articles-54525 interpretacion ambiental

Interpretación ambiental: una herramienta para

la educación ambiental

Brenda Buscaglione Delgado Biólogo en Gestión de Recursos Naturales

Ingeniero en Recursos Naturales Renovables Fundación Sendero de Chile

[email protected]

Víctor Vidal Bobadilla Ingeniero en Recursos Naturales Renovables

Departamento de Educación Ambiental [email protected]

Gobierno de Chile | Ministerio del Medio Ambiente

¿Qué entendemos por Educación Ambiental?

Es un proceso dirigido a largo plazo a todos los niveles y que, a través de diferentes medios, pretende lograr la toma de conciencia, el desarrollo de valores, de actitudes y de técnicas, con el fin de contribuir a la solución de

los problemas ambientales (Moore 1993).

La educación ambiental comprende la relación entre los seres humanos y la naturaleza, dirigida a lograr el conocimiento, aprecio y respeto del mundo

natural reflejados en el comportamiento del hombre hacia el ambiente (Wilches 1993).


EA

Conciencia

Conocimientos

Actitudes Aptitudes

Participación

¿Cuáles son los objetivos de la Educación Ambiental?


¿Qué información busca entregar la EA?

Procesos naturales Impactos de las actividades humanas La diversidad de ambientes Problemas ambientales El marco regulatorio para proteger y manejar el medio La interdependencia ambiental de los individuos y la sociedad, en todas las escalas

Delgado E, Antilef A, Perez M & Ortega D (2012) Brújula: Guía de apoyo para educadores ambientales. Fundación Sendero de Chile-Ministerio del Medio Ambiente. 104pp.


¿Para qué?

Para conocer y comprender…para luego VALORAR y

CUIDAR.

Y…¿cómo?

INTERPRETACIÓN AMBIENTAL


La Interpretación Ambiental, una herramienta para la EA

¿Qué es la Interpretación Ambiental?

El arte de revelar el significado e importancia del legado histórico y natural al visitante que esta en su tiempo libre, en un lugar de interés patrimonial, para

que lo comprenda, lo aprecie, disfrute, y contribuya a su conservación (Morales 2009).

Transmitir un concepto de una ciencia natural o afín de un lenguaje técnico a un lenguaje sencillo, capaz de ser entendido por personas

naturales no científicas (Ham 1992).

Una actividad educacional que aspira a revelar los significados y las relaciones por medio del uso de objetos originales a través de experiencias a primera mano, y por medios ilustrativos en lugar de comunicar información

general (Tilden 1957).


Cualidades de la Interpretación Ambiental

Amena • La interpretación es entretenida e informal.

Pertinente

• La información es significativa cuando la entendemos en el contexto de algo más que sabemos (significado) y que nos importa(personal)

Organizada • La mejor interpretación es aquella que es muy fácil de seguir.

Tema

• Se releva un mensaje principal (tema) dentro de un determinado tópico.


Algunas formas de hacer la información técnica más amena

Sonría: es contagioso y predispone a la audiencia

Utilice verbos activos: no le quite poder

No diga: “El árbol fue polinizado por el murciélago”.

Diga: “El murciélago polinizó el árbol.

Muestre causa-efecto: ya: ¿y?

Vincule a la ciencia con la historia humana

Use un “vehículo” para hacer su tópico más interesante

Ej.: Exagere el tamaño: “si la Tierra fuera del tamaño de una naranja, la Luna sería una nuez girando a casi cuatro metros de distancia”.

Interpretación ambiental: una guía práctica para gente con grandes ideas y presupuestos pequeños. Sam Ham 1992.

8

Amena


Algunas formas de hacer la información técnica más amena

Utilice una analogía predominante

Ej.: Asemejar la tierra con la piel en capas de la cebolla a fin de poder explicar ciertos procesos geológicos; comparar un paisaje volcánico con un océano.

Utilice una situación imaginaria

Ej.: ¿Cómo sería si no hubiese depredadores?

Utilice la Personificación

Ej.:¿Si el árbol pudiera hablar?, ¿Qué opinan las

hormigas de los humanos?

Interpretación ambiental: una guía práctica para gente con grandes ideas y presupuestos pequeños. Sam Ham, 1992.

Amena

http://www.abolitionist.com/spanish/index.html

http://1.bp.blogspot.com/_TLIBTisstl4/TBbjiJR8CoI/AAAAAAAAABQ/LDxOdZ7gV1M/s1600/hormiga3a.jpg


La interpretación ambiental debe ser pertinente

Para ser pertinente primero debe ser significativo ¿Qué quiere decir

“significativo”?

“(..)cuando la información es significativa para nosotros es porque somos capaces de relacionarla con algo que ya esta dentro de nuestro cerebro”.

Establecer puentes entre el mundo desconocido de la ciencia con el mundo de la audiencia. Se puede utilizar: ejemplos, analogías y comparaciones.

A partir de experiencias Ej.: “Piense en la última vez que usted…”

Interpretación ambiental: una guía práctica para gente con grandes ideas y presupuestos pequeños (Ham1992).

Pertinente

Además debe ser de carácter personal ¿Qué quiere decir “personal”?


La interpretación ambiental es organizada

Debe contener una cantidad manejable de información

Probabilidad de que una audiencia no cautiva ponga atención

= Recompensa (beneficio potencial)

Esfuerzo (cantidad de trabajo requerido)

El número mágico es 7 + 2 : el ser humano en promedio puede dar sentido a 7 + 2 ideas separadas y nuevas de una sola vez. Se recomienda mostrar máximo 5 ideas por vez.

Ham 1992, psicología cognitiva.

Organizada

Ej.: Memorice en 1 segundo…

A TWAFBIPHDIBMCIA

B TWA FBI PHD IBM CIA

¿A o B?


La interpretación ambiental tiene un tema

Debe contener tópico y tema

Ej.:

Tópico: Humedales

Tema: EL Mallin un Sistema Diverso y en Peligro

Tema


La interpretación ambiental no será efectiva a menos que…

a) atraiga y mantenga la atención del visitante

b) éste entienda y retenga cierta información

c) que gracias a esa información el visitante adopte una actitud positiva

d) y se observe en él un cambio permanente de comportamiento.


Interpretación Ambiental como herramienta para SDCH

Nuestro Enfoque Educativo

Educar para la sustentabilidad implica vincular el

conocimiento con lo lúdico, la capacidad de asombro, la

sensibilidad, la lentitud, las emociones, la memoria, la

estética, la diversidad y otros muchos elementos…

(Eschenaguen 2007).

Plan Estratégico para la Diversidad

Biológica 2011-2020 y las Metas de Aichi

“Viviendo en armonía con la naturaleza”

CEPA es un programa desarrollado en la CEC,

(Comisión de Educación y Comunicación de la UICN)

“Dando vida a la ciencia a través de la Comunicación,

Educación y Conciencia Pública”


15

Delgado E, Antilef A, Perez M & Ortega D (2012) Brújula: Guía de apoyo para educadores ambientales. Fundación Sendero de Chile-Ministerio del Medio Ambiente. 104pp.

Excursiones y Travesías Educativas en el Sendero de Chile

Talleres de formación docente en metodologías y técnicas de educación al aire libre

Capacitación a profesores en metodologías y técnicas de educación al aire libre

Caminatas Ciudadanas por la Biodiversidad

CAMINARTE: EVENTOS DE ARTE Y NATURALEZA

ECOJUEGOS DEL SENDERO DE CHILE

SENDERISMO PATRIMONIAL


Construcción del guión de interpretación 1.- Recopilar información:

- Visita del Lugar: • Reconocimiento de terreno. • Entrevista de informantes claves in situ: dejar que la gente hable lo que ellos

quieran hablar (que nos cuenten su historia, sus problemas y anhelos). • Reconocimiento de puntos de mayor interés. • Calculo del tiempo de traslado entre puntos. • Definición de dificultad técnica del trayecto y público objetivo (según

condiciones técnicas del recorrido). - Recopilación de información secundaria: • Revisión de bibliografía • Entrevista de informantes claves ex situ (ejemplo: autoridades, antiguos

funcionarios)


2.- Construcción del relato:

• Definición de Tema y Tópicos • Definición de relato de cada punto y requerimientos (ej: presencia de un

informante, medios estacionarios de interpretación, documentación). • Elección de puntos de interpretación (tomados de los de mayor interés

pero considerando accesibilidad, luminosidad, espacio suficiente, ruido presente, etc.) Si es necesario redefinir puntos de interés.

• Re-definición de público objetivo considerando tema y tópico del relato. • Calculo del tiempo de la interpretación por punto.

Construcción del guión de interpretación


3.- Probar el Guión • Realizar visita a terreno en el que se prueba lo diseñado y se ajustan los

contenidos, además de detalles (ejemplo: lugar donde se para el interprete, hora ideal, etc.)

• Definición de paradas técnicas. • Calculo del tiempo del recorrido completo. • Definición de equipo necesario a llevar por los asistentes.



4.- Tips para el relato:

• Respetar a los “locales” en la definición del relato. • De preferencia usar las rutas ya establecidas. • Uso del misterio y el suspenso. • Utilizar una progresión definida que entregue ritmo e interese al asistentes

(ej: desarrollo, climax desenlace). • Definir potenciales educativos de las distintas áreas observadas,

enriqueciendo el relato desde las miradas interdisciplinarias.

• Considerar actividades interactivas dentro del relato, a fin de no abusar de la técnica expositiva.



Definir el Programa : Un Titulo

Las Características Técnicas

-Duración, Inicio. Fin

¿ Cuales son los contenidos ? - Los temas principales - Los hitos del recorrido

¿Cuál es el objetivo comunicacional que quiero lograr?

¿Quiénes trabajan en el recorrido?

Resumen: Construcción del guión de interpretación


Consejos logísticos

Permanezca a la cabeza

Entre más grande el grupo, menos paradas.

Sea abierto a preguntas y conversación casual de trayecto.

Repita las preguntas de los demás a todos.

Saque provecho de lo inesperado.

De ser posible termine donde empezó.

Sea puntual, evitar regresos tardíos.

Mantenga un ritmo de caminata cómodo para el más lento.

Informe cambios en el programa y horarios.

Usted es el encargado de reaccionar en caso de emergencias


Links de interés

• http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/

En Material de apoyo es posible descargar bibliografía relacionada,

- Manual de relaciones con el entorno

- Guía Metodológica de Educación Ambiental al Aire Libre

- Guía Metodológica para excursiones de Educación Ambiental

- Brújula Guía de apoyo para educadores ambientales

• www.youtube.com/educacionambientalmm

http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/

http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/

http://www.youtube.com/educacionambientalmm


“…Al final conservaremos sólo aquello que amamos, amaremos sólo aquello que entendamos y entenderemos sólo

aquello que hayamos aprendido” (Baba Dioum).

articles-54525 interpretacion ambiental

Documents