adaptacion del child-parq

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ACCIN PSICOLGICA, diciembre 2014, vol. 11, n.o2, 27-46. ISSN: 1578-908X 27

ADAPTACIN DEL CHILD-PARQ/CONTROL: VERSIONESPARA EL PADRE Y LA MADRE EN POBLACIN INFANTIL

Y ADOLESCENTE ESPAOLA

ADAPTATION OF THE CHILD-PARQ/CONTROL MOTHERAND FATHER VERSIONS IN SPANISH CHILD AND ADOLESCENT

POPULATION

V B1, I R-U1, C R2 M .C1

Cmo referenciar este artculo/How to reference this article:

Del Barrio, V., Ramrez-Ucls, I., Romero, C. y Carrasco, M. A. (2014). Adaptacin del Child-PARQ/Con-trol: versiones para el padre y la madre en poblacin infantil y adolescente espaola [Adaptation ofthe Child-PARQ/Control Mother and Father versions in Spanish child and adolescent population].Accin Psicolgica, 11(2), 27-46. http://dx.doi.org/10.5944/ap.11.2.14173

Resumen

El objetivo de este trabajo es presentar la adap-tacin espaola del Child-Parental Acceptance-Rejection Questionnaire (Child-PARQ/ControlPadre/Madre; Rohner, 2005) en su versinabreviada, as como estudiar la dimensionali-dad del cuestionario mediante anlisis factorialconfirmatorio (AFC) en una muestra de 469 ni-os y adolescentes espaoles. La versin origi-nal del cuestionario consta de cuatro escalas:

cario/afecto, hostilidad/agresin, indiferencia/negligencia y rechazo indiferenciado. Los re-sultados del anlisis confirman la bondad delas caractersticas psicomtricas del instrumen-to (consistencia interna y validez de criterio) y

el modelo original de cuatro factores propuestopor el autor.

Palabras clave: aceptacin-rechazo pater-no; anlisis factorial confirmatorio; propieda-des psicomtricas; adaptacin.

Agradecimientos:Esta investigacin ha sido financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovacin medianteel proyecto PSI2011-28925.

Correspondencia: Profesora Da. Victoria del Barrio Gndara. Universidad Nacional de Educacin a Dis-tancia. Facultad de Psicologa. C/ Juan del Rosal, 10. 28040 Madrid. Telfono: (034) 91 398 6253; Fax: (034)91 398 6298. Email: [email protected]

1 Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos. Universidad Nacional de Edu-cacin a Distancia (UNED).2 Departamento de Psicologa. Universidad de Cdiz.

Recibido: 7 de mayo de 2014Aceptado: 11 de julio de 2014


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28 ACCIN PSICOLGICA, diciembre 2014, vol. 11, n.o2, 27-46. ISSN: 1578-908X

Abstract

The aim of this paper is to analyze the adapta-

tion of Child-Parental Acceptance-RejectionQuestionnaire (Child-PARQ/Control Father/Mother, Rohner, 2005) short version, as the di-mensionality of the questionnaire using confir-matory factor analysis (CFA) in a sample of469 Spanish children and adolescents. The ori-ginal version of the questionnaire containsfour scales: warmth / affection, hostility / ag-gression, indifference / neglect and nonspecificrejection. The results confirm the goodness ofthe psychometric properties (internal consis-tency and criterion validity) and the original

four-factor model proposed by the author.Key words: parental acceptance-rejection;

psychometric properties; confirmatory factoranalysis; adaptation.

Introduccin

Son muy numerosas las investigacionesque ponen de manifiesto los efectos de lacrianza paterna sobre los hijos. Desde los aos

sesenta, autores como Baldwin, Baumrind,Bronfenbrenner, Olson o Maccoby han creadoun cuerpo de conocimientos que han tenidocomo consecuencia la generacin de los con-ceptos esenciales y bsicos sobre la crianza yla aparicin de instrumentos para su evalua-cin. Estos conceptos son polares: afecto-hos-tilidad y control-negligencia y ambos resul-tan ser esenciales en la articulacin de losdiversos estilos de la crianza: autorizado, auto-ritario y negligente (ver artculo introductorioy Rodrguez, del Barrio y Carrasco, 2011). La

investigacin en este campo pretende analizarla repercusin que tienen en la conducta de loshijos los diferentes modos de educar y sobretodo, distinguir la especificidad de sus distin-tos componentes. Naturalmente este es un pro-ceso interactivo donde no slo acta la accinde los padres, sino tambin las diferentes con-diciones de vulnerabilidad de los hijos, ascomo los elementos del entorno social (Mu-llins, Fuemmeler, Hoff, Chaney, Pelt y Swing,2004; Sharma, Sharma y Yadaba, 2011).

Un tema especialmente importante es laconsideracin de si los efectos de la crianza(parenting) difieren en funcin de que la accineducativa provenga de la madre o el padre y desi esta se ejerce sobre las hijas o los hijos (Ro-drguez, del Barrio y Carrasco, 2009). La ma-yor parte de los trabajos iniciales se han focali-zado en la accin educativa de las madres, sinembargo, con la creciente concienciacin delos varones en la dinmica domstica, se hanhecho esfuerzos denodados para que ambas fi-guras parentales puedan participar en la tomade datos y equilibrar as el conocimiento de losprogenitores y su peso en la explicacin de laconducta de los hijos. Los resultados de lacomparacin suelen subrayar que las madres

tienen una mayor influencia sobre el compor-tamiento de los hijos que los padres y que lasrelaciones intersexo (madre/hijo-hija o padre/hijo- hija) modulan los resultados (Rosnati, Ia-frate y Scabini, 2007; Sharma, Sharma y Yada-ba, 2011). No obstante, los resultados obteni-dos en las investigaciones previas no soncontundentes, en ocasiones se ha encontradoque la madre tiene una contribucin mayorque el padre al ajuste de los hijos (Carrasco,Holgado, Rodrguez y del Barrio, 2009; Flouri,2010) y en otros casos, que la mayor contribu-

cin la tiene el padre frente a la madre (Flouriy Buchanan, 2002; Khaleque y Rohner, 2011).Estos datos indican que se requiere ms inves-tigacin al respecto, dado el posible papel mo-derador de otras variables en estas relaciones(i.e., tipo de conducta infantil a predecir, ca-ractersticas sociodemogrficas de los pa-dres...). En lo que la mayora de los investiga-dores coinciden es que la figura paterna es, almenos, tan importante como la materna y queambos efectos son equivalentes e intercambia-bles (para una revisin, Pleck, 2010).

Cuando se investigan los distintos elemen-tos de la crianza aparece consistentemente quelos elementos positivos como el afecto, la im-plicacin o la aceptacin funcionan como unescudo protector (Fairbanks, Cassedy, Taylor,Yeates y Wade, 2013), mientras que los negati-vos como la hostilidad, la indiferencia/negli-gencia, la incomunicacin o el rechazo incre-mentan la probabilidad de desadaptacin enlos hijos (Estvez, Herrero y Musitu, 2005; Ri-


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chaud, 2006). Consistentemente, la hostilidadmaterna, esencialmente ligada al rechazo, seperfila como uno de los factores ms pernicio-

sos, tanto como desencadenante de trastornosinteriorizados, como exteriorizados (Gau yChang, 2013; McLeod, Weisz y Word, 2007)

Los estudios longitudinales muestran quelos efectos de las conductas parentales sonms fuertes en la interaccin inmediata y ellopierde potencia explicativa con el paso deltiempo que media entre ambas. El sexo intro-duce tambin un elemento de modulacin, loshijos varones tienen mayor tendencia a desa-rrollar desadaptaciones sociales frente a lacrianza negativa, mientras que las hijas sonms proclives a desarrollar problemas interio-rizados (Carrasco et al., 2009; Killoren, 2013).

Estos estudios han mostrado tambin laimportancia de la evaluacin, subrayando elpeso de los instrumentos en la obtencin dedatos, los matices que aportan las distintasfuentes y los problemas que se derivan de laedad, la inmediatez de la interaccin y el sexode los sujetos evaluados. En el campo de laevaluacin ha habido una copiosa investiga-cin que ha dado como resultado la genera-

cin de multitud de instrumentos. Cada nuevoinstrumento se ha construido teniendo encuenta los previos, pero mejorando sus carac-tersticas y evitando los escollos que se han he-cho patentes en investigaciones anteriores. Ha-remos mencin de los ms importantes yaquellos que han sido usados en nuestro entor-no: el Childs Report of Parental Behavior Inven-tory(CRPBI; Schaefer, 1965; adaptado al espa-ol por Samper, Corts, Mestre, Ncher y Tur,2006 y Carrasco, Holgado y del Barrio, 2007);el Parent Child Relationship Inventory (PCRI;

Gerard, 1994; adaptado a poblacin espaolapor Roa y del Barrio, 2001); el Alabama Paren-ting Questionnaire (APQ; Shelton, Frick yWootton, 1996; traducido al espaol por Escri-bano, Aniorte y Orgils, 2013); la Escala deCompetencia Familiar (ECF; Gimeno, Clemen-te, Cervio, Melndez, Berzosa y Prieto, 2004;Gonzlez, Gimeno, Melndez y Crdoba,2012). Uno de los ms conocidos ha sido elEgna Minnen Betraffande Uppfostran Scale(EMBU; Perris, Jacobsson, Linndstrm, Kno-

rring y Perris, 1980; Aluja, del Barrio y Garca,2006) y ha sido uno de los de mayor difusindesde los primeros tiempos. Tambin cabe ci-

tar otros instrumentos menos utilizados perode caractersticas y factores parecidos: el Pa-renting Relationship Questionnaire (PRQ;Kamphaus y Reynolds, 2006) y el McMasterFamily Assessment Device(FAD; Epstein, Bald-win y Bishop, 1983), adems de otros muchos.

La mayor parte de los instrumentos cita-dos han sido utilizados en poblacin espaola,pero los datos obtenidos a partir de ellos notienen una consistencia unvoca y, en ocasio-nes, difieren de los datos y estructura que seadvierten en las poblaciones de origen(McLeod, Weisz y Wood, 2007). Por ello, he-mos iniciado una aproximacin a un equipoque trabaja la investigacin transcultural de lapercepcin de la aceptacin y el rechazo parental(Khaleque y Rohner, 2012a). Esta es una de lasdimensiones de la crianza que aparece fuerte yrepetidamente relacionada con la adaptacinde los hijos (Khaleque, 2013; Khaleque y Roh-ner, 2002a; Rohner, Khaleque y Cournoyer,2005) y que se evala a travs del CuestionarioPARQ/control (Rohner, 2005) (por sus siglas eningls Parental Acceptance-rejection Question-naire). El PARQ se centra globalmente en dosgrupos de elementos: unos relativos a cario,empata, cuidado e implicacin parentales quese agrupan en el factor de Afecto y que incluyelos comportamientos positivos de la crianza; yotros referidos a rechazo, frialdad, hostilidad,agresin, indiferencia y negligencia parentalesque se agrupan en los factores de Hostilidad/agresin (falta de afecto con acciones negati-vas activas), Indiferencia/negligencia (inhabili-dad y desatencin fsicas o psicolgicas) y Re-chazo indiferenciado (sentimientos de no ser

querido o estar descuidado), que incluyen to-dos los comportamientos negativos. El conjun-to de todos estos factores se incorporan en unanica dimensin bipolar de Aceptacin-Recha-zo (Rohner y Khaleque, 2008).

As, hemos asumido la adaptacin delPARQ/Control (Rohner y Rohner, 1980; Rohner,2005) puesto que consideramos especialmenteinteresante su proyeccin transcultural (Khale-que y Rohner, 2002a; Khaleque y Rohner,


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2002b; Khaleque y Rohner, 2012a; Khaleque yRohner, 2012b) con la que podramos conse-guir una evaluacin homognea de los aspectospositivos y negativos de la crianza. Todo ello ydado que ya est aplicado en culturas plurales,facilitara enormemente la comparacin inter-cultural de datos, lo que es especialmente inte-resante en el mundo familiar tan afectado porel contexto. El PARQ est inscrito en una teo-ra, la Interpersonal Acceptance-Rejection(PAR-Theory), que sostiene que la socializacin sebasa en la aceptacin-rechazo que los hijos per-ciben de sus padres o figuras de referencia yque se articula en tres tipos de subteoras: de laPersonalidad (necesidades emocionales, apegoy respuestas positivas), del Afrontamiento (fun-

cin interactiva entre el yo y el otro) y la in-fluencia Sociocultural (medio natural, sistemasde mantenimiento y conducta paterna). Estoes, se asumen todos los elementos que jueganun papel importante en el sistema de adapta-cin personal y social de los individuos y queya hemos enumerado anteriormente (para unainformacin ms detallada ver el artculo intro-ductorio de este monogrfico).

La versin original del PARQ es un autoin-forme con tres versiones. Una de ellas pregun-

ta a los adultos sobre la percepcin de su pa-dre o su madre cuando tenan de siete a doceaos, otra pregunta a los padres cmo educana sus hijos y por ltimo, existe una forma parahijos, diseada para nios con edades que os-cilan entre los 7 y los 17 aos, donde se les pre-gunta cmo perciben a sus padres. Se puedeaplicar la forma de nios a aquellos que tienenentre 4-6 aos leyndoles las preguntas, peroslo si se tiene constancia de la correcta inte-leccin de las preguntas. Adems, existe unaversin PARQ/Control (Rohner, 2005) para

cada una de estas formas y que aade unaquinta escala de Control a las cuatro escalas decario/afecto, hostilidad, indiferencia/negli-gencia y rechazo indiferenciado del PARQ. Deesta manera, el PARQ/Control incluye las si-guientes subescalas: 1) Cario/Afecto percibi-do, que se refiere a las relaciones entre padrese hijos, al cario y el inters mutuos o su au-sencia (e.g., Mi padre/madre hace que mesienta querido y til); 2) Hostilidad/Agresinpercibida que indaga sobre si se percibe a los

padres como agresores fsicos o verbales (e.g.Mi padre/madre se enfada e hiere mis senti-mientos); 3) Indiferencia/Negligencia percibi-da que explora el nivel de atencin que los pa-dres prestan a sus hijos y a sus problemas o lafrialdad de la relacin (e.g. Mi padre/madreme ignora sin que yo haya hecho nada para in-comodarla); 4) Rechazo indiferenciado perci-bido que indaga sobre el rechazo expresado enforma clara de desafecto agresin, indiferenciao negligencia (e.g. Mi padre/madre no mequiere realmente) y; 5) Control de conductapercibido es una escala que trata de explorar elgrado de control que los padres producen so-bre la conducta de los hijos (e.g. Mi padre/madre quiere controlar todo lo que hago). Al

igual que en el resto de versiones, las formasdel PARQ/Control son idnticas excepto en queuna se refiere a la conducta del padre y la otraa la de la madre.

El cuestionario PARQ se presenta en formaextensa con 60 o 73 tems, o en forma abrevia-da con 24 o 29 tems. La adaptacin espaolase ha llevado a cabo sobre la versin del Child-PARQ/Control de 29 tems. Se contesta en unaescala de frecuencia de 1 a 4. La prueba consu-me entre unos 10 a 20 minutos, dependiendo

de la edad del respondiente. Este instrumentoha sido utilizado en ms de 500 estudios en di-ferentes pases. Las propiedades psicomtricasmostradas han sido excelentes (Khaleque y Ro-hner, 2002a; Rohner, 2005).

El objetivo de este trabajo es analizar laspropiedades psicomtricas bsicas del Child-PARQ/Control, en su versin abreviada, en unamuestra representativa de nios y adolescentesespaoles, as como estudiar la dimensionali-dad de este cuestionario mediante anlisis fac-torial confirmatorio (AFC).

Mtodo

Participantes

La muestra estuvo compuesta por 469 ni-os y adolescentes espaoles no clnicos en sumayora caucsicos (45% varones y 55% muje-res) con edades entre los 9 y los 16 aos (Me-


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dia 13.11 aos y Desviacin tpica 2.50). Losparticipantes fueron seleccionados por mues-treo aleatorio simple procedente de diversoscolegios mixtos pblicos y concertados de dife-rentes ciudades de Espaa. Se excluyeronaquellos sujetos a quienes sus padres no auto-rizaron y aquellos cuyos protocolos estaban in-completos o contenan errores. En todos loscasos, ambos padres eran biolgicos y ademsformaban parte de la unidad familiar. El 84.1%de los padres y el 51% de las madres desempe-aban trabajos cualificados o semicualificadosen empleos de larga duracin. Slo el 12% delas madres y el 15% de los padres eran titula-dos universitarios.

Instrumentos

Cuestionario de Aceptacin-Rechazo/Control Parental para nios (Formaabreviada), versin para madres y versin

para padres (Parental Acceptance-rejection/Control Questionnaire (PARQ/C;

Rohner, 2005)*.

Las versiones que cumplimenta el nio so-

bre la madre y sobre el padre son idnticas ex-cepto que los tems se formulan en relacincon la figura parental que corresponda. Todoslos tems se evalan mediante una escalaLikert de 4 puntos: 4 Casi siempre verdad, 3Muchas veces verdad, 2 A veces verdady, 1 Casinunca verdad.

El cuestionario consta de 29 tems que sedistribuyen en cinco escalas de la siguientemanera: 8 tems para la escala Cario/afecto(e.g., Mi madre/padre dice cosas buenas so-bre m); 6 tems para la escala Hostilidad/

agresin (e.g., Mi madre/padre me pega auncuando no me lo merezco); 6 tems para laescala Indiferencia/negligencia (e.g., Mi ma-dre/padre no me presta atencin); 4 temspara la escala Rechazo indiferenciado (e.g.,Mi madre/padre me ve como un gran incor-

* Tanto la versin original de este instrumentocomo su adaptacin en castellano pueden obtenerse en lasiguiente pgina web: ww.rohnerresearchpublications.com.

dio); los 5 restantes constituyen la escala deControl (e.g., Mi madre/padre siempre meest diciendo cmo debo comportarme).

La suma de las cinco escalas (con la escalade Cario/afecto invertida) proporciona unamedida agregada de aceptacin-rechazo perci-bida cuyas puntuaciones oscilan desde 24(mxima aceptacin percibida) hasta 96 (mxi-mo rechazo percibido). La escala de control sepunta como escala independiente.

Las propiedades psicomtricas del instru-mento en poblacin espaola sern analizadasy discutidas en los apartados correspondientesde este trabajo. En el Apndice A se muestranlos tems que constituyen el cuestionario, ascomo la dimensin en la que se incluyen.

Cuestionario Interpersonal de Poder yPrestigio Parental (3PQ) (Rohner, 2011)**.

Consta de 10 tems diseados para evaluarla percepcin relativa que tienen los hijos sobreel poder y prestigio de sus padres versus susmadres. Cinco tems evalan la percepcin depoder interpersonal (e.g., Quin tiene nor-

malmente mejores ideas para resolver los pro-blemas?) y los otros cinco la percepcin inter-personal de prestigio (e.g., A quin admiraspersonalmente ms?). Los tems se acompa-an de una escala tipo Likert de cinco puntos,que oscila desde 1 Fundamentalmente mi madrea 5 Mi padre ms que mi padre. Las propiedadespsicomtricas del instrumento en poblacin es-paola pueden consultarse tambin en el co-rrespondiente artculo de este monogrfico.

Cuestionario de Evaluacin dePersonalidad Versin infantil (ChildPAQ) (Rohner y Khaleque, 2005)**.

Se compone de 42 tems que evalan sietedisposiciones de personalidad: 1) Hostilidad/

** Tanto la versin original de este instrumentocomo su adaptacin en castellano pueden obtenerse enla siguiente pgina web: ww.rohnerresearchpublications.com.


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agresin, agresin pasiva o problemas en elmanejo de la hostilidad y agresin (e.g., Pien-so en pegar o ser grosero); 2) Dependencia oindependencia defensiva en funcin de la for-ma, frecuencia, gravedad y momento del re-chazo percibido (eg., Quiero que mis padresme quieran mucho); 3) Autoestima negativa(eg., Cuando conozco a alguien pienso que esmejor que yo); 4) Autoeficacia negativa (eg.,Creo que no puedo hacer las cosas bien); 5)Falta de responsividad emocional (eg., Mecuesta mostrarle a los dems cmo me sien-to); 6) Inestabilidad emocional (e.g., Me alte-ro cuando las cosas no salen bien) y; 7) Visinnegativa del mundo (eg., Considero que lavida est llena de peligros).

Los tems se responden en una escalaLikert de 4 puntos que oscila desde 4 Casisiempre verdad hasta 1 Casi nunca verdad. Lasuma de las 7 escalas proporciona una puntua-cin agregada que indica el grado de desajustepsicolgico del nio. Este instrumento ha sidoampliamente utilizado y cuenta con buenasevidencias de validez y fiabilidad (Khaleque yRohner, 2002a; Rohner y Khaleque, 2005). Losresultados en poblacin espaola pueden con-sultarse en el correspondiente artculo de este

monogrfico.

Inventario Autoaplicado de Problemas deConducta para Jvenes (YSR-11-18 aos;

Achenbach y Rescorla, 2001; Ivanova,Achenbach, Rescorla, Dumenci, Almqvist,Bilenberg y Verhulst, 2007) (Traduccin dela Unitat dEpidemiologia i de Diagnosticen Psicopatologia del Desenvolupament,Universitat Autnoma de Barcelona).

Consta de dos partes, la primera de 17tems valora diversas competencias psicosocia-les (p.ej., actividades deportivas, ocio; partici-pacin en organizaciones, relaciones); la se-gunda, con 112 tems, recoge un amplionmero de problemas de conducta tanto inte-riorizados (ansiedad/depresin, retraimiento,quejas somticas) como exteriorizados (ruptu-ra de normas, conducta agresiva). Cada temse valora en una escala Likert de 3 puntos.

Para el presente trabajo se utiliz la escala glo-bal de problemas interiorizados (alfa deCronbach,.75) y la de problemas exteriorizados(alfa de Cronbach,.73).

Escala de Implicacin del Padre (FatherInvolvement Scale-FIS; Finley y Schwartz,2004).

Consta de 20 tems referidos a diferentesdominios de la vida del nio (desarrollo inte-lectual, disciplina, aportacin econmica...)que miden la percepcin que los nios y ado-lescentes tienen de su padre de una manera re-trospectiva. Para cada dominio el nio ha deresponder en qu grado cree que su padre seimplica en una escala de 1 Nada implicadoa 5Muy implicado.Las puntuaciones totales osci-lan en un rango de 20 a 100 puntos. Los resul-tados psicomtricos muestran una consisten-cia interna medida con alfa de Cronbach queoscila de.90 a.97, segn los diferentes domi-nios (Finley y Schwartz, 2004). Concretamenteen este estudio la consistencia interna total,obtenida a partir del alfa de Cronbach, ha sidode.87. Los resultados psicomtricos de la po-blacin espaola se recogen en el artculo co-rrespondiente del presente monogrfico.

Procedimiento

Para llevar a cabo el proceso de traduccin yadaptacin del test se han seguido las directri-ces propuestas por la Comisin Internacionalde Test (ITC) para la adaptacin de test de unasculturas a otras. Concretamente la nueva edi-cin est compuesta por veinte directrices agru-padas en seis apartados: directrices previas, de-sarrollo del test, confirmacin, aplicacin,puntuacin e interpretacin y documentacin.

Posteriormente, se llev a cabo la selec-cin de la muestra y se solicit el consenti-miento y autorizacin a los centros escolaresy a los padres de los participantes. Finalmen-te, se procedi a la evaluacin colectiva to-mando pequeos grupos coincidentes con losgrupos-clase. Todos los grupos recibieron lasmismas instrucciones y fueron evaluados en


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condiciones similares por psiclogos entrena-dos. La participacin fue voluntaria y se ga-rantiz el anonimato de las respuestas. La

evaluacin form parte de un estudio msamplio sobre relaciones familiares y ajustepsicolgico en los hijos. Una vez finalizada larecogida de datos se procedi a los anlisisestadsticos correspondientes.

Anlisis de datos

En el presente trabajo, el anlisis de los da-tos incluy el estudio de las caractersticas des-criptivas de la muestra y el examen mediante

anlisis factorial confirmatorio (AFC) de la es-tructura original propuesta por Rohner (Cario/afecto, Hostilidad/agresin, Indiferencia/negli-gencia y Rechazo indiferenciado), y que por tan-to prescinde del factor Control para su configu-racin. Por ello, los resultados sern aplicablestanto a la versin Child-PARQ/Control como a laChild-PARQ en sus formas abreviadas. Final-mente se estudiaron las propiedades psicomtri-cas de los factores resultantes. Lossoftwares em-pleados fueron SPSS 15.0 y LISREL 8.71.

Resultados

Examen de la estructura original

propuesta por Rohner (2005)medianteAFC

De acuerdo con el modelo terico utiliza-do para la elaboracin del Child-PARQ/Con-trol, se propuso una estructura factorial deprimer orden, constituida por cuatro facto-res (Cario/afecto, Hostilidad/agresin, Indi-ferencia/negligencia y Rechazo indiferencia-do) haciendo saturar cada tem en sudimensin terica, excepto los de control.Tras someter el modelo original (modelo 1)propuesto por Rohner (2005)a unAFC utili-zando mnimos cuadrados ponderados, losndices globales de bondad de ajuste fueron,en el caso de los padres: 2Satorra-Bentler

(g.l= 242; p= .001) = 315.71; RMSEA = .032con un intervalo al 90% comprendido en-tre .021 y .041; GFI = .98 y AGFI = .98 y en elcaso de las madres 2Satorra-Bentler

(g.l = 242;p= .00038) = 322.94; RMSEA = .033 con un in-tervalo al 90% comprendido entre .023 y .043;GFI = .97 y AGFI = .96.

FactorGlobal

Rechazo

indiferenciadoIndiferencia

/

negligencia

Hostilidad/

Agresin

No

Cario/afecto

.13 .05 .12 .21

.72 .54 .61 .64

1.00

Figura 1.Solucin completamente estandarizada del modelo en el caso del padre.


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Ambos modelos presentan un ndice de ajus-te adecuado. Tanto el GFI y el AGFI muestranvalores superiores a .9 y el RMSEA un valor in-ferior a .05. Las figuras 1 y 2 muestran las solu-

ciones completamente estandarizadas de ambosmodelos. Luego, con estos resultados es posiblemantener que el modelo propuesto por el autorse reproduce tambin en la muestra espaola.

Indiferencia /

negligencia

FactorGlobal

Rechazo

indiferenciadoHostilidad/

agresin

No

Cario/afecto

.16 .05 .18 .20

.72 .53 .73 .62

1.00

Figura 2.Solucin completamente estandarizada del modelo en el caso de la madre.

Caractersticas psicomtricas bsicasde las dimensiones

Tambin se han llevado a cabo una serie deanlisis para establecer las propiedades psico-mtricas del instrumento aplicado a poblacinespaola. En las tablas 1 y 2 se recogen los n-dices descriptivos bsicos y las principales ca-

ractersticas psicomtricas de las dimensio-nes obtenidas en el AFC y que son coincidentescon las originalmente propuestas por Rohner(2005). Los coeficientes de consistencia internamedidos mediante alfa de Cronbach fueron lossiguientes en el caso del padre: Cario/afecto(=.90), Rechazo indiferenciado (=.63), Hos-tilidad/agresin ( =.65) e Indiferencia/negli-gencia (=.69)

Tabla 1.Caractersticas psicomtricas bsicas del Child-PARQ/Control Padre.

Dimensin FI FII FIII FIV Global

Media 24.54 7.79 9.35 4.99 37.63

Desviacin estndar 5.67 2.37 2.99 1.85 10.85

.90 .65 .69 .63 .88

Discriminacin media .92 .71 .85 .75

Nota. FI: Cario/afecto; FII: Hostilidad/agresin; FIII: Indiferencia/negligencia; FIV: Rechazo indiferenciado.


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Respecto de la madre, los ndices encon-trados fueron: Cario/afecto (=.85), Rechazoindiferenciado ( = .71), Hostilidad/agresin(=.58) e Indiferencia/negligencia (= .68) Enambos casos (padres y madres) el alfa de

Cronbach de la escala total fue de ( = .88)Tambin se obtienen altos ndices de discri-minacin media de las escalas que oscilan en-tre (= .92) y (= .71) en el caso del padre y(=. 85) y (=.72) en el caso de la madre.

Tabla 2.Caractersticas Psicomtricas Bsicas del Child-PARQ/Control Madre.

Dimensin FI FII FIII FIV Global

Media 27.13 7.80 8.76 4.90 33.85

Desviacin estndar 4.62 4.67 3.60 1.69 9.72

.85 .58 .68 .71 .88

Discriminacin media .85 .74 .80 .72

Nota. FI: Cario/afecto; FII: Hostilidad/agresin; FIII: Indiferencia/negligencia; FIV: Rechazo indiferenciado.

Con el fin de obtener evidencias de validezde criterio se efectuaron las correlaciones en-tre cada una de las cuatro dimensiones bsicasdel Child-PARQ/ControlPadre/Madre obtenidasen este estudio y distintas medidas relaciona-das: Desajuste psicolgico de los nios (PAQ),

Problemas exteriorizados e interiorizados

(YSR), Poder y Prestigio percibido de los pa-

dres (3PQ) e Implicacin paterna (FIS). En las

tablas 3 y 4 se muestran las correlaciones obte-

nidas.

Tabla 3.Correlaciones Child-PARQ/Control Padre y otras escalas y subescalas relacionadas.

PARQP PAQ YSR_EX YSR_IN YSR POWPRE POWE PRES FIS PARQM PARQP

Cario/Afecto .35** .26** .23** .32** .15** .34** .10* .79** .47** .90**

Hostilidad .37** .32** .26** .40** .48** .13** .57** .29** .46** .71**

Indiferencia .35** .29** .23** .33** .28** .02 .45** .63** .41** .84**

Rechazo Indif. .28** .25** .23** .30** .40** .06 .65** .35** .39** .75**

Total .42** .32** .26** .40** .17** .17** .42** 71** .53**

** p < .001Nota.PAQ: Cuestionario de Evaluacin de Personalidad; YSR_EX: Escala de problemas exteriorizados del YSR; YSR_IN:Escala de problemas interiorizados del YSR; YSR: puntuacin total de problemas de conducta del YSR; POWPRE:

puntuacin total del 3PQ; POWE: Escala de Poder del 3PQ; PRES: Escala de Prestigio del 3PQ; PARQM: Cuestionario deAceptacin-Rechazo para madres; PARQP: Cuestionario de Aceptacin-Rechazo para padres.

Como se puede apreciar, se obtienen co-rrelaciones positivas entre los factores negati-vos analizados del Child-PARQ/Control (Hos-tilidad/agresin, Indiferencia/negligencia yRechazo indiferenciado) y la problematicidadmedida a travs de las diferentes escalas ysubescalas utilizadas (PAQ, YSR). Por el con-

trario, se obtienen correlaciones negativascon la escala positiva del Child-PARQ/Control(Cario/afecto) y dichas escalas y subescalas.Sin embargo, con las escalas de Poder y Pres-tigio en todos los casos se producen correla-ciones positivas significativas, excepto en lasescalas de afecto tanto paterno como mater-


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no, que se obtienen correlaciones negativascon la escala de Prestigio. Respecto de la Im-plicacin paterna (FIS), el patrn de correla-ciones es similar al de problematicidad, entodos los casos se producen correlaciones ne-

gativas significativas con todas las escalas decrianza negativas y correlaciones positivassignificativas con las escalas de crianza posi-tivas, tanto en el caso de los padres como enel caso de las madres.

Tabla 4.Correlaciones Child-PARQ/Control Madre y otras escalas y subescalas relacionadas.

PARQM PAQ YSR_EX YSR_IN YSR POWPRE POWE PRES FIS PARQP PARQM

Cario/Afecto .30** .25** .11* .30** .03 .17** .17* .39** .49** .83**

Hostilidad .31** .24** .14** .24** .22** .03 .29** .12* .32** .73**

Indiferencia .35** .23** .21** .35** .17** .07 .19** .27** .36** .79**

Rechazo Indif. .39** .27** .15** .31** .27** .11* .29** .19** .39** .72**

Total .39** .31** .17** .38** .17** .02 .28** .34** .53** ** p < .001

Nota.PAQ: Cuestionario de Evaluacin de Personalidad; YSR_EX: Escala de problemas exteriorizados del YSR; YSR_IN:Escala de problemas interiorizados del YSR; YSR: puntuacin total de problemas de conducta del YSR; POWPRE:puntuacin total del 3PQ; POWE: Escala de Poder del 3PQ; PRES: Escala de Prestigio del 3PQ; PARQM: Cuestionario deAceptacin-Rechazo para madres; PARQP: Cuestionario de Aceptacin-Rechazo para padres.

Baremacin del PARQ/Control

En el apndice B encontramos las puntua-

ciones directas y percentiles de la adaptacinespaola del instrumento de aceptacin-recha-zo parental (PARQ/Control) sobre una muestrade 857 sujetos. Se recogen los baremos por gru-pos de edad (9-10 aos; 11-12 aos; 13-14 aos;y 15-16 aos) y sexo (chicos y chicas en lamuestra total ) en cada uno de los factores delinstrumento, tanto para la versin referida alos padres como para la referida a las madres.

Discusin

Desde un punto de vista psicomtrico sepuede mantener que la estructura y las propie-dades del instrumento adaptado se ajustan alas del original. El anlisis efectuado sobre ladimensionalidad del Child-PARQ en poblacinespaola confirma la estructura propuesta ori-ginariamente por su autor constituida por cua-tro escalas: Cario/afectividad, Hostilidad/agresin, Indiferencia/negligencia y Rechazoindiferenciado.

Las propiedades psicomtricas del instru-mento han mostrado niveles adecuados y simi-lares a los de la versin americana, tanto en la

versin para la madre como para el padre,aplicado a nios y adolescentes espaoles.Todo ello permite avalar con garanta el usodel Child-PARQ en poblacin infantil y adoles-cente espaola.

Los resultados obtenidos tanto en el AFCcomo en los ndices descriptivos y psicomtri-cos de fiabilidad y validez efectuados, muestrantambin una gran similitud entre los datos ob-tenidos a travs de la percepcin de la madre yel padre en lo que se refiere a hbitos de crian-za; lo que quiere decir que, frente a la opiningeneralizada de que los padres y las madres tie-nen actitudes diferentes para con los hijos, s-tos los perciben de manera muy parecida. Estemismo resultado de aproximacin entre losmodos de crianza materna y paterna se ha en-contrado repetidamente en poblacin espaolautilizando ste y otros instrumentos (del Barrioy Carrasco, 2005; Aluja, Barrio, Garca, 2006;Penelo, Viladrich y Domenech, 2012). Esto in-dica que el comportamiento similar de los pa-


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dres y las madres con los hijos es algo bastanteestable y por tanto, indirectamente tambin sepuede considerar como una prueba de validezconcurrente del instrumento.

Los factores negativos de la crianza, evalua-dos en el PARQ, tales como Hostilidad/agresin,Indiferencia/negligencia y Rechazo indiferen-ciado aparecen correlacionados positivamentecon la problematicidad en los hijos evaluadamediante el YSR con sus dos factores de proble-mas, interiorizados y exteriorizados. Esta corre-lacin se da tanto en el caso de la madre comodel padre y para los dos tipos de problemas. Laintensidad con la que cada una de las variablesde crianza se relaciona con la adaptacin de los

hijos, tanto en el padre como en la madre, novara en funcin de las diferentes escalas decrianza, sin embargo, otras investigaciones conpoblacin oriental han encontrado que el recha-zo tiene un mayor poder explicativo que laaceptacin (Kim, 2013). Por el contrario, y co-herentemente con lo anterior, aparece que lascorrelaciones son negativas entre el afecto pa-rental y la desadaptacin de los hijos, y tambincon ambos tipos de problemas, interiorizados yexteriorizados. En investigaciones anterioreshemos encontrado que la explicacin de la va-

rianza del afecto materno sobre los problemasinfantiles alcanza el 23%, mientras en el padrese mantiene en un 22% y combinado con elcontrol (del Barrio y Carrasco, 2005). Este datotambin se aprecia en los pesos que cada unode los factores del AFC tienen respecto del fac-tor global, dado que en la madre el factor hosti-lidad tiene un peso mayor que el del padre; estedato sobre la especial relevancia de la hostilidadmaterna se ha encontrado en nuestra investiga-cin previa repetidamente (del Barrio y Carras-co, 2005; Rodrguez, del Barrio y Carrasco,

2009; Roa y del Barrio, 2001; del Barrio, Carras-co, Rodrguez y Gordillo, 2009).

Estos resultados se encuentran consistente-mente en todas las investigaciones que han tra-tado este temtica, la crianza positiva produceefectos beneficiosos sobre los hijos mientrasque la crianza negativa correlaciona con laaparicin de diversas problemticas en los hi-jos (Carrasco y Rohner, 2013; Carrasco et al,2009; Garthe, Sullivan y Kliewer, 2014; Mesu-

rado y Minzi, 2013; Rudolph y Zimmer-Gem-beck, 2014).

En el caso de la implicacin paterna eva-

luada mediante el FIS, volvemos a encontrarun patrn coherente de correlaciones ya quetodos los valores resultan negativos con res-pecto a las escalas de crianza negativas evalua-das del Child-PARQ/Control, tanto en el casode la madre como en el del padre, mientrasque la correlacin resulta positiva con la escalade Cario/afecto. Esta tendencia se observa demanera significativa tambin con respecto alos datos de percepcin de aceptacin/rechazode la madre, aunque con datos de correlacininferiores al caso del padre, lo cual sugiere un

cierto acuerdo en los estilos de crianza paternoy materno (del Barrio y Carrasco, 2005).

De la misma manera que la percepcin deaceptacin/rechazo en el Child-PARQ, la impli-cacin paterna percibida que evala el FIS serelaciona positivamente con el ajuste psicol-gico de los hijos en aspectos como la autoesti-ma, nivel de satisfaccin, relaciones sociales,competencia y rendimiento acadmico (delBarrio y Roa, 2005; Finley y Schwartz, 2006,2007, 2010) y negativamente, con problemasde comportamiento (Aldous y Mulligan, 2002;

Carlson, 2006; Roa y del Barrio, 2001).Resulta interesante destacar la elevada co-

rrelacin entre la puntuacin del FIS y lasubescala de Cario/afecto del Child-PARQ/Control en el caso del padre a pesar del apo-yo que muestran Finley, Mira y Schwartz(2008) sobre la perspectiva terica de Par-sons y Bales (1955) acerca de la baja implica-cin del padre en funciones de tipo afectivofrente a las funciones instrumentales en elsistema familiar. No obstante, cuando se con-

templan los datos obtenidos sobre aspectossociales tales como el poder y prestigio, losresultados no son similares. La primera dife-rencia importante que nos encontramos esque el padre y la madre se perciben de distin-ta manera. En el caso del padre, todas las es-calas del Child-PARQtanto las positivas comolas negativas, correlacionan positivamentecon la escala total de poder y prestigio, es de-cir el percibir al padre como afectuoso u hos-til no tiene consecuencia en la percepcin de


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estas variables sociales. Esto parece indicarque ni el temor ni el amor merman la consi-deracin de poder y de prestigio hacia el pa-dre. En el caso de la escala de poder conside-rada de forma separada, correlaciona positivay significativamente con afecto paterno, loque significara que cuanto ms afecto pater-no es percibido por los hijos mayor poder per-ciben stos que tienen sus padres frente a susmadres. Igualmente, se encuentra una corre-lacin positiva y significativa con la escala dehostilidad, lo que indicara que a mayor hosti-lidad paterna percibida mayor poder percibenlos hijos de sus padres frente a sus madres.Cuando se considera la puntuacin total deaceptacin-rechazo, los resultados indicanque cuanto menor aceptacin (mayor recha-zo) paterna perciben los hijos menor es el po-der que perciben de sus padres frente a susmadres. En el caso del prestigio y el afectopaterno, cuanto mayor se percibe ste, me-nor es el prestigio percibido en el padre fren-te a la madre. La correlacin positiva resul-tante entre la escala global de aceptacin yprestigio, indica que cuanto ms rechazoperciben los hijos de sus padres mayor es elprestigio que perciben en stos frente a susmadres. Estas relaciones deben ser investiga-

das ms profundamente en el futuro conside-rando que los datos obtenidos en este estu-dio no siguen el mismo patrn que otrostrabajos en los que, usando los mismos ins-trumentos, encuentran una relacin ms co-herente entre los hbitos de crianza percibi-dos por el nio y el poder y prestigio de lospadres (Carrasco y Rohner, 2013).

En el caso de la madre, tambin las esca-las del PARQ correlacionan con la escala totalde poder y prestigio positivamente, si bien

esta correlacin no es significativa en el casodel afecto, es decir que el afecto de la madreno tiene consecuencias sobre esta variable, locual es mucho ms coherente que en el casodel padre. Podramos sostener que el poder yprestigio de la madre tiene otras races. Encuanto a las escalas negativas del PARQ de lamadre (hostilidad, indiferencia y rechazo) nosencontramos con correlaciones positivas conel poder y el prestigio, considerados conjunta-mente, lo cual quiere decir que cuanto ms

indiferencia materna perciben los hijos me-nor poder y prestigio perciben en sus madresfrente a sus padres. En cuanto al poder y elprestigio considerados por separado, tenemosque indiferencia y hostilidad no han alcanza-do grado de significacin estadstica con po-der. En el caso de afecto materno la correla-cin es positiva con el poder y negativo con elprestigio: a mayor afecto materno percibidolos hijos tienden a percibir ms poder en lospadres que en las madres pero ms prestigioen las madres que en los padres. Si analiza-mos la indiferencia y el rechazo, las correla-ciones resultan positivas, es decir a mayoresniveles de indiferencia o rechazo maternos,

mayor es la percepcin de poder y prestigioen los padres frente a las madres. Esto quieredecir que los hbitos de crianza negativos dela madre tienen como consecuencia una dis-minucin de su poder y prestigio a favor delos padres.

Por tanto, los resultados obtenidos con laescala de poder y prestigio son ms coherentesen el caso de la madre que los obtenidos en elpadre; en este ltimo caso, habra que buscaruna explicacin a estos extraos resultados en

investigaciones futuras. Se podra aventurar,como hiptesis explicativa, que el nmero detems de la escala es excesivamente pequeo oque los conceptos de poder y prestigio no estnbien constituidos en estos niveles de edad, locual constituira una de las limitaciones deeste trabajo.

Tambin se podra concluir que la dinmi-ca de poder y prestigio difiere respecto del pa-dre y de la madre lo que es coherente dada ladiversa consideracin del papel de los sexos en

la sociedad y dado que estas dos variable soneminentemente sociales.

Considerando el instrumento y su relacincon las dems variables analizadas se puedeafirmar que con estos resultados se afianza yconsolidan unas caractersticas psicomtricasadecuadas. Adems, se perfila un marco nomo-lgico coherente para el PARQ con la nica ex-cepcin de los resultados de la escala del podery prestigio que ya hemos considerado.


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Apndice A.tems del Cuestionario Child PARQ/Control Padre/Madre y dimensiones a las que pertenecen.

tem Descripcin Dimensin1 Dice cosas buenas sobre m. FI

2 No me presta atencin. FIII

3 Se encarga de que yo sepa exactamente lo que puedo y no puedo hacer. C

4 Me facilita contarle cosas que son importantes para m. FI

5 Me pega, aun cuando no me lo merezco. FII

6 Me ve como un gran incordio. FIV

7 Siempre me est diciendo cmo debo comportarme. C

8 Me castiga severamente cuando est enfadado/a. FII

9 Est demasiado ocupado/a para contestar mis preguntas. FIII

10 Parece que yo no le gusto. FIV11 Est muy interesado/a en lo que hago. FI

12 Me dice cosas desagradables. FII

13 No me presta atencin cuando le pido ayuda. FIII

14 Me insiste en que debo hacer las cosas exactamente como me dicen. C

15 Me hace sentir que me quiere y me necesita. FI

16 Me presta muchsima atencin*. FIII

17 Hace todo lo posible por herir mis sentimientos. FII

18 Olvida cosas importantes que yo pienso que debera recordar. FIII

19 Cuando me comporto mal me hace sentir que no soy querido/a. FIV

20 Me deja hacer todo lo que quiero*. C21 Me hace sentir que lo que yo hago es importante. FI

22 Me atemoriza o amenaza cuando hago algo mal. FII

23 Le interesa lo que pienso y le gusta que hable sobre ello. FI

24 Cree que los dems chicos/as son mejores que yo, sin importar lo que yo haga. FII

25 Me hace saber que no me desea ni me quiere. FIV

26 Quiere controlar todo lo que hago. C

27 Me hace saber que me quiere. FI

28 Slo me presta atencin cuando hago algo que le enfada. FIII

29 Me trata amablemente y con cario. FI

* tems con puntuaciones invertidas.Nota.FI: Cario/afecto; FII: Hostilidad/agresin; FIII: Indiferencia/negligencia; FIV: Rechazo indiferenciado; C: Control.


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Apndice B.Baremos del Cuestionario Child PARQ/Control (versin referida a Padres).

Baremos por edad del Child-PARQ-P para 9-10 aos

Pc

Puntuaciones directas

PcCario/ afecto

Hostilidad/agresin

Indiferencia/negligencia

Rechazoindiferenciado

Control Total

1 8-9 6 6-8 24 1

25 10-24 7-8 9-12 25-31 25

50 25-26 6 9 4 13 32-35 50

75 27-29 7-8 10-11 5-6 14 36-40 75

100 30-32 9-24 12-24 7-16 15-24 41-96 100

N 109 109 109 109 109 109 N

Media 25.93 7.30 9.79 4.91 13.01 36.08 Media

D. T. 4.50 1.98 2.67 1.31 2.22 7.69 D. T.Nota.D.T. = desviacin tpica; La puntuacin total excluye la escala de control.


Pc


PcCario/ afecto

Hostilidad/agresin



Control Total

1 8 6 6-7 24 1

25 9-24 6 7 8-12 25-30 25

50 25-27 7 8-9 4 13 31-34 50

75 28-30 8 10-11 5 14-16 35-38 75

100 31-32 9-24 12-24 6-16 17-24 39-96 100

N 279 279 279 279 279 279 N

Media 25.92 7.46 9.30 4.70 13.60 35.54 Media

D. T. 4.96 1.97 2.66 1.41 2.68 8.79 D. T.

Nota.D.T. = desviacin tpica; La puntuacin total excluye la escala de control.


Pc


PcCario/ afecto

Hostilidad/agresin



Control Total

1 8 6 6 24 1

25 9-22 6 7 7-12 25-30 25

50 23-26 7 8-9 4 13 31-34 50

75 27-28 8 10 5 14-15 35-40 75

100 29-32 9-24 11-24 6-16 16-24 41-96 100

N 300 300 300 300 300 300 N

Media 24.90 7.56 9.24 4.87 13.23 36.77 Media

D. T. 5.13 2.54 2.80 1.95 2.68 10.31 D. T.



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PcPuntuaciones directas

Pc

Cario/ afecto

Hostilidad/

agresin

Indiferencia/

negligencia

Rechazo

indiferenciado Control Total1 8-10 6 6 24 1

25 11-21 6 7-8 7-12 25-31 25

50 22-24 7 9 4 13 32-36 50

75 25-28 8 10-11 5 14-15 37-43 75

100 29-32 9-24 12-24 6-16 16-24 44-96 100

N 160 160 160 160 160 160 N

Media 23.71 7.47 9.86 4.98 13.30 38.60 Media

D. T. 5.44 2.23 2.94 1.83 2.67 10.29 D. T.

Nota.D.T.=desviacin tpica; La puntuacin total excluye la escala de control.

Baremos por sexo del Child-PARQ-P para la muestra total

Pc Puntuaciones directas

PcHombre Mujer Total

1 24 24 24 1

10 25-28 25-27 25-27 10

20 29-30 28-29 28-30 20

30 31-32 30-31 31-32 30

40 33 32-33 33 40

50 34-35 34 34-35 50

60 36 35-36 36 6070 37-39 37-38 37-38 70

80 40-43 39-41 39-41 80

90 44-48 42-47 42-48 90

100 49-96 48-96 49-96 100

N 380 466 848 N

Media 36.97 36.29 36.62 Media

D. T. 9.57 9.50 9.56w D. T.

Nota. D.T.=desviacin tpica; Diferencia de medias (t844.=1.029, p=.304).

Apndice C.

Baremos del Cuestionario Child PARQ/Control (versin referida a Madres)



PcCario/ afecto

Hostilidad/agresin



Control Total

1 8-14 6 6-9 24 1

25 15-25 7-8 10-12 25-29 25


16/20



PcCario/ afecto

Hostilidad/agresin



Control Total

50 26-29 6 9 4 13 30-33 5075 30-31 7-8 10-11 5 14-15 34-37 75

100 32 9-24 12-24 6-16 16-24 38-96 100

N 110 110 110 110 110 110 N

Media 27.98 7.10 9.53 4.70 13.51 33.35 Media

D. T. 3.68 1.72 2.04 1.28 2.22 6.22 D. T.




PcCario/ afecto

Hostilidad/

agresin

Indiferencia/

negligencia

Rechazo

indiferenciado Control Total

1 8-16 6 8 24 1

25 17-27 6 7 9-12 25-27 25

50 28-30 7 8-9 4 13-14 28-30 50

75 8 10 5 15-16 31-36 75

100 31-32 9-24 11-24 6-16 17-24 37-96 100

N 279 279 279 279 279 279 N

Media 28.65 7.35 8.98 4.60 13.96 32.29 Media

D. T. 3.76 1.98 2.53 1.30 2.79 6.94 D. T.




PcCario/ afecto

Hostilidad/agresin



Control Total

1 8-10 6 8 24 1

25 11-24 6 7 9-12 25-27 25

50 25-28 7 8 4 13-14 28-31 50

75 29-31 8 9-10 5 15-16 32-37 75

100 32 9-24 11-24 6-16 17-32 38-96 100

N 305 305 305 305 305 305 N

Media 27.22 7.32 8.48 4.69 13.77 33.28 Media

D. T. 4.55 2.05 2.44 1.48 2.87 8.36 D. T.




PcCario/ afecto

Hostilidad/agresin



Control Total

1 8-11 -- 6 -- 8 24 1

25 12-23 6 7 -- 9-11 25-29 25


17/20



PcCario/ afecto

Hostilidad/agresin



Control Total

50 24-28 7 8-9 4 12-14 30-33 5075 29-31 8 10-11 5 15-16 34-40 75

100 32 9-24 12-24 6-16 17-32 41-96 100

N 163 163 163 163 163 163 N

Media 26.42 7.76 9.17 4.79 13.62 35.30 Media

D. T. 5.18 2.64 2.52 1.69 2.85 9.63 D. T.


Baremos por sexo del Child-PARQ-P para la muestra total

Pc Puntuaciones directas

Pc

Hombre Mujer Total1 24 24 24 1

10 25-26 25 25 10

20 27 26-27 26-27 20

30 28-29 28 28 30

40 30 29 29-30 40

50 31-32 30-31 31 50

60 33-34 32-33 32-33 60

70 35-36 34 34-35 70

80 37-39 35-37 36-38 80

90 40-43 38-44 39-43 90

100 44-96 45-96 44-96 100

N 384 471 857 N

Media 33.66 33.09 33.35 Media

D. T. 7.70 8.24 8.00 D. T.

Nota.D.T.=desviacin tpica; Diferencia de medias (t853=1.024, p=.306).

Referencias

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