образования на основе единого образовательного государственного стандарта. Часы школьного компонента учебного плана на всех ступенях обучения направлены на изучение предметов, курсов востребованных учащимися, а также связаны с направлениями работы Школы: информационно-коммуникативные технологии, проектная деятельность, экологическое образование. На старшей ступени обучения учащимися был востребован социально – гуманитарный профиль. На всех ступенях обучения четко выражена линия экологического образования. В учебно-воспитательном процессе школы ярко выражена адаптивная среда урока, личностно- ориентированный подход в обучении, целенаправленная индивидуальная работа с учащимися. Учебный процесс нацелен на успешность продолжения и личные достижения ученика, на формирование познавательных способностей, интересов и склонностей, ответственности и самостоятельности. Большое внимание уделяется формированию мотивации и навыков самоконтроля. Педагоги в своей работе широко используют новые образовательные технологии, медиарессурсы, компьютерные программы, образовательную программу КМ-школа, учащимися востребована проектная технология.

Школа реализует организационно-содержательную модель деятельности по адаптации учащихся при вхождении и обучении в 5 классе по программе «Профессия- школьник». Проводимая работа в 4-5 классах направлена на преемственность в обучении начальной и основной школы. Успешная работа по данной программе позволяет учащимся практически безболезненно, психологически комфортно перенести переход из начальной школы в среднее звено, сократив до минимума процесс адаптационного периода.

В школе ведется нетрадиационный курс «Лес и человек» (8-9 класс), который готовит учащихся к работе в лесном хозяйстве или продолжению образования в

23

ВУЗах лесного хозяйства. По окончании учебного года 2 выпускницы хотят продолжить свое обучение в Московском институте леса, они получили целевое направление от области. Элективный курс «ИКТ и русский язык» способствует овладению орфографической зоркости с применением компьютерной техники, вызывает большой интерес у детей. Элективный курс «Введение в экологию» знакомит учащихся 5 класса с основами науки, взаимоотношением человека и природы на всех этапах развития человечества, является хорошей базой пропедевтической направленности экологического образования.

Все дети осваивают образовательную программу, соответствующую единому государственному образовательному стандарту на уроках, посещая Школу.

С 2005-2006 учебного года дети обучаются в классе предшкольной подготовки, (занимаются по пятидневке). Занятия ведутся по трем направлениям: развитие общеучебных умений и навыков; развитие речи и мышления; развитие эмоционально – волевой сферы. В данный класс приходят дети с разным уровнем готовности к обучению, не одинаковым социальным опытом и психофизическим отличием. В начале учебного года у детей ярко выражена внутренняя напряженность, скованность на занятиях, низкие коммуникативные навыки. К концу учебного года дети чувствуют себя уверенно, отмечается высокая мотивация на обучение в школе.

Динамика уровня готовности к обучению в школе будущих первоклассников

На выходе из класса предшкольного обучении ярко выражена положительная динамика роста общеучебных умений и навыков учащихся: счет, сложение вычитание, чтение, умение самостоятельно составлять рассказ по картинке.Проводимая диагностика педагогом-психологом по определению готовности детей класса предшкольной подготовки к обучению в школе, позволяет судить о том, что дети готовы к успешному обучению в 1 классе.

Уровень готовности детей к обучению в 1 классе

24

Открытие класса предшкольной подготовки позволило:

Во-первых, охватить занятиями 95% наших будущих учеников (ранее этот

показатель не превышал 80-85%);

Во-вторых, ввести практические занятия по развитию мелкой моторики и

физической культуре;

В-третьих, ввести индивидуальные и групповые занятия с логопедом и

психологом;

В-четвертых, открыть консультативный пункт для родителей.

Такая работа с детьми по выравниванию стартовых возможностей при

поступлении в школу позволяет осуществлять принципы преемственности на

качественном уровне, повысить уровень готовности детей к обучению в школе в

среднем на 25%-40%, сократить период адаптации ребенка к школе, обеспечить

успешность вхождения в процесс обучения, совместно с родителями выстроить

индивидуальную траекторию обучения ребенка и добиться желаемых результатов.

25

6

0

66

12

3

6

11

12

6

0

1212

8

4

12

0

2

4

6

8

10

12

на входе на выходе

знают буквы

читают целыми словами

по слогам

не читают

прямой счёт до 10

обратный счёт

сложение и вычитание впределах 10с помощью учителя

составление рассказа покартинке

6

5

1

0

1

2

3

4

5

6

7

высокийуровень

среднийуровень

низкийуровень

26

Последние три года Школа работает по новому Базисному плану на 1 ступени обучения, в соответствии с которым реализуется образовательная программа начальной школы. Это позволило ввести изучение английского языка с 2 по 4 класс (по 1 часу в неделю). Ведется интегрированный предмет «Окружающий мир», в его содержание дополнительно введены развивающие модули, разделы социально-гуманитарной направленности и элементы безопасности жизнедеятельности. В 3-4 классах вводится предмет Информатика и ИКТ (по 1 часу в неделю). Учитель начальных классов Хмырова Н.С. прошла профессиональную переподготовку по программе «Информационные технологии в начальной школе». В 9 классе предусмотрен этап предпрофильного подготовки. Часы школьного компонента в учебном плане составляют 14%, что позволило предложить учащимся на выбор 6-8 предметно-ориентированных и межпредметных курсов по выбору, реализовать систему профессиональных проб. Педагог-психолог проводит диагностику на входе и выходе, выстраивает индивидуальную траекторию продвижения каждого ученика. Это позволяет удовлетворять образовательные потребности ученика, выходящие за рамки базовой школьной программы, достаточно рано определиться с выбором путей дальнейшего обучения. На 3 ступени обучения с 2006-2007 учебного года был открыт социально-гуманитарный профиль. На долю профильных предметов (русский язык, литература, МХК, история, обществознание, право, экономика) отводится 47,2% часов учебного плана, на школьный компонент – 12,5%. Часы школьного компонента направлены на углубленное изучение профильных предметов и удовлетворение образовательных запросов учащихся, выполнение творческих, исследовательских работ, проектов. В 2007-2008 учебном году прошел выпуск из профильного класса социально-гуманитарной направленности. Выпускники показали высокие результаты по русскому языку в форме ЕГЭ: обученность – 92%, качество знаний – 67%. Обществознание в форме ЕГЭ сдавали 3 ученика: «5» - 2 ученицы, «3»-1 ученица, средний балл-67.

Доля учащихся, занятых исследовательской и проектной деятельностью.

27

Учащиеся среднего и старшего звеньев принимают активное участие в исследовательской и проектной деятельности, за последний год их доля значительно возросла.Это связано с широким внедрением в учебный процесс новых образовательных технологий обучения, а также обучением педагогов проектной технологии по программе «Интел – обучение для будущего» (курсы прошли 6 учителей– 30%). Все учащиеся начальной ступени обучения приобретают первоначальные навыки исследовательской деятельности в рамках экологического проекта «Мое дерево» и эколого-гражданского проекта «Зеленая аллея памяти». Учащиеся средней и старшей ступеней обучения принимают активное участие во всех конкурсах экологической направленности.Условия осуществления образовательного процессаУсловия обучения и воспитанияПродолжительность учебной недели на 1 ступени – 5 дней, на 2 и 3 ступени – 6

дней. Продолжительность урока – 40 минут, перемены по 10-15 минут. На 1 и 2

ступени для учащихся занятия несколько смещены.

Для 2 и 3, 5 и 7 классов (37,7 % от общего количества обучающихся) занятия смещены и начинаются с 11.40-12.20 часов, а заканчиваются в 15.30- 16.15 мин.Школа работает по модульному учебно-воспитательному циклу. В 1 полугодии через каждые 5 учебных недель 1 неделя каникул.Во 2 полугодии через каждые 6 учебных недель 1 неделя каникул.В школе обучалось 162 ученика в 12 класс – комплектах, 10 класс отсутствовал, имеется две параллели 5-х классов.

28

Динамика наполняемости классов

Средняя наполняемость классов по школе составляет – 13,5 чел. Отмечается положительная динамика роста наполняемости учащихся на 3 (старшей) ступени обучения.

Динамика количества выпускников

Кадровое обеспечение

Педагогический коллектив Школы насчитывает 20 учителей, из них 1 педагог – психолог, 1 учитель – мужчина (5%). Все имеют высшее педагогическое образование. Учителей пенсионного возраста – 3 человека (15%). В школе нет учителя физики и информатики. Не по специальности работают 4 учителя (20%), но постоянно занимаясь самообразованием и обучаясь на курсах, работая около 10 лет,

29

они усовершенствовали свой профессиональный и методический уровень, прошли аттестацию и повысили свой квалификационный уровень.

Средняя нагрузка учителей последние 3 года составляет 20-20,5 часов, нагрузка администрации Школы 6-8 часов. Доля обучающихся на одного учителя

Число обучающихся в расчете на одного учителя достаточное на 1 ступени обучения и составляет в среднем 12 - 13 чел. На 2 ступени число обучающихся в среднем составляет – 6,3 чел., а самое низкое на 3 ступени – 1,2 ученика. На протяжении последних лет педагогический коллектив Школы активно реализует инновационно-исследовательскую деятельность по актуальным вопросам педагогики, что позволяет в большей степени достигать вершин профессионального мастерства.

Динамика квалификации педагогов

30

Наблюдается постоянный прирост учителей, имеющих первую и высшую квалификационные категории. В настоящее время 16 учителей имеют квалификационные категории, что составляет 80 % от всего коллектива. Из них 2 человека имеют высшую категорию, 10 – первую, 4 – вторую. Два педагога: учитель математики и физической культуры прошли аттестацию в новой форме и подтвердили заявленную категорию. Не аттестованы 4 учителя, так как у них малый стаж педагогической работы. В течение учебного года педагоги обучались на проблемных курсах: «Урок 21 века», «Программа развития школы», «Распространение эффективных моделей образовательных практик опыта системы образования Московской области», «Методическая работа с педагогическими кадрами в современном развивающемся образовательном учреждении», «Формирование информационно – образовательной среды на основе использования ИИП «КМ-Школа», «Обучение для будущего» и «Партнерство в образовании» (6 чел-30%), «Интернет-технологии для учителя-предметника» (5 чел – 25%), «Основы сайтостроения», «Использование ИВТ в профессиональной деятельности специалиста».

Три учителя (15%) получили диплом о профессиональной подготовке по программам: «Информационные технологии в начальной школе», «Математика», «Профильное обучение на старшей ступени общего образования (история, обществознание, экономика, право)», «Профильное обучение на старшей ступени образования (русский язык, литература)».Педагоги успешно используют информационно-коммуникативные технологии в учебном процессе.В коллективе работают опытные педагоги, имеющие большой багаж профессионального мастерства. Средний возраст – 42 года, средний педстаж составляет 19,7 лет. Педагогический стаж до 10 лет – 3 чел. (15%), до 15 лет – 4 чел. (20%), свыше 15 лет – 13 чел. (55 %). 1 учитель русского языка и литературы - молодой специалист (5%). Педагогический стаж учителей

31

Ежегодно 25-30% педагогов повышают свой методический уровень, посещая курсы

переподготовки на базе института повышения квалификации работников

образования г. Тамбова.

Динамика курсовой переподготовки педагогов

3 учителя награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки, нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 1 учитель, нагрудным знаком «Почетный работник народного образования» - 1 учитель, «За заслуги перед Первомайским районом» - 1 чел.Современные методы обучения активно внедряют в учебный процесс 80% педагогов. Одним из приоритетных направлений работы педагогического коллектива в рамках школьной программы является компьютерная подготовка

32

До 25 лет 40%

Свыше 25 лет 25%

До 10 лет 15%

учащихся и активное использование информационных компьютерных технологий (ИКТ), что позволяет всем ученикам, начиная с 5 класса, успешно использовать компьютер в учебной деятельности и в дальнейшем совершенствовать свои знания в компьютерных технологиях. Зубова Е.С., учитель русского языка и литературы, Бочкарева Л.В., учитель истории, обществознания, права, экономики прошли профессиональную переподготовку по программе «Профильное обучение на старшей ступени общего образования». Учитель начальных классов, Хмырова Н.С., прошла профессиональную переподготовку по программе «Информационные технологии в школе».

Результаты образовательной деятельностиВыпускники 11 классаДоля выпускников, получивших на ЕГЭ отметки «4» и « 5»

по русскому языку

Наблюдается значительная положительная динамика увеличения количества выпускников, получивших на экзамене в форме ЕГЭ высокие оценки. По сравнению с прошлым годом наблюдается рост на 28%, все учащиеся подтвердили свои годовые оценки. Социально – гуманитарный профиль принес положительные результаты, учащиеся, которые перешли в 10 класс значительно повысили свои знания, качество знаний по русскому языку у них возросло на 33%.

Доля выпускников, получивших на ЕГЭ отметки «4» и « 5»по математике

33

В Школе наметилась устойчивая тенденция роста качества знаний по математике от 0% до 25%. Новый учитель математики умело спланировал подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ, наметил индивидуальную траекторию продвижения каждого ученика, смотивировал на целенаправленную индивидуальную работу. Доля выпускников, получивших на ЕГЭ отметки «4» и « 5»

по обществознанию

Обществознание учащиеся сдают по выбору, в зависимости от успеваемости за год получают оценки и на экзамене. Следует отметить, что выпускники подтверждают свои знания и на ЕГЭ на предметах по выбору.

Доля выпускников, получивших на ЕГЭ неудовлетворительную отметку

34

Выпускники получали значительное количество неудовлетворительных оценок по математике, уровень обученности составлял лишь 15-30 %. Сейчас отмечается положительная динамика роста уровня обученности от 30% до 92%. Неудовлетворительную оценку на экзаменах в форме ЕГЭ получают ученики с низкими учебными возможностями, которые имели «слабую» оценку «3».

Доля выпускников, подтвердивших и повысивших на ЕГЭ оценки

Учащиеся в основном подтверждают свои годовые оценки, не подтверждают в основном оценку «3», не добирают до положительной оценки 3-5 баллов. Следует отметить положительную динамику количества выпускников, подтверждающих свои оценки.

Средний тестовый балл ЕГЭ

35

Средний тестовый балл по русскому языку уверенно возрастает. В текущем учебном году у выпускников он составил значение 58 баллов, а среднее значение по России 55,4. По математике держится в пределах 30 – 40 баллов.

Доля выпускников, зачисленных в ВУЗы по результатам ЕГЭ

По результатам ЕГЭ ежегодно поступают в учебные заведения около 40% выпускников.

36

Для выпускников, окончивших школу с медалью

В связи с большим оттоком учащихся из школы и маленьким количеством выпускников, 5-7 чел, не было выпускников – медалистов. В текущем учебном году мы наблюдаем положительную динамику – 2 ученицы получили серебряную медаль, что составляет 17% выпуска.Качество обучения по результатам аттестации в традиционной форме

37

Качество знаний по результатам аттестации в традиционной форме стабильно высокое – 60-80%.Все выпускники получают аттестат о среднем (полном) общем образовании и обучаются дальше или служат в армии. Ежегодно 80-85% выпускников продолжают обучение в ВУЗах г. Мичуринска, Тамбова, Рязани, Москвы, Воронежа.

Доля выпускников, поступающих в ВУЗы

Выпускники 9 класса

Динамика количества выпускников

38

Количество выпускников в 9 классе разное, это зависит от числа, проживающих в микрорайоне школы, все дети микрорайона приходят учиться в школу.

Качество обучения по результатам итоговой аттестации в традиционной форме

Качество знаний учащихся на экзаменах, проводимых в традиционной форме, высокое 60 – 69%. В прошлом учебном году не было выпуска 9 класса.

В текущем учебном году выпускники 9 класса сдавали экзамены по русскому и математике в новой форме, уровень обученности составил 100% (оценку «2» не получил ни один выпускник). Качество знаний по русскому языку составило – 52,6%, по математике – 57,2%.

Доля выпускников, получивших аттестат с отличием

39

Ежегодно 5-15% выпускников получают аттестат особого образца – с отличием.Все выпускники 9 класса, освоившие общеобразовательную программу, получают аттестаты и продолжают дальнейшее обучение в общеобразовательной школе, средних специальных учебных заведениях.

Выпускники начальной школы – 4 классВыпускники 4 класса участвовали в региональном мониторинге по русскому языку. Средний первичный балл составил – 21,2 (максимум 30 баллов). По сравнению с прошлым годом отмечается положительная динамика роста на 4,9 балла. Результаты мониторингового исследования по математике.

Подтвердили знания 67% учащихся. Очень высокого уровня достиг Трухин Вадим, который набрал 30 баллов, высокий уровень у Михиной Алены, набравшей 28 баллов, они подтвердили свои знания, т.к. являются отличниками. Качество знаний мониторингового исследования составляет 55,6%. Обученность – 88,9%. Одна ученица получила неудовлетворительную оценку. Следует отметить, что ей не

40

хватило всего лишь одного балла до положительной оценки «3» (набрала «2,8»).

Более половины баллов – с 16 до 30 баллов – набрали 88,9% учащихся.

Все выпускники начальной ступени обучения продолжают обучаться в стенах родной школы.

Результаты работы школы

Учебный год окончили 162 учащихся, учащиеся предшкольного и 1 класса не были аттестованы.

Доля обучающихся на 4 и 5 по итогам года

Аттестовано 135 учащихся, неуспевающих нет, все переведены в следующий класс. Качество знаний по школе составляет 51,1%, 10 отличников (7,4%). По заключению психолого-медико-педагогической консультации ученик 1 класса Исаев Филипп оставлен на повторное обучение в первом классе.Более высокое качество знаний показывают учащиеся 1 ступени обучения, что

объясняется тем, что дети имеют хорошую мотивацию на обучение в школе, для

большинства учащихся программные требования доступные, родители уделяют

должное внимание и помощь в подготовке домашних заданий, контролируют

41

учебную деятельность детей, правильно строят режим школьника. На средней

ступени обучения качество знаний снижается, так программные требования по

предметам высокие, мотивация получения знаний снижается, контроль со стороны

родителей ослабляется. Два ученика 9 класса: Бухлов Александр и Мамедов

Дмитрий, часто пропускали занятия без уважительных причин, недобросовестно

готовили домашние задания, не освоили общеобразовательную программу и не

были допущены до итоговой аттестации. На старшей ступени обучения учащимся

был востребован социально – гуманитарный профиль, большое внимание они

уделяли профильным дисциплинам и имеют по данным предметам качество знаний

– 58 - 83%, а математика им давалась с трудом, здесь самое низкое качество знаний

– 33%.

Школьники принимали активное участие в олимпиадах различного уровня и показали следующие результаты: Кунина Ольга (11 кл) – 1 место по обществознанию на муниципальном уровне, Трухин Денис (9 кл) – 3 место по химии на зональном уровне.Доля обучающихся, принявших участие в различных конкурсах

Большое внимание уделяется формированию мотивации и навыков самоконтроля. Педагоги в своей работе широко используют новые образовательные технологии, медиарессурсы, компьютерные программы, образовательную программу КМ-школа,

42

проектную технологию.

Школа реализует организационно-содержательную модель деятельности по адаптации учащихся при вхождении и обучении в 5 классе по программе «Профессия- школьник». Проводимая работа направлена на преемственность в обучении начальной и основной школы. Успешная работа по данной программе позволяет учащимся практически безболезненно, психологически комфортно перенести переход из начальной школы в среднее звено, сократив до минимума процесс адаптационного периода.

В школе ведутся нетрадиационные курсы «Лес и человек» (8-9 класс), которые готовят учащихся к работе в лесном хозяйстве или продолжению образования в ВУЗах лесного хозяйства. Элективный курс «ИКТ и русский язык» способствует овладению орфографической зоркости с применением компьютерной техники.

Все дети осваивают образовательную программу, соответствующую единому государственному образовательному стандарту на уроках, посещая Школу.

С 2005-2006 учебного года дети обучаются в классе предшкольной подготовки, (занимаются по пятидневке). Занятия ведутся по трем направлениям: развитие общеучебных умений и навыков; развитие речи и мышления; развитие эмоционально – волевой сферы. В данный класс приходят дети с разным уровнем готовности к обучению, не одинаковым социальным опытом и психофизическим отличием. В начале учебного года у детей ярко выражена внутренняя напряженность, скованность на занятиях, низкие коммуникативные навыки. К концу учебного года дети чувствуют себя уверенно, отмечается высокая мотивация на обучение в школе.

Дополнительные бесплатные образовательные услуги

Основной задачей Школы является максимальное вовлечение детей во

внеурочную деятельность. Через широкую систему дополнительного образования

ребенок сам определяет свою индивидуальную образовательную траекторию.

Уточняет и выбирает дальнейшее направление в обучении.

Педагог-психолог совместно с учителями осуществляет психолого-

43

педагогическое сопровождение развития ребенка на всем периоде обучения.

Основными направлениями работы являются психологическая профилактика,

просвещение, диагностика, коррекция, консультирование. В форме индивидуальных

и групповых консультаций оказывается конкретная помощь взрослым и детям в

осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических

проблем, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье, в

кругу друзей, в школе; помощь в формировании новых установок и принятий

собственных решений.

Платных образовательных услуг школа не оказывает.

По результатам анкетирования более 90 % родителей удовлетворены

предоставляемыми образовательными услугами школы.

Открытость Школы Школа является районной экспериментальной площадкой, реализуя проект

«Новые педагогические технологии в проблемно-исследовательском процессе

школы». С 2006 года школа становится лабораторией по инновационной

деятельности на муниципальном уровне. Ежегодно на базе Школы, как опорной по

инновационной деятельности, проходят районные семинары с целью обмена опытом

работы и передовыми технологиями обучения и воспитания в области образования.

За последние 3 года их прошло 18. Впервые на базе школы – ресурсного

экологического центра (РЭЦ) был поведен районный слет – конкурс «Юный

эколог».

Финансирование школы осуществляется в пределах районных бюджетных ассигнований. Внебюджетных средств нет. Платных образовательных услуг Школа

44

не осуществляет. Школе пока не требуется капитальный ремонт, все помещения имеют достойный эстетический вид. Ежегодно в помещениях проводится необходимый косметический ремонт. Учебно-наглядными пособиями Школа оснащена на 80% от потребностей. В кабинетах физики, химии, биологии имеется современное демонстрационное оборудование. Имеется интерактивное оборудование, стационарные мультимедийные комплексы и электронные версии учебного материала, создана медиатека, которая насчитывает 78 электронных учебников и обучающих программ, что соответствует ресурсному обеспечению профильного уровня изучения предметов, образовательный продукт КМ-школа. Необходимым оборудованием оснащены практически все кабинеты для организации учебных занятий и занятий дополнительного образования. В кабинете информатики установлено 13 компьютеров. Школа имеет выход в Интернет, локальную сеть, оснащена достаточным количеством оргтехники. Имеется школьный автобус на 11 мест. Фонд учебной литературы составляет 2540 экземпляров. Ежегодно происходит пополнение и обновление учебной литературы. Количество бесплатных учебников на одного ученика 1 ступени составляет 5 шт., 2 ступени – 10 шт., 3 ступени – 14 шт.

Количество учебников библиотечного фонда на 1 ученика.

В библиотеку Школы поступает ежегодно периодическая печать. Пополнен фонд художественной литературы на сумму 150 тыс. руб.

В настоящее время совершенствуется безопасная среда пребывания всех участников образовательного процесса в Школе.Школа располагает:

Пожарной сигнализацией; Необходимыми первичными средствами пожаротушения; Замкнутым ограждением по периметру территории Школы; Осуществляется круглосуточная охрана Школы; Реализуется система мероприятий для учителей и учащихся по вопросам

45

личной и коллективной, антитеррористической безопасности.

Информационное обеспечение

За 2007-2008 у.г. в процессе информатизации школы выделились и оформились

определённые самостоятельные направления. Среди них:

1. Обучение педагогических работников

-Продолжение обучения учителей по программе Intel «Обучение для будущего»

Число обученных возросло за учебный год с 25 до 30% . Таким образом, по данной

программе обучено 6 человек, причём, обученные ранее педагоги повысили уровень

своей ИКТ-компетенции.

-Вступление в проект «Информатизация системы образования», проходящий под

эгидой НФПК, и обучение новых групп учителей. За учебный год силами тьютора

(Михиной Н.Н.) обучено 7 педагогов. В течение года ею проводились со всеми

учителями школы консультации по следующим темам: «Работа с КМ-школа»,

«Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Word», работа с

интерактивными досками, создание презентаций в Power Point, работа с поисковыми

системами Internet.

2. Обучение учащихся

-Уроки информатики (5-11 классы).

-В этом учебном году учителя начальных классов заинтересовались проведением

практических занятий непосредственно за компьютерами

-В рамках факультативных занятий, элективных курсов, а также на уроках

информатики мы готовились к школьным внеклассным мероприятиям, конкурсам и

т.д., создавая компьютерные презентации.

3. Развёртывание материально-технической базы школы

-Ремонт кабинета ИКТ.

-Переоборудование: установка новых компьютеров и программного обеспечения, установка офисной техники. По мере возможностей ведётся обслуживание компьютерного парка.-Использование и обслуживание имевшихся ранее и полученных технических средств (цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, принтеры, сканеры и т.д.).

46

-Установлены некоторые программы из стандартного базового пакета лицензионного программного обеспечения.-Установлены в кабинетах №9 и №10 интерактивные доски.-Установлен ИИП «КМ-школа» и его обновлённая версия 7.1.1В школе работает МО ИКТ, руководителем которого является Михина Н.Н. В этом учебном году было проведено по плану 4 заседания МО:1. Заседание №1(сентябрь-октябрь) - Задачи МО на текущий учебный год, обсуждение плана работы и внесение корректив. - Рассмотрение и рекомендации к утверждению календарно- тематического планирования с использованием ИКТ учителей – предметников.- Использование интерактивных технологий в образовательном процессе.- Проведение семинара-практикума по работе с электронными учебниками.

-Установка образовательного продукта «КМ – школа». - Планирование графика работы кабинета информационных технологий2. Заседание №2 (ноябрь-декабрь) Интернет в образовательной деятельности-Использование в преподавании предметов информационных, компьютерных технологий как возможность получения разнообразной и качественной информации. -Подготовка научно-исследовательских и творческих работ с использованием информационных технологий; -.Технические особенности построения урока с использованием ИКТ -Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Word3. Заседание № (февраль-март)-«Формирование компетенций учащихся в процессе преподавания информатики и ИКТ» 2.Роль и место НИТ в преподавании предметов гуманитарного цикла в целях повышение качества образования - Использование НИТ во внеурочной деятельности -«Программные средства обучения информатике в 5-6 классах 4.Заседание №4 ( апрель-май)-Создание школьного банка данных уроков с использованием ИКТ

-Роль и место НИТ в преподавании предметов естественно-математического профиля в целях реализации индивидуальных потребностей учащихся, дифференциации их обучения -Итоги работы МО -Задачи работы МО в следующем учебном году

Создан и постоянно обновляется (1 раз в две недели) школьный сайт. Адрес сайта: Khobotovo.narod.ru. Автор сайта и ответственная за его обновление: Михина Н.Н.

Кабинет ИКТ в этом учебном году не перегружался так, как в прошлом, в связи с этим, возможности и потребности педагогов и учащихся возрастают. Наблюдается

47

устойчивый рост интереса педагогов к использованию ИКТ в учебной и внеклассной деятельности. Также растёт и число компьютеров, имеющихся у педагогов и учащихся дома. Причём, очень важно, что отношение к ИКТ изменилось: оно понимается теперь большинством педагогов не как диковинка, а как инструмент для решения обычных педагогических задач. На базе кабинета ИКТ и кабинетов, где установлены интерактивные доски (№9 и №10) проводятся уроки с использованием ИКТ. Следует отметить плодотворную работу следующих педагогов: Бочкарёва Л.В., Каштанова В.В., Михина Е.Е., Михина Н.Н., Петрова С.И.. В рамках районных семинаров учителей иностранного языка, учителей истории, учителей музыки даны открытые уроки с использованием ИКТ (Михина Н.Н., Бочкарёва Л.В., Каштанова В.В.). Самой острой проблемой на сегодняшний день для школы, как и для подавляющего большинства других образовательных учреждений страны, является проблема с установкой лицензионного программного обеспечения. Переход на бесплатные операционные системы типа Linux в сегодняшних условиях невозможен, так как для этого требуется привлечение серьёзного технического ресурса. Также невозможен переход на OpenOffice вместо MicrosoftOffice, так как наблюдается небольшая, но приносящая неудобства несовместимость документов, разработанных в этих средах. Добавим, что мы были бы не против покупки сетевой программы, такой как NetOpSchool, и графического редактора Photoshop. Это сделало бы нашу работу более эффективной. Для преподавания информатики необходимы и другие программные продукты, но многие их них можно заменить бесплатными. Педагоги выделяют следующие проблемы: повышение мастерства владения компьютером и оргтехникой, нехватка расходных материалов, расширение компьютерного парка. Многие учителя уже используют компьютер совершенно самостоятельно, прибегая к помощи тьютора только в крайнем случае. Но, большинству педагогов необходимы консультации по вопросам использования носителей памяти, сканеров, принтеров, по работе с антивирусным ПО, по использованию Интернет-ресурсов и т.д. Методический опыт по вопросу использования ИКТ на уроке требует накопления, обобщения и распространения.

Обеспечение здоровьесбережения Все помещения школы оснащены пожарной сигнализацией. Учебная мебель и оборудование, используемых в учебном процессе, соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. Отсутствие настоящего спортзала создает неудобства в проведении ряда занятий и спортивных мероприятий. В системе работы Школы особое место занимают вопросы по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся. К здоровьесберегающим технологиям можно отнести адаптивность учебных занятий, которая работает и востребована с 1 по 11 классы. Расписание составлено в режиме модульной организации УВП, что несет комфортность в учебных занятиях и снимает перегрузку. В Школе обучаются дети, которым по медицинским показаниям рекомендовано

48

обучение в массовой школе. Меры безопасности учащимися усваиваются на уроках ОБЖ, физкультуры, во внеурочное время: беседы, лекции. За время работы Школы травм в учебном процессе не было. В школе разработана программа «Здоровье», которая была скорректирована в 2006 году с учетом просветительской работы, начиная с 1 класса. Разработана программа смотра-конкурса «Самый здоровый класс». В целях сохранения и укрепления здоровья детей в Школе реализованы следующие мероприятия:

Ежемесячно проводятся Дни здоровья; Организованы физкультминутки во время учебных занятий; Всем учащимися предоставляется возможность получения горячего питания; Реализуется физкультурно-массовая работа в рамках внутришкольной

спартакиады; На базе Школы действует летний оздоровительный лагерь; Проводится мониторинг состояния здоровья и физического развития

учащихся на всем периоде обучения;

Бесплатно питаются дети из многодетных семей. Первые и вторые блюда учащиеся получают за счет родительских средств. пища готовится поварами в школьной столово

По результатам анкетирования 93% родителей дали положительную оценку деятельности Школы по сохранению здоровья детей.

Проводимые плановые проверки Госпожнадзора, Роспотребнадзора отмечают соответствие условий осуществления образовательного процесса установленным требованиям. Серьезных нарушений не выявлено, отдельные предписания устранялись в установленный срок.

Приоритетные перспективы деятельности школы

Ключевая характеристика целей системы образования: - создание условий для удовлетворения потребностей граждан, общества, рынка труда в качественном образовании; - обновление структуры и содержания; - формирование системы непрерывного образования. - формирование развитой личности: духовно-нравственной, физически здоровой.

Ключевая характеристика задач системы образования: -обеспечение качества образовательных услуг; -совершенствование технологий образования; - повышение эффективности управления с привлечением ГОУ; -совершенствование экономических механизмов; -обеспечение оптимального уровня знаний; -совершенствование структуры образования; -воспитание у учащихся активной жизненной позиции.

49

В 2007-2008 у.г. в школе разработана и принята к исполнению Программа компетентностного подхода, в связи с чем определились цели и задачи как компетентностного, так и традиционного подхода.КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ подход к целям школы

-Научить учиться т.е. определять цели, пользоваться источниками информации,

оформлять наблюдения и выводы, находить оптимальные решения, уметь

взаимодействовать и т.д

-научить объяснять явления действительности, их причины, взаимосвязь;

-научить ориентироваться в ключевых проблемах современности

(экологических, политических, национальных и др.)

-научить анализировать ситуации и принимать оптимальные решения;

ТРАДИЦИОННЫЙ подход к целям школы

-Сформировать основные ЗНАНИЯ,УМЕНИЯ,НАВЫКИ

-совершенствовать духовно-нравственное, идейное воспитание;

- формировать учащихся сознательную дисциплину;

- повышать ответственность за качество учебы;

-организовывать общественно-полезный труд

Ожидаемые результаты

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЕ

-Развитие умения эффективно пользоваться знаниями;

-формирование ключевых компетенций;

-личностный рост субъектов школы (учащихся,педагогов,администрации)

-обеспечение качественного образования

-формирование кадрового потенциала

ТРАДИЦИОННЫЕ-Формирование ЗНАНИЙ,УМЕНИЙ,НАВЫКОВ.

Директор школы Г.А.Шишкина

Председатель Управляющего Совета О.Н.Караваева

50