จดหมายขาวประกนคณภาพการศกษา

ปท 1 ฉบบท 6

ประจ าเดอนกรกฎาคม 2561

ดวยเกลาดวยกระหมอม ขาพระพทธเจา

คณะผบรหาร ขาราชการ คณาจารย บคลากร

และนกเรยนเดนเรอพาณชย ศนยฝกพาณชยนาว

เรองราว

ขาวสารในฉบบ

Q&A ถาม – ตอบ

งานประกนคณภาพการศกษา

>

น.2

สาระความร

การประกนคณภาพการศกษา

>

น.2แวดวง:

ISO 9001 : 2015

>น.2

>น.1กจกรรม

กลมมาตรฐานการศกษา

เมอวนท 29 ม.ย. 61 ผพน.ไดอนมตใหบคลากรทมหนาทรบผลชอบในการด าเนนงานหลกสตร

การศกษาระดบปรญญาตรเขารวมการอบรมเชงปฏบตการ เรอง แนวทางการเขยนหลกสตรตาม

กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา พ.ศ. 2558 ณ มหาวทยาลยบรพา ในการน มศ. ไดขอ

อนมตใหวาทรอยโท นท ศรมะกล า และนางสาวอารรตน จยฮก เขารวมการประชมดงกลาวดวย

เมอวนท 5 กรกฎาคม 2561 นางภาวนา พงศปรตร หวหนากลมมาตรฐาน

การศกษา เปนผแทนศนยฝกพาณชยนาว เขารวมในพธไหวครและประดบ

อนทรธน ประจ าปการศกษา 2561 ณ วทยาลยเทคโนโลยทางทะเลแหงเอเชย

จงหวดชลบร

บคลากรของกลมมาตรฐานการศกษา รวมกนด าเนนกจกรรม “5ส”เลอก เอกสารหรอของทยงใชงาน ทง เอกสารหรอของทไมใชแลว = “สะสาง”

เกบ เปนสดสวน แยกชนดประเภท จด เอกสารหรอของใชบอยไวใกลมอ นานๆ ใช ใสต = “สะดวก”ปด เชดโตะท างานของตนเปนประจ า ชวย เปนหเปนตา ดแลสวนกลางใหสะอาดเสมอ = “สะอาด”เรม ก าหนดพนทรบผดชอบ ท า 3 ส แรก ท า อยางจรงจงและจรงใจ = “สขลกษณะ”

ฝก ปฏบต 4 ขอ ขางตนใหเปนนสย ไมตองตกเตอน = “สรางนสย”

กลมมาตรฐานการศกษา รวมกบคณะกรรมการ ICT จดท าระบบ Intranet ส าหรบ จดเกบเอกสารหลกฐานทเกยวของกบการตรวจประกนคณภาพ

การศกษา โดยมวตถประสงคเพอเปนการประหยดทรพยากรกระดาษ และ

ท าใหเกดความสะดวกรวดเรวในการท างานไดอกดวยสแกนเพอตดตามขาวสารwww.mmtc.ac.th

1

EDS-

ในเดอนตลาคม 2561 GLOBAL/KMUTT ซงเปนหนวยงานตรวจรบรองระบบของ UKAS (United KingdomAccreditation Service) แหงสหราชอาณาจกร (องกฤษ) จะด าเนนการตรวจตดตามคณภาพ ครงท 1 (1ST Surveillance)ของศนยฝกพาณชยนาว เพอตรวจตดตามการด าเนนงานของระบบบรหารงานคณภาพ ISO 9001:2015 วาไปตามมาตรฐานหรอไม? โดยกลมมาตรฐานการศกษาจะด าเนนการตรวจประเมนเบองตน (Pre-Audit) เพอตรวจสอบความพรอมของ

ทกกลมฝายกอนรบการตรวจตดตามจากหนวยงานภายนอก (External Audit) ในเดอนกนยายน 2561

แวดวง :

ฉบ บน กล ม มาตรฐานการ ศกษา

จะกลาวถงเรองของผลงานวจยหรอผลงานทาง

วชาการ ซงเปนสวนหนงของเกณฑมาตรฐาน

หลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2558 จดท า

ข น ใ ห ส อ ดคล อ ง ก บ ค ว า ม ต อ ง ก า รต า ม

แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต และ

มาตรฐานการศกษาแหงชาต โดยความตอนนง

ใน พรบ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไข

เพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบบท 3)

พ.ศ. 2553 ไดใหความหมายของ “คณาจารย”

ไววา “...บคลากรซงท าหนาทหลกทางดาน

การสอนและการวจยในสถานศกษาระดบอดมศกษา

ระดบปรญญาของรฐและเอกชน”

ส าหรบการวจยนน เปนการคนหาองค

ความรใหม ซงเปนภารกจหลกของอาจารย

ในสถาบนอดมศกษาเชนเดยวกน เพราะอาจารย

ในสถาบนอดมศกษาเปนทยอมรบและคาดหวง

จากสงคมวาสามารถทจะชวยชน าทางสวาง

ใหแกสงคมได และโดยเฉพาะการพฒนา

ประเทศ ทมเปาหมายไปสการเปนสงคมแหงการเรยนร (Learning Society) และสงคมเศรษฐกจ

ฐานความร จ า เปน ตองอาศยความรและ

นวตกรรมเปนปจจยหลก ตองพงพาทรพยากร

มนษยและภมปญญาของมนษยเปนอยางมาก

องคประกอบทส าคญอยางหนงในสงคมดงกลาว

นคอ “การวจย” ซง เปนกลไกในการสราง

“ปญญา” หรอ “ความร” ในทกสาขาวชา เพอ

ปอนเขาสสงคมและภาคการผลตอยางตอเนอง

การท า ว จ ยหร อผลงานทางว ช ากา ร

นอกจากจะเปนหนาททตองปฏบตตามภารกจ

แลว ผลตอบแทนทนอกเหนอจากนน กคอ

“ความภาคภมใจ” เปนความภมใจทท าได

ส าเรจในสงทตนร สงทตนคดและไดมโอกาส

ถายทอดตอลกศษยและสาธารณชนท วไป

องคกรหรอสถานศกษาทสงกดตลอดจนสงคม

กจะไดประโยชนจากผลงานทางวชาการนน

ผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง องคกรหรอ

สถาบนสามารถน าไปใชเพอการรบรองคณภาพ

ตามดชนและมาตรฐานของการประเมน สงคม

ไดประโยชนจากความรหรอองคความร น าไปใช

เพอพฒนาหรอตอยอดองคความรอนตอๆ ไป(ทมา วารสารศกษาศาสตร ปท 7 ฉบบท 1)

ในการน กลมมาตรฐานการศกษา ขอเปน

ก าลงใจใหกบคณาจารยของศนยฝกพาณชยนาว

ทกทาน ในการสรางสรรคผลงานทางวชาการ

ทเปนประโยชนตอลกศษย สาธารณชนทวไป

ตนสงกด ตลอดจนเสนทางความกาวหนาใน

สายอาชพของทกทาน มา ณ โอกาสนดวย

2

Q ท าไมตองท าผลงานทางวชาการ?

A เปนหนาทของอาจารยระดบอดมศกษา

ตามภารกจ 4 ประการ คอ การสอน การวจย

บ ร ก า ร ว ช า ก า ร แ ก ส ง คมแ ละท ะน บ า ร ง

ศลปวฒนธรรม สอนในสงทตนร รแลวน ามาคด

คดแลวน ามาเขยน เขยนแลวจงน ามาสอน ดงนน

เนอหาสาระทผสอนรและคดวเคราะหจะไดรบ

กา รก ลนก รอ งและ ถ าย ทอดออกมา เ ป น

ลายลกษณอกษร ผสอนจงไมจ าเปนตองพด

อธบายทกถอยค า ผเรยนสามารถอานคนควา

และท าความเขาใจไดเอง ตามค ากลาวของ

อาจารยผหนงทใหหลกการสอนไวอยางนาฟงยง

วา “A good teacher is a man who does not teach, but guide the student to teach themselves” (เดโช สวนานนท, 2544) และ

แนวทาง ขอ งส ภ า ษ ต จน ทก ล า ว ไ ว น าฟ ง

เชน เดยวกน โดย ดร .ส เมธ ตนต เวชก ล

(2544) น ามาถายทอดความวา “เลาใหฉนฟง

ฉนกลม แสดงใหฉนด ฉนพอจะจ าได ใหฉนท า

ดวยตนเอง ฉนจะเรยนรและเขาใจ”

สวนใหญผเรยนมกจะจ าไมคอยไดวาคร

พดอะไร แตมกจะจ าไดวาครใหท าอะไร งาน

เขยนของผสอนจงเปนเอกสารส าคญทชวยให

ผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง เพราะผเรยนจะ

อานแลวคดวเคราะหตาม เพราะถาฟงเพยงอยาง

เดยว ไมแนใจวาผเรยนจะคดตามหรอไม ยกเวน

วา ผพดม ทกษะการถายทอดทด นอกจากน

ผเรยนจะเกดความเชอมนและศรทธาในผสอน

มากขนจากเอกสารทไดมการตพมพเผยแพร

เพราะไดรบการตรวจสอบจากสงคมและเปนการ

แสดงภมรของครผสอนอยางแทจรง

(ทมา วารสารศกษาศาสตร ปท 7 ฉบบท 1)