1. kpi การบริหารงานโรงเรียนผู้นำ...
DESCRIPTION
การติดตามประเมินผลและตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการพัฒนาผู้นำการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา ประเภทที่ 1 รุ่นที่ 2. 1. KPI การบริหารงานโรงเรียนผู้นำ การเปลี่ยนแปลงเพื่อกระจายอำนาจ. การติดตามประเมินผลและตัวชี้วัดความสำเร็จ. 2. KPI ห้องเรียนคุณภาพ. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
การติ�ดติามประเม�นผลและติ�วชี้��ว�ดความสำ�าเร�จ
โครงการพั�ฒนาผ��น�าการเปล��ยนแปลงในสำถานศึ$กษา
ประเภทท�� 1 ร()นท�� 2
การติ�ดติามประเม�นผลและติ�วชี้��ว�ดความสำ�าเร�จ
โครงการพั�ฒนาผ��น�าการเปล��ยนแปลงในสำถานศึ$กษา
ประเภทท�� 1 ร()นท�� 2
การติ�ดติามประเม�นผลและติ�วชี้��ว�ดความสำ�าเร�จ
การติ�ดติามประเม�นผลและติ�วชี้��ว�ดความสำ�าเร�จ1. KPI การบร�หารงาน
โรงเร�ยนผ��น�าการเปล��ยนแปลงเพั,�อ
กระจายอ�านาจ 2. KPI ห�องเร�ยนค(ณภาพั
1. KPI การบร�หารงานโรงเร�ยนผ��น�า
การเปล��ยนแปลงเพั,�อกระจายอ�านาจ
ค(ณภาพัผ��บร�หาร ด�านกายภาพั (ห�องเร�ยน
ค(ณภาพั)
ค(ณภาพัผ��บร�หาร ด�านกายภาพั (ห�องเร�ยน
ค(ณภาพั)
1. การน�าการเปล��ยนแปลง 2. การกระจายอ�านาจโดยใชี้�โรงเร�ยนเป0นฐาน (SBM) 3. การปฏิ�ร�ปการเร�ยนร��สำ�)มาติรฐานการศึ$กษา
1. การน�าการเปล��ยนแปลง 2. การกระจายอ�านาจโดยใชี้�โรงเร�ยนเป0นฐาน (SBM) 3. การปฏิ�ร�ปการเร�ยนร��สำ�)มาติรฐานการศึ$กษา
ค(ณภาพัผ��บร�หาร องค3ประกอบ / 3 ติ�วชี้��ว�ด
1. สำภาพัของสำ,�อและอ(ปกรณ3ท��เอ,�อติ)อการเร�ยนร��
2. สำภาพัของแหล)งเร�ยนร�� (ห�องสำม(ด)3. สำภาพัของแหล)งเร�ยนร�� (ห�องปฏิ�บ�ติ�การ)
1. สำภาพัของสำ,�อและอ(ปกรณ3ท��เอ,�อติ)อการเร�ยนร��
2. สำภาพัของแหล)งเร�ยนร�� (ห�องสำม(ด)3. สำภาพัของแหล)งเร�ยนร�� (ห�องปฏิ�บ�ติ�การ)
ด�านกายภาพั (ห�องเร�ยนค(ณภาพั) องค3ประกอบ / 5 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 1-3
4. สำภาพัของห�องเร�ยนค(ณภาพั 5. บรรยากาศึห�องเร�ยนน)าเร�ยน 4. สำภาพัของห�องเร�ยนค(ณภาพั 5. บรรยากาศึห�องเร�ยนน)าเร�ยน
ด�านกายภาพั (ห�องเร�ยนค(ณภาพั) องค3ประกอบ / 5 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 4-5
ท�� รายการประเม�นระด�บค(ณภาพั
ด�มาก ด�
พัอใชี้� ติ��า
ปร�บปร(ง
ด�านการบร�หารงานโรงเร�ยนผ��น�าการเปล��ยนแปลงเพั,�อการกระจายอ�านาจ (ค(ณภาพัผ��บร�หาร)
1 ผ��บร�หารผ��น�าการเปล��ยนแปลง2 การกระจายอ�านาจโดยใชี้�โรงเร�ยนเป0นฐาน (SBM)
3 การปฏิ�ร�ปการเร�ยนร��สำ�)มาติรฐานการศึ$กษารวมเฉล��ย
ด�านกายภาพั (ห�องเร�ยนค(ณภาพั)
1 สำภาพัของสำ,�อและอ(ปกรณ3ท��เอ,�อติ)อการเร�ยนร��2 สำภาพัของแหล)งเร�ยนร�� (ห�องสำม(ด)
3 สำภาพัของแหล)งเร�ยนร�� (ห�องปฏิ�บ�ติ�การ)
4 สำภาพัของห�องเร�ยนค(ณภาพั5 บรรยากาศึห�องเร�ยนน)าเร�ยน
รวมเฉล��ย รวมเฉล��ย 2 ด�านสำร(ปผลการประเม�น ด้�านการบร�หารงานโรงเร ยนผู้��น�าการเปลี่ �ยนแปลี่งเพื่��อการกระจายอ�านาจอย��ในระด้�บคุ�ณภาพื่ผ)าน ไม)ผ)าน
โรงเร�ยน....................................................................................... สำพัท...................................................
2. KPI ห�องเร�ยนค(ณภาพั
ด�านกระบวนการ (ค(ณภาพัคร�) ด�านผลผล�ติ (ค(ณภาพั
น�กเร�ยน)
ด�านกระบวนการ (ค(ณภาพัคร�) ด�านผลผล�ติ (ค(ณภาพั
น�กเร�ยน)
1. พัฤติ�กรรมการเปล��ยนแปลงของคร� 2. คร�ออกแบบการเร�ยนร��ติอบสำนองมาติรฐานการเร�ยนร��
ในหล�กสำ�ติร 3. คร�จ�ดการเร�ยนร��ติามหน)วยการเร�ยนร��อ�งมาติรฐาน
อย)างม� ประสำ�ทธิ�ภาพัและเน�นผ��เร�ยนเป0นสำ�าค�ญ
1. พัฤติ�กรรมการเปล��ยนแปลงของคร� 2. คร�ออกแบบการเร�ยนร��ติอบสำนองมาติรฐานการเร�ยนร��
ในหล�กสำ�ติร 3. คร�จ�ดการเร�ยนร��ติามหน)วยการเร�ยนร��อ�งมาติรฐาน
อย)างม� ประสำ�ทธิ�ภาพัและเน�นผ��เร�ยนเป0นสำ�าค�ญ
ด�านกระบวนการ(ค(ณภาพัคร�) องค3ประกอบ / 16 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 1-3
4. คร�ม�การว�ดและประเม�นผลผ��เร�ยนเพั,�อพั�ฒนา 5.คร�น�าเสำนอรายงานผลการพั�ฒนาผ��เร�ยนด�วย
ระด�บค(ณภาพั (Rubrics)
6.คร�ม�การน�า ICT มาใชี้�ในกระบวนการเร�ยนร��
4. คร�ม�การว�ดและประเม�นผลผ��เร�ยนเพั,�อพั�ฒนา 5. คร�น�าเสำนอรายงานผลการพั�ฒนาผ��เร�ยนด�วย
ระด�บค(ณภาพั (Rubrics)
6. คร�ม�การน�า ICT มาใชี้�ในกระบวนการเร�ยนร��
ด�านกระบวนการ (ค(ณภาพัคร�) องค3ประกอบ / 16 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 4-6
7. คร�ม�ท�กษะพั,�นฐานในการใชี้�สำ,�อ ICT 8.คร�ออกแบบจ�ดก�จกรรมการเร�ยนร��โดย
เป:ดโอกาสำให� น�กเร�ยนใชี้� ICT ในกระบวนการเร�ยนร��
7. คร�ม�ท�กษะพั,�นฐานในการใชี้�สำ,�อ ICT 8. คร�ออกแบบจ�ดก�จกรรมการเร�ยนร��โดย
เป:ดโอกาสำให� น�กเร�ยนใชี้� ICT ในกระบวนการเร�ยนร��
ด�านกระบวนการ (ค(ณภาพัคร�) องค3ประกอบ / 16 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 7-8
9. คร�ม�การพั�ฒนาระบบด�แลชี้)วยเหล,อน�กเร�ยนในชี้��นเร�ยน
10. คร�ม�การสำ)งเสำร�มการป;องก�นป<ญหาน�กเร�ยนด�วยการ เสำร�มสำร�างว�น�ยเชี้�งบวก
11. คร�ม�การว�เคราะห3น�กเร�ยนเป0นรายบ(คคล
9. คร�ม�การพั�ฒนาระบบด�แลชี้)วยเหล,อน�กเร�ยนในชี้��นเร�ยน
10. คร�ม�การสำ)งเสำร�มการป;องก�นป<ญหาน�กเร�ยนด�วยการ เสำร�มสำร�างว�น�ยเชี้�งบวก
11. คร�ม�การว�เคราะห3น�กเร�ยนเป0นรายบ(คคล
ด�านกระบวนการ (ค(ณภาพัคร�) องค3ประกอบ / 16 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 9-11
12. คร�น�าผลการประเม�นการเร�ยนการสำอนไปพั�ฒนาหร,อ ปร�บแผนการจ�ดการเร�ยนร��
13. คร�ศึ$กษาน�กเร�ยนเป0นรายบ(คคล 14. คร�ศึ$กษาและพั�ฒนาตินเอง
12. คร�น�าผลการประเม�นการเร�ยนการสำอนไปพั�ฒนาหร,อ ปร�บแผนการจ�ดการเร�ยนร��
13. คร�ศึ$กษาน�กเร�ยนเป0นรายบ(คคล 14. คร�ศึ$กษาและพั�ฒนาตินเอง
ด�านกระบวนการ (ค(ณภาพัคร�) องค3ประกอบ / 16 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 12-14
15. คร�ใชี้�และพั�ฒนานว�ติกรรมการจ�ดการเร�ยนร��สำ�าหร�บ น�กเร�ยน
16. คร�ด�าเน�นการว�จ�ยในชี้��นเร�ยนเพั,�อการเปล��ยนแปลงและ พั�ฒนาการเร�ยนร��
15. คร�ใชี้�และพั�ฒนานว�ติกรรมการจ�ดการเร�ยนร��สำ�าหร�บ น�กเร�ยน
16. คร�ด�าเน�นการว�จ�ยในชี้��นเร�ยนเพั,�อการเปล��ยนแปลงและ พั�ฒนาการเร�ยนร��
ด�านกระบวนการ (ค(ณภาพัคร�) องค3ประกอบ / 16 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 15-16
1. พัฤติ�กรรมการเปล��ยนแปลงของผ��เร�ยน 2.ผ��เร�ยนม�ผลงาน/ชี้��นงานท��สำะท�อนมาติรฐาน/ค(ณภาพั
การ ค�ดระด�บสำ�ง
3.น�กเร�ยนม�ท�กษะในการใชี้� ICT เพั,�อการเร�ยนร��
1. พัฤติ�กรรมการเปล��ยนแปลงของผ��เร�ยน 2. ผ��เร�ยนม�ผลงาน/ชี้��นงานท��สำะท�อนมาติรฐาน/ค(ณภาพั
การ ค�ดระด�บสำ�ง
3. น�กเร�ยนม�ท�กษะในการใชี้� ICT เพั,�อการเร�ยนร��
ด�านผลผล�ติ (ค(ณภาพัน�กเร�ยน) องค3ประกอบ / 10 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 1-3
4. น�กเร�ยนม�โอกาสำในการใชี้� ICT 5.น�กเร�ยนท(กคนได�ร�บการพั�ท�กษ3ค(�มครองและด�แลอย)าง
ท��วถ$ง 6.น�กเร�ยนท(กคนได�ร�บการสำ)งเสำร�มให�เก�ดภ�ม�ค(�มก�นในการ
ด�ารงชี้�ว�ติและการปร�บติ�ว
4. น�กเร�ยนม�โอกาสำในการใชี้� ICT 5. น�กเร�ยนท(กคนได�ร�บการพั�ท�กษ3ค(�มครองและด�แลอย)าง
ท��วถ$ง 6. น�กเร�ยนท(กคนได�ร�บการสำ)งเสำร�มให�เก�ดภ�ม�ค(�มก�นในการ
ด�ารงชี้�ว�ติและการปร�บติ�ว
ด�านผลผล�ติ (ค(ณภาพัน�กเร�ยน) องค3ประกอบ / 10 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 4-6
7. น�กเร�ยนม�สำ)วนร)วมในการพั�ฒนาตินเองและสำ�งคม
8. น�กเร�ยนท(กคนม�การพั�ฒนาอย)างรอบด�าน
7. น�กเร�ยนม�สำ)วนร)วมในการพั�ฒนาตินเองและสำ�งคม
8. น�กเร�ยนท(กคนม�การพั�ฒนาอย)างรอบด�าน
ด�านผลผล�ติ (ค(ณภาพัน�กเร�ยน) องค3ประกอบ / 10 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 7-8
9. น�กเร�ยนม�ค)าน�ยมการใชี้�ว�น�ยเชี้�งบวก 10. น�กเร�ยนได�ร�บการพั�ฒนาให�เก�ดการ
เปล��ยนแปลง พัฤติ�กรรมด�วยกระบวนการว�จ�ยในชี้��นเร�ยน
9. น�กเร�ยนม�ค)าน�ยมการใชี้�ว�น�ยเชี้�งบวก 10. น�กเร�ยนได�ร�บการพั�ฒนาให�เก�ดการ
เปล��ยนแปลง พัฤติ�กรรมด�วยกระบวนการว�จ�ยในชี้��นเร�ยน
ด�านผลผล�ติ (ค(ณภาพัน�กเร�ยน) องค3ประกอบ / 10 ติ�วชี้��ว�ด
ติ�วชี้��ว�ดท�� 9-10
ท�� รายการประเม�นระด�บค(ณภาพั
ด�มาก ด�
พัอใชี้� ติ��า
ปร�บปร(ง
ด�านกระบวนการ (ค(ณภาพัคร�)1 พัฤติ�กรรมการเปล��ยนแปลงของคร�2 คร�ออกแบบการเร�ยนร��ติอบสำนองมาติรฐานการเร�ยนร��ใน
หล�กสำ�ติร3 คร�จ�ดการเร�ยนร��ติามหน)วยการเร�ยนร��อ�งมาติรฐานอย)างม�
ประสำ�ทธิ�=ภาพัและเน�นผ��เร�ยนเป0นสำ�าค�ญ4 คร�ม�การว�ดและประเม�นผลผ��เร�ยนเพั,�อพั�ฒนา5 คร�น�าเสำนอรายงานผลการพั�ฒนาผ��เร�ยนด�วยระด�บค(ณภาพั
(Rubrics)
6 คร�ม�การน�า ICT มาใชี้�ในกระบวนการเร�ยนร��7 คร�ม�ท�กษะพั,�นฐานในการใชี้�สำ,�อ ICT
8 คร�ออกแบบจ�ดก�จกรรมการเร�ยนร��โดยเป:ดโอกาสำให�น�กเร�ยนใชี้� ICT ในกระบวนการเร�ยนร��
9 คร�ม�การพั�ฒนาระบบด�แลชี้)วยเหล,อน�กเร�ยนในชี้��นเร�ยน10
คร�ม�การสำ)งเสำร�มการป;องก�นป<ญหาน�กเร�ยนด�วยการเสำร�มสำร�างว�น�ยเชี้�งบวก
11
คร�ม�การว�เคราะห3น�กเร�ยนเป0นรายบ(คคล
12
คร�น�าผลการประเม�นการเร�ยนการสำอนไปพั�ฒนาหร,อปร�บแผนการจ�ดการเร�ยนร��
13
คร�ศึ$กษาน�กเร�ยนเป0นรายบ(คคล
14
คร�ศึ$กษาและพั�ฒนาตินเอง
15
คร�ใชี้�และพั�ฒนานว�ติกรรมการจ�ดการเร�ยนร��สำ�าหร�บน�กเร�ยน
16
คร�ด�าเน�นการว�จ�ยในชี้��นเร�ยนเพั,�อการเปล��ยนแปลงและพั�ฒนาการเร�ยนร��
รวมเฉล��ย
โรงเร�ยน....................................................................................... สำพัท...................................................
สำร(ปผลการประเม�น ค(ณภาพัห�องเร�ยน อย�)ในระด�บค(ณภาพั...........................................
ค(ณภาพัคร� อย�)ในระด�บค(ณภาพั...........................................
ค(ณภาพัน�กเร�ยน อย�)ในระด�บค(ณภาพั...........................................
สำร(ปผลการประเม�น ค(ณภาพัห�องเร�ยน อย�)ในระด�บค(ณภาพั...........................................
ค(ณภาพัคร� อย�)ในระด�บค(ณภาพั...........................................
ค(ณภาพัน�กเร�ยน อย�)ในระด�บค(ณภาพั...........................................
ท�� รายการประเม�นระด�บค(ณภาพั
ด�มาก ด�
พัอใชี้� ติ��า
ปร�บปร(ง
ด�านผลผล�ติ (ค(ณภาพัผ��เร�ยน)
1 พัฤติ�กรรมการเปล��ยนแปลงของผ��เร�ยน2 ผ��เร�ยนม�ผลงาน/ชี้��นงานท��สำะท�อนมาติรฐาน/ค(ณภาพัการค�ด
ระด�บสำ�ง3 น�กเร�ยนม�ท�กษะในการใชี้� ICT เพั,�อการเร�ยนร��4 น�กเร�ยนม�โอกาสำในการใชี้� ICT
5 น�กเร�ยนท(กคนได�ร�บการพั�ท�กษ3ค(�มครองและด�แลอย)างท��วถ$ง6 น�กเร�ยนท(กคนได�ร�บการสำ)งเสำร�มให�เก�ดภ�ม�ค(�มก�นในการด�ารง
ชี้�ว�ติและการปร�บติ�ว7 น�กเร�ยนม�สำ)วนร)วมในการพั�ฒนาตินเองและสำ�งคม8 น�กเร�ยนท(กคนม�การพั�ฒนาอย)างรอบด�าน9 น�กเร�ยนม�ค)าน�ยมการใชี้�ว�น�ยเชี้�งบวก10
น�กเร�ยนได�ร�บการพั�ฒนาให�เก�ดการเปล��ยนแปลงพัฤติ�กรรมด�วยกระบวนการว�จ�ยในชี้��นเร�ยน
รวมเฉล��ย รวมเฉล��ย 2 ด�าน
โรงเร�ยน....................................................................................... สำพัท...................................................
ผ)าน ไม)ผ)าน
ผ)าน ไม)ผ)าน
ผ)าน ไม)ผ)าน
<< จบการน�าเสำนอ >><< จบการน�าเสำนอ >>