CAPACIDADESREQUERIDAS

para aprender por medio de laenseñanza no presencial

Captar con precisión y rapidez lainformación visual.

Importante carga innata. Difícil de desarrollar.Se optimiza su rendimiento mediante hábitosde atención y estrategias de concentración.

Reconocer y extraer las ideas quecomponen un texto.

Muy relacionada con la comprensión lectora.Requiere contar las ideas que hay en cadapárrafo.

Condensar todas las ideas en el mínimo depalabras.

Capacidad de conceptuar.Muy relacionada con la cantidad devocabulario que se tenga.

Apreciar laimportancia y conocerel significado de cadaidea en su contexto.

Las capacidades reflexivas estáncondicionadas por los conocimientosprevios y el potencial intelectual delalumno: razonamiento lógico (deductivoe inductivo), abstracto, verbal, numéricoy mecánico.

Agrupar yestablecerconexionesentre las ideas.

En caso de dificultades se requiereintervención psicopedagógica.

Recordar ideas que noestán presentes.

Quien posee mucha memoria tiene elriesgo de focalizar en ella todo su esfuerzointelectual en detrimento del resto decapacidades.

La memoria se potencia con adecuadasestrategias de memorización y repaso.

Redactar o verbalizar ideas conclaridad y precisión.

Quien no sabe expresar una idearealmente no la sabe.

Se potencia con la práctica guiada ymétodos de evaluación formativa quefavorezcan su desarrollo.

Responder acuestionesconocidas.

Consiste en “hacer las tareas”. Si serealizan sin un aprendizaje previo pierdensu sentido y se convierte en unaactividad tediosa, desmotivadora y enocasiones frustrante.

Las tareas hay que hacerlas cuando yase sabe el contenido, es decir; primero seestudia y después se hacen los ejerciciosde lo estudiado.

Responder acuestionesnuevas.

Construir nuevas ideas a partir deotras conocidas.

Poco valorada en el ámbito académicopero imprescindible para la resolución deproblemas.