Адаптация обучающихся в школе

Экспертно-консультативный совет родительской

общественности при ДОгМ,

Комиссия по профилактике негативных проявлений среди

обучающихся

Комиссии и контакты ЭКС РО при ДОгММясникова Людмила Александровна Председатель ЭКС РО при ДОгМmjasnikowana@yandex.ru8 916 693-95-30

Самборская Любовь Николаевна Заместитель председателя ЭКС РО при ДОгМ Комиссия по инновациямLyubov.Samborskaya@yandex.ru

Алферов Андрей Николаевич Комиссия по правовым вопросамa-alferov@mail.ruАнпеткова Наталья Сергеевна Комиссия по контролю за качеством и организацией питания в ОО anpetckova2010@yandex.ru

Галузин Константин Анатольевич Комиссия по правам ребенкаgaluzin_k@inbox.ru

Сидорина Елена Викторовна Комиссия по спорту и здоровому образу жизниLenaSi@yandex.ru

Опольская Наталья Валерьевна Комиссия по контролю за качеством ремонтных работ в ООopolskaya_n_v@mail.ru

Простокишин Александр Михайлович, Галузина Ольга Алексеевна Комиссия по профилактике негативных проявлений среди обучающихся в образовательных организацияхnebudzavisim@mail.ru

Камал Юлия Игоревна Комиссия по обеспечению образования детей с ограниченными возможностями здоровья, по вопросу развития инклюзивного образованияmarkam2004@yandex.ru

Уважаемые родители!

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных

моментов в жизни детей как в социально – психологическом, так и в физиологическом плане. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё

подчиняется учёбе, школе, школьным делам и заботам, которые требуют

максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

Всем известная пословица

« Готовь сани летом, а телегу зимой»,

как нельзя кстати подходит к теме поступления в 1-й класс!

Нам нужно знать

1 •Психофизиологические особенности наших детей

2 •Что такое ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

3 •Что такое АДАПТАЦИЯ и как понять, что ребёнок её успешно прошёл

4 •Что делать, если возникли ТРУДНОСТИ и у ребёнка появилась ТРЕВОГА

Готовность к школьному обучению

ФИЗИЧЕСКАЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬН

АЯ

• наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний;

• аналитическое мышление (способность увидеть связь между явлениями, умение воспроизводить образец);

• сформированность основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, классификация, выделение существенных признаков и др.);

• овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов;

• интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий.

Интеллектуальная готовность

Психологическая готовность к школьному обучению

Это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для

освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.

Определённый уровень развития внимания, памяти.

Этот уровень позволяет прогнозировать успешность или неуспешность

обучения первоклассника.

Игры на развитие внимания и памяти вы сможете найти, перейдя по ссылкам

• Детские онлайн игры на сайте http://igraem.pro/razvivaem-vnimanie-i-pamyat/

• Презентации для развития внимания, памяти, мышления (вышлем по запросу родителей ОО).

• определенный уровень развития мотивационной сферы – преобладание у ребенка познавательного мотива над

игровым. (мотивационная готовность к школе);

• определённый уровень развития произвольной сферы (волевая готовность к школьному обучению):

умение работать по образцу; умение сознательно подчинять свои действия

правилу; умение внимательно слушать говорящего и

точно выполнять задания; умение соблюдать дисциплину.

Личностная готовность

• формирование «внутренней позиции школьника»

принятие новой социальной позиции - школьника,

имеющего круг прав и обязанностей (положительная направленность ребенка на

школу)

• определенный уровень развития эмоциональной сферы ребенка

(эмоциональная устойчивость);

Личностная готовность

• отношение ко взрослому (учитель становится непререкаемым авторитетом)

• отношение к сверстникам (проявление коллективистской направленности –

умение успешно выполнятьсовместные действия )

• отношение к самому себе (адекватное отношение ребенка к своим

способностям, результатам работы, поведению, т.е. определенный

уровень развития самосознания и самооценки).

Социально-психологическая готовность

Физическая готовность• ЗРЕНИЕ, СЛУХ

• Наличие хронических заболеваний может затруднить процесс адаптации

• развитие тонких движений руки и зрительно-моторной координации;

• навыки самообслуживания

Подготовка руки к письму.• Письмо - сложных координационный навык, требующий

слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела.

• Подготовка к письму - один из самых сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению.

• У детей дошкольного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений, не закончено окостенение запястий и фаланг пальцев.

• Поэтому в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Полезные книги…

Что можно ожидать в период адаптации?

• В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.

• Первоклассники отвлекаются часто, быстро утомляются, эмоциональны, впечатлительны.

• Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.

• Для детей характерна высокая утомляемость• У обучающихся в период приспособления к

школьной жизни может возникнуть новое чувство – ожидание неудач,

• при этом расширяется и становится стабильным круг общения, а также расширяется кругозор ребёнка.

Что можно сделать, чтобы наши дети лучше приспособились к школе?

• В школе твёрдый режим урок – перемена →

• В школе дети много сидят →

• Концентрация внимания у детей (10-15 минут). Как делать Д/З? →

• Нагрузка на глаза. →

• дома соблюдать режим дня.

• необходимо гулять, играть.

• с перерывами через 10-15 минут давать физическую разрядку.

• любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, - не более часа в день.

Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

Советы по организации режима дня

• Первокласснику необходимо спать 11,5 часов в сутки, включая 1,5 часа дневного сна.

Ложиться спать не в 22.00 или

24.00, а в 21.00-21.30!!!

• Лучшее время для приготовления уроков — 15-16 часов. Время, отведенное на приготовление уроков, не должно превышать одного часа.

• Обратите внимание на то, как питается ваш ребенок.

ВАЖНО сменить смартфоны на кнопочные телефоны, так как у детей не будет возможности играть на уроках и переменах. А если они не пользуются геджетами, то будут вынуждены ОБЩАТЬСЯ.

Правила, которые помогут ребёнку в общении:

- Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.- Попросили - дай, пытаются отнять -

защищайся.- Не дерись без причины.- Зовут играть – иди, не зовут – спроси

разрешения играть вместе, это не стыдно.- Играй честно, не подводи своих товарищей.- Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай

ничего.- Старайся всё делать вовремя и думай о

хороших результатах. Они обязательно у тебя будут.

- Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.- Старайся быть аккуратным.- Почаще говори: давай дружить, давай играть.- Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты –

неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Основные показатели успешной адаптации первоклассника к школе

• Формирование адекватного поведения.• Установление контактов с учащимися,

учителем.• Овладение навыками учебной

деятельности.

Трудности адаптации первоклассников в школе.

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом…как если бы от этого зависела

Ваша жизнь.Л.Кьюби

Когда уместна тревога?• Снижается первоначально непосредственный интерес к школе, занятиям. Обычно • Начинает время от времени ныть, что учиться надоело (особенно в конце

недели и четверти), но активно интересуется всем остальным.• Радуется, когда не надо делать домашнее задание.• Время от времени хочет остаться дома, пропустить уроки.• Иногда выражает недовольство учителем или опасения по его поводу.Опасно• Полное отсутствие интереса к учёбе, • Делает тренировочные упражнения только «из-под палки»• Нежелание ходить в школу и вообще учиться выражается постоянно и

открыто в формах активного протеста, либо симптомами болезней (кашель, насморк, рвота, понос), которые кончаются сразу после того, как разрешат остаться дома, либо, что гораздо реже, простой симуляцией этих симптомов.

• Очень не любит или боится учителя, испытывает по отношению к нему страх, бессилие или агрессию

• Ничего не интересно, безразличен ко всему, даже играм, если они требуют хоть какого-то напряжения.

• Вялость и безынициативность, когда дело касается школы и уроков

Беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является устойчивым, выражается активно, отражает основное отношение ребёнка к школе.

Обращайте внимание на изменения в худшую

сторону в самочувствии и поведении

Если такие изменения начинают происходить,

то стоит посетить психолога

Рекомендации

психолога

1. Успехи и неудачи в учебе во многом зависят от развития памяти, внимания и мышления ребенка.

Лучший способ ихтренировать – игра.

Сейчас разработано множество

игр и упражнений,

которыми родители могутпользоваться,

занимаясь со своим ребенком.

2. Постарайтесь подготовить ребенка

к тому, что в школе с

ним будут учиться очень разные дети. Предупредите, что

ему, возможно, не удастся сразу со всеми подружиться, но

нужно очень постараться наладить хорошие отношения.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рекомендации

психолога

3.Создавайте положительную мотивацию ребёнку. Не сравнивайте его с

другими детьми, только с самим собой.

Хвалите за успехи, продвижение вперед.

Не следует акцентировать внимание ребенка на неудаче, он должен быть уверен, что все трудности преодолимы, а успех возможен.

4.Само начало школьной жизни считается

тяжёлым стрессом для детей. Поддерживайтеспокойную и

стабильную атмосферу в доме. По возможности не планируйте на сентябрь – октябрь кардинальных перемен. Не отправляйте

ребёнка одновременно в 1 класс и какую-нибудь секцию, кружок.

Рекомендации психолога

5.Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе

овладения учебными навыками. Если у будущего первоклассника,

например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними до

школы или на первом году

обучения.

КАК ЖЕ БОРОТЬСЯ СО ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТЬЮ?

Робость и неуверенность перед школой возникает у большинства детей младшего школьного возраста,

многие не хотят идти в школу. И лучше чем мы с вами уладить эту проблему никто не

сможет.

- Главное, что должны сделать взрослые в этом случае, - это обеспечить

ребёнку ощущение успеха.

Галузина Ольга Алексеевна - член Комиссии по профилактике негативных проявлений Экспертно-

консультативного совета родительской общественности при ДОгМ (ЭКС РО при ДОгМ).

8 (926) 595 42 32nebudzavisim@mail.ruwww.roditel.educom.ru

Благодарим администрацию школы за организацию родительского собрания!

Благодарим Вас, родители, за предоставленное нам время!

Успехов НАМ в воспитании!

Полезные ссылки• Статья «Скоро школа» http://

sputnik-saita.ucoz.ru/index/gotov_li_rebjonok_k_shkole/0-37• Статья «Подготовка к школе. Речь» http://

sputnik-saita.ucoz.ru/index/podgotovka_k_shkole_pamjat/0-26

• Статья «Подготовка руки к письму» http://sputnik-saita.ucoz.ru/index/podgotovka_ruki_k_pismu/0-53