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Brasília, 21 e 22 de setembro de 2011.
Carmen Moreira de Castro Neves
I Encontro Nacional do Parfor Presencial
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"Numa democracia, nenhuma obra supera a de educação. Haverá, talvez, outras aparentemente mais urgentes ou imediatas, mas estas mesmas pressupõem, se estivermos numa democracia, a educação. Todas as demais funções do estado democrático pressupõem a educação. Somente esta não é conseqüência da democracia, mas a sua base, o seu fundamento, a condição mesmo para a sua existência."
Anísio Teixeira
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A qualidade da educação é o grande desafio para haver
no Brasil igualdade de oportunidades, justiça social,
democracia plena.
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“Mas só existirá ensino de qualidade se o professor e a professora forem tratados como as verdadeiras autoridades da educação, com formação continuada, remuneração adequada e sólido compromisso com a educação das crianças e jovens.”
Discurso de posse da Presidente do Brasil
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Diretoria de Educação Básica
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Diretoria de Educação Básica
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Gatti & Barreto
A proporção de horas dedicadas às disciplinas referentes à formação profissional específica é de 30%, ficando 70% para outro tipo de matérias oferecidas nas instituições formadoras.
As disciplinas referentes à formação profissional específica apresentam ementas que registram preocupação com as justificativas sobre o porquê ensinar (...); entretanto, só deforma muito incipiente registram o quê e como ensinar.
Pode-se inferir que a parte curricular que propicia o desenvolvimento de habilidades profissionais específicas para a atuação nas escolas e nas salas de aula é bem reduzida. Assim, a relação teoria-prática, como reiteradamente proposta nos documentos legais e nas discussões da área, também se mostra comprometida desde essa base formativa.
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Educação = Professor + Aluno
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Em um contexto de renovação profunda das sociedades o que de essencial se espera da inovação educacional e como garantir que a
procura pela carreira docente e a formação se efetivem com a direção e o ritmo adequados?
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Como a CAPES/DEB contribui para a formação e valorização
do magistério da educação básica
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Diretoria de Educação Básica Presencial
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Diretoria de Educação Básica Presencial
APRENDIZAGEM: espaço deAPRENDIZAGEM: espaço de
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construtiva
colaborativa
coloquial
reflexivacontextualizada
complexa
Ativa/manipulativa
intencional
Jonassen, DavidJonassen, David
APRENDIZAGEM: a complexidade do conceitoAPRENDIZAGEM: a complexidade do conceito
Diretoria de Educação Básica Presencial
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Conhecimento, valores, atitudes, competências;
O novo e o permanente em educação;
Diferentes linguagens e suportes da informação;
O local, o regional e o global;
A teoria e a prática
O lúdico, a ética, a estética ...
Equilíbrios necessários:
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Valorização do Magistério da Educação BásicaValorização do Magistério da Educação Básica
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Principais impactos do Pidib: diminuição da evasão e aumento da procura pelos cursos de licenciatura; reconhecimento de um novo status para as licenciaturas na comunidade acadêmica articulação teoria & prática; universidades & escolas básicas; elevação da auto-estima dos licenciandos; formação continuada para os coordenadores e os supervisores (professores das escolas da rede pública); presença crescente de trabalhos dos bolsistas em eventos científicos;
(...)
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Principais impactos do Pibid: reconhecimento da escola básica como um campo de
produção/construção de conhecimento e, simultaneamente, de apropriação de conhecimento;
enriquecimento das licenciaturas: currículos, metodologias, tecnologias e temas contemporâneos, inclusive em uma perspectiva intersetorial, qualificando a prática dos docentes;
valorização da formação de professores e da educação básica como um tema nobre nas universidades;
prestígio dos alunos do Pibid na universidade e nas escolas da rede pública;
PIBID = ensino+pesquisa+extensão;
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Principais impactos do PIBID: nas escolas da rede pública:
enorme produção de materiais didáticos: jogos, vídeos, textos, livros, experiências, blogs, sites...
abertura de laboratórios de ciências e informática; presença de alunos das escolas em olimpíadas científicas e outros; sinalização de novas perspectivas para os alunos das escolas onde atuam
os bolsistas; Pibid como um projeto da escola; Formação continuada dos supervisores; abertura das escolas à comunidade...
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Edital Edital 20092009:
Observatório da
Educação Escolar
Indígena
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850 profissionais formados em nível de pós-graduação stricto sensu, na área de educação,
690 professores de escolas públicas de educação básica envolvidos com pesquisa educacional;
760 graduandos, muitos com elaboração de monografia; 200 teses; 650 dissertações.
Aliados a esses indicadores, livros, eventos, artigos científicos, aprimoramento de políticas públicas e outros resultados mostram e mostrarão a relevância sócio-educacional do Observatório da Educação
Concluídos os projetos apoiados pelos editais do 0bservatório da Educação, poderemos contabilizar cerca de:
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Novos Talentos - Edital 2010:
62 instituições federais de educação superior
184 subprojetos
657 atividades extracurriculares.
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ANO OFERTA TURMAS IMPLANTADAS MATRICULADOS 2.009 39.841 140 4.273 2.010 73.313 787 26.689 2.011 46.075 494 19.297
TOTAIS 159.229 1.421 50.259
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Cooperação Internacional para a Educação Básica
Edital Feira de Ciências e Mostras Científicas e Apoio a Olimpíadas Científicas (com o CNPq)
Apoio à participação em eventos científico-educacionais – PAEP
Mestrado Profissional para professores da rede pública
Portal Comunidades (em construção)
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UAB – Universidade Aberta do Brasil
Portal de Periódicos
Programa de Fomento à Pós-Graduação (PROF)
Programa Professor Visitante Nacional Sênior (PVNS)
Ciência sem Fronteiras
Outros...
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Parceria CAPES e FNDE
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http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do
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http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do
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http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa
![Page 42: Brasília, 21 e 22 de setembro de 2011. Carmen Moreira de Castro Neves I Encontro Nacional do Parfor Presencial](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022102923/552fc16a497959413d8ebe73/html5/thumbnails/42.jpg)
http://tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/boletins
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http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
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"E se o homem é capaz de perceber-se, enquanto percebe uma realidade que lhe
parecia em si inexorável, é capaz de objetivá-la, descobrindo sua presença criadora e
potencialmente transformadora dessa mesma realidade."
Paulo Freire
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Um convite à inovação e à qualidade na formação de professores.
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Diretoria de Educação Básica PresencialDiretoria de Educação Básica PresencialCarmen Moreira de Castro Carmen Moreira de Castro NevesNevesDiretoraDiretora
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