3.3 ไอเดียและเทคนิคในบทที่ 3 · ชีวิต...
Post on 13-Apr-2018
230 Views
Preview:
TRANSCRIPT
58
3.3 ไอเดยและเทคนคในบทท 3
บทท 3 เลมท 1 「学校案内がっこうあんない
(พาชมโรงเรยน)」
あきこ Can-do:
สามารถแนะน าสถานทตางๆ เชน อาคารตางๆในโรงเรยน หองเรยน ฯลฯ ดวยส านวนและรปประโยคระดบพนฐานมาก และสามารถตอบค าถามเกยวกบสงทมอย ณ ทนนๆไดหากผถามพดชามาก
もじ・ことば ぶんぽう れんしゅう
とけい、ペン、えんぴつ
ぶ1
・N がいます/あります。
・N もいます/あります。
・N がいます/ありますか。
はい、います/あります。
いいえ、N はいません/
ありません。
れ1
たてもの、しょくどう、りょう、
きょうしつ、まど
かばん、いす、でんわ、木
がっこう、LLきょうしつ、たい
いくかん、としょかん
ラジカセ
ぶ 3.1 上、下、そと、中、ひだり、みぎ、
となり、まえ、うしろ、そば、まわり
ぶ 2 (場所)にいます。あります。
ぶ 2
・~に~があります。~にもあります。
・ ~には、なにがありますか。
ぶ 11 なに/なん
だれ、なに
れ2
ばいてん、しょくいんしつ、
としょしつ
パン、ジュース、おかし、くだも
の、テレビ、ビデオ、しんぶん
りかしつ、トイレ
ぶ9 0-10
なんがい、1-10 かい
れ3
いぬ、ねこ
コンピューターしつ
じむしつ、ほけんしつ
ぶ7 N と N
ぶ8 N や N
れ4
59
すみません
どうも、ありがとうございます。
本だな、じしょ
ぶ 3.2 ここ、そこ、あそこ、どこ
・ どこのがっこうのがくせい
ぶ5 N はどこですか。
れ5
れ6
ざっし、ひきだし、けしゴム
ああ、
~たち、
わたしたち
クラス
ぶ4
・N は~にいます/あります。
・N は~にも~にもあります。
ぶ6 S か。(↓)
れ7
60
การน าเขาสบทเรยน (ไวยากรณ 1)
อปกรณทใช
a. (กรณใชอนเตอรเนตได) ภาพสถานทหรอสภาพในเมองจาก Google Earth หรอเวบแคมทถายชวตสตว เชน Smithsonian National zoo logical Park Animal Web Cams
(http://nationalzoo.si.edu/Animals/WebCams/default.cfm) b. (กรณใชอนเตอรเนตไมได) ภาพสถานทตางๆ ภาพคน ภาพบานของตวเอง c. แผนภาพค าศพทใหมทงสงมชวตและไมมชวต
(ตวอยาง)
ขนฝก
① ใหนกเรยนดรปหรอจอภาพ แลวบอกเลาสงทปรากฏอยในภาพโดยใชรปประโยค
「○○があります」
「△△がいます」 ตวอยางท 1「バンコクです。ビルがあります。人
ひと
がいます。あ、ワットプラケオがあり
ますね。大学生だいがくせい
がいます。高校生こうこうせい
もいますか。あ、いますね。…」
ตวอยางท 2「私の家いえ
です。犬いぬ
がいます。ねこもいますよ。私の部屋へ や
に、ベッドがあります。
ベッドの上うえ
に、とけいがあります…。」
② ใหนกเรยนดแผนภาพเพอสอนค าศพทเกยวกบสถานท ③ ใหนกเรยนดแผนภาพ แลวพด「あります」と「います」ใหนกเรยนฟงเพอใหสงเกตความ
แตกตาง T ใหดรปตนไม แลวพดวา「木
き
があります」ใหดรปรานขายขนมปง แลวพดวา
「パン屋や
があります」 ใหดรปสงตางๆ เชน สถานรถไฟ นาฬกา หนงสอ ฯลฯ แลวพดในท านองเดยวกน จากนน ใหดรปของสงมชวต(คนหรอสตว) แลวพดในท านองเดยวกน
61
T ใหดรปนกเรยน แลวพดวา「学生がくせい
がいます」ใหดรปคร แลวพดวา「先生せんせい
がいます」
จากนน ใหรปคนหรอสตวอนๆ เชน เดกผหญง สนข นกเรยนมธยมปลาย ฯลฯ แลวพดในท านองเดยวกน
④ ใหนกเรยนดแผนภาพโดยไมแยกประเภท แลวใหเลอกตอบระหวาง「います」กบ「あります」
น าแผนภาพตดทกระดานด าโดยแยกกลม「います」กบ「あります」 เพอใหนกเรยนเหนภาพสงมชวตกบสงไมม ชวตชดเจนขน
ขอเสนอแนะ โดยปกตแลว ในการสอนรปประโยคใหม ควรใชศพททนกเรยนเรยนแลว เพอมใหนกเรยนรสกวายากเกนไป และจะไดมงความสนใจไปทรปประโยคเปนหลก อยางไรกตาม เนองจากในบทตนๆ น ศพททเรยนแลวยงมไมมาก จงอาจท าใหตองใชศพททยงไมเคยเรยนบาง แตในอกแงหนง กเปนโอกาสทจะสอนค าศพทใหมไปดวย ในการเรยนภาษาตางประเทศนน หากไดเรยนศพทใหมทตน อยากรในโอกาสหรอจงหวะทเหมาะสม จะกลายเปนความทรงจ าทผเรยนจ าไดอยางแมนย า ครผสอนจงอาจหาโอกาสหรอจงหวะทเหมาะสมเพมเตมศพทใหมใหแกผเรยนบางกได แตควรจ ากดจ านวนใหพอเหมาะ และอาจใชภาพหรอสงของตางๆ ชวยเสรมใหนกเรยนเขาใจไดดยงขนดวยกได
◆ れんしゅう 1
・ สามารถบอกถงการมอยของคนหรอสงของ ณ ทนนๆ ได
อปกรณทใช
แผนภาพค าศพทใหม (ชดเดยวกบทใชน าเขาสบทเรยน) + อาจเพมเตมรปภาพของคนทนกเรยนรจก ภาพตวละครในการตน ฯลฯ เทาทจะหาได (ครในโรงเรยน ดารานกรองวยรน อกควซง โนบตะ ชสกะ ฯลฯ)
ขนฝก
การฝกรปประโยค + ถามเวลา ① ใชแผนภาพสอนค าศพทใหม ・เตรยมกระดาษทเขยนค า
62
② เมอนกเรยนจ าค าศพทไดดแลว ใหฝกพดรปประโยค
「△△がいます」
ตามครโดยสบเปลยนค านาม เชน「女おんな
の子こ
」「いぬ」ไปเรอยๆ
③ ใหดแผนภาพ แลวสบเปลยนค านามตามภาพ
※ ฝกพดพรอมกน แลวจงเรยกใหตอบทละคน
ศพททงสงมชวตและไมมชวตคละกนแลวใหจบคฝกพดโดยใชรปประโยค 「~があります」และ
「~がいます」 ・ลองใชเวบไซตเชน GoogleEarth ดผงสถานทตางๆแลวบรรยายมอยของสงตางๆ
④ เปลยนค านามเปนสงไมมชวต เชน ดนสอ นาฬกา ฯลฯ ใหฝกพด「えんぴつがあります」「~があります」ตามคร
⑤ ใหดแผนภาพ แลวสบเปลยนค านามตามภาพ
⑥ น าแผนภาพสงมชวตและไมมชวตคละกนแลวฝกสบเปลยนระหวาง「○○があります」กบ「△△がいます」
⑦ ฝกพดเปนกลมตาม れんしゅう 1 ในต ารา ซงเปนการพดตอเปนลกโซ
การน าเขาสบทเรยน (ไวยากรณ 2 – 3 )
อปกรณทใช
a. รปถายหองพกคร (ควรใชภาพทสามารถฝกค าประเภท中なか
、下した
、上うえ
ไดดวย)
(ตวอยาง 1) (ตวอยาง 2)
b. แผนภาพแสดงต าแหนงทตง (แตไมเขยนค าศพทไวในภาพ)
63
ขนฝก
① ใหนกเรยนดภาพในขอ a
(ตวอยาง 1) T「しょくいんしつです。だれがいますか。」
→ S「○○先生がいます。」
T「○○先生の前まえ
、となり、うしろ… (ครไลชตามต าแหนงตางๆ ไปดวย) に、
だれがいますか。」
→ S「○○先生がいます。」
T「しょくいんしつに何なに
がありますか。」
→ S「コンピューター、ほんだな、本ほん
、電でん
話わ
…があります。」
T「そうですね。しょくいんしつにコンピューターがあります。」
(ตวอยาง 2) T「私わたし
の 机つくえ
です。 机つくえ
の上うえ
に何なに
がありますか。」
→ S「おかし、辞じ
書しょ
、本ほん
…があります。」
② ใชภาพแสดงต าแหนงทตงในขอ bหรอใชสวนตางๆ ของรางกายสอนวธบอกต าแหนงทตงในรป
「 สงของ(เชน โตะ เกาอ ฯลฯ) の ต าแหนงทตง です。」เชน「いすの上うえ
です。」
「いすの下した
です。」 จากนนเปลยนเปนค าอนๆ เชน 外
そと
、中なか
、左ひだり
、右みぎ
、となり、前まえ
、うしろ、そば、まわり
เปนตน หากใชสวนของรางกายในการสอน ควรหนหนาเขาหากระดาน เพอใหดานซายและขวาตรงกบของนกเรยน ยกมอแตละขางขน แลวออกเสยง「右
みぎ
」「左ひだり
」พรอมกน
※ หากเลนเกม จะชวยใหสนกมากขน เชน ซอนเหรยญไวในมอขวาหรอซาย แลวถาม
T「右みぎ
にありますか、左ひだり
にありますか。
S「右みぎ
/左ひだり
にあります!」 (นกเรยนเลอกตอบตวใดตวหนง)
◆ れんしゅう 2
・ จ าค าศพทเกยวกบต าแหนงทตงได ・ บอกทตงของสงตางๆ ดวยรปประโยค「Nの~(ต าแหนงทตง)に N(สงของ)があります」
ได
64
อปกรณทใช a. แผนภาพค านามประกอบต ารา あきこ (ชดเดยวกบทใชในไวยากรณ 1) b. สงของตางๆ ทเคลอนยายไดงาย เชน กระเปา ปากกา ขนม ฯลฯ c. แผนภาพรปหองเรยน
(ตวอยาง)
ขนฝก
การฝกรปประโยค + ถามเวลา ① ทบทวนค าศพทในบทท 3 โดยยกแผนภาพหรอสงของจรงๆ ใหนกเรยนด ② วางปากกาไวบนโตะแลวใหนกเรยนพดวา 「 机
つくえ
の上うえ
」 วางไวใตโตะแลวใหนกเรยนพดวา「机
つくえ
の下した
」 จากนน เปลยนทวาง เชน ใสลงไปในกระเปา เอาออกจากกระเปามาไวขางนอก ฯลฯ ฝกเชนนไปเรอยๆ จนพดไดคลอง
・ ยนขนขยบรางกายเพอใหจ าศพทเกยวกบต าแหนงทตงงายขน โดยใหนกเรยนขยบมอหรอ ขาตามทครบอก
③ วางสงของในขอ b ไวตามทตางๆ ใหฝกพดประโยค「 สงตางๆ(โตะ เกาอ ตหนงสอ) ฯลฯ の ต าแหนงทตง に สงของ b (ペン)
があります」ตามคร ④ ครเปลยนสงของ b กบสถานททวาง แลวฝกพดไปเรอยๆ จนพดได
คลอง
⑤ ฝกประโยคค าถาม ครหยบกระเปาซงมขนมใสเตรยมไวกอนเรมชวโมงแลว ถามนกเรยนวา
「私のかばんです。かばんの中に何なに
がありますか。」
จากนน หยบขนมออกมาใหนกเรยนด แลวพดวา
「おかしがあります。」
⑥ ครตงโจทยเปนศพทค าอน แลวใหนกเรยนฝกตงค าถาม
T「黒板こくばん
の上うえ
」→ S「黒板こくばん
の上うえ
に何なに
がありますか。」
T「先生の机つくえ
の下した
」→ S「先生の机つくえ
の下した
に何があります
か。」
65
⑦ ครชสถานท แลวใหนกเรยนฝกตงค าถาม และครเปนผตอบค าถาม เชน
T:ชเหนอกระดานด า →S「黒板こくばん
の上に何がありますか。」
→T「黒板の上にとけいがあります。」
T:ชใตกระดานด า →S「先生の机つくえ
の下に何がありますか。」
→T「私の 机つくえ
の下にかばんがあります。」
※ หองเรยนแตละหองมสงของแตกตางกนไป ควรมองหาหรอจด เตรยมสงทใชประกอบการฝกไดไวลวงหนา
⑧ ใหดภาพหองเรยนตามขอ c แลวเรยกนกเรยน คนฝกถามตอบ(Q-A)
⑨ จบค ดภาพแลวฝกตามขอ⑧
การน าเขาสบทเรยน (ไวยากรณ 3 - 6 )
อปกรณทใช
a. ภาพผงโรงเรยน ภาพหองหรอสถานทในโรงเรยน (เชน หองสมด หองเรยน หองพกคร รานขายของ ฯลฯ)
b. ภาพแขกของโรงเรยนและภาพนกเรยนทจะพาแขกเยยมชมโรงเรยน
66
ขนฝก
ครบอกนกเรยนวา “มแขกชาวญปนมาทโรงเรยน เราจะพาแขกเดนชมและแนะน าสถานทตางๆ ในโรงเรยนนะคะ” ครพดบทสนทนาโดยสวมบทบาทเปนทงแขกและตวนกเรยนทพาชม ※ ครตดแผนภาพขอ b ไวทกระดาน แลวเปลยนต าแหนงทยนไปมาตามบทบาททพด
นกเรยน :「1いっ
階かい
にしょくいんしつがあります。2に
階かい
に教 室きょうしつ
があります。」
แขก :「学校がっこう
に売店ばいてん
がありますか。」
นกเรยน :「はい、あります。教きょう
室しつ
の右みぎ
にあります。」
แขก :「売店ばいてん
にパンがありますか。」
นกเรยน :「はい、あります。」
แขก :「○○さんの学がっ
校こう
に、日本人の先生がいますか」
นกเรยน :「はい、います。/いいえ、いません。」 เปนตน
◆ れんしゅう 3
・ สามารถถามและตอบค าถามเกยวกบสงทมอยและสถานททตงของสงนนๆ ภายในโรงเรยนได ・ สามารถถามและตอบค าถามเกยวกบคนในโรงเรยนได
อปกรณทใช:
a. ภาพผงของโรงเรยน ภาพหองตางๆ ในโรงเรยน (ชดเดยวกบทใชน าเขาสบทเรยน)
b. ภาพคนและสงของตางๆ (ค านามทปรากฏใน れんしゅう 3)
ขนฝก
การฝกรปประโยค + ถามเวลา ① ทบทวนค าศพทพรอมกนทงชนโดยใชภาพขอ a. และ b.
67
② ฝกโดยเปลยนค านามในรปประโยค
「สถานท に สงของ がありますか/คน がいますか」
ครใหดภาพในขอ a และ b อยางละ 1 ภาพแลวใหนกเรยนแตงประโยค
ลองฝกพดถงสงอนๆ ในโรงเรยนหรอเมองของตนเอง เชน 「学校に犬が
いますか」
「ねこもいま
すか」
「ชอเมองทเปน
ทตงของโรงเรยน
に、セブンイレ
ブンがあります
か」
「デパートも
ありますか」
เปนตน
③ ฝก Q-A โดยครตงค าถามดวยรปประโยค 「สถานท に สงของ がありますか/ คน がいますか」ใหนกเรยนตอบ ・ตดภาพหองตางๆ ใน a ทกระดาน แลวตดภาพสงของในขอ b ไว ณ สถานทนนๆ (ภาพตวอยางภาพบนกระดาน)
・ชแผนภาพใหนกเรยนฝกดงน T「売店
ばいてん
にジュースがありますか」 → S「はい、あります」
T「パンもありますか」 → S「はい、あります」
T「教 室きょうしつ
にテレビがありますか」 → S「はい、あります」
T「ビデオもありますか」 → S「いいえ、ありません」
④ ใหนกเรยนจบคฝกถามตอบตามภาพบนกระดานจนคลอง และใหบางกลมออกมาพด หนาชนดวย
◆ れんしゅう 4
・ สามารถบอกไดวา มอะไรอยทไหนของโรงเรยนบาง
อปกรณทใช a. ภาพหองตางๆ ในโรงเรยน (ชดเดยวกบทใชน าเขาสบทเรยน) หรอรปถายภายในโรงเรยน (ตวอยาง)
68
b. ภาพแสดงจ านวนชนของอาคารและการดตวเลข
1 2 3 4 5 10 20 …
c. ใบงาน (ภาพในต าราหนา77)
(ตวอยาง)
ขนฝก
การฝกรปประโยค + ถามเวลา ① ใชภาพในขอ a ทบทวนศพทหองตางๆ ในโรงเรยน ใชภาพขอ b
ทบทวนวธ บอกชนของอาคารโดยใชการดตวเลขก าหนดชนตางๆ ของอาคาร
ลองพดคยกบนกเรยนเกยวกบสถานทอนๆ ใกล ตว เชน โรงภาพยนตร หางสรรพสนคา ศนยการคา ฯลฯ เพมเตมดวย เชน พดถงหางโลตสวา
「1いっ
階かい
にマクドナルド
があります」
「2に
階かい
に食 堂しょくどう
とロータ
スがあります」
② ฝกรปประโยค「ตวเลข階かい
に หอง があります」โดยเปลยนค าศพท (ตวอยางภาพบนกระดาน)
3
2
1
・ครตดการดจ านวนชนในขอ b ไวทกระดาน แลวตดภาพหองในโรงเรยนในขอ a ไวขางๆ 1 ใบ ครชทชนของอาคารใหนกเรยนฝกพดจนคลอง
จากนนจงเปลยน ภาพหองอนใหฝกตอไปเรอยๆ ・เมอพดไดคลองแลว ใหเพมภาพหองในขอ a อก1 ใบ แลวฝกประโยค
「ตวเลข階かい
に หอง と หอง があります」
69
⑤ เลอกศพทหองตางๆ ตามใจชอบเขยนใสในภาพอาคารในต ารา หนา 77 จากนน พดคยกบเพอนวา โรงเรยนของแตละคนนน แตละชนมหองอะไรบาง แลวเขยนใสในใบงาน เมอไดของอกฝายขอมลครบ จงตรวจวาตรงกนหรอไม
ถามเวลาเขยนแผนทคราวๆน ามาตดทกระดาน แลวใหนกเรยนจบคฝก สนทนาเกยวกบสถานทตางๆ ในแผนทนน
การน าเขาสบทเรยน ( ไวยากรณ 5 )
อปกรณทใช a. ภาพแขกของโรงเรยนและภาพนกเรยนทจะพาแขกเยยมชมโรงเรยน
b. การดเครองหมายค าถาม
c. ภาพหองตางๆ (ชดเดยวกบทใชใน れんしゅう 5)
ขนฝก
①� ครตดภาพขอ a และ b ไวทกระดาน ※ ตดภาพขอ c ไวตามจดตางๆ ในหองเรยน (ตวอยาง)
70
(ア) ครพดบทสนทนาโดยสวมบทบาทเปนทงแขกและนกเรยนทพาชม ※ เวลาพด ใหยายต าแหนงทยนตามบทบาทนน จะชวยใหเขาใจงายขน
แขก (ท าทามองหาอะไรบางอยาง) :「すみません。トイレはどこですか。」 นกเรยน :「トイレですか。あそこです。」 (ชทศทางใหรวาอยไกล) แขก :「どうもありがとうございます。」
(イ) เปลยนภาพขอ c บนกระดานใหม แลวใหฝกพดในท านองเดยวกน เพอใหสงเกตเหนวธใช「ここ」「そこ」「あそこ」
◆ れんしゅう 5 ・ สามารถถามและตอบไดวา หองตางๆ ในโรงเรยนตงอยทใดบาง
อปกรณทใช ภาพหองตางๆ ในโรงเรยน (ชดเดยวกบทใชน าเขาสบทเรยน) หรอรปถายภายในโรงเรยน (ตวอยาง)
ขนฝก 5.1
การฝกรปประโยค ① ทบทวนค าศพทโดยดภาพแผนภาพหรอรปถายหองตางๆ ในโรงเรยน
② ฝกใหสามารถใช「ここ」、「そこ」、「あそこ」ไดอยางถกตอง
・ ตดแผนภาพขอ a ไวตามจดตางๆ ในหองเรยน (ทงจดทอยใกลนกเรยน ใกลคร และไกลจากทงค)
・ ครถามโดยใชค าศพททใชเรยกหองตางๆ ในภาพขอ a วา
「すみません、○○はどこですか。」
71
ใหนกเรยนหาภาพทถกตอง แลวตอบโดยใช「ここです」「そこです」หรอ「あそこです」
ครตอบวา「どうもありがとうございます」
③ ครใชภาพขอ a ใน ② ตงค าถามตามตวอยางในต าราแลวใหนกเรยนตอบ เชน
T「すみません、○○はどこですか。」
→ S「○○ですか。ここです/そこです/あそこです。」
→ T「どうもありがとうございます。」
④ ใหนกเรยนจบคถามตอบกนตามตวอยางจนพดไดคลอง
5.2
การฝกรปประโยค + ถามเวลา
ใหนกเรยนจบค คนหนงเปนแขกแลวถามเกยวกบโรงเรยน อกคนหนงตอบ
ฝกกบสถานทจรงโดยเดนชมตามทตางๆ ในโรงเรยน
◆ れんしゅう 6 ・ สามารถถามและตอบเกยวกบสงทมอยภายในหองเรยนวา อะไรอยทใดบาง
อปกรณทใช a. แผนภาพค าศพททปรากฏในต าราหนา 79
(ตวอยาง)
b. สงของตางๆ ทเคลอนยายไดงาย เชน พจนานกรม ปากกา ฯลฯ c. ภาพในต าราหนา 79 จ านวน 2 ใบ d. ใบงาน
72
(ตวอยาง) A วาดสงของตอไปนลงในรปหองเรยน
ถาม B สงของตอไปนอยทไหน
B วาดสงของตอไปนลงในรปหองเรยน
ถาม A สงของตอไปนอยทไหน
ขนฝก
การฝกรปประโยค ① ทบทวนค าศพท ・ใชแผนภาพหรอสงของจรงๆทบทวนค าศพทสงของในหองเรยน
・ครวางสงของในขอไวตามทตางๆ เพอทบทวนค าศพทเกยวกบต าแหนงทตง
ใหนกเรยนฝกโคงขณะพดค าวา
「すみません」
ในตอนตน กบ
「どうもありが
とうございまし
た」
ในตอนทายดวย
② ฝกประโยคตวอยางในหนา 79
・ครถามนกเรยนถงทตงของสงของขอ b วา
「すみません、b(辞じ
書しょ
)はどこですか。」
นกเรยนมองหาสงของ แลวตอบวา
「b(辞じ
書しょ
)ですか。สงตางๆ の ต าแหนงทตง(上うえ
、中なか
ฯลฯ)です」
ครตอบวา「どうもありがとうございます」
③ ใหนกเรยนฝกถามและตอบกนเอง ・ใหนกเรยนจบคฝกถามและตอบโดยใชค านามทครบอก ฝกจนพดไดคลอง
④ ฝกกจกรรมแบบ information gap ในต ารา
・ จบคเปน A กบ B แลววาดสงของลงไปในใบงานตามค าสง ・ ใหฝกถามตอบตาม れんしゅう แลววาดรปสงของทเปนค าตอบของเพอน
ลงในใบงาน
・ ตรวจความถกตองของภาพทเพอนวาดกบภาพทตนวาดจากค าตอบของเพอน
73
◆ れんしゅう 7
・ สามารถถามและตอบเกยวกบหองตางๆ ทมอยในโรงเรยนและสงทมอย ณ ทนนๆ ได
อปกรณทใช ใบงานบทบาทสมมต (ตวอยาง) 1 A 1 B
สมมตวานกเรยนเปนแขกมาเยยมชม มแขกมาเยยมชมโรงเรยน ใหนกเรยน
โรงเรยน ใหถามวาหองญปนมอะไรบาง ตอบค าถามทแขกถามเกยวกบหองญปน
ขนฝก
การฝกรปประโยค ① แบงนกเรยนในชนเปนกลม A กบ B
ก าหนดใหกลม A เปนแขก และกลม B เปนนกเรยน ใหนกเรยนฝกโคงขณะพดค าวา
「すみません」ในตอนตน กบ
「どうもありがとうございます。」
ในตอนทายดวย
อาจฝกรปประโยค
「~にも~にもあります」
เพอบอกวามสงนนอยหลายแหง เชน Q「トイレはどこにありますか」
A「あそこにあります。それから、
1いっ
階かい
にも4よん
階かい
にもあります」
② แจกใบงานบทบาทสมมตใหแตละกลม แลวใหเวลาคดประโยค วาควรพดอยางไรจงจะตรงตามบทบาททก าหนดให
③ เมอคดค าพดไดแลว ใหจบคสนทนากนตามบทบาทสมมต หากฝายหนงฝายใดพดไมถกตอง ใหทงคชวยกนแก
④ จบคฝกจนพดไดคลอง ⑤ ใหบางคออกมาพดหนาชน
top related