BVMA/J. AGEBATP SSVM/EEBA

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 - 2027”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

San Borja, 25 de octubre del 2021

OFICIO MÚLTIPLE N° 294-2021/MINEDU/VMGI/DRELM/UGEL.07-J. AGEBATP

Señor (a): __________________________________________________________________________ Director (a) del CEBA de Gestión Pública Director (a) (e) del CEBA de Gestión Pública y de Convenio

Presente. –

ASUNTO : Instrumentos para el monitoreo y acompañamiento al docente en el trabajo remoto de la Modalidad de Educación Básica Alternativa

REF. : a) RVM N° 273-202-MINEDU

b) RD N° 3260-2021 UGEL 07 -Plan Operativo Anual AGEBATP-2021

c) SINAD N° 0043290-2021

Es grato dirigirme a usted, para saludarle cordialmente y manifestarle de acuerdo a los documentos de la referencia, el Área de Gestión de la Educación Básica Alternativa y Técnico Productiva – AGEBATP, le remite adjunto los instrumentos de acompañamiento y monitoreo al docente en el trabajo remoto a fin de ser utilizados en la mejora de la gestión de la practica pedagógica. Es propicia la ocasión para expresarle las muestras de mi especial consideración y estima personal.

Atentamente,

DOCUMENTO FIRMADO DIGITALMENTE LIC. BIANCA VIVIANA MAGUIÑA AGUILAR

Jefa del Área de Gestión de la Educación

Básica Alternativa y Técnico Productiva

Documento emitido de acuerdo a las facultades y atribuciones delegadas por el Órgano de Dirección de la UGEL07 mediante Resolución Directoral N° 003-2021-UGEL07.

CEBA “MARIA INMACULADA” Santiago de Surco

ACTA DE REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

ÁREA CURRICULAR: N° DE ACTA:

FECHA: HORA DE INICIO: HORA DE TERMINO:

Actividad y/o actividades realizadas SI/NO TIEMPO N° DE DOCENTES PARTICIPANTES

Breve descripción del trabajo realizado Producto o evidencia Compromisos y/o acuerdos

ACUERDOS PARA LA SIGUIENTE REUNIÓN:

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES

DNI Apellidos Nombres Ciclo Especialidad

CEBA “MARIA INMACULADA” Santiago de Surco

INFORME GIA VIRTUAL

I. DATOS GENERALES

Modalidad del

acompañamiento:

Interno ( )

Externo ( ) GIA 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )

6 ( ) 7 ( ) 8 ( ) 9 ( ) 10 ( )

DATOS DEL GIA

Sede Video conferencia Fecha: / /____

Hora de inicio: Hora de término:

DATOS DEL RESPONSABLE

Nombres y apellidos

Cargo

II. PROPOSITOS DEL GIA

Competencias Desempeño Tema/Contenido Producto a lograr

CCoommppeetteenncciiaa 66--

MMBBDDDD

DDeesseemmppeeññoo 2200--

MMBBDDDD .

- Evaluación formativa y retroalimentación ( )

- Organización de las evidencias de trabajo remoto y

portafolio de actividades pedagógicas. ( )

- Enseñanza diferenciada ( )

- Experiencias de Aprendizaje: las evidencias ( )

- Estrategias de aprendizaje autónomo ( )

- Comunidades de Aprendizaje ( )

- Autoevaluación y mejora continua ( )

- El aula invertida como estrategia educativa ( )

- Gestión institucional y estrés laboral en tiempos de

pandemia ( )

- Plan de acción y buena práctica para el

fortalecimiento de la gestión directiva ( )

✓ Director y docentes apoyados y fortalecidos en las prácticas pedagógicas para la mejora de la calidad educativa.

III. SESIÓN DE GIA

Momentos Estrategia/Actividades Materiales Tiempo

Inicio

-

Desarrollo

Cierre

IV. PARTICIPANTES

V. METODOLOGIA

VI. CONCLUSIONES O ACUERDOS

DNI Apellidos Nombres Ciclo Especialidad

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018-2027”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

GIA VIRTUAL DE DOCENTES - Diseño Metodológico -

I. DATOS GENERALES

1. Denominación : 2. Tema : 3. Fecha y hora : 4. Sede : 5. Responsables :

II. PROPOSITO

III. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS A DESARROLLAR

Competencias Desempeño Contenido Producto a lograr

CCoommppeetteenncciiaa 55--MMBBDDDD

DDeesseemmppeeññoo 2277--MMBBDDDD

CEBA

María Inmaculada

Santiago de Surco

IV. SECUENCIA DIDACTICA

Secuencia Secuencia metodológica Recursos/Materiales Tiempo

Inicio

Desarrollo

Cierre

V. PARTICIPANTES

VI. METODOLOGIA

VII. EVALUACION

5.1 Medios de verificación que se utilizarán en la GIA

Indicador Medio de verificación Si No

Cobertura de la GIA Registro de asistencia

Nivel de satisfacción Encuesta de satisfacción

Nivel de evaluación y cumplimiento

Informe: logros, dificultades y recomendaciones

Ficha de registro de compromisos

Ficha de Planificación de la Asistencia Técnica

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa

Nombre del responsable de la AT

Tema a Desarrollar

Fecha programada

Sede de la actividad

Modalidad

II. PUBLICO OBJETIVO

III. OBJETIVO Y PRODUCTO

a) ¿Cuál es el nudo crítico identificado?

Describir el Nudo crítico identificado Fuente de información

b) ¿Cuál/es es/son el/los objetivo/s de la asistencia técnica? (Responde al nudo crítico identificado)

Objetivo

Producto

IV. IMPLEMENTACIÓN.

4.1. ¿Cuáles son los temas previstos que se desarrollarán en la asistencia técnica para el logro del

objetivo y producto?

N° Tema Tiempo

1

2

4

5

V. RECURSOS LOGISTICOS

-

-

-

VI. EVALUACION

6.1 Marcar los medios de verificación que se utilizarán en la asistencia técnica

Indicador Medio de verificación Si No

Cobertura de la AT Lista de asistencia

Nivel de satisfacción Encuestas de satisfacción

Nivel de cumplimiento Reportes

Ficha de registro de acuerdos

DISEÑO METODOLÓGICO DE TALLER DE CAPACITACIÓN “xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx”

I. DATOS GENERALES

1.1 Institución Educativa :

1.2 Fechas :

1.3 Duración : 5 1.4 Horario :

1.5 Metas de Atención : 1.6 Responsable :

II. OBJETIVOS

INFORMACION GENERAL

Objetivo

Objetivos específicos

Metodología

Participantes

Producto

CEBA

María Inmaculada

Santiago de Surco

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y/0 MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO

Registro de asistencia: Saludo y presentación: Normas de convivencia: Expectativas sobre el taller: MOTIVACIÓN

RECOJO DE SABERES PREVIOS:

CONFLICTO COGNITIVO :

PRIMER BLOQUE

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:

SEGUNDO BLOQUE

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

➢

METACOGNICIÓN

MATRIZ DE CONSIDERACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL MONITOREO Y

CONSIDERACIONES PARA EL USO DE LOS INSTRUMENTOS

ETAPAS

INSTRUMENTO

CONSIDERACIONES NOMBRE Y DESCRIPCIÓN

FINALIDAD

Conocemos el proceso de retroalimentación a estudiantes

Establecemos un cronograma de monitoreo

CRONOGRAMA DE

MONITOREO Y

ACOMPAÑAMIENTO.

Descripción del instrumento

Tiene tres partes:

1.Datos generales

2.Datos de docentes y fecha

de monitoreo

3.Consolidado

Ayuda a organizar

la ejecución del

monitoreo, y

permite que el

directivo

planifique las

visitas de

monitoreo y

acompañamiento.

✓ Debe partir de un diagnóstico de los resultados del

monitoreo de la práctica pedagógica.

✓ Se reajusta periódicamente en función a los nuevos

resultados obtenidos de la práctica pedagógica u otras

situaciones.

✓ Contar y actualizar permanentemente la ficha de

información sobre condiciones de conectividad del

personal de la IE.

✓ Para la organización se debe establecer criterios de

priorización.

✓ Hacer seguimiento al cumplimiento de las visitas

programadas por mes para lograr que la mayor cantidad de

docentes sean acompañadas.

Establecemos instrumentos de monitoreo

PREPARACIÓN DEL DIÁLOGO REFLEXIVO A PARTIR DEL RECOJO DE EVIDENCIA DEL DIRECTIVO SOBRE EL DOCENTE

Descripción del instrumento

Este instrumento puede

servir tanto para el

monitoreo y

acompañamiento sincrónicos

como asincrónicos Tiene tres partes: 1.Datos generales: 2.Diálogo de apertura: 3.Diálogo de desarrollo: se subdivide en:

a) evidencias sobre el desempeño docente; b) preguntas para la reflexión; c) estrategias o técnicas

Recoger evidencia y estructurar la retroalimentación con enfoque reflexivo.

✓ Se debe tener en cuenta los momentos del diálogo reflexivo y retroalimentación. o Diálogo de apertura o Diálogo de desarrollo

✓ Para el recojo de información utilizar el cuaderno de campo, considerar las cuatro etapas del proceso de acompañamiento al estudiante.

✓ Analizar las evidencias identificando logros y dificultades de la práctica pedagógica del docente.

✓ Para el diálogo de apertura considerar los sentimientos del docente acompañado y aciertos o fortalezas observadas en cada una de las etapas del proceso de acompañamiento al estudiante.

✓ Para el diálogo de desarrollo considerar las dificultades identificadas en cada una de las etapas del proceso de acompañamiento al estudiante, colocando las evidencias.

✓ Las preguntas para la reflexión deben formularse estar en función a cada una de las necesidades identificadas.

✓ En caso darse el caso de encontrar una docente con varias necesidades para el dialogo reflexivo, se recomienda priorizarlas para no extender el tiempo de retroalimentación remota.

✓ Considerar que la sugerencia de estrategias o técnicas sean

en función a cada una de las necesidades identificadas.

TABLA DE COMPROMISOS DE MEJORA.

Descripción del

instrumento.

Tiene cinco partes: 1.Datos generales 2.Criterios priorizados 3.Compromisos asumidos por el docente y directivo 4.Cómo se implementará el compromiso 5.Fecha del compromiso

Establecer compromisos sobre la ejecución de acciones posteriores a la retroalimentación del directivo al docente.

✓ El establecimiento de los compromisos debe estar alineado al diálogo de retroalimentación que tuvo el director con el docente.

✓ Seleccionar uno o dos criterios sobre los cuales se han

profundizado en la retroalimentación al docente.

✓ Asumir compromisos que sean posibles de ser

implementados.

✓ Los compromisos asumidos deben mejorar la práctica

pedagógica.

✓ Considerar acciones concretas que nos permitan

implementar los compromisos de mejora asumidos por el

docente y directivo.

✓ Considerar alguna estrategia de seguimiento la

implementación de los compromisos de mejora en las

fechas establecidas.

CEBA

María Inmaculada

Santiago de Surco

Establecemos instrumentos de metas y seguimiento

MATRIZ DE CONSOLIDADO DE RESULTADOS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO. Tiene tres partes: 1.Datos generales 2.Resultados del monitoreo y acompañamiento por criterio 3. Sumatoria total

Realizar un proceso de seguimiento a la práctica pedagógica con el objetivo de tomar decisiones basadas en evidencia.

✓ Establecer etas que respondan al contexto de la escuela para que puedan ser alcanzadas.

✓ Analizar los resultados del nivel de prácticas pedagógicas también de manera general para la toma y establecer metas.

✓ Analizar los resultados para identificar las fortalezas con las que se cuentan y puedan ser consideradas en la atención de las necesidades de las docentes.

✓ considerar otras actividades que ayuden a lograr las metas trazadas y monitoreo/acompañamiento para mejorar las prácticas pedagógicas, comunidades de aprendizaje y consolidado de resultados.

✓ Socializar la toma de decisiones luego de consolidar los resultados de los monitoreos. Verificar el cumplimiento de metas, sincerar metas establecidas y cambar de estrategia.