admiralty primary school 2020 primary 2 english language ... · 2020 primary 2 mathematics lesson...

Admiralty Primary School 2020 Primary 2 English Language

Lesson Focus – Term 3

STELLAR Big Book ‘Roti Prata’

Grammar

Vocabulary Writing/ MLEA Listening Comprehension/ Oral

Grammar Package (Unit 7)

- Quantifiers (some, a few, a little, much)

- Commands and Statements

Words related to cooking:

toss, pound, stretch, press, pat. Hit,

pull, fold, cover, lay out, pour,

sprinkle, oil, flip, spread

Modified Learning Experience Approach Writing (Class Writing & Group Writing) Individual Writing – Recipe for a Pizza

Listening Comprehension 5

STELLAR Big Book ‘Magnetic Max’

Grammar Vocabulary Writing/ MLEA Listening Comprehension/ Oral


-Determiners (This and That)

-Past Progressive Tense

-Possessive Determiners (My, His)

-Prepositions of Place, Movement and

Direction

Words related to surprise and magnets: magnet, odd, bunch, pocket, attract, camera, surprised, iron bolts, paper clips, shocked Compound Words: goldfish, rainbow, skateboard, football, notebook, toothbrush

Guided Class Writing: A surprising incident Individual Writing: Saving A Friend

Listening Comprehension Book:

Listening Comprehension Practice 6

Reading Aloud 4

Stimulus-Based Conversation 4

STELLAR Big Book ‘There is a Snake in a Garden’



- Use of apostrophe for contractions,

- Use of conjunction "and" to express different relationships between similar groups of words

- Use of modal verbs to convey different meanings,

- Synonyms, e.g. big snake, giant snake, monster snake

- Phrasal verbs (to deduce

meanings from context) e.g. I will put on my glasses.

Class Writing: Find adjectives to describe the person's character/ feelings Individual Writing : A Lesson Learnt (on forgetfulness)

Listening Comprehension:


Reading Aloud 5

Stimulus-Based Conversation 5

STELLAR Big Book ‘The Feast’



- Punctuation - full-stop for end of sentence; exclamation mark to convey strong emotions; comma to separate nouns in a list

- Declarative vs. Imperative sentences

- Existential sentences

- Synonyms e.g. pranced/ danced; tasty/ delicious; furious/ cross

- Substituting words with other words of similar meanings and identical word class

Class/ Group Writing: An Invitation to a Party Individual Writing: A Celebration

Listening Comprehension 8

STELLAR Big Book ‘Willy and Hugh’



- Personal pronouns as objects, e.g. me, him, her, them, us, you, it

- Reflexive pronouns, e.g. myself, yourself, herself

- Synonyms, e.g. watching/ looking

- Antonyms

e.g. strong/ weak

- Deduce meaning of words from contextual clues

Individual Writing: - To write a narrative of a

bullying incident

Listening Comprehension Book:


- Different types of adverbs: -tell us about verbs (i.e. adverbs of manner), tell us about other adverbs (e.g. very quickly)

e.g. sneeres

Admiralty Primary School 2020 Primary 2 Mathematics

Lesson Focus – Term 3

MONEY

Key Concepts Remarks

Money is used as a measure of value or worth

Money is used as a means to exchange for something that is worth the monetary amount

1) Read the prices of items from supermarket advertisement or grocery shopping list. Encourage pupils to write the prices in dollars and cents and in decimal notation. For example, we say $3.40 as 3 dollars and 40 cents. Play games like monopoly to reinforce concept.

2) Emphasize that the dollars and cents are to be read and added separately; we cannot add cents to dollars and vice-versa straightaway without converting them to the same units

Although sometimes $2.50 is read as two-fifty, it does not mean we can add them straight-away as in 2 + 50 = 250)

3) Use different combinations of money to make up a given amount. For example, $2 can be made up of two $1 coins, four 50 cents coins, etc. Encourage pupils to write in different ways. For example 2 dollars can be written as $2, $2.00, 200 cents

4) Use money to add and subtract. Encourage pupils to guess how much the grocery will cost altogether and guess the change while shopping.

5) Get pupils to write up a shopping list for dinner, for example when given $50. Calculate cost of grocery and calculate change if any.

Note: - Write $25.50 instead of $25.5. Some supermarkets/shops may be using this notation. If written as $25.5, children may confuse

this with $25.05. - Some pupils may have the misconception that more coins means more money. Teach the value of money.

PICTURE GRAPH


Data can be organised and presented for interpretation using picture graphs

1) Talk about way on how pupils can collect data, for example surveys, or internet. Use date from the internet / surveys with family members to make picture graph and explain the scale given. Represent the graph in both vertical and horizontal forms. Let pupils tell a story using the information about the picture graph.

2) Pupils can also explore creating graphs using excel or word document. Encourage pupils to use these steps when making a graph,

- What questions to ask? - What should I collect? - How to collect the data?

- How to present the data? What scale is appropriate?

● Pupils to know what information to look for based on the key words related to picture graphs: - as much as - the most - the least - altogether

Length


Use standard units of measurement (metres and centimetres) to find out how long an object is from end to end

Pupils should be able to show how long 1 cm and 1m is.

Pupils to understand that we use the word “about” to describe the length of an item which is not exact

Pupils to understand that we can also measure length by counting the gaps between the numbers, and not the counting the numbers that the length covers

Pupils to measure an object from the zero mark of a ruler

Pupils to measure an object accurately from the start point to the end point of an object, especially important for items that does not start from the zero mark

Pupils to be able to use their ruler to draw straight lines of given length

Revise on the use of “longer than”, “shorter than” and “as long as” for comparing lengths of items

1

1 cm

Word Problems


4-step Problem Solving Skills (Polya’s 4 steps) 1. Understand the problem 2. Think of a plan 3. Employ heuristics 4. Check for

reasonableness of answer

2-part problems means word problems with part (a) and (b);

2-step problems means word problems without part (a) and (b), but requires 2 mathematical equations to derive the answer.

Mass – Using kilogram and gram as standard units to measure how heavy an object is.


Use standard units of measurement (kilograms and grams) to find out how heavy an object is

Pupils to experience holding objects of different mass. For example, 50 g salt, 1 kg sugar, 5 kg rice, etc

Pupils to use words such as ‘lighter than’, ‘heavier than’ and ‘as heavy as’ when comparing objects.

Pupils to be familiar with reading and measuring mass using the different instruments such as Weighing Scale, Pan Balance and Digital scale

2020 P2 Malay Language Lesson Focus Term 3

Week 1 – 10

TOPIK EJAAN PENILAIAN HOLISTIK PENULISAN LATIHAN BAHASA

Unit 7 : Cerita Binatang Cth: belang, hutan, mengaum Kata Nama Khas Cth : Laila, Pak Belang Imbuhan ‘di-‘ cth : digigit, dibantu Frasa & Ayat

Unit 8 : Mereka Siapa? Kosa Kata Cth : penjual, gerai, jururawat Kata Tanya Cth : bila, mengapa Imbuhan ‘pe-‘ Cth : pelakon, penyanyi, penjual Frasa & Ayat

Unit 9 : Kami Murid Aktif

Kosa Kata Cth : kraf, jadual, melekatkan Kata Nafi

Ejaan pada setiap hari Isnin. Kuiz Eja Tepat diadakan pada akhir penggal. Sila rujuk senarai ejaan yang diberikan.

Latihan:

Kefahaman Mendengar

Penggunaan bahasa

Latihan Penulisan Tambahan Karangan berdasarkan satu gambar. Murid menulis perenggan mengikut gambar.

Latihan Tambahan berdasarkan Unit

Latihan Tambahan Bahasa

Cth : bukan Kata Majmuk Cth : meja tulis, papan notis, biru laut Frasa & Ayat

Nota : Murid boleh menggunakan kosa kata yang sesuai mengikut konteks.

Nota : Murid boleh mengeja 10 perkataan dan frasa. Imlak diberikan kepada murid-murid terpilih.

Nota : Latihan/ lembaran kerja akan diberikan untuk memantau pemahaman murid.

Nota : Murid boleh menulis karangan berperenggan untuk mengarang sebuah cerita.

Nota :

அட்மிரல்டி த ொடக்கப்பள்ளி த ொடக்கநிலை 2

வலை 3

http://sangamam.moe.edu.sg/tamilosai/slot/u113/web/p1a.html என்னும் இலையப்பக்கத்திற்குச் தென்று பொடல், கல , மின்னிைக்கப்பக்கங்கள் ஆகிய பகுதிகளுக்குச் தென்று பிள்லைகளுடன் அப்பொடத்தில் படித் வற்லை மீள்ந ொக்கு ல் தெய்யவும்.

பொடம் 1 எழுத்து அறிமுகம்: ஔ, ஒைகொர உயிர்தெய்தயழுத்துகள், ஃ

நபசு ல் படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள். (பொடநூல் பக்கம் 2)

நகட்டல் ெரியொன கட்டத்தில் புட்குறியிட்டுத் ொம் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள். (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 1.4)

எழுது ல் ‘ஒை’, ‘ஃ’ எழுத்துகலையும் ஒைகொர உயிர்தெய் எழுத்துகலையும் வரிவடிவம் சில யொெல் எழுதிப் பழகுவொர்கள். ‘ஒை’ எழுத்ல யும் ஒைகொர உயிர்தெய்தயழுத்துகலையும் தகொண்டலெந் தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொெல்

எழுதிப் பழகுவொர்கள் . படங்கலைப் பொர்த்துச் தெொல்லை எழுதுவொர்கள் .) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 1. 1( படங்கலைப் பொர்த்துச் ெரியொன தெொல்லைக் கட்டத்தில் நிரப்புவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 1 . 2( படங்கலைப் பொர்த்துச் ெரியொன தெொல்லைக் கட்டத்தில் நிரப்புவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 1 . 3(

குறுக்தகழுத்துப் பயிற்சிலய நிலைவு தெய்வொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 1 . 5( வொசிப்பு எழுத்துகலையும் தெொற்கலையும் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொன உச்ெரிப்புடனும் படிப்பர்).பொடநூல்

பக்கம் 2-3( ஒருலெச் தெொற்களுக்குரிய பன்லெச் தெொற்கலைப் படிப்பொர்கள் . )எ.கொ . பம்பரம் -பம்பரங்கள் , ஈ -ஈக்கள்(

)பொடநூல் பக்கம் 4- 5( நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘பைலவயொ? மிருகெொ?’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

http://sangamam.moe.edu.sg/tamilosai/slot/u113/web/p1a.html

பொடம் 2 பொடத்திருப்பம் :உயிதரழுத்துகள்

நபசு ல் படங்கலைப் பொர்த்து ‘நபரொலெ தகொண்ட ொய்’ என்னும் கல லய நிரல்படக் கூறுவொர்கள் . )பொடநூல் பக்கம் 6 ) படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும்

நபசுவொர்கள் . )பொடநூல் பக்கம் 7 ) ‘அைம் தெய விரும்பு’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள் .

நகட்டல் தபொருத் ெொன படத்திற்குப் புட்குறியிட்டுக் நகட்டுப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 2.5)

எழுது ல் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டு எழுதிப் பழகுவொர்கள் அகர வரிலெயில் எழுத்துகலை இலைப்பொர்கள் .தகொடுக்கப்பட்டுள்ை எழுத்ல க்தகொண்டு ெரியொன தெொல்லை

எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 2. 1( எழுத்ல க்தகொண்டு ெரியொன தெொல்லை எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 2. 2( படத்ல ப் பொர்த்துச் ெரியொன தெொல்லை எழுதுவொர்கள் .) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 2 . 3( கட்டங்கலை நிரப்பிச் தெொல்லைக் கண்டுபிடித்து வொக்கியத்தில் எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 2 . 4(

வொசிப்பு சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குெொறு படிப்பொர்கள் . ) பொடநூல் பக்கம் 8- 9( கிழலெப் தபயர்கலைத் த ரிந்துதகொள்வொர்கள் . )எ.கொ ஞொயிறு, திங்கள் ( ) பொடநூல் பக்கம் 10- 11(

நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘அைவுக்கு அதிகெொக ஆலெப்படொந !’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 3 பொடத்திருப்பம்: தெய்தயழுத்துகள்

நபசு ல் படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள் )பொடநூல் பக்கம் 14 -15)

‘ஆறுவது சினம்’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள். நகட்டல் ெரியொன படங்கலைத் ந ர்ந்த டுத்துப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள் .)நகட்டலும் ந ொக்கலும்(

(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 3.5) எழுது ல் தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொெலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள்.

விடுபட்ட எழுத்ல க் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 3. 1( விடுபட்ட எழுத்ல க் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 3. 2( ெரியொன எழுத்ல க் கட்டத்தில் எழுதுவொர்கள் .) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 3 . 3( பழங்களின் தபயர்கலைப் பிலழயில்ைொெல் எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 3 . 4(

வொசிப்பு இதுவலரயில் படித் தெொற்கநைொடு சிை புதிய தெொற்கலையும் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள் . ) பொடநூல் பக்கம் 14- 15(

சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குெொறு படிப்பொர்கள் . )பொடநூல் பக்கம் 16 ) பழங்களின் தபயர்கலைத் த ரிந்துதகொள்வொர்கள் . ) பொடநூல் பக்கம் 17(


‘நகொபம் தகொள்ைொந ! ’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 4 எழுத்து அறிமுகம்: ஒகர வரிலெ உயிர்தெய்தயழுத்துகள்

நபசு ல் படங்கலைப் பொர்த்து ‘ஒற்றுலெநய பைம்’ என்னும் கல லய நிரல்படக் கூறுவொர்கள் . )பொடநூல் பக்கம் 18 ) படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள் .

(பொடநூல் பக்கம் 19) ‘இயல்வது கரநவல்’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள்.

நகட்டல் ெரியொன படங்கலைத் ந ர்ந்த டுத்துப் புட்குறியிட்டுப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள் . (பயிற்சிநூல்

பயிற்சி 4.5 எழுது ல் தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொெலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள்.

தெொல்லின் மு ல் எழுத்ல ச் ெரியொக எழுதுவொர்கள் .) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 4. 1( எழுத்துகலைச் ெரியொக இலைத்துச் தெொல்லை உருவொக்குவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 4. 2( விடுபட்ட இடங்களில் ெரியொன எழுத்ல எழுதுவொர்கள் .) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 4 . 3( நிைங்களின் தபயர்கலைப் பிலழயில்ைொெல் எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 4 . 4(

வொசிப்பு தெொற்கலைச் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொக உச்ெரித்தும் படிப்பொர்கள். ) பொடநூல் பக்கம் 19( சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள் . ) பொடநூல் பக்கம் 20- 21( நிைங்களின் தபயர்கலைத் த ரிந்துதகொள்வொர்கள் . ) பொடநூல் பக்கம் 22(


‘ ண்ணீர் ! ண்ணீர்! ’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 5 கைம் : ொன்

நபசு ல் படத்ல ப் பொர்த்துப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்தித் த ளிவொகவும் ெரைெொகவும் நபசுவொர்கள் . (பொடநூல் பக்கம் 23)

‘ஈவது விைக்நகல்’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள். நகட்டல் ெரியொன படங்கள் இருக்கும் பகுதியில் வண்ைம் தீட்டிப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள் .(பயிற்சிநூல்

பயிற்சி 5.5) எழுது ல் தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொெலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள்.

ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்துக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள் .) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 5. 1( தபொருத் ெொன தெொல்லைக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள் .) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 5. 2( படித்துப் புரிந்துதகொண்டவற்லைச் ெரியொன குறியிட்டு தவளிப்படுத்துவொர்கள் .) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 5 . 3( ெரியொன தெொல்லைக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 5 . 4(

வொசிப்பு தெொற்கலைச் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொக உச்ெரித்தும் படிப்பொர்கள். ) பொடநூல் பக்கம் 26( சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள் . ) பொடநூல் பக்கம் 25( ன்லெப் தபயர்கலைத் த ரிந்துதகொள்வொர்கள் . )எ.கொ . ொன் , என் ( ) பொடநூல் பக்கம் 27(


‘எது அழகு?’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர் . )பொடநூல் பக்கம் 24(

பொடம் 6 கைம் : ொன்


‘உலடயது விைம்நபல்’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள். நகட்டல் ெரியொன படங்களுக்குக் கீநழ புட்குறியிட்டுப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள் (பயிற்சிநூல் பயிற்சி 6.1) எழுது ல் தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொெலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள்.

தபொருத் ெொன தெொல்லை வட்டமிடுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 6. 2( ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்து எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 6 . 3( தகொடுக்கப்பட்டுள்ை வொக்கியங்கலைப் படித்துப் புரிந்துதகொண்டு அலவ ெரியொ வைொ என்பல த்

தீர்ெொனித்துச் ெரியொன கட்டத்தில் புட்குறியிடுவொர்கள் . )பயிற்சிநூல் பயிற்சி 6. 4( தபொருத் ெொன தெொல்லைக் நகொட்டில் எழுதி வொக்கியத்ல நிலைவு தெய்வொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 6 . 5(

வொசிப்பு தெொற்கலைச் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொக உச்ெரித்தும் படிப்பொர்கள். ) பொடநூல் பக்கம் 31( சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள் . ) பொடநூல் பக்கம் 30( முன்னிலைச் தெொற்கலைக் தகொண்டலெந் வொக்கியங்கலைப் தபொருள் விைங்குெொறு படிப்பொர்கள் . )எ.கொ .உன் ,

நீ ( ) பொடநூல் பக்கம் 32( நபச்சுவழிக் கருத்துப்பரிெொற்ைம்

‘நவண்டுெொ? நவண்டொெொ?’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

பொடம் 7 கைம் :குடும்பம்


‘ஊக்கெது லகவிநடல்’ என்னும் ஆத்திசூடிலயப் தபொருளுைர்ந்து கூறுவொர்கள். நகட்டல் ெரியொன வட்டத்தில் புட்குறியிட்டுப் புரிந்துதகொண்டல தவளிப்படுத்துவொர்கள் .(பயிற்சிநூல் பயிற்சி 7.5) எழுது ல் தெொற்கலை வரிவடிவம் சில யொெலும் தெொற்களுக்கு இலடநய ெரியொன இலடதவளி விட்டும் எழுதுவொர்கள்.

ெரியொன தெொல்லைத் ந ர்ந்த டுத்துக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள் .) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 7. 1( தபொருத் ெொன தெொல்லைக் நகொட்டில் எழுதுவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 7. 2( தகொடுக்கப்பட்டுள்ை வொக்கியங்கலைப் படித்துப் புரிந்துதகொண்டு அலவ ெரியொ வைொ என்பல த்

தீர்ெொனித்துச் ெரியொகக் கட்டத்தில் புட்குறியிடுவொர்கள் . )பயிற்சிநூல் பயிற்சி 7 . 3( படங்கலைப் பொர்த்து வொக்கியங்கலை நிரல்படுத்துவொர்கள் . ) பயிற்சிநூல் பயிற்சி 7 . 4(

வொசிப்பு தெொற்கலைச் ெரியொக அலடயொைம் கொண்பந ொடு ெரியொக உச்ெரித்தும் படிப்பொர்கள். ) பொடநூல் பக்கம் 36( சிறிய வொக்கியங்கலைப் தபொருளுைர்ந்து படிப்பொர்கள் . ) பொடநூல் பக்கம் 35( படர்க்லகப் தபயர்கலைத் த ரிந்துதகொள்வொர்கள் . )எ.கொ .அவன் , அவள், அது ( ) பொடநூல் பக்கம் 37(


‘கழுகும் நகொழிக்குஞ்சுகளும்’ என்னும் கல லயப் தபொருத் ெொன தெொற்கலைப் பயன்படுத்திக் கருத்துப்பரிெொற்ைம் தெய்வர்.

admiralty primary school 2020 primary 2 english language ... · 2020 primary 2 mathematics lesson...

Documents