por ciberpesquisadores

Gabriela Gonçalves - Estudante de Pedagogia (UERJ) e Bolsista de Iniciação Científica FAPERJ (gabrielagoncalvesx@gmail.com)

Edméa Santos - Professora do PROPED-UERJ e Líder do GPDOC - Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura (edmeabaiana@gmail.com)

A pesquisa

Este trabalho apresenta resultados parciais da pesquisa sobre Redes Sociais na Internet realizada no GPDOC - Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura do Programa de Pós-Graduação da UERJ.

O objetivo é mapear os usos e as potencialidades comunicacionais e pedagógicas dos softwares sociais nos processos de aprendizagem e para as práticas educativas.

O trabalho

O presente trabalho realiza apontamentos a cerca dos usos do Twitter por professores e pesquisadores da Cibercultura.

Microblog - 140 caracteres e postagem

a moda do diarismo online

(OLIVEIRA, 2002)

Rede social - agrega pessoas com interesses

em comum(RECUERO, 2009; SANTOS, 2010)

Fase exploratória:Usos dos docentes e pesquisadores da Cibercultura

Metodologia

Abordagem multirreferencial com imersão na interface Twitter

Dados são constituídos pelos tweets publicados por estes praticantes, nos meses de outubro/novembro de 2010.

Análise através de uma leitura interpretativa das mensagens, a fim de perceber significados e recorrências, que constituíram as noções subsunçoras, apresentadas aqui como categorias representativas destes usos (MACEDO, 2008)

Usos dos docentes e pesquisadores da Cibercultura

Twitter como veículo de comunicação instantânea

Twitter como veículo de relatos do cotidiano

Twitter como veículo de divulgação de Links

Twitter como veículo de discussão específicas utilizando as Hashtag

Algumas perspectivas . . .

A partir da emergência destes usos, compreendemos a necessidade de mapear as potencialidades comunicacionais e interativas deste software social, para que, por fim, possamos utilizá-lo como interface para a mediação de situações de aprendizagem em nossas práticas de pesquisa-formação.

Referência Bibliográfica

MACEDO, R. S. O rigor hermenêutico na análise e interpretação em etnopesquisa crítica. In: OKADA, A. (Org.) Cartografia Cognitiva: Mapas do conhecimento para pesquisa, aprendizagem e formação docente. Cuiabá-MTS: KCM, 2008.

OLIVEIRA, R. M. C. Diários públicos, mundos privados: diário íntimo como gênero discursivo e suas transformações na contemporaneidade. 2002. 214 p. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Cultura Contemporâneas) - Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura Contemporâneas, UFBA, Bahia.

RECUERO, R. Redes sociais na internet. Porto Alegre: SULINA, 2009. (Coleção Cibercultura)

SANTOS, E. O. dos. A informática na educação antes e depois da Web 2.0: relatos de uma docente-pesquisadora. In: RANGEL, Mary; FREIRE, Wendel. Ensino-Aprendizagem e Comunicação. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2010, p.107-129.