APLICACIÓN DE UN MÉTODO DE ENSEÑANZA DINÁMICO PARA EL TEMA

“LEYES DE LOS EXPONENTES”

Presenta: Miguel A. Celio EspinozaTutor: Miguel Mercado Martínez

Noviembre 2011

MADEMS MATEMÁTICAS

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Obtener un mejor desempeño en el tema Leyes de los Exponentes, aplicado en los productos

notables y la factorización, utilizando un método de enseñanza dinámico por medio del programa

Microsoft Office PowerPoint.

Objetivo general

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Si a los alumnos del primer semestre de la asignatura de matemáticas I del CCH

Azcapotzalco se les enseña el tema las Leyes de los Exponentes por medio de un método de enseñanza dinámico utilizando el programa

Microsoft Office PowerPoint. Los alumnos tendrán un mejor desempeño en su aplicación en los

productos notables y la factorización.

Hipótesis

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Alumnos del primer semestre del CCH Azcapotzalco. Principalmente para aportar una

opción de enseñanza a los alumnos que cometen errores en la aplicación de las Leyes de los

Exponentes en temas como: la factorización, simplificación de términos semejantes…

Marco de referencia

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Productos, Suma y Resta de Polinomios.Por ejemplo algunos errores típicos:

Marco de referencia

3

5 = 15

-2

55

-3 = 5- 5EL RESULTADO

ES 125

EL RESULTADO ES 5 ELEVADO A LA 1

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Para obtener el mayor aprovechamiento de los alumnos que son la razón de existir de toda

institución educativa; se requiere diseñar estrategias enfocadas hacia la atención que el

propio docente puede ponerse a sí mismo: antes, durante y después de su cátedra.

Marco teórico

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De acuerdo a la teoría que propone Ausbel, el aprendizaje de nuevos conocimiento se logra en la

medida en que el alumno utiliza y relaciona los conocimientos previos. Estos son depositados en la memoria de largo plazo y es lo que se entiende

por Aprendizaje Significativo.

Marco teórico

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Se seleccionarán dos grupos de alumnos [A y B] para su estudio.

Se les aplicará una evaluación diagnóstica para identificar los conocimientos previos que poseen

sobre el tema [antecedente]

Metodología

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Metodología

Con el grupo A se llevará a cabo un plan de trabajo basado en la enseñanza tradicional del tema las

Leyes de los Exponentes, esto es, apoyándose con un plan clase y utilizando como recursos didácticos

principales : Pizarrón blanco y plumones.

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Metodología

Con el grupo B se llevará a cabo un plan de trabajo basado en una estrategia dinámica para enseñar el

tema las Leyes de los Exponentes. esto es, apoyándose con un plan clase y utilizando como

recurso didáctico principal: Un proyector, una PC y el programa de PowerPoint.

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Al término de las sesiones planeadas para concluir la enseñanza de las Leyes de los Exponentes, se evaluará el nivel de conocimientos que se tienen

del tema. La evaluación será con el mismo enfoque y la misma estructura para ambos grupos

[A y B]

Metodología

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Lo que se busca obtener y comprobar es un resultado a favor de la enseñanza basada en el plan de trabajo con la estrategia dinámica. No

para afirmar de que es la mejor opción, sino, para motivar a los docentes a que se suban al tren del

uso de la tecnología.

Metodología

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La tecnología que se propone, incluso, es aquella que es conocida por todos los estudiantes, y que está al alcance de cualquier persona.

A pesar de no tomarse en cuenta las diferentes variables que intervienen en el enseñanza - aprendizaje de cualquier tema…

Metodología

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Lo que se persigue, también, es identificar si existe un patrón favorable (tendencia positiva) en

el uso de la estrategia dinámica para la enseñanza del tema, a través de su uso constante en el

Colegio.

Metodología

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Ejemplo de la estrategia dinámica

- 2X3

COEFICIENTE

LITERAL

EXPONENTE

SIGNO

EXPRESIÓN ALGEBRAICA

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Leyes de los exponentes [Multiplicación]

a a●

n m

= a

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Leyes de los exponentes [Multiplicación] Con números

3 3●

2 3

= 33

5

= 243

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En el presente trabajo se expondrá una metodología distinta para enseñar el tema de las Leyes de los Exponente, dicha metodología está

basada en dos ejes principales: un eje es el desempeño del docente frente a su grupo, esto es,

que se logre cumplir con un Plan Clase bien estructurado y bien administrado en los recursos

necesarios.

Estrategia dinámica

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El otro eje es la utilización de un programa computacional para exponer el tema de las Leyes de los Exponentes de forma dinámica. El uso de la tecnología como medio de apoyo para facilitar el

aprendizaje.

Estrategia dinámica

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Y por último, la evaluación y comparación de las dos estrategias de enseñanza para verificar cuál

es mejor vista por los estudiantes.

Estrategia dinámica

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Gracias por su atención