blcu mooc 北语模课
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基于“北语模课”平台的 课程设计与实施
《电子商务》
课 程 简 介
信息科学学院本科三年级下学期专业课 2014 年 3月
教师团队：主讲人：赵慧周唐海燕、李吉梅、石嘉明
助教：杨明、邓谞婵 瞿琴、张鹏敏
辅助教学平台：北语模课
《电子商务》课程特点
概论性课程：点、面结合
计算机技术
网络技术 现代通信技术
商务 管理
跨学科综合性交叉性
确立教学目标
确立教学策略
设计教学评价
课程设计
学生“动”起来
翻转课堂
授之以“渔”
理论知识研讨
案例分析研讨
综合应用研讨
PBL
“ 合作研讨式”教学模式设计
组评分
个人评分
论文评分
平时
平时
期末
课程评分方式
学期总结报告 + 每人独立选题
（占总成绩 20% ）
10%
20%
20%
10%
10%
15%
10%
5%
理论研讨案例分析研讨综合应用研讨报告组主提问组参与度资料检索与点评组内互评
平时（ 80% ）
教学周
教学内容
1课程概述、主题研讨 & 综合研讨指导、信息技术平台实训
2-7 主题研讨教学（课下 + 课上）8 综合应用研讨中期报告（课上）
9-16 综合应用研讨 + 进展跟踪（课下）17 提交课程论文
教学进度规划
设计原则：教师辅助（指导、跟踪）
12 个备选主题
小组定题( 案例分析形
式 )课下研讨( 分工、查资料、交流报告 )
课上交流研讨( 报告、研讨 )
提交主题研讨报告
主题研讨设计
主题教学设计
教学模式：翻转课堂（四步）
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式
探索在“北语模课”平台支持下开展合作研讨式教学。
改进师生互动、生生互动
助力基于项目的学习
加强学习过程评价
PBL
“ 北语模课”平台设计目标
主题教学与“北语模课”平台整合1
“ 课上导学”运用平台模块：资料、讨论
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式
发布导学讲义、教材配套讲义资料
布置该主题讨论题目讨论
主题教学与“北语模课”平台整合2
“ 课下自学”（教师跟踪）运用模块：资料、讨论、考试、 PBL
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式 下载讲义资料
参与主题讨论讨论
完成自学测试考试
报告组交换资料形成报告，主提问组跟踪报告组进展PBL
“PBL” 模块共享资料课堂实录掠影
“ 讨论”模块共享资料课堂实录掠影
主题教学与“北语模课”平台整合3
“ 课上互学”运用模块：讨论、微信平台
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式
建立报告实时讨论区 研讨报告 + 实时表达感触 + 实时问题汇总 + 后期提问讨论
讨论 + 微信平台
《电子商务》课堂实景
“ 微信”平台在线讨论课堂实录掠影
主题教学与“北语模课”平台整合4
“ 课上反馈”：考试、讨论、资料、作业
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式 测试完成情况考试
主题学习讨论贴讨论
初始讲稿 + 随堂补充
发布主题学习总结 资料
报告组提交研讨报告作业
（报告、提问、回答）
北语小跳蚤
实践型综合研讨项目展示
（ 9 实践型 4 研讨型）
《电子商务》课堂报告实景
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式微课程
使用“微课程”视频
课程绪论（ 4 ）主题研讨方法（ 6 ）综合应用研讨方法（ 1 ）
下一轮授课改进：精细化
继续翻转课堂教学模式（四步 - 三步）
资料
作业
PBL
讨论
考试
统计
互评作业
学习进度游戏思维
展望：期待“北语模课”平台更加完善
实现与课程的更好整合
