58

3.3 ไอเดยและเทคนคในบทท 3

บทท 3 เลมท 1 「学校案内がっこうあんない

(พาชมโรงเรยน)」

あきこ Can-do：

สามารถแนะน าสถานทตางๆ เชน อาคารตางๆในโรงเรยน หองเรยน ฯลฯ ดวยส านวนและรปประโยคระดบพนฐานมาก และสามารถตอบค าถามเกยวกบสงทมอย ณ ทนนๆไดหากผถามพดชามาก

もじ・ことば ぶんぽう れんしゅう

とけい、ペン、えんぴつ

ぶ１

・N がいます／あります。

・N もいます／あります。

・N がいます／ありますか。

はい、います／あります。

いいえ、N はいません／

ありません。

れ１

たてもの、しょくどう、りょう、

きょうしつ、まど

かばん、いす、でんわ、木

がっこう、ＬＬきょうしつ、たい

いくかん、としょかん

ラジカセ

ぶ 3.1 上、下、そと、中、ひだり、みぎ、

となり、まえ、うしろ、そば、まわり

ぶ 2 （場所）にいます。あります。

ぶ 2

・～に～があります。～にもあります。

・ ～には、なにがありますか。

ぶ 11 なに／なん

だれ、なに

れ２

ばいてん、しょくいんしつ、

としょしつ

パン、ジュース、おかし、くだも

の、テレビ、ビデオ、しんぶん

りかしつ、トイレ

ぶ９ 0－10

なんがい、1－10 かい

れ３

いぬ、ねこ

コンピューターしつ

じむしつ、ほけんしつ

ぶ７ N と N

ぶ８ N や N

れ４

59

すみません

どうも、ありがとうございます。

本だな、じしょ

ぶ 3.2 ここ、そこ、あそこ、どこ

・ どこのがっこうのがくせい

ぶ５ N はどこですか。

れ５

れ６

ざっし、ひきだし、けしゴム

ああ、

～たち、

わたしたち

クラス

ぶ４

・N は～にいます／あります。

・N は～にも～にもあります。

ぶ６ S か。（↓）

れ７

60

การน าเขาสบทเรยน (ไวยากรณ 1)

อปกรณทใช

a. (กรณใชอนเตอรเนตได) ภาพสถานทหรอสภาพในเมองจาก Google Earth หรอเวบแคมทถายชวตสตว เชน Smithsonian National zoo logical Park Animal Web Cams

(http://nationalzoo.si.edu/Animals/WebCams/default.cfm) b. (กรณใชอนเตอรเนตไมได) ภาพสถานทตางๆ ภาพคน ภาพบานของตวเอง c. แผนภาพค าศพทใหมทงสงมชวตและไมมชวต

(ตวอยาง)

ขนฝก

① ใหนกเรยนดรปหรอจอภาพ แลวบอกเลาสงทปรากฏอยในภาพโดยใชรปประโยค

「○○があります」

「△△がいます」 ตวอยางท 1「バンコクです。ビルがあります。人

ひと

がいます。あ、ワットプラケオがあり

ますね。大学生だいがくせい

がいます。高校生こうこうせい

もいますか。あ、いますね。…」

ตวอยางท 2「私の家いえ

です。犬いぬ

がいます。ねこもいますよ。私の部屋へ や

に、ベッドがあります。

ベッドの上うえ

に、とけいがあります…。」

② ใหนกเรยนดแผนภาพเพอสอนค าศพทเกยวกบสถานท ③ ใหนกเรยนดแผนภาพ แลวพด「あります」と「います」ใหนกเรยนฟงเพอใหสงเกตความ

แตกตาง T ใหดรปตนไม แลวพดวา「木

き

があります」ใหดรปรานขายขนมปง แลวพดวา

「パン屋や

があります」 ใหดรปสงตางๆ เชน สถานรถไฟ นาฬกา หนงสอ ฯลฯ แลวพดในท านองเดยวกน จากนน ใหดรปของสงมชวต(คนหรอสตว) แลวพดในท านองเดยวกน

61

T ใหดรปนกเรยน แลวพดวา「学生がくせい

がいます」ใหดรปคร แลวพดวา「先生せんせい

がいます」

จากนน ใหรปคนหรอสตวอนๆ เชน เดกผหญง สนข นกเรยนมธยมปลาย ฯลฯ แลวพดในท านองเดยวกน

④ ใหนกเรยนดแผนภาพโดยไมแยกประเภท แลวใหเลอกตอบระหวาง「います」กบ「あります」

น าแผนภาพตดทกระดานด าโดยแยกกลม「います」กบ「あります」 เพอใหนกเรยนเหนภาพสงมชวตกบสงไมม ชวตชดเจนขน

ขอเสนอแนะ โดยปกตแลว ในการสอนรปประโยคใหม ควรใชศพททนกเรยนเรยนแลว เพอมใหนกเรยนรสกวายากเกนไป และจะไดมงความสนใจไปทรปประโยคเปนหลก อยางไรกตาม เนองจากในบทตนๆ น ศพททเรยนแลวยงมไมมาก จงอาจท าใหตองใชศพททยงไมเคยเรยนบาง แตในอกแงหนง กเปนโอกาสทจะสอนค าศพทใหมไปดวย ในการเรยนภาษาตางประเทศนน หากไดเรยนศพทใหมทตน อยากรในโอกาสหรอจงหวะทเหมาะสม จะกลายเปนความทรงจ าทผเรยนจ าไดอยางแมนย า ครผสอนจงอาจหาโอกาสหรอจงหวะทเหมาะสมเพมเตมศพทใหมใหแกผเรยนบางกได แตควรจ ากดจ านวนใหพอเหมาะ และอาจใชภาพหรอสงของตางๆ ชวยเสรมใหนกเรยนเขาใจไดดยงขนดวยกได

◆ れんしゅう 1

・ สามารถบอกถงการมอยของคนหรอสงของ ณ ทนนๆ ได

อปกรณทใช

แผนภาพค าศพทใหม (ชดเดยวกบทใชน าเขาสบทเรยน) + อาจเพมเตมรปภาพของคนทนกเรยนรจก ภาพตวละครในการตน ฯลฯ เทาทจะหาได (ครในโรงเรยน ดารานกรองวยรน อกควซง โนบตะ ชสกะ ฯลฯ)

ขนฝก

การฝกรปประโยค ＋ ถามเวลา ① ใชแผนภาพสอนค าศพทใหม ・เตรยมกระดาษทเขยนค า

62

② เมอนกเรยนจ าค าศพทไดดแลว ใหฝกพดรปประโยค

「△△がいます」

ตามครโดยสบเปลยนค านาม เชน「女おんな

の子こ

」「いぬ」ไปเรอยๆ

③ ใหดแผนภาพ แลวสบเปลยนค านามตามภาพ

※ ฝกพดพรอมกน แลวจงเรยกใหตอบทละคน

ศพททงสงมชวตและไมมชวตคละกนแลวใหจบคฝกพดโดยใชรปประโยค 「～があります」และ

「～がいます」 ・ลองใชเวบไซตเชน GoogleEarth ดผงสถานทตางๆแลวบรรยายมอยของสงตางๆ

④ เปลยนค านามเปนสงไมมชวต เชน ดนสอ นาฬกา ฯลฯ ใหฝกพด「えんぴつがあります」「～があります」ตามคร

⑤ ใหดแผนภาพ แลวสบเปลยนค านามตามภาพ

⑥ น าแผนภาพสงมชวตและไมมชวตคละกนแลวฝกสบเปลยนระหวาง「○○があります」กบ「△△がいます」

⑦ ฝกพดเปนกลมตาม れんしゅう 1 ในต ารา ซงเปนการพดตอเปนลกโซ

การน าเขาสบทเรยน (ไวยากรณ 2 – 3 )

อปกรณทใช

a. รปถายหองพกคร (ควรใชภาพทสามารถฝกค าประเภท中なか

、下した

、上うえ

ไดดวย)

(ตวอยาง 1) (ตวอยาง 2)

b. แผนภาพแสดงต าแหนงทตง (แตไมเขยนค าศพทไวในภาพ)

63

ขนฝก

① ใหนกเรยนดภาพในขอ a

(ตวอยาง 1) T「しょくいんしつです。だれがいますか。」

→ S「○○先生がいます。」

T「○○先生の前まえ

、となり、うしろ… (ครไลชตามต าแหนงตางๆ ไปดวย) に、

だれがいますか。」

→ S「○○先生がいます。」

T「しょくいんしつに何なに

がありますか。」

→ S「コンピューター、ほんだな、本ほん

、電でん

話わ

…があります。」

T「そうですね。しょくいんしつにコンピューターがあります。」

(ตวอยาง 2) T「私わたし

の 机つくえ

です。 机つくえ

の上うえ

に何なに

がありますか。」

→ S「おかし、辞じ

書しょ

、本ほん

…があります。」

② ใชภาพแสดงต าแหนงทตงในขอ bหรอใชสวนตางๆ ของรางกายสอนวธบอกต าแหนงทตงในรป

「 สงของ(เชน โตะ เกาอ ฯลฯ) の ต าแหนงทตง です。」เชน「いすの上うえ

です。」

「いすの下した

です。」 จากนนเปลยนเปนค าอนๆ เชน 外

そと

、中なか

、左ひだり

、右みぎ

、となり、前まえ

、うしろ、そば、まわり

เปนตน หากใชสวนของรางกายในการสอน ควรหนหนาเขาหากระดาน เพอใหดานซายและขวาตรงกบของนกเรยน ยกมอแตละขางขน แลวออกเสยง「右

みぎ

」「左ひだり

」พรอมกน

※ หากเลนเกม จะชวยใหสนกมากขน เชน ซอนเหรยญไวในมอขวาหรอซาย แลวถาม

T「右みぎ

にありますか、左ひだり

にありますか。

S「右みぎ

／左ひだり

にあります！」 (นกเรยนเลอกตอบตวใดตวหนง)

◆ れんしゅう 2

・ จ าค าศพทเกยวกบต าแหนงทตงได ・ บอกทตงของสงตางๆ ดวยรปประโยค「Nの～（ต าแหนงทตง）に N(สงของ)があります」

ได

64

อปกรณทใช a. แผนภาพค านามประกอบต ารา あきこ (ชดเดยวกบทใชในไวยากรณ 1) b. สงของตางๆ ทเคลอนยายไดงาย เชน กระเปา ปากกา ขนม ฯลฯ c. แผนภาพรปหองเรยน

(ตวอยาง)

ขนฝก

การฝกรปประโยค ＋ ถามเวลา ① ทบทวนค าศพทในบทท 3 โดยยกแผนภาพหรอสงของจรงๆ ใหนกเรยนด ② วางปากกาไวบนโตะแลวใหนกเรยนพดวา 「 机

つくえ

の上うえ

」 วางไวใตโตะแลวใหนกเรยนพดวา「机

つくえ

の下した

」 จากนน เปลยนทวาง เชน ใสลงไปในกระเปา เอาออกจากกระเปามาไวขางนอก ฯลฯ ฝกเชนนไปเรอยๆ จนพดไดคลอง

・ ยนขนขยบรางกายเพอใหจ าศพทเกยวกบต าแหนงทตงงายขน โดยใหนกเรยนขยบมอหรอ ขาตามทครบอก

③ วางสงของในขอ b ไวตามทตางๆ ใหฝกพดประโยค「 สงตางๆ(โตะ เกาอ ตหนงสอ) ฯลฯ の ต าแหนงทตง に สงของ b (ペン)

があります」ตามคร ④ ครเปลยนสงของ b กบสถานททวาง แลวฝกพดไปเรอยๆ จนพดได

คลอง

⑤ ฝกประโยคค าถาม ครหยบกระเปาซงมขนมใสเตรยมไวกอนเรมชวโมงแลว ถามนกเรยนวา

「私のかばんです。かばんの中に何なに

がありますか。」

จากนน หยบขนมออกมาใหนกเรยนด แลวพดวา

「おかしがあります。」

⑥ ครตงโจทยเปนศพทค าอน แลวใหนกเรยนฝกตงค าถาม

T「黒板こくばん

の上うえ

」→ S「黒板こくばん

の上うえ

に何なに

がありますか。」

T「先生の机つくえ

の下した

」→ S「先生の机つくえ

の下した

に何があります

か。」

65

⑦ ครชสถานท แลวใหนกเรยนฝกตงค าถาม และครเปนผตอบค าถาม เชน

T：ชเหนอกระดานด า →S「黒板こくばん

の上に何がありますか。」

→T「黒板の上にとけいがあります。」

T：ชใตกระดานด า →S「先生の机つくえ

の下に何がありますか。」

→T「私の 机つくえ

の下にかばんがあります。」

※ หองเรยนแตละหองมสงของแตกตางกนไป ควรมองหาหรอจด เตรยมสงทใชประกอบการฝกไดไวลวงหนา

⑧ ใหดภาพหองเรยนตามขอ c แลวเรยกนกเรยน คนฝกถามตอบ(Q-A)

⑨ จบค ดภาพแลวฝกตามขอ⑧

การน าเขาสบทเรยน (ไวยากรณ 3 - 6 )

อปกรณทใช

a. ภาพผงโรงเรยน ภาพหองหรอสถานทในโรงเรยน (เชน หองสมด หองเรยน หองพกคร รานขายของ ฯลฯ)

b. ภาพแขกของโรงเรยนและภาพนกเรยนทจะพาแขกเยยมชมโรงเรยน

66

ขนฝก

ครบอกนกเรยนวา “มแขกชาวญปนมาทโรงเรยน เราจะพาแขกเดนชมและแนะน าสถานทตางๆ ในโรงเรยนนะคะ” ครพดบทสนทนาโดยสวมบทบาทเปนทงแขกและตวนกเรยนทพาชม ※ ครตดแผนภาพขอ b ไวทกระดาน แลวเปลยนต าแหนงทยนไปมาตามบทบาททพด

นกเรยน ：「１いっ

階かい

にしょくいんしつがあります。２に

階かい

に教 室きょうしつ

があります。」

แขก ：「学校がっこう

に売店ばいてん

がありますか。」

นกเรยน ：「はい、あります。教きょう

室しつ

の右みぎ

にあります。」

แขก ：「売店ばいてん

にパンがありますか。」

นกเรยน ：「はい、あります。」

แขก ：「○○さんの学がっ

校こう

に、日本人の先生がいますか」

นกเรยน ：「はい、います。／いいえ、いません。」 เปนตน

◆ れんしゅう 3

・ สามารถถามและตอบค าถามเกยวกบสงทมอยและสถานททตงของสงนนๆ ภายในโรงเรยนได ・ สามารถถามและตอบค าถามเกยวกบคนในโรงเรยนได

อปกรณทใช：

a. ภาพผงของโรงเรยน ภาพหองตางๆ ในโรงเรยน (ชดเดยวกบทใชน าเขาสบทเรยน)

b. ภาพคนและสงของตางๆ (ค านามทปรากฏใน れんしゅう 3)

ขนฝก

การฝกรปประโยค ＋ ถามเวลา ① ทบทวนค าศพทพรอมกนทงชนโดยใชภาพขอ a. และ b.

67

② ฝกโดยเปลยนค านามในรปประโยค

「สถานท に สงของ がありますか／คน がいますか」

ครใหดภาพในขอ a และ b อยางละ 1 ภาพแลวใหนกเรยนแตงประโยค

ลองฝกพดถงสงอนๆ ในโรงเรยนหรอเมองของตนเอง เชน 「学校に犬が

いますか」

「ねこもいま

すか」

「ชอเมองทเปน

ทตงของโรงเรยน

に、セブンイレ

ブンがあります

か」

「デパートも

ありますか」

เปนตน

③ ฝก Q-A โดยครตงค าถามดวยรปประโยค 「สถานท に สงของ がありますか／ คน がいますか」ใหนกเรยนตอบ ・ตดภาพหองตางๆ ใน a ทกระดาน แลวตดภาพสงของในขอ b ไว ณ สถานทนนๆ (ภาพตวอยางภาพบนกระดาน)

・ชแผนภาพใหนกเรยนฝกดงน T「売店

ばいてん

にジュースがありますか」 → S「はい、あります」

T「パンもありますか」 → S「はい、あります」

T「教 室きょうしつ

にテレビがありますか」 → S「はい、あります」

T「ビデオもありますか」 → S「いいえ、ありません」

④ ใหนกเรยนจบคฝกถามตอบตามภาพบนกระดานจนคลอง และใหบางกลมออกมาพด หนาชนดวย

◆ れんしゅう 4

・ สามารถบอกไดวา มอะไรอยทไหนของโรงเรยนบาง

อปกรณทใช a. ภาพหองตางๆ ในโรงเรยน (ชดเดยวกบทใชน าเขาสบทเรยน) หรอรปถายภายในโรงเรยน (ตวอยาง)

68

b. ภาพแสดงจ านวนชนของอาคารและการดตวเลข

１ ２ ３ ４ ５ １０ ２０ …

c. ใบงาน (ภาพในต าราหนา77)

(ตวอยาง)

ขนฝก

การฝกรปประโยค ＋ ถามเวลา ① ใชภาพในขอ a ทบทวนศพทหองตางๆ ในโรงเรยน ใชภาพขอ b

ทบทวนวธ บอกชนของอาคารโดยใชการดตวเลขก าหนดชนตางๆ ของอาคาร

ลองพดคยกบนกเรยนเกยวกบสถานทอนๆ ใกล ตว เชน โรงภาพยนตร หางสรรพสนคา ศนยการคา ฯลฯ เพมเตมดวย เชน พดถงหางโลตสวา

「１いっ

階かい

にマクドナルド

があります」

「２に

階かい

に食 堂しょくどう

とロータ

スがあります」

② ฝกรปประโยค「ตวเลข階かい

に หอง があります」โดยเปลยนค าศพท (ตวอยางภาพบนกระดาน)

3

2

1

・ครตดการดจ านวนชนในขอ b ไวทกระดาน แลวตดภาพหองในโรงเรยนในขอ a ไวขางๆ 1 ใบ ครชทชนของอาคารใหนกเรยนฝกพดจนคลอง

จากนนจงเปลยน ภาพหองอนใหฝกตอไปเรอยๆ ・เมอพดไดคลองแลว ใหเพมภาพหองในขอ a อก1 ใบ แลวฝกประโยค

「ตวเลข階かい

に หอง と หอง があります」

69

⑤ เลอกศพทหองตางๆ ตามใจชอบเขยนใสในภาพอาคารในต ารา หนา 77 จากนน พดคยกบเพอนวา โรงเรยนของแตละคนนน แตละชนมหองอะไรบาง แลวเขยนใสในใบงาน เมอไดของอกฝายขอมลครบ จงตรวจวาตรงกนหรอไม

ถามเวลาเขยนแผนทคราวๆน ามาตดทกระดาน แลวใหนกเรยนจบคฝก สนทนาเกยวกบสถานทตางๆ ในแผนทนน

การน าเขาสบทเรยน ( ไวยากรณ 5 )

อปกรณทใช a. ภาพแขกของโรงเรยนและภาพนกเรยนทจะพาแขกเยยมชมโรงเรยน

b. การดเครองหมายค าถาม

c. ภาพหองตางๆ (ชดเดยวกบทใชใน れんしゅう 5)

ขนฝก

①� ครตดภาพขอ a และ b ไวทกระดาน ※ ตดภาพขอ c ไวตามจดตางๆ ในหองเรยน (ตวอยาง)

70

(ア) ครพดบทสนทนาโดยสวมบทบาทเปนทงแขกและนกเรยนทพาชม ※ เวลาพด ใหยายต าแหนงทยนตามบทบาทนน จะชวยใหเขาใจงายขน

แขก (ท าทามองหาอะไรบางอยาง) ：「すみません。トイレはどこですか。」 นกเรยน ：「トイレですか。あそこです。」 (ชทศทางใหรวาอยไกล) แขก ：「どうもありがとうございます。」

(イ) เปลยนภาพขอ c บนกระดานใหม แลวใหฝกพดในท านองเดยวกน เพอใหสงเกตเหนวธใช「ここ」「そこ」「あそこ」

◆ れんしゅう 5 ・ สามารถถามและตอบไดวา หองตางๆ ในโรงเรยนตงอยทใดบาง

อปกรณทใช ภาพหองตางๆ ในโรงเรยน (ชดเดยวกบทใชน าเขาสบทเรยน) หรอรปถายภายในโรงเรยน (ตวอยาง)

ขนฝก 5.1

การฝกรปประโยค ① ทบทวนค าศพทโดยดภาพแผนภาพหรอรปถายหองตางๆ ในโรงเรยน

② ฝกใหสามารถใช「ここ」、「そこ」、「あそこ」ไดอยางถกตอง

・ ตดแผนภาพขอ a ไวตามจดตางๆ ในหองเรยน (ทงจดทอยใกลนกเรยน ใกลคร และไกลจากทงค)

・ ครถามโดยใชค าศพททใชเรยกหองตางๆ ในภาพขอ a วา

「すみません、○○はどこですか。」

71

ใหนกเรยนหาภาพทถกตอง แลวตอบโดยใช「ここです」「そこです」หรอ「あそこです」

ครตอบวา「どうもありがとうございます」

③ ครใชภาพขอ a ใน ② ตงค าถามตามตวอยางในต าราแลวใหนกเรยนตอบ เชน

T「すみません、○○はどこですか。」

→ S「○○ですか。ここです／そこです／あそこです。」

→ T「どうもありがとうございます。」

④ ใหนกเรยนจบคถามตอบกนตามตวอยางจนพดไดคลอง

5.2

การฝกรปประโยค ＋ ถามเวลา

ใหนกเรยนจบค คนหนงเปนแขกแลวถามเกยวกบโรงเรยน อกคนหนงตอบ

ฝกกบสถานทจรงโดยเดนชมตามทตางๆ ในโรงเรยน

◆ れんしゅう 6 ・ สามารถถามและตอบเกยวกบสงทมอยภายในหองเรยนวา อะไรอยทใดบาง

อปกรณทใช a. แผนภาพค าศพททปรากฏในต าราหนา 79

(ตวอยาง)

b. สงของตางๆ ทเคลอนยายไดงาย เชน พจนานกรม ปากกา ฯลฯ c. ภาพในต าราหนา 79 จ านวน 2 ใบ d. ใบงาน

72

(ตวอยาง) Ａ วาดสงของตอไปนลงในรปหองเรยน

ถาม B สงของตอไปนอยทไหน

B วาดสงของตอไปนลงในรปหองเรยน

ถาม A สงของตอไปนอยทไหน

ขนฝก

การฝกรปประโยค ① ทบทวนค าศพท ・ใชแผนภาพหรอสงของจรงๆทบทวนค าศพทสงของในหองเรยน

・ครวางสงของในขอไวตามทตางๆ เพอทบทวนค าศพทเกยวกบต าแหนงทตง

ใหนกเรยนฝกโคงขณะพดค าวา

「すみません」

ในตอนตน กบ

「どうもありが

とうございまし

た」

ในตอนทายดวย

② ฝกประโยคตวอยางในหนา 79

・ครถามนกเรยนถงทตงของสงของขอ b วา

「すみません、b（辞じ

書しょ

）はどこですか。」

นกเรยนมองหาสงของ แลวตอบวา

「b（辞じ

書しょ

）ですか。สงตางๆ の ต าแหนงทตง（上うえ

、中なか

ฯลฯ）です」

ครตอบวา「どうもありがとうございます」

③ ใหนกเรยนฝกถามและตอบกนเอง ・ใหนกเรยนจบคฝกถามและตอบโดยใชค านามทครบอก ฝกจนพดไดคลอง

④ ฝกกจกรรมแบบ information gap ในต ารา

・ จบคเปน A กบ B แลววาดสงของลงไปในใบงานตามค าสง ・ ใหฝกถามตอบตาม れんしゅう แลววาดรปสงของทเปนค าตอบของเพอน

ลงในใบงาน

・ ตรวจความถกตองของภาพทเพอนวาดกบภาพทตนวาดจากค าตอบของเพอน

73

◆ れんしゅう 7

・ สามารถถามและตอบเกยวกบหองตางๆ ทมอยในโรงเรยนและสงทมอย ณ ทนนๆ ได

อปกรณทใช ใบงานบทบาทสมมต (ตวอยาง) 1 A 1 B

สมมตวานกเรยนเปนแขกมาเยยมชม มแขกมาเยยมชมโรงเรยน ใหนกเรยน

โรงเรยน ใหถามวาหองญปนมอะไรบาง ตอบค าถามทแขกถามเกยวกบหองญปน

ขนฝก

การฝกรปประโยค ① แบงนกเรยนในชนเปนกลม A กบ B

ก าหนดใหกลม A เปนแขก และกลม B เปนนกเรยน ใหนกเรยนฝกโคงขณะพดค าวา

「すみません」ในตอนตน กบ

「どうもありがとうございます。」

ในตอนทายดวย

อาจฝกรปประโยค

「～にも～にもあります」

เพอบอกวามสงนนอยหลายแหง เชน Q「トイレはどこにありますか」

A「あそこにあります。それから、

１いっ

階かい

にも４よん

階かい

にもあります」

② แจกใบงานบทบาทสมมตใหแตละกลม แลวใหเวลาคดประโยค วาควรพดอยางไรจงจะตรงตามบทบาททก าหนดให

③ เมอคดค าพดไดแลว ใหจบคสนทนากนตามบทบาทสมมต หากฝายหนงฝายใดพดไมถกตอง ใหทงคชวยกนแก

④ จบคฝกจนพดไดคลอง ⑤ ใหบางคออกมาพดหนาชน