102 ปีที่ 4 ฉบับที่ 1 มกราคม ... · 2015-08-13 ·...

102

http://e-jodil.stou.ac.th

ปท 4 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2557

เรองท 8

การศกษาปญหาการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตรตามทศนะของนกศกษา คณะมนษยศาสตร

และสงคมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลภาคตะวนออก

The Study of Problems with the Students in Agribusiness Administation major of

Humanities and Social Science, Rajamangala University of Technology Tawan-ok

นางสาวนตยา เรองยวนนท อาจารยประจ าสาขาวชาการบรหารธรกจเกษตร คณะมนษยศาสตรและ

สงคมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก Email : [email protected]

นางสาวปยธดา รตนคณ อาจารยประจ าสาขาวชาการบรหารธรกจเกษตร คณะมนษยศาสตรและ

สงคมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก Email : [email protected]

นางสนจ ผลภกด อาจารยประจ าสาขาวชาภาษาองกฤษเพอการสอสารสากล คณะมนษยศาสตรและ

สงคมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก [email protected]

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาระดบปญหาการเรยนของนกศกษาสาขาบรหารธรกจเกษตร และเพอเปรยบเทยบปญหาการเรยนของนกศกษาสาขาบรหารธรกจเกษตร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก กลมตวอยางคอนกศกษาชนปท 1-4 จ านวน 88 คน คดเลอกโดยวธการสมแบบงาย ใชแบบสอบถามเปนเครองมอวจย มคาดชนความสอดคลองรายขออยระหวาง 0.50 -1.00 มคาความเชอมน 0.90 วเคราะหขอมลดวยสถต ความถ รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมตฐานดวย t-test และทดสอบความแปรปรวนทางเดยว

ผลการวจยพบวา ปญหาการเรยนของนกศกษา โดยภาพรวมอยระดบปานกลาง ประกอบดวย 1) ดานหลกสตรในภาพรวมอยระดบปานกลาง โดยทมปญหามากทสด คอเวลาทใชในการเรยนภาคทฤษฎมมากเกนไป 2) ดานผ เรยนในภาพรวมอยระดบปานกลาง โดยทมปญหามากทสดคอนกศกษาไมมสมาธและชอบคยกบเพอนขณะเรยน 3) ดานอาจารยผสอนในภาพรวมอยระดบปานกลาง โดยทมปญหามากทสดคออาจารยเขาสอนและเลกสอนไมตรงเวลา และอาจารยสอนโดยวธบรรยายอยางเดยวท าใหงวงนอน 4) ดานสอและอปกรณการเรยนในภาพรวมอยระดบปานกลาง โดยทมปญหามากทสดคอ สอและอปกรณทใชในการเรยนการสอนไมทนสมย 5) ดานการประเมนผลในภาพรวมอยระดบปานกลาง โดยทมปญหามากทสดคอ ขอสอบทใชแตละครงยากเกนไป ผลการทดสอบสมมตฐาน นกศกษาทมเพศและอยชนปตางกน มความคดเหนเกยวกบปญหาการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตรไมแตกตางกน ทระดบนยส าคญ 0.05

ค าส าคญ : ปญหาการเรยน การจดการเรยนการสอน

*บทความในวารสารฉบบนมการเปลยนแปลงปทและฉบบทของวารสารจาก ปท 2 ฉบบท 1 ม.ค.-ม.ย.2557 เปน ปท 4 ฉบบท 1 ม.ค.-ม.ย.2557

เนองจากมความคลาดเคลอนในการเรยงลาดบวารสาร กรณการอางองบทความน ขอใหอางตามปและฉบบตามทแกไขใหมน

หากมขอสงสย กรณาสอบถามเพมเตมไดท สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช โทร.02 504 7588-9

mailto:[email protected]



103

Abstract

This study was aimed at 1.) determining the level of studying problem of Agribusiness

Administration students and 2.) Comparing studying problems of Agribusiness

Administration students, Faculty of Humanity and Social Sciences, Rajamangala University

of Technology Tawan-ok. The research sample subjects of this study were composed of the

first year to the fourth year students totally 88 people, derived from simple random sampling.

The study instrument questionnaires was created in 5 rating scale evaluation pattern.

The Item-Object Congruence Index was 0.50-1.00 and Conbach alpha was 0.90.

The parameters used for the data analysis was based on frequency, percentage, mean, and

standard deviation. The data were analyzed by t-test and one way ANOVA. The findings of

this research are as fallows: 1.) In overall, the curriculum was in moderate level. The most

important problem was the instructors spending too much time on theoretical knowledge. 2.)

In overall, the students were in moderate level. The study was shown that the students lacked

of concentration; it was likely that they preferred chatting in class. 3.) In overall, the lecturers

were low level. It was mentioned that they were not punctual. In addition, the traditional

method made the students sleepy. 4.) In overall, the teaching media was at moderate level. It

was stated that it was out of date. 5.) According to the result of this study, it could be

concluded sex and studying year do not affect student opinion toward Agribusiness

Administration.

Keywords : Problems with the Students, Learning attitude, Course management

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 3) พ.ศ.2553

สงเสรมสนบสนนการจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ

สตปญญา ความร และคณธรรม จรยธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผ อนไดอยางมความสข

เปดโอกาสใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา พฒนาสาระและกระบวนการเรยนรใหเปนไปอยาง

ตอเนอง (กระทรวงศกษาธการ. 2545 : 2) การจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพนนจ าเปนตองให

สอดคลองกบความสนใจและ ความถนดของผ เรยน โดยมงเนนความส าคญทงดานความร ความคด

ความสามารถ คณธรรมจรยธรรม เพอใหเกดกระบวนการเรยนรและความรบผดชอบตอสงคม โดยยด

ผ เรยนเปนศนยกลาง ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได สงเสรมใหผ เรยนสามารถพฒนาตนเอง

104



ตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ (จรญ ชลาภ. 2545) การจดการศกษาในสถานการศกษาใหนกศกษาท

สนใจเขาศกษา นนจ าเปนตองมการศกษาวาหลกสตรการศกษาทจดใหผ เรยนนนประสบผลส าเรจ

หรอมความเหมาะสมกบผ เรยนเพยงใด รวมทงปญหาทเกดจากการใชหลกสตรเปนเชนไร อยางไรกตาม

ปญหาในการเรยนการสอนของนกศกษามกเกดขนเสมอ ในทกระดบการศกษาจะแตกตางกนบาง

กเพยงแตวา ปญหาเหลานนจะมมาก หรอนอย (พสมย บวอไร. 2541: 5)

ปญหาและอปสรรคในการจดการศกษา สถานศกษามความพยายามทจะขจดปญหาตางๆ

แตปรากฏวายงมปญหาและอปสรรคอยอกมาก เชน กระบวนการในการจดการเรยนการสอน การออก

กลางคนของนกเรยนและอนๆ ปญหาตางๆ ดงกลาว ไดมการศกษาหาขอมล น ามาปรบปรงแกไข

และพฒนาการจดการเรยนการสอน โดยหนวยงานราชการ ผบรหาร ครอาจารยตลอดมาแตปญหากยง

เกดขน

การจะใหบรรลเปาหมายและวตถประสงคทตองการไดนน จ าเปนตองรถงสภาพปญหาในการเรยน

ของนกศกษา การจดการศกษาสาขาบรหารธรกจเกษตร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก ซงยงไมเคยมการศกษาปญหาทเกดขน จงไดมการศกษา

ปญหาน เพอใหไดขอมลส าหรบผบรหารและหนวยงานทเกยวของสามารถน าไปใชประกอบการวางแผน

ปรบปรงการเรยนการสอน ไดอยางเหมาะสม และเปนประโยชนตอคร อาจารยและมหาวทยาลย ตอไป

วตถประสงค

1. เพอศกษาระดบปญหาการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตรตามทศนะของนกศกษา คณะ

มนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก

2. เพอเปรยบเทยบปญหาการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตรตามทศนะของนกศกษา

คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก

นยามศพทเฉพาะ

1. ปญหาการเรยน หมายถง ทศนะของนกศกษาตอสภาพการณและอปสรรค หรอขอขดของตางๆ

ซงสงผลใหการเรยนด าเนนไปอยางไมสะดวก หรอไมราบรนและมปญหาตอการเรยนของนกศกษาสาขา



105

บรหารธรกจเกษตร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก

ใน 5 ดาน ดงตอไปน

1.1 ดานหลกสตร หมายถง ระดบความคดเหนของนกศกษาตอปญหาเกยวกบความ

สอดคลองของหลกสตรสาขาบรหารธรกจเกษตร ความตอเนองของเนอหารายวชา ความเหมาะสมและ

ทนสมย การจดล าดบเนอหารายวชาเรยน ความยากงายของเนอหา รวมทงความเพยงพอของเนอหาวชา

1.2 ดานผ เรยน หมายถง ระดบความคดเหนของนกศกษาตอปญหาเกยวกบความรบผดชอบ

ตอการเรยน ความตรงตอเวลาของการเขาชนเรยน การเตรยมอปกรณการเรยน การมสวนรวมในกจกรรม

การเรยนการสอน การใชเวลาวางในการเรยนการศกษาคนควา สถานภาพ และความเปนอยของนกศกษา

ทสงผลกระทบตอการเรยนคอ พนความรของผ เรยน สขภาพทางกายและใจ ความสมพนธระหวางเพอน

รวมหอง และสภาพเศรษฐกจของครอบครว

1.3 ดานอาจารยผ สอน หมายถง ระดบความคดเหนของนกศกษาตอปญหาเกยวกบความ

รบผดชอบตอหนาท การปฏบตตน บคลกภาพ การตรงตอเวลาในการเขาสอน ความกระตอรอรน

ความสามารถในการถายทอดความรในสาขาบรหารธรกจเกษตร การใชถอยค า การควบคมตนเองดาน

อารมณ และความยตธรรมของอาจารยผสอน

1.4 ดานอปกรณและสอการเรยน หมายถง ระดบความคดเหนของนกศกษาตอปญหาเกยวกบ

การใชอปกรณ สอ วสด และเครองมอส าหรบใชสอน และสงอ านวยความสะดวกซงจะสงผลท าใหการเรยน

การสอนขาดคณภาพ

1.5 ดานการประเมนผล หมายถง ระดบความคดเหนของนกศกษาตอปญหาเกยวกบวธการ

วดผลและประเมนผลตามหลกสตรการบรหารธรกจเกษตร ตลอดจนการด าเนนการตางๆ ของอาจารย

ผ สอน เพอวดผลสมฤทธทางการเรยน ไดแก การก าหนดเกณฑในการประเมนผล ความไมสอดคลอง

ระหวางวธการประเมนผลรายวชาทสอน

2. นกศกษา หมายถง นกศกษาสาขาบรหารธรกจเกษตร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก ชนปท 1 ถง 4 ปการศกษา 2554

106



ประโยชนทไดรบจากการวจย

ผลทไดจากการวจยคนควาในครงน จะเปนประโยชนตอ คร อาจารย มหาวทยาลย และหนวยงาน

ทเกยวของ สามารถน าไปใชเปนขอมลประกอบการวางแผน ปรบปรงการเรยนการสอนไดอยางเหมาะสม

วธการวจย

1. กลมตวอยาง นกศกษาสาขาบรหารธรกจเกษตร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลภาคตะวนออก คดเลอกกลมตวอยางโดยการสมแบบงายจ านวน 88 คน 2. เครองมอวจย การวจยครงนใชแบบสอบถาม ประกอบดวย 2 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลทวไปของนกศกษา ประกอบดวย เพศ และชนปทก าลงศกษา

ตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบปญหาการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตรของนกศกษา เปน

ลกษณะการประมาณคา (Rating Scale) ประกอบดวยขอมล ดานหลกสตร 10 ขอ ดานผ เรยน 13 ขอ

ดานอาจารยผสอน 14 ขอ ดานอปกรณและสอการเรยน 6 ขอ

3. การสรางและการหาคณภาพเครองมอวจย

3.1 ศกษาตวแปรแตละตวใหครอบคลมตามแนวคด ทฤษฎ จากเอกสารและงานวจยทเกยวของ

3.2 เขยนนยามเชงปฏบตการตวแปรแตละตวใหครอบคลมตามแนวคด ทฤษฎ จากเอกสารและ

งานวจยทเกยวของ

3.3. เขยนขอค าถามใหสอดคลองกนนยามเชงปฏบตการของตวแปร แลวน าขอค าถามให

ผ เชยวชาญตรวจสอบความตรงเชงเนอหา

3.4. น าผลการตรวจสอบของผ เชยวชาญ ทมคาความสอดคลองอยระหวาง .50 ถง 1.00 มา

วเคราะหหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) โดยเลอกขอค าถามทมคาตงแต 0.5 ขนไป เปนขอค าถามของ

แตละตวแปร

3.5. พมพแบบสอบถามทไดคดเลอกขอค าถามทเหมาะสมแลวน าไปทดลองใช (Try Out) กบกลม

ทมลกษณะคลายกบกลมตวอยางจ านวน 30 คน แลวน ามาวเคราะหหาคาความเชอมนโดยใชวธของ

ครอนบาค (Cronbach) ไดคาความเชอมน .90

3.6. ออกแบบและจดเตรยมแบบสอบถามฉบบสมบรณ เพอน าไปใชในการเกบรวบรวมขอมลกบ

กลมตวอยางตอไป

4. การเกบรวบรวมขอมล ผ วจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลในชวง ปการศกษา 2554 ดวยตนเอง และเพอใหไดขอมลทตรงตามความเปนจรงมากทสด กอนการเกบขอมลผ วจยมการสราง



107

สมพนธภาพกบกลมตวอยาง ดวยการสรางบรรยากาศใหความเปนกนเอง เพอใหนกศกษาตงใจตอบแบบสอบถาม และมการก าหนดเวลาในการตอบแบบสอบถามใหเหมาะสม รวมถงมการอธบายวตถประสงคของการวจย วธการตอบใหกบนกศกษาไดเขาใจไปในทศทางเดยวกนกอนลงมอตอบแบบสอบถามและไดรบแบบสอบถามคนจ านวน 88 ชด (รอยละ 100.00)

5. การวเคราะหขอมลน าแบบสอบถามทไดรบคนมาตรวจสอบความสมบรณของการตอบ

คดเลอกฉบบทสมบรณมาวเคราะห โดยการสถตในการวเคราะหขอมลดงน

5.1. สถตพนฐาน ไดแก คาความถ รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยมเกณฑการ

แปลความหมายคาเฉลยความคดเหน ดงน

คาเฉลย 4.50 - 5.00 หมายความวา ปญหาระดบมากทสด

คาเฉลย 3.50 - 4.49 หมายความวา ปญหาระดบมาก

คาเฉลย 2.50 - 3.49 หมายความวา ปญหาระดบปานกลาง

คาเฉลย 1.50 - 2.49 หมายความวา ปญหาระดบนอย

คาเฉลย 1.00 - 1.49 หมายความวา ปญหาระดบนอยทสด 5.2. สถตเพอหาคณภาพเครองมอวจย ไดแก คาดชนความสอดคลอง (IOC) และการหาคาความ

เชอมนของแบบสอบถามโดยใชวธของครอนบาค (Cronbach)

5.3. สถตส าหรบทดสอบสมมตฐานไดแก การทดสอบแบบท (t-test) และการทดสอบความ

แปรปรวนทางเดยว (One-way ANOVA) หรอ F-test

ผลการวจยและอภปรายผล

ผลการวจย

ผลการวจยสรปขอมลทวไปของนกศกษาและภาพรวมของปญหา ดงตอไปน

1. ขอมลทวไปของนกศกษา สวนใหญเปนเพศหญง (รอยละ 59.10) และเปนเพศชาย (รอยละ

40.90) และสวนใหญก าลงศกษาอยระดบชนป 1 (รอยละ 30.70) รองลงมาเปนนกศกษาชนป

4 (รอยละ 27.30) นกศกษาชนป 3 (รอยละ 25.00) และนกศกษาชนป 2 (รอยละ 17.00)

ตามล าดบ

2. ภาพรวมของปญหานกศกษา มปญหาในภาพรวมระดบปานกลาง โดยมปญหาดานอปกรณ

และสอการเรยนมากทสด (คาเฉลย 2.90) รองลงมาเปนดานหลกสตร (คาเฉลย 2.89) ดาน

108



ผ เรยน (คาเฉลย 2.81) ดานการประเมนผล (คาเฉลย 2.74) และดานอาจารยผสอน (คาเฉลย

2.45) ตามตารางท 1

ตารางท 1 ภาพรวมปญหาการเรยนของนกศกษาสาขาบรหารธรกจเกษตร

รายการปญหา ระดบของปญหา

X ..DS การแปลผล

ดานอปกรณและสอการเรยน

ดานหลกสตร

ดานผ เรยน

ดานการประเมนผล

ดานอาจารยผสอน

2.90

2.89

2.81

2.74

2.45

1.026

0.849

1.031

0.953

0.933

ปานกลาง





ส าหรบปญหาแตละดาน ทง 5 ดานของการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตรของนกศกษา

(ตารางท 2) ดงตอไปน

1. ดานอปกรณและสอการเรยน มปญหามากทสดคอสออปกรณทใช ในการเรยนการสอนไม

ทนสมย (คาเฉลย 3.05) รองลงมา คอสภาพของสอและอปกรณไมสามารถใชงานไดเทาทควร

(คาเฉลย 3.01) คอมพวเตอรและอนเตอรเนตส าหรบคนควาไมเพยงพอ (คาเฉลย 2.99)

และต าราส าหรบคนควาในหองสมดไมเพยงพอ (คาเฉลย 2.82)

2. ดานหลกสตร มปญหามากทสดคอ เวลาทใชในการเรยนภาคทฤษฎมมากเกนไป (คาเฉลย

3.36) รองลงมาคอเนอหาวชาทเรยนเนนการปฏบตนอยเกนไป (คาเฉลย 3.16) เนอหาวชา

ทเรยนไมสามารถใชปฏบตงานจรง (คาเฉลย 3.06) และขาดการจดล าดบเนอหาวชาจากงาย

ไปหายาก (คาเฉลย 3.02) ตามล าดบ

3. ดานผ เรยน มปญหามากทสดคอ นกศกษาไมมสมาธและชอบคยกบเพอนขณะเรยน (คาเฉลย

3.31) รองลงมาคอนกศกษาชอบลอกการบานเพอนเพอใหมงานสงทนตามก าหนด (คาเฉลย

3.15) นกศกษาไมใชเวลาวางศกษาคนควาในหองสมด (คาเฉลย 3.07) และนกศกษาไมให

เวลาทบทวนบทเรยน (คาเฉลย 2.88) ตามล าดบ



109

4. ดานการประเมนผล มปญหามากทสดคอ ขอสอบทใชแตละครงยากเกนไป (คาเฉลย 3.09)

รองลงมาคอขอสอบทใชไมครอบคลมเนอหาวชาทเรยน (คาเฉลย 2.78) การประเมนผลการ

เรยนแตละภาคเรยนลาชา (คาเฉลย 2.77) และอาจารยไมมการอธบายจดมงหมายและ

เกณฑการวดผลใหทราบกอนเรมท าการสอน (คาเฉลย 2.47) ตามล าดบ

5. ดานอาจารยผสอน มปญหามากทสดคอ อาจารยเขาสอนและเลกสอนไมตรงเวลา (คาเฉลย

2.89) รองลงมาคออาจารยสอนโดยวธบรรยายอยางเดยวท าใหงวงนอน (คาเฉลย 2.89)

อาจารยบรรยายเนอหาวชาเรวเกนไป ผ เรยนตามไมทน (คาเฉลย 2.73) และอาจารยไมจด

สภาพบรรยากาศในหองเรยนทสงเสรมใหเกดการเรยนร (คาเฉลย 2.59) ตามล าดบ

ตารางท 2 ปญหาการเรยนของนกศกษาสาขาบรหารธรกจเกษตร



ดานอปกรณและสอการเรยน

1. สออปกรณทใชในการเรยนการสอนไมทนสมย 3.05 0.970 ปานกลาง

2. สภาพของสอและอปกรณไมสามารถใชงานไดเทาทควร 3.01 1.150 ปานกลาง

3. คอมพวเตอรและอนเตอรเนตส าหรบคนควาไมเพยงพอ 2.99 1.080 ปานกลาง

4. ต าราส าหรบคนควาในหองสมดไมเพยงพอ 2.82 0.878 ปานกลาง

ดานหลกสตร

1. เวลาทใชในการเรยนภาคทฤษฎมมากเกนไป

2. เนอหาวชาทเรยนเนนการปฏบตนอยเกนไป

3. เนอหาวชาทเรยนไมสามารถใชปฏบตงานจรง

4. ขาดการจดล าดบเนอหาวชาจากงายไปหายาก

3.36

3.16

3.06

3.02

0.790

0.829

0.822

0.773





ดานผเรยน 1. นกศกษาไมมสมาธและชอบคยกบเพอนขณะเรยน 2. นกศกษาชอบลอกการบานเพอนเพอใหมงานสงทนตามก าหนด 3. นกศกษาไมใชเวลาวางศกษาคนควาในหองสมด 4. นกศกษาไมใหเวลาในการทบทวนบทเรยน

3.31 3.15 3.07 2.88

1.110 0.941 0.968 0.969

ปานกลาง ปานกลาง ปานกลาง ปานกลาง

110



ตารางท 2 (ตอ)



ดานการประเมนผล 1. ขอสอบทใชแตละครงยากเกนไป 2. ขอสอบทใชไมครอบคลมเนอหาวชาทเรยน 3. การประเมนผลการเรยนแตละภาคเรยนลาชา 4. อาจารยไมไดท าการวดผล ประเมนผลอยางสม าเสมอ

3.09 2.78 2.77 2.69

1.010 0.952 1.080 0.876


ดานอาจารยผสอน

1. อาจารยเขาสอนและเลกสอนไมตรงเวลา

2. อาจารยสอนโดยวธบรรยายอยางเดยวท าใหงวงนอน

3. อาจารยบรรยายเนอหาวชาเรวเกนไป ผ เรยนตามไมทน

4. อาจารยไมจดสภาพบรรยากาศในหองเรยนทสงเสรมใหเกดการเรยนร

2.89 2.89 2.73 2.59

0.877 0.973 0.906 1.000


สวนการทดสอบสมมตฐานมดงตอไปน

1. ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยความคดเหนเกยวกบปญหาการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตรใน

ดานหลกสตร ดานผ เรยน ดานอาจารยผสอน ดานสอและอปกรณการเรยน และดานการ

ประเมนผลของนกศกษา ทมเพศตางกนโดยใช t-test สรปไดวา นกศกษามความคดเหนตอ

ปญหาไมแตกตางกน ทระดบนยส าคญ …???...

2. ผลการทดสอบความแปรปรวนความคดเหนเกยวกบปญหาการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตร

ในดานหลกสตร ดานผ เรยน ดานอาจารยผสอน ดานสอและอปกรณการเรยน และดานการ

ประเมนผลของนกศกษาทอยชนปตางกน โดยใชความแปรปรวนทางเดยว สรปไดวา นกศกษา

แตละชนปมความคดเหนตอปญหาไมแตกตางกน ทระดบนยส าคญ …...

อภปรายผลการวจย

จากผลการวจยทน าเสนอ สามารถอภปรายผลไดดงน



111

1. ดานหลกสตร นกศกษาสาขาธรกจเกษตรมทศนะตอปญหาการเรยนในภาพรวมอยในระดบ

ปานกลาง โดยมคาเฉลยมากสามอนดบแรกคอปญหาเวลาทใชในการเรยนภาคทฤษฎมมากเกนไป

รองลงมาคอเนอหาวชาทเรยนเนนการปฏบตนอยเกนไป และเนอหาวชาทเรยนไมสามารถใชปฏบตงานจรง

ตามล าดบ สวนทมปญหานอยทสดคอเนอหารายวชาทเรยนไมสามารถน าไปศกษาตอได สอดคลองกบ

ผลการวจยของปราณ ทรพยม (2551 : 69) ไดศกษาปญหาการเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ

สาขาชางอตสาหกรรม วทยาลยเทคนคราชสทธารามตามทศนะของนกเรยนปรากฏวาปญหาอยในระดบ

มาก และเมอพจารณารายขอทมคาเฉลยมากสามอนดบแรกคอเนอหารายวชาแตละภาคเรยนไมมความ

ตอเนองกน รายวชาทเปดสอนสนองความตองการของนกเรยนไดไมครบถวน และเนอหาวชาทเรยนเนน

การปฏบตนอยเกนไป ซงสอดคลองกบ จตตชา นลด า (2542 : 41) พบวาปญหาในการเรยนของนสต

ปรญญาตร ภาคสบทบหลกสตรการบรหารธรกจบณฑต(ตอเนอง 2 ป) คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒดานหลกสตรอยในระดบมาก ปญหาเกดขนมสาเหตมาจากผ เรยนไมมสวนรวมในการ

เลอกเรยนรายวชาในหมวดวชาเลอกเสรตามความสนใจและตามความถนด

2. ดานผ เรยน นกศกษาสาขาธรกจเกษตรมทศนะตอปญหาการเรยนในภาพรวมอยในระดบปาน

กลาง โดยคาเฉลยมากสามอนดบแรกคอปญหานกศกษาไมมสมาธและชอบคยกบเพอน ขณะเรยน

รองลงมาคอนกศกษาชอบลอกการบานเพอนเพอใหมงานสงทนตามก าหนด และนกศกษาไมใชเวลาวาง

ศกษาคนควาในหองสมด ตามล าดบ สวนทมปญหานอยทสดคอนกศกษา ไมพยายามปรบตวใหเขากบ

เพอนรวมชนเรยน สอดคลองกบงานวจยของ ชนกานต สขขจรกล (2546 : 78) ไดศกษาปญหาในการเรยน

ของนกเรยนระดบ(ปวช.) วทยาลยสารพดชางปราจนบร พบวานกเรยนมปญหาในการเรยนอยในระดบ

ปานกลาง แตรายขอมคาเฉลยมากเปนอนดบแรกคอผ เรยนขาดทกษะในการศกษาคนควาหาขอมล

ทางดานคอมพวเตอร และสอดคลองกบงานวจยของปราณ ทรพยม (2551 : 69) ไดศกษาปญหาการเรยน

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ สาขาชางอตสาหกรรม วทยาลยเทคนคราชสทธารามตามทศนะของ

นกเรยนปรากฏวา ดานผ เรยนพบวา นกเรยนไมใชเวลาวางศกษาคนควาในหองสมด บางครงนกเรยนลอก

การบานเพอนเพอใหมงานสงทนก าหนด และนกเรยนไมใหเวลาในการทบทวนบทเรยน

3. ดานอาจารยผ สอน นกศกษาสาขาธรกจเกษตรมทศนะตอปญหาการเรยนในภาพรวมอยใน

ระดบปานกลาง โดยคาเฉลยมากสามอนดบแรกคอปญหาอาจารยเขาสอนและเลกสอนไมตรงเวลา และ

อาจารยสอนโดยวธบรรยายอยางเดยวท าใหงวงนอน รองลงมาคออาจารยบรรยายเนอหาวชาเรวเกนไป

112



ผ เรยนตามไมทน และอาจารยไมจดสภาพบรรยากาศในหองเรยนทสงเสรมใหเกดการเรยนร ตามล าดบ

สวนทมปญหาทนอยสดคออาจารยแตงกายไมสภาพ เหมาะสมสอดคลองกบปราณ ทรพยม (2551 : 69)

ไดศกษาปญหา การเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ สาขาชางอตสาหกรรม วทยาลยเทคนคราช

สทธารามตามทศนะของนกเรยน เมอพจารณา ในภาพรวมอยในระดบนอย เมอพจารณาเปนรายขอม

คาเฉลยมากเปนอนดบแรกคอ ครบรรยายเนอหาวชาเรวเกนไป ท าใหนกศกษาตามไมทนและครสอนโดย

วธบรรยายอยางเดยว ท าใหงวงนอน และสอดคลองกบพชราภรณ ยอดสวรรณ (2547 : 56) ทไดศกษา

ปญหาการเรยน ของนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 คณะบรหารธรกจ วทยาลย

อาชวศกษาฉะเชงเทรา พบวามปญหาการเรยนโดยรวมและรายขออยระดบนอย และยงสอดคลองกบ มณ

รตน มโภค (2545 : 74) ทไดศกษาปญหาการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง

สาขาวชาการบญช วทยาลยอาชวศกษาเพชรบร พบวามปญหาการเรยนโดยรวมอยในระดบนอย เมอ

พจารณาเปนรายขอพบวา ทกขอมปญหาอยระดบนอย ยกเวนปญหาระดบมากเกยวกบผสอนบรรยาย

เนอหาในรายวชาบญชเรวเกนไป ท าใหผ เรยนตามไมทน

4. ดานสอและอปกรณการเรยน นกศกษาสาขาธรกจเกษตรมทศนะตอปญหาการเรยน

ในภาพรวมอยในระดบปานกลาง โดยคาเฉลยมากสามอนดบแรกคอปญหาสออปกรณทใชในการเรยนการ

สอนไมทนสมย รองลงมาคอสภาพของสอและอปกรณไมสามารถใชงานไดเทาทควร และคอมพวเตอรและ

อนเตอรเนตส าหรบคนควาไมเพยงพอ ตามล าดบ สวนทมปญหานอยทสดคอจ านวนอปกรณการสอน

ไมเพยงพอกบจ านวนนกศกษา สอดคลองกบปราณ ทรพยม (2551 : 69) ไดศกษาปญหาการเรยน

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ สาขาชางอตสาหกรรม วทยาลยเทคนคราชสทธารามตามทศนะ

ของนกเรยน ปญหาดานอปกรณและสอการเรยนเมอพจารณาโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปน

รายขอมคาเฉลยมากเปนอนดบแรกคอคอมพวเตอรและอนเตอรเนตในการศกษาคนความไมเพยงพอ

เชนเดยวกบการศกษาของ จตตชา นลด า (2542 : 60-61) พบวาปญหาในการเรยนของนสตปรญญาตร

ภาคสมทบหลกสตรการบรหารธรกจบณฑต(ตอเนอง2 ป)คณะสงคมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ดานสอการเรยนการสอนทอยในระดบมาก โดยมสาเหตมาจากจ านวนสออปกรณประกอบการเรยนการสอนม

ไมเพยงพอกบจ านวนนกเรยน เชน คอมพวเตอร



113

5. ดานการประเมนผล นกศกษาสาขาธรกจเกษตรมทศนะตอปญหาการเรยนในภาพรวม อยใน

ระดบปานกลาง โดยคาเฉลยมากสามอนดบแรกคอปญหาขอสอบทใชแตละครงยากเกนไป รองลงมาคอ

ขอสอบทใชไมครอบคลมเนอหาวชาทเรยน และการประเมนผลการเรยนแตละภาคเรยนลาชาตามล าดบ

สวนทมปญหานอยทสดคออาจารยมการอธบายจดมงหมายและเกณฑการวดผลใหทราบกอนเรมท าการ

สอน สอดคลองกบ ชนกานต สขขจรกล (2547 : 77) ไดศกษาปญหาการเรยนของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ วทยาลยสารพดชางปราจนบร พบวามปญหาการเรยนอยในระดบปานกลาง

เมอพจารณาเปนรายขอ ขอทมคาเฉลยมากคอ ผสอนควบคม หองสอบไมรดกมท าใหมการลอกขอสอบ

ซงสงผลใหการตดเกรดขาดความยตธรรมและไปสอดคลองกบปราณ ทรพยม (2551 : 69) ไดศกษาปญหา

การเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ สาขาชางอตสาหกรรม วทยาลยเทคนคราชสทธารามตามทศนะ

ของคร ปญหาดานการประเมนผลเมอพจารณาโดยรวมอยในระดบนอย เมอพจารณาเปนรายขอทม

คาเฉลยมากเปนอนดบแรกคอ ครไมอธบายจดมงหมายและเกณฑการวดผลใหนกเรยนทราบกอนเรมท า

การสอน

6. ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยความคดเหนเกยวกบปญหาการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตร

ในดานหลกสตร ดานผ เรยน ดานผ สอน ดานสอและอปกรณการเรยน และดานการประเมนผลของ

นกศกษาทมเพศตางกนมความคดเหนไมแตกตางกน ซงสอดคลองกบการศกษาปญหาของปราณ ทรพยม

(2551 : 69)

ขอเสนอแนะ

จากผลการวจยมขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใชและขอเสนอแนะการวจยครงตอไป ดงน

1. ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช

1.1 ดานหลกสตรทมปญหามากทสดคอเวลาทใชในการเรยนภาคทฤษฎมมากเกนไป

รองลงมาคอเนอหาวชาทเรยนเนนการปฏบตนอยเกนไป จงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยเนนใหฝก

ปฏบตมากขน

114



1.2 ดานผ เรยนทมปญหามากทสดคอปญหานกศกษาไมมสมาธและชอบคยกบเพอนขณะ

เรยน รองลงมาคอนกศกษาชอบลอกการบานเพอนเพอใหมงานสงทนตามก าหนด จงควรสรางความ

ตระหนกตอความรบผดชอบในการเรยน เสรมสรางวนยการรกการเรยนรชอบศกษาคนควาตลอดชวต

1.3 ดานอาจารยผสอนทมปญหามากทสดคออาจารยเขาสอนและเลกสอนไมตรงเวลา และ

อาจารยสอนโดยวธบรรยายอยางเดยวท าใหงวงนอน รองลงมาคออาจารยบรรยายเนอหาวชาเรวเกนไป

ผ เรยนตามไมทน สรางความตระหนกและสรางศรทธาวชาชพใหกบอาจารยผสอน รวมทงปรบหรอพฒนา

เทคนคการสอนใหเกดการเรยนรอยางมความสขและสนกไปกบการเรยนหนงสอ

1.4 ดานสอและอปกรณการเรยนทมปญหามากทสดคออปกรณทใชในการเรยนการสอนไม

ทนสมย รองลงมาคอสภาพของสอและอปกรณไมสามารถใชงานไดเทาทควร จงควรมการจดสรร

งบประมาณสนบสนนการจดหาและงบส าหรบการบ ารงรกษา

1.5 ดานการประเมนผลทมปญหามากทสดคอปญหาขอสอบทใชแตละครงยากเกนไป

รองลงมาคอขอสอบทใชไมครอบคลมเนอหาวชาทเรยน ควรมการอบรมพฒนาอาจารยผสอนใหมความร

ความสามารถในการสรางและพฒนาแบบทดสอบใหมคณภาพ

2. ขอเสนอแนะการวจยครงตอไป

2.1 ควรมการศกษาปจจยทสงผลใหการเรยนสาขาบรหารธรกจเกษตรประสบผลส าเรจ

2.2 ควรมการศกษาเกยวกบแรงจงใจใฝสมฤทธในการเรยนของนกศกษาสาขาบรหารธรกจ

เกษตร

2.3 ควรมการประเมนหลกสตรสาขาบรหารธรกจเกษตร คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลตะวนออก อยางนอย 5 ปตอครง

บรรณานกรม

กระทรวงศกษาธการ. (2545). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. พมพครงท 2.กรงเทพฯ :

องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ.

กดานนท มลทอง. (2536). เทคโนโลยการศกษารวมสมย. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: บรษทเอดสนเพรส

โพรดกส จ ากด.

จรญ ชลาภ. (2545). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ : กระทรวงศกษาธการ.



115

จตตชา นลด า. (2542). ปญหาในการเรยนของนสตปรญญาตร ภาคสมทบหลกสตรบรหารธรกจบณฑต

(ตอเนอง 2 ป). สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศร

นครนทรวโรฒ.

ชยพฤกษ ดลภาคไพศาล. (2546). ความตองการการพฒนาการสอนและปญหาในการจดการเรยนการ

สอนของอาจารยทสอนวชาชางไฟฟาก าลงและชางอเลกทรอนกสในระดบประกาศนยบตร

วชาชพ(ปวช.) ของวทยาลยเทคนค สงกดกรมอาชวศกษาเขตการศกษา 12. วทยานพนธ คร

ศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟาสอสาร. บณฑตวทยาลย สถาบน

เทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหาร ลาดกระบง.

ชชพ เงนเสง. (2544). ปญหาการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) สาขาวชา ชางยนต

ตามความคดเหนของครในโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน เขตการศกษา 1. วทยานพนธ คร

ศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอนอาชวศกษา. บณฑตวทยาลย

สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหาร ลาดกระบง.

ธ ารง บวศร. (2532). ทฤษฎหลกสตรการออกแบบและการพฒนา. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา.

นรมล ศตวฒ. (2543). การพฒนาหลกสตร ภาควชาหลกสตรและการสอนคณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยรามค าแหง. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา.

นสรา ตตไตรสกล. (2545). ปญหาการเรยนของนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ประเภทวชา

บรหารธรกจ วทยาลยพณชยการเชตพน. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ:บณฑต

วทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ปราณ ทรพยม. (2551). ปญหาการเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ สาขาชางอตสาหกรรมตาม

ทศนะของนกเรยนและคร วทยาลยเทคนคราชสทธาราม. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา).

กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ปรยาพร วงศนตรโรจน. (2545). การจดการและการบรหารอาชวศกษา. กรงเทพฯ: ศนยสงเสรม กรงเทพ

พรศร โรจนเมฆ. (2542). ปญหาการสอนของอาจารยผสอนวชาบญช ระดบประกาศนยบตรชนสงสถาบน

เทคโนโลยราชมงคล . ปรญญานพนธ กศ.ม . กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ.

116



พสมย บวอไร. (2541). ปญหาการเรยนของนกศกษาในโครงการจดการศกษาส าหรบบคคลทวไป

โปรแกรม วชาการจดการทวไป ระดบปรญญาตร. วทยานพนธ กศ .ม . กรงเทพฯ :

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

มณรตน มโภค. (2545). ปญหาการเรยนของนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาการ

บญชวทยาลยอาชวศกษาเพชรบร. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑต

วทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทร วโรฒ.

วลลภา เปรมจนทน . (2546). ปญหาการเรยนของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ สาขาวชา

พณชยการเชตพน. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

เอกศกด บตรลบ. (2537). ครและการสอน. เพชรบร: คณะครศาสตร สถาบนราชภฎเพชรบร.

102 ปีที่ 4 ฉบับที่ 1 มกราคม ... · 2015-08-13 ·...

Documents