kształcenie na odległość

{ }

eLearning, jaki jestkażdy widzi…

”eLearning to wszelkie działania wspierające proces szkolenia, wykorzystujące technologie teleinformatyczne

Przykłady eLearningu

Kursy eLearningowe udostępnienie poprzez sieć lub na nośnikach danych

Przykłady eLearningu

Internetowe wykłady

Przykłady eLearningu

Fot: www.apple.pl

Szkolenia grupowe prowadzone na odległość z wykorzystaniem narzędzi do pracy grupowej

Przykłady eLearningu

Wideokonferencje realizowane przez dedykowane aplikacje i sprzęt zaopatrzony w kamery internetowe.

Przykłady eLearningu

Dystrybucję treści i komunikację mailowąWykorzystanie listy lub forów dyskusyjnych

Czym jest eLearning?

Przykłady eLearningu

Wykorzystanie komunikatorów w celu prowadzenia wymiany informacji w trybie synchronicznym

Przykłady eLearningu

Wykorzystanie mechanizmów testujących do zbierania opinii lub oceny prac

Przykłady eLearningu

Wykorzystanie telefonu, iPodów, iPhonów

Formy nauczania

CBT a WBT Learning

CBT Learning Wykorzystuje CD, DVD inne nośniki Odbiorca indywidualny Samokształcenie Interaktywność

Wady: Samokształcenie – brak kontaktu z

tutorem i innymi kursantami Modyfikacje materiału - niemożliwe

CBT a WBT Learning

WBT Learning Wykorzystuje sieć Umieszczenie treści Sprawna komunikacja z tutorem i

kursantami Nośnik Interaktywność formy

Wady Bariery technologiczne i finansowe

Rodzaje kształcenia eLearningowego

Samokształcenie Nauczanie asynchroniczne Nauczanie synchroniczne Nauczanie mieszane

Rodzaje kształcenia eLearningowego

Samokształcenie

Rodzaje kształcenia eLearningowego

Nauczanie asynchroniczne

Rodzaje kształcenia eLearningowego

Nauczanie asynchroniczne

ZaletyZalety•Dowolność miejscaDowolność miejsca•ElastycznośćElastyczność•Czas na Czas na przemyśleniaprzemyślenia•Niskie kosztyNiskie koszty

Rodzaje kształcenia eLearningowego

Nauczanie synchroniczne

Rodzaje kształcenia eLearningowego

Nauczanie synchroniczne

ZaletyZalety•Możliwość żywej interakcjiMożliwość żywej interakcji•Prezentowanie materiałów pracy Prezentowanie materiałów pracy podczas prowadzonej dyskusjipodczas prowadzonej dyskusji•Możliwość bezpośredniego Możliwość bezpośredniego monitorowania studentówmonitorowania studentów•Możliwość pracy grupowej i Możliwość pracy grupowej i indywidualnejindywidualnej

Rodzaje kształcenia eLearningowego

Nauczanie mieszane – blended learning

Zalety eLearningu

Ruchomy czas pracy Nauka we własnym tempie Wygoda Urozmaicenie nauki Interaktywna forma nauki Zatrzymaj i przewiń Relacje miedzy uczestnikami Minimalizacja strachu i nieśmiałości

Zalety eLearningu

Kontakt z mentorem Centralizacja procesu nauczania Standaryzacja Powtarzalna jakość szkoleń Łatwość modyfikacji treści Indywidualizacja Uzupełnienie innych typów szkoleń Kontrola realizacji

Możliwości eLearningu

Perspektywy rozwoju Dotarcie do różnych

grup Indywidualizacja

tempa i odbiorcy Wsparcie programów

unijnych Multimedia

Wady eLearningu

Dodatkowa i spora inwestycja Powtarzalna jakość szkoleń Brak osobistego kontaktu z

mentorem Wrażenie ododobnienia Czasochłonność realizacji Wymagana infrastruktura

Zagrożenia eLearningu

Brak niezbędnych umiejętności

Opór przed pracą przy komputerze

Niewłaściwe nastawienie ucznia

Niechęć do innowacji Niestabilna praca komputera Wadliwy kurs Brak gratyfikacji

Mity związane z eLearningiem Wdrożenie = 2 tygodnie eLearning = LMS eLearning jest drogi Nie potrzebujemy wsparcia eLearning w szkole nie ma sensu

Wpływ eLearningu na model szkoleń

Jakość

Efektywność

Wpływ eLearningu na model szkoleń

eLearning a technologia

eLearning a technologia

Dobór rozwiązań informatycznych

???

Kanały przekazu w modelu eLearningu

CD –ROMsieć

komputerowaInternettelefon

audio, wideoinne

Sieć teleinformatyczna

• Kontrola procesu szkoleniowego• Interakcja• Dostęp do funkcji systemu

eLearningu• Bezpieczeństwo treści• Komunikacja

Sieć teleinformatyczna

• Kontrola procesu szkoleniowego• Wgląd w wyniki testów• Statystyki czasowe• Przekrojowe dane materiałów• Harmonogramy egzaminów• Charakterystykę uczestników• Badanie jakości szkoleń

Sieć teleinformatyczna

• Interakcja• Człowiek – treść szkoleniowa

CD-ROM-y jak i sieć

• Człowiek – człowiek

Wideo, audio - konferencje, chat, forum

Sieć teleinformatyczna

• Dostęp do funkcji systemu eLearning• Rejestracja osób szkolonych• Samodzielne zapisywanie się na kurs• Akceptacja przez prowadzącego

szkolenia• Automatyczne powiadamianie o

szkoleniach, zmianach, harmonogramie

• Ocena• Samoocena postępów

Sieć teleinformatyczna

• Bezpieczeństwo treści• Autoryzacja i identyfikacja• Obsługa ról• Ograniczenie dostępu dla

określonych komputerów sieci• Kopie zapasowe• Archiwizacja

Sieć teleinformatyczna

• Mechanizmy komunikacji• Standardowo• Skype, GG, Tlen• Chat• Forum dyskusyjne• Grupy dyskusyjne• E-mail / poczta intranetowa• telekonferencje

Dystrybucja treści na CD-ROM

Multimedia

tekst

Multimedia

audio

Multimedia

grafika

Multimedia

animacje

Multimedia

wideo

Multimedia

Zasoby interaktywne

Nowoczesne narzędzia dydaktyczne

Moodle

eXe HotPotGoogl

eDocs

Google

Map

SlideShare

WordPress

Blogger

Photoshop

online

PowerPoint

GoogleCal

Czym jest eLearning?

Technika nauczania, która wykorzystuje:

tekst dźwięk grafikę

animacje video Zasoby interaktywne

Wyzwania dla edukatorów Organizacja właściwego środowiska

edukacyjnego Dobór skutecznych metod nauczania Dobór zasobów edukacyjnych

Multimedia

Multimedia

Integracja różnych technik =pozytywny wpływ na

zapamiętywanie i odtwarzanie

Multimedia10%

20%

30%

50%

70%

90%

Odbiór werbalny

Odbiór wizualny

Odbieranie i uczestniczenie

Wykony-wanie

BIE

RN

YC

ZYN

NY

Reguły przy stosowaniu multimediów łączyć jak najlepiej słowa i obrazy - zasada

podstawowa multimediów

jak najlepiej osadzać słowa i obrazy - zasada sąsiedztwa przestrzennego

prezentacja tekstu i obrazu w tym samym czasie – zasada sąsiedztwa czasowego

dbać o odpowiednią sekwencję słów i obrazów - zasada sąsiedztwa czasowegoim mniej materiału, tym lepiej - zasada spójności

Multimedia

dbać o właściwe wykorzystanie kanałów dźwięku i obrazu - zasada modalności

jak najlepsze wykorzystanie zasobu wiedzy zastanej - zasada różnic indywidualnych

dobierać jak najlepsze schematy nawigacji - zasada bezpośredniej kontroli

MultimediaReguły przy stosowaniu multimediów

wpływ rozwiązywanie praktycznych problemów na proces nauczania – zasada praktycznego podejścia

zaangażować osobę uczącą się - zasada personalizacji

MultimediaReguły przy stosowaniu multimediów

Właściwie przyciągać uwagę Wpływ multimediów

Zapadają w pamięć Są zajmujące Rozwaga

Czas ładowania się stron

MultimediaReguły przy stosowaniu multimediów

Podstawowe elementy procesu eLearningu

Inne elementy procesu:

Zarządzanie zasobami treści

Dystrybucja materiałów

Zarządzanie procesem szkoleń

Zarządzanie ludźmi Udostępnianie treści

on-line Śledzenie edukacji Raporty Zdalna komunikacja i

współpraca

Działania związane z dobieraniem komponentów

treści szkoleniowej oraz projektowaniem materiałów

edukacyjnych

Osoba szkolona

Klasy systemów eLearningu LMS – system zarządzania szkoleniami SMS – system zarządzania

kompetencjami AS – system do testowania LCMS – system zarządzania treścią

szkoleniową EPSS – system wsparcia AT – rozwiązania autorskie LCS – system zarządzania zdalną

komunikacją

Środowisko informatyczne, którego zadaniem jest administrowanie wszelkimi działaniami związanymi ze szkoleniami

Głowne zadanie LMS:pomoc w zarządzaniu aktywnością szkoleniową i kompetencjami organizacji

”LMS

LMS – system zarządzania szkoleniami

1. Rozwinięte funkcje systemów rejestracyjnych

2. Automatyzacja prac związanych z procesem szkolenia

3. Analizy działów szkoleniowych (jakość, koszty, efektywność, zdolność percepcyjna)

4. Wykorzystanie infrastruktury sieciowej do dostarczania szkolenia

System zarządzania treścią szkoleniową”LCM

S

Główne zadanie LCMS:

Pomaga tworzyć, przetwarzać, wykorzystywać, lokalizować, dostarczać, zarządzać i ulepszać zawartość szkoleń

Kontroluje interakcje studenta z obiektami kursu

Dostarcza raporty Wymiana wiedzy między

nauczycielem a uczniem

Główne moduły LCMS:

1. Projektowanie i opracowanie treści szkoleniowej

2. Składowanie treści3. Dostarczanie treści4. Administracja5. Związane z przebiegiem szkolenia6. Śledzi i raportuje

Możliwości Moodle

Zajęcia asynchroniczne

Planowanie procesu uczenia

Zadania, lekcje

Forum

Możliwości Moodle

Blog

Prezentacje

Chat

Komunikacja1 do 1

Możliwości Moodle

Filmy Podcasty

Testowanie i quizy

Raporty

System zarządzania zdalną komunikacją wykorzystuje się do wspierania eLearningu synchronicznego

”LCS

elementów dobrego kursu

Wstępne informacje o kursie dostępne on-line

Wstępne szkolenie z nawigacji i obsługi Syllabus kursu – nie później niż podczas

pierwszych zajęć Materiały – atrakcyjne Wiele odnośników Funkcjonalność kursu Podobne funkcje jak w tradycyjnej szkole

17

Materiały dostosowane do różnych stylów uczenia się

Prezentacja w sposób logiczny – łatwość poruszania dla studenta

Kontakt on-line z prowadzącym Konieczność zajęć synchronicznych Podtrzymywać uwagę i

zainteresowanie Używać poprawnego języka

elementów dobrego kursu17

Strony muszą ładować się szybko W kursie powinni brać udział

zewnętrzni eksperci Reguły kontroli i procedury Kontrolować raporty aktywności •

elementów dobrego kursu17

Zasady dobrego eLearningu Minimum długości – maksimum

zawartości Interakcja Ucz obrazem Łatwy dostęp do kursu Profiluj pod kątem użytkowników Zbieraj opinie

Proces budowy treści szkoleniowych

9 kroków przy projektowaniu Motywowanie ucznia Wyjaśnienie Nawiązywanie do wcześniejszej

wiedzy Prezentacja treści Wspieranie uczących się Zachęcanie do aktywności Narzędzia do samooceny Ocena przebiegu uczenia się Zachęta do poszerzania wiedzy

Przydatność narzędzi eLearningowych

Wspomaganie tradycyjnych lekcji Pozalekcyjne dostarczanie

potrzebnej wiedzy Sposób na wprowadzanie na

lekcjach zadań problemowych Utrwalenie lub kontrola wiedzy

przez test przed pójściem na lekcję

Przydatność narzędzi eLearningowych Zaangażować uczniów do wykorzystania

różnorodnych, kształcących projektów Udostępniać pewną dokumentację

nauczycielską Do tworzenia i udostępniania własnych

elektronicznych środków dydaktycznych Platforma może także być pomocna do

prowadzenia stacjonarnych lekcji w pracowni komputerowe

Do wspomagania procesu dydaktycznego za pomocą projektów edukacyjnych

Przydatność narzędzi eLearningowych

Inne materiały dla uczniów słabych i z zaległościami

Dla uczniów wybitnych by mogli rozwijać swoje zdolności dzięki dodatkowej pracy

Dla uczniów niepełnosprawnych lub chorych stworzyć zestaw lekcji umożliwiający naukę bez uczęszczania do szkoły