boletín sineace agosto 2014
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Edición de agosto del boletín mensual del SINEACE, con información sobre acreditación y certificación de la educación peruana en colegios, CETPROs, institutos y universidades.TRANSCRIPT
funcionamiento sin que se sepa que
tipo de ensen anzas imparten.
En otro momento, Mora Zevallos,
indico que con la ley se eliminara la
denominacio n de “educacio n no uni-
versitaria” o “universitaria” y todo
pasara a ser educacio n superior, pues
se debe entender que ambas son igual
de valiosas e importantes.
Durante su discurso de inauguracio n
en el conversatorio internacional
“Mitos y Verdades sobre la acreditacio n
de institutos de educacio n tecnolo gicos
y pedago gicos”, el congresista Daniel
Mora Zevallos remarco que esas insti-
tuciones son fundamentales para el
desarrollo del Peru , y por lo mismo
deben estar preparados para crear y
difundir tecnologí a, así como para
formar una mano de obra calificada.
Justamente, dijo, que ahora uno de los
grandes desafí os es contar -en los
pro ximos an os- con ma s de 30 mil
te cnicos, por ejemplo, mineros, pues en
la actualidad las empresas tienen que
importarlos de Bolivia e inclusive de
Polonia.
“Ese es uno de nuestros desafí os. A
pesar de las altas demandas no tene-
mos te cnicos mineros, no tenemos
soldadores, no tenemos disen adores de
joyas, no tenemos nada. Y nuestros
institutos esta n dando carreras que el
mercado no necesita y por eso salen
muchachos frustrados que no encuen-
tran trabajo”, sostuvo el legislador.
Por ello, menciono que esta trabajando
un proyecto de Ley para Institutos que
busca revalorar la educacio n te cnica, al
igual como se hizo con las universida-
des, para contar con una ensen anza de
calidad y sin estafas en esos centros.
El ex presidente de la Comisio n de
Educacio n, Juventud y Deportes, Daniel
Mora Zevallos, revelo que ha detectado
que en la actualidad existen cerca de
100 institutos “fantasma”, es decir que
no cuentan con la licencia respectiva y
a pesar de ello, se encuentran en pleno
Ni la educacio n te cnica es una opcio n
de menor categorí a, ni los institutos
deben continuar ensen ando lo que los
estudiantes “quieren estudiar”, así
como tampoco los procesos de evalua-
cio n para estos centros de ensen anza
sirven para sancionar, sostuvo la secre-
taria te cnica del Sistema Nacional de
Evaluacio n, Acreditacio n y Certificacio n
de la Calidad Educativa -SINEACE,
Carolina Barrios.
Por el contrario, remarco que el merca-
do demanda cada vez ma s te cnicos y
menciono que segu n el Plan Bicentena-
rio: Peru al 2021 - CEPLAN, el Peru
necesita unos 300 mil profesionales de
carreras te cnicas para satisfacer la
demanda que existe en la minerí a, agro
industria, textiles, entre otros sectores
de ra pido crecimiento.
Esto, agrega, implica la necesidad de
mejorar la calidad de la oferta de la
educacio n te cnica productiva y te cnico
superior, adecua ndola a la demanda
laboral, pues esta n desarticuladas.
Pero adema s, indico , se debe fomentar
una cultura de evaluacio n para la mejo-
ra así como una vigilancia social de la
educacio n, con participacio n de la
comunidad que reconozca en sí misma
el derecho a exigir calidad.
Revelo que en la actualidad hay 282
institutos de educacio n superior tecno-
lo gicos (IEST) y 169 institutos pedago -
gicos (IESP), los que esta n alguna fase
del proceso de autoevaluacio n.
La congresista y ex presidente de la Comisio n de Educacio n,
Daniel Mora, sen alo que con la nueva ley para institutos lo
que se busca es elevar su calidad de ensen anza.
“Institutos tecnológicos y pedagógicos son
fundamentales para el desarrollo del Perú”
C o n t e n i d o :
Colegio Mayor
Secundario inicia
autoevaluacio n
2
Colegio de Tecno lo-
gos certifica a sus
profesionales.
2
Comite s de calidad
son capacitados por
el Sineace.
2
Elogian los procesos
de acreditacio n y
certificacio n.
3
Docentes son capaci-
tados en uso de
Mapas de Progreso
3
Colegio en Saposoa
inicia su proceso de
autoevaluacio n.
3
Lanzan primer
concurso de finan-
ciamiento.
4
Expertos se reu nen
para evaluar compe-
tencias de docentes
4
Se firma alianza por
la calidad educativa.
4
Barrios: Mitos sobre la educación superior
técnica se derrumban
A g o s t o d e l 2 0 1 4 B o l e t í n I n s t i t u c i o n a l
C a l l e M a n u e l M i o t a
2 3 5 S a n A n t o n i o -
M i r a fl o r e s
T e l é f o n o s : 6 3 7 1 1 2 2 /
6 3 7 1 1 2 3
w w w . s i n e a c e . g o b . p e
S í g u e n o s :
P a g i n a 2
“Tenemos muchas
expectativas como
colegio y una de ellas es
demostrar a la poblacio n
que los colegas
tecno logos me dicos
tienen gran
profesionalismo y que
hacen un trabajo con
calidad”.
Colegio de Tecnólogos entrega certificación a
54 de sus profesionales
Comités de calidad son capacitados para que
inicien procesos con miras a la acreditación
Colegio Mayor Secundario “Presidente
del Perú” inicia su autoevaluación El Colegio Mayor Secundario
“Presidente del Peru ”, institucio n
educativa que reu ne a los mejores
alumnos de todas las regiones del
paí s, inicio su proceso de autoevalua-
cio n con miras a obtener la acredita-
cio n que otorga el Sistema Nacional
de Evaluacio n, Acreditacio n y Certifi-
cacio n de la Calidad Educativa
(SINEACE), en nombre del Estado.
De alcanzar la distincio n mencionada
corroborarí an que en sus aulas se
imparte una educacio n con calidad
dedicada a formar jo venes talentosos,
con un innato liderazgo.
Co mo se sabe este plantel congrega a
los primeros puestos de los diferen-
tes colegios pu blicos del Peru , al cual
ingresan luego de pasar por un rigu-
roso examen de admisio n.
Del mismo modo, las I.E. N° 20066
Simo n Bolí var, en Oyo n, y Privada
Milagritos de Dios, en San Martí n de
Porres, igualmente, decidieron dar
un paso importante e iniciar sus
autoevaluaciones respectivas.
Otro plantel que decidio iniciar el
proceso es la I.E. Parroquial Juan
XXIII, ubicada en la
provincia moque-
guana de Mariscal
Nieto, y con ello se
convirtio en la
primera de esa
regio n del sur.
Con ellas, ya suman
286 las institucio-
nes educativas de
educacio n ba sica
regular en 20 regio-
nes del paí s las que
han decidido iniciar
el proceso mencionado. En Lima, por
ejemplo, ya hay 113 colegios inmer-
sos en el proceso, mientras que en el
Callao son 23. Adema s de ellas, en
Arequipa hay 28; en La Libertad y
Piura, hay 22 en cada regio n; en
Cusco y Lambayeque 10, entre otros.
cio n, Acreditacio n y Certificacio n de
la Calidad Educativa (SINEACE)
informacio n sobre co mo desarrollar
el proceso.
Por ello, un equipo te cnico del SI-
NEACE visito esa casa de estudios, a
fin de capacitar a los integrantes de
dichos comite s y, mediante un taller
de comprensio n, darles a conocer los
esta ndares y modelos de calidad que
cada carrera debe seguir para co-
menzar su respectiva autoevaluacio n
y alcanzar la acreditacio n.
En pos de iniciar el camino
que los conducira a la
acreditacio n, los comite s
de calidad de las carreras
de Administracio n, Arqui-
tectura, Ingenierí a Indus-
trial y Comercial, Ingenie-
rí a Informa tica y de Siste-
mas e Ingenierí a Agroin-
dustrial de la Universidad
San Ignacio de Loyola
(USIL) solicitaron al Siste-
ma Nacional de Evalua-
Los modelos de calidad representan
todas las interacciones del proceso
de acreditacio n, permitiendo formar
el cumplimiento de los compromisos
adquiridos por la universidad con la
sociedad.
De cumplirse con lo sen alado en los
modelos, debera n adecuar sus pro-
yectos de investigacio n, extensio n
universitaria y proyeccio n social
realizados, así como las publicaciones
sobre la calidad del servicio ofrecido
y recibido.
bu squeda de la calidad y por ello,
todos deben implementar el sistema
de certificacio n.
“Tenemos muchas expectativas como
colegio y una de ellas es demostrar a
la poblacio n que los colegas tecno lo-
gos me dicos tienen gran profesiona-
lismo y que hacen un trabajo con
calidad”, sostuvo.
Por su parte, Pilar Yovera, vicedecana
nacional del Colegio Tecno logo Medi-
co del Peru , se refirio al plan de
trabajo usado por su colegio para
lograr certificar a sus agremiados
tuvo 3 fases: la sensibilizacio n sobre
la importancia de lo que era certifica-
cio n profesional; la inclusio n de la
formacio n de evaluadores de compe-
tencia a trave s de programas de
capacitacio n del SINEACE; y la fase
ma s compleja, lograr ser una entidad
certificadora reconocida.
En tanto, Silvia Bravo, especialista de
la Direccio n de Certificacio n de Edu-
cacio n Superior Universitaria –
SINEACE, remarco la importancia de
la certificacio n como una oportuni-
dad de demostrar a la sociedad que
los profesionales han pasado por una
evaluacio n de competencias y de
desempen o, y de ser aprobatoria,
esta n aptos y actualizados en compe-
tencias para ejercer la profesio n con
calidad.
El Colegio de Tecno logos Me dicos del
Peru certifico a 54 de sus profesiona-
les, luego que estos demostraran que
poseen nuevas competencias labora-
les y que realizan su labor con mayor
experiencia.
Esta institucio n es una entidad certi-
ficadora autorizada por el Sistema
Nacional de Evaluacio n, Acreditacio n
y Certificacio n de la Calidad Educati-
va (SINEACE), y ahora puede evaluar
las capacidades que sus agremiados.
Tras la entrega de los certificados, la
decana nacional del Colegio Tecno lo-
go Me dico del Peru , Sara Valer, indico
que es obligacio n de los colegios
profesionales enfatizar su labor en la
C a l i d a d E d u c a t i v a
Los comite s de
calidad de diver-
sas universida-
des ya esta n
informa ndose
para iniciar su
autoevaluacio n.
P a g i n a 3 B o l e t í n I n s t i t u c i o n a l
Tras conocer la labor que realiza el Sistema
Nacional de Evaluacio n, Acreditacio n y
Certificacio n de la Calidad Educativa
(SINEACE), a trave s de los sistemas de
acreditacio n de instituciones de educacio n y
la certificacio n de profesionales, una misio n
de funcionarios de Corea y representantes
del Bando de Desarrollo de Ame rica Latina
(CAF) saludaron el buen desarrollo de los
mismos.
Explicaron que el an o
pasado se desarrollo un
proyecto similar en Pana-
ma , pero no encontraron
ninguna institucio n que se
encargue de la acredita-
cio n y la certificacio n, y
por eso “su sorpresa fue
muy grande y grata al
encontrar al SINEACE,
porque para mejorar la
calidad educativa, -dijeron- ambos proce-
sos juegan un papel muy importante”.
Respecto al sistema de acreditacio n pe-
ruano sen alaron que “es de lo mejor”, pues
trata de mezclar el estudio con la experien-
cia, mientras que sobre la certificacio n
indicaron que les agrada que se “una lo
aprendido con el trabajo” y mencionaron
que en algunos paí ses de Ame rica Latina
no existe el sistema de la certificacio n por
lo que recomendara n al Estado peruano su
fortalecimiento.
Sin embargo, remarcaron que en los paí ses
desarrollados se invierte “bastante” en
fortalecer el sistema y eso es lo que se
necesitarí a en el modelo peruano.
En ese sentido, anunciaron que si bien su
misio n en este viaje es elaborar un diag-
no stico y recomendar polí ticas pu blicas,
esta n pensando en sugerir el fortaleci-
miento de la institucio n, y de acuerdo a su
reporte final, la CAF y el gobierno de Corea
podrí an considerar un aporte econo mico.
Durante la reunio n, la presidenta y la
secretaria te cnica del SINEACE, Peregrina
Morgan Lora y Carolina Barrios, respecti-
vamente, informaron sobre los procesos de
acreditacio n y certificacio n desarrollados.
La misio n de Corea estuvo conformada por
Jae Won Lee, (Korea Eximbank). Jai Joon
Hur (Korea Labor Institute), entre otros.
ca, Callao, Cusco, Hua nuco, Ica, Juní n,
La Libertad, Lambayeque, Lima, Lore-
to, Pasco, Piura, Puno, Tacna, Tumbes
y Ucayali.
Co mo se sabe la autoevaluacio n es un
paso previo y necesario para que estos
planteles puedan alcanzar la acredita-
cio n que otorga el Estado peruano, a
trave s del Sistema Nacional de Evalua-
cio n, Acreditacio n y certificacio n de la
Calidad Educativa (SINEACE).
Por ahora, solo en las regiones de
Apurí mac, Ayacucho, Huancavelica,
Madre de Dios y Moquegua, ningu n
colegio ha decidido involucrarse au n
La I.E. Nº 0161 “Aní bal S. del A guila Gueva-
ra”, ubicada en el distrito de Saposoa, en la
provincia del Huallaga, es la primera de la
regio n San Martí n, en iniciar su proceso de
autoevaluacio n con miras a obtener la
acreditacio n de la calidad educativa en
beneficio de sus pequen os estudiantes.
Con este colegio, las instituciones educati-
vas, tanto pu blicas como privadas, que ya
han avanzado la primera de las etapas del
proceso de acreditacio n suman 282 en 20
regiones del paí s.
Las otras regiones donde hay escuelas
realizando su proceso de autoevaluacio n
son Amazonas, Arequipa, A ncash, Cajamar-
en la mejora conti-
nua y de fortaleci-
miento de sus ense-
n anzas.
Pero, a pesar de ello,
ya hay otras seis (06)
que se encuentran en
condiciones de
solicitar su evalua-
cio n externa. De
ellas, cuatro esta n
ubicadas en Lima, una
en La Libertad y una en
Arequipa.
Pedago gica”, que organizo Programa Na-
cional de Becas y Cre dito (PRONABEC) del
Ministerio de Educacio n, Lilian Isidro,
especialista del programa de Esta ndares de
Aprendizaje, hizo hincapie en que los MDP
son utilizados a partir de la elaboracio n de
esta ndares que se aplican de acuerdo a la
realidad sociocultural de cada grupo estu-
diantil a nivel nacional y por ende no es
posible una estandarizacio n del alumnado.
Acto seguido, presento una serie de ejem-
plos del uso de los MDP y su funcionamien-
to como instrumentos de medicio n del
progreso de los estudiantes y los niveles
que debe alcanzar segu n su an o escolar.
Por su parte, Rossmery Saavedra, especia-
lista de la Direccio n de Acreditacio n de
Educacio n Ba sica Regular y Te cnico Pro-
ductiva del SINEACE explico cua les son los
pasos a seguir en el proceso de autoevalua-
cio n y que la acreditacio n es un reconoci-
miento del Estado peruano a las institucio-
nes educativas que alcanzan esta ndares
adecuados de calidad en la gestio n, que
inciden en la mejora de la calidad.
“Se trata de un proceso voluntario, que
requiere del compromiso de la comunidad
educativa y de los directores de las escue-
las, quienes se convierten en lí deres de
este proceso”, dijo.
Ma s de 50 docentes fueron instruidos en el
uso de los Mapas de Progreso del Aprendi-
zaje (MDP), en las a reas de Comunicacio n y
Matema tica, para que puedan identificar el
nivel de aprendizaje en el cual se encuen-
tran sus alumnos, para –de ser el caso-
puedan ayudarlos a mejorar.
Este documento fue elaborado por especia-
listas del programa de Esta ndares de
Aprendizaje y la Direccio n de Acreditacio n
de Educacio n Ba sica Regular y Te cnico
Productiva del Sistema Nacional de Evalua-
cio n, Acreditacio n y Certificacio n de la
Calidad Educativa (SINEACE).
Durante el “Seminario de Especializacio n
Representan-
tes del go-
bierno de
Corea saluda-
ron que el
Sineace tenga
estos procesos.
Docentes fueron capacitados en el uso de los
“Mapas de Progreso del Aprendizaje”
Escuela en Saposoa es el primero
de San Martín en iniciar su autoevaluación
Ma s colegios esta n suma ndose al reto de
demostrar que imparten una educacio n de
calidad.
La autoevaluacio n
es un proceso
voluntario, que
requiere del
compromiso de la
comunidad
educativa y de los
directores de las
escuelas, quienes
se convierten en
lí deres del
proceso.
Representantes del gobierno de Corea elogian sis-
tema de acreditación y certificación del SINEACE
P a g i n a 4
La comisio n la
conforman los
directores o
responsables de
certificacio n de las
nueve entidades
certificadoras
autorizadas.
Los institutos, en uno de los
casos, podra recibir hasta
S/.690 mil de apoyo econo -
mico.
Expertos se reúnen para evaluar competencias
de educadores y otros profesionales
Colegios Fe y Alegría, SINEACE y FONDEP
firman alianza por la calidad educativa
Lanzan primer concurso de financiamiento para
institutos y escuelas de educación superior
Los institutos de educacio n superior,
tecnolo gicos y pedago gicos, que
ofrezcan carreras de formacio n
docente, de ciencias de la salud y de
ciencia y tecnologí a, acreditadas o
no, podra n obtener un importante
financiamiento para alcanzar su
respectiva acreditacio n o caminar
rumbo a excelencia.
El Sistema Nacional de Evaluacio n,
Acreditacio n y Certificacio n de la
Calidad Educativa (SINEACE), a
trave s de su Proyecto
“Mejoramiento de la Calidad de la
Educacio n Superior” (ProCalidad),
ha lanzado el Primer concurso de
financiamiento para Institutos y
Escuelas de Educacio n Superior, el
cual busca impulsar esos procesos a
fin de que se brinde una ensen anza
de calidad en dichos centros de
estudio.
Las convocatorias posibilitan el
acceso de una subvencio n financia-
miento de los planes de mejora
institucional y de mejora de carreras
con fines de acreditacio n, así como
para evaluaciones externas con fines
de acreditacio n institucional y de
acreditacio n de carreras de hasta
S/.350 mil. Pero adema s, permitira
ejecutar los planes de mejora de
carreras que ya hayan logrado su
acreditacio n pero que este n en
bu squeda de mayores logros por
una suma de hasta S/.690 mil.
Para participar en alguna de estas
convocatorias, debera n remitir ví a
electro nica a consultas-
[email protected], el formato
Expresio n de Intere s que pueden
encontrar en la pa gina web de Pro-
calidad (www.procalidad.gob.pe), el
cual sera utilizado para la creacio n
de su clave de acceso al Sistema de
Autoevaluacio n de la Educacio n
Superior (SAES).
Cada propuesta se presentara si-
guiendo las especificaciones te cnicas
correspondientes a las convocato-
rias concursables, adjuntando la
documentacio n respectiva.
La fecha ma xima de remisio n de la
misma sera el 22 de agosto del 2014
(fecha de enví o verificado mediante
el sello de recepcio n del courier o el
sello de nuestra oficina, ubicada en
el Jr. Rousseau 465, San Borja, Lima
41, hasta las 17:00 horas).
nes educativas.
La presidenta del SINEACE, Peregrina
Morgan Lora, indico que con esta
firma esperan fortalecer el trabajo
realizado y poder extender el “sello
de la calidad”, que es la acreditacio n,
a todas las escuelas de esa red.
A su turno, el presidente del FONDEP,
Luis Bretes, explico que el Estado
peruano tiene la obligacio n de apoyar
a los colegios que se han atrevido a
dar el paso de mirarse y evaluarse.
“La autoevaluacio n supone una
valentí a muy grande de los profeso-
res, directores y padres de familia, un
Tras firmar un convenio conjunto con
el SINEACE y el Fondo Nacional de
Desarrollo de la Educacio n Peruana
(FONDEP), la
red de cole-
gios “Fe y
Alegrí a” se
sumo ayer a
la alianza
para promo-
ver la acredi-
tacio n de la
calidad edu-
cativa en sus
79 institucio-
esfuerzo enorme a atreverse a mirar-
se uno mismo para crecer, para
mejorar”, dijo durante la ceremonia
de suscripcio n de este convenio.
Por su parte, el primer presidente en
Peru de la red de colegios jesuitas,
padre Antonio Bach, sen alo que “lo
que quiere Fe y Alegrí a es servir al
Peru ” y por ello, desea que se repli-
que su experiencia educativa en
todos los planteles del paí s.
conjuntamente con los especialistas
del SINEACE esperan integrar y
sistematizar las propuestas que
permitan favorecer estos procesos y
llegar a ma s profesionales.
En la cita, tambie n se explicara como
el SINEACE abordara la certificacio n
profesional ahora que existe una
nueva Ley Universitaria que brinda
una gran oportunidad a la institucio n
para posicionar y fortalecer el tema
de la calidad tanto en los niveles
educativos, como en el ejercicio
profesional.
Del mismo modo, el mencionado
equipo de certificacio n se reunira con
la Comisio n Te cnica de Certificacio n
de Competencias Profesionales en
Educacio n, para conocer las propues-
tas de los expertos en educacio n,
polí ticos y autoridades educativas, en
torno a la evaluacio n de certificacio n
de competencias profesionales para
los educadores.
En esta reunio n conto con la partici-
pacio n de ma s de 22 representantes
del Ministerio de Educacio n, el Con-
sejo Nacional de Educacio n, la Uni-
versidad Nacional de Educacio n
Enrique Guzma n y Valle; el Instituto
de Pedagogí a Popular; el Instituto
Superior del Folklor Jose Marí a
Arguedas; la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos; y otros.
Para analizar la obligatoriedad y los
niveles de la certificacio n profesional,
así como los esta ndares que deben
tener los centros de evaluacio n de
competencias, entre otros; especialis-
tas de la direccio n de Certificacio n de
la Educacio n Superior Universitaria
del Sistema Nacional de Evaluacio n,
Acreditacio n y Certificacio n de la
Calidad Educativa (SINEACE) sosten-
dra n man ana, jueves 24 de julio, una
primera reunio n con la comisio n de
expertos en la materia.
Esta comisio n tambie n la conforman
los directores o responsables de
certificacio n de las nueve entidades
certificadoras autorizadas, quienes
C a l i d a d E d u c a t i v a
La alianza permitira
promover la acredi-
tacio n en 79 institu-
ciones educativas.