2017-2018学年本科教学质量报告

二〇一八年十二月

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目 录

一、概述 .................................................................... 3

（一）学校基本情况........................................................... 3

（二）本科教学基本情况 ....................................................... 4

二、师资与教学条件........................................................... 6

（一）立德树人落实机制 ....................................................... 6

（二）师资队伍数量及结构 ..................................................... 7

（三）师资队伍建设的政策与措施 ............................................... 9

（四）师资队伍建设的成效 ..................................................... 9

（五）教学条件 ............................................................. 10

三、教学建设与改革.......................................................... 12

（一）培养方案 ............................................................. 12

（二）专业建设 ............................................................. 13

（三）课程建设 ............................................................. 13

（四）教材建设 ............................................................. 14

（五）实践教学 ............................................................. 15

（六）教师发展与教学研究 .................................................... 15

（七）新工科建设............................................................ 16

（八）创新创业教育.......................................................... 16

（九）教学成果奖励.......................................................... 16

四、质量保障体系............................................................ 17

（一）高度重视本科教学 ...................................................... 17

（二）质量监控的标准体系 .................................................... 17

（三）教学质量监控的实施 .................................................... 18

（四）专业评估与认证 ........................................................ 19

五、学生学习效果............................................................ 20

（一）学风建设措施.......................................................... 20

（二）学生的综合表现 ........................................................ 20

（三）学科竞赛成果及获奖情况 ................................................ 21

（四）学生对本科教学满意度 .................................................. 22

（五）用人单位对毕业生评价 .................................................. 22

六、特色工作 ............................................................... 23

（一）加强信息化课程教学资源建设 ............................................ 23

（二）开展教师信息化能力提升培训 ............................................ 23

（三）推进教学方法与手段改革 ................................................ 23

七、需要解决的问题.......................................................... 24

（一）存在的问题............................................................ 24

（二）改进措施 ............................................................. 24

附表：质量报告分专业（学院）统计数据表 ...................................... 25

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一、概述

武汉理工大学是首批列入国家“211工程”重点建设的教育部直属全国重点

大学，首批列入国家“双一流计划”建设高校，教育部和交通运输部、国家国防

科技工业局共建高校。70年来，学校共培养了50余万名高级专门人才，是教育部

直属高校中为建材建工、交通、汽车三大行业培养人才规模最大的学校，已成为

我国“三大行业”高层次人才培养和科技创新的重要基地。目前有普通全日制本

科生36432人、硕士生11475人、博士生1915人、留学生1122人、少数民族预科生

105人，本科生占全日制学生比例为71.37%。

学校长期的育人实践，形成了特色鲜明的办学思想体系：确立了“建设让人

民满意、让世人仰慕的优秀大学”的大学理想，“厚德博学、追求卓越”的大学

精神，“育人为本、学术至上”的办学理念，“实施卓越教育、培养卓越人才、

创造卓越人生”的卓越教育理念。学校致力于为社会培养一代又一代以智慧引领

人生、具有卓越追求和卓越能力的卓越人才。

（一）学校基本情况

学校现有马房山校区、余家头校区和南湖校区，占地4000余亩，校舍总建筑

面积174万平方米，4座现代化图书馆藏书351万册。设有25个学院（部），4个国

家重点实验室（工程中心）。现有教职工5402人，其中专任教师3244人，中国科

学院院士1人，中国工程院院士3人，欧洲科学院院士1人，澳大利亚工程院院士1

人，世界陶瓷科学院院士1人，面向全球聘任的战略科学家29人，国家“千人计

划”28人、“万人计划”6人，长江学者特聘（讲座、青年）教授15人，国家杰

出青年基金获得者7人，国家教学名师奖获得者3人，“百千万人才工程”国家级

人选11人。

学校已形成以工学为主，理、工、经、管、艺术、文、法等多学科相互渗透、

协调发展的学科专业体系。现有一级学科博士学位授权点19个，一级学科硕士学

位授权点46个，博士后科研流动站17个；有16个硕士专业学位授权类别，40个硕

士专业学位授权领域。材料学科、工程学科和化学学科进入了世界ESI学科排名

的前5‰。现有本科专业90个，其中国家特色专业15个、卓越工程师教育培养计

划试点专业28个、国家综合改革试点专业4个、国家战略性新兴产业专业2个。现

有国家级精品在线开放课程5门、国家级精品资源共享课17门、国家级精品视频

公开课8门。拥有国家级教学团队5个、教育部人才培养模式实验区4个、国家级

实验教学示范中心5个、国家工科基础课程教学基地1个、国家级工程实践教育中

心13个、国家国际化示范学院1个、全国创业孵化示范基地1个、全国高校实践育

人创新创业基地1个。

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近年来，学校培养了一批全国优秀大学生代表，2人获“中国青年五四奖

章”，5人获“中国青少年科技创新奖”，2人获“中国大学生年度人物”称号，

4人获“中国大学生自强之星标兵”称号，7人获“中国大学生自强之星”称号。

近年来，学校在多项全国高水平大学生科技竞赛中成绩名列前茅。2017-2018学

年，本科生在学科竞赛中获省部级以上奖项421项，在国内外及省部级创新、技

能竞赛中获奖175项，在文艺、体育竞赛中获省部级以上奖励52项。

学校建有材料复合新技术国家重点实验室、硅酸盐建筑材料国家重点实验

室、光纤传感技术国家工程实验室、国家水运安全工程技术研究中心等36个国家

级和省部级科研基地，建有内河智能航运交通运输部协同创新中心、汽车零部件

技术湖北省协同创新中心、安全预警与应急联动技术湖北省协同创新中心等3个

省部级协同创新中心，与地方政府和行业企业共建科技合作与成果转化机构230

余个。2010年以来，学校以第一完成单位获国家科技奖励14项，位居全国高校前

列。

学校与美国、英国、日本、法国、澳大利亚、俄罗斯、荷兰等国家的190多

所大学和科研机构建立了人才培养和科技合作关系，聘请了300余名国外知名学

者担任学校战略科学家、客座和名誉教授。2007年以来，学校先后获批建立了材

料复合新技术与先进功能材料、高性能船舶关键技术、功能薄膜新材料先进制备

技术及工程应用、新能源汽车科学与关键技术、环境友好建筑材料等5个学科创

新引智基地和材料复合新技术国际联合实验室、环境友好建筑材料国际科技合作

基地、智能航运与海事安全国际科技合作基地、材料复合新技术与新材料国际联

合实验室等4个国际科技合作基地。2009年以来，学校先后与美国、英国、意大

利、荷兰、日本的著名高校建立了16个高水平国际合作研究平台，包括武汉理工

大学—密歇根大学新能源材料技术联合实验室、武汉理工大学—南安普顿大学高

性能船舶技术联合中心等。2016年，学校与英国威尔士三一圣大卫大学合作建立

的首个海外校区正式运行。

2018年，学校同时进入THE世界大学排行榜、US News世界大学排行榜、ARWU

世界大学学术排行榜及QS亚洲大学排行榜。

（二）本科教学基本情况

1．培养目标及服务面向。学校章程确定了学校人才培养总体目标定位：培

养“适应能力强、实干精神强、创新意识强”具有卓越追求与卓越能力的卓越人

才。学校坚持立足行业特色大学的历史基础，围绕建设特色高水平大学的主线，

以特色创优势，以创新求发展，把特色高水平大学建设从行业一流大学推向国内

一流大学和世界一流大学，不断向新的历史高度跨越。

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2．本科专业设置。2018年本科招生专业 88个，分布在工学、理学、文学、

管理学、经济学、法学、教育学、艺术学等 8 个学科门类（见表 1）。其中，新

能源材料与器件、港口航道与海岸工程、公共事业管理、城乡规划、安全工程、

数据科学与大数据技术、生物制药等 7个专业目前毕业生均不足三届，属于新办

本科专业。

表 1 各门类专业数占专业总数的比例

门类 工学 理学 文学 管理学 经济学 法学 教育学 艺术学

专业数

及占比

（%）

51 7 6 14 3 3 1 5

56.67% 7.78% 6.67% 15.56% 3.33% 3.33% 1.11% 5.56%

3．本科生源数量与质量。2018 年，我校共录取普通本科新生 9100人，其

中，内地学生 9072人，港澳台侨学生 28人。各地优秀学子报考我校积极踊跃，

学校生源质量稳步提升，普通理科方面，21个省市录取分数线超过当地一本线

80分，超过 80 分以上人数占普通一批理科人数的 82.3%，18个省市录取分数线

超过当地一本线 90分，9个省市录取分数线超过当地一本线 100分；普通文科

方面，17个省市录取分数线超过当地一本线 50分，10个省市录取分数线超过当

地一本线 60分。

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二、师资与教学条件

（一）立德树人落实机制

学校深入学习贯彻全国教育大会精神，聚焦培养德智体美劳全面发展的社会

主义建设者和接班人根本任务，着力实施“党委抓课堂”工程，狠抓师德教风建

设、思想政治教育、教育教学改革、课堂规范管理，着力建设高水平本科教育。

1.抓思想政治教育，高扬培养时代新人“主旋律”。发挥党组织书记和教师

党支部书记“双带头人”作用，发挥教工党支部作用，坚持不懈传播马克思主义

科学理论、坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。健全教师政治理论学习制

度，建设“理工党员网”线上学习平台，加强教师思想引领。实行学校党委委员、

机关干部联系青年教师制度，加强青年教师岗位培训及理想信念教育。学校、学

院负责人坚持每学期至少为学生讲一次思想政治示范课或形势政策课，坚持思政

课教师每学期集体备课，注重各类课程的育人价值和内涵挖掘，推动每门课程融

入思想政治教育元素，推动“思政课程”走向“课程思政”。

2.抓课堂规范管理，奠定学生刻苦学习“主基调”。制定《课堂管理制度》，

明确课堂管理责任，规范考勤和课堂行为管理，提高课堂表现在学生课程总成绩

中的比重。倡导建立无手机课堂，提高课堂“出勤率”“抬头率”“记笔记率”。

加强课堂督导，完善各级领导干部和教学管理人员听课制度和教学督导工作管理

办法，推动校院领导、教学督导、管理人员、辅导员、班主任参与听课率 100%。

完善教学基本状态数据库，实现教师教学数据与学生学业数据共享，及时掌握教

师教学状态和学生学业状况。实施“名师名导班主任”计划，落实院士、教授给

本科生上课制度，用专家名师的渊博学识和优秀品格引导学生学业发展。开展

“赢在课堂”教育活动，增强学生时间管理能力，提升学生课堂学习获得感。依

托大学生科技创新基地和“大学生创新行动计划”等开展学科特色科技文化活

动和创新实践活动，构筑丰富多彩的第二课堂，激发学生学习兴趣和潜能。

3.抓教育教学改革，唱响建设一流本科“协奏曲”。开展教育思想大讨论，

制定一流本科教育实施方案。实行办学资源首先向本科倾斜，优先投入、保证本

科教学实验室建设和设备购置，推进 4 个国家级重点实验室（工程中心）和 23

个省部级科研基地向本科生开放。修订本科专业设置管理办法，出台本科专业淘

汰实施方案，加强专业设置管理与动态调整。利用互联网和大数据技术开发慕课、

精品课程等线上线下课程资源，丰富教育教学方法。实行完全学分制，推行全面

选课、选教制度，促进学生自主学习，推动教师重视课程建设和教学质量。有针

对性地开展新生入学教育、大学生涯规划、职业生涯规划等分层分类指导，定期

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开展“学情分析”“考场清风”等，实施学业困难学生精准帮扶，强化家校共同

育人，着力培养卓越本科人才。

4.抓师德教风建设，用好教师教书育人“指挥棒”。完善师德评价体系，严

格执行教师资格认定和准入评价制度，把好教师选聘入口关。完善师德建设评估

制度、监督制度，把师德规范要求融入人才引进、职称评审、导师遴选、课题申

报等环节，实施师德“一票否决制”。组织新教师入职宣誓，开展“我心目中最

喜爱的教师”评选、“师德颂”征文演讲、优秀教师表彰等活动，营造良好的师

德建设氛围。完善教育教学评价体系，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的

教师考核评价标准，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，

实施年度评价和聘期评价相结合的教师评价制度。实施教师教育教学能力、实践

能力、国际化能力提升计划，着力提升教师育人能力，把承担本科教学任务作为

教师考核评价的基本内容，确保教师投入充足精力到本科教育，完善分配激励机

制，设立专项岗位津贴、教学优质优酬基金和教学研究改革基金，对潜心教书育

人、教学效果突出的教师给予大力奖励。

在建设高水平本科教育中涌现了一大批教书育人、爱岗敬业、为人师表的先

进典型：“全国高校辅导员年度人物”、 湖北省“五一劳动奖章”和“十佳师德

标兵”获得者靳敏老师、教育部首批“全国高校黄大年式教师团队”谢峻林教授、

国家“万人计划”教学名师刘泉教授、第四届全国青年教师教学竞赛二等奖获得

者许瑶老师等。

（二）师资队伍数量及结构

1．人才工程。学校继续深入贯彻落实 “十三五”卓越队伍建设工程，继续

做好“在本学科有重大影响的杰出人才” 及“战略科学家” 引进培育工作，实

施了第二轮“15551人才工程”，加大高水平青年人才引进和申报力度，进一步优

化了教师队伍结构，为人才培养质量提高和教师职业发展提供了重要保障。

表2 人才工程实施效果统计表

项目 人数

院士 7

国家“973计划”和重大科学研究计划首席科学家 2

国家“千人计划” 28

国家“万人计划” 6

国家教学名师奖获得者 3

长江学者特聘（讲座）教授、青年学者 15

国家自然科学基金创新群体 1

8

国家杰出青年科学基金获得者 7

国家优秀青年科学基金获得者 2

国家“百千万人才工程”人选 11

中宣部文化名家暨“四个一批”人才 1

国家有突出贡献的中青年专家 6

享受国务院政府特殊津贴专家 215

湖北省“百人计划” 31

湖北省高端人才引领培养计划 6

湖北省“楚天学者” 124

省部级有突出贡献中青年专家 81

享受省政府专项津贴专家 37

“15551人才工程”

战略科学家 29

学科首席教授 51

产学研特聘专家 24

特色专业责任教授 35

精品课程教学名师 99

2．师资数量与结构。学校3244名专任教师中，具有高级职称教师2282人，

占专任教师总数的70.35%；拥有博士学位教师2022人，占62.33%；45岁以下教师

1817人，占56.01%（见表3、表4、表5）。学校另有外聘教师836人，全校生师比

17.57，各学院（专业）本科生数与折合教师数之比在3至16左右（见附表）。

表3 专职教师学科、职称分布情况

学科 合计 正高级 副高级 中级以下

哲学 11 3 27.27% 6 54.54% 2 18.18%

经济学 83 24 28.92% 37 44.58% 22 26.51%

法学 139 33 23.74% 69 49.64% 37 26.62%

教育学 119 17 14.29% 66 55.46% 36 30.25%

文学 258 25 9.69% 151 58.53% 82 31.78%

历史学 11 4 36.36% 6 54.54% 1 9.10%

理学 306 75 24.51% 159 51.96% 72 23.53%

工学 2041 568 27.83% 841 41.21% 632 30.97%

管理学 174 38 21.84% 81 46.55% 55 31.61%

艺术学 102 25 24.51% 54 52.94% 23 22.55%

总计 3244 812 25.03% 1470 45.31% 962 29.65%

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表4 专任教师学历结构

学历（位） 博士 硕士 学士及以下

教师数及占比 2022 991 231

62.33% 30.55% 7.12%

表5 专任教师年龄结构

年龄 55岁及以上 45-54岁 35-44岁 35岁以下

教师数及占比 297 1130 1121 696

9.16% 34.83% 34.56% 21.45%

3.本科生主讲教师。为促进专业与课程建设，提高教学质量，发挥课程组教

师团队优势，我校实行课程教学主讲教师责任制。2017-2018学年，学校共开设

本科课程9577门次，其中专业课5627门次。讲授本科课程的教授占在岗教授总人

数的比例为82.56%（见附表），教授给本科生授课门次数占课程总门次数的比例

为15.09%（其中专业课占比为19.18%）。本科生主讲教师硕士以上为3013名,占全

体教师的92.88%，其中博士为2022名；副教授及以上为2282名，占全体教师的

70.35%；其中教授（研究员）为812名。

（三）师资队伍建设的政策与措施

1.师资队伍建设的政策。为加强师资队伍建设，学校先后出台了《武汉理工

大学教师岗前培训暂行规定》《武汉理工大学中青年教师实践能力提升实施办法》

《武汉理工大学教师队伍国际化能力提升实施办法》《武汉理工大学关于加强教

师队伍建设的实施意见》《武汉理工大学建立健全师德建设长效机制实施细则》

《武汉理工大学创业教育师资管理暂行办法》等文件。

2.师资队伍建设的措施。学校建立健全教师岗位培训制度和每5年一周期的

教师培训制度，在教师的年终考核、聘任、晋升、分配、评优、奖惩、进修等过

程之中加强激励与约束，着力提升教师队伍的教育教学能力、科技创新能力、工

程实践能力和国际化能力。

3.日常教师培训。为增强广大教职工的岗位意识与责任意识，提高教师的专

业水平、岗位技能与国际化能力，学校每年举办新教师岗前培训、新职工岗位培

训，教师与专业技术人员暑期外语培训、英语脱产培训，教师新开课、新办专业、

特色专业、两课教师培训，收到了良好的效果。

（四）师资队伍建设的成效

1.教育教学能力。学校实施教师工作量核算制度，将教师承担教学和实践教

学任务以外参与人才培养相关工作计入教师工作量，将教师每年必须参加教学方

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法研讨或教学技能专题培训活动列入考核范围，从制度上保证教师教学能力持续

提升。2017-2018学年，教师的教学成果获国家教学成果奖二等奖2项，获湖北省

第八届教学成果奖一等奖16项、二等奖8项、三等奖6项。

2.科技创新能力。通过设立校自主创新基金青年教师专项、实施青年学术英

才培育专项、强化青年教师科研能力培训、团队培养和学术交流等实施措施提升

中青年教师科技创新能力。2017-2018学年，学校教师共有869项纵向科技研究项

目获得立项，获省部级以上科研奖励55人次。

3.工程实践能力。结合卓越工程师培养计划和研究生培养机制改革，学校与

企业建立人才培养基地，重点支持45岁以下的中青年教师到实验室、科研基地、

企业博士后科研工作站、大型骨干企业进行实践锻炼，取得相关行业、相关专业

的执业资格证书。2017-2018学年全年共选派55人赴骨干企业从事1年及以上实践

能力培训。目前，学校45岁以下青年教师中到企业参加一年以上工程实践的有944

人。

4.国际化能力。2017-2018学年，通过国家资助、国家与学校配套资助、学校

和二级单位资助等途径，全年共选派青年骨干教师和学科带头人70人赴国际知名

大学或研究机构，师从知名导师，从事1年以上合作研究或访问研究。其中，国

家全额资助 31人，青年骨干研修项目 27人。目前，学校45岁以下青年教师中出

国研修（深造）一年或以上的有1355人。

（五）教学条件

1.教学经费。2017 年，学校教育经费总额 322262.50 万元，其中，教学经

费总额 215766.16 万元、教学改革与建设专项经费 38988.79 万元；日常教学运

行支出 18330.30 万元、实验经费支出 3322.42 万元、实习经费支出 4217.47 万

元；生均日常教学运行经费 5031.37 元、生均实习经费 1157.63 元。学校各学院

（专业）本科教学经费总体保持增长趋势，满足了人才培养需要，促进了教学质

量的稳步提高（见附表）。

2.教学科研设备与用房。2017-2018 学年，学校教学科研仪器设备总值

196202.33 万元，较 2016-2017 学年新增教学科研仪器设备值 33475.24 万元，

生均教学科研仪器设备值 3.05 万元；学校教学行政用房 73.34 万平方米，生均

教学行政用房 14.37平方米；教学科研实验室面积 37.46 万平方米，生均实验室

面积 7.34 平方米。

3．图书设施与馆藏。学校图书馆现有馆舍面积 81634 平方米，阅览座位 7302

个。有纸本文献 351.2万册（生均 54.57册）、各类中外文数据库大库 79个（子

库 266 个），有电子图书 7691498 册，内容涵盖我校所有学科专业。学校设置图

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书文献资源建设专项经费，保障全校师生需求，2017 年文献购置费 2828.12 万

元，新增纸本图书 117298 册、电子图书 93817 册。各学院（部）建有图书分馆

（资料室），与图书馆共同组成了图书馆系统，形成了覆盖全校的文献资源保障

体系。

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三、教学建设与改革

（一）培养方案

学校按照创新创业人才培养需要，结合审核评估、专业认证的整改要求，全

面修订人才培养方案。一是将学生创新创业能力明确写入专业培养目标、毕业要

求，建立培养目标、毕业要求与课程等教学环节的对应关系，明晰课程等教学环

节在人才培养中的作用。二是强化创新实践，通过提高实践环节学时比例，增加

集中性实践教学内容，提高综合性、创新性实验学时比例，强化学生实践能力培

养；三是突出个性培养，通过设置灵活的跨学科、跨专业个性课程，鼓励学生个

性化发展。

通过构建与专业结合的创业类课程体系，推进创新创业平台和创客空间建

设，支持大学生创新创业实践训练等措施，将创新创业能力培养融入各专业人才

培养全过程。同时，开设“经济学专业+创业”、“汽车服务工程专业+创业”试点

班、“工商管理”创业管理方向试点班，深入探索“专业+创业”人才培养模式。

在 2017 版培养方案中，各门类专业实践课学分占总学分的平均比例为 25.02%、

选修课占总学分的平均比例为 33.95%（见表 6）。

表 6 2017 级实践课及选修课占比（分科类）

学科门类 经济学 法学 教育学 文学 理学 工学 管理学 艺术学 总计

实践学分占比（%） 19.54 22.35 26.28 19.47 25.20 25.94 23.75 30.33 25.02

选修学分占比（%） 33.98 44.79 41.74 33.93 38.59 32.76 34.66 34.88 33.95

按照学校统一部署，以全面修订 2017 级人才培养方案为契机，各学院（专

业）在培养方案制定过程中，通过“三有措施”--有特色专业责任教授牵头、有

校外专家审核、有校内同行答辩，保证培养方案充分体现学校卓越教育理念与要

求，且各具专业特色（见表 7）。

表 7 各学院（专业）本科教学基本情况

学院名称 学院网址

材料科学与工程学院 http://smse.whut.edu.cn

材料科学与工程国际化示范学院 http://ismse.whut.edu.cn

交通学院 http://st.whut.edu.cn

汽车工程学院 http://auto.whut.edu.cn

机电工程学院 http://smee.whut.edu.cn

能源与动力工程学院 http://sep.whut.edu.cn

土木工程与建筑学院 http://scea.whut.edu.cn

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资源与环境工程学院 http://sree.whut.edu.cn

信息工程学院 http://wutinfo.whut.edu.cn

计算机科学与技术学院 http://cst.whut.edu.cn

自动化学院 http://sa.whut.edu.cn

航运学院 http://sn.whut.edu.cn

物流工程学院 http://sle.whut.edu.cn

理 学 院 http://ssci.whut.edu.cn

化学化工与生命科学学院 http://sccels.whut.edu.cn

管理学院 http://som.whut.edu.cn

经济学院 http://econ.whut.edu.cn

艺术与设计学院 http://a-d.whut.edu.cn

外国语学院 http://sfl.whut.edu.cn

马克思主义学院 http://mkszyxy.whut.edu.cn

文法学院 http://wenfa.whut.edu.cn

政治与行政学院 http://sopa.whut.edu.cn

（二）专业建设

学校按照卓越人才培养工程的总体部署，加强专业建设，形成了特色鲜明、

结构优化的专业布局。一是继续巩固加强材料、交通、机械汽车等特色优势专业

建设，努力争创一流。二是加快发展新能源材料与器件、建筑环境与能源应用工

程、物联网工程等战略性新兴产业相关专业，大力发展社会或区域经济发展急需

的相关专业。三是支持推进专业交叉融合，创造和培育新的专业优势特色。四是

发展文理专业，形成学校特色的经管文理专业群和发展优势。五是及时调整社会

需求量少、就业状况不佳、学生认可度较低的专业。

截至 2018 年 8月，学校有本科招生专业 88个，分布在工学、理学、文学、

管理学、经济学、法学、教育学、艺术学等 8个门类。现有国家特色专业 15个，

湖北省品牌专业 18 个，国家级专业综合改革试点专业 4 个、省级专业综合改革

试点专业 9 个，国家级战略性新兴产业专业 2 个、省级战略性新兴产业专业 8

个，国家级“卓越计划”试点专业 28个。

学校实行专业动态调整机制，每年对专业建设质量进行评价，依据评价结果

对排名后 30%的专业缩减招生规模。2017-2018 学年，学校结合国家招生考试制

度试点改革、第四轮学科评估结果和专业认证与评估结果，对相关学院的招生专

业（类）进行了调整，进一步深化考试招生制度改革，优化专业结构。调整以后

共有 33 个专业和 19个大类面向全国招生。

（三）课程建设

2017-2018 学年，全校共计开设通识课程、学科大类课程、专业课程、个性

14

课程等各类别课程 4200余门，其中通识教育基础课 370门，学科大类基础课 385

门，专业课 2438 门，个性课程 323 门，实践课程 725门。

课程信息化建设。学校大力推进省级、国家级精品资源共享课和视频公开课

升级改造，全面开展课程在线教学资源建设。目前，在建信息化课程 600余门，

100余门课程在学校 SPOC上线，30门课程在中国大学 MOOC 上线共享。2017-2018

学年，学校有 5门课程获批为国家级精品在线开放课程，3门课程获批为省级精

品在线开放课程，《婚恋 职场 人格》在“最美慕课——首届中国大学慕课精彩

100 评选展播活动”中从 200 余所高校 1850 门慕课中脱颖而出，荣获二等奖，

入选最美慕课。

开展课程思政建设。依托行业优势与特色开设了《十九大报告与知识产权强

国战略》、《中国造船史/中华船文化》等特色鲜明的“课程思政”示范课程；将

社会责任感、伦理道德、环保安全等方面能力和素质列入毕业要求，将“课程思

政”建设与研究列为 2018 教研重点课题，鼓励教师围绕“课程思政”开展教学

内容、教学模式和教学方法等改革的研究与实践。

课堂教学规模。学校结合审核评估整改工作，继续压缩课堂教学规模，推进

小班教学和研讨式教学改革。2017-2018学年，基本取消 150人以上的课堂，专

业课与思想政治理论课规模普遍压缩到 100 人以内, 60%左右的课堂教学规模在

60人以内。（见表 8）。

表 8 2017-2018 学年课堂教学规模统计表

课堂规模（人） 课堂数（个） 占例

≦30 2484 28.38%

30＜总人数≦60 2588 29.57%

60＜总人数≦90 1103 12.60%

90＜总人数≦120 1287 14.70%

120＜总人数≦150 1202 13.73%

150＜ 89 1.02%

合计 8753 100%

（四）教材建设

学校坚持适用性和先进性原则，优先选用近三年出版的高水平教材、国家规

划教材和获奖教材。学校制定了《武汉理工大学教材选用工作规范》等系列文件，

对教材选用原则与日常管理提出明确要求。学校实施教材选用情况评估与检查，

由学校教学质管办每学期对各学院教材使用情况进行一次专项督察和评估。

学校修订《武汉理工大学教材建设与管理办法》，设置教材建设基金，重点

支持面向创新创业人才培养，按照国家创新发展战略和创新创业人才培养模式改

革要求，更新、丰富教学内容，建设出版特色高水平教材。2017-2018学年，学

15

校遴选了 132 部教材列入校级“十三五”规划教材立项。

（五）实践教学

2017-2018 学年，全校开设有实验实践的课程 938门，实验项目 3950个次。

其中，综合性、设计性实验的课程占实验的课程总数 87.4%。开设实习实训、课

程设计和毕业设计（论文）等课程 504门次，参与学生 31382 人次。

学校严格毕业设计（论文）过程管理。采用信息化手段对毕业设计（论文）

选题、审核、开题、师生日常交流、论文提交、评阅、答辩等进行全过程监督和

管理。学校重视毕业设计（论文）“真题真做”，鼓励教师结合科研项目和实际

问题拟定毕业设计（论文）题目。2018 年我校毕业设计（论文）指导教师申报

有效选题数 10226，最终，师生双选确定选题数 8762，生均选题数为 1.17个。

2018 年，学校充分利用中央高校修购专项和中央高校教育教学改革专项经

费，投入近 1亿元大力加强专业建设和实践教学条件建设。学校不断整合现有资

源，充分发挥现有实验教学资源的作用，加大实验室开放力度，提高实验室使用

率。

学校继续推进校企协同育人，在国有大中型企业、优秀民营企业等建有实习

实训基地 469 个，覆盖所有本科专业（见附表），其中为 28 个“卓越工程师培

养试点”专业配套建有 13个国家工程实践教育基地。

学校深入推进科教协同育人，继续实施校内高水平科研基地（工程中心）面

向本科生开放工作，探索并实施学生校内顶岗实习。2017-2018学年校内高水平

科研基地以自身师资、项目和设备优势，累计面向本科生开设科学探究类课程

143门次，创新性实验项目 76项次，累计选课学生 7243人次，课程总学时为 3674

学时；面向本科生推出创新实践训练课题 58项，参与学生 72人；接纳 162名毕

业生进入实验室进行毕业设计环节的实验、实践与实训。

（六）教师发展与教学研究

学校继续实施特色专业责任教授和专业建设团队制度，规划和引领专业建设

发展。新增“湖北省名师工作室”主持人 1人，新聘特色专业责任教授 4人，精

品课程教学名师 16人，青年名师 41 人。学校推进高水平本科教学团队建设，立

项建设校级教学团队 77 个，其中，专业团队 11 个、课程团队 57 个、实践团队

9个。

2017-2018 学年，学校立项教学研究项目 161项，其中，省级教学改革研究

项目 40 项、校级教学改革研究项目 121 项。学校鼓励并支持教师在教学过程中

积极推进研讨式教学、案例教学、基于问题的教学、基于网络教学平台的翻转课

16

堂等一系列教学方式改革，引导学生改变学习方式，激发学生学习兴趣。

（七）新工科建设

围绕“新工科”建设，组织开展专业建设与改革、教学研究与实践、资源配

置与整合。2018 年，先进制造与信息化试点学院获批湖北省试点学院，组织申

报“智能制造工程”、“人工智能”新专业，培育新的学科专业增长点。依托优势

学科专业特色，申报《面向三大行业转型升级新需求的工程创新人才培养体系研

究与实践》、《面向行业特色的智能制造工程专业建设探索与实践》、《材料学科新

工科人才三元协同培养模式的探索与实践》3个项目，全部获批教育部首批“新

工科”研究与实践项目，推进卓越计划试点专业升级发展。加强与行业企业联系，

成功申报立项教育部产学合作协同育人项目《基于多学科交叉融合、面向汽车新

生态圈的汽车服务工程专业建设探索》、《新工科智能机器人课程体系构建和教学

改革》等 18项，加快推进传统学科专业的转型升级。

（八）创新创业教育

学校把深化创新创业教育作为推进学校教育综合改革的突破口。2017 年，

学校被教育部评为“深化创新创业教育改革示范高校”。

学校加强创新创业教育课程建设。全年开设专业学科前沿类、创新方法类、

研究方法类、创新思维类个性课程 140 门，跨专业个性课程 81 门。推进创新创

业实训平台建设，打造 10 个创客空间。加快大学生创新创业园（二期）建设，

推进绿色建材与新材料、智能与新能源汽车、大型邮轮游艇、绿建智城等大学生

创新创业梦工厂建设。支持创新创业实践训练，组建 647 个创新创业团队。深入

探索创业专业人才培养模式。开设创业学院工商管理（创业管理方向）试点班。

建设专兼职结合的创新创业师资队伍。18 位导师被确定为全国万名优秀创新创

业导师首批入库导师。聘任了 11名创业学院兼职教师；依托人才联合培养基地，

新聘任企业兼职教师 92人。

（九）教学成果奖励

2017-2018 学年，学校获国家教学成果奖二等奖 2项，获湖北省第八届教学

成果奖获得一等奖 16 项、二等奖 8 项、三等奖 6 项。校马克思主义学院青年教

师许瑶荣获第四届全国青年教师教学竞赛思想政治课专项组二等奖。

学校投入 380余万元，奖励 2017-2018学年度在教育教学改革、教学竞赛、

指导学生创新实践训练与学科竞赛等活动中取得突出成绩的教学团队和个人，激

励广大教师投身本科教育教学，提高人才培养质量。

17

四、质量保障体系

（一）高度重视本科教学

学校积极贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，进一步强化

本科教学工作意识，将本科教学工作置于学校各项工作的首要位置，牢固确立教

学的中心地位以及本科教学的基础性地位。学校坚持实行人才培养工作责任人制

度，明确党委书记、校长是学校人才培养工作的第一责任人，各二级教学单位的

党政主要负责人是本单位人才培养工作的第一责任人；建立校党委常委会、校长

办公会集体研究本科教学工作的相关制度，切实保障人才培养工作的顺利实施。

1.党委常委会及校长办公会研究本科教学。学校坚持“育人为本、学术至上”

的办学理念，党委常委会和校长办公会优先研究本科教学工作相关议题，及时解

决本科教学工作的重大问题。2017-2018学年，学校党委常委会、校长办公会研

究本科教学及相关议题共24次。

2.校院二级领导及职能部门负责人深入教学一线。学校继续深入开展“党委

抓课堂”活动，落实各级管理干部听课制度，课堂教学质量进一步提升。2017-2018

学年，校领导听课71门次，学院领导听课239门次，职能部门负责人听课391门次。

校党委书记信思金深入教学一线为本科生讲授思想政治课，校长张清杰院士深入

教学一线担任本科生班主任。

（二）质量监控的标准体系

学校围绕人才培养目标，对人才培养质量标准进行了全面的修订和完善，形

成了覆盖教学过程的各个环节、支撑各专业人才培养目标的教学质量标准体系，

为教学质量的监控和评价提供了明确的依据。

1.专业建设标准。学校根据经济社会和行业发展需求，以国家通用标准和行

业人才培养标准要求为基准，突显专业特色优势，制定各专业建设标准。航海类

专业，按照国际海事组织（IMO）制订的有关国际公约以及国内有关法律，建立

了严格的航海教育人才培养与质量管理体系；土木建筑类专业，严格按照住建部

土建类专业评估委员会要求予以建设；工科类专业，参照国家工程教育认证标准

建设；其他专业参照教育部各相关专业通用标准、相关行业标准和相关专业评估

标准建设。

2.培养方案和课程大纲。学校将人才培养方案和课程教学大纲作为人才培养

的基本标准和要求。根据行业和社会需求，进一步明确专业人才培养目标、毕业

要求，建立了培养目标与毕业要求、毕业要求与课程体系的对应关系矩阵。在此

18

基础上，专业对各环节的教学内容开展审核和评价，全面审核教学目标，整合教

学内容，设计教学方法、考核方式和学生能力达成度评价办法，形成完善的教学

大纲，作为教学的基本依据。

3.课程教学规范。《武汉理工大学本科教学工作基本规范》对课程教学大纲

制定、教材选用、教学进度计划编制、备课、教案准备、课堂教学、辅导、作业

批改、实验、课程考试与管理等环节作出了明确规定。

4.实验教学规范。《武汉理工大学本科生实验教学管理办法》从实验教学的

任务、教学的组织与管理、教材和讲义、指导教师、学生实验、考试和考核等方

面作出了明确规定。

5.实习教学规范。《武汉理工大学本科生教学实习工作管理办法》从组织管

理、实习单位选择与实践教育基地建设、实习的目标要求、指导教师职责、经费

管理、成绩考核、实习报告等方面作出了明确规定。

6.毕业设计（论文）规范。《武汉理工大学本科生毕业设计（论文）工作管

理办法》明确各专业根据专业实际，制定毕业设计标准，对选题、开题、文献查

阅、设计内容、答辩等每个环节提出明确的要求和分值，严格按照标准进行考核

评分。

7.课程考核规定。《武汉理工大学本科课程考核管理办法》从考核方式、命

题、考试组织、试卷批阅、成绩登记、试卷存档等方面对本科课程考核与成绩管

理作出了明确规定。

（三）教学质量监控的实施

学校不断探索完善以年度教学工作目标考核和绩效考核为抓手，教务处、教

学督导办、学工部等相关部门多元协同，对教学全过程实施质量监控。

1.四期检查。每学期开学期前，校领导带队，教务处、教学督导办、学工

部、国资处、图书馆、教服中心、基建处、后保处、后勤集团参加，开展教学设

施及学生生活设施现场检查；开学初，校领导、职能部门、学院组织开展教学秩

序检查与巡视；学期中，全校统一布置，结合学院年度本科教学推进计划和学校

教育教学改革重点任务，开展期中教学大检查；学期末，全校统一布置，教务处、

教学督导办、各学院全员参加的期末考试监考、巡视活动。

2.日常教学督导。教学督导办负责组织督导员对理论教学、实践教学、毕业

设计（论文）等各教学环节进行日常性的监督与检查，对影响教学质量的关键因

素和人才培养过程中的关键环节开展专项监督检查，对发现的问题及时反馈，并

监督整改。2017-2018 学年，督导员共听课 1515 门次，并进行了现场反馈；开

展毕业设计（论文）督导，抽检选题数 10607 个，抽检任务书和开题报告 661

19

份，参与 332 名学生的毕业答辩。建立月报制度，全年发布月报 9期。

3.专项教学督导。除了日常性的督导工作，学校还根据每学期教学工作重点，

针对性的开展专项督导工作。2017-2018学年，学校组织督导员对专业核心课程

的考核、独立设课的实验课程、毕业实习等环节开展了专项督导工作。对 20 个

学院的 86 门专业核心课程的近三年试卷的重题率、最近一学年试卷的命题质量

进行了检查；选取了 41门独立实验课进行现场督查；检查毕业实习报告 638份，

并组织召开了 21 场学生座谈会。全年发布专项督导简报 8 期，督促整改不规范

教学行为 14项。

4.管理人员听课。实施校领导、学院领导、教学和学工等相关部门管理干部

听课制度。校领导每学期深入课堂听课不少于 2次，其中主管教学工作的副校长

不少于 4次；学院领导每月深入课堂听课不少于 2次，教学和学工相关部门管理

干部每学期深入课堂听课不少于 2次。

5.毕业生座谈。坚持每年毕业生离校前组织召开专题座谈会，校领导、教学

和学工等相关职能部门负责人参加，听取毕业生对学校教学工作的意见和建议。

6.学生监督。建有本科教学微信公众号，学生 QQ 群、微信群，校长信箱、

教务处专用邮箱，均设有专人负责管理，随时接受学生关于教学工作、教师教学

等方面的意见与建议。

7.教学考核。根据年初制定的学院教学目标和竞争性绩效考核指标，学校每

年在年末对各学院的教学工作开展年度考核和评价，考核和评价的结果作为学校

发放学院领导班子津贴、教职工津贴的依据。切实保障教学和人才培养的中心地

位。

（四）专业评估与认证

截至目前，我校已有交通运输、土木工程专业、材料科学与工程、高分子材

料与工程、复合材料与工程、无机非金属材料工程、车辆工程、汽车服务工程、

矿物加工工程、材料成型与控制工程、给排水科学与工程、测控技术与仪器、机

械设计制造及其自动化等 13 个本科专业接受了普通高等学校工程教育专业认

证；建筑学、工程管理等建筑类本科专业多轮通过了住房与城乡建设部组织的专

业评估；轮机工程、航海技术 2个专业多轮通过了国家海事局组织的质量审核；

英语、计算机科学与技术 2个本科专业接受了湖北省专项专业评估。

20

五、学生学习效果

（一）学风建设措施

1．推进“党委抓课堂工程”落地落实。贯彻落实《武汉理工大学关于加强

学生学风建设的实施意见》，建立学生管理干部巡课、查寝制度，建立辅导员进

宿舍、进课堂工作“周工作纪实”台账，强化痕迹管理和工作落实，逐步形成机

关干部“先查课，后上班”的工作机制，常态化开展“无早餐课堂”行动、“赢

在课堂”活动；利用年级周会开展“一周课堂感悟分享”和“课堂笔记评比”等

活动提升学生课堂抬头率和笔记率，提高课堂学习效率。

2．开展考风考纪教育活动。每学期印发《关于进一步加强诚信教育、严肃

考风考纪的通知》，抓学生考前教育、考中监督和考后通报的关键环节，将预防

机制与惩戒机制有效结合，针对考试作弊等案例进行汇编，对《学生手册》中考

试违纪部分、《中华人民共和国刑法修正案（九）》关于考试作弊内容进行重点宣

传，印制诚信考试承诺书，组织全体学生签名，推行“党员（学生干部）挂牌考

试”，落实学生政工干部交叉巡查制度，本年度共安排交叉巡考近 2000场次。

3．完善学生综合评价体系。落实《武汉理工大学学生管理规定》的学习教

育工作。进一步优化完善了与卓越教育相适应、与完全学分制相契合的学生综合

素质测评体系和先进集体、优秀个人的评价激励体系。将学年学业水平排名比例

设定由以往仅限班级排名更改为班级（或专业）排名；增设“卓越奖学金”奖项，

奖励各学院在德、智、体、美、劳等方面表现卓越、能够起到榜样示范作用的优

秀学生；先进班集体创建方面，从注重对结果的评选转变为加大对创建过程的指

导和检查，引导学生主动、自觉地关心班级建设和争创先进班集体。

4．优化学业困难学生帮扶体系。以学院为单位，规范学业困难及延期毕业

学生管理台账。设计《学业困难及延期毕业学生信息统计表》，每学期初，督促

各学院梳理填报，报学工部备案。建立学校学业困难学生动态库。印制《学业困

难及延期毕业学生工作管理手册》，督促学院进行教育管理过程记载。

（二）学生的综合表现

1．科技创新活动。学校投入经费 320 余万元，设立 221 个大学生国家级创

新创业训练计划项目，其中创业类团队项目 12 个，参与创业团队人数达 100 余

人；创新类团队项目 209个，参与学生 627人。学校投入 450万，设立自主创新

研究基金本科生项目 459个，共有 7118 学生参与。指导学生互联网+创新创业大

赛参赛项目 416 项，总计有 1844 学生参与。学校成功承办第十一届全国大学生

21

节能减排社会实践与科技竞赛，参赛高校 399所，有效作品 3870件，参赛作品

数和参赛人员数均创历史新高。学校对 2017 年 221 个国创项目结题验收，学生

的专利已经获授权的 3项、已经受理的 135项；学生发表论文 216篇（英文论文

79篇，中文论文 137）；推荐 6个项目参加 2018年全国第十一届创新创业年会，

其中《岸基能源船舶受电连接系统设计》项目获得 2018年教育部最佳创意项目。

2.学生国际交流。2017-2018 学年，学校获批国家留学基金委本科生交流项

目 15 个。本科生出国（境）交流 1074 人次，其中校际合作交流和暑期游学等

527 人，出国境攻读硕士研究生学位 547 人。2017 年 10 月，我校 6 名本科生赴

美国匹兹堡参加 MS&T17 材料科学与技术年会，并参加了本科生学术演讲比赛、

墙报展示比赛、Mug杯比赛等，与来自美国麻省理工学院、普林斯顿大学、西北

大学、宾州大学等国际著名大学本科生同台竞技，材料科学与工程专业田晨、顾

玉萍分别获得本科生墙报展示比赛第二名和第三名的优异成绩。

3.身体素质与体育成绩。2017 年，通过身高、体重、肺活量、50 米、立定

跳远、1000 米（女子 800米）、坐位体前屈、引体向上（女子 1分钟仰卧起坐）

8 个项目测试，全校学生体质健康及格率 76.7%。2017-2018 学年，我校运动队

员在国家级比赛中共荣获冠军 13次、亚军 6次、季军 15 次；在省级比赛中荣获

冠军 18 次、亚军 17次、季军 15次。

4．毕业及学位授予情况。2018 届本科生应毕业人数为 9595 人，实际毕业

9031 人，毕业率为 94.10%。本科毕业生中，授予学位 9030 人，学位授予率为

99.90%。

5.攻读研究生情况。2018届本科毕业生，攻读研究生比例达 43.66%。其中，

国内升学比例达 37.22%，出国（境）深造比例达 6.44%。

6.就业情况。2018 届本科毕业生就业率 96.01%，其中，面向战略性新兴产

业和世界五百强企业就业学生比例达 49.37%，面向建材建工、交通、汽车三大

行业就业学生比例达到 36.38%。

（三）学科竞赛成果及获奖情况

2017-2018 学年，本科生在学科竞赛中获省部级以上奖项 421项，在国内外

及省部级创新、技能竞赛中获奖 175 项，在文艺、体育竞赛中获奖省部级以上奖

励 52项。

在第十一届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛，我校获全国特等奖 1

项、一等奖 6项、二等奖 3项、三等奖 2项，特等奖和一等奖数量总和与西安交

通大学并列全国第一。在全国大学生交通科技大赛获全国一等奖 2项和二等奖 1

22

项，总成绩并列全国第一。全国大学生智能汽车竞赛获全国一等奖 5项，参赛队

伍全部获得全国一等奖，一等奖获奖数量并列全国第一。 全国大学生机械创新

设计大赛获全国一等奖 5项，二等奖 3项，获奖数量全国第三，湖北省第一。“创

青春”湖北省大学生创业大赛，我校获金奖 12 项，以团体总分全省第一的成绩

获“创青春杯”，成为了蝉联“创青春”湖北省大学生创业大赛冠军的唯一高校。

在国际数学建模竞赛中获得赛事最高奖“Finalist”奖 2 项，一等奖 5项，二等

奖 16项，位列湖北省高校第一。

（四）学生对本科教学满意度

2018年 5 月至 2018年 11月，学校委托第三方调查机构对 2017届毕业一年

学生进行问卷调查、对 2015届毕业三年学生进行问卷调查。调查结果显示，2017

届毕业生对母校的教学满意度为 83%，2015届毕业生有 80%的学生对教师指导的

效果表示满意。

（五）用人单位对毕业生评价

学校对2016年至2018年期间毕业生就业人数较多的400余家用人单位进行了

人才培养质量调研，结果表明，用人单位对学校人才培养的总体培养质量评价满

意度为97.68%，其中对学校毕业生自我学习能力的满意度为98.48%、工作岗位的

适应能力满意度为95.36%、实践操作能力的满意度为97.78%、国际化视野的满意

度为93.42%、人际沟通能力的满意度为96.65%、团队协作能力的满意度为98.32%、

对专业知识的满意度为92.52%。

23

六、特色工作

2017-2018 学年，学校制定了《武汉理工大学教育教学信息化建设实施方

案》，大力推进信息技术与教育教学深度融合，充分发挥信息技术对教育教学改

革的促进作用，进一步提高人才培养质量。

（一）加强信息化课程教学资源建设

学校重视信息化教学资源建设，大力加强本科生信息化课程的建设。2017

至 2018 学年，学校信息化课程有 5 门获批为国家级精品在线开放课程，3 门获

批为省级精品在线开放课程，1门课程在“最美慕课——首届中国大学慕课精彩

100 评选展播活动”中被评为二等奖。学校建设校级精品在线开放课程 75 门，

将 16门省级/国家级资源共享课与视频公开课列入升级改造计划。目前，学校本

科生信息化课程在中国大学 MOOC 上线 30 余门，在我校 SPOC 上线 100 余门，在

建在线课程 600 余门。

（二）开展教师信息化能力提升培训

学校多措并举，提升教师信息化环境下的教学能力。一是开展集中培训。采

取工作坊形式，通过集中传授、实操练习、相互交流等措施，组织课程信息化提

升性专题培训工作坊，与一线教师交流活动 9场，参与培训人数 1300人次。二

是开展线上培训。结合学科专业特点，购买国家网培中心在线培训课程 110门，

选课教师人数近 300人次；引进混合课程设计与建设培训，参加培训教师 266

人；推荐教师参加“爱课程网”教师能力提升类 MOOC专题学习。三是组织教师

参加校外培训。实施了“教师教学发展志愿者”制度，支持 90余名骨干教师志

愿者参与校外教学培训，以总结和分享形式在院系或教研室层面组织开展了 59

次相关教学方法与技能的教学研讨交流活动，辐射覆盖教师近 900人。

（三）推进教学方法与手段改革

学校积极推进教学模式改革，推广线上线下相结合的教学模式，开展混合

式教学、研讨式教学改革。全校有 263 个课堂立项开展了“课堂教学方法与考核

方式”改革实践，遴选了其中 176个课堂，通过设立“混合式课程教学方法改革”

专项，支持教师开展教学方法与手段改革，促进信息技术与教育教学深度融合，

使以学生为中心的教学方式方法和学习方式成为本科教学常态。

24

七、需要解决的问题

（一）存在的问题

1.学校教学信息化硬件设施尚不能完全满足本科教学需求。学校《武汉理

工大学十三五信息化建设总体方案》提出建设便捷、开放、协同、稳健的智慧校

园基础平台和应用环境。目前，教学资源中心、智慧教室、虚拟仿真实验室等信

息化教学硬件设施建设取得一定进展，但智慧校园平台、智慧教室的规模还不能

完全满足教师混合式教学和学生在线学习的需要。

2.完全学分制条件下学生自主选课资源相对不足。学校自2011年实施完全学

分制改革以来，逐步形成了学生根据培养方案要求，自主安排学习内容和进程，

通过网上选课及选教，促进教师教学质量不断提高的教学运行模式。由于学生个

性化需求不断增加，加之学校推动小班化教学，学校的开课课堂虽逐年增加，仍

然存在学生选课时间冲突的问题，不能完全满足学生的个性化需求。

（二）改进措施

1.加快推进信息化支撑条件建设。 为落实全国教育大会精神，学校将实施

“一流本科建设计划”和“一流教学实践行动”，建设计划中包含信息化支撑计

划 。学校将加快推进智慧课堂和智慧校园建设，提升教育信息化水平。到2020

年，将建设能支持50000师生进行在线选课、教学、答疑、互动、反馈等线上教

学活动,以及5000门线上课程资源管理的教学数据中心；建设120个新型智慧教

室，实现多媒体教室的全覆盖。配置适合信息化、讨论式、互动式教学的电子黑

板、活动桌椅等教学设施。建设基于学科类的实践教学虚拟仿真综合平台，培养

学生实践能力。

2.实施教学日历与上课时间改革。2018-2019年第二学期起，学校将实施教

学日历与上课时间改革。一是调整教学日历，期末考试周外，在第9周增加1个考

试周，以此为界限，将一学期分为2个阶段；二是调整上课时间，每日排课节次

由11节增加到13节，每天上午和下午各安排5节课，晚上安排3节课。通过改革，

将提高教室的使用效率，增加开课资源，使学生自主选课的时间更加宽裕，也最

大限度满足教师上课时间方面的多样化需求。

附表：质量报告分专业（学院）统计数据表

学院 专业 专业代

码 毕业率

学位授予

率 就业率

本科生与

折合教师

数之比

教授授课

比例

教授讲

授的课

程门次

比例

生均日常教

学运行经费

(元)

生均实验经

费(元)

生均实习经

费(元)

体测达标

率

实习基地

数量

材料科

学与工

程学院

材料成型及控制工

程 80203 93.84% 100.00% 96.77%

7.04 82.10% 21.15% 5024.96 910.79 1156.15 72.09% 69

材料科学与工程 80401 90.19% 100.00% 97.75%

材料物理 80402 77.41% 100.00% 89.29%

材料化学 80403 84.37% 100.00% 100.00%

无机非金属材料工

程 80406 96.36% 100.00% 94.55%

高分子材料与工程 80407 100.00% 100.00% 94.55%

复合材料与工程 80408 96.66% 100.00% 96.83%

新能源材料与器件 080414T 96.42% 100.00% 100.00%

交通学

院

道路桥梁与渡河工

程 081006T 100.00% 100.00% 100.00%

7.49 92.10% 18.29% 5411.99 980.94 1245.2 67.90% 28

交通运输 81801 96.80% 100.00% 93.48%

交通工程 81802 98.36% 100.00% 95.16%

港口航道与海岸工

程 81103 91.52% 100.00% 94.64%

船舶与海洋工程 81901 93.40% 100.00% 98.38%

汽车工 车辆工程 80207 97.03% 100.00% 95.82% 12.19 60.00% 11.81% 4189.04 759.28 963.82 78.61% 18

26

学院 专业 专业代

码 毕业率

学位授予

率 就业率

本科生与

折合教师

数之比

教授授课

比例

教授讲

授的课

程门次

比例

生均日常教

学运行经费

(元)

生均实验经

费(元)

生均实习经

费(元)

体测达标

率

实习基地

数量

程学院 汽车服务工程 80208 95.19% 100.00% 97.98%

能源与动力工程

（车辆） 80501 93.23% 100.00% 96.92%

机电工

程学院

工业工程 120701 97.29% 100.00% 98.63%

12.83 88.90% 15.13% 5294.36 959.62 1218.14 79.05% 46

机械工程 80201 96.86% 100.00% 98.12%

过程装备与控制工

程 80206 90.65% 100.00% 95.33%

测控技术与仪器 80301 94.62% 100.00% 95.56%

包装工程 81702 82.53% 100.00% 91.67%

能源与

动力工

程学院

能源与动力工程

（船舶） 80501 93.41% 100.00% 95.73%

14.01 88.90% 9.47% 5360.65 971.63 1233.39 72.40% 26 油气储运工程 81504 96.00% 100.00% 97.78%

轮机工程 081804K 85.27% 100.00% 97.77%

土木工

程与建

筑学院

土木工程 81001 96.77% 100.00% 98.23%

11.8 83.90% 15.66% 5236.64 949.16 1204.86 79.80% 24

建筑环境与能源应

用工程 81002 88.23% 100.00% 97.14%

给排水科学与工程 81003 94.66% 100.00% 100.00%

工程管理 120103 93.75% 100.00% 97.27%

建筑学 82801 94.91% 100.00% 92.19%

城乡规划 82802 92.10% 100.00% 80.00%

27

学院 专业 专业代

码 毕业率

学位授予

率 就业率

本科生与

折合教师

数之比

教授授课

比例

教授讲

授的课

程门次

比例

生均日常教

学运行经费

(元)

生均实验经

费(元)

生均实习经

费(元)

体测达标

率

实习基地

数量

资源与

环境工

程学院

人文地理与城乡规

划 70503 87.50% 100.00% 86.36%

11.22 64.70% 16.70% 5346.09 969.00 1230.04 78.43% 15

地理信息科学 70504 98.30% 100.00% 98.31%

环境工程 82502 97.22% 100.00% 98.59%

环境科学 82503 85.71% 100.00% 100.00%

采矿工程 81501 83.63% 100.00% 100.00%

安全工程 82901 84.37% 100.00% 100.00%

矿物加工工程 81503 89.47% 100.00% 96.15%

信息工

程学院

电子信息工程 80701 96.10% 100.00% 95.54%

16.36 96.80% 14.29% 4756.67 862.16 1094.42 76.93% 18 电子科学与技术 80702 83.50% 100.00% 98.88%

通信工程 80703 99.26% 100.00% 98.89%

信息工程 80706 82.03% 100.00% 92.79%

计算机

科学与

技术学

院

计算机科学与技术 80901 96.42% 100.00% 98.38%

12.44 94.70% 11.88% 4388.68 795.46 1009.75 74.19% 23

软件工程 80902 99.11% 100.00% 98.25%

物联网工程 80905 91.30% 100.00% 96.92%

数据科学与大数据

技术 080910T / / /

自动化

学院

电气工程及其自动

化 80601 99.65% 99.65% 98.98% 13.91 88.00% 15.24% 5060.84 917.29 1164.41 78.46% 25

28

学院 专业 专业代

码 毕业率

学位授予

率 就业率

本科生与

折合教师

数之比

教授授课

比例

教授讲

授的课

程门次

比例

生均日常教

学运行经费

(元)

生均实验经

费(元)

生均实习经

费(元)

体测达标

率

实习基地

数量

自动化 80801 92.85% 100.00% 93.30%

航运学

院

航海技术 081803K 76.38% 100.00% 95.38% 12.74 94.10% 14.00% 5248.18 951.25 1207.51 67.34% 13

海事管理 120408T 100.00% 100.00% 100.00%

物流工

程学院

物流管理 120601 96.51% 100.00% 97.59%

12.68 80.00% 11.32% 5170.69 937.20 1189.68 71.02% 31 物流工程 120602 97.14% 100.00% 97.09%

机械设计制造及其

自动化 80202 96.41% 100.00% 97.36%

理学院

光电信息科学与工

程 80705 92.30% 100.00% 96.88%

5.56 88.50% 16.04% 4638.97 840.83 1067.34 77.56% 22

电子信息科学与技

术 080714T 89.83% 100.00% 100.00%

信息与计算科学 70102 94.28% 100.00% 91.30%

统计学 71201 95.12% 100.00% 94.87%

工程力学 80102 93.58% 100.00% 97.56%

化生学

院

化学工程与工艺 81301 84.90% 100.00% 95.96%

8.06 68.30% 23.70% 4865.92 881.96 1119.56 77.25% 25

制药工程 81302 89.65% 100.00% 95.45%

应用化学 70302 88.37% 100.00% 93.98%

生物制药 083002T / / /

生物技术 71002 90.69% 100.00% 97.50%

29

学院 专业 专业代

码 毕业率

学位授予

率 就业率

本科生与

折合教师

数之比

教授授课

比例

教授讲

授的课

程门次

比例

生均日常教

学运行经费

(元)

生均实验经

费(元)

生均实习经

费(元)

体测达标

率

实习基地

数量

管理学

院

信息管理与信息系

统 120102 95.09% 100.00% 97.92%

11.02 82.40% 11.88% 5010.68 908.20 1152.87 83.68% 17

市场营销 120202 97.22% 100.00% 92.65%

财务管理 120204 100.00% 100.00% 94.39%

人力资源管理 120206 100.00% 100.00% 98.59%

工商管理 120201K 96.26% 100.00% 87.62%

会计学 120203K 99.32% 100.00% 95.30%

公共事业管理 120401 95.55% 100.00% 77.27%

经济学

院

经济学 20101 91.66% 100.00% 89.47%

13.75 91.30% 16.25% 3937.79 713.74 906.01 82.75% 11 金融学 020301K 99.41% 100.00% 95.35%

国际经济与贸易 20401 98.24% 100.00% 91.53%

电子商务 120801 92.85% 100.00% 94.34%

艺术与

设计学

院

动画 130310 100.00% 100.00% 82.61%

9.85 86.40% 15.47% 5231.48 948.22 1203.67 78.94% 13

艺术设计学 130501 90.00% 100.00% 100.00%

视觉传达设计 130502 98.18% 100.00% 94.44%

环境设计 130503 98.07% 100.00% 90.20%

产品设计 130504 100.00% 100.00% 94.87%

30

学院 专业 专业代

码 毕业率

学位授予

率 就业率

本科生与

折合教师

数之比

教授授课

比例

教授讲

授的课

程门次

比例

生均日常教

学运行经费

(元)

生均实验经

费(元)

生均实习经

费(元)

体测达标

率

实习基地

数量

工业设计 80205 100.00% 100.00% 92.31%

外国语

学院

英语 50201 100.00% 100.00% 95.05%

2.76 88.20% 10.25% 4865.27 881.84 1119.41 85.03% 7 法语 50204 100.00% 100.00% 91.67%

日语 50207 100.00% 100.00% 90.00%

文法学

院

广告学 50303 97.01% 100.00% 96.92%

9.2 100.00% 10.81% 4623.88 838.09 1063.87 81.30% 11 编辑出版学 50305 95.83% 100.00% 91.67%

法学 030101K 98.40% 100.00% 87.70%

教育技术学 40104 100.00% 100.00% 100.00%

政治与

行政学

院

社会工作 30302 100.00% 100.00% 89.80%

6.42 100.00% 10.63% 5697.67 1032.72 1310.93 67.68% 13 思想政治教育 30503 100.00% 100.00% 94.74%

汉语国际教育 50103 100.00% 100.00% 100.00%

注：数据科学与大数据技术、生物制药 2 个专业为新增专业，尚无毕业生。