· web viewผ สอนให ผ เร ยนค ด content ป งๆ...

แผนการจดการเรยนร “STEAM Digital Marketing

Project”

STEAM for Digital Marketingระดบชนประถมศกษาปท 3 STEAM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 16 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- นำาเพอชวต สมบตทางกายภาพ คณภาพ ประโยชน

- วสดรอบตว ชนด สมบต และประโยชนของวสด

- การทดลองทางวทยาศาสตรอยางงาย

วชาเทคโนโลย- การแสดงอลกอรทมในการทำางานหรอการแกปญหาอยางงายโดยใช

ภาพ สญลกษณ หรอขอความ (เชนการเขยนผงงาน Flowchart

เปนตน)- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping)- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร (เชน MS PowerPoint, Canva

เปนตน)- การใชโปรแกรม/แอปพลเคชน ในการทำาชองทางการตลาดดจทล (เชน

Facebook, LINE@, Instagram เปนตน)

วชาวศวกรรมศาสตร- กระบวนการผลต

การสกดนำา การกรอง การปรงปรงคณภาพ การกำาจดจลนทรย

- การเลอกบรรจภณฑใหเหมาะสมกบการใชงาน- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาคณตศาสตร- จำานวนนบ

- การบวก ลบ คณ หาร - การชง ตวง วด- เวลา- รอยละ/เปอรเซนต- ขอมลและแผนภม

วชาศลปะ (ทศนศลป)- รปราง รปทรง และออกแบบ- การจดองคประกอบศลปและการสอความหมาย- วจารณงานทศนศลปของตนเอง

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

เขาใจและอธบายสมบตทางกายภาพของนำาและนำาความรไปใชประโยชน เขาใจถงชนดและสมบตของวสดทเปนสวนประกอบของของใช อธบายการใชประโยชนของวสดแตละชนด เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวต

จรง เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธ

ระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา เขาใจพนฐานเกยวกบการวด คาดคะเนขนาดของสงทตองการวด และแก

ปญหาเกยวกบการวด เขาใจและใชวธการทางสถตในการวเคราะหขอมล เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการคาด

การณไดอยางสมเหตสมผล เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนชวยในการ

ตดสนใจและแกปญหา เขาใจและอธบายเรองกระบวนการผลต เขาใจและอธบายลกษณะรปราง รปทรง ในงานการออกแบบ เขาใจถงการจดองคประกอบศลปและการสอความหมายในงานทศนศลป อธบายถงสงทชนชอบและสงทควรปรบปรงในงานทศนศลปของตนเอง เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ ได

ดานทกษะ / กระบวนการ

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคดและการทำางาน

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEAM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร ศลปะ คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEAM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

ศลปะ คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง

สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลยความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองกระบวนการผลตสนคา เชอมโยงกบเรองการตลาดดจทล ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอชนงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยางสถานททศนศกษา/วทยากรพเศษ. https://www.bu.ac.th/th/business/digital-marketing

ตวอยางกจกรรมทนำามาประยกตใชงาน ไอตมแสนอรอย“ ”

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

. http://stemforlife.ipst.ac.th/2015/12/02/ice-cream- making/

. https://www.youtube.com/watch?v=F3DfsjBhdgk

ตวอยาง Content ทใชในการขายสนคาออนไลน. https://www.facebook.com/veggiekitchenfan

ตวอยางความรเพมเตมเกยวกบเทคโนโลยชองทางออนไลนการใชงาน Facebook เบองตน. https://www.youtube.com/watch?v=429y5b9oFCs การใชงาน LINE@. https://www.youtube.com/watch?v=RNRw7isj4AA . https://www.youtube.com/watch?v=trFqHeYuC_8 . https://www.youtube.com/watch?v=J_jwoqzXOKQ

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอรและอนเทอรเนต ไวทบอรดและปากกาไวทบอรด Smart Phone ทม Application Facebook, LINE, Camera กระดาษปรฟ กระดาษ Post-it และปากกาหมกส/สชอลค

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 3Kick off (ลองหาสนคาออนไลน)- ผสอนแจกกระดาษ Post-it ใหผเรยนคนละ 1 แผน และใหผเรยน

เขยนเกยวกบสงทตนเองตองการ- ผสอนแบงพนทหมวดหม คอ สงทจำาเปนกบไมจำาเปน บนกระดาน

แลวใหผเรยนนำากระดาษ Post-it ทเขยนคำาตอบไว มาแปะในหมวดหมฯ ตามความคดตนเอง

- ผสอนใหผเรยน อภปรายถงสงทจำาเปนกบไมจำาเปน แลวชวยกนปรบหมวดหมใหเหมาะสมตามความคดเหนรวมกน

- เมอไดขอสรปฯ รวมกนแลว ผสอนใหผเรยนแบงกลม และเลอกสงทจำาเปนจากขอสรปมา 1 อยาง แลวชวยกนคนหาชองทางการซอสนคาแบบออนไลน โดยใหแตละกลมตอบ

ชอสนคา ชอเวบไซด และราคา

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การฟงอยางลกซง (สต)

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

- ผสอนและผเรยนแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการสงซอสนคาออนไลน และชวนผเรยนคดวา การสงซอสนคาออนไลนมขอดขอเสยอะไรบาง ?

- ผสอนใหผเรยนชวยกนคดเกยวกบสงทอยากจะเรยนและอยากจะใหมในโครงงานน ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง วา อยากจะเรยนรอะไรเกยวกบ การตลาดดจทล (Digital Marketing) บาง โดยใหผเรยนชวยกนคด ชวยกนเลอก และผสอนจะเปนคนทดหลกสตรของระดบชนประกอบดวยเรองตอไปน

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?

ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนใหผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping

เชน Field trip ทอยากไปเรยนรนอกสถานท กจกรรมทอยากใหมในโครงงาน วทยากรทอยากเชญมาใหความรในโครงงาน ชนงานทอยากทำา

- นำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

2 ชวโมงท4 - 6

วชา การตลาดดจทล (Digital Marketing)- ผสอนใหความรเบองตนเกยวกบ Digital Marketing แกผเรยน

เชน ความหมาย ความสำาคญ ประโยชน หลกการตลาด 4P, 7P อาชพทเกยวของ ฯลฯ

*** ผสอนอาจจะเชญผเชยวชาญ/เจาของธรกจ/อนๆ มาแลกเปลยน

เรยนรกบผเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลกจกรรม: เถาแกนอย (ขนระบปญหา และรวบรวมขอมลและแนวคดฯ ในกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม)

- ผสอนใหผเรยนแบงกลม ระดมความคด/คนควาหาขอมล และตอบคำาถามตามโจทยทกำาหนดวา ถาเราเปนเจาของธรกจขนาดเลก (เถาแกนอย) ทำานำาเพอสขภาพขายผานชองทางออนไลน เราจำาเปนตองรอะไรบาง ? แลวผสอนนำาพาการเรยนรของผเรยนตามตวอยางคำาถามนำาความคด ดงน

เราจะทำานำาอะไร ? นำา ททำามประโยชนอยางไร … ? กลมเปาหมาย/ลกคา/ผซอ คอใคร ? สตรการทำานำา เปนอยางไร … ? เราจะขายนำา ผานชองทางออนไลนใดไดบาง … ? ฯลฯ

- ผสอนใหกลมผเรยนนำาเสนอผลงานททำาและแลกเปลยนความคดเหนรวมกน จนครบทกกลม แลวนำาไปแปะทผนงหอง

การเรยนรรวมกนภายในกลมทำางาน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

การคดวเคราะหและสรปผลงานอยางมเหตผล เปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การฟงอยางลกซง (สต) การมองยอนคดสงทไดจาก

การเรยนร

3 ชวโมงท7 - 10

วชา คณตศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Digital Marketing จำานวนนบ การบวก ลบ คณ หาร เวลา รอยละ/เปอรเซนต การชง ตวง วด ขอมลและแผนภม

กจกรรม: นำา เพอเธอ…

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนใหผเรยนแบงกลม และมอบเงนทนตงตนกลมละ 100 บาท- ผสอนนำาวตถดบทของเกยวกบสตรนำาเพอสขภาพทผเรยนเขยนไว

ในกจกรรมเถาแกนอย มากำาหนดราคาขายตามความเหมาะสม แลวใหผเรยนเลอกซอวตถดบตามสตรฯ ทคดไว

- ผสอนใหผเรยนทำาบนทกรายรบรายจาย- ผสอนใหผเรยนทำานำาเพอสขภาพ โดยผสอนอาจจะจดเตรยมวสด

อปกรณทตองใชไวใหนกเรยนแตละกลม และขณะผเรยนทำาฯ ผสอน

การเรยนรรวมกนภายในกลมทำางาน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางม

สามารถสอดแทรกความรเรอง ชง ตวง วด ใหกบผเรยนไดอยางเปนธรรมชาต

- เมอผเรยนทำานำาเพอสขภาพเสรจแลว ใหนำามาใสในภาชนะทกำาหนดไว เชน ขวดแกว ขวดพลาสตก เปนตน

- ผสอนใหผเรยนคำานวณตนทนตอจำานวนผลผลต (นำาฯ) ทได- ผสอนใหผเรยนกำาหนดราคาขายทเหมาะสม แลวคดคำานวณ %กำาไร- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปการเรยนรทไดจากการทำากจกรรม

วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Digital Marketing นำาเพอชวต วสดรอบตว การทดลองทางวทยาศาสตรอยางงาย

กจกรรม: ไอตมแสนอรอย- ผสอนชวนผเรยนคดวา เราสามารถเปลยนนำาเปนอะไรไดบาง ? - ผสอนใหผเรยนนำานำาเพอสขภาพททำาไวในกจกรรมนำา เพอเธอ มา…

ทำาเปนไอศกรม โดยผสอนอาจจะเตรยมวสดอปกรณทจำาเปนแลวพาผเรยนทำาไอศกรม

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปการเรยนรทไดจากการทำากจกรรม

เหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

การมองยอนคดสงทไดจากการเรยนร

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล4 ชวโมงท

11 - 16วชา ศลปะ- ผสอนเตรยมอปกรณทใชในการตกแตง/ประกอบฉาก (อาจจะใหผ

เรยนนำามาเสรมกได) และเชญครศลปะมาเปนวทยากรพเศษในชวโมงน เพอใหความรเรอง

รปราง รปทรง และออกแบบ การจดองคประกอบศลปและการสอความหมาย วจารณงานทศนศลปของตนเอง

และรวมแลกเปลยนเรยนรกบผเรยนในขณะลงมอทำากจกรรม

กจกรรม: Food Stylist

- ผสอนกำาหนดโจทยวา ใหผเรยนถายภาพเพอโฆษณาสนคา โดยสนคานนคอ นำาเพอสขภาพ (ทผเรยนทำาไวแลว) แลวใหผเรยนลงมอทำากจกรรม

- เมอผเรยนทกคนถายภาพฯ เสรจแลว ใหผเรยนแบงกลมและเลอก

การคด ออกแบบและสรางสรรคผลงาน

การรวมกนเรยนรภายในกลมทำางาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

ภาพทคดวาด/เหมาะกบการใชงานทสดมา 1 ภาพ- ผสอนรวบรวมภาพฯ และนำามาใหผเรยนรวมกนวจารณผลงานฯ

ของแตละกลม โดยผสอนอาจจะใหกลมผเรยนพฒนาผลงานตาม

เวลาและความเหมาะสมอกครง

วชา เทคโนโลย- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Digital Marketing ชองทางการตลาดออนไลน การใชงานแอปพลเคชน LINE, Facebook การใช Content สรางสรรค และการสรางโฆษณา (Post)

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลกจกรรม: Content เดกๆ ตวเลกๆ ทำา- ผสอนนำาตวอยาง Content การขายออนไลนทมความแปลกใหม

นาสนใจ มาสรางแรงจงใจใหผเรยนดเปนตวอยาง- ผสอนใหผเรยนคด Content ปงๆ ประกอบภาพททำาในกจกรรม

Food Stylist แลว Post บนชองทางการขายออนไลน Facebook ซง Content มหลากหลายรปแบบ ซงเนอหาของการทำา Content มมากมาย ดงนนผสอนอาจจะชวยผเรยนกำาหนด

การคด ออกแบบและสรางสรรคผลงาน

การรวมกนเรยนรภายในกลมทำางาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคด

รปแบบในการเขยน Content อยางงาย เชน ชอสนคา สโลแกน โปรโมชน เนอหา/เรองราวทนาสนใจ (Story) ชองทางการสงซอสนคา ชองทางการรบสนคา ฯลฯ

โดยผสอนอาจจะกำาหนดใหผเรยนจดสงสนคาและรบชำาระเงนในงาน Exhibition เพอใหงายตอการทำากจกรรมและสะดวกตอการผลตสนคา)

- ผสอนและผเรยนรวมกนคดวธการประชาสมพนธใหคร ผปกครอง และนกเรยน รวมกด Like/Share Content ทโดนใจ และสามารถดรายละเอยดการสงซอสนคาจาก Content ทผเรยน Post ไวได

วชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Digital Marketing กระบวนการผลต การเลอกบรรจภณฑใหเหมาะสมกบการใชงาน

เหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

และการออกแบบเชงวศวกรรมแกผเรยน เพอนำาไปประยกตใชในการออกแบบผลงานตอไป

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลกจกรรม / โครงงาน : นำาเพอสขภาพ ยคดจทล…- เมอผเรยนไดรบคำาสงซอสนคาจากลกคา (ผลตอเนองจากการทำา

กจกรรมวชาเทคโนโลย) แลวใหรวบรวมและสรปขอมล เพอใชในกระบวนการผลตสนคา เชน ปรมาณ/จำานวนของวตถดบทใช จำานวนบรรจภณฑ เปนตน

- ผสอนและผเรยนรวมกนคดวาจะทำาการผลตวนไหนเพอความเหมาะสมกบวนสงสนคา (Exhibition)

- ผสอนใหผเรยนผลตสนคา โดยผสอนเปนผชวยอำานวยความสะดวกและสงเกตพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน (เชน กระบวนคดและการทำางาน การแกปญหา ความรวมมอในการทำางาน เปนตน)

- ผสอนใหผเรยนทำาบนทกตนทน-กำาไร โดยนำาความรจากกจกรรมวชาคณตศาสตรมาประยกตใชงาน

- ผสอนใหกลมผเรยนแลกเปลยนความคดเหนและสรปการเรยนร (เชน องคความร ความรสก การตอยอด/ประยกตใชในชวตประจำาวน เปนตน)

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตามกระบวนการทางวทยาศาสตร/กระบวน การออกแบบเชงวศวกรรม

การรวมกนเรยนรภายในกลมทำางาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

การบนทกการเรยนร เชน ขอมล/ความร กระบวนการเรยนร ผลลพธทไดจากการเรยนร เคลดลบทไดจากการทำางาน วธแกไข/ปรบปรงผลงาน

เปนตน การตอบคำาถามอยางม

เหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการนำาเสนอผลงานและงานนทรรศการผลลพธการเรยนร (Presentation & Exhibition)- ใหผเรยนนำาเสนอผลงานจากโครงงานของตนเอง ตามวธการทถนด

และเปนธรรมชาต เชน การนำาเสนองานดวยโปรแกรม MS PowerPoint, Canva, Prezi, การจดการแสดง Role Play, รปแบบ Game Show ,หรอ TEDx Talks เปนตน และใหนำาผลงานการเรยนรของตนเองออกมาแสดงในงานนทรรศการ โดยใหผลงานผเรยนแตละคนหรอผลงานแตละกลมทงหมดทไดทำาในโครงงานมาจดแสดง พรอมทงตกแตงมมแสดงผลงานใหสวยงาม ไดแก

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

นำาเพอสขภาพ ยคดจทล… บนทกตนทน-กำาไร วธการขายสนคาผานชองทางออนไลน ภาพ Food Stylist กบ Content ปงๆ สมดบนทกการเรยนร

- ถาเปนไปไดอาจเปดโอกาสใหคนทสนใจเขารวมงาน เชน ครผสอนในโรงเรยน นกเรยนชนอนๆ เปนตน ไดเขารวมชนชมผลงาน พดคย ซกถาม และเขารวมกจกรรมทบางกลมอาจมการเตรยมใหรวมสนก และหากมความพรอมเรองสถานท เวลา และโอกาส ควรขยาย Scale ของงานนทรรศการนดวยการเชญบคคลภายนอกใหมารวมงานดวยจะเปนประสบการณทดใหกบผเรยนไดดมากยงขน เชน วทยากรทมาบรรยาย ผปกครอง อาจารยผสอนและนกเรยนจากโรงเรยนอนๆ อาจารยและนกศกษาสาขาวชาการตลาดดจทลหรอสาขาอนทเกยวของ เปนตน

คดสรางสรรคผลงานจากกจกรรมการเรยนร

การสะทอนคดจากสงททำา (Reflection)- ใหผเรยนไดสะทอนความร ความคด และความรสก ทมตอการเรยนร

แบบ STEAM Project วา สงทแตกตางระหวางการเรยนรผานการทำาโครงงานแบบนกบ

การเรยนแบบเดมทเคยเรยนมา สงทตวเองไดเรยนรนอกจากเนอหาบทเรยน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครง

สงทตวเองรสกเปลยนแปลงไป สงทอยากจะบอกกบตวเอง/ทคนพบในตวเอง สงทอยากจะบอกเพอนรวมทม สงทอยากจะนำาไปตอยอด/ประยกตใชในชวตประจำาวน เรองอนๆ ทอยากพด

งาน การฟงอยางลกซง (สต)

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2

2, 3, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

3, 4

สอบถาม เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สราง

1, 3

3, 4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความ

4

4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

วนย และอนๆ ลองเลนกบความผดปกต

ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

เชอ ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจ

สอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

3, 4

4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

4

3, 4

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 3, 4)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหม

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

หาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 3, 4)

ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

เรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน