ÁMBITO ESCOLAR

GRUPO SIMBAMarta Cazallas Córdoba

Lorena Fernández Sobrino

Cristina Granados Infante

Isabel Jurado Ruiz

Lorena Novillo Rodríguez

Natalia Pérez Perona

Miriam Ramírez Pacheco

ÍNDICE1. INTRODUCCIÓN.

2. ¿CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL?

3. EL GRUPO DE IGUALES

4. PERIODO DE ADAPTACIÓN

5. FUNCIONES DE LA ESCUELA

6. LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA

7. RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y EL EDUCADOR

8. LA ESCUELA COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LA FAMILIA

9. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO

DOCENTE

10. CONCLUSIÓN

11. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

En este tema vamos a hablar del ámbito escolar, ya que pensamos que el ingreso en la escuela es un momento muy significativo en la vida del niño/a.

Donde aparecen personas y circunstancias nuevas que influirán en su desarrollo y en su personalidad (otros adultos, grupo de iguales…)

En este momento se le amplia el mundo que le rodea y sus posibilidades de conocerlo.

1. INTRODUCCIÓN

2. ¿CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL?

DESARROLLO COGNITIVO: (PIAGET)  Período Preoperacional

Pensamiento Simbólico (2-4 años) Pensamiento intuitivo(4-7 años)

DESARROLLO LINGÜÍSTICO: aumenta su vocabulario, su comprensión y su expresión, le gusta interrogar “por qué y para qué”  

DESARROLLO PSICOMOTOR: desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa. Conocimiento de su cuerpo y del de los demás.

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO: desarrollo de la

Independencia y la seguridad en sí mismo. Evoluciona

el juego simbólico. Mayor interés por las relaciones

emocionales con los demás.

3. GRUPO DE IGUALES

A través de la interacción con los otros, el niño/a aprende a conocerse a sí mismo, construye su representación del mundo y adquiere las destrezas necesarias para integrarse en el mundo social.

4. PERIODO DE ADAPTACIÓN Según Mercedes Conde:

“Es el camino o proceso mediante el cual el niño

va elaborando, desde el punto de vista de los sentimientos, la pérdida y la ganancia que supone la separación hasta llevar voluntariamente a una aceptación interna de la misma".

5. FUNCIONES DE LA ESCUELA• Función educativa• Desarrollar la personalidad íntegra de los niños/as• Desarrollar la afectividad• Desarrollar capacidades de forma individual• Establecer una relación coordinada con la familia• Función compensadora de las desigualdades

individuales• Función social• Desarrollo de la ética y la moral• Función preventiva

6. INTENCIONALIDAD EDUCATIVA

Es la característica fundamental de la Educación Escolar, la cual constituye el punto de partida de todo proceso de enseñanza aprendizaje y responde siempre a unos determinados objetivos llamados objetivos educativos.

EL PROFESOR/A DEBE

SER CAPAZ DE:

Reproducir la tradición cultural

Facilitar a los alumnos la integración

Analizar el contexto

Ser un mediador entre el niño/a y el conocimiento

Planificar y diseñar la actividad educativa

Ser autónomo profesionalmente a la

vez que es responsable ante la comunidad

7. RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y EL EDUCADOROBJETIVO: Contribuir al proceso de desarrollo y aprendizaje del niño/a. Para ello el maestro/a debe cumplir estas condiciones: • Autenticidad: El maestro/a debe mostrarse tal

y como es• Aceptación incondicional: Que supone

respeto a la diversidad• Vivir el momento y la situación de

la otra persona

El educador según MALAGUZZI:

• Es un comunicador que ayuda al niño a contactar con el mundo

• Es un integrador de significados que enseña a contemplar el mundo desde puntos de vista nuevos.

• Es un posibilitador de los intereses y curiosidades infantiles en la construcción del conocimiento dentro de un ambiente de autonomía y libertad

8. ESCUELA COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LA FAMILIA

ESCOLARIZACIÓN

MECANISMOS DE IGUALDAD

CONCILIACION LABORAL

9. RELACIÓN ENTRE LA FAMILIAY EL EQUIPO DOCENTE

COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN = ÉXITO EDUCATIVO

10. CONCLUSIÓNCon este trabajo hemos querido resaltar como se desenvuelve el niño en el ámbito escolar, su relación con el grupo de iguales y con el profesorado.

Destacando las funciones de la escuela y la importancia de la colaboración de la familia con esta institución, ya que las dos persiguen

un objetivo común, que es el desarrollo del

niño en todos sus ámbitos.

11. BIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍACastillejo, J.L, Vázquez Gonzalez y otros (1993). Teoría de la Educación. Madrid: Taurus Universitaria.

Sorribas,M. García y otros (2008): Intervención con familias y atención a menores en riesgo social. Barcelona: Aitamar.

AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación Infantil. UNED 1995

AA.VV.: La Educación Infantil de 0-6 años. Vol. I. Edit. Paidotribo, Barcelona 1990.

AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación

Infantil. UNED 1995

Sandoval Forero,E (2010). Papel y función de la escuela

[ en línea] <http://www.eumed.net/libros/2010e/830/Papel%20y%20funcion %20de%20la%20escuela.htm> [Consulta: 28-02-2013]