diapostitvas para sustentación

HUANCAYO – PERÚ 2010

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y

HUMANIDADES

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DEMAGISTER EN EDUCACIÓN

MENCIÓN: GESTIÓN EDUCATIVA

¿Cuál es la situación del Diseño Curricular de la Especialidad de Mecánica Automotriz de los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos frente a la demanda laboral de la Provincia de Concepción?

Establecer la situación del Diseño Curricular de la Especialidad de Mecánica Automotriz de los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos frente a la demanda laboral de la Provincia de Concepción.

Diagnosticar la situación del Diseño Curricular de la Especialidad de Mecánica Automotriz de los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos frente a la demanda laboral de la Provincia de Concepción.

El aporte de la investigación es que se contará con información científica respecto de la situación del diseño curricular de la Especialidad de Mecánica Automotriz de los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos y la demanda laboral en la Provincia de Concepción.

Chipana (1995) con el estudio “Relación entre formación y desempeño profesional en egresados de la Facultad de Enfermería de la UNCP 1989-1993, concluye que la programación de los contenidos desarrollados en las asignaturas no guarda relación con los objetivos curriculares y el perfil académico profesional, especialmente en las materias de formación profesional básica, los cuales son desarrollados solo en un 57% y las de formación general solo en un 52% y sugiere que se busque los mecanismos adecuados para relacionar la formación teórica con la aplicación práctica de los contenidos curriculares y establezca vínculos académicos científicos necesarios que evalúen el avance de los sílabos programados, garantizando así una buena formación que redundara en un desempeño profesional eficiente.

ENFOQUE GERENCIAL:

El presente trabajo de investigación se basa en el aporte del Enfoque Gerencial que se aplica al planeamiento educativo para lograr un desarrollo armónico y trascendente. Este enfoque se sintetiza como el proceso de ordenamiento racional y sistemático de actividades y proyectos a desarrollar utilizando los recursos existentes para el logro de los objetivos educacionales. Alvarado (1999)

Según Sarmiento y Tovar (2007) El diseño del currículo es un proceso eminentemente investigativo, tanto de construcción conceptual como de aplicación. De la manera como se lleve a cabo el proceso, dependerán en gran medida el éxito, la calidad y la pertinencia del plan elaborado. El proceso para diseñar el currículo requiere una continua problematización frente a su pertinencia contextual, pedagógica y filosófica, por cuanto el currículo no tiene nunca un término, sino que siempre se hace, crea y significa; su naturaleza no es de llegada sino de camino1. Sin embargo, con frecuencia los documentos que sustentan el proceso plantean unas grandes metas que no llegan más allá de las páginas del texto.

Es la necesidad del personal técnico en mecánica automotriz que requieren las empresas, talleres y grupos de interés para que ofrezcan servicios de acuerdo a diversos niveles de producción y productividad.

La situación del Diseño Curricular de la Especialidad de Mecánica Automotriz de los Institutos Superiores Tecnológicos Públicos no es pertinente con la demanda laboral de la Provincia de Concepción

Variable Principal: Diseño Curricular de Mecánica

Automotriz

Variable Secundaria: Diseño Curricular de Mecánica Automotriz.

Tipo: Aplicada. Nivel: Descriptivo. Método: Análisis documental. Diseño: Análisis documental

01 M 02

Población : Estará constituida por 160 representantes

de empresas, talleres, y grupos de interés

Muestra: Estará constituida por 80 representantes de empresas, talleres, y grupos de interés seleccionados de manera probabilística y por cuotas accidentales

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Observación directa

Ficha de observaciónLista de cotejo

Evaluación del aprendizaje.

Pruebas pedagógicas

Se utilizará la estadística descriptiva y la estadística inferencial para el procesamiento de los datos que consistirá en lo siguiente:

Se elaborará una matriz de frecuencias con datos agrupados para describir los datos y posteriormente efectuar el análisis estadístico para relacionar las variables, los cuales serán procesados con el Programa SPSS. Utilizando estadígrafos como la media aritmética, varianza, desviación estándar y t de student.

N° ACTIVIDADES 2009 2010

E F M A M J J A S O N D E F M

01 Revisión bibliográfica X X X X X X X X X X X X

02 Selección de la muestra X X

03 Elaboración del instrumento X X

04 Validación del instrumento X X

05 Coordinación con autoridades y docentes de la Institución Educativa “Industrial Nº 32”

X X

06 Evaluación de la muestra X X

07 Calificación de las pruebas X

08 Procesamiento estadístico de los datos.

X

09 Análisis de resultados X X

10 Elaboración del informe final X X X