alemán. estándares de aprendizaje

1 Alemán. Estándares de aprendizaje

ITINERARIO DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL ÁREA DE ALEMÁN

BLOQUE 1: Comprensión de textos orales

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

ESTÁNDARES 6º ESTÁNDARES 5º ESTÁNDARES 4º ESTÁNDARE S 3º ESTÁNDARES 2º ESTÁNDARES 1º

Est. AL. 1.1.1. Comprende mensajes y anuncios públicos que contengan instrucciones, indicaciones u otro tipo de in-formación (por ejemplo, núme-ros, precios, horarios, en una estación o en unos grandes almacenes), productos que le interesan (juegos, ordenado-res, CD, etc.).

Est. AL. 1.1.1. Comprende mensajes y anuncios públicos que contengan instrucciones, indicaciones u otro tipo de in-formación (por ejemplo, núme-ros, precios, horarios, en un recinto deportivo, en unos grandes almacenes).

Est. AL. 1.1.1. Comprende mensajes y anuncios públicos que contengan instrucciones, indicaciones u otro tipo de in-formación (por ejemplo, núme-ros, horarios, comienzo de una actividad en un parque de atracciones, campamento, etc.).

Est. AL. 1.1.1. Comprende el sentido global de explicacio-nes o instrucciones orales sencillas.

Est. AL. 1.1.1. Comprende el sentido general y lo esencial de narraciones orales ade-cuadas a su nivel.

Est. AL. 1.1.1. Comprende las fórmulas más básicas de rela-ción social (saludos, presenta-ciones, agradecimientos, dis-culpas).

Est. AL. 1.1.2. Entiende lo que se le dice en transaccio-nes habituales sencillas (ins-trucciones, indicaciones, peti-ciones, avisos).

Est. AL. 1.1.2. Entiende lo que se le dice en transaccio-nes habituales sencillas (ruti-nas diarias, instrucciones, in-dicaciones, peticiones, retroa-limentación sobre las tareas de clase, etc.).

Est. AL. 1.1.2. Entiende lo que se le dice en transaccio-nes habituales sencillas (ruti-nas diarias, instrucciones, pe-ticiones, etc.).

Est. AL. 1.1.2. Extrae el senti-do general y capta los detalles esenciales de narraciones ora-les adecuadas a su nivel.

Est. AL. 1.1.2. Identifica con ayuda de gestos información concreta en diálogos cortos y sencillos referentes a su rutina diaria (día de la semana, mes, tiempo atmosférico, ordenar la clase, etc.).

Est. AL. 1.1.2. Participa en las rutinas diarias (día de la se-mana, mes, tiempo atmosféri-co, etc.) y comprende el voca-bulario asociado reconociendo patrones, rítmicos y de ento-nación básicos en diferentes contextos comunicativos.

Est. AL. 1.1.3. Entiende la información esencial en con-versaciones breves y sencillas en las que participa que traten sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripción de un ob-jeto o un lugar.

Est. AL. 1.1.3. Entiende la información esencial en con-versaciones breves y sencillas en las que participa, que tra-ten sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mis-mo, la familia, la escuela, ani-males domésticos, alimentos, la descripción de un objeto, animal o persona, el tiempo atmosférico.


Est. AL. 1.1.3. Asimila las ideas principales de presenta-ciones sencillas y bien estruc-turadas sobre temas familiares o de su interés (p. ej.: anima-les, personajes de cuento), siempre y cuando cuente con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara reconociendo patrones, rítmi-cos y de entonación básicos en diferentes contextos comu-nicativos.

Est. AL. 1.1.3. Comprende por el contexto el tema en di-bujos animados con narracio-nes muy sencillas.

Est. AL. 1.1.3. Comprende las preguntas del docente sobre sus datos básicos (nombre, edad), su cuerpo, objetos, mascotas y animales, su fami-lia y en general sobre los te-mas trabajados en el aula.






Est. AL. 1.1.4. Comprende las ideas principales de presenta-ciones sencillas y bien estruc-turadas sobre temas familiares o de su interés (por ejemplo: música, deporte, etc.), siem-pre y cuando cuente con imá-genes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara.

Est. AL. 1.1.4. Comprende textos orales de carácter in-formativo y es capaz de extra-er información global y algún dato concreto siempre y cuan-do estén relacionados con sus centros de interés.

Est. AL. 1.1.4. Comprende el sentido general y lo esencial de las dramatizaciones de cuentos tradicionales o de his-torias populares previamente conocidos.

Est. AL. 1.1.4. Distingue el inicio y cierre de una conver-sación o una breve exposición oral sobre temas relacionados con sus centros de interés.

Est. AL. 1.1.4. Distingue el inicio y cierre de una conver-sación.

Est. AL. 1.1.5. Comprende el sentido general y lo esencial y distingue los cambios de tema de programas de televisión u otro material audiovisual de-ntro de su área de interés (p. ej. en los que se entrevista a jóvenes o personajes conoci-dos sobre temas cotidianos (p. ej. lo que les gusta hacer en su tiempo libre) o en los que se informa sobre actividades de ocio (teatro, cine, evento deportivo, etc.).

Est. AL. 1.1.5. Entiende la información esencial en entre-vistas sencillas o programas donde se informa sobre activi-dades de ocio infantil, condu-cidos de manera lenta y clara, con suficientes pausas para asimilar el significado y siem-pre que se pueda reforzar la información verbal con gestos o imágenes.

Est. AL. 1.1.5. Entiende la información esencial de anun-cios publicitarios sobre pro-ductos que le interesan (ju-guetes, animales, alimentos, etc.) siempre que se hable de manera lenta y clara y con las suficientes pausas para asimi-lar el significado realizando énfasis en las palabras clave del mensaje.






Est. AL. 1.2.1. Entiende lo que se le dice en transaccio-nes habituales sencillas (ins-trucciones, indicaciones, peti-ciones, avisos).






Est. AL. 1.2.2. Entiende la información esencial en con-versaciones breves y sencillas en las que participa que traten sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripción de un ob-jeto o un lugar.




Est. AL. 1.2.2. Comprende por el contexto dibujos anima-dos con narraciones muy sen-cillas.


Est. AL. 1.2.3. Comprende las ideas principales de presenta-ciones sencillas y bien estruc-turadas sobre temas familiares o de su interés (p. ej.: música, deporte, etc.), siempre y cuando cuente con imágenes e ilustraciones y se hable de manera lenta y clara.






Est. AL. 1.3.1. Entiende lo que se le dice en transacciones habituales sencillas (instruc-ciones, indicaciones, peticio-nes, avisos).

Est. AL. 1.3.1. Comprende mensajes y anuncios públicos que contengan instrucciones, indicaciones u otro tipo de información (por ejemplo, nú-meros, precios, horarios, en un recinto deportivo, en unos grandes almacenes).


Est. AL. 1.3.1. Extrae el senti-do general y capta los detalles esenciales de narraciones ora-les adecuadas a su nivel.

Est. AL. 1.3.1. Comprende el sentido general y lo esencial de narraciones orales ade-cuadas a su nivel.

Est. AL. 1.3.1. Comprende las fórmulas más básicas de rela-ción social (saludos, presenta-ciones, agradecimientos, dis-culpas).

Est. AL. 1.3.2. Entiende la in-formación esencial en conver-saciones breves y sencillas en las que participa que traten sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripción de un obje-to o un lugar.


Est. AL. 1.3.2. Entiende la información esencial en con-versaciones breves y sencillas en las que participa, que tra-ten sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mis-mo, la familia, la escuela, animales domésticos, alimen-tos, la descripción de un obje-to, animal o persona, el tiem-po atmosférico.




Est. AL. 1.3.3. Identifica el tema de una conversación co-tidiana predecible que tiene lugar en su presencia (p. ej. en una tienda, en un tren).

Est. AL. 1.3.3. Entiende la información esencial en con-versaciones breves y sencillas en las que participa, que tra-ten sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mis-mo, la familia, la escuela, animales domésticos, alimen-tos, la descripción de un obje-to, animal o persona, el tiem-po atmosférico.

Est. AL. 1.3.3. Identifica el tema de una conversación sencilla y predecible que tiene lugar en su presencia en al-gún espacio público real o simulado sobre temas conoci-dos.


Est. AL. 1.3.3. Comprende por el contexto dibujos anima-dos con narraciones muy sen-cillas.







Est. AL. 1.3.4. Distingue los cambios de tema e infiere el sentido general de programas de televisión u otro material audiovisual dentro de su área de interés (p. ej.: en los que se entrevista a jóvenes o perso-najes conocidos sobre temas cotidianos (p. ej.: su ropa favo-rita, sus deportes o música preferidos, etc.).

Est. AL. 1.3.4. Distingue el inicio y cierre de una conver-sación o una breve exposición oral sobre temas relacionados con sus centros de interés.

Est. AL. 1.3.5. Entiende la información esencial en entre-vistas sencillas o programas donde se informa sobre activi-dades de ocio infantil, condu-cidos de manera lenta y clara, con suficientes pausas para asimilar el significado y siem-pre que se pueda reforzar la información verbal con gestos o imágenes.



BLOQUE 2: Producción de textos orales: Expresión e interacción



Est. AL. 2.1.1. Se desenvuelve en transacciones cotidianas (p. ej. pedir en una tienda un pro-ducto y preguntar el precio).

Est. AL. 2.1.1. Hace presen-taciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas coti-dianos o de su interés (pre-sentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar sus aficiones e intereses y las principales actividades de su día a día; describir brevemen-te y de manera sencilla su habitación, su menú preferido, el aspecto exterior de una persona, o un objeto; presen-tar un tema que le interese (su grupo de música preferido); decir lo que le gusta y no le gusta y dar su opinión, usan-do estructuras sencillas.

Est. AL. 2.1.1. Hace presen-taciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas coti-dianos o de su interés (pre-sentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar las principales actividades de su día a día; describir brevemen-te y de manera sencilla su habitación, su menú preferido, el aspecto exterior de una persona; presentar un tema que le interese (su cantante o grupo de música preferido) o decir lo que le gusta y no le gusta, usando estructuras muy sencillas.

Est. AL. 2.1.1. Participa en transacciones cotidianas del aula ayudándose de gestos que apoyan la comunicación, utilizando expresiones y fra-ses sencillas de uso frecuente (p. ej.: pedir material escolar), aunque en ocasiones sean evidentes las pausas y los titubeos y sea necesaria la repetición.

Est. AL. 2.1.1. Hace presen-taciones muy breves y senci-llas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar informa-ción básica sobre sí mismo, su familia y su clase; describir brevemente y de manera muy sencilla el aspecto exterior de un objeto; decir lo que le gus-ta y no le gusta) usando es-tructuras muy sencillas y apo-yándose con gestos.

Est. AL. 2.1.1. Hace presen-taciones muy breves y senci-llas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar informa-ción básica sobre sí mismo) usando estructuras muy senci-llas y apoyándose con gestos para facilitar la expresión.

Est. AL. 2.1.2. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que se establece contacto social (dar las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas, pre-sentarse, interesarse por el estado de alguien, felicitar a alguien), se intercambia infor-mación personal y sobre asun-tos cotidianos, se expresan sentimientos, se ofrece algo a alguien, se pide prestado algo, se queda con amigos o se dan instrucciones (p. ej. cómo se llega a un sitio con ayuda de un plano).

Est. AL. 2.1.2. Se desenvuel-ve con relativa seguridad en situaciones cotidianas sim-ples, reales o simuladas (p. ej.: pedir en una tienda un producto y preguntar el pre-cio) utilizando expresiones y frases sencillas.

Est. AL. 2.1.2. Se desenvuel-ve con relativa seguridad en situaciones cotidianas bási-cas, reales o simuladas, pre-viamente trabajadas, (p. ej.: pedir en una tienda un pro-ducto y preguntar el precio), aunque sea necesario el apo-yo del interlocutor.

Est. AL. 2.1.2. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que per-mitan ver la cara y gestos del interlocutor, en las que esta-blece contacto social (dar las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir dis-culpas, presentarse, felicitar a alguien), se intercambia in-formación personal (nombre, edad, etc.), se expresan sen-timientos, etc., aunque en ocasiones sean evidentes las pausas y titubeos y sea nece-saria la repetición.

Est. AL. 2.1.2. Participa de forma guiada en transaccio-nes sencillas en el aula, aun-que sea repitiendo frases de uso común y se consideren normales las pausas y titu-beos y el uso de gestos para reforzar la comunicación, (p. ej.: intercambiar material).

Est. AL. 2.1.2. Participa de forma guiada en transaccio-nes sencillas en el aula repi-tiendo frases de uso común.






Est. AL. 2.1.3. Participa en una entrevista, p. ej.: médica nom-brando partes del cuerpo para indicar lo que le duele.

Est. AL. 2.1.3. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfo-no...) en las que se establece contacto social (dar las gra-cias, saludar, despedirse, diri-girse a alguien, pedir discul-pas, presentarse, interesarse por el estado de alguien, felici-tar a alguien), se intercambia información personal y sobre asuntos cotidianos, se expre-san sentimientos, se ofrece algo a alguien, se pide pres-tado algo, etc., utilizando fra-ses y expresiones sencillas.

Est. AL. 2.1.3. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que per-mitan ver la cara y gestos del interlocutor, en las que se es-tablece contacto social (dar las gracias, saludar, despedir-se, dirigirse a alguien, presen-tarse, interesarse por el esta-do de alguien, felicitar a al-guien), se intercambia infor-mación personal y sobre asuntos cotidianos, se expre-san sentimientos, etc., aunque sea necesario el apoyo del interlocutor.

Est. AL. 2.1.3. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que per-mitan ver la cara y gestos del interlocutor, en las que esta-blece contacto social (saludar y despedirse, presentarse, felicitar a alguien, dar las gra-cias), y se intercambia infor-mación personal (nombre, edad, etc.), aunque sea con ayuda del interlocutor.

Est. AL. 2.1.3. Participa en conversaciones muy simples cara a cara en las que esta-blece contacto social (saludar y despedirse, presentarse).

Est. AL. 2.1.4. Participa de forma muy guiada en situa-ciones de comunicación (sa-ludo, preguntas muy sencillas sobre sí mismo, preguntas con respuesta afirmativa o negativa, petición u ofreci-miento de objetos, expresión de lo que le gusta o no, etc., aunque en ocasiones sean evidentes las pausas y titu-beos y sea necesaria la repe-tición.






Est. AL. 2.2.1 Hace presenta-ciones breves y sencillas, pre-viamente preparadas y ensaya-das, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar sus aficiones e intereses y las principales actividades de su día a día; describir breve-mente y de manera sencilla su habitación, su menú preferido, el aspecto exterior de una perso-na, o un objeto; presentar un tema que le interese (su grupo de música preferido); decir lo que le gusta y no le gusta y dar su opinión usando estructuras sencillas).

Est. AL. 2.2.1. Hace presenta-ciones breves y sencillas, pre-viamente preparadas y ensa-yadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar sus aficiones e inter-eses y las principales activida-des de su día a día; describir brevemente y de manera senci-lla su habitación, su menú pre-ferido, el aspecto exterior de una persona, o un objeto; pre-sentar un tema que le interese (su grupo de música preferido); decir lo que le gusta y no le gusta y dar su opinión, usando estructuras sencillas.

Est. AL. 2.2.1. Hace presen-taciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas coti-dianos o de su interés (pre-sentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar las principales actividades de su día a día; describir brevemen-te y de manera sencilla su habitación, su menú preferi-do, el aspecto exterior de una persona; presentar un tema que le interese (su cantante o grupo de música preferido) o decir lo que le gusta y no le gusta, usando estructuras muy sencillas.

Est. AL. 2.2.1. Hace presen-taciones muy breves y senci-llas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar informa-ción básica sobre sí mismo, su familia y su clase; su me-nú preferido, el aspecto ex-terior de un objeto o un ani-mal; decir lo que le gusta y no le gusta) usando estruc-turas muy sencillas, apoyán-dose con gestos, y demos-trando que ha adquirido co-nocimientos sobre aspectos socioculturales y sociolin-güísticos básicos.


Est. AL. 2.2.1. Hace presen-taciones muy breves y senci-llas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar informa-ción básica sobre sí mismo) usando estructuras muy senci-llas y apoyándose con gestos para facilitar la expresión.

Est. AL. 2.2.2. Participa en con-versaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, etc.) en las que se establece contacto social (dar las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas, presentarse, interesarse por el estado de al-guien, felicitar a alguien), se in-tercambia información personal y sobre asuntos cotidianos, se expresan sentimientos, se ofre-ce algo a alguien, se pide pres-tado algo, se queda con amigos o se dan instrucciones (p. ej. cómo se llega a un sitio con ayuda de un plano).

Est. AL. 2.2.2. Se desenvuelve con relativa seguridad en si-tuaciones cotidianas simples, reales o simuladas (p. ej.: pedir en una tienda un producto y preguntar el precio) utilizando expresiones y frases sencillas.

Est. AL. 2.2.2. Se desenvuel-ve con relativa seguridad en situaciones cotidianas bási-cas, reales o simuladas, pre-viamente trabajadas, (p. ej.: pedir en una tienda un pro-ducto y preguntar el precio), aunque sea necesario el apo-yo del interlocutor.

Est. AL. 2.2.2. Participa en transacciones cotidianas del aula ayudándose de gestos que apoyan la comunica-ción, utilizando expresiones y frases sencillas de uso frecuente (p. ej. pedir mate-rial escolar), aunque en oca-siones sean evidentes las pausas y los titubeos y sea necesaria la repetición.

Est. AL. 2.2.2. Participa de forma guiada en transaccio-nes sencillas en el aula, aun-que sea repitiendo frases de uso común y se consideren normales las pausas y titu-beos y el uso de gestos para reforzar la comunicación, (p. ej.: intercambiar material).







Est. AL. 2.2.3. Se desenvuelve en transacciones cotidianas (p. ej.: pedir en una tienda un pro-ducto y preguntar el precio).

Est. AL. 2.2.3. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que se establece contacto social (dar las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas, pre-sentarse, interesarse por el estado de alguien, felicitar a alguien), se intercambia infor-mación personal y sobre asun-tos cotidianos, se expresan sentimientos, se ofrece algo a alguien, se pide prestado algo, etc., utilizando frases y expre-siones sencillas.

Est. AL. 2.2.3. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que permitan ver la cara y gestos del interlocutor, en las que se establece contacto social (dar las gracias, saludar, despe-dirse, dirigirse a alguien, pre-sentarse, interesarse por el estado de alguien, felicitar a alguien), se intercambia in-formación personal y sobre asuntos cotidianos, se expre-san sentimientos, etc., aun-que sea necesario el apoyo del interlocutor.

Est. AL. 2.2.3. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que permitan ver la cara y gestos del interlocutor, en las que establece contacto social (dar las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a al-guien, pedir disculpas, pre-sentarse, felicitar a alguien), se intercambia información personal (nombre, edad, etc.), se expresan sentimien-tos, etc., aunque en ocasio-nes sean evidentes las pau-sas y titubeos y sea necesa-ria la repetición.








Est. AL. 2.3.1. Hace presenta-ciones breves y sencillas, pre-viamente preparadas y ensaya-das, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar sus aficiones e intereses y las principales actividades de su día a día; describir breve-mente y de manera sencilla su habitación, su menú preferido, el aspecto exterior de una perso-na, o un objeto; presentar un tema que le interese (su grupo de música preferido); decir lo que le gusta y no le gusta y dar su opinión usando estructuras sencillas).

Est. AL. 2.3.1. Hace presenta-ciones breves y sencillas, pre-viamente preparadas y ensa-yadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar sus aficiones e inter-eses y las principales activida-des de su día a día; describir brevemente y de manera senci-lla su habitación, su menú pre-ferido, el aspecto exterior de una persona, o un objeto; pre-sentar un tema que le interese (su grupo de música preferido); decir lo que le gusta y no le gusta y dar su opinión, usando estructuras sencillas.

Est. AL. 2.3.1. Hace presen-taciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas coti-dianos o de su interés (pre-sentarse y presentar a otras personas; dar información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar las principales actividades de su día a día; describir brevemen-te y de manera sencilla su habitación, su menú preferi-do, el aspecto exterior de una persona; presentar un tema que le interese (grupo de mú-sica preferido) o decir lo que le gusta y no le gusta, usando estructuras muy sencillas.

Est. AL. 2.3.1. Hace presen-taciones muy breves y senci-llas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar informa-ción básica sobre sí mismo, su familia y su clase; su me-nú preferido, el aspecto ex-terior de un objeto o un ani-mal; decir lo que le gusta y no le gusta) usando estruc-turas muy sencillas y apo-yándose con gestos para facilitar la función comunica-tiva.


Est. AL. 2.3.1. Hace presen-taciones muy breves y senci-llas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas, dar informa-ción básica sobre sí mismo) usando estructuras muy senci-llas y apoyándose con gestos para facilitar la expresión.

Est. AL. 2.3.2. Participa en una entrevista, p. ej. médica, nom-brando partes del cuerpo para indicar lo que le duele.

Est. AL. 2.3.2. Se desenvuelve con relativa seguridad en si-tuaciones cotidianas simples, reales o simuladas (p. ej. pedir en una tienda un producto y preguntar el precio) utilizando expresiones y frases sencillas.

Est. AL. 2.3.2. Se desenvuel-ve con relativa seguridad en situaciones cotidianas bási-cas, reales o simuladas, pre-viamente trabajadas, (p. ej. pedir en una tienda un pro-ducto y preguntar el precio), aunque sea necesario el apo-yo del interlocutor.

Est. AL. 2.3.2. Participa en transacciones cotidianas del aula ayudándose de gestos que apoyan la comunica-ción, utilizando expresiones y frases sencillas de uso frecuente (p. ej. pedir mate-rial escolar), aunque en oca-siones sean evidentes las pausas y los titubeos y sea necesaria la repetición.

Est. AL. 2.3.2. Participa de forma guiada en transaccio-nes sencillas en el aula, aun-que sea repitiendo frases de uso común y se consideren normales las pausas y titu-beos y el uso de gestos para reforzar la comunicación, (p. ej. intercambiar material).







Est. AL. 2.3.3. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, etc. en las que se establece contacto social (dar las gra-cias, saludar, despedirse, diri-girse a alguien, pedir discul-pas, presentarse, interesarse por el estado de alguien, felici-tar a alguien), se intercambia información personal y sobre asuntos cotidianos, se expre-san sentimientos, se ofrece algo a alguien, se pide presta-do algo, etc., utilizando frases y expresiones sencillas.

Est. AL. 2.3.3. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que per-mitan ver la cara y gestos del interlocutor, en las que se es-tablece contacto social (dar las gracias, saludar, despedir-se, dirigirse a alguien, presen-tarse, interesarse por el esta-do de alguien, felicitar a al-guien), se intercambia infor-mación personal y sobre asun-tos cotidianos, se expresan sentimientos, etc., aunque sea necesario el apoyo del interlo-cutor.

Est. AL. 2.3.3. Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que per-mitan ver la cara y gestos del interlocutor, en las que esta-blece contacto social (dar las gracias, saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir dis-culpas, presentarse, felicitar a alguien), se intercambia infor-mación personal (nombre, edad, etc.), se expresan sen-timientos, etc., aunque en ocasiones sean evidentes las pausas y titubeos y sea nece-saria la repetición.



Est. AL. 2.3.4. Participa en situaciones de comunicación (saludo, preguntas sencillas sobre sí mismo, preguntas con respuesta afirmativa o negati-va, petición u ofrecimiento de objetos, expresión de lo que le gusta o no, del lugar donde está situado algo, etc.).



BLOQUE 3: Comprensión de textos escritos



Est. AL. 3.1.1. Comprende instrucciones, indicaciones, e información básica en notas, letreros y carteles en calles, tiendas, medios de transporte, cines, museos, colegios, y otros servicios y lugares públi-cos.

Est. AL. 3.1.1. Comprende información específica en ins-trucciones, indicaciones, e información básica en notas, letreros y carteles, medios de transporte, cines, etc. siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido o con-sultar el diccionario.

Est. AL. 3.1.1. Comprende la información básica en letreros y carteles en calles, tiendas, medios de transporte, cines, etc. siempre y cuando se pue-da releer lo que no se ha en-tendido.

Est. AL. 3.1.1. Comprende palabras, frases y expresiones conocidas en indicaciones e información básica apoyada por imágenes y si los textos tratan de temas familiares (p. ej.: normas en la clase, aplica-ciones informáticas, en la ca-lle, seguir una receta, etc.).

Est. AL. 3.1.1. Reconoce pa-labras escritas en instruccio-nes e información básica apo-yada por imágenes y si los textos tratan de temas familia-res (p. ej. letreros y carteles en el colegio, en la clase, en la calle etc.).

Est. AL. 3.1.1. Reconoce pa-labras conocidas en el mate-rial visual utilizado para las rutinas (p. ej.: calendario, ex-presiones sobre el tiempo at-mosférico) o en los libros de clase (título, paginación, etc.).

Est. AL. 3.1.2. Comprende información esencial y localiza información específica en ma-terial informativo sencillo como menús, horarios, catálogos, listas de precios, anuncios, guías telefónicas, publicidad, folletos turísticos, programas culturales o de eventos, etc.

Est. AL. 3.1.2. Comprende información esencial y localiza información específica en ma-terial informativo sencillo como menús, horarios, catálogos, listas de precios, anuncios, guías telefónicas, publicidad, folletos turísticos, etc., siem-pre y cuando se pueda releer o consultar el diccionario.

Est. AL. 3.1.2. Comprende información esencial y localiza alguna información específica en material informativo senci-llo como menús, horarios, ca-tálogos, listas de precios, anuncios, guías telefónicas, publicidad, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido.

Est. AL. 3.1.2. Reconoce pa-labras, expresiones y frases breves en material informativo sencillo relacionado con un contexto familiar o escolar (menú, descripción, programa cultural, carteles...), con mate-rial visual.

Est. AL. 3.1.2. Reconoce pa-labras en material informativo breve y sencillo relacionado con un contexto familiar o es-colar (menú, descripción, pro-grama cultural, carteles...) con ayuda del docente y material visual.

Est. AL. 3.1.2. Reconoce pa-labras en mensajes breves y sencillos (postales, tarjetas, etc.), con ayuda del docente y material visual, que traten so-bre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, el entorno del colegio, etc.

Est. AL. 3.1.3. Comprende correspondencia (SMS, co-rreos electrónicos, postales y tarjetas) breve y sencilla que trate sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mis-mo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripción de un objeto o un lugar, la indica-ción de la hora y el lugar de una cita, etc.

Est. AL. 3.1.3. Comprende la información específica en co-rrespondencia (SMS, correos electrónicos, postales, etc.) breve y sencilla que trate so-bre temas familiares (uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripción de un objeto o lugar, la indica-ción de la hora y el lugar de una cita, etc.), siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido o consultar el diccionario.

Est. AL. 3.1.3. Comprende la información global en corres-pondencia (SMS, correos electrónicos, postales y tarje-tas) breve y sencilla que trate sobre temas familiares (uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripción de un objeto o un lugar, etc.), siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha enten-dido.

Est. AL. 3.1.3. Comprende mensajes breves y sencillos escritos por el docente o los compañeros (nota, postal, feli-citación, email…) relativos a temas familiares (uno mismo, la familia, el colegio, las horas, la descripción de un animal o lugar, etc.).

Est. AL. 3.1.3. Identifica pala-bras claves para descifrar mensajes breves y sencillos escritos por el docente o los compañeros (nota, postal, feli-citación…) relativos a temas familiares (la clase, uno mis-mo, la familia, etc.).

Est. AL. 3.1.3. Empieza a identificar palabras escritas por el docente o los compañe-ros (nota, postal, felicitación...) relativos a temas familiares (la clase, uno mismo, la familia, etc.).









Est. AL. 3.2.1. Reconoce pa-labras, frases y expresiones en mensajes breves y senci-llos (nota, postal, felicita-ción…) relativos a temas fami-liares (vida cotidiana, hábitos, celebraciones, etc.), que ex-presen relaciones interperso-nales y convenciones sociales (normas de cortesía, etc.), y aplica los conocimientos ad-quiridos a la comprensión adecuada del texto.

Est. AL. 3.2.1. Identifica pala-bras claves para descifrar mensajes breves y sencillos escritos por el docente o los compañeros (nota, postal, feli-citación,…) relativos a temas familiares (la clase, uno mis-mo, la familia, etc.).


Est. AL. 3.3.1. Comprende instrucciones, indicaciones, e información básica en notas, letreros y carteles en calles, tiendas, medios de transporte, cines, museos, colegios, y otros servicios y lugares públi-cos.

Est. AL. 3.3.1. Comprende información específica en ins-trucciones, indicaciones, e información básica en notas, letreros y carteles, medios de transporte, cines, etc. siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido o con-sultar el diccionario.

Est. AL. 3.3.1. Comprende la información básica en letreros y carteles en calles, tiendas, medios de transporte, cines, etc. siempre y cuando se pue-da releer lo que no se ha en-tendido.

Est. AL. 3.3.1. Comprende palabras, frases y expresiones conocidas en indicaciones e información básica apoyada por imágenes y si los textos tratan de temas familiares (p. ej.: normas en la clase, aplica-ciones informáticas, en la ca-lle, seguir una receta etc.).

Est. AL. 3.3.1. Reconoce pa-labras escritas en instruccio-nes e información básica apo-yada por imágenes y si los textos tratan de temas familia-res (p. ej. letreros y carteles en el colegio, en la clase, en la calle etc.).

Est. AL. 3.3.1. Reconoce pa-labras conocidas en el mate-rial visual utilizado para las rutinas (p. ej.: calendario, ex-presiones sobre el tiempo at-mosférico) o en los libros de clase (título, paginación, etc.).

Est. AL. 3.3.2. Comprende información esencial y localiza información específica en ma-terial informativo sencillo como menús, horarios, catálogos, listas de precios, anuncios, guías telefónicas, publicidad, folletos turísticos, programas culturales o de eventos, etc.

Est. AL. 3.3.2. Comprende información esencial y localiza información específica en ma-terial informativo sencillo como menús, horarios, catálogos, listas de precios, anuncios, guías telefónicas, publicidad, folletos turísticos, etc., siem-pre y cuando se pueda releer o consultar el diccionario.

Est. AL. 3.3.2. Comprende información esencial y localiza alguna información específica en material informativo senci-llo como menús, horarios, ca-tálogos, listas de precios, anuncios, guías telefónicas, publicidad, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido.

Est. AL. 3.3.2. Reconoce pa-labras, expresiones y frases breves en material informativo sencillo relacionado con un contexto familiar o escolar (menú, descripción, programa cultural, carteles...), con mate-rial visual.

Est. AL. 3.3.2. Reconoce pa-labras en material informativo breve y sencillo relacionado con un contexto familiar o es-colar (menú, descripción, pro-grama cultural, carteles...) con ayuda del docente y material visual.

Est. AL. 3.3.2. Reconoce pa-labras en mensajes breves y sencillos (postales, tarjetas, etc.), con ayuda del docente y material visual, que traten so-bre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, el entorno del colegio, etc.









Est. AL. 3.3.3. Comprende mensajes breves y sencillos escritos por el docente o los compañeros (nota, postal, feli-citación, email…) relativos a temas familiares (uno mismo, la familia, el colegio, las horas, la descripción de un animal o lugar, etc.).

Est. AL. 3.3.3. Identifica pala-bras claves para descifrar mensajes breves y sencillos escritos por el docente o los compañeros (nota, postal, feli-citación…) relativos a temas familiares (la clase, uno mis-mo, la familia, etc.).




BLOQUE 4: Producción de textos escritos: expresión e interacción



Est. AL. 4.1.1. Escribe co-rrespondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS), en la que da las gra-cias, felicita a alguien, hace una invitación, da instruccio-nes, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos, lugares), hace preguntas relativas a estos temas.

Est. AL. 4.1.1. Escribe co-rrespondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS), en la que da las gra-cias, felicita a alguien, hace una invitación, o habla de sí mismo y de su entorno inme-diato (familia, amigos, aficio-nes, actividades cotidianas, objetos, lugares), hace pre-guntas sencillas relativas a estos temas.

Est. AL. 4.1.1. Escribe con un modelo correspondencia per-sonal breve y simple (mensa-jes, notas, postales, correos) en la que da las gracias, felici-ta a alguien, hace una invita-ción, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, actividades cotidia-nas, objetos, lugares) utilizan-do con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas.

Est. AL. 4.1.1. Escribe a partir de un modelo corresponden-cia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos) en la que felicita a alguien, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (fami-lia, amigos, objetos, lugares).

Est. AL. 4.1.1. Escribe o copia postales y otras formas de correspondencia sencilla si-guiendo un modelo y utilizan-do algunas convenciones bá-sicas de inicio y cierre del tex-to.

Est. AL. 4.1.1. Copia palabras y completa frases cortas y muy sencillas en postales y otras formas de correspon-dencia sencilla.

Est. AL. 4.1.2. Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales (por ejemplo, para registrarse en las redes sociales, para abrir una cuenta de correo electró-nico, etc.).

Est. AL. 4.1.2. Completa un breve formulario con sus datos personales (p. ej.: registrarse en un blog conocido, o una ficha de lectura, etc.) con ra-zonable corrección ortográfica.

Est. AL. 4.1.2. Completa for-mularios marcando opciones y completando datos u otro tipo de información personal (p. ej.: gustos, títulos de cuentos leídos, opiniones, etc.



BLOQUE 4: Producción de textos escritos: expresión e interacción



Est. AL. 4.2.1. Escribe corres-pondencia personal breve y simple (mensajes, notas, pos-tales, correos, chats o SMS), en la que da las gracias, felici-ta a alguien, hace una invita-ción, da instrucciones, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades cotidia-nas, objetos, lugares), hace preguntas relativas a estos temas.

Est. AL. 4.2.1. Escribe co-rrespondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS), en la que da las gra-cias, felicita a alguien, hace una invitación o habla de sí mismo y de su entorno inme-diato (familia, amigos, aficio-nes, actividades cotidianas, objetos, lugares), hace pre-guntas sencillas relativas a estos temas.

Est. AL. 4.2.1. Escribe con un modelo correspondencia per-sonal breve y simple (mensa-jes, notas, postales, correos) en la que da las gracias, felici-ta a alguien, hace una invita-ción, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, actividades cotidia-nas, objetos, lugares) utilizan-do con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas.

Est. AL. 4.2.1. Escribe a partir de un modelo corresponden-cia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos) en la que felicita a alguien, o habla de sí mismo y de su entorno inmediato (fami-lia, amigos, objetos, lugares).

Est. AL. 4.2.1. Escribe o copia postales y otras formas de correspondencia sencilla si-guiendo un modelo y utilizan-do algunas convenciones bá-sicas de inicio y cierre del tex-to.

Est. AL. 4.2.1. Copia palabras y completa frases cortas y muy sencillas en postales y otras formas de correspon-dencia sencilla.



Est. AL. 4.2.2. Completa un breve formulario con sus datos personales (p. ej.: registrarse en un blog conocido, o una ficha de lectura, etc.) con ra-zonable corrección ortográfica.

Est. AL. 4.2.2. Completa for-mularios marcando opciones y completando datos u otro tipo de información personal (p. ej.: gustos, títulos de cuentos leídos, opiniones, etc.

alemán. estándares de aprendizaje

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