Comunicación y Nuevas Tecnologías

en la Educación

Competencias Docentes y Prácticas Educativas Abiertas en Educación a Distancia

“Son los estudiantes que exigen a sus profesores el uso de recursos didácticos digitales en el proceso de enseñanza, lo que implica para el mentor alfabetizarse y ser competente en el uso de las TIC. Al mismo tiempo, instituciones en el mundo están generando los recursos educativos digitales para que el profesor haga su cátedra en cualquier modalidad más constructiva, interactiva e dinámica”

Competencias Docentes y Prácticas Educativas Abiertas en Educación a Distancia / coordinadora María Soledad Ramírez Montoya

“Los estudiantes necesitan ser los

héroes de las aventuras de su

propio aprendizaje”. -

Jason Ohler -

…Y el docente?

«Solicitar, en estos momentos, del profesorado que, además de enseñar a los alumnos, tenga que planificar nuevos tipos de experiencias o unidades didácticas, lo realice en equipo con compañeros, participe en proyectos de investigación e innovación educativa, asista a actividades de perfeccionamiento profesional, evalúe todas las dimensiones del aprendizaje y además, continuadamente, adapte individualmente el proceso de aprendizaje a las necesidades de cada alumno, y además que elabore materiales propios como alternativa a los libros de texto, es desconocer la realidad del puesto de trabajo docente».

AREAMOREIRA,M.:«Futuroimperfecto:nuevastecnologíaseigualdaddeoportunidadeseducativas»,enwww.tecnologiaedu.us.es/bibliovir/ pdf/a7.pdf.

“Retomando el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación, hemos de tener en cuenta que éstas no fueron concebidas con fines educativos, por lo que es labor del profesorado, su adaptación a los esquemas curriculares, su adecuación a los objetivos y contenidos, lo que conlleva además una revisión de la metodología y de los criterios de evaluación, convirtiéndose la figura del profesor/a en un dinamizador, un constructor de contextos de aprendizaje efectivos y motivadores, diseñador de actividades útiles y atractivas y guía que dirige y orienta el proceso de enseñanza- aprendizaje protagonizado por el discente.”

Romero Ortiz, M.D. La gestión del conocimiento a través de las TIC’s

Marco conceptual

El uso de las TIC’s soporta la denominada narrativa digital permite relatar una secuencia coherente de eventos recurriendo a la tecnología (televisión, radio, computadoras, tabletas, teléfonos inteligentes, consolas de videojuegos, reproductores portables de audio y video) y a los medios digitales (texto, audio, imagen y video). Una narrativa digital ofrece la oportunidad única de combinar tanto la tradición oral como escrita en un solo medio (Jenkins y Lonsdale, 2008).

Diseño Instruccional

“El diseño instruccional le da sentido y estructura a todo programa o recurso educativo y la mayoría propone, independientemente de la teoría del aprendizaje en la cual se basa, los objetivos o propósitos que se deben alcanzar en el programa o curso, las estrategias, métodos y técnicas para la enseñanza, la evaluación de los resultados y la realimentación (feedback) al concluir el programa de curso.” (p.42)

Gagné y Briggs (1988)

Diseño Instruccional

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Para desarrollar una competencia el docente propone una serie de actividades .

Las actividades deben generar las evidencias de que la competencia se ha desarrollado

EVIDENCIAS

Desempeño

Producto

Conocimiento

Estrategias con uso de TIC’s

Comunicación

Correo

Chat (MSN, gmail, G+, cel)

Blogs

Foros

Skipe

Facetime

Aulas virtuales

Repositorios de Información / Evidencias

Dropbox

Mendeley

Google Docs

Slideshare/ Prezzi

Aulas virtuales

PBWorks

Mapas mentales

Infografía

Apoyos para el docente

Recursos Educativos Abiertos (REA)

YouTube

TED’x

Khan Academy (matemáticas)

MOOCs

WWWhatsnew

WolframAlpha

ReferenciaRamírez, M. S. (2013). Producción colaborativa de videos educativos abiertos como evidencias del aprendizaje y del desarrollo de competencias. En M. S. Ramírez (Coords.). Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 49-53) [eBook]. México: Lulú editorial digital.