a „bolognai rendszer” startra kész…
DESCRIPTION
A „bolognai rendszer” startra kész…. Prof. Dr. Dinya László Nemzeti Bologna Bizottság. Néhány tisztázandó kérdés…. „Bolognai rendszer”, vagy folyamat ? Hosszú távú célok = folyamat Formálódó rendszer : 2 ciklusú – 3 ciklusú – 4 ciklusú – LLL … - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
A „bolognai rendszer” A „bolognai rendszer” startra kész…startra kész…
Prof. Dr. Dinya LászlóProf. Dr. Dinya LászlóNemzeti Bologna BizottságNemzeti Bologna Bizottság
Néhány tisztázandó kérdés…Néhány tisztázandó kérdés…
„Bolognai rendszer”, vagy folyamat?– Hosszú távú célok = folyamat– Formálódó rendszer: 2 ciklusú – 3 ciklusú – 4
ciklusú – LLL …– Rendszer = komplett működési feltételrendszer
„Startra kész”?– Már startolt a folyamat: 1999. – …2010. - …∞ – Térben – időben változó időpont
„Kész”?– A többciklusú képzési rendszer bevezetésével?– Vagy a komplett feltételrendszer belépésével?
A „jéghegy-jelenség”A „jéghegy-jelenség”
Többciklusú képzési rendszer
ECTS –egységes kreditrendszer
ENQA –egységes minőségbiztosítás
QF –összehangolt képesítési keretrendszer
Intézményi működés rendszere
Felsőoktatás irányítási rendszere
Felsőoktatás finanszírozási rendszere
Helyzetkép Bergen után – változatlan célok(1) A felsőoktatási intézmények, hallgatók konstruktív bevonása,
részvétele a folyamatban(2) Az „EU-dimenzió” beépítése, megjelenítése a tantervekben(2) Az „EU-dimenzió” beépítése, megjelenítése a tantervekben(3) A lineáris (kétciklusú) képzési rendszer bevezetése a 3 + 2 éves
rendszerben(4) A szakképzettségek/végzettségek egységesítése, EU-szakregiszter
kialakítása(5) Egységes (ECTS-alapú) kreditrendszer működtetése valamennyi (5) Egységes (ECTS-alapú) kreditrendszer működtetése valamennyi
résztvevő országbanrésztvevő országban(6) EU-szinten egységes minőségbiztosítási rendszer + akkreditációs
eljárások(7) Összehangolt kutatási programok + doktori képzési rendszer(7) Összehangolt kutatási programok + doktori képzési rendszer(8) Az élethosszig tartó tanulás és a felsőoktatás szerves (8) Az élethosszig tartó tanulás és a felsőoktatás szerves
összekapcsolásaösszekapcsolása(9) Intenzív nemzetközi diák + oktatói-kutatói mobilitás(9) Intenzív nemzetközi diák + oktatói-kutatói mobilitás(10) Világszínvonalú, egységes EU-felsőoktatás megteremtése 2010- (10) Világszínvonalú, egységes EU-felsőoktatás megteremtése 2010- ig ig
Félreértések, illúziók…Félreértések, illúziók…Kész rendszerKész rendszer? ? – – Közösen alakított folyamatKözösen alakított folyamat!!2010-ben egységes EU-felsőoktatás2010-ben egységes EU-felsőoktatás? ? – – Összehangolt sokszínűségÖsszehangolt sokszínűség!!Kötelező érvényű diktátumKötelező érvényű diktátum?? – – Saját Saját létérdekünklétérdekünk!!Célja a többciklusú képzési rendszerCélja a többciklusú képzési rendszer?? – – Célja a Célja a versenyképesség szolgálataversenyképesség szolgálata!!Elegendő a duális rendszer többciklusúvá Elegendő a duális rendszer többciklusúvá alakításaalakítása?? - - …És az akkreditáció, a …És az akkreditáció, a minőségbiztosítás, a munkamegosztás, minőségbiztosítás, a munkamegosztás, szakképesítések rendszere, intézményi és szakképesítések rendszere, intézményi és kormányzati működés…stb…?kormányzati működés…stb…?
Kutatás és felsőoktatásKutatás és felsőoktatás– Képzési és kutatási reform összehangolása: szinergia +ERAKépzési és kutatási reform összehangolása: szinergia +ERA– 3. ciklus = doktori programok (3-4 éves + növekvő létszámú + 3. ciklus = doktori programok (3-4 éves + növekvő létszámú +
interdiszciplináris)interdiszciplináris)Társadalmi dimenzióTársadalmi dimenzió– Egyenlő hozzáférés biztosításaEgyenlő hozzáférés biztosítása– Széleskörű kompenzációk rendszereSzéleskörű kompenzációk rendszere
MobilitásMobilitás– Fő prioritás marad: hallgatói és állományi egyarántFő prioritás marad: hallgatói és állományi egyaránt– Támogatások + hitelek hordozhatósága + tanulmányok beszámításaTámogatások + hitelek hordozhatósága + tanulmányok beszámítása– Korlátok eltávolításaKorlátok eltávolítása
Az EHEA vonzerejeAz EHEA vonzereje– Nyitott + vonzó legyen = folyamatos fejlesztés+ intenzív belső kooperáció!Nyitott + vonzó legyen = folyamatos fejlesztés+ intenzív belső kooperáció!– Kooperáció az EHEA és más régiók között = kiegyensúlyozott mobilitás + Kooperáció az EHEA és más régiók között = kiegyensúlyozott mobilitás +
tapasztalatcseretapasztalatcsere
Aktuális kihívások - prioritások
Feladatok 2007-igMarad a három időközi prioritás! Teendők:– Bevezetendő a minőségbiztosítási ügynökségek nemzetközi
akkreditációja– Elkészítendők az országonkénti képesítési keretek– Közös diplomák elismerése (beleértve a doktori ciklust is)– Rugalmas tanulmányi utak bevezetése (beleértve az előző
tanulmányok beszámítását is)– A megvalósítást a BFUG országonként értékeli – és jelentést ad a
miniszteri értekezletnek!Felkészülés 2010-re:– Továbbra is fontos elvek: minőség + átláthatóság + intézményi
autonómia + kulturális sokszínűség + közösségi felelősség + megfelelő finanszírozás
– Mindhárom képzési ciklus végzettséget + munkaerőpiaci képzettséget adjon
– 2007-ig kialakítandó a 2010. utáni szervezeti – együttműködési koncepció
Hazai helyzet - ami biztos…Hazai helyzet - ami biztos…
Többciklusú (BS + MS + PhD) képzés 2005/06-tólKoncentrált, új szakok az 1. ciklusbanDemográfiai lejtő – haladunk a szabad bejutás feléEU-diplomák + diploma-mellékletHallgatók toborzása az EU-ból/EU-n kívülrőlGyorsan növekvő igény + lehetőség mobilitásraÁtalakuló kínálat + verseny a tudáspiaconTétova védekezés a tisztességtelen versennyel szembenVersenyhez alkalmazkodni kényszerülő intézmények (beruházások + marketing + joint degree + idegen nyelvű programok + kísérő szolgáltatások)Gyorsan növekvő igény + lehetőség az EU-munkaerőpiacán
„Most mi lesz? - Addig mi lesz?!”Csaknem négyéves, intenzív vita tapasztalatai:Csaknem négyéves, intenzív vita tapasztalatai:– Szinte Szinte senki sem vitatja/cáfoljasenki sem vitatja/cáfolja::
A A diagnózisdiagnózis helytállóságát: helytállóságát:Várható kihívások: lehetőségek + fenyegetésekVárható kihívások: lehetőségek + fenyegetésekTényleges erősségeink + gyengeségeinkTényleges erősségeink + gyengeségeinkRészvételünk fontosságát a bolognai folyamatbanRészvételünk fontosságát a bolognai folyamatbanA kívánatos jövőképetA kívánatos jövőképet
– Szinte Szinte mindenki vitatjamindenki vitatja::A javasolt terápiát (=CSEFT-MUP-koncepciók, KR, FTV):A javasolt terápiát (=CSEFT-MUP-koncepciók, KR, FTV):
Változtatások tartalma, irányaVáltoztatások tartalma, irányaVáltoztatások mértéke, ütemeVáltoztatások mértéke, üteme
Lehetséges Lehetséges kimenetekkimenetek/”szcenáriók”:/”szcenáriók”:– Optimista: a magyar felsőoktatás „húzóágazat” (5%)Optimista: a magyar felsőoktatás „húzóágazat” (5%)– Pesszimista: látszatlépések – „rezervátum” (25%)Pesszimista: látszatlépések – „rezervátum” (25%)– Realista:Realista: részleges reformok – „széthúzódó mezőny” (70%) részleges reformok – „széthúzódó mezőny” (70%)
Startra kész…Startra kész…??
……és a jogszabályokés a jogszabályok??– TörvényTörvény– RendeletekRendeletek– FinanszírozásFinanszírozás……és a munkaerőpiaci szereplőkés a munkaerőpiaci szereplők??– MunkaadókMunkaadók
Hazai piaconHazai piaconEU munkaerőpiacánEU munkaerőpiacán
– MunkavállalókMunkavállalók
……és a tudáspiaci szereplőkés a tudáspiaci szereplők??– KormányzatKormányzat
ApparátusPolitikai akaratHosszú távú konszenzusNFT - prioritásokPályázatok
– IntézményekIntézményekMini „bolognák”Versenyképességi feltételek
– TestületekTestületekMRK, FFKMAB, FTTNBB, szakterületi bizottságok
– Felsőoktatásba pályázókFelsőoktatásba pályázókCsaládokKözépiskolák
Startra kész…Startra kész…??
A versenyképességhez fontos ismeretek a A versenyképességhez fontos ismeretek a tudáspiacontudáspiacon
A tudáspiac és szegmenseinek mérete, hosszú távú A tudáspiac és szegmenseinek mérete, hosszú távú alakulásaalakulásaA jelenlegi és a várható versenyhelyzet alakulásaA jelenlegi és a várható versenyhelyzet alakulása A tudáspiaci szereplők összetételének változásaA tudáspiaci szereplők összetételének változása A tudáspiaci igények összetételének változásaA tudáspiaci igények összetételének változása Az ügyfelek preferenciái, tájékozódási szokásaiAz ügyfelek preferenciái, tájékozódási szokásai Az erőforrásokért folyó verseny játékszabályai, kultúrája, Az erőforrásokért folyó verseny játékszabályai, kultúrája, szereplőiszereplői A belső marketing fontosságaA belső marketing fontossága Integrált külső és belső minőségbiztosítás, a „stake-Integrált külső és belső minőségbiztosítás, a „stake-holderek” elvárásainak figyelembevételeholderek” elvárásainak figyelembevétele
IllusztrációIllusztráció: : 34 ezer középiskolás megkérdezése, 2004. 34 ezer középiskolás megkérdezése, 2004. ápr.-máj., FISZ-MCápr.-máj., FISZ-MC
Tudás- és munkaerőpiac kapcsolataTudás- és munkaerőpiac kapcsolata
Tudáspiac
Társadalom Munkaerőpiac
Szakemberkínálat
Szakemberkereslet
Egzisztencia-igény
Egzisztencia-kínálat
Tudáskínálat
Tudáskereslet
Tudáspiaci helyzet (1.)Tudáspiaci helyzet (1.)
27
47
30
8
5
3
38
41
2004.
2003.
0% 20% 40% 60% 80% 100%
egyetemre minkettőre nem tudja főiskolára
Egyetemre vagy főiskolára felvételizel?
26
23
18
15
13
12
12
10
10
6
3
kommunikációs
gazdasági
bölcsész
informatikai
műszaki
jogi
művészeti
természettudomány
katonai, rendvédelmi
orvosi
agrár
0 5 10 15 20 25 30
2003. 2004.
Melyik pályán kívánsz majd továbbtanulni?
Tudáspiaci helyzet (2.)Tudáspiaci helyzet (2.)
nt.
nem tervezi
2%
26%13%
39% 20%
több egyetemi/főiskolai diplomát szeretne
több szakmai végzettséget adó tanfolyamot szeretne elvégezni
egyetemi/főiskolai diplomát és szakképzettséget is szeretne
Tervezed-e, hogy az érettségi után többször is tanulni fogsz intézményi keretekben?
Tudáspiaci helyzet (3.)Tudáspiaci helyzet (3.)
58
53
12
27
19
14
56
47
37
26
18
10
58
4043
20
15
8
internet tévé Egyenes Út ... napilap rádió magazinok0
10
20
30
40
50
60
7010. évf. 11. évf. 12. évf.
Honnan tájékozódsz leginkább a felvételiről, a képzésekről?
Tudáspiaci helyzet (4.)Tudáspiaci helyzet (4.)
79
9
8
11
11
64
19
5
5
22
63
8
9
5
10
75
5-6 éves egyetem
3-4 éves főiskola
felsőfokú szakképzés
1-2 éves szakmai képzés
0% 20% 40% 60% 80% 100%
1. 2. 3. 4.
A mai munkaerőpiacon milyen képzés elvégzésével helyezkedhetnél el a legjobban? (1 – leginkább, 4 – legkevésbé)
Munkavállalói kép (1.)Munkavállalói kép (1.)
TEVÉKENY-TEVÉKENY-SÉGEKSÉGEK
pár hét pár hónap pár év
külföldi tanulás 10 26 14
külföldi munka 7 25 32
Az Európai Unióhoz való csatlakozást követőentöbb lehetőség nyílik más tagállamokban tanulni,
illetve munkát vállalni. Tervezed-e, és milyen időtartamra az alábbi tevékenységeket? (%)
Munkavállalói igény (2.)Munkavállalói igény (2.)
Munkavállalói igény (3.)Munkavállalói igény (3.)
60
35
54
28
46
36
12
19
10
csak egyetemre
csak főiskolára
mindkettőre
0% 20% 40% 60% 80% 100%
igen nem tudja nem
Tervezed-e, hogy a nyelvi érettségin kívül más nyelvvizsgarendszerben is vizsgázol?
Válaszra váró kérdés: A magyar felsőoktatási intézmények
felkészültek-e a változásokra?!
LásdLásd::• Professzionális menedzsment• Intézményi stratégia• Intézményi szervezet és működés• „Marketing”:
- szolgáltatások kialakítása – fejlesztése – „márkázása” - minősíttetése
- árpolitika – értékesítéspolitika
- kommunikáció
Akkor tehát startra kész…?!
Köszönet a Köszönet a figyelemért!figyelemért!