презентацияэтапы урока. итоги урока

Використання ІКТ на різних етапах

уроку математики.-Підсумки уроку-Домашнє завдання-Рефлексія ЗОШ № 10 м. Димитров

Вчитель Жукова Лідія Миколаївна

2015

Сучасне суспільство нерозривно пов'язане з процесом інформатизації.

Головне завдання освіти – формування інформаційної компетентності ( формування в учнів умінь і навичок пошуку, відбору потрібної інформації, її аналізу, подання і передачі)

Підсумок уроку. Використовую: комп’ютерні презентації, технологічні карти уроку, анімаційне анкетування настрою учнів наприкінці уроку. Домашнє завдання . Використовую:комп’ютерні презентації, каталог джерел інформації, буклети, бюлетені, плакати.

Презентації

дозволяють:

Якісно реалізувати принципи наочності і доступності під час навчання;

Створювати проблемні ситуації

Ефективно використовувати час на уроці;

1

2

3

Підсумки уроку:

“Тести”

“Шість капелюхів мислення”

“Завдання на відповідність”

“Сорбонки”

ПРОГРАМИ ТЕСТУВАННЯПеревірка знань та вмінь учнів,

оцінювання їх досягнень є невід'ємною частиною процесу

навчання. Порівняльний аналіз різних форм контролю та оцінки знань та вмінь показує, що найбільш повно критеріям якості при визначенні рівня знань відповідає тестування, а враховуючи необхідність оперативного тестування та обробки даних, значить і комп'ютерне тестування.

Тестові завдання дозволяють швидко перевірити знання

пройденого матеріалу та

отримати навички користування тестами для майбутнього незалежного тестування

Тести1 А-7 Б-13 В-9

2 А-13 Б-21 В-1

3 А-а,с,b

Б-b,c,a

В-a,b,c

4 А-6 Б-12 В 8√2

5 А-12 Б-10 В-22

6 А-6 Б-3 В-7

34 2716

17 ,52 ,4 сва

8322

111111

2232

417417

Завдання на відповідність

Означення трикутника .

Які бувають трикутники залежно від сторін ?

Які бувають трикутники залежно від міри кутів ?

Який трикутник називається рівностороннім?

Периметр трикутника?

Який трикутник називається рівнобедреним?

Який трикутник називається прямокутним?

Який трикутник називається тупокутним та гострокутним?

Повторюємо разом

sin 2α2sin α cos α =

1tg α ctg α =

1sin2α + cos2α =

cos 2αcos2α – sin2α

sin(α – β)sin α cos β – cos α sin β

“Сорбонки”(усні вправи з відповідями)

«Шість капелюхів мислення»

Чого навчились під час уроку?

Що сподобалось найбільше?

Які завдання були легкими? Чому?

Які завдання були важкими? Чому?

Виконуючи  завдання  на  ( тема уроку ), неуважний  учень  зробив  деякі  помилки. Виправте  помилки  і скажіть,  які  означення,  властивості, правила  не  знає  цей учень.

Що допомагало нам успішно працювати, щоб взяти це як рецепт на інші уроки, в повсякденне життя?

Домашнє завдання:В якості домашнього завдання учням пропонується знайти інформацію про вчених - математиків, математичних величинах, вивчити якісь факти, розділи, теми і скласти мультимедійну презентацію. Створена учнями презентація - творча робота, в якій поєднуються текстова інформація та графічні зображення, звукові ефекти, частина матеріалу переноситься в формат гіперпосилань. Учнями при цьому використовується програма Power Point з пакету програм Microsoft Office.

Домашнє завдання:-Завдання у традиційній формі.-Творчі завдання.-Індивідуальні завдання.-Групові завдання.-Підготувати презентацію за темою.

При підготовці домашніх завдань учні можуть використовувати запропоновані учителем електронні матеріали: мультимедійні енциклопедії, матеріали сайтів з теми уроку, презентації.

САМОСТІЙНЕ ВИВЧЕННЯ ДОДАТКОВОГО МАТЕРІАЛУ З ВИКОРИСТАННЯМ ІКТ

Підготувати вдома повідомлення про інші способи розвязання задачи, яку розвязали у класі

Вивчаючи тему „Круг та його частини”, пропоную учням створити колекцію малюнків, в яких приховані дані геометричні фігури. Маючи необмежений час для виконання домашнього завдання, можливість дібрати в літературі потрібний матеріал, порадитися з друзями, учні можуть самовиразитися, створюючи малюнки, отримати позитивну оцінку однолітків та вчителя. Завдяки виконанню подібних творчих завдань у школярів зміцнюється позитивне уявлення про себе, підвищується внутрішня мотивація, інтерес до навчання.

Для побудови фігур, обчислення периметра чи площі їх частин застосовую ППЗ GRAN-2D. Щоб зробити малюнок яскравим, привабливим, його можна розфарбувати різними кольорами, нанести штриховки.

Безпрограшна лотерея(один учень з групи вибирає квиток)

Домашнє завдання

Підготувати історичну довідкуКвиток № 1

Скласти слайд з

основними формулами

за вивченою

темою

Квиток №2

Розробити слайди

розвязування

домашнього завдання

Квиток №3

Виконати тести за темою

Квиток №4

Розробити алгоритм вивчення

теоретичного матеріалу

Квиток №5

Прийоми рефлексії:

“Незакінчене речення”

“Складання Синквейну”

“Аргументація своєї відповіді”

“Сходи успіху”

“Світлофор”

Один з найпоширеніших прийомів усної рефлексії, що, як правило, застосовується на етапі завершення уроку,— це промовляння за такою схемою:

На уроці я...зрозумів...навчився...найбільший мій успіх — це...найбільші труднощі я відчув...я не вмів, а тепер умію...я змінив своє ставлення до...на наступному уроці я хочу...

«Незакінчене речення»

Синквейн - віршовані форми (наприклад, синквейн — п'ятиряддя) — це спосіб творчої рефлексії, що дозволяє в художній формі оцінити вивчене поняття, процес або явище

1 рядок - один іменник, що виражає головну тему сінквейна.

2 рядок - два прикметника, що виражають головну думку.

3 рядок- три дієслова, що описують дії в рамках теми.

4 рядок - фраза, що несе певний зміст.

5 рядок - завершення в формі іменника (асоціація з першим

словом).

Творча рефлексіяСкладання синквейну

Приклади синквейнуПарабола,Красива, симетрична,Будувати, досліджувати, знаходити.Графік квадратичної функції.Корисна!

Функція.Зростаюча, спадна.Досліджувати, вирішувати, вивчати.Залежність між змінною і аргументом.Потрібна.Медіана

Важлива, потрібна.Будувати, креслити, знаходити.Ділить сторону навпіл.Корисна!

БісектрисаКрасива, рівна.Зображувати, вирішувати, думати.Ділить кут навпіл.Важливо!

На уроці я працював … тому що …

Своєю роботою на уроці я …

Урок для мене видався …

За урок я …

Матеріал уроку мені був …

Мій настрій …

Аргументація своєї відповіді

Маю можливість поділитися своїми знаннями

Впевнений у своїх знаннях

В основному впевнений

Потрібно ще повторити

Потребую допомоги

Сходи успіху(Знайди своє місце на сходах успіху)

Світлофор

зовсім не зрозуміло

треба повторити ще раз

все зрозуміло

Ресурси, що використовуються:

Назва ППЗ«Математика 5 клас»ППЗ«Математика 6 клас»«Алгебра 7-9 клас. Бібліотека електроних наочностей» «Геометрія 7-9 клас. Бібліотека електроних наочностей». «Открытая математика. Планиметрия» (7 – 9 клас)«Открытая математика. Стереометрия» (10 – 11 клас)“Алгебра 7-9 клас. Добірка завдань”“ЕКУ. Алгебра 8 клас”

В И С Н О В К ИВикористання засобів інформаційно-

комунікаційних технологій на уроках математики надає можливості удосконалювати організацію уроку, активізує пізнавальну діяльність учнів з метою отримання міцних математичних знань для подальшого їх використання в практичній діяльності.

Я вважаю, що для впровадження ідеї інформаційно-комунікативних технологій навчання можна використовувати величезну палітру методів і форм, що розроблені в сучасній педагогіці. Але найбільше імпонують мені ті методи і форми, в яких школярі не тільки отримують готові знання, а самі стають активними учасниками процесу пізнання, самостійно, шляхом критичного мислення вирішують проблемні питання, розв’язують проблемні ситуації, знаходять істину.

Дякую за

УВАГУ!