COLEGIO PAMPAPIPILTZIN ABRIL 2018CICLO 2017-2018

TÍTULO: UNA MANO AMIGA AUTOR: JARDÍN DE NIÑOS PAMPAPIPITLZINGRUPO: 1°, 2° Y 3°CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALESCOMPETENCIA: ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACIÓN Y LA EMPATÍA.APRENDIZAJES ESPERADOS: ACEPTA GRADUALMENTE LAS NORMAS DE RELACIÓN Y COMPORTAMIENTO BASADAS EN LA EQUIDAD Y EL RESPETO, Y LAS PONE EN PRÁCTICA.PROPÓSITO: APRENDAN A REGULAR, SUS EMOCIONES, A TRABAJAR EN COLABORACIÓN, RESOLVER CONFLICTOS MEDIANTE EL DIÁLOGO Y A RESPETAR LAS REGLAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA, EN LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA ACTUANDO CON INICIATIVA, AUTONOMÍA Y DISPOSICIÓN PARA APRENDER.ESPACIO: AULA Y ENTORNOMATERIALES: HOJAS DE COLORES, FIGURAS.SECUENCIA DE ACTIVIDADES.ACTIVIDAD 1 “MANO AMIGA”FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD: FORTALECER LA EMPATÍA Y EL APOYO MUTUO ENTRE LOS COMPAÑEROS,PRACTICAR VALORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA SANA.INICIOSENTADOS EN CÍRCULO SE LES EXPLICARÁ A LOS NIÑOS QUE REALIZAREMOS LA ACTIVIDAD DE LA MANO AMIGA, QUE DURANTE UNA SEMANA COMPARTIRÁN CON UN AMIGO SUS NECESIDADES, QUE SE AYUDARÁN EN LO QUE CADA UNO OCUPE , TANTO DENTRO COMO FUERA DEL SALÓN.

DESARROLLOCADA NIÑO RECIBE LA MITAD DE UNA FIGURA QUE DEBE COMPLETAR BUSCANDO A UN COMPAÑERO QUE TENGA LA OTRA MITAD. DE ESTA MANERA SE FORMAN PAREJAS. DURANTE UNA SEMANA, LAS PAREJAS SE COMPROMETEN A AYUDARSE MUTUAMENTE EN LO QUE NECESITEN. CUANDO UN NIÑO ACUDA AL EDUCADOR EN BUSCA DE AYUDA, ESTE LE RECUERDA QUE TIENE A SU AMIGO PARA QUE LE PUEDA AYUDAR, Y LLAMA A SU PAREJA PARA QUE INTERVENGA.CIERRESE HACE REUNIÓN PARA COMENTAR COMO SE AYUDARON Y CÓMO SE SIENTEN CUANDO AYUDAN Y FUERON AYUDADOS.CÁPSULA INFORMATIVA

La formación de este valor es esencial en la educación para la paz, puesto que se trata de que los hombres y las mujeres, los niños y las niñas, aprendan a obrar juntamente con otro u otros con un

mismo fin.

Para sentar la base del aprendizaje de este valor en los niños y las niñas, es necesario enseñarlos a realizar muchas y variadas

acciones, tales como socorrer a otro, saber coordinar acciones para realizar un trabajo conjunto, prestar ayuda a otros para

realizar un fin común, sentir alegría colectiva por el logro de un resultado, defender a los compañeros y ayudarlos cuando se

encuentren en dificultades.

La cooperación y ayuda mutua ha de enseñarse desde las primeras edades, porque el niño, por su propio egocentrismo

tiende a quererlo todo para sí y no compartirlo con nadie, pero cuando empieza a realizar acciones a favor de los demás, su

egocentrismo inicial cede el paso a la conducta gregaria y cooperadora.

El reforzamiento por el adulto de los comportamientos favorables

a una relación de ayuda entre los niños, es uno de los elementos principales en el surgimiento de emociones que acompañan los

encuentros cooperadores, y el pequeño, por lograr la aprobación del adulto, va poco a poco manifestando cada vez más aquellos

comportamientos que se les refuerzan como positivos en sus relaciones con los demás, como es la ayuda mutua.

El modelo proporcionado por el adulto es otro elemento de crucial importancia, porque el niño tenderá a imitar lo que ve hacer a los

mayores, así que en la medida en que estos favorezcan la cooperación y la ayuda a los demás, el niño tenderá a imitar esas

conductas en un inicio, y luego desarrollarlas por si mismo.

No obstante, el trabajo cotidiano del educador para formar este valor en los niños no es fácil, y requiere de mucha paciencia y

comprensión, a la vez que un gran conocimiento de las particularidades de los niños de esta edad.

Cuando el adulto refuerza los comportamientos de ayuda entre los niños, les anima a que los repita y los adopten como parte de su

comportamiento habitual. http://www.waece.org/webpaz/bloques/cooperacion.htmCINTILLOES IMPORTANTE MOTIVAR EN TODO MOMENTO A LOS PEQUEÑOS PARA QUE PARTICIPEN EN CADA UNA DE LAS ACCIONES SUGERIDAS, CON EL FIN DE FORTALECER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, LA SEGURIDAD EN SÍ MISMOS Y PROMOVER EL RESPETO ENTRE ELLOS Y SUS COMPAÑEROS.RECUPERANDO LA EXPERIENCIA:LOS NIÑOS DE LOS TRES GRADOS SE INTEGRARON MUY BIEN EN LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARON, EN TODO MOMENTO SE INTEGRARON A LAS ACCIONES Y VIMOS FAVORECIDAS LAS RELACIONES ENTRE ELLOS, MÁS POSITIVAS, MÁS DE APOYO MUTUO, ACEPTARON LA RESPONSABILIDAD DE APOYARSE DURANTE LA SEMANA YA FUERA EN ACTIVIDADES DE CLASE, RECREO, JUEGOS, ETC.

¿CÒMO FUÈ LA PARTICIPACIÒN DE LOS NIÑOS?EN TODO MOMENTO MOSTRARON ENTUSIASMO POR REALIZAR LAS ACCIONES, DISPOSICIÓN PARA APOYARSE, SE DIVIRTIERON Y AL MISMO TIEMPO ENTENDIERON EL SIGNIFICADO DEL APOYO MUTUO, EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

¿QUÈ PAPEL DESEMPEÑÒ CADA DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES?

COMO GUÍA EN LAS ACCIONES, EN TODO MOMENTO ESTUVIERON PENDIENTES DE QUE LOS NIÑOS CUMPLIERAN CON EL ACUERDO ESTABLECIDO.

¿LOS RESULTADOS FUERON LOS ESPERADOS? EN GRAN MEDIDA RESPONDIERON A NUESTRAS EXPECTATIVAS, LOS NIÑOS RESPONDIERON A LAS INDICACIONES, PARTICIPARON Y SE APOYARON RESPETANDO LOS ACUERDOS ESTABLECIDOS.

PRIMER GRADONombre del alumno

Se identifica con el sentir de los compañeros

Es servicial con sus compañeros

Comparte con sus compañeros

Utiliza frases como “por favor”, “gracias”

SI NO EN/ PRO SI NO EN/

PRO SI NO

EN/ PRO

SI NO EN/ PRO

S X X X XR X X X XG X X X XC X X X XD X X X XO X X X XA X X X XU X X X

Nombre del alumno

Acepta las reglas establecidas

Respeta las opiniones de los demás

Escucha atentamente a los demás

Gusta de ayudar a los compañeros en las tareas

que no entiendan

SI NO EN/ PRO SI NO EN/

PRO SI NO EN/ PRO SI NO EN/

PRO

S X X X XR X X X XG X X X XC X X X XD X X X XO X X X XA X X X XU X X X X

SEGUNDO GRADONombre del alumno

Se identifica con el sentir de los compañeros

Es servicial con sus compañeros

Comparte con sus compañeros

Utiliza frases como “por favor”, “gracias”

SI NO EN/ PRO SI NO EN/

PRO SI NO

EN/ PRO

SI NO EN/ PRO

K X X X XC X X X XC X X X XD X X X XC X X X XM X X X XE X X X XA X X X XE X X X X

R X X X XI X X X XA X X X XD X X X XD X X X XF X X X XX X X X XF X X X XE X X X XJ X X X XM X X X XC X X X XP X X X XJ X X X XB X X X XL X X X X

Nombre del alumno

Acepta las reglas establecidas

Respeta las opiniones de los demás

Escucha atentamente a los demás

Gusta de ayudar a los compañeros en las tareas que no entiendan

SI NO EN/ PRO SI NO EN/

PRO SI NO EN/ PRO SI NO EN/

PRO

K X X X XC X X X XC X X X XD X X X XC X X X XM X X X X

E X X X XA X X X XE X X X XR X X X XI X X X XA X X X XD X X X XD X X X XF X X X XX X X X XF X X XE X X X XJ X X X XM X X X XC X X X XP X X X XJ X X X XB X X X XL X X X X

TERCER GRADONombre del alumno

Se identifica con el sentir

Es servicial con sus

Comparte con sus

Utiliza frases como

de los compañeros

compañeros compañeros

“por favor”, “gracias”

SI NO EN/ PRO SI NO EN/

PRO SI NO

EN/ PRO

SI NO EN/ PRO

M X X X XD X X X XV X X X XN X X X XL X X X XN X X X XL X X X XA X X X XM X X X XH X X X XO X X X XS X X X XF X X X XE X X X XD X X X XR X X X XR X X X XM X X X XJ X X X XC X X X XF X X X XA X X X XC X X X XS X X X XE X X X XD X X X X

J X X X XA X X X XB X X X XV X X X X

Nombre del alumno

Acepta las reglas establecidas

Respeta las opiniones de los demás

Escucha atentamente a los demás

Gusta de ayudar a los compañeros en las tareas que no entiendan

SI NO EN/ PRO SI NO EN/

PRO SI NO EN/ PRO SI NO EN/

PRO

M X X X XD X X X XV X X X XN X X X XL X X X XN X X X XL X X X XA X X X XM X X X XH X X X XO X X X XS X X X XF X X X XE X X X XD X X X XR X X X XR X X X XM X X X XJ X X X X

C X X X XF X X X XA X X X XC X X X XS X X X XE X X X XD X X X XJ X X X XA X X X XB X X X XV X X X X

EVIDENCIASAPOYANDO A LOS COMPAÑEROS EN DIVERSOS MOMENTOS

APOYANDO A LOS COMPAÑEROS EN DIVERSOS MOMENTOS

APOYANDO A LOS COMPAÑEROS EN DIVERSOS MOMENTOS

APOYANDO A LOS COMPAÑEROS EN DIVERSOS MOMENTOS