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METODOLOGIA DO TRABALHO

CIENTÍFICO

Prof. Luiz Antonio

O QUE É PESQUISA?

Uma pesquisa ou investigação é um

processo sistemático para a construção do

conhecimento humano, gerando novos

conhecimentos, podendo também

desenvolver, corroborar, reproduzir, refutar,

ampliar, detalhar, atualizar, algum

conhecimento pré-existente, servindo

basicamente tanto para o indivíduo ou grupo

de indivíduos que a realiza quanto para a

sociedade na qual esta se desenvolve. A

pesquisa como atividade regular também

pode ser definida como o conjunto de

atividades orientadas e planejadas pela busca

de um conhecimento. Ao profissional da

pesquisa (especialmente no campo

acadêmico), dá-se o nome de pesquisador.

O QUE É PESQUISA?

Uma pesquisa ou investigação é um processo

sistemático para a construção do

conhecimento humano, gerando novos

conhecimentos, podendo também

desenvolver, corroborar, reproduzir, refutar,

ampliar, detalhar, atualizar, algum

conhecimento pré-existente, servindo

basicamente tanto para o indivíduo ou grupo

de indivíduos que a realiza quanto para a

sociedade na qual esta se desenvolve. A

pesquisa como atividade regular também

pode ser definida como o conjunto de

atividades orientadas e planejadas pela busca

de um conhecimento. Ao profissional da

pesquisa (especialmente no campo

acadêmico), dá-se o nome de pesquisador.

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TIPOS DE CONHECIMENTO

EMPÍRICO:

Conhecimento (saberes naturais,

inerentes ao homem = ametódico-

assistemático).

CIENTÍFICO:

Conhecimento pelo qual se investiga fenômenos, causas, leis que

regem: Conhecimento Sistemático, caracterizado pelo MÉTODO.

TIPOS DE PESQUISA

Quanto ao objeto da pesquisa

Pesquisa bibliográfica - elaborada a partir de material já publicado (livros, artigos, etc.)

Pesquisa de laboratório – pesquisador procura refazer as condições de um fenômeno a ser estudado, para observá-lo sob controle.

Pesquisa de Campo – Construção de um modelo da realidade.

ROTEIRO DE PROJETO DE PESQUISA

Escolha do tema

PORQUE PESQUISAR?

Conhecer os fenômenos

de todas naturezas e

áreas.

Tudo que temos como

informação é produto de

pesquisa.

O livro que lemos

contém pesquisa senão

não tem valor.

A humanidade evolui às

custas de problemas de

pesquisa que são

respondidos.

Conhecimento sem

pesquisa é “achismo”

sem valor.

Empresas utilizam

pesquisas

constantemente.

CONCEITOS

CONHECIMENTO:

É uma relação que se

estabelece entre o sujeito

que conhece e o objetivo

conhecido. No processo de

conhecimento o sujeito se

apropria de certo modo,

do objeto conhecido.

Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para um trabalho de pesquisa. A seguir estão relacionadas algumas questões que devem ser levadas em consideração nesta escolha.

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FATORES QUE PODEM INFLUENCIAR NO SUCESSO OU NÃO DA

PESQUISA.

FATORES INTERNOS:

Afetividade em relação a um tema ou alto grau de interesse pessoal.

Para se trabalhar uma pesquisa é preciso ter um mínimo de prazer nesta atividade. A escolha do tema está vinculada, portanto, ao gosto pelo assunto a ser tratado. Trabalhar um assunto que não seja do seu agrado tornará a pesquisa num exercício de tortura e sofrimento.

Tempo disponível para realização do trabalho de pesquisa.

Na escolha do tema temos que levar em consideração a quantidade de atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e medi-la com o tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano (outras disciplinas), NÃO relacionado à pesquisa.

O limite das capacidades do pesquisador em relação ao tema

pretendido.

É preciso que o pesquisador tenha consciência de sua limitação de

conhecimento para não entrar num assunto fora de sua área.

FATORES EXTERNOS:

A significação do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e seus valores acadêmicos e sociais.

Na escolha do tema devemos tomar cuidados para não executarmos um trabalho que não interessará a ninguém. Se o trabalho merece ser feito que ele tenha uma importância qualquer para as pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral.

O limite de tempo disponível para conclusão do trabalho ou parte dele.

Quando a instituição ou o professor (a) determina um prazo para entrega, não podemos nos enveredar por assuntos que não nos permitirão cumprir este prazo.

ATIVIDADE EM SALA E EXTRA SALA - Formação dos grupos

(máximo 04)

ANTES DO TÉRMINO DA AULA DISTRIBUIR A CADA GRUPO DE

ALUNOS UM ARTIGO (INTERESSANTE), PARA SER PARAFRASEADO

(reescrever o texto com outras palavras, mantendo seu sentido

original), E APRESENTADO PELOS PARTICIPANTES DO GRUPO EM

SALA E ENTREGUE AO PROFESSOR NA DATA MARCADA.

OBJETIVO:

Leitura e interpretação de texto;

Identificar o grau intelectual da sala;

Conhecer o significado e importância da pesquisa;

Elevar o senso de responsabilidade;

Entender o conceito de metas e planejamento.

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PRÉ-PROJETO DE PESQUISA

( PARA AVALIAÇÃO)

Etapas do pré-projeto

PROFESSORES ( quanto a nortear os alunos)

Orientador metodológico: professor responsável pela metodologia e disciplina (IP) e orientador quando a forma de tratamento dispensada aos dados/informações e formatação do trabalho (conforme normalização Tableau/ABNT existente e adaptada ao curso de mecânica e mecatrônica).

Orientador Técnico: professor responsável em orientar o trabalho especificamente quanto ao

tema escolhido pelo aluno e não quanto a formatação (normas).

TIPO DE PESQUISA A SER FEITA

Pesquisa bibliográfica?

Pesquisa de campo?

ou de laboratório?

O desenvolvimento do TCM deve pautar-se por pressupostos interdisciplinares e pode exprimir-se por meio de um trabalho escrito, acompanhado ou não de projetos (plantas, desenhos, esquemas, layouts etc.) ou produtos (maquetes, protótipos etc.). A temática a ser abordada deverá estar contida na proposta curricular da habilitação. Para compor o trabalho escrito, poderão ser encartados outros materiais, que entrarão como apêndices ou anexos: especificações técnicas, memorial descritivo, memórias de cálculos, normas técnicas e demais reflexões de caráter teórico e metodológico pertinentes ao tema.

A ESCOLHA DO

TEMA (O que vou pesquisar ?)

O pré-projeto,

ou seja, das intenções

do aluno para realizar

o trabalho, deve ser

registrado em um

documento escrito

que contenha os

tópicos e na ordem

descrita conforme

modelo em anexo

para aprovação e

orientação dos

professores:

DICAS: Um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver

Assunto interessante para o pesquisador (aluno)

Fontes de assuntos: vivência diária, questões polêmicas, reflexões, leituras, conversações, debates, discussões.

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ASSUNTO : é o tema em que se vai pesquisar.

TEMA : é a especificação do assunto do trabalho.

PROBLEMA: é a explicitação em geral formulada, sob a forma

de frase interrogativa, da questão central ou objeto de estudo.

OBJETIVO GERAL: é a indicação do que se pretende

(finalidade) como resultado do trabalho.

Ex.: Drogas ou Inspeção (em se tratando de mecânica/mecatrônica)

Ex.: O índice de uso de drogas na juventude ou Ensaios destrutivos e não destrutivos (em se tratando de mecânica/mecatrônica)

Ex.: Droga, é em virtude de vício ou doença ? ou Qual é o objetivo dos ensaios destrutivos e não destrutivos? (em se tratando de mecânica/mecatrônica).

Ex.: Determinar se o uso da droga é em virtude de vício ou doença ou Identificar o tipo de ensaio mais indicado para inspeção (em se tratando de mecânica/mecatrônica).

DICAS: Verbos adequados para a formulação de

objetivos:

Medir, descrever, comparar, examinar,

analisar, descobrir, discutir, pesquisar,

constatar (para características, efeitos e

processos), construir, determinar, obter e

identificar (para critérios, padrões e

causas).

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OBJETIVO ESPECÍFICO DO PROJETO: abertura do objetivo

geral em outros menores (possíveis capítulos).

NOTA:Pesquisar o tratamento mais adequado

Em se tratando de mecânica/mecatrônica:

Constatar a eficácia dos ensaios;

Descobrir as consequências de uma escolha errada de tipo de ensaio;

Descrever os processos para a execução dos ensaios;

Pesquisar o tipo de ensaio mais adequado a ser aplicado.

Ex.:

Constatar o índice do aumento de consumo;

Descobrir as influências recebidas pelos usuários;

Descrever as consequências do uso de drogas no organismo;

Discutir as orientações para combater o uso e os meios de coibí-lo.

ATIVIDADE EM SALA E EXTRA SALA - Formação

dos grupos (máximo 04)

ANTES DO TÉRMINO DA AULA DISTRIBUIR A

CADA GRUPO DE ALUNOS O MODELO DO PRÉ-

PROJETO.

OBJETIVO:

Avaliar a percepção dos alunos quanto a

matéria;

Conhecer o significado e importância da

pesquisa;

Elevar o senso de responsabilidade;

Entender o conceito de metas e

planejamento.

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ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO TRABALHO

Paginação: A contagem deve ser sequencial para todas as

laudas (páginas) do trabalho, começando a partir da folha de rosto, porém a numeração deve ser colocada a partir da primeira folha textual (introdução). A paginação deve ser feita em números arábicos e localizada no canto superior direito da folha, o mínimo de páginas deve ser 15 páginas.

Sumário: elemento obrigatório, cujas partes são

acompanhadas dos respectivos números das páginas.

Enumeração das principais divisões, seções e outras partes

do trabalho, na mesma ordem e grafia que a narrativa dele

se sucede.

Texto: é a parte onde todo o trabalho de pesquisa é

apresentado e desenvolvido. O texto deve expor um

raciocínio lógico, ser bem estruturado, com uso de uma

linguagem simples, clara e objetiva.

Introdução: parte inicial do texto onde deve constar a

delimitação do assunto tratado, objetivos da pesquisa e

outros elementos necessários para situar o tema do trabalho.

Desenvolvimento: parte principal do texto, que contém a

exposição ordenada e pormenorizada do assunto. Divide-se

em seções e subseções, que variam em função da

abordagem do tema e do método.

Conclusão: parte final do texto no qual se apresentam

conclusões correspondentes aos objetivos ou hipóteses.

Referências: conjunto padronizado de elementos

descritivos retirados de um documento, que permite sua

identificação individual.

Este documento é um roteiro para auxiliar na

elaboração dos trabalhos e/ou projetos e está

de acordo com a Associação Brasileira de

Normas Técnicas – ABNT

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COLÉGIO TABLEAU – UNIDADE II

(nome completo do aluno)

(Tema do Trabalho)

(Disciplina)

CAPA PADRÃO

Maiúsculo, negrito, centralizado,

fonte 14

Arial ou Times News Roman

Meio da folha

OBS: O TRABALHO DEVERÁ CONTER

NO MÍNIMO 15 LAUDAS (Páginas),

CONTADAS A PARTIR DA

INTRODUÇÃO

(nome completo do aluno)

(Tema do Trabalho)

Trabalho da disciplina de Iniciação

à Pesquisa apresentado ao

Colégio Tableau – Unidade II,

como exigência parcial para

obtenção de aprovação no Módulo B

do Curso Técnico de Mecânica, sob a

orientação do(a) professor(a) Nome

do Profº

Taubaté/SP

2014

FOLHA DE ROSTO

Trabalho da disciplina de Iniciação a

Pesquisa apresentado ao Colégio

Tableau – Unidade II.....para

obtenção de aprovação no

Módulo...... do Curso Técnico

de...........................sob orientação

do (a) Profº (a)..........

(digitado a partir do meio da folha,

maiúsculo e minúsculo, fonte 10 sem

negrito)

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO..........................4

2. Capítulo I..................................5

3. Seção........................................6

SUMÁRIO

Maiúsculo, negrito, centralizado,

fonte Arial 12 ou Times New Roman

13.

Os 2 espaços de 1,5cm devem ser

transcritos os títulos dos capítulos ou

subcapítulos, igualmente conforme

aparecem no corpo do texto, ou

seja, destacados pela mesma

apresentação utilizada no texto,

seguidos de suas respectivas

páginas, alinhadas à esquerda com

parágrafo justificado.

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO

Maiúsculo, negrito, centralizado,

fonte Arial 12 ou Times New Roman

13.

Configuração: Editor de texto Word

Formato: folha de papel branco,

tamanho A4 (21cmX29,7cm)

Fontes: Arial 12 ou Times New

Roman 13, cor preta, para digitação

em parágrafo normal (corpo do

trabalho) fonte Arial 10 ou Times

New Roman 11, para citações longas,

notas de rodapé, legendas das

ilustrações e tabelas.

Parágrafos: 1,5cm a partir da

margem esquerda e justificada.

1

2

4

3

9

Margens: margem

superior e esquerda

devem ser de 3cm e a

inferior e direita de

2cm.

Espaçamento: 1,5cm

entre as linhas no

corpo do trabalho.

Para citações

longas(mais de 3

linhas) espaçamento

simples.

DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO (CORPO

DO TRABALHO OU REVISÃO

DA LITERATURA)

Título Maiúsculo, negrito,

centralizado, fonte Arial 12 ou

Times New Roman 13.

Fontes: Arial 12 ou Times New

Roman 13, cor preta, para

digitação em parágrafo normal

(corpo do trabalho) e fonte

Arial 10 ou Times New Roman

11, para citações longas, notas

de rodapé, legendas das

ilustrações e tabelas.

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CONCLUSÃO

CONCLUSÃO

Título Maiúsculo, negrito,

centralizado, fonte Arial 12

ou Times New Roman 13.

Fontes: Arial 12 ou Times

New Roman 13, cor preta

para digitação em parágrafo

normal (corpo do trabalho)

e fonte Arial 10 ou Times

New Roman 11, para

citações longas, notas de

rodapé, legendas das

ilustrações e tabelas.

REFERÊNCIAS

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7

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Título Maiúsculo, negrito,

centralizado, fonte Arial 12

ou Times New Roman 13.

Fontes: Arial 12 ou Times

New Roman 13, cor preta

para digitação em parágrafo

normal (corpo do trabalho) e

fonte Arial 10 ou Times New

Roman 11, para citações

longas, notas de rodapé,

legendas das ilustrações e

tabelas.

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COMO ELABORAR UMA INTRODUÇÃO DE TCM

A introdução para TCM (Trabalho de Conclusão de Módulo) é a

parte que irá convidar e trazer ao leitor a ideia do que é o seu trabalho. Esta parte deve ser como um cartão de visita: claro, limpo, objetivo e direcionado à temática eleita.

Geralmente, a introdução de um trabalho, é sempre a última coisa que se faz, pois ela deverá conter o resumo de tudo o que foi dissertado com considerações que demonstrem a importância do assunto e os aspectos mais importantes do projeto. Uma boa dica é ler o TCM todo depois de pronto e identificar os pontos mais importantes que deverão ser listados na introdução.

O tamanho da introdução deverá ser proporcional ao do trabalho total. Se for um texto longo, exigirá uma introdução maior do que um mais curto. A parte introdutória deverá apresentar o suficiente para expor, de forma sucinta, a natureza da pesquisa elaborada.

Tente utilizar o estilo de texto dissertativo, inserindo início, desenvolvimento e conclusão para que a introdução esteja coerente e coesa no modelo de “começo, meio e fim”. Uma boa introdução, convidativa e que destaque os atrativos que serão encontrados no seu projeto ou monografia garantirão mais curiosidade ao leitor e estímulo para darem seqüência na leitura de outros tópicos do trabalho.

EXEMPLO:

A presente pesquisa aborda...(dizer qual é o assunto), mais concretamente...(referir um breve apanhado dos subtemas tratados nos vários capítulo). O objetivo deste trabalho é...(especificar quais são os objetivos do trabalho). Esta organizado em X partes ou capítulos. Na parte 1 ou capítulo 1, será abordado...(especificar o assunto) e assim sucessivamente. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. O objetivo da introdução é informar, de forma resumida, qual é o seu propósito, dando uma ideia geral do trabalho e de sua importância em determinado contexto ou pesquisa. O texto não deve ser excessivamente longo e deve ser redigido em linguagem simples, precisa e objetiva. Como se trata de seu começo, é possível que a introdução seja modificada ao longo da elaboração do projeto, em função de pesquisas realizadas posteriormente. Por isso, a introdução não deve, inicialmente, ser considerada definitiva. Pelo contrário, é o momento em que os autores devem deixar suas ideias fluir e apresentar todas as informações sobre a relevância da proposta, os problemas envolvidos e sua

DICA:

“Introdução” vem do latim introducere, composto de intro(dentro) + ducere(conduzir, levar), e significa literalmente “levar para dentro”, ou seja, “usar pela primeira vez” ou “apresentar ou ser apresentado a alguém”. É o mesmo significado do inglês to introduce, que tem a mesma origem latina e significa “apresentar”. Portanto, a introdução nada mais é do que a apresentação do seu projeto. Mas lembre-se do dito popular: “A primeira impressão é a que fica”.

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importância social e profissional, para estimular o leitor a continuar a leitura. Se o TCM está sendo desenvolvido em grupo, é importante discutir e escrever em grupo. A participação de todos torna a atividade mais estimulante por permitir a abordagem do tema que será apresentado de diferentes ângulos. Depois que o projeto estiver elaborado, pode-se retornar ao texto inicial e cotejá-lo com o resultado a que se chegou, para cortar o que houver de supérfluo, alterar alguns trechos da introdução e adequá-la ao contexto do projeto.

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

Vamos conhecer agora alguns métodos e

técnicas que podem ser utilizados para desenvolver projetos de TCM: a) Pesquisa e pesquisa-ação

A situação-problema objeto do projeto de TCM geralmente demanda um trabalho de

pesquisa, que implica observação, reflexão, experimentação, comparação, análise, crítica, registro, documentação, formulação de hipóteses, construção de teorias e síntese. A pesquisa pode ser bibliográfica, documental de campo ou experimental (BELEZIA e OLIVEIRA, 2009). A pesquisa bibliográfica não se restringe mais à pesquisa em bibliotecas. O recurso da internet facilitou muito o trabalho dos pesquisadores. Mas o problema é que também disponibilizou

uma gama tão vasta de informações que demanda uma orientação acurada por parte dos professores para que os alunos não se “soterrem” numa avalanche de textos e dados baixados dos inúmeros sites disponíveis. Em face das tecnologias da informação, a gestão das informações assume papel fundamental, como em um garimpo, selecionando as fontes fidedignas e as informações cientificamente fundamentadas. Sempre que possível, a pesquisa deve ser feita em diversas fontes (livros, jornais, revistas especializadas, internet, entre outros veículos), para que os alunos tenham a oportunidade de conviver com opiniões diferentes e desenvolver sua capacidade de criticar e discernir os diversos contextos em que as informações estão inseridas. Os alunos devem ser orientados a fazer anotações e sínteses e sistematizar dados em planilhas e tabelas em vez de imprimir todos os textos, para evitar desperdício de recursos (papel e tinta).

A prática do fichamento da leitura, abordada no livro Linguagem, trabalho e tecnologia, é também bastante útil, porque torna a leitura mais dinâmica e focalizada. É importante lembrar, ainda, a importância de orientar quanto à transcrição correta de textos citados e nomes de autores, obras e fontes, de acordo com os padrões da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

Seja qual for o método utilizado, os registros devem ser feitos de maneira organizada e detalhada. Crie seu banco de dados, mas nunca deixe que ele se transforme em um “bando” de dados!

O acesso às novas

tecnologias é fator determinante na

formação profissional.

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Os resultados da pesquisa levarão à reflexão sobre a evolução e a situação do trabalho, além de indicar algumas alternativas de ações e soluções que poderão ser aplicadas no desenvolvimento do TCM.

CITAÇÕES

Para que serve? Como utilizar e formatar referências no corpo do trabalho?

TIPOS DE CITAÇÕES

Citações diretas

É a transcrição literal do texto ou de parte dele. Pode ser utilizada de duas formas: citação direta com até três linhas ou citação direta longa (com mais de três linhas). Há diversas formas de se indicar a autoria e de qual publicação de trata uma referência, contudo, utilizaremos o sistema autor-data (também recomendado pela ABNT).

Citação direta com até três linhas

É utilizada quando apenas uma frase ou pequeno trecho do texto de referência será inserido no texto. Tal frase ou trecho entra na frase do autor do trabalho, sustentando sua argumentação. O trecho de referência deve conter aspas e o autor do trecho e a página devem ser referenciados imediatamente antes ou depois da frase. Por exemplo: Para Maffesoli (1996), as tribos clássicas estão sendo substituídas por novas tribos, caracterizadas, pela "fluidez, as reuniões pontuais, a dispersão" (p. 3).

Ou ainda: Bauman (2003) indica a persistência das duas tendências no capitalismo moderno. De um lado, o esforço societário, no

As citações serão bastante utilizadas na parte

textual do trabalho (exceto nas conclusões).

Elas servem para situar o leitor no contexto

teórico do trabalho, parafraseando ou

transcrevendo literalmente o texto da

referência. As citações servem também para

esclarecimento, sustentação ou ilustração do

assunto. É recomendado que a citação siga

exatamente as características do original. As

citações podem ser diretas ou indiretas. Logo

que você compreender a importância da

utilização do referencial teórico no seu estudo,

naturalmente buscará formas de inserir no seu

trabalho as ideias dos autores nos quais você

se baseia. Para demonstrar que tal autor está

presente no seu estudo, provavelmente você

precisará descrever suas teorias e apresentá-

lo. É aí que as citações aparecem como uma

ferramenta importante para a clareza e

a credibilidade de trabalho científico.

13

sentido de "substituir o entendimento natural pelo ritmo regulado da natureza, tradição personificadas nas rotinas artificialmente projetadas e coercitivamente impostas e monitoradas"( p. 36).

Nesses dois casos, o autor foi indicado antes de sua citação e a página após, entretanto, estas mesmas sentenças poderiam ser escritas das seguintes formas: Para Maffesoli (1996, p.3), as tribos clássicas estão sendo substituídas por novas tribos, caracterizadas, pela "fluidez, as reuniões pontuais, a dispersão".

Bauman (2003, p.36) indica a persistência das duas tendências no capitalismo moderno. De um lado, o esforço societário, no sentido de "substituir o entendimento natural pelo ritmo regulado da natureza, tradição personificadas nas rotinas artificialmente projetadas e coercitivamente impostas e monitoradas".

Bauman (2003) indica a persistência das duas tendências no capitalismo moderno. De um lado, o esforço societário, no sentido de "substituir o entendimento natural pelo ritmo regulado da natureza, tradição personificadas nas rotinas artificialmente projetadas e coercitivamente impostas e monitoradas" (BAUMAN, 2003, p. 36).

Note que apesar da parecer rígida, a norma estabelece apenas que sejam indicados o autor, a publicação (referida pelo ano) e

a página da citação, na ordem que melhor convir ao autor, desde haja sentido.

Citação direta longa

Possui a mesma função da citação com até 3 linhas, com a diferença de que são necessárias mais frases ou um trecho maior do texto para auxiliar na argumentação do autor. Para tanto, utiliza-se uma formatação distinta, de forma a destacar que aquele longo trecho trata-se de obra de outro autor. Por exemplo: Rheingold (1995, p. 20), um dos primeiros autores a efetivamente utilizar o termo "comunidade virtual", define-a: As comunidades virtuais são agregados sociais que surgem da Rede, quando uma quantidade suficiente de gente leva adiante essas discussões públicas durante um tempo suficiente, com suficientes sentimentos humanos, para formar redes de relações pessoais no ciberespaço.

O mesmo exemplo poderia ser apresentado da seguinte forma: Um dos primeiros autores a efetivamente utilizar o termo "comunidade virtual", define-a: As comunidades virtuais são agregados sociais que surgem da Rede, quando uma quantidade suficiente de gente leva adiante

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essas discussões públicas durante um tempo suficiente, com suficientes sentimentos humanos, para formar redes de relações pessoais no ciberespaço (RHEINGOLD, 1995, p.20).

Citação indireta

É redigida pelo autor do trabalho com base em ideias de outro autor ou autores. A citação indireta pode estar sob a forma de paráfrase ou de condensação. A paráfrase é uma forma de citação em que o autor expressa a ideia com suas próprias palavras. É claro, aqui é necessário procurar ser fiel ao sentido da ideia do autor em questão. A condensação é uma síntese ou resumo dos dados retirados da fonte consultada, sem a alteração da ideia do autor. Neste caso, procede-se da mesma forma como na paráfrase. Nas citações indiretas, é comum não se referenciar a página, uma vez que a ideia transcrita muitas vezes percorre o conjunto da obra do autor (ou até mais de um autor). Exemplo: O surgimento da chamada complexidade, como forma de abordagem dos fenômenos, também deve muito ao sistemismo (NICOLIS E PRIGOGINE, 1989).

Citação da citação

É a menção de uma referência a qual se teve acesso por via indireta. Apud significa "citado por". Deve ser usada somente

quando é muito difícil ter acesso ao documento original. A indicação é feita pelo nome do autor original seguida da expressão latina apud e do nome do autor da obra consultada.

No exemplo abaixo, você notará a presença de uma citação de citação transcrita de forma direta. Como esta possui até de três linhas, a formatação segue o modelo da citação direta curta (de até 3 linhas): Freeman (2004), por outro lado, credita as primeiras intuições dos estudos de rede a Auguste Comte (apud Freeman, 2004, p. 11): “Apesar de geralmente não ser mencionado nas revisões históricas da análise de redes sociais, eu suspeito que ele tenha tido uma grande - ainda que indireta - influência no desenvolvimento do campo”. Outro aspecto importante a observar quando utilizar a citação da citação é que na lista de referências (no final do trabalho) deve constar apenas a obra que citou o trecho, ou seja, no caso acima, você colocaria apenas a referência do Freeman e não do Comte. Nota: As citações contidas nos exemplos são do trabalho: RECUERO, Raquel. Comunidades em Redes Sociais na Internet: proposta de tipologia baseada no Fotolog.com. Tese de Doutorado. Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2006.

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EXEMPLOS

Introdução

O objetivo deste trabalho é discutir o tema supervisão baseada em riscos como abordagem de supervisão a ser utilizada amplamente pelas autoridades reguladora e supervisora do regime de previdência complementar, operado pelas entidades fechadas de previdência complementar, no desenvolvimento de suas competências legais. No intuito de facilitar a compreensão, antes de adentrar no objetivo estabelecido, fez-se breve explanação a respeito de aspectos conceituais de riscos e de gestão de riscos com o processo organizacional, de forma a construir um a linha de raciocínio da origem até a possibilidade de se atuar, no âmbito do sistema de fundos de pensão, com uma abordagem de supervisão baseada em riscos.

Assim, o presente trabalho compõe-se, além desta introdução, de sete tópicos. O segundo é dedicado à gestão de riscos. O terceiro, o quarto, o quinto, o sexto e o sétimo tópicos contemplam a supervisão baseada em riscos em fundos de pensão; internacionalmente; no Brasil; no ambiente da previdência complementar e o estágio atual, além das perspectivas dessa abordagem de supervisão nesse ambiente. O oitavo tópico dedica-se a concluir os escritos.

Estilo de redação

O pesquisador deve escrever de acordo com os padrões exigidos pela ciência. No entanto, dominar a linguagem científica

não é tarefa fácil; é preciso prática e muita leitura. A linguagem científica deve ser clara, objetiva, escrita em ordem direta e com frases curtas. O cuidado com o estilo da redação de um texto científico tem profundo impacto no sucesso dela. A leitura agradável, escrita de forma elegante e formal, prende a atenção do leitor.

Utilize estilo sóbrio, simples e direto. As construções elaboradas podem apresentar profundo valor estético, porém dificultam a compreensão do texto, especialmente na escrita científica.

Evite frases longas contidas em intermináveis parágrafos, pois geram desorientação ao leitor.

Um parágrafo bem escrito faz sentido na primeira leitura, evitando que a frase tenha de ser lida repetidamente. O ideal é que cada parágrafo tenha no máximo cinco frases. A primeira evoca o assunto principal e as demais reforçam o tema.

Um parágrafo deve conter: • A primeira frase : deve ser curta, enfática e,

preferencialmente, conter a informação principal; • As demais frases : devem corroborar o conteúdo

apresentado na primeira; • A última frase : pode concluir a central e as informações

apresentadas nas frases anteriores. Deve fazer ligação com o parágrafo seguinte, isto é, os parágrafos devem interligar-se de forma lógica.

Considerando a redação de um artigo científico, que por sua concisão deve ter um texto enxuto e direto, o pesquisador deve possuir o hábito de ler e reler o texto diversas vezes, com intervalos de 12h, a fim de perceber erros de interpretação. Lembre-se de que redigir textos científicos exige descanso da

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mente. Comece escrevendo a sua compreensão da literatura, do que foi lido, conversado, discutido.

Em seguida, lapide as palavras, buscando substituir a expressão idiomática coloquial pela técnica formal, e evite construções gramaticais pobres.

Prefira colocar ponto final e iniciar uma nova frase a usar muitas vírgulas. Considere eliminar a frase, caso a informação não mereça maiores explicações.

Evite repetições, ecos e cacófatos. Por exemplo: “avaliação da produção ”; “uma por cada tratamento”. Evite também regionalismos, jargões, modismos e abreviaturas sem a devida explicação. Identifique palavras estrangeiras em itálico ou entre aspas. Prefira elaborar frases afirmativas.

Procure não usar substantivos aumentativos, diminutivos e superlativos mais de uma vez num mesmo parágrafo, assim como o uso indiscriminado de adjetivos, pois não combina com textos científicos.

Expressões inadequadas Expressões adequadas “o experimento foi muito feliz

“o experimento apresentou-se Relevante ” ou “o experimento

atingiu todos os objetivos propostos “.

“os dados são ruins, desagradáveis”

“os dados são inconclusivos” ou “os dados não estão alinhados com o esperado ”.

“os dados são muito bons”

“os dados são significativos ” (neste caso, os dados devem ter sido analisados estaticamente).

“O modelo se ajusta perfeitamente aos dados experimentais”

“o grau de ajuste do modelo é inferior ao erro experimental”

“Os elementos se situam tão dispersamente que não é possível deduzir nada”.

“o erro experimental dificulta a interpretação dos dados”.

“Nossos resultados são muito melhores que os de Silva e Almeida”

“Diante do exposto, pode-se inferir que os resultados constituem um aporte significativo ” ou “os resultados do presente estudo sugerem aquisição de conhecimento para a comunidade científica”.

A leitura em voz alta é uma forma de verificar se o texto está claro, especialmente em relação à pontuação. Escreva pensando em orientar o leitor a repetir o seu estudo e chegar a resultados semelhantes. Ou seja, evite omitir ou subentender uma informação. Ainda que esteja óbvia para você, pode não ser para o leitor. Use verbos no impessoal. Não se pode usar os pronomes pessoais EU ou NÓS

Veja um exemplo de duas tentativas de escrita

científica: 1ª “A variável analítica conseguiu inserir uma flutuação que tornou mais difícil a interpretação dos dados”. 2ª “A flutuação, produto da variável analítica, dificultou a interpretação dos dados”. Tenha sempre em mãos um dicionário de sinônimos, o melhor amigo do escritor!

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ou os pronomes possessivos MEU e NOSSO. Caso seja necessário diferenciar as ideias ou resultados do autor e do trabalho de outros pesquisadores, utilize a seguinte expressão: “O presente estudo...” Evite valorações pessoais como frases que qualifiquem, positiva ou negativamente, os autores ou os resultados obtidos na pesquisa. Isso não significa que não se possa ressaltar e opinar sobre a sua pesquisa, porém deve ser feito de forma elegante, moderada e ética, sobretudo quando se comparam os seus resultados com os da literatura.

Verbos e Dicas para escrever a sua Monografia, TCM

VERBOS PARA APRESENTAR - ….. afirma que (afirmar) - ….. comenta que (comentar) - ….. aponta que (apontar) - ….. identifica que (identificar) - ….. mantém que (manter) - ….. sustenta que (sutentar) - ….. nota que (anotar) - ….. cita as associações (citar) - ….. argumenta que (argumentar) - ….. considera que (considerar) - ….. identifica que (identificar) - ….. enumera que (enumerar) - ….. relata que (relatar) - ….. menciona que (mencionar)

VERBOS PARA REFORÇAR

- ….. enfatiza que (enfatizar)

- ….. destaca que (destacar)

- ….. reforça que (reforçar)

ASSUNTO

- Ao referir-se a tal assunto, ……… diz que

- Ainda nesta mesma linha de considerações.

- A despeito disso, …. afirma que ….

O MESMO AUTOR CONTINUA

- Outro aspecto levantado por…

- Em outro modelo, ….. apresenta

- Para ……… avaliação de desempenho tem

elementos ……

- …….. considera que (as principais tarefas de uma

avaliador são)…

- Considerando a impossibilidade de …. Fulano afirma

que…

- ………… expressa suas dúvidas sobre o fato que…

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Referências Consultadas

CAMPANA, A. O. Redação de trabalho científico . J Pneumol., n. 26, p. 30-35, 2000. CASTRO, A. A. Metodologia científica . Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, 2006a. Disponível em: <http://www.metodologia.org/livro>. Acesso em: 10 jul. 2014. ________. (Coord.) Programa minha primeira pesquisa . Maceió: Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, 2006b. Disponível em: <http://moodle.uncisal.edu.br>. Acesso em: 10 jul. 2014. FERREIRA, L. M. et al. Orientação normativa para elaboração e apresentação de teses . 1. ed. São Paulo: LMP, 2008, v. 1. 84 p. NAHAS, F. X.; FERREIRA, L. M. The art of writing a scientific paper . Acta Cir Bras., n. 20, Suppl. 2, p. 17-18, 4 nov. 2005. ______; ______. Analysis of the topics of a scientific paper . Acta Cir Bras., n. 20, Suppl. 2, p. 13-16, 2005. ______; ______. Metodologia do trabalho científico . In: CARREIRÃO, S; CARDIM, V; GOLDENBERG, D. (Org.). Cirurgia plástica. Rio de Janeiro: Atheneu, 2005, v. 1, p. 91-95. ______; ______; SABINO NETO, M.; GARCIA, E. B.

CONTRAPOSIÇÃO

- ….. por seu lado, afirma que…

- A outra postura sustenta que…

- ………… expressa suas dúvidas sobre o fato que…

COMEÇO:

- De início é interessante destacar o artigo em que…

- Fulano, um dos primeiros a se preocupar com a

avaliação de desempenho.. .

INTRODUZINDO OUTRO AUTOR:

- Cabe citar o trabalho de…

- Isto vem ao encontro de ……… que concluiu que…

- Como faz notar…

- Também ……. ao analisar a avaliação de

desempenho, alude…

- Este aspecto também é comentado por…

- ………… também comenta que…

- Vale notar a contribuição de …… que diz respeito

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Elaboração de trabalho científico . Rev Soc Bras Cir Plast, v. 19, n. 2, p. 11-28, 2004. ORLANDI, E. P. Análise de discurso : princípios e procedimentos. 3. ed. Campinas: Pontes, 2001. 100p. PARRA FILHO, D.; SANTOS, J. A. Metodologia científica . 5. reimp. São Paulo: Futura, 2003. 277p. PITTA, G. B. B; CASTRO, A. A. A pesquisa científica . J Vasc Bras., v. 5, n. 4, p. 243-244, 2006.