复旦大学管理学院本科生课程学习手册 · 第三部分课程 ......

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复旦大学管理学院�

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本科生课程学习手册��

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2018 年�

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复旦大学管理学院使命扎根于进步的中国，致力于创新性研究，培养具有全球视野又深谙中国国

情的管理专才、学术精英和社会领导者，为经济繁荣和社会发展做出贡献。��

复旦大学管理学院院训笃学立业，厚德惠人�

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3

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目录

第一部分复旦大学管理学院及本科项目简介 ........................................................................................... 1

1.1 管理学院简介 ................................................................................................................................................ 1

1.2 本科项目简介 ................................................................................................................................................ 2

第二部分培养目标、要求和模式 .............................................................................................................. 4

2.1 培养目标和培养要求 .................................................................................................................................... 4

2.2 培养模式 ........................................................................................................................................................ 4

第三部分课程体系 .................................................................................................................................. 15

3.1 课程体系说明 .............................................................................................................................................. 15

3.2 各专业介绍及培养方案 .......................................................................................................................... 7

3.2.1 统计学专业 ................................................................................................................................................. 7

3.2.2 会计学专业 ............................................................................................................................................... 11

3.2.3 管理科学专业 ........................................................................................................................................... 15

3.2.4 工商管理专业 ........................................................................................................................................... 19

3.2.5 市场营销专业 ........................................................................................................................................... 23

3.2.6 财务管理专业 ........................................................................................................................................... 28

3.2.7 信息管理与信息系统专业 ....................................................................................................................... 32

第四部分专业分流与确定 ....................................................................................................................... 36

4.1 专业分流 ...................................................................................................................................................... 36

4.2 专业确定 ...................................................................................................................................................... 37

第五部分实践环节培养 ........................................................................................................................... 39

5.1 社会调查 ...................................................................................................................................................... 39

5.2 毕业实习 ...................................................................................................................................................... 39

第六部分全员导师制 .............................................................................................................................. 40

第七部分学术新星计划——学术兴趣班 ................................................................................................ 41

7.1 学术兴趣班的要求 ...................................................................................................................................... 41

7.2 学术兴趣班的激励机制 .............................................................................................................................. 42

第八部分管理学院本科生出国交换学业要求 ......................................................................................... 46

第九部分管理学院本科生毕业论文相似性检测工作实施细则................................................................. 47

第十部分项目管理团队及服务资源介绍 ................................................................................................ 49

10.1 本科项目教学管理团队 ............................................................................................................................ 49

10.2 复旦大学管理学院学生工作组 ................................................................................................................ 49

10.3 学生职业发展服务 .................................................................................................................................... 50

10.4 图书资料使用指南 .................................................................................................................................... 51

10.5 复旦大学 IT 相关资源介绍 ....................................................................................................................... 52

10.6 复旦大学信息化办公室服务指南 ............................................................................................................ 54

第十一部分学校管理文件 ....................................................................................................................... 55

4

11.1 普通高等学校学生管理规定 .................................................................................................................... 55

11.2 复旦大学本科生学籍管理规定 ................................................................................................................ 66

11.3 复旦大学学士学位授予工作细则 ............................................................................................................ 74

11.4 复旦大学本科生注册规定 ........................................................................................................................ 77

11.5 复旦大学本科生选课、退课和免听课程规定 ......................................................................................... 78

11.6 复旦大学本科生学生证和校徽管理规定................................................................................................. 80

11.7 复旦大学学生课堂礼仪 ............................................................................................................................ 81

11.8 复旦大学考场规则 .................................................................................................................................... 81

11.9 复旦大学学生违反学习纪律处分规定 .................................................................................................... 82

11.10 复旦大学本科生补考和重修规定 .......................................................................................................... 83

11.11 复旦大学本科生缓考规定 ...................................................................................................................... 84

11.12 复旦大学本科生成绩转换规定 .............................................................................................................. 85

11.13 复旦大学和境外大学联合培养本科生教学及学籍管理的规定 ........................................................... 87

11.14 复旦大学本科生转专业实施细则 .......................................................................................................... 88

11.15 复旦大学本科生休学与复学规定 .......................................................................................................... 90

11.16 复旦大学本科生提前毕业规定 .............................................................................................................. 91

11.17 复旦大学本科生延长修业期规定 .......................................................................................................... 92

11.18 复旦大学第二学位、第二专业教学规定 .............................................................................................. 92

11.19 复旦大学关于本科毕业论文（设计）工作若干规定 .......................................................................... 94

11.20 复旦大学本科生毕业资格审核规定 ...................................................................................................... 96

11.21 复旦大学本科生结业后返校修读课程若干规定 .................................................................................. 97

11.22 复旦大学本科生休学、复学等事项办理须知 ...................................................................................... 98

附录：管理学院本科专业课程大纲 .......................................................................................................... 100

1.学院基础课 ................................................................................................................................................... 100

1.1 必修基础课 ................................................................................................................................................ 100

2.专业必修课 ................................................................................................................................................... 206

2.1 统计学专业 ................................................................................................................................................ 206

2.2 会计学专业 ................................................................................................................................................ 223

2.3 管理科学专业 ............................................................................................................................................ 230

2.4 工商管理专业 ............................................................................................................................................ 241

2.5 市场营销专业 ............................................................................................................................................ 250

2.6 财务管理专业 ............................................................................................................................................ 269

2.7 信息管理与信息系统专业......................................................................................................................... 277

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第一部分复旦大学管理学院及本科项目简介

1.1 管理学院简介

复旦大学是我国大学中早设立工商管理教育体系的学校，早在 1917 年

就创设了商科，并在 1929 年正式成立了商学院。原国务院副总理李岚清就是

商学院 1952 年的毕业生。改革开放之后，复旦大学又是早恢复管理教育的

高校，1979 年成立了管理科学系，1985 年恢复组建了管理学院。�

经过多年的建设和发展，复旦大学管理学院已具备了现代化国际商学院的

架构。学院目前设有管理科学系、信息管理与信息系统系、会计学系、统计学

系、企业管理系、市场营销系、财务金融系和产业经济学系共 8 个系；24 个跨

学科研究中心（所）。�

管理学院现有一级学科博士点 5 个，二级学科博士点 12 个（含自设博士

点），一级学科硕士点 5 个，二级学科硕士点 17 个（含自设硕士点）。本科

专业 7 个，博士后科研流动站 4 个（其中 1 个与经济学院共同设立）。产业经

济学为全国重点学科，管理科学与工程为全国重点（培育）学科、上海市重点

学科。专业学位项目有工商管理硕士（简称 MBA）/高级管理人员工商管理硕

士（简称 EMBA）和会计硕士（简称 MPAcc）、国际商务硕士、金融硕士和工

商管理学博士（简称 DBA）。� �

管理学院师资力量雄厚，拥有一支既有深厚学术造诣又有丰富管理实践经

验的教师队伍。截止 2018 年 4 月底，全院共有教师 144 人，其中教授 58 人、

副教授 64 人。95.8%的教师具有博士学位，其中取得境外博士学位的有 53 人，

占总人数的 36.8%。此外，学院还聘请了 80 多位国内外著名的经济学家、管

理学家和企业家为名誉教授、特聘教授或访问学者。�

管理学院在科学研究方面成绩显著。建院 31 年来，学院已形成一些在国

内外具有学术影响力的专业和研究方向，积累了一批优秀的学术专著、论文和

专利，培养了一批卓越的学术带头人，形成了十几个高质量的学术研究团队。

在 UTD 的“商学院科研排名”中（THE�UTD�TOP�100�BUSINESS�SCHOOL�

RESEARCH� RANKINGS� 2012-2016）位列全球 96 位，亚洲 9 位，中国大陆

第一位。在 QS� 世界大学排行榜，� 与学院相关的三个学科领域“商学和管理”、

“会计和金融”及“统计和运筹学”� 都进入了全球 51-100� 位�

作为国内早开始国际化进程的商学院之一，也是教育部批准的合作办学

项目数量领先的学院。复旦大学管理学院无论在课程内容、教师经验还是在国

2

际访问教授等方面都具备国际前沿特色，致力开阔学生视野、完善更新知识体

系。学院同时与美国 MIT 斯隆管理学院、华盛顿大学奥林商学院、英国伦敦商

学院、意大利 Bocconi 大学和 Luiss 大学、挪威管理学院、新加坡国立大学、

韩国高丽大学、香港大学开展了合作学位项目，与法国 ESSEC 商学院、美国

UCLA、NYU 等 90 多所著名院校进行学生交换项目，不断优化办学质量，以

“引进来，�

走出去”同步运作使中外优秀学生能够深入交流与融合。学院与哈佛、斯坦福

两大国际顶尖商学院分别合作开设高端培训项目，共同培养专业领域卓越人才。�

为了拓展更为丰富的全球化资源，加强与各国优秀商学院间的交流和科研

合作，学院还积极加入诸多国际顶尖的合作组织并参与了一些重要国际组织的

创立。2007 年，管理学院正式成为 PIM（Partnership� in� International�

Management）组织成员学院。2009 年，学院成为 GMAC（美国商学院协会

研究生入学管理委员会）在全球的第 173 家正式会员。同年，顺利取得 EQUIS

（欧洲质量发展认证体系）国际认证。在 2010 年，学院又以全球快速度通

过 AACSB（国际精英商学院协会）国际认证。在 2012� 年的 EQUIS 再认证中，

学院再获佳绩，成为中国大陆高校第一家获得五年期认证资格的管理学院。

2015 年 4 月，学院又成功通过 AACSB 再认证，获得了五年有效证书。�

英国《金融时报》发布的2017� 年全球EMBA� 项目排名，我院4� 个项目全

部位列全球50� 强，这也是我院连续两年与美国EMBA� 教育领先的商学院西北

大学凯洛格商学院并驾齐驱，在100� 强榜中拥有4� 个席位，成为全球独此两家

取得如此佳绩的商学院。我院不仅在中国大陆商学院中早参加《金融时报》全

球EMBA� 排名，参评项目也一直多，已经连续6� 年参评成绩稳定，总体排名

持续稳中有升。� 由全球商学院院长投票的环球教育（Eduniversal）“2016� 年

度全球佳商学院”排名揭晓，我院再次荣登中国大陆第一位，并列远东地区第

三名。�

1.2 本科项目简介

管理学院本科项目以“通识教育”为导向，构建“宽口径、厚基础、重能

力、求创新”的培养模式，全面培养学生的综合素质，使之具有良好的管理伦

理观念和道德修养，掌握管理领域的基础知识，适应多元文化背景及社会发展

需要，成为国家精英人才。�

经过两年多的调研与论证，管理学院本科项目从 2011 年起实行教学改革，

通过构建全方位的本科生教育制度体系，将传统意义上的“第一课堂”教学计

3

划改革和课外延伸的“第二课堂”社会实践设计进行无缝对接，充分发挥导师

的育人作用，实现对学生全面培养的三结合，即科学精神与社会责任的结合；

理论学习与实践能力的结合；学习能力与职业发展的结合。�

管理学院本科教学改革是一项全方位的教育改革，不仅包括课程设置的更

新，还涵盖教学方式的优化，以及导师配备、国际化推行等一系列措施。在课

堂上，通过师生互动、案例教学等灵活的形式，改变传统灌输模式，鼓励学生

自主学习，充分提升学习能力；在课堂外，通过推进全员导师制度、启动“朝

阳行动”扶贫支教、成立学术兴趣班、深入开展“第二课堂”、扩大海外交流

学习等方式，积极锻炼学生各项综合管理能力，塑造具备高尚道德情操和强烈

社会责任感的未来社会领导者。�

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�图 1� � � � 本科创新培养模式�

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管理学院本科设有 7 个专业，分别是统计学、会计学、管理科学、工商管

理、市场营销、财务管理、信息管理与信息系统。学生根据自己意愿修读专业

课程。�

管理学院非常重视本科生海外交流，每年都给二、三年级学生提供许多到

境外大学学习交流的机会，还有多项短期境外交流项目和大量知名企业实习项

目。2007 年管理学院成立学生成长基金，实质性助力学生成长。�

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全员导师制度

社会调查学术兴趣班

国际化

新课程体系

目标：培养未来商

业和社会的领导者

4

第二部分培养目标、要求和模式

2.1 培养目标和培养要求

管理学院本科项目以“通识教育”为导向，全面培养学生的综合素质，使

之具有良好的管理伦理观念和道德修养，掌握管理领域的基础知识，建立国际

视野并适应社会发展需要，成为国家未来管理人才。�

2.1.1 培养目标�

目标1：具备良好的学习能力，掌握管理领域基础知识，了解和掌握主要学

习工具和方法。�

目标2：具备良好的沟通能力和一定的管理意识，能够适应多元文化环境。�

目标3：具备良好的管理伦理观念，有社会责任感和使命感。�

目标4：具备良好的职业道德素质，具备良好的职业发展潜力。�

2.1.2 培养要求�

要求1：熟悉本学科的理论基础知识与方法，具备扎实的专业技能和系统化、

逻辑化的思维方式。�

要求2：了解和掌握资料与信息收集以及数据测量的工具和方法。�

要求3：具备基本的外文文献阅读和写作能力。�

要求4：具有初步科研能力和实践能力。�

要求5：具有社会责任感和良好的道德修养。�

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2.2 培养模式

管理学院从 2008 年开始酝酿本科改革的思路，经过学院各方专家学者的

多次论证，同时借鉴国内外一流商学院的先进经验，终确定了具有自身特色

的创新模式。新方案在培养上有效对接学校通识教育、学院基础教育以及各系

专业教育，使学校推行的通识教育不仅限于复旦学院一年的课程教学，更贯彻

到后三年的学院和各专业教学中去，打破专业壁垒和视界局限，培养学术精神

和时代、社会责任。�

时间专业属性培养内容

第一学年� 经济管理试验班�由学校统一进行通识教育，将课堂内外活动通过书院模式

展开，管理学院配备 1 对 1 导师。�

5

第二学年�

第三学年�管理学类�

学校层面通识教育、学院层面基础教育、部分专业课程，并

进行各类课堂外活动，培养学生综合素质。�

大二下学期成立“学术兴趣班”，搭建学术研究平台，

引导有科研兴趣及潜质的学生坚定学术志向。�

大二暑假开展支教活动，提升学生社会责任感。�

启动校友导师计划。�

大三开始部分专业课程修读，学生进行未来生涯设计。

大三学年，大部分学生有机会出国交流。�

第四学年� 7 个专业�学生根据个人意愿和课程修读情况进行专业确定，完成剩余

专业课程、学位论文和毕业实习。�

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第三部分课程体系

3.1 课程体系说明管理学院课程导向图�

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第�

1�

学�

期�

�

第�

2�

学�

期�

�

第�

3�

学�

期�

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第�

4� �

学�

期�

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第�

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学�

期�

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第�

6� �

学�

期�

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第�

7� �

学�

期�

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第�

8�

学�

期�

数学分析 BI⑤ 管理学导论③

数学分析 BII⑤ 线性代数③ 微观经济学③

宏观经济学③ 会计学③ 概率论与数理统计④

管理信息系统③ 营销管理③ 财务管理③

运筹学④ 商业伦理学②

组织行为学② 统计软件③

会计学专

业必修课

社会调查①

各专业必修课

各专业必修课社会研究方法 B③

各专业选修课

各专业选修课

各专业选修课

毕业实习① 毕业论文④ 各专业选修课

基础课程必修课程选修课程

市场营销专

业必修课

信息管理与

信息系统专

业必修课

财务管理专

业必修课

工商管理专

业必修课

统计学专

业必修课

管理科学

专业必修

学分图例

3.2 各专业介绍及培养方案

3.2.1 统计学专业

统计学是研究如何获取和分析数据的科学。统计学不仅有自身优美并不断

完善的理论体系，同时对于其他领域的分析和决策具有重要指导意义。对于任

何非纯粹理论研究的领域，如经济与管理、金融、商业预测、医药卫生、工程

设计等等，统计学都是一个重要的必备工具。�

统计学系创立于 1938 年，是中国大学中设立的第一个统计学系。改革开放

后统计学系（原统计运筹学系）恢复重建于 1984 年 9 月。建系 80 余年来，已

为国家培养一大批优秀本、硕、博毕业生，在概率论与数理统计的理论研究与

应用研究方面都取得了许多成果，多次获得国家科技进步奖、教育部科技进步

奖。�

统计学专业培养具有数学、管理学基础知识，掌握概率理论和数理统计方

法，并能熟练运用计算机和统计软件分析处理实际数据的复合型人才。�

学生将学习经济管理类的基础课，如数学分析、线性代数、运筹学、管理

学导论、微观经济学、宏观经济学等，通过这些课程的学习获得数学和管理学

的基础知识。通过专业课程的训练使学生掌握概率统计的理论方法以及统计软

件的运用，从而具有收集数据、整理数据、建立模型实际分析数据的能力。同

时，注重培养学生的创新精神和国际视野。�

学生本科毕业后的就业市场非常广泛，可选择出国深造、硕博连读，可在

金融业和保险业中任职，也可在咨询、市场调查行业就业，或者在企业质量管

理、产品开发设计和生物医药研究等所有需要采集和分析数据的部门发挥作用。�专业必修课程：抽样调查、回归分析、统计推断、时间序列分析、多元分

析、随机过程、属性数据分析。

出国深造46%

TMT7%

国内深造47%

8

图 2�2017 届统计学专业学生毕业去向�

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3.2.1.1 统计学专业培养方案

一、培养目标及培养要求：�

本专业培养具有良好的数学与管理科学素养，掌握统计学的基本理论和方

法，能熟练地运用计算机分析数据，在企业、事业单位和经济、管理部门或金

融、咨询业从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，

或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。要求学生具有扎实

的数学基础，受到比较严格的科学思维训练；掌握统计学基本理论、基本知识、

基本方法和计算机操作技能；具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的

基本能力；熟练掌握一门外语；具有扎实的经济学、管理学基础；熟悉国家经

济发展的方针、政策和统计法律、法规；能熟练使用各种统计软件包，有较强

的统计计算能力和实际工作能力。�

�

二、毕业要求及授予学位类型：�

本专业学生在学期间，须修满教学计划规定的 149 学分——其中通识教育

课程 50 学分，大类基础课程 31 学分，专业教育课程 66 学分（含毕业实习 1

学分、社会调查 1 学分和毕业论文 4 学分，社会调查在第五学期开学前进行），

任意选修课程 2 学分，并通过复旦大学英语水平测试和计算机应用能力水平测

试，方能毕业。达到学位要求者授予理学学士学位。�

� � � � 留学生和港澳台侨学生的通识教育课程修读要求，以及留学生的水平测试

要求，参见相应修读说明。� � � � �

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三、课程设置：(149 学分)�

(一)� 通识教育课程(50 学分)�

修读要求：I 类核心课程，修满 28 学分（其中思想政治理论课模块修读 16

学分，七大模块修读 12 学分。七大模块 12 学分中每模块多选读 2 学分，回

避第四模块“社会研究与当代中国”，即修读第四模块课程将不计入七大模块

学分中）；II 类专项教育课程，修满 16 学分；III 类通识教育选修课程，修满 6

学分。�

(二)� 大类基础课程(31 学分)�

学生应在大类基础课程中的社会科学类课程修满 28 学分，其中必修“数

9

学分析 B”、“社会研究方法 B”、“微观经济学”、“宏观经济学”、“会

计学”、“管理学导论”和“线性代数”� ），并在“法理学导论”、“社会学

导论”和“政治学原理”三门课程中选修 3 学分。�

(三)� 专业教育课程(66 学分)�

1.� 专业必修课程(51 学分)�

课程名称� 课程代码�学

分�周学时

含实践

学分�

开课学

期�备注�

� � 概率论与数理统计� MANA130001 4� 4+1� � 3� � �

� � 运筹学� MANA130005 4� 4+1� � 3� � �

� � 商业伦理学� MANA130320 2� 2� � 3� � �

� � 社会调查� MANA130359 1� � � 1� 5� � �

� � 财务管理� MANA130004 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 营销管理� MANA130006 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 组织行为学� MANA130046 2� 2� � 4� � �

� � 统计软件� MANA130076 3� 3+1� 1� 4� � �

� � 管理信息系统� MANA130007 3� 3� 1� 4� � �

� � 时间序列分析� MANA130022 3� 3� � 5� � �

� � 回归分析� MANA130021 3� 3� � 5� � �

� � 统计推断� MANA130353 3� 3� � 5� � �

� � 抽样调查� MANA130310 3� 3� � 6� � �

� � 多元分析� MANA130023 3� 3� � 6� � �

� � 随机过程� MANA130024 3� 3� � 6� � �

� � 属性数据分析� MANA130097 3� 3� � 7� � �

� � 毕业实习� MANA130360 1� � � 1� 8� � �

� � 毕业论文� MANA130017 4� � � 4� 8� � �

2.� 专业选修课程(15 学分)�

课程名称� 课程代码� 学分周学时含实践

学分�

开课学

期�备注�

Ⅰ

类�

计量经济学� MANA130121 3� 3� � 秋�

数理基础

课程�

（学术班

选修）�

高级微观经济学� MANA130328 3� 3� � 秋�

企业理论� MANA130329 3� 3� � 春�

程序设计与数据可视化� MANA130377 3� 3� 2� 春秋�

仿真与模拟� MANA130331 3� 3� � 春秋�

博弈论� MANA130343 3� 3� � 春秋�

研究方法 II� MANA130352 3� 3� 1� 春�

高等概率论� MANA130369 3� 3� � 秋�

高等数理统计（一）� MANA130370 3� 3� � 秋�

Ⅱ

类�

运营管理� MANA130008 3� 3� � 春秋�

管理综合

课程�

项目管理� MANA130014 3� 3� 0.5� 春秋�

系统工程导论� MANA130015 3� 3� � 春秋�

国际财务管理� MANA130031 3� 3� � 春秋�

税法� MANA130037 3� 3� � 春秋�

10

国际会计� MANA130041 3� 3� � 春秋�

国际商务管理� MANA130042 2� 2� � 秋�

营销战略� MANA130057 2� 2� � 春秋�

新产品开发管理� MANA130058 2� 2� � 春秋�

营销渠道管理� MANA130059 2� 2� � 春秋�

定价策略� MANA130061 3� 3� � 春秋�

质量管理� MANA130069 3� 3� � 春秋�

供应链管理� MANA130073 3� 3� � 春秋�

服务管理� MANA130075 3� 3� � 春秋�

电子商务与移动商务� MANA130372 3� 3� 2� 春秋�

非参数统计� MANA130083 3� 3� � 春�

中国金融市场� MANA130114 3� 3� � 春秋�

税务会计� MANA130128 2� 2� � 春秋�

会计职业道德� MANA130131 2� 2� � 春秋�

中国市场营销� MANA130272 3� 3� � 春秋�

公司治理与会计信息� MANA130275 2� 2� � 春秋�

战略管理� MANA130283 2� 2� � 秋�

财务报表与资本市场� MANA130367 3� 3� � 春秋�

企业应用系统与管理决策� MANA130371 3� 3� 2� 春秋�

社会化媒体分析� MANA130378 3� 3� 2� 春秋�

法律、商业与社会� MANA130323 2� 2� � 秋�

组织沟通与社会环境� MANA130324 3� 3� � 春�

职业责任与领导力� MANA130325 3� 3� � 春�

知识管理理论与实践� MANA130332 2� 2� � 春秋�

商业银行管理� MANA130334 3� 3� � 春秋�

创新与创业管理� MANA130337 3� 3� � 春秋�

品牌管理与整合营销沟通� MANA130338 3� 3� � 春秋�

电子商务运营管理� MANA130379 3� 3� 2� 春秋�

信息技术创新应用� MANA130341 2� 2� 2� 春秋�

项目投融资管理� MANA130342 3� 3� � 春秋�

产业经济学� MANA130344 3� 3� � 春秋�

规制经济学� MANA130345 3� 3� � 春秋�

产业组织与企业战略� MANA130346 3� 3� � 春秋�

学术前沿专题� MANA130348 1� 1� � 春秋�

基金管理� MANA130349 3� 3� � 春秋�

经济与金融中的统计方法� MANA130350 3� 3� � 春秋�

财务报表分析� MANA130357 3� 3� � 春秋�

会计专题研究� MANA130358 3� 3� � 春秋�

行为金融学� MANA130363 3� 3� � 春秋�

互联网经济学� MANA130380 3� 3� � 春秋�

信息安全与隐私保护� MANA130381 3� 3� 2� 春秋�

统计计算� MANA130368 3� 3� � 春秋�

Ⅲ 学院其它专业必修课等� � � � � � � � � � �

11

类�

(四)� 任意选修(2 学分)� �

�

3.2.2 会计学专业

复旦大学会计学系已有 70 余年的历史，是中国第一家会计本科授予学校，

自 1992 年恢复建系后发展迅速。会计学系设有财务会计、成本管理会计、国

际会计和审计 4 个教研室。并设有硕士点和博士点。该系师资队伍整齐，有一

批年轻有为的青年教师，从事审计、财务会计和国际会计的教学和科研。该系

承担了多项国家级科学研究基金项目，以及教育部和上海市的社科研究项目，

取得了多项重要成果，并获得了国家精品课程、上海市优秀科研成果奖和优秀

教材奖等。�

会计学专业为国家教育部和中国注册会计师协会批准的、全国 20 余所高校

之一的中国注册会计师专门化专业。在教学中强调外语训练和能力培养，所有

主干课程均采用了原版英文教材，培养学生按国际会计惯例进行会计实务操作

的能力，要求学生在学习过程中参加社会调查和业务实习等实践活动，使学生

毕业后能迅速适应中外会计师事务所、外商投资企业、跨国公司、上市公司、

银行等单位的实际工作，并为进一步攻读国内外会计研究生课程奠定理论基础。�

专业必修课程：中级财务会计、成本管理会计、审计学、高级财务会计。

出国深造23%

其它6%

房地产3%咨询

3%

机关/事业单位6%

会计事务所23%

国内深造30%

TMT6%

�图 3�2016 届会计学专业学生毕业去向�

�

3.2.2.1 会计学专业培养方案


12

本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、

事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高

级专门人才。本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，�

能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管

理学科高级专门人才。�

要求学生掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；掌握会计

学的定性、定量分析方法；受到会计方法与技巧方面的基本培训；具有较强的

语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析解决会计问题的基本能力；

熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规及国际会计惯例；熟练掌握一门外

语；了解本学科的理论前沿和发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法；

具有一定的科学研究能力和较强的实际工作能力。�

�






试，方能毕业。达到学位要求者授予管理学学士学位。�

留学生和港澳台侨学生的通识教育课程修读要求，以及留学生的水平测试


�



修读要求：� I 类核心课程，修满 28 学分（其中思想政治理论课模块修读

16 学分，七大模块修读 12 学分。七大模块 12 学分中每模块多选读 2 学分，

回避第四模块“社会研究与当代中国”，即修读第四模块课程将不计入七大模

块学分中）；� II 类专项教育课程，修满 16 学分；� III 类通识教育选修课程，修

满 6 学分。�


学生应在大类基础课程中的社会科学类课程中修满 28 学分，其中必修“数

学分析 B”、“� 社会研究方法 B”、“微观经济学”、“宏观经济学”、“会

计学”、“管理学导论”和“线性代数”，并在“法理学导论”、“社会学导

论”和“政治学原理”三门课程中选修 3 学分。�

13



课程名称� 课程代码� 学分周学时含实践学

分�开课学期� 备注�

� � 概率论与数理统计� MANA130001 4� 4+1� � 3� � �

� � 运筹学� MANA130005 4� 4+1� � 3� � �

� � 商业伦理学� MANA130320 2� 2� � 3� � �

� � 社会调查� MANA130359 1� � � 1� 5� � �

� � 财务管理� MANA130004 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 营销管理� MANA130006 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 管理信息系统� MANA130007 3� 3� 1� 4� � �

� � 组织行为学� MANA130046 2� 2� � 4� � �

� � 统计软件� MANA130076 3� 3+1� � 4� � �

� � 成本管理会计� MANA130036 3� 3+1� 1� 5� � �

� � 国际商务管理� MANA130042 2� 2� � 5� � �

� � 战略管理� MANA130283 2� 2� � 5� � �

� � 中级财务会计� MANA130326 6� 6� � 5� � �

� � 审计学� MANA130038 3� 3+1� � 6� � �

� � 高级财务会计� MANA130366 3� 3� � 6� � �

� � 组织沟通与社会环境� MANA130324 3� 3� � 6� � �

� � 职业责任与领导力� MANA130325 3� 3� � 6� � �

� � 法律、商业与社会� MANA130323 2� 2� � 7� � �

� � 毕业实习� MANA130360 1� � � 1� 8� � �

� � 毕业论文� MANA130017 4� � � 4� 8� � �


课程名称� 课程代码� 学分周学时含实践学分开课学期� 备注�

Ⅰ类�

回归分析� MANA130021 3� 3� � 秋�

数理基础课程 � � � � �

（学术班选修）�

时间序列分析� MANA130022 3� 3� � 秋�

随机过程� MANA130024 3� 3� � 春�

计量经济学� MANA130121 3� 3� � 秋�


企业理论� MANA130329 3� 3� � 春�


仿真与模拟� MANA130331 3� 3� � 春秋�

博弈论� MANA130343 3� 3� � 春秋�

研究方法 II� MANA130352 3� 3� 1� 春�

高等概率论� MANA130369 3� 3� � 秋�

高等数理统计（一）� MANA130370 3� 3� � 秋�

Ⅱ类�

运营管理� MANA130008 3� 3� � 春秋�

管理综合课程�项目管理� MANA130014 3� 3� 0.5� 春秋�



14

税法� MANA130037 3� 3� � 春秋�

国际会计� MANA130041 3� 3� � 春秋�

营销战略� MANA130057 2� 2� � 春秋�



定价策略� MANA130061 3� 3� � 春秋�

质量管理� MANA130069 3� 3� � 春秋�

供应链管理� MANA130073 3� 3� � 春秋�

服务管理� MANA130075 3� 3� � 春秋�


非参数统计� MANA130083 3� 3� � 春�


税务会计� MANA130128 2� 2� � 春秋�





企业应用系统与管理决

策�MANA130371 3� 3�

2�春秋�





品牌管理与整合营销沟

通�MANA130338 3� 3�

�春秋�




产业经济学� MANA130344 3� 3� � 春秋�

规制经济学� MANA130345 3� 3� � 春秋�



基金管理� MANA130349 3� 3� � 春秋�

经济与金融中的统计方

法�MANA130350 3� 3�

�春秋�



行为金融学� MANA130363 3� 3� � 春秋�



统计计算� MANA130368 3� 3� � 春秋�

Ⅲ类� � 学院其它专业必修课等�

(四)� 任意选修(2 学分)� �

15

3.2.3 管理科学专业

复旦大学是我国早建立管理科学系的高等院校。学科设置于 1979 年，

1985 年获得国内首批博士学位授予权，1996 年建成全国第一个管理科学与工

程博士后流动站，2006 年评为国家重点培育学科和上海市重点学科。自建系以

来，管理科学系已为社会培养了一大批高层次的企业管理人才和管理学科教学

科研人员，并完成了许多国家和各省市部委的重大科研项目，以及大型企业的

科研项目。�

管理科学专业现有两个培养方向：管理科学、物流与运营管理。现代管理

具有集成式、信息化的特点。社会对掌握系统分析与综合的技能，掌握领导、

组织、计划、决策、控制等基本管理原理及方法通才型管理人才有很大的需求。

在现代企业管理中，物流和供应链管理倍受重视，物流成为企业的第三利润源

泉，供应链管理成为已成为企业，乃至国家层面的竞争战略。在我国目前紧缺

供应链管理、物流管理的高级人才。�

管理科学专业主要培养目标是，培养能用先进的管理思想、系统方法、数

量模型和信息技术分析企业活动和社会经济活动的高级管理决策人才，以及企

业物流、运营系统的高级策划管理技术人才；要求学生具有扎实广阔的基础知

识、深入实用的专业技能，包括生产与计划、会计与财务、物流与供应链、市

场与销售等经营方面的知识、运筹学、统计学和系统分析等管理科学技术方法、

计算机应用于管理的技能。�

管理科学专业的毕业生可在工商企业和事业机关从事管理工作，特别能在

金融机构、高新技术企业、大型物流和零售企业发挥才干；也可进一步深造，

报考管理科学、运筹学、技术经济与管理，或其它管理类专业方向的研究生。�

专业必修课程：随机运筹学、物流管理、最优化方法及应用、金融工程导论。

国内深造13%

会计事务所13%

出国深造74%

图 4�2017 届管理科学专业学生毕业去向�

�

16

3.2.3.1 管理科学专业培养方案


本专业培养具备必要的数学、经济学、计算机应用基础，具有扎实的管理

学科的基本方法，具备用先进的管理思想、方法、组织和技术以及数学和计算

机模型对营运管理、组织管理和技术管理中的问题进行分析、决策和组织实施

的高级专门人才。�

要求学生掌握管理学科的基本理论、基础知识和方法；具有定量分析和计

算机应用的基本能力；熟悉有关管理的方针政策和法规；了解管理科学的应用

前景；熟练掌握一门外语；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的

科学研究能力以及具有基本的管理沟通、协同合作和组织实施的实际工作能力。�

�









�







学分。�







17




� � 概率论与数理统计� MANA130001 4� 4+1� � 3� � �

� � 运筹学� MANA130005 4� 4+1� � 3� � �

� � 商业伦理学� MANA130320 2� 2� � 3� � �

� � 社会调查� MANA130359 1� � � 1� 5� � �

� � 财务管理� MANA130004 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 营销管理� MANA130006 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 管理信息系统� MANA130007 3� 3� 1� 4� � �

� � 组织行为学� MANA130046 2� 2� � 4� � �

� � 统计软件� MANA130076 3� 3+1� 1� 4� � �

� � 国际商务管理� MANA130042 2� 2� � 5� � �

� � 战略管理� MANA130283 2� 2� � 5� � �

� � 随机运筹学� MANA130010 3� 3� � 5� � �

� � 优化方法及应用� MANA130311 3� 3� � 5� � �

� � 组织沟通与社会环境� MANA130324 3� 3� � 6� � �

� � 职业责任与领导力� MANA130325 3� 3� � 6� � �

� � 物流管理� MANA130013 3� 3� � 6� � �

� � 金融工程导论� MANA130312 3� 3� � 6� � �

� � 法律、商业与社会� MANA130323 2� 2� � 7� � �

� � 毕业实习� MANA130360 1� � � 1� 8� � �

� � 毕业论文� MANA130017 4� � � 4� 8� � �


课程名称� 课程代码� 学分周学时含实践

学分�

�开课学期� 备注�

Ⅰ类�

回归分析� MANA130021 3� 3� � � 秋�

数理基础课程 � � �


时间序列分析� MANA130022 3� 3� � � 秋�

随机过程� MANA130024 3� 3� � � 春�

计量经济学� MANA130121 3� 3� � � 秋�

高级微观经济学� MANA130328 3� 3� � � 秋�

企业理论� MANA130329 3� 3� � � 春�

程序设计与数据可视化� MANA130377 3� 3� 2� � 春秋�

仿真与模拟� MANA130331 3� 3� � � 春秋�

博弈论� MANA130343 3� 3� � � 春秋�

研究方法 II� MANA130352 3� 3� 1� � 春�

高等概率论� MANA130369 3� 3� � � 秋�

高等数理统计（一）� MANA130370 3� 3� � � 秋�

Ⅱ类�

运营管理� MANA130008 3� 3� � � 春秋�

管理综合课程�

项目管理� MANA130014 3� 3� 0.5� � 春秋�

系统工程导论� MANA130015 3� 3� � � 春秋�

国际财务管理� MANA130031 3� 3� � � 春秋�

税法� MANA130037 3� 3� � � 春秋�

18

国际会计� MANA130041 3� 3� � � 春秋�

营销战略� MANA130057 2� 2� � � 春秋�

新产品开发管理� MANA130058 2� 2� � � 春秋�

营销渠道管理� MANA130059 2� 2� � � 春秋�

定价策略� MANA130061 3� 3� � � 春秋�

质量管理� MANA130069 3� 3� � � 春秋�

供应链管理� MANA130073 3� 3� � � 春秋�

服务管理� MANA130075 3� 3� � � 春秋�

电子商务与移动商务� MANA130372 3� 3� 2� � 春秋�

非参数统计� MANA130083 3� 3� � � 春�

中国金融市场� MANA130114 3� 3� � � 春秋�

税务会计� MANA130128 2� 2� � � 春秋�

会计职业道德� MANA130131 2� 2� � � 春秋�

中国市场营销� MANA130272 3� 3� � � 春秋�

公司治理与会计信息� MANA130275 2� 2� � � 春秋�

财务报表与资本市场� MANA130367 3� 3� � � 春秋�

企业应用系统与管理决策� MANA130371 3� 3� 2� � 春秋�

社会化媒体分析� MANA130378 3� 3� 2� � 春秋�

知识管理理论与实践� MANA130332 2� 2� � � 春秋�

商业银行管理� MANA130334 3� 3� � � 春秋�

创新与创业管理� MANA130337 3� 3� � � 春秋�

品牌管理与整合营销沟通� MANA130338 3� 3� � � 春秋�

电子商务运营管理� MANA130379 3� 3� 2� � 春秋�

信息技术创新应用� MANA130341 2� 2� 2� � 春秋�

项目投融资管理� MANA130342 3� 3� � � 春秋�

产业经济学� MANA130344 3� 3� � � 春秋�

规制经济学� MANA130345 3� 3� � � 春秋�

产业组织与企业战略� MANA130346 3� 3� � � 春秋�

学术前沿专题� MANA130348 1� 1� � � 春秋�

基金管理� MANA130349 3� 3� � � 春秋�

经济与金融中的统计方法� MANA130350 3� 3� � � 春秋�

财务报表分析� MANA130357 3� 3� � � 春秋�

会计专题研究� MANA130358 3� 3� � � 春秋�

行为金融学� MANA130363 3� 3� � � 春秋�

互联网经济学� MANA130380 3� 3� � � 春秋�

信息安全与隐私保护� MANA130381 3� 3� 2� � 春秋�

统计计算� MANA130368 3� 3� � � 春秋�


(四)� 任意选修(2 学分)� �

�

�

�

19

3.2.4 工商管理专业

企管系始创于 1920 年，于 1993 年正式恢复成立企业管理系。现有教师

21 人，其中教授 10 名（博士生导师 7 名），副教授 10 名，讲师 1 名。本系

教师都具有国外或国内著名大学博士学位，且都有近年在国外学习与工作经历。�

全系教师都具备深厚的学术素养和丰富的企业实践管理经验。教师们曾获

得国家级优秀教学成果一等奖、上海市哲学社会科学优秀著作一等奖、霍英东

基金会青年教师奖等各类国家级省部级学术和教学荣誉。多名教师担任上市公

司独立董事或大集团顾问。另外，本系除了拥有国内的师资之外，还有来自台

湾、加拿大的外籍教师，融海峡两岸、东方及西方的管理学文化于一体。�

企业管理系教师承担了多项国家级重大、重点课题、国际合作课题及省部

级课题。取得了许多有影响力的成果，在国际、国内顶级权威等诸多高等级期

刊（例如 AMJ、SMJ、JIBS、管理世界、经济研究等）发表诸多论文。�

本系开设的本科生以及研究生课程涵盖多个学科领域，对扩展学生的知识

面及开拓学生视野非常有益。为了加强学生对管理实践的认知，除课堂授课之

外，本系每年还提供给本科生多种企业参访等课外实践机会，例如移动课堂等。�

我系教师还积极带领并指导学生进行国际学术研究交流、企业案例调研等

活动。本科生有相应的计划和经费支持。对本科生实行全员导师计划，为每位

本科生配备一名导师，进行学业指导和人生引导。�

本系与国外著名商学院相应学科教授频繁进行交流，与国内外学术组织和

著名企业保持联系，密切关注前沿研究课题和管理实践问题。同时也积极邀请

海内外著名相关领域专家和前来讲学，交流分享新研究成果。企管系的学生

有很多机会赴海外学习和交流。�

企业管理系学生研究能力、工作能力都很强，毕业后能够在政府、各类企

事业单位、金融机构中胜任各类管理工作，适应范围广，具有很强的通用性。

近 5 年本科学生的毕业去向包括毕马威会计师事务所、麦肯锡（上海）咨询有

限公司、摩根士丹利等。�专业必修课程：东方管理、国别经营环境、人力资源管理、公司治理。

20

出国深造40%

其他20%

金融机构40% �

图 5�2017 届工商管理专业学生毕业去向�

�

3.2.4.1 工商管理专业培养方案


本专业培养具备管理、经济、法律知识及积极创新、快速反应、善于沟通

的能力，能在工商企业尤其是跨国公司及政府部门从事管理工作的工商管理中

高级专门人才。�

要求学生掌握管理学、经济学的基本理论和现代企业管理的基本理论、基

本知识；掌握企业管理的定性、定量分析方法；具有较强的语言与文字表达、

人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力；具备全球视野；熟悉

跨国公司管理工作的管理手段和技巧；了解本学科的理论前沿和发展动态；熟

练掌握一门外语；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究

能力和较强的实际工作能力，胜任企业各项管理工作。�

�








要求，参见相应修读说明。� � � �

�



21





学分。�








课程名称� 课程代码� 学分周学时含实践学分� 开课学期� 备注�

� � 概率论与数理统计� MANA130001 4� 4+1� � 3� � �

� � 运筹学� MANA130005 4� 4+1� � 3� � �

� � 商业伦理学� MANA130320 2� 2� � 3� � �

� � 社会调查� MANA130359 1� � � 1� 5� � �

� � 财务管理� MANA130004 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 营销管理� MANA130006 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 管理信息系统� MANA130007 3� 3� 1� 4� � �

� � 组织行为学� MANA130046 2� 2� � 4� � �

� � 统计软件� MANA130076 3� 3+1� 1� 4� � �

� � 国际商务管理� MANA130042 2� 2� � 5� � �

� � 国别经营环境� MANA130152 3� 3� � 5� � �

� � 人力资源管理� MANA130153 2� 2� � 5� � �

� � 战略管理� MANA130283 2� 2� � 5� � �

� � 东方管理� MANA130306 2� 2� � 6� � �

� � 公司治理� MANA130315 3� 3� � 6� � �

� � 组织沟通与社会环境� MANA130324 3� 3� � 6� � �

� � 职业责任与领导力� MANA130325 3� 3� � 6� � �

� � 法律、商业与社会� MANA130323 2� 2� � 7� � �

� � 毕业实习� MANA130360 1� � � 1� 8� � �

� � 毕业论文� MANA130017 4� � � 4� 8� � �



分�

开课�

学期�备注�

Ⅰ类�

回归分析� MANA130021 3� 3� � 秋�

数理基础课程�

（学术班选修）

时间序列分析� MANA130022 3� 3� � 秋�

随机过程� MANA130024 3� 3� � 春�

计量经济学� MANA130121 3� 3� � 秋�

22


企业理论� MANA130329 3� 3� � 春�


仿真与模拟� MANA130331 3� 3� � 春秋�

博弈论� MANA130343 3� 3� � 春秋�

研究方法 II� MANA130352 3� 3� 1� 春�

高等概率论� MANA130369 3� 3� � 秋�

高等数理统计（一）� MANA130370 3� 3� � 秋�

Ⅱ类�

运营管理� MANA130008 3� 3� � 春秋�

管理综合课程

项目管理� MANA130014 3� 3� 0.5� 春秋�



税法� MANA130037 3� 3� � 春秋�

国际会计� MANA130041 3� 3� � 春秋�

营销战略� MANA130057 2� 2� � 春秋�



定价策略� MANA130061 3� 3� � 春秋�

质量管理� MANA130069 3� 3� � 春秋�

供应链管理� MANA130073 3� 3� � 春秋�

服务管理� MANA130075 3� 3� � 春秋�


非参数统计� MANA130083 3� 3� � 春�


税务会计� MANA130128 2� 2� � 春秋�














产业经济学� MANA130344 3� 3� � 春秋�

规制经济学� MANA130345 3� 3� � 春秋�



基金管理� MANA130349 3� 3� � 春秋�

23




行为金融学� MANA130363 3� 3� � 春秋�



统计计算� MANA130368 3� 3� � 春秋�


(四)� 任意选修(2 学分)� �

�

�

3.2.5 市场营销专业

复旦大学管理学院早在 1980 年代初就开设了市场营销类课程，并于 1990

年代初开始招收硕士和博士研究生。1999 年正式成立市场营销系，开始正式招

收本科专业学生。�

市场营销专业致力于培养具有宽广的经济学、管理学基础知识，扎实的现

代营销理论及其应用能力，具备全球视野、务实精神、竞争能力和沟通技能的

专业人才。毕业生可在制造业、服务业、信息技术产业、金融贸易机构、非盈

利部门和政府等从事知识管理、战略规划和运作、市场研究、营销管理、广告

策划及其推广实施等专业工作，也可进一步攻读硕士、博士学位。以专业精神

做专业事，是市场营销专业的人才培养宗旨。�

目前，该系现有教师 22 名，其中教授 6 名（均为博士生导师），副教授 9

名，讲师 7 名，另聘有多位全球著名学者担任特聘教授。由于建系以来一直坚

持在学术上向国际一流标准看齐，在实践上直面中国企业营销问题。因此，在

市场营销领域取得了广泛的学术和社会影响。根据美国 UT�Dallas 发布的全球

商学院学术研究 TOP100 新排名（2013-2017），复旦大学市场营销学科位

列全球第 58、亚洲第 3、中国大陆第 1。�

近年来，市场营销系主持完成了 3 项国家自然科学基金重点项目（其中 1

项为合作），承担了近 20 项其他国家级研究项目，还为超过 30 家企业提供了

市场营销咨询服务。由营销系主持研制的“中国企业品牌创新价值排行榜

Top100”，“价值共创中国企业社会责任卓越案例评选”等都取得了较大的社

会影响力。�

24

此外，市场营销系师生还获得了包括教育部社会科学优秀成果三等奖、上

海市哲学社会科学优秀成果一等奖、JMS 中国营销科学学术年会佳论文奖和

中日韩市场营销国际学术年会佳论文奖在内的许多学术奖项。�

历年来，市场营销系的人才培养取得了丰硕成果。本科毕业生中既有在海

内外高校担任教职的杰出学者，也有在腾讯、摩根斯坦利等中外企业担任重要

职务的管理实践者，硕博连读毕业生中的多位发表了国际顶尖学术论文，进入

剑桥大学、复旦大学和北航等著名高校任教。�

专业必修课程：营销研究、消费者行为学、服务营销、数字化营销。��

国内深造50%出国深造

50%

�图 6�2017 届市场营销专业学生毕业去向�

�

3.2.5.1 市场营销专业培养方案


本专业培养具备扎实经济学和管理学基础知识，熟悉市场营销的理论与分

析方法，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理的专门人才。�

� � � � 要求学生掌握管理学、经济学的基本理论，熟悉现代市场营销的理论，掌

握市场营销的定性、定量分析方法；具有较强的语言与文字表达、人际沟通以

及分析和解决营销实际问题的能力；熟练掌握一门外语；掌握文献检索、资料

查询的基本方法，具有初步的科学研究能力和较强的实际工作能力。�

�





25





�







学分。�










� � 概率论与数理统计� MANA130001 4� 4+1� � 3� � �

� � 运筹学� MANA130005 4� 4+1� � 3� � �

� � 商业伦理学� MANA130320 2� 2� � 3� � �

� � 社会调查� MANA130359 1� � � 1� 5� � �

� � 财务管理� MANA130004 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 营销管理� MANA130006 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 管理信息系统� MANA130007 3� 3� 1� 4� � �

� � 组织行为学� MANA130046 2� 2� � 4� � �

� � 统计软件� MANA130076 3� 3+1� 1� 4� � �

� � 国际商务管理� MANA130042 2� 2� � 5� � �

� � 消费者行为学� MANA130055 3� 3� � 5� � �

� � 营销研究� MANA130056 3� 3+1� 1� 5� � �

� � 战略管理� MANA130283 2� 2� � 5� � �

� � 组织沟通与社会环境� MANA130324 3� 3� � 6� � �

� � 服务营销� MANA130062 2� 2� � 6� 全英语课程�

� � 职业责任与领导力� MANA130325 3� 3� � 6� � �

� � 数字化营销� MANA130362 3� 3� � 6� � �

26

� � 法律、商业与社会� MANA130323 2� 2� � 7� � �

� � 毕业实习� MANA130360 1� � � 1� 8� � �

� � 毕业论文� MANA130017 4� � � 4� 8� � �


课程名称� 课程代码� 学分周学

时�

含实践学

分�

开课�

学期�备注�

Ⅰ类�

回归分析� MANA130021 3� 3� � 秋�

数理基础课程�


时间序列分析� MANA130022 3� 3� � 秋�

随机过程� MANA130024 3� 3� � 春�

计量经济学� MANA130121 3� 3� � 秋�


企业理论� MANA130329 3� 3� � 春�


仿真与模拟� MANA130331 3� 3� � 春秋�

博弈论� MANA130343 3� 3� � 春秋�

研究方法 II� MANA130352 3� 3� 1� 春�

高等概率论� MANA130369 3� 3� � 秋�

高等数理统计（一）� MANA130370 3� 3� � 秋�

Ⅱ类�

运营管理� MANA130008 3� 3� � 春秋�

管理综合课程�

项目管理� MANA130014 3� 3� 0.5� 春秋�



税法� MANA130037 3� 3� � 春秋�

国际会计� MANA130041 3� 3� � 春秋�

营销战略� MANA130057 2� 2� � 春秋�



定价策略� MANA130061 3� 3� � 春秋�

质量管理� MANA130069 3� 3� � 春秋�

供应链管理� MANA130073 3� 3� � 春秋�

服务管理� MANA130075 3� 3� � 春秋�


非参数统计� MANA130083 3� 3� � 春�


税务会计� MANA130128 2� 2� � 春秋�









27






产业经济学� MANA130344 3� 3� � 春秋�

规制经济学� MANA130345 3� 3� � 春秋�


学术前沿专题� MANA130348 1� � � 春秋�

基金管理� MANA130349 3� 3� � 春秋�




行为金融学� MANA130363 3� 3� � 春秋�



统计计算� MANA130368 3� 3� � 春秋�

Ⅲ类� 学院其它专业必修课等� � � � � � � � � �

(四)� 任意选修(2 学分)� �

�

�

�

28

3.2.6 财务管理专业

财务金融系原名财务学系，成立于 1993 年，其前身是复旦大学管理学院

经济管理系的财务学专业，是我国早将财务金融专业独立设系的院系之一。

下设财务管理本科专业 1 个，财务管理和金融工程管理硕博连读点 2 个，以及

自设财务学博士点 1 个，与此同时参与了学院的财务管理和金融工程专业金融

硕士的培养工作。该系承担了多项国家级科学研究基金项目，包括国家自然科

学基金重点项目以及教育部和上海市的社科研究项目，完成多项企业调研咨询

项目，取得了多项重要成果。二十几年来，已经培养了一大批博士生，硕士生

和本科生，他们大多在国际金融机构、跨国公司、国际四大会计师事务所等单

位从事财务和金融工作，或在各大高校和研究机构从事教学和研究工作，均获

得了广泛好评。�

财务管理专业的培养目标是使学生了解国内外财务和金融理论与实践发展

的历史、现状及其趋势，掌握财务学基本理论、专业知识和财务管理的基本技

能，熟悉有关财务、金融和企业财务方面的法律、方针和政策，成为具有较深

的财务学理论素养和现代金融意识并能运用先进技术手段进行业务操作的财务

与金融方面的通用人才。�

该专业还通过与海外学者交流、讲学等机会，了解国外该领域的新发展

与研究成果，并结合教学，组织学生参加社会调查、管理咨询和业务实习等实

践活动，发掘与培养学生的实际工作能力。�

专业必修课程：投资学、衍生证券、金融市场与金融机构、公司财务理论

与实务。

TMT8%

出国深造32%

机关/事业单位1%

快速消费品3%

商业银行6%

投资银行/证券3%

咨询6% 国内深造

35%

会计事务所6%

�图 7�2017 届财务管理专业学生毕业去向�

�

29

3.2.6.1 财务管理专业培养方案


本专业培养具备管理、经济、法律和金融理财等方面的知识和能力，能在

工商、金融企业、事业单位及政府部门从事金融、财务管理以及教学科研方面

工作的工商管理学科高级专门人才。�

� � � � 本专业要求学生掌握管理学、经济学和金融与理财的基本理论和基本知识；

掌握金融、财务管理的定性、定量分析方法；具有较强的语言与文字表达、人

际沟通、信息获取及分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力；熟悉我

国有关财务、金融管理的方针、政策和法规；熟练掌握一门外语；了解本学科

的理论前沿和发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科

学研究能力和较强的实际工作能力。�

�




学分、社会调查 1 学分和毕业论文 4 学分，社会调查在第五学期开学前一周进

行），任意选修课程 2 学分，并通过复旦大学英语水平测试和计算机应用能力

水平测试，方能毕业。达到学位要求者授予管理学学士学位。�


要求，参见相应修读说明。� � � �

�







学分。�

(二)大类基础课程(31 学分)�

� � � � 学生应在大类基础课程中的社会科学类课程修满 28 学分，其中必修“数




30





� � 概率论与数理统计� MANA130001 4� 4+1� � 3� � �

� � 运筹学� MANA130005 4� 4+1� � 3� � �

� � 商业伦理学� MANA130320 2� 2� � 3� � �

� � 社会调查� MANA130359 1� � � 1� 5� � �

� � 财务管理� MANA130004 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 营销管理� MANA130006 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 管理信息系统� MANA130007 3� 3� 1� 4� � �

� � 组织行为学� MANA130046 2� 2� � 4� � �

� � 统计软件� MANA130076 3� 3+1� 1� 4� � �

� � 投资学� MANA130029 3� 3� � 5� � �

� � 国际商务管理� MANA130042 2� 2� � 5� � �

� � 战略管理� MANA130283 2� 2� � 5� � �

� � 金融市场与金融机构� MANA130327 3� 3� � 5� � �

� � 衍生证券� MANA130313 3� 3� � 6� � �

� � 公司财务理论与实务� MANA130314 3� 3� � 6� � �

� � 组织沟通与社会环境� MANA130324 3� 3� � 6� � �

� � 职业责任与领导力� MANA130325 3� 3� � 6� � �

� � 法律、商业与社会� MANA130323 2� 2� � 7� � �

� � 毕业实习� MANA130360 1� � � 1� 8� � �

� � 毕业论文� MANA130017 4� � � 4� 8� � �




Ⅰ类�

回归分析� MANA130021 3� 3� � 秋�

数理基础课程 � � � �


时间序列分析� MANA130022 3� 3� � 秋�

随机过程� MANA130024 3� 3� � 春�

计量经济学� MANA130121 3� 3� � 秋�


企业理论� MANA130329 3� 3� � 春�


仿真与模拟� MANA130331 3� 3� � 春秋�

博弈论� MANA130343 3� 3� � 春秋�

研究方法 II� MANA130352 3� 3� 1� 春�

高等概率论� MANA130369 3� 3� � 秋�

高等数理统计（一）� MANA130370 3� 3� � 秋�

Ⅱ类�

运营管理� MANA130008 3� 3� � 春秋�

管理综合课程�项目管理� MANA130014 3� 3� � 春秋�



31

税法� MANA130037 3� 3� � 春秋�

国际会计� MANA130041 3� 3� � 春秋�

营销战略� MANA130057 2� 2� � 春秋�



定价策略� MANA130061 3� 3� � 春秋�

质量管理� MANA130069 3� 3� � 春秋�

供应链管理� MANA130073 3� 3� � 春秋�

服务管理� MANA130075 3� 3� � 春秋�


非参数统计� MANA130083 3� 3� � 春�


税务会计� MANA130128 2� 2� � 春秋�














产业经济学� MANA130344 3� 3� � 春秋�

规制经济学� MANA130345 3� 3� � 春秋�



基金管理� MANA130349 3� 3� � 春秋�




行为金融学� MANA130363 3� 3� � 春秋�



统计计算� MANA130368 3� 3� � 春秋�


(四)� 任意选修(2 学分)� �

�

�

32

3.2.7 信息管理与信息系统专业

信息技术是 21 世纪的主要生产力驱动因素。电子商务、大数据、云计算、

商务分析、物联网、互联网+、互联网金融等新商业模式与应用层出不穷。信

息管理与信息系统系以现代信息技术/信息系统的创新应用、管理与技术为主要

研究对象，以企业如何利用信息技术/信息系统提高竞争能力和管理水平为目

标，开展基础理论、应用战略、企业管理模式、信息系统战略规划、信息系统

开发方法、信息技术创新应用等方面的教学和科研。�

信息管理与信息系统专业主要培养深度理解信息技术、理解企业内外部信

息与数据资源的管理与运用、善于分析管理问题，并提出基于信息技术、商务

分析来解决企业组织和管理问题的信息系统解决方案的高级人才。学生的培养

方向包括企业的信息系统主管（比如 CIO）、电子商务人才和商务分析人才。�

该专业要求学生有扎实的数学基础，包括数学分析、应用统计、运筹学等；

要有丰富熟练的计算机技能，包括数据库、互联网编程等；要有宽广实用的现

代企业管理知识，包括企业战略管理、生产运营管理、市场营销、电子商务等；

在此基础上有系统深入的信息系统应用与管理的知识，包括企业各类管理信息

系统、信息系统的管理与开发方法论、数据挖据技术、大数据商务分析等。�

专业必修课程：数据库与企业数据管理、数据挖掘原理与技术、互联网应

用分析与设计、大数据商务分析与应用。

出国深造28%

投资银行/证券18%

TMT

27%

其它27%

图 8�2017 届信息管理与信息系统专业学生毕业去向�

�

33

3.2.7.1 信息管理与信息系统专业培养方案


本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，

掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，

能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理

以及信息系统分析、设计、实施管理和咨询服务等方面的高级专门人才。�

� � 要求学生掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；掌握管理信息

系统的分析方法、设计方法和实现技术；具有信息组织、分析研究、传播与开

发利用的基本能力；具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；了解

本专业相关领域的发展动态；熟练掌握一门外语；掌握文献检索、资料查询、

收集的基本方法，具有一定的科研能力和较强的实际工作能力。�

�









�







学分。�






34



课程名称� 课程代码� 学分周学

时�

含实践学


� � 概率论与数理统计� MANA130001 4� 4+1� � 3� � �

� � 运筹学� MANA130005 4� 4+1� � 3� � �

� � 商业伦理学� MANA130320 2� 2� � 3� � �

� � 社会调查� MANA130359 1� � � 1� 5� � �

� � 财务管理� MANA130004 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 营销管理� MANA130006 3� 3� � 4� 全英语课程�

� � 管理信息系统� MANA130007 3� 3� 1� 4� � �

� � 组织行为学� MANA130046 2� 2� � 4� � �

� � 统计软件� MANA130076 3� 3+1� 1� 4� � �

� � 国际商务管理� MANA130042 2� 2� � 5� � �

� � 战略管理� MANA130283 2� 2� � 5� � �

� � 数据库与企业数据管理� MANA130373 3� 3+1� 1� 5� � �

� � 数据挖掘原理与技术� MANA130374 3� 3+1� 1� 5� � �

� � 互联网应用分析与设计� MANA130375 4� 4� 1� 6� � �

� � 组织沟通与社会环境� MANA130324 3� 3� � 6� � �

� � 职业责任与领导力� MANA130325 3� 3� � 6� � �

� � 大数据商务分析与应用� MANA130376 3� 3� 1� 6� � �

� � 法律、商业与社会� MANA130323 2� 2� � 7� � �

� � 毕业实习� MANA130360 1� � � 1� 8� � �

� � 毕业论文� MANA130017 4� � � 4� 8� � �




Ⅰ类�

回归分析� MANA130021 3� 3� � 秋�

数理基础课程 � � � �


时间序列分析� MANA130022 3� 3� � 秋�

随机过程� MANA130024 3� 3� � 春�

计量经济学� MANA130121 3� 3� � 秋�


企业理论� MANA130329 3� 3� � 春�


仿真与模拟� MANA130331 3� 3� � 春秋�

博弈论� MANA130343 3� 3� � 春秋�

研究方法 II� MANA130352 3� 3� 1� 春�

高等概率论� MANA130369 3� 3� � 秋�

高等数理统计（一）� MANA130370 3� 3� � 秋�

Ⅱ类�

运营管理� MANA130008 3� 3� � 春秋�

管理综合课程�项目管理� MANA130014 3� 3� 0.5� 春秋�



35

税法� MANA130037 3� 3� � 春秋�

国际会计� MANA130041 3� 3� � 春秋�

营销战略� MANA130057 2� 2� � 春秋�



定价策略� MANA130061 3� 3� � 春秋�

质量管理� MANA130069 3� 3� � 春秋�

供应链管理� MANA130073 3� 3� � 春秋�

服务管理� MANA130075 3� 3� � 春秋�


非参数统计� MANA130083 3� 3� � 春�


税务会计� MANA130128 2� 2� � 春秋�




财务报表与资本市场� MANA130367 3� 3� 2� 春秋�


社会化媒体分析� MANA130378 3� 3� � 春秋�








产业经济学� MANA130344 3� 3� � 春秋�

规制经济学� MANA130345 3� 3� � 春秋�



基金管理� MANA130349 3� 3� � 春秋�




行为金融学� MANA130363 3� 3� � 春秋�



统计计算� MANA130368 3� 3� � 春秋�


(四)� 任意选修(2 学分)� �

�

36

第四部分专业分流与确定

4.1 专业分流

4.1.1 经济管理试验班选专业�

根据复旦大学的统筹规划，管理学院本科按“经济管理试验班”招生。第

一学年，大类学生根据个人兴趣、特长并参考所在大类内各专业教学培养方案

要求，修读通识教育课程及相应的大类基础课程。第一学年结束后的暑假期间，

各大类学生进行选专业。�

在选专业工作开始前，学校以2018年核定的各院系（专业）招生计划为基

础，根据各试验班在读学生人数等情况，与各院系商定各专业接收学生的计划名

额，并予公布，启动选专业工作。�

院系根据学校商定的接收计划名额，按普通本科生、民族班学生（含少数民

族预科升本科生、内地新疆班学生、内地西藏班学生）、港澳台侨生等不同学生

类别进行分类遴选录取。�

学生选专业报名与院系录取安排两个轮次进行。选专业报名时，试验班内不

同院系的专业并列供学生选报。学生按个人志愿顺序可交错填报不同院系的专

业。院系依据学生填报志愿顺序，遵循“志愿优先、参考学生学业表现”的原则

择优进行录取。�

管理学院下设7个本科专业，二年级按“管理学类”培养。选报“管理学类”

的学生，第一学年平均绩点应不低于2.8，应修满至少40学分，其中除学校规定

的通识教育课程外，还须完成以下大类基础课程并获得学分（19学分），包括：�

课程代码� 课程名称� 学分� 周学时� 开课学期

MATH120016� 数学分析B�I� 5� 6� 1�

MATH120017� 数学分析B�II� 5� 6� 2�

SOSC120014� 管理学导论� 3� 3� 1�

MATH120044� 线性代数� 3� 4� 2�

SOSC120004� 微观经济学� 3� 3� 2�

特别提醒：建议有意向进入管理学院的学生一定要修读管院开设的“数

学分析B�I”和“数学分析B�II”。（修读“高等数学”A或B的同学只有成绩得到A

或A-，才能认定转换学分，否则需补修“数学分析B”。）�

�

37

4.2 专业确定

4.2.1 管理学院专业确定�

进入管理学院之后，学生凭自己意愿修读 7 个专业（管理科学、信息管理

与信息系统、工商管理、市场营销、财务管理、会计学、统计学）的专业课程。

进入大四学年，学生根据已修和在读专业课程的情况，对照各专业培养方案要

求，提出一个专业确定申请，经学院审核通过，确定其终毕业的本科专业。

各专业不设上限，选择权全部在学生手中。�

�

4.2.2 专业确定方案�

复旦大学管理学院本科生专业确定实施方案 �

一、背景与改革思路

今年，复旦大学制定了“建设一流本科教育 2020 行动计划”，提出人才

培养“十三五”规划的总体目标是“坚持通识教育的培养理念，注重学生的全

面发展，尊重学生的自我管理，培养具有人文情怀、科学精神、国际视野、专

业素养的人才”。�

在这个大环境下，管理学院进一步深化本科教学改革，改变原先一刀切的

本科“分专业”做法，转而提倡学生自主选课，再通过课程修读情况进行专业

确定，给予学生更多自由选择权，帮助他们更好地找到自己的志向所在，避免

盲目选择专业的现象，实现专业化和多元化的人才培养模式。�

�

二、具体操作办法

1. 经济管理试验班学生在一年级暑期通过大类分流进入管理学院之后，将作

为“管理学类”学生在进行统一培养和课程修读。�

2. 大二学年，除学校通识教育外，学生接受学院平台教育，夯实管理学科理

论知识基础。同时，初步了解学院 7 个本科专业的不同特色和培养方案。�

3. 大三学年，除学院平台课以外，学生可按自己意向修读一部分专业课程，

更深入了解各专业培养要求，结合个人未来发展找到适合自己的专业方向。�

4. 进入大四学年，学生根据已修和在读专业课程的情况，对照各专业培养方

案要求，提出一个专业确定申请，经学院审核通过，确定其终毕业的本

科专业。�

�

38

三、异常情况处理办法

学生在大四学年第一学期第四周申请专业确定时，学院将委托本硕博教育

中心对学生已修读和正在修读课程进行严格审核，如发生以下情况，本硕博教

育中心有权采取相应措施：�

1. 学生修读情况与 2 个或 2 个以上专业培养方案都匹配时，学生须根据本人

意向申请一个专业确定，本硕博教育中心不处理多个专业确定申请。�

2. 学生修读情况与所申请的专业培养方案无法匹配时，本硕博教育中心将不

予通过，学生须重新提交合理的申请。�

3. 学生修读情况与 7 个培养方案都无法匹配，存在延期毕业风险时，本硕博

教育中心将不予专业确定，学生可以在标准修业期后一学期开学至当年 4

月 15 日前提出延长修业期申请，否则将根据学生学分完成情况，按结业或

肄业处理。�

4. 延长修业期获得批准的学生可在下一学年第一学期第四周申请专业确定。�

5. 一旦专业确定申请审核通过后，学生不得再以任何理由更改。�

�

四、相关保障制度

1. 我院特有的全员导师制度是推进本科生自我管理的有利保障，应继承发扬

光大，鼓励导师加强对学生在课程修读和专业选择方面的指导，充分发挥

管理学院全体教师在本科生培养中的主导作用。�

2. 本硕博教育中心承担着全方位的监督和帮助职责，应及时追踪学生课程修

读情况、定期反馈，提醒学生合理安排学业。一旦学生的修读状况与 7 个

专业培养方案都出现较大差异、有导致无法按时毕业的风险时，本硕博教

育中心应立即提出警示。�

�

�

五、其他

� � � � 本实施方案由管理学院本科教育指导委员会具体负责解释，并自 2015 级

本科生起开始执行。�

�

�

管理学院本科教育指导委员会�

2016 年 10 月�

39

第五部分实践环节培养

�

随着管理学院本科教学改革的不断推进，课程建设的进程已逐步从课堂内

延伸到课堂外。学院不仅对本科课程体系做了进一步梳理和修订，而且扩充了

实践环节内容，使课堂内外的教学活动真正服务于培养目的，实现学生综合素

质、社会责任感的全面提高。�

2014 年起，管理学院本科必修实践环节将由两门课程组成，即“社会调查”

和“毕业实习”，每门课程均为 1 学分。�

5.1 社会调查

“社会调查”的宗旨是让学生更多了解中国社会现状，特别是贫困地区的

经济、社会问题，由此反思自我，重新认知个人价值和自身学习态度，以达到

真正提升社会责任感的目的。�

“社会调查”的时间安排在二年级升三年级的暑假，通常为开学前一周（具

体时间以学院通知为准），形式为学院统一组织赴指定贫困地区扶贫支教；主

要内容是帮扶当地学生，同时关注所在地的经济教育状况、留守儿童生活与幸

福感等；具体活动有课堂内互动、“一对多结对子”、学生家访等；终课程

成绩会根据学生在活动前期筹备、活动中表现及归来后提交的《考核手册》，

由学院聘请的实践导师按统一标准进行考核评分。�

由于是必修实践环节，管理学院所有本科生都应参加“社会调查”，如当

年有特殊情况不能参加，本人提出申请，经学院批准后可延期至下一年参加。�

�

5.2 毕业实习

从 2018 级开始，“毕业实习”分为两部分，即“职业发展课程”及”实习”。�

“职业发展课程”依据职业发展的四个阶段（自我认知、确定方向、探索实践、达成目标）开展，在学生培养过程中，通过授课、小组讨论、模拟实战、分享交流等多元化的互动模式，使学生建立科学的职业生涯发展意识，树立正确的就业观。掌握职业规划与发展的相关知识和方法，结合自身情况，更理性地规划自身未来的职业发展，提高职业竞争力和职业生涯的管理能力。“职业发展课程”安排在第四学期和第八学期。�

40

� “实习”是学生在指导老师的指导下，独立从事社会实践工作的初步尝试，

其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和

处理问题的能力，是学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总

结和深化的过程。由各系负责组织和考核。“实习”的时间安排在大四学年，

学生完成实习后须提交实习鉴定，由各系的负责老师给予成绩评定。�

�

第六部分全员导师制

�

致力于培养未来商业社会的领导者，管理学院自 2009 级本科生开始实施

本科生全员导师制，为每一位本科生配备负责四年的一对一指导老师，使学生

和专业教师建立起长效的沟通渠道。管理学院鼓励每个教师积极承担学生导师

工作，指导学生的学业和品行，重点是给予学生个性化辅导，进一步发挥学生

的潜力，促进学生全面发展，增强学生对学院的归属感。�

2018 级经济管理试验班新生入学后，管理学院将实施预分导师，即给有意

向进管院学习的学生按“随机配对”原则配备一对一导师。从此时起，这些学

生不仅有辅导员的关心帮助，还有了专业导师的学业指导和职业引导，能更快

适应和融入大学生活，更早对自己的未来发展进行规划。�

所有导师接受“管理学院本科生全员导师制指导委员会”指导和领导。该

委员会由学院主要党政领导、分管教学的主管领导、分管学生工作的副书记和

各系系主任组成。�

41

�

第七部分学术新星计划——学术兴趣班

�

“学术新星计划”是管理学院构建的本硕博联动的学术研究资助平台，致

力于营造全学院的学术氛围，培养学生的科研兴趣，通过一系列活动加强对他

们的学术引导和研究训练，从而加快学院对学术性人才的培养，为早日实现学

院发展目标贡献力量。�

本科项目的学术兴趣班是“学术新星计划”的一个重要组成部分。学术兴

趣班是主要面向管理学院本科二、三年级学生的学术导向性研讨班，通过一系

列研究性质的活动，为将来有志于学术研究的学生提前打好基础。它致力于传

授基本学术研究方法，培养初步科学研究能力，激发学术好奇心和探索精神，

使学生形成开阔的研究性思维和独立思考、研判之能力。�

�

7.1 学术兴趣班的要求

学术兴趣班采取课程修读、班级活动和课题研究并重的方式，要求参加的

学生在修读数理基础类专业选修课的同时，参与一系列学术实践活动，并完成

一个课题研究，为将来进入本校硕博项目或赴国外知名高校继续深造奠定坚实

基础。�

课程修读�

学术兴趣班学生必须完成培养方案规定的 I 类（数理基础类）专业选修课

15 学分。其中《高级微观经济学》、《计量经济学》、和《企业理论》、《研

究方法 II》、《高等概率论》、《高等数理统计（一）》课程将与硕博连读项

目合上，修读过这些课程的学生如将来进入本院硕博连读项目深造，可申请相

应课程免修。�附：2018 级培养方案中规定的学术兴趣班专业选修课程列表。�

专业选修课程(15 学分)

课程名称课程代码学分周学时开课

学期备注

Ⅰ

类�

回归分析� MANA130021 3� 3� 秋� 统计专业必修课

时间序列分析� MANA130022 3� 3� 秋� 统计专业必修课

随机过程� MANA130024 3� 3� 春� 统计专业必修课

非参数统计� MANA130083 3� 3� 春�

42

计量经济学� MANA130121 3� 3� 秋� �

高级微观经济学� MANA130328 3� 3� 秋� �

企业理论� MANA130329 3� 3� 春�

程序设计与数据可视化� MANA130377 3� 3� 春秋�

仿真与模拟� MANA130331 3� 3� 春秋�

博弈论� MANA130343 3� 3� 春秋�

研究方法 II� MANA130352 3� 3� 春�

� 高等概率论� MANA130369 3� 3� 秋� �

� 高等数理统计（一）� MANA130370 3� 3� 秋� �

班级活动�

Workshop：学院层面支持，聘请海外资深教授、学院特聘教授给予学术

指导，定期举行，要求学术兴趣班学生每学期至少参加两次并提交心得。�

学术交流：由学术导师带队，定期举行，包括参与各类学术业界会议、企

业参访等。�

班级沙龙：采取班级学生自发组织管理的方式，不定期举行，形式活泼、

内容多样。�

课题研究�

1. 课题要求。�

1）课题研究范围不限，但必须有创新思想，研究过程符合学术规范，并能

在一年内完成（特殊情况可申请延长至两年）。�

2）课题可以由导师提出，也可以由学生提出。若该课题是从属于导师所研

究纵向课题的子课题，则该课题应具有相对独立性，且必须以申请学生为主完

成。�

3）课题团队可由 1-2 名学生组成，鼓励学生独立申报课题。�

2. 导师要求。�

课题导师在各系面试选拔时确定。导师应具有副高级以上职称或博士学

位，并能保证足够时间对学生进行科研指导。�

3. 课题经费。5000 元/每项。�

�

7.2 学术兴趣班的激励机制

1.� � 管理学院优先推荐学术兴趣班课题参与学校各类学术活动。�

2.� � 学术兴趣班结束后，授予学生学术兴趣班结业证书和院长亲笔推荐信。�

3.� � 学术兴趣班指导委员会根据课题结题情况，评选优秀课题，额外给予

2000 元科研奖励，并制作展板展示，汇编优秀项目集。�

43

4.� � 表现优秀的学术兴趣班学生，在本院研究生项目推免考核中将优先考

虑。�

5.� � � 获得结业证书的学术兴趣班学生，如本院硕博连读项目录取后，可优

先获得新生奖学金。

44

复旦大学管理学院学术兴趣班年度工作时间节点

�

� 课题研究� 课程修读� 班级活动� 说明�

11 月� 学生报名，各系面试，

申报课题�

� 本期学术兴趣班大致活动预

告�

学生参考导师发布的课题信息提

交报名表，各系组织面试，选拔组

成课题组，指导委员会审核，各课

题组提交书面开题报告。�

中期报告采用口头报告的形式，各

课题组做自由汇报，导师点评，指

导委员会聘请相关领域专家进行

综合评审。�

结题报告采用书面报告形式，指导

委员会邀请相关领域专家评审，获

评优秀的课题组将进行成果展示。�

每个课题的研究周期为 1 年。因特

殊情况无法结题的项目，可以申请

延长 1 年。每个课题的研究周期

长为 2 年。�

次年 3 月�

上期结题报告提交�

课题申报截止，指委会

审核�

第一学期选课指导� 上期学术兴趣班结业聚会�

4 月�

上期结题评审、评优�

上期成果展示�

课题开题报告�

上期学术兴趣班课程

情况汇总�

�

上期学术兴趣班授证、表彰

开班仪式�

Orientation�

5 月-8 月�

�

课题运作� 第一学期课程修读� 定期 Workshop�

定期学术交流�

班级沙龙�

9 月-10

月�

中期报告会� 第一学期课程情况汇

报�

第二学期选课指导�

�

11 月-次

年 2 月�

课题运作� 第二学期课程修读� 定期 Workshop�

定期学术交流�

45

班级沙龙�

46

第八部分管理学院本科生出国交换学业要求

申请资格：

申请出国交换学生，在复旦大学至少已修满 44 学分，并且成绩绩点达到 2.8 以

上。�

�

交换期间最低修读要求：

学生在出国交换期间至少需修读 8 学分（对应 144 学时）。�

�

出国交换教学管理流程

前期：�

1. 学生在获得出国交换推荐资格后，应自行了解交换学校的课程情况，并结合

复旦大学的培养方案，制定交流期间的修读计划，完成《复旦大学学生交流

学习教学安排表》（一式三份，以下简称《教学安排表》）。�

2. 学生应在出国前一个学期的第 16 教学周之前向学院本硕博教育中心提交

《休学申请表》，办理休学手续，同时提交《教学安排表》（需附上拟修读

的对方课程大纲或简介和对应转换的复旦大学课程大纲或简介）。�

3. 本硕博教育中心收到《教学安排表》和相关材料后，在一周内完成向相应系

主任或任课老师的确认工作，并将审核意见反馈给学生。如通过，则一份交

教务处备案、一份学院备案、一份返还学生本人；如不通过，需请学生修改

重新提交。�

4. 如学生在出国前无法提供对方课程的大纲或简介，应在出国后两周内通过邮

件方式补交，学院只有在收齐资料后，才进行审核工作。�

�

中期：�

1. 学生在出国之后，如由于各种原因造成未按原计划选课的情况，应在一个月

内将更新的《教学安排表》扫描件和相应资料通过邮件方式提交给学院。�

2. 在交换期间，如学业方面有任何问题，应及时与学院联系。�

�

后期：�

1. 交换结束后，学生在办理复学手续的同时，应向本硕博教育中心提交《交流

学习心得》一篇（字数不限）和交换学校总课程表一份（如有课程大纲更佳），

47

学院将留存备案，以供今后交换学生参考。�

2. 学生申请转换成绩时，应向本硕博教育中心提交《复旦大学学生交流学习学

分转换申请表》、成绩单原件和原备份的《教学安排表》，如两表有较大差

异，需做书面说明。中心收齐所有资料后，在一周内提交教学院长审核。如

通过，则交教务处按学校规定办理；如不通过，及时将审核意见反馈给学生。�

第九部分管理学院本科生毕业论文相似性检测工作实施细

则

根据教育部《学位论文作假行为处理办法》要求，复旦大学于 2016 年 3 月发布

《关于开展本科生毕业论文（设计）检测工作的通知》（复旦教通字〔2016〕

34 号），决定自 2016.2-2016.7 学期起，启用“PMLC 大学生论文管理系统”

（也称“中国知网大学生论文抄袭检测系统”），对各院系所有当届本科毕业生

（临床医学专业以及各专业留学生除外）撰写完成的毕业论文开展相重性检测。�

管理学院为进一步加强对本科生毕业论文的质量把控，规范本科生毕业论文

的相似性检测工作，特制定本实施细则。�

�

一、毕业论文的检测范围

� � � � 所有当届本科毕业生撰写的毕业论文都必须进行检测（留学生除外）。�

�

二、毕业论文的检测要求

学院统一采用学校规定的“中国知网大学生论文抄袭检测系统”进行检测，

毕业论文只有通过相似性检测之后，才能进入后续答辩等环节。同时，所有论文

检测时需提交终版本，保证检测论文和答辩论文的一致性。�

�

三、毕业论文检测结果的认定

� � � � 学院要求毕业论文的“去除引用文献复制比”不得超过 15%，并且导师需

根据检测报告核查论文的相似性状况以确保论文的学术独立性和质量。毕业论文

中的研究思想、观点、文字、图表、照片是否涉及学术不端行为，重点由导师把

关。�

�

四、毕业论文检测异议情况的处理

凡是“去除引用文献复制比”超过 15%的毕业论文当期一律不得参加论文

48

答辩，由导师督促并指导学生对论文进行全面修改。如学生修改情况良好，经导

师审定同意后可进行补检测，补检测通过后仍可参加论文答辩。�

因论文检测不通过导致不能按期参加论文答辩，产生毕业论文不及格、需按

结业或肄业处理等后果，由学生本人自行承担。�

对于涉嫌论文作假或者其他学术违规行为的，按照《学位论文作假行为处理

办法》、《复旦大学学术规范实施条例（试行》、《复旦大学学生违纪处分条例

（试行）》等校内规定予以认定、处理。�

�

五、其他

� � � � 本实施细则由管理学院本科教育指导委员会具体负责解释，并从 2016 年 4

月起开始执行。�

�

�

�

�

管理学院本科教育指导委员会�

2016 年 4 月�

49

�

第十部分项目管理团队及服务资源介绍

10.1 本科项目教学管理团队

� � � � 作为管理学院教学管理工作的一线岗位，本硕博教育中心（简称 UPEC）承

担着窗口服务和辅助教学的双重职能，并在一定程度上对学生进行着教育管理工

作。服务好教师、服务好学生是本部门基本的工作目标。本科项目的教学管理

团队由多名成员组成，平时团队成员各司其职，相互协作，共同努力完成工作任

务。�

�

办公地址：复旦大学管理学院李达三楼 201 室�

邮政编码：200433�

联系电话：25011000-4567�

传� � � � 真：65102341�

邮箱：[email protected]�

网� � � � 址：http://www.fdsm.fudan.edu.cn/UgEdu/�

�

10.2 复旦大学管理学院学生工作组

管理学院本科生各项学生事务主要通过院学生工作组和各基层单位开展。管

理学院学生工作组（以下简称学工组），隶属校学工部和院党委领导，是一个对

管理学院全体本科生进行教育、管理、服务的组织。学工组为本科生提供咨询和

辅导，负责学生日常事务管理、第二课堂建设、生活园区工作，并为学生活动提

供支持，旨在培养综合素质较高、具备领导力素养和现代意识的公民。学工组由

院党委分管学生工作的副书记直接领导，在学工组组长的具体组织下开展工作。�

管理学院学生工作团队除了带班辅导员外，还有负责学生学习和生活各项职

能工作的辅导员，这些职能包括党建、团建、生涯发展、奖勤贷补、信息调研、

外事管理等。�

�

50

10.3 学生职业发展服务

10.3.1 复旦大学学生职业发展服务中心�

复旦大学学生职业发展教育服务中心（简称：就业指导中心）是复旦大学学

生服务联合体下属的中心之一，为全校毕业生处理就业工作，为学生提供生涯发

展规划教育与指导的职能部门。中心本着“服务学生、服务学校、服务社会”的

宗旨，以“四全”工作理念和“三化”目标，以“提升学生就业能力、保持较高

就业率、提高就业质量”为导向，努力做好全校大学生就业工作。�

��中心面向学生提供的服务有：就业事务、信息服务、课程培训、咨询辅导、

各类求职与生涯辅导类社团等，以帮助全校学生实现个人生涯发展与社会需求相

融合，自我价值实现与国家发展相适应。�

邯郸校区：地点：叶耀珍楼二楼�

电话：65642288 转各分机（前台 8001）；� � � � 传真：65640986

工作时间：8:30-11:30，13:30-17:00�

电子信箱：[email protected]；[email protected]�

�就业网址：www.career.fudan.edu.cn�

�

10.3.2 管理学院职业发展中心（CDO）�

复旦大学管理学院职业发展中心成立于 1999 年 10 月，是中国大陆高校商学院中第一家专业的 MBA 职业发展教育服务机构。2004 年起服务于所有管理学院在读学生，包括本科生、研究生和 MBA 学生等。通过提供高质量的服务和资源，中心旨在使学生明确自己的职业发展方向，提高职业竞争力。同时，中心也致力于为企业提供多样化的招聘服务并积极开拓校企合作项目，通过建立各种渠道来加强学生与企业间的交流与沟通。��职业发展服务：�

实习与就业：通过职位信息发布、企业宣讲会、企业招聘会等途径为学生提供实习与就业机会。�校企活动：通过大师论坛、问学讲堂、博思荟、企业参访/企业开放日、Workshop、校园竞赛等丰富多彩的校企活动拓展学生视野，加强学生与企业间的交流与沟通。�

校企合作：通过与企业建立多维度的深度校企合作，开展实务课程、实习基地、奖学金、企业日、联合研究等战略合作项目，不断加强学界和业界的互动与交流。�职业培训：通过定期组织职业讲座、职场分享和工作坊等培训活动邀请职场专家、行业资深人士为学生讲解职业发展理念，分享和交流职场感悟。�

51

职业咨询：通过多形式的职业咨询，基于每位学生的具体情况提出个性化的建议，帮助树立自我认知，明确职业偏好，制定职业发展方向和策略，为未来的职业发展夯实基础。�职业测评：通过专业的测评工具，帮助学生更多的了解自己的职业兴趣、价值观和能力，更全面、客观地分析和规划自己的职业发展。��电话：021-25011000*4090�电邮：[email protected]�网址：www.fdsm.fudan.edu.cn/career�微信：CDO_FDSM��

10.4 图书资料使用指南

10.4.1 复旦大学图书馆�

复旦大学图书馆前身为戊午阅览室，1922 年正式建馆。现由文科馆、理科

馆、医科馆、张江馆、江湾馆（李兆基图书馆）、古籍部（国家古籍重点保护单

位）组成。馆舍总面积 57,984 平方米，阅览座位总数 3,198 个，周开馆时间 105

小时，日均接待读者 6,000 多人次。�

�截至 2014 年底，馆藏纸本文献资源约 500 余万册，其中线装古籍约 40

万册（包括善本 6 万册），民国时期图书 10 万册。订购中西文纸质期刊 6124

种，订购中外文数据库 271 个，电子图书 233.93 万种，中西文全文电子期刊

6.52 万种，特色馆藏包括古籍、民国时期文献、外文图书、复旦人著作以及各

类专题赠书。�

复旦大学图书馆是中国高校人文社会科学文献中心（CASHL）的两个全国

中心馆之一，全国医学文献检索教学研究会副理事长馆。设有教育部面向全国和

华东地区的外国教材中心，教育部文科外文图书引进中心书库、欧盟图书专架、

教育部科技查新工作站（综合类）、上海市科委科技查新站（计算机与生物）、、

图书馆学硕士培养点、中国索引学会秘书处，承担《中国索引》和《上海高校图

书情报工作研究》杂志的编辑出版工作。�

图书馆除提供常规的书刊借阅服务外，还提供各类电子资源检索、Dialog

国际联机检索、通借通还、馆际互借、文献传递、咨询解答、科技查新、� 查收

查引、读者培训、自助复印、扫描等服务，并为各类读者开设文献信息检索课程，

培养图书馆学硕士生。�

图书馆开放时间及其他读者服务信息详情见：�

52

http://www.library.fudan.edu.cn/�

联系电话：55664282�

Email：[email protected]�

�

10.4.2 管理学院图书馆�

管理学院图书馆的前身是成立于 1979 年的管理科学系资料室，随着学院办

学条件的改善和规模不断扩大。2009 年 5 月，图书馆搬回焕然一新的李达三楼，

建筑面积扩至 1200 平方米，包括三楼、四楼两层楼面，为读者提供座位 150

个、检索终端 10 台以及覆盖全馆的有线、无线网络服务。�

目前馆藏中外文书籍 6 万多册，随书光盘百余种；每年订购印刷型期刊报纸

近 400 种；并系统收藏有 90 年代以来学院教师的著作和学术论文，以及本院各

科学学位和专业学位学生的学位论文。读者在本馆可免费检索复旦大学图书馆提

供的 200 余种网上数据库、2.9 万种中外文全文电子期刊、100 余万种电子图书，

其中涉及经济、金融和管理的外文数据库 59 种、中文数据库 34 种。�

图书馆每个学期都会开展各种电子资源使用以及文献利用知识的培训。咨询

台还可以为读者提供指南、辅导、研究咨询服务和上网示范。读者凭复旦大学一

卡通借阅或者复印资料。�

图书馆开放时间：周一至周日 8:00-22:00（节假日另行通知）�

网址：http://www.fdsm.fudan.edu.cn/lms/�

联系电话：25011000-4025� � � � 传真：55664798�

Email：[email protected]�

�

10.5 复旦大学 IT 相关资源介绍

10.5.1 电子邮件�

全日制学生则自进校起自动拥有免费的学号邮箱；自 2003 年起，学生毕业

后信箱仍旧保留，并自动转为校友信箱。�

形式：学号@fudan.edu.cn�

遗忘密码的解决方式：本人携带校内有效证件（学生证或一卡通），到光华

楼信息办值班室修改。�

�

10.5.2 校园一卡通�“一卡通”将逐步取代以前的各种证件（如就餐卡、学生证、工作证、借书证、医疗证、体

53

锻卡、上机卡等）的全部或部分功能，具有个人消费、充值圈存、图书借阅、身份识别及其它各

种业务，还可提供自助综合信息查询（如选课记录、课程成绩、个人健康信息、个人消费信息、

学校各类活动信息等），逐步建成为个人的综合信息服务平台。�

充值办法：食堂及一卡通管理结算中心充值点现金充值或圈存机自助充值。�

一卡通综合查询服务网址：https://www.ecard.fudan.edu.cn�

Email：[email protected]� � � � 语音服务：55664064 邯郸校区办理点：

10 号楼 111 室� � 联系电话：55664868�

�

10.5.3 教务管理系统�

复旦大学教务管理系统于 2005 年上线运行，它建立于 URP 业务构建平台

之上，充分融合了学校教学改革的新思路，完全适用于学分制，提供学校、院系

两级教学管理模式，支持学校、教师和学生三层用户结构，提供用于培养计划、

教学任务、学籍、教学质量、教材与课程建设、实验室建设、成绩、毕业审核、

统计查询、二专二学位、跨校辅修、衍生层学位考试、外校托管学生事务、进修

生、访问学者进修、院系专业信息、教室信息、日常报表、文件管理等各个层面

教务管理工作的功能模块。�

登录网址：http://www.urp.fudan.edu.cn��

10.5.4� 虚拟校园系统�

复旦大学虚拟校园系统是全校师生开展新型网上教学和网上集体活动的新场

所。系统于2003年底正式运行，师生可以通过登录该系统进入自己的课堂、班

级、宿舍楼宇和社团等网上虚拟空间，参与学术、社团活动、校园生活等方面的

交流和讨论，及时发布和获取信息，以及开展科学研究和个性化教学相结合的特

色活动等。�

登录网址：http://vcampus.fudan.edu.cn��

10.5.5� 本科生选课系统�

复旦大学新选课系统是为了适应近年来随着教学改革而日益复杂的选课业务

要求而开发，它于2005学年第二学期末正式投入使用，目前该系统面向全校本

科生，全方位支持每学期三轮选课中的繁复的选课业务规则需求，提供专业必修

和选修课程保护、选课申请随机筛选、课程抢选、退课申请和成绩查询等多种服

务，并具备了良好的管理配置功能。�

登录网址：http://xk.fudan.edu.cn�

�

54

10.5.6�Elearning�

ELearning系统是信息办基于Sakai平台推出的新一代教学平台，2010年开

始开发，2010年秋季学期开始试运行，2011年春季学期正式投入使用。

ELearning系统主要为师生提供在线学习平台，教师可在系统中开设课程站点，

发布课程相关课件和材料，与学生交流互动，进行在线作业发布和批改以及在线

考试等。教师还可将课程站点设置为面向全校公开，吸引更多学生共同参与。�

登录网址：http://elearning.fudan.edu.cn�

10.6 复旦大学信息化办公室服务指南

复旦大学信息化办公室负责学校网络构架建设、应用系统开发、校园网管理

和维护等工作，主要涉及电子邮件系统、校园一卡通、个人主页、学生公寓网络

设置等服务内容。�

联系方式：�

值班服务（邯郸校区）�

值班时间：工作日 8:00-18:00、节假日 08:00-17:00�

服务电话：65643247、65643207�

值班地点：光华楼东主楼一楼信息办值班室�

E-mail：[email protected]�

网址：http://www.ecampus.fudan.edu.cn/main.htm�

55

第十一部分学校管理文件

11.1 普通高等学校学生管理规定

第一章� � 总� 则�

第一条� 为规范普通高等学校学生管理行为，维护普通高等学校正常的教育

教学秩序和生活秩序，保障学生合法权益，培养德、智、体、美等方面全面发展

的社会主义建设者和接班人,依据教育法、高等教育法以及有关法律、法规，制

定本规定。�

第二条� 本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构

（以下称学校）对接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科（高职）学生（以

下称学生）的管理。� �

第三条� 学校要坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义的指导地位,全面贯

彻国家教育方针；要坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心,培育和践

行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，

培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；要坚持依法治校，科学管理，健

全和完善管理制度，规范管理行为，将管理与育人相结合，不断提高管理和服务

水平。�

第四条� 学生应当拥护中国共产党领导，努力学习马克思列宁主义、毛泽东

思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和

治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制

度自信、文化自信，树立中国特色社会主义共同理想；应当树立爱国主义思想，

具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当增强法治观念，遵

守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守学校管理制度，具有良好的道德

品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化

知识和专业技能；应当积极锻炼身体，增进身心健康，提高个人修养，培养审美

情趣。�

第五条� 实施学生管理，应当尊重和保护学生的合法权利，教育和引导学生

承担应尽的义务与责任，鼓励和支持学生实行自我管理、自我服务、自我教育、

自我监督。�

56

第二章� � 学生的权利与义务�

第六条� 学生在校期间依法享有下列权利：�

� （一）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学

资源；�

� （二）参加社会实践、志愿服务、勤工助学、文娱体育及科技文化创新等

活动，获得就业创业指导和服务；�

� （三）申请奖学金、助学金及助学贷款；�

� （四）在思想品德、学业成绩等方面获得科学、公正评价，完成学校规定

学业后获得相应的学历证书、学位证书；�

� （五）在校内组织、参加学生团体，以适当方式参与学校管理，对学校与

学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权和监督权；�

� （六）对学校给予的处理或者处分有异议，向学校、教育行政部门提出申

诉，对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或者

依法提起诉讼；�

� （七）法律、法规及学校章程规定的其他权利。�

第七条� 学生在校期间依法履行下列义务：�

� （一）遵守宪法和法律、法规；�

� （二）遵守学校章程和规章制度；�

� （三）恪守学术道德，完成规定学业；�

� （四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；�

� （五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；�

（六）法律、法规及学校章程规定的其他义务。�

�

第三章� � 学籍管理�

第一节� � 入学与注册�

� � 第八条� 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求

和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应当向学校请假。未请

假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。�

� � 第九条� 学校应当在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的

办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，

与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。�

� � 第十条� 新生可以申请保留入学资格。保留入学资格期间不具有学籍。

保留入学资格的条件、期限等由学校规定。�

57

� � 新生保留入学资格期满前应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理

入学手续。审查不合格的，取消入学资格；逾期不办理入学手续且未有因不可抗

力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。�

� � 第十一条� 学生入学后，学校应当在 3 个月内按照国家招生规定进行复

查。复查内容主要包括以下方面：�

� � （一）录取手续及程序等是否合乎国家招生规定；�

� � （二）所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定；�

� � （三）本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致；�

� � （四）身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保

证在校正常学习、生活；�

� � （五）艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。�

� � 复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，

应当取消学籍；情节严重的，学校应当移交有关部门调查处理。�

� � 复查中发现学生身心状况不适宜在校学习，经学校指定的二级甲等以上

医院诊断，需要在家休养的，可以按照第十条的规定保留入学资格。�

� � 复查的程序和办法，由学校规定。�

� � 第十二条� 每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如

期注册的，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者有其他不符合注

册条件的，不予注册。�

� � 家庭经济困难的学生可以申请助学贷款或者其他形式资助，办理有关手

续后注册。�

� � 学校应当按照国家有关规定为家庭经济困难学生提供教育救助，完善学

生资助体系，保证学生不因家庭经济困难而放弃学业。�

�

第二节� � 考核与成绩记载�

� � 第十三条� 学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学

环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入学籍档案。�

� � 考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课

程是否重修或者补考，由学校规定。�

� � 第十四条� 学生思想品德的考核、鉴定，以本规定第四条为主要依据，

采取个人小结、师生民主评议等形式进行。�

� � 学生体育成绩评定要突出过程管理，可以根据考勤、课内教学、课外锻

炼活动和体质健康等情况综合评定。�

58

� � 第十五条� 学生每学期或者每学年所修课程或者应修学分数以及升级、

跳级、留级、降级等要求，由学校规定。�

� � 第十六条� 学生根据学校有关规定，可以申请辅修校内其他专业或者选

修其他专业课程；可以申请跨校辅修专业或者修读课程，参加学校认可的开放式

网络课程学习。学生修读的课程成绩（学分），学校审核同意后，予以承认。�

� � 第十七条� 学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专

利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为学分，计入学业

成绩。具体办法由学校规定。�

� � 学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、创新创业活动，可以建

立创新创业档案、设置创新创业学分。�

� � 第十八条� 学校应当健全学生学业成绩和学籍档案管理制度，真实、完

整地记载、出具学生学业成绩，对通过补考、重修获得的成绩，应当予以标注。�

� � 学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并应视

其违纪或者作弊情节，给予相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校

察看处分的，经教育表现较好，可以对该课程给予补考或者重修机会。�

� � 学生因退学等情况中止学业，其在校学习期间所修课程及已获得学分，

应当予以记录。学生重新参加入学考试、符合录取条件，再次入学的，其已获得

学分，经录取学校认定，可以予以承认。具体办法由学校规定。�

� � 第十九条� 学生应当按时参加教育教学计划规定的活动。不能按时参加

的，应当事先请假并获得批准。无故缺席的，根据学校有关规定给予批评教育，

情节严重的，给予相应的纪律处分。�

� � 第二十条� 学校应当开展学生诚信教育，以适当方式记录学生学业、学

术、品行等方面的诚信信息，建立对失信行为的约束和惩戒机制；对有严重失信

行为的，可以规定给予相应的纪律处分，对违背学术诚信的，可以对其获得学位

及学术称号、荣誉等作出限制。� �

�

第三节� � 转专业与转学�

� � 第二十一条� 学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转

专业；以特殊招生形式录取的学生，国家有相关规定或者录取前与学校有明确约

定的，不得转专业。�

� � 学校应当制定学生转专业的具体办法，建立公平、公正的标准和程序，

健全公示制度。学校根据社会对人才需求情况的发展变化，需要适当调整专业的，

应当允许在读学生转到其他相关专业就读。�

59

� � 休学创业或退役后复学的学生，因自身情况需要转专业的，学校应当优

先考虑。�

� � 第二十二条� 学生一般应当在被录取学校完成学业。因患病或者有特殊

困难、特别需要，无法继续在本校学习或者不适应本校学习要求的，可以申请转

学。有下列情形之一，不得转学：�

� � （一）入学未满一学期或者毕业前一年的；�

� � （二）高考成绩低于拟转入学校相关专业同一生源地相应年份录取成绩

的；�

� � （三）由低学历层次转为高学历层次的；�

� � （四）以定向就业招生录取的；�

� � （五）研究生拟转入学校、专业的录取控制标准高于其所在学校、专业

的；�

� � （六）无正当转学理由的。�

� � 学生因学校培养条件改变等非本人原因需要转学的，学校应当出具证

明，由所在地省级教育行政部门协调转学到同层次学校。�

� � 第二十三条� 学生转学由学生本人提出申请，说明理由，经所在学校和

拟转入学校同意，由转入学校负责审核转学条件及相关证明，认为符合本校培养

要求且学校有培养能力的，经学校校长办公会或者专题会议研究决定，可以转入。

研究生转学还应当经拟转入专业导师同意。�

� � 跨省转学的，由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，

按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关

文件抄送转入学校所在地的公安机关。�

� � 第二十四条� 学校应当按照国家有关规定，建立健全学生转学的具体办

法；对转学情况应当及时进行公示，并在转学完成后 3 个月内，由转入学校报所

在地省级教育行政部门备案。�

� � 省级教育行政部门应当加强对区域内学校转学行为的监督和管理，及时

纠正违规转学行为。�

�

第四节� � 休学与复学�

� � 第二十五条� 学生可以分阶段完成学业，除另有规定外，应当在学校规

定的长学习年限（含休学和保留学籍）内完成学业。�

� � 学生申请休学或者学校认为应当休学的，经学校批准，可以休学。休学

次数和期限由学校规定。�

60

� � 第二十六条� 学校可以根据情况建立并实行灵活的学习制度。对休学创

业的学生，可以单独规定长学习年限，并简化休学批准程序。�

� � 第二十七条� 新生和在校学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武

装警察部队），学校应当保留其入学资格或者学籍至退役后 2 年。�

� � 学生参加学校组织的跨校联合培养项目，在联合培养学校学习期间，学

校同时为其保留学籍。�

� � 学生保留学籍期间，与其实际所在的部队、学校等组织建立管理关系。�

� � 第二十八条� 休学学生应当办理手续离校。学生休学期间，学校应为其

保留学籍，但不享受在校学习学生待遇。因病休学学生的医疗费按国家及当地的

有关规定处理。�

� � 第二十九条� 学生休学期满前应当在学校规定的期限内提出复学申请，

经学校复查合格，方可复学。�

�

第五节� � 退学�

� � 第三十条� 学生有下列情形之一，学校可予退学处理：�

� � （一）学业成绩未达到学校要求或者在学校规定的学习年限内未完成学

业的；�

� � （二）休学、保留学籍期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申

请复学经复查不合格的；�

� � （三）根据学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残不能继续在校学

习的；�

� � （四）未经批准连续两周未参加学校规定的教学活动的；�

� � （五）超过学校规定期限未注册而又未履行暂缓注册手续的；�

� � （六）学校规定的不能完成学业、应予退学的其他情形。�

� � � 学生本人申请退学的，经学校审核同意后，办理退学手续。�

� � 第三十一条� 退学学生，应当按学校规定期限办理退学手续离校。退学

的研究生，按已有毕业学历和就业政策可以就业的，由学校报所在地省级毕业生

就业部门办理相关手续；在学校规定期限内没有聘用单位的，应当办理退学手续

离校。�

� � 退学学生的档案由学校退回其家庭所在地，户口应当按照国家相关规定

迁回原户籍地或者家庭户籍所在地。�

�

第六节� � 毕业与结业�

61

� � 第三十二条� 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，

成绩合格，达到学校毕业要求的，学校应当准予毕业，并在学生离校前发给毕业

证书。�

� � 符合学位授予条件的，学位授予单位应当颁发学位证书。�

� � 学生提前完成教育教学计划规定内容，获得毕业所要求的学分，可以申

请提前毕业。学生提前毕业的条件，由学校规定。�

� � 第三十三条� 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，

但未达到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。�

� � 结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否

颁发毕业证书、学位证书，由学校规定。合格后颁发的毕业证书、学位证书，毕

业时间、获得学位时间按发证日期填写。�

� � 对退学学生,学校应当发给肄业证书或者写实性学习证明。�

�

第七节� � 学业证书管理�

� � 第三十四条� 学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，以

及学生招生录取时填报的个人信息，填写、颁发学历证书、学位证书及其他学业

证书。�

� � 学生在校期间变更姓名、出生日期等证书需填写的个人信息的，应当有

合理、充分的理由，并提供有法定效力的相应证明文件。学校进行审查，需要学

生生源地省级教育行政部门及有关部门协助核查的，有关部门应当予以配合。�

� � 第三十五条� 学校应当执行高等教育学籍学历电子注册管理制度，完善

学籍学历信息管理办法，按相关规定及时完成学生学籍学历电子注册。�

� � 第三十六条� 对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要

求的学生，由学校发给辅修专业证书。�

� � 第三十七条� 对违反国家招生规定取得入学资格或者学籍的，学校应当

取消其学籍，不得发给学历证书、学位证书；已发的学历证书、学位证书，学校

应当依法予以撤销。对以作弊、剽窃、抄袭等学术不端行为或者其他不正当手段

获得学历证书、学位证书的，学校应当依法予以撤销。�

� � 被撤销的学历证书、学位证书已注册的，学校应当予以注销并报教育行

政部门宣布无效。�

第三十八条� 学历证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后

应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。�

�

62

第四章� � 校园秩序与课外活动�

� � 第三十九条� 学校、学生应当共同维护校园正常秩序，保障学校环境安

全、稳定，保障学生的正常学习和生活。�

� � 第四十条� 学校应当建立和完善学生参与管理的组织形式，支持和保障

学生依法、依章程参与学校管理。�

� � 第四十一条� 学生应当自觉遵守公民道德规范，自觉遵守学校管理制度，

创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境，树立安全风险防范和自

我保护意识，保障自身合法权益。�

� � 第四十二条� 学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒，传播、复制、

贩卖非法书刊和音像制品等违法行为；不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信

活动；不得从事或者参与有损大学生形象、有悖社会公序良俗的活动。�

� � 学校发现学生在校内有违法行为或者严重精神疾病可能对他人造成伤

害的，可以依法采取或者协助有关部门采取必要措施。�

� � 第四十三条� 学校应当坚持教育与宗教相分离原则。任何组织和个人不

得在学校进行宗教活动。�

� � 第四十四条� 学校应当建立健全学生代表大会制度，为学生会、研究生

会等开展活动提供必要条件，支持其在学生管理中发挥作用。�

� � 学生可以在校内成立、参加学生团体。学生成立团体，应当按学校有关

规定提出书面申请，报学校批准并施行登记和年检制度。�

� � 学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动，接受学

校的领导和管理。学生团体邀请校外组织、人员到校举办讲座等活动，需经学校

批准。�

� � 第四十五条� 学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康、成

长成才的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。�

� � 学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。�

� � 学生参加勤工助学活动应当遵守法律、法规以及学校、用工单位的管理

制度，履行勤工助学活动的有关协议。�

� � 第四十六条� 学生举行大型集会、游行、示威等活动，应当按法律程序

和有关规定获得批准。对未获批准的，学校应当依法劝阻或者制止。�

� � 第四十七条� 学生应当遵守国家和学校关于网络使用的有关规定，不得

登录非法网站和传播非法文字、音频、视频资料等，不得编造或者传播虚假、有

害信息；不得攻击、侵入他人计算机和移动通讯网络系统。�

第四十八条� 学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校

63

关于学生住宿管理的规定。鼓励和支持学生通过制定公约，实施自我管理。�

�

第五章� � 奖励与处分�

� � 第四十九条� 学校、省（区、市）和国家有关部门应当对在德、智、体、

美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、体育竞赛、文艺活动、

志愿服务及社会实践等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。�

� � 第五十条� 对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生”称号或者其

他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。�

� � 学校对学生予以表彰和奖励，以及确定推荐免试研究生、国家奖学金、

公派出国留学人选等赋予学生利益的行为，应当建立公开、公平、公正的程序和

规定，建立和完善相应的选拔、公示等制度。�

� � 第五十一条� 对有违反法律法规、本规定以及学校纪律行为的学生，学

校应当给予批评教育，并可视情节轻重，给予如下纪律处分：�

� � （一）警告；�

� � （二）严重警告；�

� � （三）记过；�

� � （四）留校察看；�

� � （五）开除学籍。�

� � 第五十二条� 学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：�

� � （一）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；�

� � （二）触犯国家法律，构成刑事犯罪的；�

� � （三）受到治安管理处罚，情节严重、性质恶劣的；�

� � （四）代替他人或者让他人代替自己参加考试、组织作弊、使用通讯设

备或其他器材作弊、向他人出售考试试题或答案牟取利益，以及其他严重作弊或

扰乱考试秩序行为的；�

� � （五）学位论文、公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不

端行为，情节严重的，或者代写论文、买卖论文的；�

� � （六）违反本规定和学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序

以及公共场所管理秩序的；�

� � （七）侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；�

� � （八）屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。�

� � 第五十三条� 学校对学生作出处分，应当出具处分决定书。处分决定书

应当包括下列内容：�

64

� � （一）学生的基本信息；�

� � （二）作出处分的事实和证据；�

� � （三）处分的种类、依据、期限；�

� � （四）申诉的途径和期限；�

� � （五）其他必要内容。�

� � 第五十四条� 学校给予学生处分，应当坚持教育与惩戒相结合，与学生

违法、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。学校对学生的处分，应当做到

证据充分、依据明确、定性准确、程序正当、处分适当。�

� � 第五十五条� 在对学生作出处分或者其他不利决定之前，学校应当告知

学生作出决定的事实、理由及依据，并告知学生享有陈述和申辩的权利，听取学

生的陈述和申辩。�

� � 处理、处分决定以及处分告知书等，应当直接送达学生本人，学生拒绝

签收的，可以以留置方式送达；已离校的，可以采取邮寄方式送达；难于联系的，

可以利用学校网站、新闻媒体等以公告方式送达。�

� � 第五十六条� 对学生作出取消入学资格、取消学籍、退学、开除学籍或

者其他涉及学生重大利益的处理或者处分决定的，应当提交校长办公会或者校长

授权的专门会议研究决定，并应当事先进行合法性审查。�

� � 第五十七条� 除开除学籍处分以外，给予学生处分一般应当设置 6 到 12

个月期限，到期按学校规定程序予以解除。解除处分后，学生获得表彰、奖励及

其他权益，不再受原处分的影响。�

� � 第五十八条� 对学生的奖励、处理、处分及解除处分材料，学校应当真

实完整地归入学校文书档案和本人档案。�

被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校，档案

由学校退回其家庭所在地，户口应当按照国家相关规定迁回原户籍地或者家庭户

籍所在地。�

�

第六章� � 学生申诉�

� � 第五十九条� 学校应当成立学生申诉处理委员会，负责受理学生对处理

或者处分决定不服提起的申诉。�

� � 学生申诉处理委员会应当由学校相关负责人、职能部门负责人、教师代

表、学生代表、负责法律事务的相关机构负责人等组成，可以聘请校外法律、教

育等方面专家参加。�

� � 学校应当制定学生申诉的具体办法,健全学生申诉处理委员会的组成与

65

工作规则，提供必要条件，保证其能够客观、公正地履行职责。� � �

� � 第六十条� 学生对学校的处理或者处分决定有异议的，可以在接到学校

处理或者处分决定书之日起 10 日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。�

� � 第六十一条� 学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接

到书面申诉之日起 15 日内作出复查结论并告知申诉人。情况复杂不能在规定限

期内作出结论的，经学校负责人批准，可延长 15 日。学生申诉处理委员会认为

必要的，可以建议学校暂缓执行有关决定。�

� � 学生申诉处理委员会经复查，认为做出处理或者处分的事实、依据、程

序等存在不当，可以作出建议撤销或变更的复查意见，要求相关职能部门予以研

究，重新提交校长办公会或者专门会议作出决定。�

� � 第六十二条� 学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起

15 日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。�

� � 省级教育行政部门应当在接到学生书面申诉之日起 30 个工作日内，对

申诉人的问题给予处理并作出决定。�

� � 第六十三条� 省级教育行政部门在处理因对学校处理或者处分决定不服

提起的学生申诉时，应当听取学生和学校的意见，并可根据需要进行必要的调查。

根据审查结论，区别不同情况，分别作出下列处理：�

� � (一)� 事实清楚、依据明确、定性准确、程序正当、处分适当的，予以

维持；�

� � (二)� 认定事实不存在，或者学校超越职权、违反上位法规定作出决定

的，责令学校予以撤销；�

� � (三)� 认定事实清楚，但认定情节有误、定性不准确，或者适用依据有

错误的，责令学校变更或者重新作出决定；�

� � (四)� 认定事实不清、证据不足，或者违反本规定以及学校规定的程序

和权限的，责令学校重新作出决定。�

� � 第六十四条�自处理、处分或者复查决定书送达之日起，学生在申诉期

内未提出申诉的视为放弃申诉，学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申

诉。�

� � 处理、处分或者复查决定书未告知学生申诉期限的，申诉期限自学生知

道或者应当知道处理或者处分决定之日起计算，但长不得超过 6 个月。�

� � 第六十五条� 学生认为学校及其工作人员违反本规定，侵害其合法权益

的；或者学校制定的规章制度与法律法规和本规定抵触的，可以向学校所在地省

级教育行政部门投诉。�

66

教育主管部门在实施监督或者处理申诉、投诉过程中，发现学校及其工作人

员有违反法律、法规及本规定的行为或者未按照本规定履行相应义务的，或者学

校自行制定的相关管理制度、规定，侵害学生合法权益的，应当责令改正；发现

存在违法违纪的，应当及时进行调查处理或者移送有关部门，依据有关法律和相

关规定，追究有关责任人的责任。�

�

第七章� � 附� � 则�

� � 第六十六条� 学校对接受高等学历继续教育的学生、港澳台侨学生、留

学生的管理，参照本规定执行。�

� � 第六十七条� 学校应当根据本规定制定或修改学校的学生管理规定或者

纪律处分规定，报主管教育行政部门备案（中央部委属校同时抄报所在地省级教

育行政部门），并及时向学生公布。�

� � 省级教育行政部门根据本规定，指导、检查和监督本地区高等学校的学

生管理工作。�

第六十八条� 本规定自 2017 年 9 月 1 日起施行。原《普通高等学校学生管

理规定》（教育部令第 21 号）同时废止。其他有关文件规定与本规定不一致的，

以本规定为准。�

�

11.2 复旦大学本科生学籍管理规定

（2017 年 7 月 6 日第 12 次校长办公会议通过，2017 年 9 月 1 日公布施

行）�

第一条� 为了贯彻国家教育方针，维护学校正常的教育教学秩序，维护学生

合法权益，促进学生全面发展，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和《复

旦大学章程》，制定本规定。�

第二条� 本规定适用于学校对接受高等学历教育的研究生、本科生、专科（高

职）生（以下统称学生）的学籍管理。�

第三条� 研究生院承担研究生的学籍管理工作，教务处承担全日制本专科生

的学籍管理工作，继续教育学院承担非全日制本科生的学籍管理工作。�

第四条� 按照国家招生规定录取的新生应当持学校录取通知书、招生考试准

考证、居民身份证或者其他身份证明文件，按照录取通知书载明的报到日期到校

办理入学报到手续。新生有特殊情况需要延期报到的，应当在报到日期前向学校

提交申请书和相关证明材料。获得批准后，可以延期二周报到。逾期不报到的，

67

视为放弃入学资格，但因不可抗力等正当事由无法提交申请书的除外。�

第五条� 学校在报到时对新生的入学资格进行初步审查，审查合格的办理入

学手续，予以注册学籍；审查不合格的取消入学资格。�

取消入学资格应当由校长办公会议决定。校长办公会议决定取消入学资格

的，学校出具取消学籍决定书。取消学籍决定书自送达之日起生效。�

第六条� 学校在新生入学后三个月内按照国家和学校的招生规定进行复查，

复查不合格的取消学籍，但有本规定第八条规定的情形除外。�

学校在新生入学三个月后发现有违反国家或者学校招生规定取得入学资格

或者学籍的情形的，取消学籍。�

取消学籍的决定参照本规定第五条的规定执行。�

第七条� 新生在入学前参加中国人民解放军、中国人民武装警察部队的，可

以向学校申请保留入学资格至退役后二年；外国留学生在入学前应征服兵役的，

可以向学校申请保留入学资格至退役后一年；新生在入学前有其他特殊情况需要

延期入学的，可以向学校申请保留入学资格一年；不申请保留入学资格的，视为

放弃入学资格。�

第八条� 新生在入学体检中被发现身心健康状况异常，不适宜在校学习，经

学校指定的医院诊断，认为经过休养和治疗可以到校学习的，可以向学校申请取

消学籍、保留入学资格一年，或者依照本规定第三十三条的规定申请休学；不申

请保留入学资格，也不申请休学的，取消学籍。�

第九条� 学校同意保留入学资格的，新生应当在保留期限届满前向学校提交

入学申请书，经学校批准后作为应届新生，依照本规定第四条的规定办理入学报

到手续。新生依照本规定第八条的规定申请保留入学资格的，入学前还应当提交

县级以上医院出具的恢复健康的证明，并经学校指定的医院复查。�

逾期不提交入学申请书或者恢复健康的证明的，视为放弃入学资格，但因不

可抗力等正当事由无法提交申请书的除外；经学校指定的医院复查没有恢复健康

的，取消入学资格。�

第十条� 学生每学期应当按照学校规定的注册日期，持本人学生证到所在院

系，由工作人员加盖注册印章，进行注册。学生有特殊情况需要延期注册的，应

当在注册日期前向所在院系提交申请书和相关证明材料，获得批准后，可以延期

二周注册。逾期不注册的，予以退学处理，但因不可抗力等正当事由无法提交申

请书的除外。�

第十一条� 学生有下列情形之一的，不予注册：�

（一）休学；�

68

（二）保留学籍；�

（三）无正当理由欠缴学费的；�

（四）学习年限届满的。�

学生有前款第一项、第二项规定情形之一的，可以在依照本规定第三十四条、

第三十六条的规定复学后进行注册；有前款第三项、第四项规定情形之一的，予

以退学处理。�

第十二条� 学生应当按照教学培养方案的要求参加课程和其他教育教学活

动（以下统称课程）的学习和考核，考核合格的可以取得课程相应的学分。�

第十三条� 学生在教学培养方案规定的学习年限内无法达到毕业要求的，可

以依照下列规定向学校申请延长学习年限：�

（一）研究生一次可以申请延长一学期或者一学年，多延长二学年；�

（二）全日制本专科生一次可以申请延长一学年，多延长一学年；�

（三）非全日制本科生一次可以申请延长一学年，但延长后，非全日制专科

起点升本科学生长学习年限不得超过七学年，非全日制高中起点升本科学生

长学习年限不得超过九学年。�

申请延长学习年限的，应当在学习年限届满前向所在院系提交申请书。�

第十四条� 学生在教学培养方案规定的学习年限内应当在每学年初按照学

校公布的专业缴费标准缴纳学费。提前毕业的学生应当按照教学培养方案规定的

学习年限足额缴纳学费。�

研究生和全日制本专科生参加学习的课程学分总数超过教学培养方案规定

的总学分数五学分以上的，应当按照学校公布的标准补缴超出部分的学分学费。�

重修课程或者在学期中退课的学生应当按照学校公布的标准缴纳学分学费。�

学校按照国家规定为家庭经济困难的学生提供教育救助。�

第十五条� 学生应当按照学校规定的方式参加课程的学习和考核。研究生入

学后还应当在导师的指导下制订培养计划，按照教学培养方案和培养计划选择参

加课程学习和考核。�

选择参加课程学习的学生人数超过课程限制的，学校可以决定入选学生名

单。学生不得参加没有入选课程的学习和考核。�

学校未予注册的学生不得参加课程的学习和考核。�

第十六条� 学生有特殊情况需要提前终止参加课程学习的，可以按照学校规

定申请退课，但学校规定不得在学期中退课的课程除外。学校同意学生退课的，

不记录学生参加该门课程学习和考核的情况。�

第十七条� 学生应当按时参加课程学习；无法按时参加的，应当事先请假、

69

获得批准。�

研究生和全日制本专科生未经批准，在参加课程学习过程中缺席课时数或者

缺交作业次数超过教学规定总数三分之一的，教师可以取消学生参加课程考核的

资格，视为考核不合格；连续二周不参加课程学习的，予以退学处理。�

非全日制本科生未经批准，在参加课程学习过程中缺席课时数或者缺交作业

次数超过教学规定总数三分之一的，平时考核成绩记为零分。�

第十八条� 学生基本掌握课程教学内容，符合教学要求的，选课后可以按照

学校规定申请免听课程，直接参加课程考核，但教学培养方案另有规定的除外。�

学生免听课程的，不予减免学费。�

第十九条� 课程考核包括考试和考查，考核方式按照学校规定和课程教学目

标确定。全日制本专科生期末考核成绩在该门课程考核成绩中所占比例不超过百

分之七十；非全日制本科生期末考核成绩在该门课程考核成绩中所占比例为百分

之八十五，平时考核成绩在该门课程考核成绩中所占比例为百分之十五。�

研究生和全日制本专科生课程考核成绩评定采用浮动计分制，合格的成绩分

为 A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D 和 D-，不合格的成绩为 F。社会实践

和有专门规定的课程，考核合格的成绩为 P，不合格的成绩为 F 或者 NP。�

非全日制本科生课程考试成绩评定采用百分制。课程考查合格的成绩为通

过，不合格的成绩为不通过。�

教师应当在课程教学大纲中载明课程考核方式和成绩评定办法，向学生公

布。课程考核成绩为 A 和 A-的学生人数应当不超过该门课程学生总人数的百分

之三十。�

第二十条� 学生因学校课程考试时间冲突、患重病或者意外伤残不能按时参

加课程考试的，应当按照学校规定在课程考试前申请缓考。学生有特殊情况无法

按时申请缓考的，应当在课程考试结束后一周内补办缓考手续。缓考成绩如实记

载。�

第二十一条� 课程考核不合格的，学生可以按照学校规定申请补考或者重

修，但课程不能补考或者重修的情形除外。补考后考核合格的，考核成绩记为

D-、P 或者及格；重修课程的各次考核成绩如实记载。�

第二十二条� 学校根据学生的课程考核成绩出具成绩单。成绩单归入学校文

书档案和学生本人档案。�

研究生和全日制本专科生取得的各门课程考核成绩换算的绩点和学分数乘

积之和除以课程学分总数，是其取得的平均绩点。社会实践和有专门规定的课程

考核成绩不计入平均绩点。�

70

课程考核成绩和绩点的换算关系见下表：�

成

绩�A

A

-�

B

+�B

B

-�

C

+�C

C

-�D

D

-�F

P N

P�

绩

点�

4

.0�

3

.7�

3

.3�

3

.0�

2

.7�

2

.3�

2

.0�

1

.7�

1

.3�

1

.0�0 / /

百

分制参

考标准�

9

0�

~�

100�

8

5�

~�

89�

8

2�

~�

84�

7

8�

~�

81�

7

5�

~�

77�

7

1�

~�

74�

6

6�

~�

70�

6

2�

~�

65�

6

0�

~�

61�

补

考

合

格�

≤

59�

6

0�

~�

100

≤

59�

第二十三条� 学生参加校外课程的学习和考核，取得成绩和学分，按照学校

规定可以认定的，学校予以承认、转换和记载。�

第二十四条� 全日制本专科生按照学校规定申请参加学程课程和第二专业、

第二学位课程学习，完成全部课程学习、考核合格的，发给相应的学程证书和第

二专业、第二学位证书。�

第二十五条� 学生因退学或者开除学籍中断学业，在校取得的课程考核成绩

和学分，学校予以记录。学生注销学籍以后，在二年内重新参加入学考试，符合

录取条件再次入学，其中断学业以前在校取得的课程考核成绩和学分按照学校规

定可以认定的，学校予以转换和记载。�

第二十六条� 研究生参加学校组织的学业水平考核，考核成绩未达到学校要

求的，予以退学处理，但国家有特殊培养要求的情形除外。�

全日制本专科生在学习年限届满的一学年以前，一学期内考核不合格的课程

学分总数超过十学分、平均绩点不满 2.0 的，学校予以警示；累计二次受到警示

的，转为试读生；累计三次受到警示的，予以退学处理，但国家有特殊培养要求

的情形除外。�

第二十七条� 学生对所学专业以外的其他专业有兴趣和专长的，可以按照学

校规定申请转专业，但有下列情形之一的除外：�

（一）按照国家或者学校招生规定不得转专业的；�

（二）学校在录取前与学生约定不得转专业的；�

（三）全日制本科生、非全日制专科起点升本科学生入学后学习超过二年的；�

（四）非全日制高中起点升本科学生入学后学习超过三年的；�

（五）非全日制本科生入学后不满一年的；�

（六）已经转过专业的；�

（七）从其他学校转入复旦大学的。�

71

第二十八条� 研究生有下列情形之一的，可以按照学校规定申请转专业或者

更换导师：�

（一）学校调整其所学专业的；� �

（二）导师工作调动，不再继续担任导师的；�

（三）导师身心健康状况异常，不适宜继续担任导师的。�

直接攻读博士学位研究生可以按照学校规定申请转为硕士研究生，具体办法

由研究生院另行规定。�

第二十九条� 本科生有本规定第二十七条规定情形之一，但学校调整其所学

专业，或者在入学三个月后有新发现的生理缺陷、疾病或者其他特殊原因，导致

无法继续学习所学专业，经学校指定的医院诊断、所在院系证明，认为可以学习

其他专业的，可以按照学校规定申请转专业。�

参加中国人民解放军、中国人民武装警察部队的全日制本科生退役复学后，

可以按照学校规定申请转入任何专业，但国家有特别规定的情形除外。�

第三十条� 学生因患病或者有特殊困难、特别需要，无法继续在复旦大学学

习的，可以申请转学，但按照国家规定不得转学的情形除外。�

第三十一条� 其他学校的学生转入复旦大学，办理入学报到手续，参照本规

定第四条至第六条的规定执行。�

第三十二条� 学生有下列情形之一，预计一学期内超过六周无法在校学习

的，应当休学：�

（一）身心健康状况异常，不适宜在校学习，经学校指定的医院诊断，认为

经过休养和治疗可以到校学习的；�

（二）赴其他单位交流学习的；�

（三）参与创业实践的；�

（四）其他无法在校学习的情形。�

研究生和全日制本专科生一次可以休学一学期，但学习年限内休学累计均不

得超过二学年。非全日制本科生一次可以休学一学年，但休学后，长学习年限

不得超过本规定第十三条第一款第三项规定的时限。�

学生的身心健康状况异常，不适宜在校学习，经学校指定的医院诊断，认为

无法继续在校学习的，予以退学处理。�

第三十三条� 学生申请休学的，应当向学校提交申请书和相关证明材料；学

校发现学生有本规定第三十二条第一款规定的情形，可以通知学生休学。学生应

当在学校同意休学或者收到学校休学通知后一周内办理休学手续离校。�

第三十四条� 学生应当在休学期限届满后二周内向学校提交复学申请书和

72

相关证明材料，经学校批准后复学，依照本规定第十条的规定进行注册。学生依

照本规定第三十二条第一款第一项规定休学的，复学前还应当提交县级以上医院

出具的恢复健康的证明，并经学校指定的医院复查。�

逾期不提交复学申请书或者恢复健康的证明的，予以退学处理，但因不可抗

力等正当事由无法提交申请书的除外；经学校指定的医院复查没有恢复健康的，

应当继续休学，但休学累计已经达到本规定第三十二条第二款规定的时限，或者

学校指定的医院认为无法继续在校学习的，予以退学处理。�

第三十五条� 学生参加中国人民解放军、中国人民武装警察部队的，学校为

其保留学籍至退役后二年。外国留学生应征服兵役的，学校为其保留学籍至退役

后一年。�

学生参加学校组织的跨校联合培养项目的，在赴联合培养学校学习期间，学

校为其保留学籍。�

第三十六条� 学生应当在保留学籍期限届满前向学校提交复学申请书和相

关证明材料，经学校批准后复学，依照本规定第十条的规定进行注册。逾期不提

交复学申请书的，予以退学处理，但因不可抗力等正当事由无法提交申请书的除

外。�

第三十七条� 学生休学、保留学籍期间，学校不给予其在校学习学生待遇。�

第三十八条� 学生复学后，所在院系可以根据教学培养方案指导其制订学习

计划。�

第三十九条� 学校对在思想品德、学业成绩、科技创造、体育竞赛、文艺活

动、志愿服务和社会实践等方面表现突出的学生给予表彰和奖励；对违反法律、

行政法规和学校规章制度的学生给予批评教育和纪律处分。�

学校将学生的鉴定、表彰、奖励、纪律处分材料真实完整地归入学校文书档

案和学生本人档案。�

第四十条� 学生本人申请退学的，经学校审核同意后，可以退学。�

第四十一条� 依照本规定第十条、第十一条、第二十六条、第三十二条、第

三十四条、第三十六条的规定予以退学处理，或者学生本人申请退学的，应当由

校长办公会议决定。校长办公会议同意退学或者予以退学处理的，学校出具退学

决定书。退学决定书自送达之日起生效。�

第四十二条� 对学满一学年退学，未达到学校结业要求的学生，学校发给肄

业证书。对学习未满一学年退学的学生，学校发给学习证明。�

第四十三条� 学生学完教学培养方案规定的课程，成绩合格，可以申请毕业。�

第四十四条� 学生未达到毕业要求，但研究生未通过毕业论文答辩或者预审

73

外，取得教学培养方案规定的总学分数，全日制本专科生取得的学分数超过教学

培养方案规定的总学分数的百分之八十，非全日制专科起点升本科学生考核成绩

不合格的课程不满三门，非全日制高中起点升本科学生考核成绩不合格的课程不

满四门，可以申请结业。�

第四十五条� 学生有下列情形之一，申请毕业或者结业的，不予受理：�

（一）休学；�

（二）保留学籍；�

（三）学费尚未缴清的；�

（四）被司法机关采取强制措施的。�

学生有前款第四项规定情形之一，并且学习年限届满的，学校为其保留学籍

至强制措施解除。前款规定的情形消失后，学生可以依照本规定第四十三条、第

四十四条的规定申请毕业或者结业。�

第四十六条� 学校受理毕业和结业申请后，经审查，符合本规定要求的，准

予毕业或者结业，发给毕业证书或者结业证书；不符合本规定要求的，不予毕业

或者结业，但应当说明理由。�

学生取得毕业证书和结业证书前，应当办结离校手续。�

第四十七条� 未通过毕业论文答辩而取得结业证书的博士研究生在结业后

二年内、硕士研究生在结业后一年内可以按照学校规定修改毕业论文，申请重新

答辩一次，合格后可以申请换发研究生毕业证书。未通过毕业论文预审而取得结

业证书的研究生不予换发毕业证书。�

取得结业证书的全日制本专科生在结业后二年内可以按照学校规定申请补

修、重修相关课程，合格后可以申请换发本科毕业证书。�

学校受理申请后，经审查，符合本规定要求，学生在返校修读期间未受过刑

事处罚的，准予毕业，换发毕业证书。�

第四十八条� 毕业证书、结业证书、肄业证书遗失或者损坏，不予补发、换

发。经学生本人申请，学校出具毕业证明书、结业证明书、肄业证明书。证明书

与原证书具有同等效力。�

第四十九条� 学校发给毕业证书、结业证书、肄业证书以后，发现学生在注

销学籍以前有下列行为之一的，撤销毕业证书、结业证书、肄业证书：�

（一）违反国家或者学校招生规定取得入学资格或者学籍的；�

（二）违反学校规定，应当给予开除学籍处分的；�

（三）以不正当手段取得毕业证书、结业证书、肄业证书的。�

国防生毕业后拒绝、逃避到军队工作的，学校撤销毕业证书。�

74

第五十条� 学生对取消入学资格决定、取消学籍决定、纪律处分决定、退学

决定、撤销毕业证书决定、撤销结业证书决定、撤销肄业证书决定不服的，可以

按照学校规定向学校学生申诉处理委员会提出申诉。�

第五十一条� 学生有下列情形之一的，应当注销复旦大学学籍：�

（一）毕业；�

（二）结业；�

（三）转学；�

（四）退学；�

（五）取消学籍；�

（六）开除学籍；�

（七）死亡。�

学生有前款第一项、第二项规定情形之一的，应当根据签发的毕业证书或者

结业证书注销学籍；有前款第三项规定情形的，应当根据签发的接收函注销学籍；

有前款第四项至第六项规定情形之一的，应当根据生效退学决定书、取消学籍决

定书或者处分决定书注销学籍；有前款第七项规定情形的，应当根据签发的《居

民死亡医学证明（推断）书》注销学籍。�

第五十二条� 学生应当在注销学籍后十日内办理离校手续。�

第五十三条� 继续教育学院可以结合非全日制本科生的具体情况，制定变通

规定。继续教育学院制定的变通规定，报校长办公会议批准后生效。�

第五十四条� 研究生院、教务处、继续教育学院可以根据本规定制定实施细

则。�

第五十五条� 学校与定向招生、培养、就业和委托培养单位订立的协议同本

规定有不同约定的，适用协议的约定。�

第五十六条� 本规定所称以上、届满、内，包括本数；不满、超过，不包括

本数。�

第五十七条� 本规定自 2017 年 9 月 1 日起施行。原《复旦大学研究生学籍

管理规定（试行）》、《复旦大学本科生学籍管理规定》、《复旦大学高职生学

籍管理规定（试行）》、《复旦大学成人高等学历教育学籍管理规定（试行）》

同时废止。其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。�

11.3 复旦大学学士学位授予工作细则

（一九九一年九月制定，二〇一三年一月修订）�

75

第一条� 为做好学校的学士学位授予工作，依据《中华人民共和国学位条例》、

《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、国务院学位委员会《关于授予成人

高等教育本科毕业生学士学位暂行规定》和原国家教委学位办、国务院学位办《关

于制发学士学位证书的通知》以及《复旦大学学位授予工作细则》等有关规定，

结合学校实际情况，特制定本细则。�

第二条� 学校按文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、理学、工学、

医学等九个学科门类授予学士学位。�

第三条� 学校学士学位证书授予对象分为“普通高等教育本科毕业生”、“成

人高等教育本科毕业生”、“来华留学本科毕业生”三种。�

（一）“普通高等教育本科毕业生”包括普通全日制本科毕业生、港澳台侨

本科毕业生。其所获学士学位证书的内页注明为“普通高等教育本科毕业生”。�

（二）“成人高等教育本科毕业生”是指通过成人高等教育、高等教育自学

考试以及网络教育等形式，完成学历教育的成人高等教育本科毕业生。其所获学

士学位证书的内页注明为“成人高等教育本科毕业生”。�

（三）“来华留学本科毕业生”是指在我校完成大学本科学历教育且不具有

中华人民共和国国籍的本科毕业生。其所获学士学位证书的内页注明为“来华留

学本科毕业生”。�

第四条� 被授予学士学位的学生，应当遵纪守法，道德品行良好，达到相应

教学培养方案规定的各项要求，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实

践环节）的成绩表明其已经较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技

能，具有从事科学研究工作或者担负专门技术工作的初步能力。�

除本条第一款的规定外，授予学士学位还应当符合下列条件：�

（一）全日制本科毕业生�

1、修满规定的学分，达到本科教学培养方案规定的各项要求，经审核准予

毕业；�

2、以符合学生毕业时所在专业教学培养方案规定的所有课程的有效成绩为

准计算平均绩点，且此平均绩点大于或等于 2.0。�

（二）来华留学本科毕业生�

1、修满规定的学分，达到本科教学培养方案规定的各项要求，经审核准予

毕业；�

2、以符合学生毕业时所在专业教学培养方案规定的所有课程的有效成绩为

准计算平均绩点，且此平均绩点大于或等于 2.0；�

3、汉语言（对外）专业学生必须参加中国汉语水平考试（简称 HSK）并达

76

到八级水平；或参加新 HSK 考试达到六级，且高级口语成绩和每门单项成绩均

高于 60 分。�

（三）成人高等教育本科毕业生�

1、在规定的学制年限内修完规定的学分或课程，达到本科教学计划规定的

各项要求，经审核准予毕业；�

2、全部课程考试的平均成绩高于或等于 75 分，或参加高等教育自学考试

课程成绩全部及格；�

3、毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）成绩高于或等于 75 分、或

为良好（含）以上；�

4、非外语类专业的本科生通过规定的学士学位外语考试或全国英语等级三

级考试（PETS3）（即笔试+口试）；外语类专业的本科生通过国家外语专业四

级统测考试；上述考试合格证书或成绩单自签发之日起四年内有效。�

第五条� 对于具有下列任一情形的学生，不授予学士学位：�

（一）在学期间受到记过、留校察看、开除学籍的纪律处分的；�

（二）在学期间受到纪律处分次数多于或等于两次的；�

（三）在学期间被行政拘留或构成刑事犯罪的。�

第六条� 授予学士学位按如下程序办理：�

（一）全日制本科毕业生及来华留学本科毕业生�

1、各院系对照本细则第四条第（一）项、第（二）项要求，审核对应各本

科专业学位申请人的有关材料，初拟建议授予学士学位和不授予学士学位的名

单，报呈教务处；�

2、教务处对各院系上报的名单进行审核，并将审核结果报呈学校学位评定

委员会；�

3、学校学位评定委员会授权教务处，对于符合条件、可授予学士学位的申

请人，授予其学士学位；对于不符合条件、决定不授予学士学位的申请人，以书

面形式告知学校之决定。�

4、学校学位评定委员会对是否授予学士学位的名单具有终审权。�

（二）成人高等教育本科毕业生�

1、学位申请人在取得毕业证书之日（以证书签发日期为准）起三个月内，

向继续教育学院或网络教育学院提交授予学士学位的书面申请，并附加成绩单、

学士学位外语考试合格成绩单或考试合格证书、毕业证书等有关材料；�

2、继续教育学院根据本细则第四条第（三）项要求对申请材料进行审核，

并将审核结果报呈学校学位评定委员会；�

77

3、学校学位评定委员会授权继续教育学院，对于符合条件、可授予学士学

位的申请人，授予其学士学位；对于不符合条件、决定不授予学士学位的申请人，

以书面形式告知学校之决定；�

4、学校学位评定委员会对是否授予学士学位的名单具有终审权。�

第七条� 各院系负责本院系学士学位申请工作的组织及相关材料的准备和初

审。�

教务处负责普通高等教育本科毕业生、来华留学本科毕业生学士学位的受理

审核工作；�

继续教育学院负责成人高等教育、高等教育自学考试、网络教育本科毕业生

学士学位的受理审核工作。�

第八条� 与我校开展双学位项目合作的国外大学的本科毕业生，在参加相关

双学位项目后，达到我校学士学位授予标准者，其学士学位授予参照“来华留学

本科毕业生”的要求执行。�

学校其他形式的非全日制本科毕业生的学士学位的授予条件和程序，参照本

细则相关条目执行。�

第九条� 对于未在有效期内申请、或申请后中途放弃的学生，学校不再受理

其申请。�

学士学位证书如遗失或损坏，不予补发或换发。经本人申请，由学校出具相

应的学业证明书。证明书与原证书具有同等效力。�

第十条� 对于已获得学士学位者，如发现有舞弊作伪等严重违反《中华人民

共和国学位条例》及本细则规定的情况，经学校学位评定委员会复议，可以撤销。�

第十一条� 对学校不授予学士学位的决定不服的学位申请人，可于收到学校

书面决定之日起 60 个工作日内，以书面形式向学校申请复核。全日制本科毕业

生、来华留学本科毕业生向教务处申请复核，成人高等教育、高等教育自学考试、

网络教育本科毕业生向继续教育学院申请复核。�

教务处或继续教育学院在收到复核申请之日起的 60 个工作日内，提请学校

学位评定委员会作出复核决定，并以书面形式告知复核申请人。�

第十二条� 本细则自批准发布之日起生效执行。此前与本细则不一致的学校

相关条文，自动失效。�

第十三条� 本细则解释权属学校学位评定委员会。�

11.4 复旦大学本科生注册规定

（二〇一七年八月制定）�

78

根据《复旦大学学籍管理规定》第四条、第五条、第十条、第十一条，对全

日制本科生注册作如下规定：�

第一条� � 注册对象及受理部门�

在读本科生必须于学校规定的注册时间内，持学生证到所在院系办理注册手

续。�

第二条� � 注册手续�

1.� 学生注册采取网上电子注册并加盖注册章的程序。学生须按学校规定的

时间和程序办理注册手续。�

2.� 学生应在每学年第一学期注册前按规定缴纳学费。无正当理由欠缴学费

的，不予注册。�

3.� 新生入学时须持复旦大学录取通知书、招生考试准考证、居民身份证或

者其他身份证明文件，按时到校办理入学报到手续。�

4.� 学校在报到时对新生的入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手

续，予以注册学籍；审查不合格的取消入学资格。�

5.� 每学期开学时，在读学生须按时办理注册手续，确认学籍。在延长学习

年限内的学生，每学期也须按时到校办理注册手续。学生证遗失者可先作电子注

册，并于补办学生证后再行加盖注册章。未注册的学生，学校可取消其选课资格。�

6.学生结束休学返校和保留学籍期满返校的，应在办理完复学手续后及时进

行注册。�

第三条� � 请假手续�

学生因故不能按时到校注册，须及时向所在院系提交延期注册申请，并提供

必要的证明材料。延期注册时间以两周为限，申请经批准后，申请者方可延期注

册。逾期不注册，予以退学处理，但因不可抗力等正当事由无法提交申请书的除

外。�

第四条� � 其他�

高职生、委培生、校际交流生等其他类型学生的注册管理，参照本规定执行。�

�

11.5 复旦大学本科生选课、退课和免听课程规定

（二〇一七年八月修订）�

根据《复旦大学学籍管理规定》第十二条、第十四条、第十五条、第十六条、

第十八条，对本科生选课、退课和免听课程作如下规定：�

一、选课�

79

学生在选课前，应认真阅读本专业的培养方案和指导性修读计划，根据培养

方案、指导性修读计划及导师的指导意见进行选课。�

学生每学期完成注册手续后，其选课方为有效；未选课者不得参加课程学习

及考核。�

选课时间为每学期期末至下一学期开学后两周之间，具体以每学期教务处通

知为准。�

学生进入本科生选课系统后，应注意“复旦大学教务系统选课说明”的提示，

并根据提示进行选课。�

学生在同一学期不得重复选修课程代码相同的课程。对已选定的课程，必须

参加相应课程的教学活动。�

因故未选上本专业教学培养方案规定必修课程的学生，可以在开学后通过选

课系统提交选课事务申请，由开课院系视教学资源容量情况予以处理。逾期不予

受理。�

学生每学期选课的总量不得超过 32 学分。第一至第四学期，学生修读课程

每学期应不少于 20 学分。上述学分不包括第二专业、第二学位课程。�

学生选课必须由本人完成，委托他人选课所产生的一切后果，由委托人承担。�

未经授权和许可非法获取他人选课数据，或对他人的选课数据进行修改、添

加、删除的，均属于扰乱学校公共秩序的行为，根据《复旦大学学生纪律处分条

例》，将受到严重警告以上纪律处分。�

�

二、退课�

开学后两周内，学生经试听可对所选课程进行调整。开学两周后，如所选课

程确实不适合自己修读、需要提前终止课程学习的，学生可于学期中根据教务处

网站上的通知在选课系统内提交退课申请，并办理相关手续。其他时间，教务处

不受理退课事宜。�

对于有明确说明不允许在学期中退课的课程（比如体育课等），学校不接受

学生的期中退课申请。�

学生于学期中退课的，须根据所退课程的学分数缴纳修读费。其中，自费留

学生修读费 300 元/学分，其他学生修读费 130 元/学分。�

�

三、免听课程�

学生对于尚未正式修读、但对所选课程已基本掌握教学内容、通过自学能达

到该课程教学要求的，经任课教师考核通过并经院系教学院长（系主任）审核同

80

意后，可申请免听该课程。学生申请免听课程的，应在开学后两周内向教务处学

务管理办公室（注册考务中心）提交相关材料，由教务处代为选入相应课程。�

学生如需申请免听重修课程的，可通过选课系统中的“重修免听”方式选入

相应课程，同时务必在开学两周内经任课教师同意并在申请表上签署同意意见。

该申请表需于规定时间内交至教务处学务管理办公室（注册考务中心）备案。未

按前述要求提交合格申请表的，该重修课程将被删除。�

获准免听课程者，除任课教师同意免听的部分外，学生应按照任课教师要求，

按时参加包括平时作业、小测验、考试、论文等相关教学活动。�

每位学生一学期免听课程总数不得超过三门。�

免听课程选课同样在教务管理系统予以记录。学生免听课程考试不合格或未

参加考试的，成绩记载为不合格。�

�

11.6 复旦大学本科生学生证和校徽管理规定


第一条� 新生办理完报到手续后，学校发给校徽。�

第二条� 新生入学资格复查合格后，学校发给学生证。�

第三条� 学生证每学期经学校加盖注册章后始生效，未加盖注册章者无效。�

第四条� 学生证和校徽仅供证明本人的学生身份，不作他用。学生不得将本

人的学生证或校徽借给他人使用，违者后果自负。�

第五条� 学生证后附的火车票优惠卡信息在新生入校时在系统中填写，每学

年充值在院系本科生教务办公室或教务处学务管理办公室（注册考务中心）办理。�

第六条� 学生证中记载的乘车区间到达站信息应如实记载。如需变更，学生

须持相关证明材料到教务处学务管理办公室（注册考务中心）办理信息变更手续

（其中，因家长工作单位调整需要变更信息的，须出具家长工作单位证明；因家

庭地址变更或户口迁移而需要变更信息的，须出具相关户籍证明的复印件）。�

第七条� 学生证和校徽如遗失或损坏的，应及时向教务处学务管理办公室（注

册考务中心）申请补办。�

第八条� 补办的学生证原学号不变，注明补发字样。火车票优惠卡的补发，

参照相关部门的规定执行。�

第九条� 学生毕业离校时，必须办理学生证注销手续。�

81

11.7 复旦大学学生课堂礼仪


学生上课应遵守下列行为规范：�

第一条� 应提前进入课堂，依先来后到顺序文明选座，作好上课准备。�

第二条� 进入教室上课，应衣着整洁，举止得体。�

第三条� 迟到者应先向老师行礼报告，得到允许后再入座。�

第四条� 应接受老师的考勤点名。�

第五条� 应专心听课，保持课堂安静。禁止随意交谈或做其他与课程教学无

关的事情。如非课堂教学内容需要，不使用手机、电脑等电子设备。�

第六条� 应自觉保持教室环境整洁，不在课堂上进食。�

第七条� 不得早退。有特殊情况，须经老师允许才能提前离开课堂。�

�

11.8 复旦大学考场规则


第一条� 学生参加各类课程考试，必须携带学生证、照片和姓名清晰的校园

一卡通、或身份证进入考场，并将证件放在桌面上，以便监考教师核对。未携带

指定证件者，不得参加考试。�

第二条� 学生应在开考前 10 分钟进场，迟到 30 分钟以上者不得进入考场（有

特别规定的考试，以相应规定为准），并作缺考处理。�

第三条� 学生必须按监考教师指定座位入座。每行座位中，相邻的两个考位

之间必须间隔一个以上座位（或走廊）。不听劝告者按违反考场纪律处理。�

第四条� 考试时，学生只能携带必要的文具、以及教师指定的工具书或相关

材料。严禁携带通讯设备参加考试；严禁携带与考试内容相关的材料参加闭卷考

试，或者携带规定以外的、与考试内容相关的材料参加开卷考试。书籍、笔记、

纸张、书包等一律按指定地点集中归放。考试时不准有交头接耳、传条、示意、

对答案等行为，违者依据《复旦大学学生纪律处分条例》处理。�

第五条� 开考后考场须保持安静。不准喧哗，不准自由走动，必须提问时应

举手示意，未交考卷不得离开考场。�

82

第六条� 考试时不准偷看别人的试卷、抄袭或者协助他人抄袭。开卷考试时，

不准借用别人的书本笔记等资料，凡违反上述情况之一者，依据《复旦大学学生

纪律处分条例》处理。�

第七条� 严禁由他人代替考试、或者代替他人考试。违者依据《复旦大学学

生纪律处分条例》的相关规定处理。�

第八条� 学生必须在规定的时间内交卷，逾时交卷者作缺考处理。�

第九条� 监考教师有权监督学生遵守考场纪律，对违反考场规则者，应视情

节及时作出相应处理，并当场做好学生违纪情况记录，保管好相应的违纪证据。�

第十条� 监考教师应认真履行监考职责，必须在考试开始前 15 分钟到达考

场，不准迟到、早退；考试前应对考场进行清场。监考教师要认真核对学生考卷

上的姓名、学号、专业信息及所带证件是否与应试者相符；监考时不得闲谈、看

书看报，或做其他与监考工作无关的事情。监考教师如发现学生课桌上写有与考

试内容有关的字迹等不符合考场规则的情况，应及时处理。�

第十一条� 监考失职，或袒护、包庇学生作弊者，学校将视情节轻重，严肃

处理。�

11.9 复旦大学学生违反学习纪律处分规定

（摘引自《复旦大学学生违纪处分条例（试行）》）�

《复旦大学学生违纪处分条例（试行）》第十一条规定，学生违反学习纪律

的，按以下规定予以处分：�

（一）学生违反考试规则和纪律者，除予以相应处分外，其成绩无效，作不

及格处理。凡情节特别严重者，或累计两次违反考场纪律者，给予开除学籍处分。�

1、考试时有下列情节之一者，给予严重警告处分：�

（1）未按考试规则要求将书包、书籍、笔记、通讯设备等交到考场指定地

点并不听劝告者；�

（2）发现考场内或考试设备处可以得到与考试答案相关的信息而未向监考

老师报告者；�

（3）协同他人违反考试规则、考场纪律者。�

2、在闭卷考试中有下列行为之一者，给予记过处分：�

（1）将与考试内容有关的文字或公式抄写在桌面上、藏在试卷下或课桌内

等处者；�

（2）在考场内相互传递或交流与考试内容有关信息行为者。�

83

3、在考试中，凡采用抄袭或拷贝等各种不正当手段，窃取他人答案或答题

资料等者，给予留校察看处分。�

4、有下列行为之一者，给予开除学籍处分：�

（1）由他人代替考试、替他人参加考试者；�

（2）组织作弊，偷窃试卷或采取其他各种手段窃取试卷内容者；�

（3）使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重者。�

（二）抄袭论文按以下规定予以处分：�

1、抄袭他人研究成果或抄袭他人文章 1000 字以上，不注明引文者，给予

严重警告以上处分。�

2、伪造数据导致后果恶劣者，给予记过以上处分。�

3、剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重者给予开除学籍处分。�

（三）违反课堂纪律、干扰教师正常上课者，给予警告或严重警告以上处分。�

（四）伪造、涂改成绩单、推荐信等证明文件者，给予记过以上处分，三年

内不得申请办理相关证明及文件。�

11.10 复旦大学本科生补考和重修规定


根据《复旦大学学籍管理规定》第十四条、第二十一条、第二十二条和《复

旦大学学生纪律处分条例》第六十七条，对本科生的补考和重修作如下规定：�

一、补考�

对于考核后成绩不合格的课程，学生可在规定时间向开课院系申请补考。�

补考以一次为限，不收取任何费用。�

补考一般安排在原课程开课学期结束后的下一学期第零周至第二周进行。�

学生补考合格的，相应课程成绩记为 D-（课程如以 P、NP 方式记载成绩的，

补考合格成绩记为 P）。�

学生如缺席参加课程期末考试，其相应课程成绩记为不合格。其中，无故缺

考的学生，不准予补考；因故缺考的学生，如未曾严重缺课、且能严肃反省检讨

本人缺考的过失，经开课院系批准，可准予参加补考。�

毕业班学生在毕业学期遇有课程考试不合格的，可按学校规定申请提前补

考，经所在院系和开课院系批准，由开课院系安排提前补考。�

学生因考试违纪等扰乱学校教育教学秩序的行为导致课程考核成绩不合格

的，不得参加补考。�

武警国防生在毕业学期如有课程考试成绩不合格的（包括因缺考导致成绩不

84

合格），不准予参加补考。�

�

二、重修�

学生对于考核后成绩不合格的课程、以及自认为需要加深学习的课程，可以

重修相应课程。�

重修课程的各次考核成绩如实记载。重修课程成绩不覆盖原修读课程的成

绩，按统一的成绩记载方式参与平均绩点计算。�

重修课程应按学分缴纳学费。重修课程的收费标准为：自费留学生 300 元/

学分，其他学生 130 元/学分。�

�

11.11 复旦大学本科生缓考规定


根据《复旦大学学籍管理规定》第二十条，对本科生缓考作如下规定：�

学生因学校课程期末考试时间冲突、公派交流提前离校、患重病或意外伤残

而不能参加某门课程期末考试的，应当在期末考试开始前办妥缓考申请手续。确

因突发意外伤残而无法在期末考试开始前办妥缓考手续的，应在期末考试开始前

通过电话告知到开课院系教务员老师，并于考试结束后一周内办妥缓考申请手

续。�

未按第一条要求办妥缓考申请手续且未参加期末考试者，一律视为缺考。�

申请缓考的手续如下：�

学生如实填写《复旦大学本科生缓考申请表》内容后，交由所在院系教学院

长（系主任）签署意见。�

申请表须附申请理由的相关证明材料。因患重病或意外伤残缓考的，须提供

二级甲等以上医院的病历证明。�

开课院系教学院长（系主任）审核是否同意学生缓考。�

所在院系与开课院系同意后，学生在规定时间前将《复旦大学本科生缓考申

请表》交给开课院系教务员。�

缓考时间、地点由开课院系统一安排后发布。缓考学生应及时查询知晓。�

缓考成绩如实记载。�

缓考成绩不合格者（含缓考缺考导致不合格的），学校不再受理其补考申请。�

学校不受理武警国防生在其毕业学期提出的缓考申请。�

�

85

11.12 复旦大学本科生成绩转换规定


根据《复旦大学学籍管理规定》第二十二条、第二十三条、第二十五条，就

学生在其他高校修读成绩和学分的转换、学生在本校主修专业与第二专业/第二

学位之间的成绩和学分转换、学生重新入学后对中断学业前在校取得成绩和学分

的转换、以及学生转专业后的学分认定等事务作如下规定：�

第一条� � 申请转换成绩的手续�

申请转换成绩的学生，须填写申请表并提交成绩单原件。申请表经所在院系

教学院长（系主任）审核同意后，由教务员统一交教务处办理。�

学生申请转换和认定成绩以一次为限，一经确认不得更改。教务处不受理学

生个人提交的成绩转换申请。�

第二条� � 赴其他高校交流学习返校学生（含公派交流及学校确认的个人访

学）、插班生、转学生的成绩转换�

他校一门或多门课程的教学内容和教学要求如与我校某一门课程相同或相

近，且学分不少于我校该门课程的学分，学生可以提出转换成绩，经批准可转换

成我校该门课程的成绩和学分。�

他校学制为每学年三学期及以上的，按他校本科生总学分与我校本科生总学

分之比、及我校每学年设置两学期等因素确定学分转换关系。�

学生在他校修读的课程成绩转为我校成绩时，只登记相应成绩等第和学分

数，在转换成绩的等级前均加注“*”号，不参与学生在我校平均绩点的计算。�

凡赴他校交流学习的学生（含公派交流及学校确认的个人访学），在赴他校

交流学习前，须由院系审核学生交流期间的修读计划，并交教务处备案。�

第三条� � 学生在本校主修专业与第二专业、第二学位之间的成绩转换�

1.� 学生主修专业成绩和学分转入第二专业、第二学位�

（1）学生在修读第二学位、第二专业前，其主修专业课程中有与第二专业、

第二学位课程名称及学分相同，且已取得成绩的，可在正式修读第二专业、第二

学位一年后，通过教务管理系统“成绩转换”栏向开设第二专业、第二学位的院

系提出成绩专业申请。经审核同意后，其成绩和学分转入第二专业、第二学位成

绩单。�

（2）学生从主修专业转换到第二专业、第二学位的学分总共不得超过 8 学

分。�

（3）学生开始修读第二专业、第二学位以后，其主修专业获得的成绩不能

再转换为第二专业、第二学位成绩。�

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2.� 学生修读第二专业、第二学位的成绩和学分转入主修专业�

（1）学生如中止修读第二专业、第二学位的，可于毕业学期第 3 周至第 5

周到教务处学务管理办公室申请将已获得的第二专业、第二学位学分转换为主修

专业的任意选修学分，申请以一次为限。�

（2）学生从第二专业、第二学位转换到主修专业的学分总共不得超过 5 学

分。�

（3）学生自第二专业、第二学位转换为主修专业的成绩，其成绩等级前均

加注“*”号，不参与主修专业平均绩点的计算。�

第四条� � 学生重新入学后对中断学业前在校取得成绩的转换�

学生因退学或者开除学籍中断学业，其在校已取得的课程考核成绩和学分，

学校予以完整记录。�

学生注销学籍以后，如在二年内重新参加入学考试，符合录取条件再次入学

的，可于第二学年结束前对其中断学业以前在校取得的成绩和学分申请转换为其

重新入学后就读专业的成绩和学分。经审核同意后，可认定为其重新入学后就读

专业的成绩和学分，予以记载。�

学生重新入学后对中断学业前在校取得成绩转换的，其转换的成绩等级前均

加注“*”号，且不参与重新入学后就读专业平均绩点的计算。�

第五条� � 转专业学生学分认定�

本条仅适用于在校期间有转专业经历的学生。转专业学生的学分认定只作为

毕业资格审核的依据，其成绩单不作任何调整。�

申请学分认定的原课程在教学内容、教学要求和学分数方面与转入专业的对

应课程应相同或相近。�

学生修读同一大类基础课程的，可全部认定为转入专业的大类基础课程；学

生转专业前后修读不同大类基础课程的，原专业的大类基础课程可认定为转入专

业的通识教育选修课程或任意选修课程。�

原专业的专业课程可认定成转入专业的通识教育选修课程或任意选修课程；

若转入专业的培养方案无任意选修课程要求，学生多余的无法认定的学分将被视

为多修读的学分。�

学生申请转专业学分认定的，需认真填写《复旦大学转专业学生学分认定

表》，经院系和教务处审核批准后，相应的学分将获得认定。�

政治理论课程、大学外语课、体育课程学分可直接作为转入专业的有效学分，

无需申请认定。�

计算机基础课程学分的认定，按转入专业培养方案的要求执行。�

87

�

11.13 复旦大学和境外大学联合培养本科生教学及学籍管理的规定


为促进我校与境外大学联合培养本科生工作，规范联合培养本科生工作中相

关教学和学籍管理等事务，根据《复旦大学学籍管理规定》第三十五条、第三十

七条、第四十三条、第四十六条等，特制定本规定。�

第一条� 本规定适用于复旦大学和境外大学签订合作协议联合培养本科生的

教学管理工作。与复旦大学联合培养本科生的境外大学必须是具有本科学历教育

层次的学校。相应协议应在学校教务处和外事处备案。�

第二条� 本规定的适用对象为复旦大学全日制本科生。按照复旦大学和境外

大学签订的相关合作协议，复旦大学本科生在标准学习年限内赴境外大学学习，

联合培养方式一般为“2+2”（复旦两年+境外两年），或“3+1”（复旦三年

+境外一年），也可以是相关合作协议规定的其他方式。按照联合培养合作协议，

学生在完成联合培养项目规定的课程、修满所需学分后，可同时获得复旦大学本

科毕业证书、学士学位证书和境外大学的学士证书等。�

第三条� 联合培养项目的教学培养方案由院系结合本专业指导性修读计划制

定，在开始选拔联合培养学生之前正式公布，并报教务处学务管理办公室备案。�

第四条� 学生根据个人志趣和学业发展规划自由报名参加联合培养项目，经

所在院系、外事处选拔确定是否入选。院系在选拔时应认真审核报名学生是否如

期修完应在复旦大学完成的各门课程和教学内容。�

相关联合培养项目选拔结果正式公布后，学生应在离校前到教务处学务管理

办公室办理参加联合培养项目的休学（保留学籍）手续。�

第五条� 学生赴境外大学学习以前，应仔细了解境外大学相关专业的教学计

划和要求，并经所在院系教学院长（系主任）和专业导师的指导制定本人在境外

大学的修读计划（后两年或一年）。经本院系教学院长（系主任）和境外大学相

关专业负责人审核同意后报教务处备案。学生在境外大学所修学分和学时总量，

应与学生在复旦大学相应专业培养方案规定的后续课程的学分和学时总量大体

相当。�

第六条� 参加与境外大学联合培养项目的学生，其在赴境外大学学习期间，

学校为其保留学籍。�

第七条� 学生在境外大学学习期间，每个成绩单周期（一学年或一学期）结

束后，应在紧接的学期开学后一个月内向其在复旦大学的所属院系教务员老师寄

88

送成绩单，报告学业进展，以便于复旦大学相关院系及时了解学生的学习状况，

加强指导。如因学生未及时向其在复旦大学的所属院系寄送成绩单，导致复旦大

学对其教学与学籍管理等出现问题（包括学生不能够按时毕业等），学生本人须

承担相关后果。�

第八条� 学生在完成境外大学所在专业的教学计划后，由境外大学对其学业

完成情况进行审核，决定是否授予学士学位。�

学生获得境外大学所在专业学士学位的，复旦大学按照其在复旦大学所属专

业授予本科毕业证书和学士学位证书。�

学生在境外大学联合培养期限内未能获得所在专业学士学位的，复旦大学也

不授予其本科毕业证书和学士学位证书。�

第九条� 学生在境外大学联合培养期限内无法完成所在专业教学计划的、或

在境外大学学习期间中止联合培养项目学习的，返回复旦大学复学后，可按照公

派交流学习的程序申请学分转换，并在复旦大学所属专业规定的学习年限内继续

学业。学生未能如期完成联合培养目标的，其损失的费用须由学生个人承担。�

第十条� 除在复旦大学学习期间已缴纳的学费外，学生还应根据其在境外大

学联合培养的期限（两年或一年）一次性向复旦大学缴纳后两年（或一年）的学

费，作为复旦大学对其进行学籍管理的费用。�

在境外大学联合培养期间应缴纳给复旦大学的学费金额� =� 学生按教学培

养方案规定尚未修读的学分数� ×� 学分单价（每学分 130 元）� ÷� 2�

学生应在毕业前缴清上述学费。�

第十一条� 如相关校际联合培养本科生合作文件内容有与本规定不一致的地

方，以本规定为准。�

第十二条� 联合培养本科生工作中如出现本规定未涵盖的问题，由教务处、

外事处和相关院系协商处理。�

11.14 复旦大学本科生转专业实施细则


根据《复旦大学学籍管理规定》第二十七条、第二十九条，制订本科生转专

业工作实施细则如下：�

第一条� � 转专业的所有工作必须本着公开、公平与公正的原则进行，所有相

关的管理人员、教师与学生都必须严格遵守相关规则与程序。�

第二条� � 本科生可在第一或第二学年的春季学期申请转专业。本科生凡进入

第三学年（含）以上的、已经转过专业的、从其他学校转入复旦大学的、国家或

89

学校在招生时明确规定不可转专业的，均不能申请转专业。�

学校在招生时规定可在一定范围内转专业的学生，可在规定的范围内申请转

专业。�

第三条� � 转专业学生的申请及录取工作均安排在春季学期进行。�

第四条� � 每年度各院系须按学校要求、并根据所辖各专业一年级在读学生人

数的一定比例，确定并上报接受转专业学生的计划数。�

第五条� � 教务处在每年春季学期通过教务处网站及院系公布当年度《复旦大

学本科生转专业工作通知》、各院系的考核规则以及经过学校核准的各专业接受

计划数。�

第六条� � 院系应根据专业的培养目标和要求，制订转专业的考核规则，并对

考核内容、方式、程序等做出明确的规定。�

第七条� � 院系应安排教师和教学管理人员接待申请转专业学生的咨询。�

第八条� � 学生应仔细了解教务处网站上公布的当年度《复旦大学本科生转专

业工作通知》的相关内容及各院系的考核规则，并在规定时间内登陆复旦大学教

务管理系统报名，同时在网上提交转专业申请。每个学生只能申请填报一个专业

志愿。逾期教务处不再接受学生转专业申请。�

第九条� � 转专业报名后，学生应主动了解申请转入专业所在院系的咨询时间

和地点，并按照申请转入专业所在院系公布的考核时间、地点和规则参加考核。

转专业考核工作由各院系负责和安排，学校不作统一规定。�

第十条� � 在学生申请转专业报名截止后，教务处经审核公布申请转专业的学

生名单，并将名单及相关材料转至各接受院系。�

第十一条� � 学生报名转专业后，如决定放弃转专业，须在转专业考核前书面

报告相应院系并获得批准。逾期不再受理。�

第十二条� � 院系应成立转专业考核小组，在学校规定的时间内，按照考核规

则对申请转专业的学生进行考核和录取。录取学生数不得超过公布的接受计划

数。�

第十三条� � 教务处对院系提交的录取名单进行审核，报主管校长批准后，向

全校公布。�

第十四条� � 被新专业录取的学生在下一学期开学时到新专业报到注册。院系

应为转入本院系学生到教务处集中办理学生证等学籍信息变更手续。�

第十五条� � 院系应根据《复旦大学本科生成绩转换规定》，及时做好转入学

生的学分认定、教学计划变更及课程修读指导等工作。�

第十六条� � 学生确因生理缺陷、疾病或者其他特殊原因，导致无法继续学习

90

所学专业，经学校指定的医院诊断、所在院系证明，认为可以学习其他专业的，

可以按照学校规定申请转专业；经相关院系审核同意，教务处批准，可转换到其

他合适的专业就读。�

第十七条� � 参加中国人民解放军、中国人民武装警察部队的全日制本科生退

役复学后，可以按照学校规定申请转入任何专业，但国家有特别规定的情形除外。�

第十八条� � 转专业工作接受学校纪律检查部门的监督。�

11.15 复旦大学本科生休学与复学规定


根据《复旦大学学籍管理规定》第三十二条、第三十三条、第三十四条、第

三十七条，对本科生休学与复学作如下规定：�

第一条� � 学生有下列情形之一，预计一学期内超过六周无法在校学习的，应

当休学：�

（一）身心健康状况异常，不适宜在校学习，经学校指定的医院诊断，认为

经过休养和治疗可以到校学习的；�

（二）赴其他单位交流学习的；�

（三）参与创业实践的；�

（四）其他无法在校学习的情形。�

第二条� � 学生因身心健康状况异常不适宜在校学习而申请休学的，须提供县

级以上医院出具的病历证明，同时休学申请表中休学原因一栏须由校医院签章批

准。�

第三条� � 学生因公派交流事宜而申请休学的，休学申请表中休学原因一栏须

由外事处或相应的项目主管签字批准，同时向教务处学务管理办公室及所在院系

提供《复旦大学学生交流学习教学安排表》备案。�

第四条� � 学生因私出国、出境留学申请休学的，须提供对方学校录取通知书

原件、复印件及翻译件，并办理离校手续，将离校清单附在休学申请表后一并提

交。�

第五条� � 除公派交流学习外，学生因其他事由申请休学的，须提供家长意见，

并办理离校手续，将离校清单附在休学申请表后一并提交。�

第六条� � 学校发现学生有因身心健康状况异常不适宜在校学习的情形，可以

通知学生休学。学生应当在学校同意休学或者收到学校休学通知后一周内办理休

学手续离校。�

第七条� � 学生休学期间的有关事宜，按以下规定处理：�

91

（一）休学申请的受理时间为开学二周内，学期中或期末考试期间不受理当

前学期的休学申请（疾病除外）。自申请之日起，学生每次休学时间应不少于一

学期，长为一学年；休学期满后两周内，学生如需继续休学，须向学校申请办

理继续休学手续，或者按期复学，否则作退学处理。休学累计不得超过二学年。

学生休学起讫时间以教务处核定为准。�

（二）学生休学期间，学校不给予其在校学习学生待遇。�

（三）学生休学期间如有违反校纪行为，按《复旦大学学生纪律处分条例》

处理。�

第八条� � 复学是休学学生于休学期满后返校继续学习。复学按以下规定办

理：�

（一）学生应当在休学期限届满后二周内向学校提交复学申请书和相关证明

材料，经教务处批准后复学，并及时注册。�

（二）因病休学学生申请复学的，必须由县级以上医院诊断证明已恢复健康，

并经学校指定的医院复查。复查不合格者，应继续休学或退学。�

（四）休学学生复学后，由所在院系根据教学培养方案和课程表，指导安排

其复学后的修读计划。�

（五）休学期满后两周内未办理复学手续、亦未办理继续休学的学生，作退

学处理。�

11.16 复旦大学本科生提前毕业规定


根据《复旦大学学籍管理规定》第十四条、第四十三条、第四十六条，对本

科生提前毕业作如下规定：�

第一条� � 学生在标准学习年限内，提前学完所在专业教学培养方案规定的

全部课程（包括通识教育课程、大类基础教育课程、专业教育课程、任意选修课

程以及其他规定的教学内容），成绩合格，获得相应学分，可申请提前毕业。�

第二条� � 学生的学习年限以学年为单位，学校不接受提前半学年毕业的申

请。提前毕业的申请应于秋季学期提出。如有变更，原申请可于当学年的春季学

期开学后两周内撤销。�

第三条� � 申请提前毕业的学生，须向院系提交书面申请报告、已修课程成

绩单及剩余课程修读计划，由教学院长（系主任）审核后，报教务处审批。经教

务处审核同意后，由院系安排学生的毕业论文撰写与毕业实践教学。�

第四条� � 已进入提前毕业程序的学生（申请被批准并在当学年的春季学期

92

开学后两周内未撤销者），如果毕业时未达到毕业条件的，不得再申请延长学习

年限，视其修读课程情况作结业或肄业处理。�

第五条� � 因学籍变更（包括转专业、休学、保留学籍等）编入低年级的学

生，在之后的修读过程中如提前学完教学培养方案规定的全部课程，可以参照上

述程序申请提前毕业。�

第六条� � 提前毕业的学生，应当按所在专业教学培养方案规定的学习年限

的足额缴纳学费。学校在其毕业离校前根据其实际修读学分总量进行学费结算。�

�

11.17 复旦大学本科生延长修业期规定

（二〇一七年八月制订）�

根据《复旦大学学籍管理规定》第十三条，对本科生延长学习年限作如下规

定：�

第一条� � 本科各专业的标准学习年限以教育部规定为准。�

第二条� � 除武警国防生外，学生如不能在标准学习年限内学完所在专业教

学培养方案规定的全部课程（包括通识教育课程、大类基础教育课程、专业教育

课程、任意选修课程以及其他规定的教学内容），可申请延长学习年限。延长学

习年限的时间为一学年（不含休学）。�

第三条� � 需要延长学习年限的学生，应在标准学习年限后一学期开学至

当年 4 月 15 日前向院系提出申请，并填写《复旦大学学生延长学习年限申请表》，

经教学院长（系主任）审核同意后报教务处审批。逾期学校不予受理。�

第四条� � 在延长学习年限内的学生，每学期也须按时到校办理注册手续。

未经注册的学生，所延长的学习年限无效，视其修读课程情况作结业或肄业处理。�

第五条� � 学生在延长学习年限内仍未能学完所在专业教学培养方案规定

的全部课程并获得相应学分的，视其修读课程情况作结业或肄业处理。�

11.18 复旦大学第二学位、第二专业教学规定


根据《复旦大学学籍管理规定》第二十四条，学校实施第二学位、第二专业

课程教学，鼓励学生辅修第二学位、第二专业，实现跨学科系统性学习和复合型

成长。为规范和加强学生辅修第二学位、第二专业的教学管理，特制定本规定。�

第一条� � 课程设置�

第二学位、第二专业教学培养要求应与本科主修专业相同，保证教学培养质

93

量标准的统一。�

开设第二学位、第二专业教学项目的院系，应根据主修专业的课程结构、名

称、代码、学分数与学时数，制订第二学位教学培养方案（约 60 学分）或第二

专业教学培养方案（约 40 学分）。�

第二条� � 开课与选课�

1.� 第二学位、第二专业课程一般应单独安排教学时间，以避免与学生主修

专业课程发生时间冲突。单独开课的人数应不少于 10 人；报名人数在 10 人以

下的第二学位、第二专业的课程，可与主修专业的课程合班开课。�

2.� 第二学位、第二专业课程编有专用课程代码，仅针对入选参加第二学位、

第二专业学习的学生开放。�

3.� 入选参加第二学位、第二专业学习的学生，应在每学期的选课开放期间

登录系统选课，并按照学校规定的标准按选课学分数缴纳第二学位、第二专业课

程学习费用。逾期未缴费者，其修读资格与选课按自动作废处理。�

第三条� � 教学管理�

1.� 报名注册�

凡非毕业班的在读本科生，在学有余力的前提下，均可在每年春季学期规定

的间报名申请修读第二学位或第二专业，经相关院系和教务处审批同意，获得修

读第二学位、第二专业资格。�

学生报名时，只能申请一个专业（第二学位或第二专业）。�

学生申报第二学位或第二专业，要以确保自己能比较顺利完成好主修专业课

程的学习为前提，并准确把握自己的需求，充分了解第二学位、第二专业教学培

养方案内容及要求。�

2.� 成绩记载�

学生修读学校单独设立的第二学位、第二专业的，其课程考核成绩按照《复

旦大学本科生成绩记载规定》规定的方式记载，作为专门的第二学位、第二专业

成绩进行管理。�

学生修读第二学位、第二专业的成绩与其主修专业成绩之间的转换事宜，按

照《复旦大学本科生成绩转换规定》的相关规定处理。�

学校根据学生修读第二学位、第二专业的课程考核成绩完整出具相应的成绩

单。�

3.� 建立导师制度�

开设第二学位、第二专业教学项目的院系，应设立专门的导师，加强对修读

本院系第二学位、第二专业的学生的学业指导。�

94

4.� 修读期限�

学校鼓励学生在本人主修专业标准学习年限内按期完成第二学位、第二专业

教学计划。未能在主修专业毕业时完成第二学位、第二专业教学计划的，可在毕

业后两年内，返校继续修读剩余的第二学位、第二专业课程。�

5.� 学业证书�

凡在主修专业已获准毕业的学生，如已修完第二学位、第二专业教学培养方

案规定的全部课程、成绩合格，可提出相应的学业证书申请。�

经相关院系和教务处审核，对于已修完第二学位教学培养方案规定的全部课

程、成绩合格的学生，发给复旦大学第二学士学位证书；对于已修完第二专业教

学培养方案规定的全部课程、成绩合格的学生，发给复旦大学第二专业证书。�

在规定期限内未能修完第二学位、第二专业教学培养方案规定的全部课程，

但已修满 30 学分以上(含)的第二学位、第二专业课程，经相关院系和教务处审

核，发给相应的专业辅修证书。�

� �

11.19 复旦大学关于本科毕业论文（设计）工作若干规定

� � 2006 年 2 月 16 日教务处公布全文十条�

2007 年 7 月 2 日教务处修订第六条�

2016 年 3 月 22 日教务处修订第七条�

毕业论文（设计）是本科教学计划中的重要环节，是培养学生综合运用所学

基础知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，是培养和提高学生分析问题

和解决问题能力，实现教学、科学研究和生产实践相结合的重要途径，是本科学

生毕业和授予学士学位的必要条件(特殊专业参照另行规定)。加强本科毕业论文

（设计）工作，对提高人才质量具有十分重要的意义。为此，学校就做好本科毕

业论文（设计）工作提出如下规定。�

第一条� � 毕业论文（设计）的要求�

为了规范本科毕业论文（设计）工作的管理，各院系必须按照教学计划的要

求,制定符合各自学科专业特点的《院系本科毕业论文（设计）工作管理办法》，

明确本科毕业论文（设计）应达到的质量标准，同时建立有效的质量管理和过程

监控制度。�

各院、系制定的《院系本科毕业论文（设计）工作管理办法》应通过书面通

知、院系网站等形式告知本院系所有师生。�

第二条� � 毕业论文（设计）的指导教师�

95

各院系应明确下属专业本科毕业论文（设计）指导教师的基本条件和工作职

责，建立对导师工作的监督机制。�

导师应由中级职称以上（含中级职称）的教师担任，一名导师指导学生论文

（设计）不宜超过 5 篇。�

导师应全面负责学生的毕业论文（设计）工作，提供参考书目和文献资料，

指导开题，定期答疑，检查进度，审阅论文（设计），并写出评价意见。�

第三条� � 毕业论文（设计）的选题�

恰当的选题是做好毕业论文（设计）的重要前提。各院系应根据学科特点，

提出下属专业本科毕业论文（设计）选题的形成办法。�

所选课题应以保证学生在一定的时间范围内经过努力能基本完成为宜。�

院系对毕业论文（设计）的选题要予以审核，对不适当的选题应及时予以纠

正。�

第四条� � 毕业论文（设计）的开题�

学生在导师的指导下撰写毕业论文（设计）开题报告，经导师审核、填写意

见、签名确认后汇总到院系教学办公室归档。�

毕业论文（设计）开题报告的格式及要求由各院系自行设计，原则上必须包

括以下基本信息：⑴学生姓名、学号、专业、导师姓名、职称；⑵论文题目、选

题的意义；⑶研究的内容、进度和时间安排、导师对开题报告的意见、导师签名

和时间。�

第五条� � 毕业论文（设计）的中期检查�

院系须对毕业论文（设计）进行中期检查。检查过程须有文字记录并归档保

存。对检查中发现的问题应查找原因，及时改进。� �

第六条� � 毕业论文（设计）的写作规范�

院系应明确毕业论文（设计）的写作规范，其中包括论文工作量（字数）要

求、排版要求、论文基本要素（如目录、中英文摘要、关键词、引文、正文、注

释、参考文献、后记（致谢））的要求等。�

毕业论文必须用规范汉字书写，语言学类专业除外。�

第七条� � 毕业论文（设计）的答辩�

原则上每位学生都必须参加毕业论文（设计）的答辩。�

各院系成立本科毕业论文（设计）答辩委员会（或小组），实施学生毕业论

文（设计）的答辩工作。答辩记录和评价意见须归档保存。�

答辩前院系须利用查重软件对每一篇论文进行检查。�

第八条� � 毕业论文（设计）的成绩评定�

96

各院系根据专业和学科特点制定下属专业毕业论文（设计）的评分标准。�

毕业论文（设计）的成绩记载依据《复旦大学学籍管理规定》。�

第九条� � 毕业论文（设计）的教学管理�

学生必须按教学计划要求参加并完成毕业论文（设计），实际工作时间不得

少于 12 周。�

毕业论文（设计）不及格的学生，对论文作修改后可以参加一次补答辩，修

改时间一般不少于二个月。补答辩合格者，成绩记作 D-。补答辩仍未通过者按

结业处理。�

教务处按照学生人数以教学业务经费方式下达毕业论文（设计）经费，各院

系须确保毕业论文(设计)经费的使用。�

毕业论文（设计）的封套由教务处统一印制下发。�

学校教务处组织实施对本科毕业论文（设计）质量的审查工作。�

第十条� � 毕业论文（设计）资料的保存�

各院系负责下属专业本科毕业论文（设计）所有相关资料的保管。除特殊情

况（如属国家机密）外，近三年的本科毕业论文应予公开并供查阅。�

教务处每学年汇编《复旦大学本科生优秀毕业论文集》。�

�

11.20 复旦大学本科生毕业资格审核规定


根据《复旦大学学籍管理规定》第四十二条、第四十三条、第四十四条、第

四十五条、第四十六条，对本科生的毕业资格审核作如下规定：�

第一条� � 学生在规定的学习年限内学完本专业教学培养方案规定的全部

课程（包括通识教育课程、大类基础课程、专业教育课程、任意选修课程、任意

选修课程以及其他规定的教学内容），成绩合格，获得相应的学分，可准予毕业，

发给毕业证书。否则根据《复旦大学学籍管理规定》第四十四条、第四十二条规

定，视学生修读培养方案规定的课程的情况，发给结业证书或肄业证书。�

第二条� � 学生毕业资格的初审时间为所在专业标准修业期后一学期的

前六周。�

第三条� � 教务处进行初审后，将初审参考表下发各院系。院系及学生本人

须对初审参考表进行认真核实，并将问题及解决方案经院系汇总后统一提交教务

处学务管理办公室。�

第四条� � 学生在大类基础课程和专业教育课程中所缺的学分，应分别在大

97

类基础课程和专业教育课程板块中寻找多余的课程以申请替代，不能以通识教育

课程替代。�

第五条� � 因教学培养方案变动、引起课程增减而导致学生学分量无法满足

毕业要求的，须由教学院长（系主任）提出解决方案，交教务处备案，作为学生

毕业资格审核的依据。�

教务处不接受学生个人对毕业资格审核的申请。�

11.21 复旦大学本科生结业后返校修读课程若干规定


根据《复旦大学学籍管理规定》第四十七条，对本科生结业后返校修读课程

作如下规定：�

第一条� � 受理对象及条件�

1.� 获得复旦大学本科结业证书，证书签发日期在两年以内的（武警班学生

除外）。�

2.� 离校期间无违法违纪行为的。�

第二条� � 申请审批手续�

1.� 申请者须持身份证等有效证件和结业证书，于每学期开学后两周内到教

务处学务管理办公室领取《复旦大学学生结业后修读课程申请表》，填写相关内

容后，到开课院系办理手续。�

2.� 经相应开课院系教务员核实情况、院长（系主任）签字同意，并安排好

课程修读、毕业论文写作时间等事项后，报教务处审批、备案（附学生的有关成

绩证明），并缴纳课程修读费，其中，自费留学生 300 元/学分，其他学生 130

元/学分。�

第三条� � 结业后返校修读课程的安排及要求�

1.� 结业后返校修读课程者，必须遵守复旦大学各项校纪校规；如有违反，

学校参照在校生情况予以处理。�

2.� 结业后返校修读的课程，原则上应是原教学培养方案规定的课程。若原

课程已有调整，可修读相同类别性质的课程进行替代。替代方案由开课院系教学

院长（系主任）确定，交教务处审核。�

3.� 结业后返校修读课程者，应参加相应课程的教学活动。听课确有困难者，

经开课院系教学院长（系主任）批准后可申请免听，但仍应参加期中及单元考试，

递交平时作业。�

98

体育课、实验课不得免听。确因工作需要，难以跟班听课者，由所在单位出

具证明，经任课教师同意后，在不降低课程教学大纲要求前提下，作出适当安排。�

第四条� � 结业后返校修读课程并达到毕业条件者，如在返校修读期间未受过

刑事处罚的，学校按其达到毕业条件的时间换发毕业证书；符合学士学位授予标

准者，授予相应的学士学位。�

�

11.22 复旦大学本科生休学、复学等事项办理须知

根据《复旦大学本科生学籍管理规定》的有关条款规定，办理学籍异动等手

续的要求如下：�学籍异

动类型� �适用对象� 须提供的材料� � 须填写的表格� � 受理时间� �

保留入

学资格� �新生� �

因病：复旦大学录取通知书原件及

复印件� �

因出国、出境：复旦大学录取通知

书原件及复印件，对方学校录取通

知书的原件、翻译件及复印件� �

保留入学资格申

请表（因病保留

入学资格须校医

院盖章）� �

开学二周内� �

恢复入

学资格� �

因故保留

入学资格�提供有关保留入学资格的证明� �

恢复入学资格申

请表� �

新生报到前一周

内� �

休学� �

（分三

种情况）� �

① 因病不

能坚持学

习� �

县区级以上医院及校医院提供的

不能坚持学习的证明� �

休学申请表（因

病休学）� �

开学二周内（因

疾病休学的学生

不受此时间限

制）� �

② 公派交

流学习�

公派交流学习：须外事处或相应项

目主管签字� �

因私出国、出境：对方学校录取通

知书的原件、翻译件及复印件� �

休学申请表（公

派交流学习专

用），因私出国、

出境还须办理离

校清单� ��

③ 因其他

事由休学�本人申请报告，并提交家长意见�

1、� 离校清单2、�

休学申请表（因

其他事由休学）� �

复学� �

（分三

种情况）� �

① 已恢复

健康的同

学� �

县区级以上医院及校医院提供的

可以继续学习的证明� � 复学申请表� � 开学二周内� �

② 结束公公派交流学习：须外事处或相应项

99

派交流学

习返校� �

目主管签字�

③ 因其他

事由休学

者复学�

本人申请报告，并提交家长意见�

提前毕

业� �

申请提前

毕业的学

生� �

提供本人申请报告，并提交院系教

学系主任意见� �提前毕业申请表� �

2月初（开学）

至4月中旬以前

的工作日� �

延长修

业期� �

毕业班学

生不能按

期毕业� �

本人新成绩单原件一份� �延长修业期申请

表� �

2月初（开学）

至4月15日以前

的工作日� �

自动退

学� �

因故自动

退学� �本人申请报告，并提交家长意见�

1、离校清单� �

2、退学申请表� �工作日� �

结业后

修读课

程� �

结业二年

内� 的学生� �结业证书� �

结业后修读课程

申请表（附：缴

费发票复印件）� �

开学二周内� �

�

1、所有办理手续的同学，均应按照以上要求提供材料；�

2、教务处的学籍管理工作日为开学后第三周至学期结束前一个月的每周周

一；�

3、所有同学必须在受理时间内办理手续，超过受理时间，教务处学务管理

办公室一律不接待；�

4、除“结业后修读课程”外，办理其他手续的，在提交申请的下一周到综

合楼 225 室领取回复或相关证明。�

�

�

�

�

�

�

100

附录：管理学院本科专业课程大纲

1.学院基础课

1.1 必修基础课

1.1.1 MATH120016 数学分析 BI

课程代码� MATH120016� 编写时间� 2018 年 9 月�

课程名称� 数学分析 BI�

英文名称� Mathematical�Analysis�(I)�

学分数� 5� 周学时� 6�

任课教师� 张永跃、严金海� 开课院系� 管理学院�

预修课程� 高中数学�

课程性质：�

文理基础课程�

教学目的：�

本课程为学生提供学习专业知识及从事专业工作所需要的基本数学工具，同时使学生掌握一

种理性思维的模式，提高学生分析问题，解决问题的能力。�

课程基本内容简介：�

极限与连续，一元函数微分学，一元函数积分学，简单的常微分方程�

基本要求：�

掌握一元函数微积分及其应用等方面的基本概念、基本理论、基本方法和运算技能，提高抽

象思维和逻辑推理能力，初步具备综合运用所学知识分析并解决相关问题的能力。�

教学方式：课堂讲授，课后练习�

101

教材和教学参考资料：�

作者� 教材名称� 出版社� 出版年月�

马知恩等�工科数学分析基础（第二版）（上）、

（下）�高等教育出版社� 2006 年�

陈纪修等� 数学分析（上）、（下）� 高等教育出版社� 2004 年�

童裕孙等� 高等数学（上）、（下）� 高等教育出版社� 2004 年�

武忠祥�工科数学分析基础教学辅导书

（上）（下）�高等教育出版社� 2006 年�

魏战线� 工科数学分析基础释疑解难� 高等教育出版社� 2007 年�

教师教学、科研情况简介和主要社会兼职：�

� � � � 童裕孙：历年来讲授“数学分析”、“实变函数”、“高等数学”等本科生课程及研究生学

位课“泛函分析”等，指导过多名硕士生和博士生；从事算子理论及算子代数研究，

发表论文三十余篇。�

陈子毅：讲授过“数学分析”、“高等数学”、“概率论”、“数理统计”等多门数学课程。�

张永跃：讲授过“数学分析”、“高等数学”，“线性代数”等多门数学课程。�

102

教学内容安排：�

一、映射、极限与连续（学时数：38）�

� � � � 1、集合、实数集�

� � � � � � � 集合及其运算，实数的完备性、确界及确界存在定理。�

� � � � 2、映射与函数�

� � � � � � � 映射、复合映射与逆映射，函数及其运算，初等函数。�

� � � � 3、数列的极限�

� � � � � � � 数列的极限概念，收敛数列的性质，单调有界准则，区间套定理，Bolzano-Weierstrass

定理，Cauchy 收敛定理。�

� � � � 4、函数的极限�

� � � � � � � 函数极限的概念与性质，两个重要的极限，单调函数的极限存在性，函数极限的 Cauchy

收敛准则。�

� � � � 5、无穷小与无穷大�

� � � � � � � 无穷小量及其阶，无穷小的比较，无穷大。�

� � � � 6、连续函数�

� � � � � � � 连续函数的概念及基本性质，函数的间断点及其分类，闭区间上连续函数的性质，一致

连续性，压缩映射原理。�

二、一元函数微分学及其应用（学时数：32）�

� � � � � 1、导数的概念�

导数的概念、导数的几何意义、变化率、几个初等函数的导数、可导与连续的关系。�

� � � � � 2、求导运算�

� � � � � � � � 四则运算的求导法则，复合函数求导的链式法则，反函数求导法则，高阶导数，隐函数

103

求导法，由参数方程确定的函数的求导法。�

� � � � � 3、微分�

� � � � � � � � 微分的概念及运算法则，高阶微分，微分在近似计算中应用。�

� � � � � 4、微分中值定理�

� � � � � � � � 函数的极值，微分中值定理，L’Hospital 法则。�

� � � � � 5、Taylor 公式�

� � � � � � � � Taylor 公式、Maclaurin 公式、Taylor 公式的应用。�

� � � � � 6、函数的单调性及凸性�

� � � � � � � � 函数的单调性、极值、大（小）值，函数图像的凸性。�

三、一元函数积分学及其运用（学时数：32）�

� � � � � 1、定积分的概念，存在条件及性质�

� � � � � 2、微积分基本公式和基本定理�

� � � � � � � � Newtown-Leibniz 公式，微分与积分的关系，不定积分。�

� � � � � 3、积分方法�

� � � � � � � � 换元积分法，分部积分法。�

� � � � � 4、定积分的应用�

� � � � � � � � 微元法，定积分在几何及物理中的应用。�

� � � � � 5、几类简单的微分方程�

� � � � � � � � 微分方程的基本概念，可分离变量的一阶方程，一阶齐次方程，一阶线性方程，可降阶

的微分方程，应用举例。�

� � � � � 6、反常积分�

� � � � � � � � 无穷区间上的积分及审敛准则，无界函数的积分及审敛准则，Γ函数。�

104

作业和考核方式：�

� � � � 每次课后布置作业，期中闭卷考试，期末闭卷考试。�

1.1.2 MATH120017 数学分析 BII

课程代码� � MATH120017.01-04� 编写时间� 2018 年 2 月�

课程名称� �数学分析（BII）�

英文名称� �Mathematical�Analysis�(Ⅱ)�

学分数� �5� 周学时� 6�

任课教师� � 严金海、张永跃� 开课院系� 管理学院�

预修课程� �高中数学，数学分析（上）�

课程性质：�

文理基础课程�

教学目的：�

本课程为学生提供学习专业知识及从事专业工作所需要的基本数学工具，同时使学生掌握一

种理性思维的模式，提高学生分析问题，解决问题的能力。�


无穷级数，空间解析几何，多元函数微分学，多元函数积分学，常微分方程（续）�

基本要求：�

掌握多元函数微积分及其应用等方面的基本概念、基本理论、基本方法和运算技能，提高抽

象思维和逻辑推理能力，初步具备综合运用所学知识分析并解决相关问题的能力。�

教学方式：课堂讲授，课后练习�



马知恩等��工科数学分析基础（第二版）（上）、


105

陈纪修等� �数学分析（上）、（下）� 高等教育出版社� 2004 年�

童裕孙等� �高等数学（上）、（下）� 高等教育出版社� 2004 年�

武忠祥��工科数学分析基础教学辅导书（上）


魏战线� �工科数学分析基础释疑解难� 高等教育出版社� 2007 年�


� � � � 童裕孙：历年来讲授“数学分析”、“实变函数”、“高等数学”等本科生课程及研究生学

位课“泛函分析”等，指导过多名硕士生和博士生；从事算子理论及算子代数研

究，发表论文三十余篇。�

陈子毅：讲授过“数学分析”、“高等数学”、“概率论”、“数理统计”等多门数学课程。�

张永跃：讲授过“数学分析”、“高等数学”，“线性代数”等多门数学课程。�


一、无穷级数（学时数：24）�

1、常数项级数�

常数项级数的概念，性质及收敛原理，正项级数的审敛准则，变号级数的审敛准则。�

2、函数项级数�

函数项级数的点点收敛，一致收敛，一致收敛的判别法，一致收敛的性质。�

3、幂级数�

幂级数及其收敛半径，幂级数的性质，函数的幂级数展开，应用。�

4、Fourier 级数�

三角级数，三角函数的正交性，Fourier 级数，函数的 Fourier 展开。�

二、空间解析几何（学时数：14）�

1、向量及其运算。�

线性运算，数量积，向量积，混合积。�

106

2、曲面，曲线及其方程�

3、平面与直线的方程�

4、二次曲面�

三、多元函数微分学（学时数：28）�

1、N 维 Euclid 空间的点集拓扑�

N 维 Euclid 空间，点列的极限，开集与闭集，紧集，连通集，区域。�

2、多元函数的极限与连续性�

3、多元函数的导数与微分�

方向导数，偏导数，全微分，梯度，高阶偏导数与全微分，多元复合函数的偏导数与全

微分，隐函数的微分法。�

4、多元函数的 Taylor 公式与极值�

� � � � � � � 多元函数的 Taylor 公式，无条件极值，大值与小值，条件极值。�

5、向量值函数的导数与微分�

向量值函数的方向导数，偏导数，导数与微分，微分运算法则，隐函数微分法。�

6、多元函数微分学的应用�

空间曲线的切线与法平面，弧长，曲面的切平面与法线。�

四、多元函数积分学（学时数：22）�

1、重积分的概念，性质及存在条件�

2、二重积分的计算�

二重积分的几何意义，直角坐标下的二重积分的计算，极坐标及曲线坐标下的二重积分

的计算。�

3、三重积分的计算�

107

三重积分化为累次积分，柱面及球面坐标下三重积分的计算。�

4、重积分的应用�

微分法，应用举例。�

5、含参变量的积分�

含参数变量的积分及反常积分，反常重积分。�

五、常微分方程（续）（学时数：14）�

1、常微分方程与微分方程组�

2、常系数线性微分方程组�

常系数齐次方程组及求解，常系数非齐次线性方程组及求解。�

3、高阶线性微分方程�

高阶常系数线性微分方程的求解，Euler 方程，幂级数解法。�


� � � � 每次课后布置作业，期中闭卷考试，期末闭卷考试。�

108

1.1.3 MATH120044 线性代数

课程代码� � MATH120044.03� 编写时间� � 2018 年 2 月�

课程名称� � 线性代数�

英文名称� Linear�Algebra� �

学分数� � 3.0� 周学时� � 4 节/周�

任课教师*�� 吴肖乐、张永跃、张骏、叶耀

华�开课院系**� � 管理科学系�

预修课程� � 无�

课程性质：基础课�

教学目的：�

�

线性代数和微积分是所有涉及数学课程的基础。本课程教学主要是为了让学生较好掌握线

性代数基本知识，为其他课程的学习打下基础。�


一、行列式；二、矩阵；三、线性方程组；四、向量空间与线性变换；五、特征值、特征向量；

六、二次型� 等。�

基本要求：�

要求学生熟练掌握行列式计算、矩阵分析（逆、特征值、特征向量）、线性变换、线性方程组

求解、二次型判定等基本知识以及它们之间的内在关系。�

教学方式:� 上课讲课为主，安排习题课，有课后答疑，答疑时间为周一上午 9：00�~�11：30�

109

教材�

� 居余马� 等� � 线性代数（第 2 版）� � 清华大学出版社� � 2002��

参考书�

� Gilbert�

Strang�

� Linear� Algebra� and� Its�

Applications�

Brooks/Cole� �

� Thomson�Learning�

Inc.�

� 2006�


�

吴肖乐在圣路易斯华盛顿大学攻读博士期间，曾经有用英文教授研究生优化和运营管理的

经历。�

�

吴肖乐的研究领域包括供应链管理，运营管理，博弈论和风险管理。吴肖乐的文章被国际

顶级期刊 Management� Science�和国际一级期刊� Manufacturing� &� Service� Operations�

Management,�Production�and�Operations�Management� 所分别接收，� 并有多篇工作论文

在审稿或修改。� 其中一篇文章获海外华人学者管理科学与工程协会（OCSAMSE）第四次国际

年会佳论文一等奖。�

�

吴肖乐是美国运筹与管理科学协会(INFORMS)会员，并且为以下国际学术期刊担任审稿工

作： Management� Science,� Manufacturing� &� Service� Operations� Management,

Production�and�Operations�Management,�Naval�Research�Logistics,�Decision�Sciences,�

etc.� �

�

110

教学内容安排� （多位教师共同开设）：�

第一周� n 阶行列式的定义和性质；�

第二周� n 阶行列式的计算，克拉默法则；�

第三周� 高斯消元法，矩阵的加法和数乘；�

第四周� 矩阵的乘法，矩阵的转置和对称矩阵；�

第五周� 可逆矩阵的逆矩阵，矩阵的初等变换（部分内容）；�

第六周� 矩阵的初等变换（剩余内容），分块矩阵；�

第七周� n 维向量及其线性相关性；�

第八周� 向量组的秩及其极大线性无关组，矩阵的秩和相抵标准形；�

第九周� 齐次线性方程组有非零解的条件和解的结构；�

第十周� 非齐次线性方程组有解的条件和解的结构，n 维空间的基与向量关于基的坐标；�

十一周� n 维空间中向量的内积，标准正交基和正交矩阵；�

十二周� 矩阵的特征值和特征向量，相似矩阵；�

十三周� 矩阵可对角化的条件；�

十四周� 实对称矩阵的对角化；�

十五周� 二次型的定义和矩阵表示，合同矩阵，正交变换法；�

十六周� 配方法和初等变换法，惯性定理和二次型的规范形；�

十七周� 正定二次型和正定矩阵，其它有定二次型。�

�


� � � � 方案一：作业和平时的课程参与（是否迟到，上课回答问题情况）占考评的� 20%；�

期末考试占考评的 80%。�

111

方案二：期末考试�

终考评：取方案一和方案二的大值�

112

1.1.4 SOSC120014 管理学导论

课程代码� SOSC120014.01-05� 编写时间� 2018-9�

课程名称� 管理学导论�

英文名称� Introduction�to�Management�


任课教师*� 李元旭� 开课院系**� 管理学院企业管理系�

预修课程� —�

授课语言� 中文�

课件语言种类� 中文�

课程分类� 基础课�

授课对象� 本科生�

课程性质：�

�

专业基础课程�

教学目的：�

�

本课程主要讲授管理活动的基本规律和一般方法，通过学习管理的基本职能、管理理论发

展史、中外管理理念的比较、管理与组织设计、管理的类型与方法以及管理创新等知识，使学

生了解管理理论的历史演变过程与管理实践的发展趋势，掌握管理活动的基本规律和一般方法

�

113


�

使学生对于企业运营、组织行为和一般管理等管理的各个方面具有初步的了解，给学生提

供提高自己解决管理类问题技能的机会。给学生提供训练机会，以提高他们在有限时间和不完

全信息情况下的决策能力。�

�

基本要求：�

�

课前预习，课堂积极听课发言，课后完成案例分析。�

教学方式：�

�

1）课堂讲授�

2）课堂讨论�

3）案例分析�

4）个人和小组作业�

�

教材和教学参考资料（加粗者为推荐教材）：�


斯蒂芬•P•罗宾

斯、玛丽•库尔特

著，刘刚等译

《管理学》（第十三版）中国人民大学出版

社 2017

邢以群� 《管理学》(第四版)� 浙江大学出版社� 2016�

114

丹尼尔 .A. 雷恩�

阿瑟.G.贝德安�《管理思想史》（第 6 版）

中国人民大学出版

社�2014�

周三多、陈传明

和贾良定� 编著�

《管理学：原理与方法》

(第六版)�复旦大学出版社� 2014.�

芮明杰�主编�《管理学：现代观点》(第

三版)�

格致出版社&上海

人民出版社�2015�

彼得•F•德鲁克� 《卓有成效的管理者》� 机械工业出版社� 2009�

海因茨·韦里克、

马克·V·坎尼斯、

哈罗德·孔茨著，

马春光译�

《管理学：全球化、创新

与创业视角》(第十四版)经济科学出版社� 2015�


�

李元旭，复旦大学管理学院教授（2001）、博导，经济学博士（1995），曾担任虹口区政

府科委副主任（1999）、Richard�Ivey�Business�School（UWO）客座教授（2005），现为

香港大学经济与工商管理学院荣誉教授、中国对外工程承包商会政策制定委员会委员，获得过

的教学奖励为霍英东基金会青年教师奖、上海市市级教学成果奖、上海市育才奖、复旦大学管

理学院（MBA）教学一等奖、复旦大学优研究生导师，指导博士、硕士毕业生（包括 MBA、

EMBA）近 200 位，主要研究领域为企业战略管理与国际商务。�

�

姚凯，复旦大学管理学院教授、博导，有近百篇期刊论文和会议文章发表在各大核心期刊和

国际会议上，并著有数部学术专著和教材。姚凯教授同时兼任了科技部首批创新创业导师、上

115

海市行为科学学会副会长、中华人力资源研究会常务理事和上海管理教育学会理事等多项学术

与社会职务。�

�

唐跃军� 博士，复旦大学管理学院企业管理系副教授。�

研究方向：中国公司治理、创业企业治理、家族企业治理与传承、战略管理。�

主讲“公司治理”（本科生/硕士研究生/MBA/EDP）、“创业企业治理”（MBA/EDP）、

“中国公司治理”（MPAcc/EDP）、“家族企业治理与传承”（MBA/EDP）、“战略管理”

（本科生）、“管理学导论”（本科生）等课程。�

曾在 Journal�of�Business�Ethics、《经济研究》、《管理世界》等期刊发表论文 50 余篇，

主持国家自然科学基金项目、国家社会科学基金一般项目等国家级和省部级研究项目 10 项，入

选复旦大学卓越人才计划“卓学计划”，兼任多家公司独立董事或独立监事。�

�

余光胜，复旦企业管理系副教授，中国工业经济学会理事，讲授课程为《战略管理》、《现

代企业理论》、《管理学》等，主要研究领域为公司战略与治理、企业理论、知识理论。主持

国家课题多项，出版著作多部。�

�

徐笑君，复旦大学企业管理系副教授。研究方向：知识管理（智力资本管理）、人力资源

管理（绩效考评、员工激励、职业生活规划与管理）、东方管理、中国企业案例研究。�


第一周：�

第 1 章管理与组织导论

谁是管理者？�

116

什么是管理？�

什么是组织？�

为什么学习管理?�

预习思考：不同管理层级的管理者所需技能有何差别？�

�

第二周：�

第 2 章管理者

作为管理者的机会和挑战� � �

管理者的职责�

管理者的权力�

管理者的素质与培养�

管理者职业生涯成功要领�

第 3 章经典管理理论：管理的昨天和今天

科学管理�

一般行政管理理论�

理解组织的行为�

当前的趋势和问题�

对管理的进一步介绍�

预习思考：企业应该尽社会责任吗？�

第 4 章现代管理理论

�

第三周：�

117

第 5 章管理的情景：环境、组织文化和社会责任

什么是社会责任�

以价值观为基础的管理�

管理道德�

管理道德的影响因素�

在全球环境中进行管理�

第 6 章对变革和创新的管理

预习思考：什么是决策？�

�

第四周：�

第 7 章作为决策者的管理者

决策制定过程�

决策制定的影响因素�

决策制定条件�

决策风格�

预习思考：谈谈计划的重要性�

�

第五周：�

第 8 章计划的基础

计划的基础�

环境评估技术�

资源配置技术�

118

预习思考：什么是战略？�

�

第六周：�

第 9 章战略管理

战略管理过程�

组织战略�

事业层战略�

预习思考：组织设计涉及到哪些关键要素？�

�

第七周：�

第 10 章基本的组织设计

传统的组织设计�

当代的组织设计�

预习思考：什么是人力资源管理？�

�

第八周：�

第 11 章人力资源管理

人力资源管理过程�

招聘与解聘�

甄选�

员工绩效管理�

人力资源管理当前面临的问题�

119

预习思考：团体和群体的区别是什么？�

�

第九周：放假�

�

第十周：�

第 12 章团队管理

第 13 章理解个体行动

态度�

人格�

知觉�

学习�

预习思考：沟通的障碍是什么？�

�

第十一周：�

第 14 章管理者与沟通

什么是沟通�

沟通的过程�

沟通的障碍�

信息技术如何影响组织�

预习思考：什么是动机？�

�

第十二周：�

120

第 15 章激励员工

什么是动机？�

早期的动机理论�

当代动机理论�

预习思考：领导者和管理者的区别是什么？�

�

第十三周：�

第 16 章作为领导者的管理者

案例 1：远大空调与环境保护�

讲座：如何做好有效的课堂报告？�

预习思考：什么是前馈、同期、反馈控制？�

�

第十四周：�

第 17 章控制导论

案例 2� � 中国有色矿业集团有限公司的外蒙古之行� �

预习思考：什么是价值链？�

�

第十五周：�

第 18 章运营管理

案例 3� � 香港海洋公园�

预习思考：组织变革类型是什么？�

�

121

第十六周：�

第 6 章对变革和创新的管理（选讲）

复习�

�

第十七周：无课�

第十八周：考试�


�

本门课程有五个评价内容，即(1)出勤，(2)平时课后作业，(3)期中考试，(4)案例汇报与讨

论，(5)期末考试。同样学生的成绩也将由五个部分组成，即出勤(5%)，平时课后作业(15%)，

期中考试(15%)，案例汇报与讨论(15%)和期末考试(50%)。�

�

出勤情况� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 5%�

平时课后作业� � � � � � � � � � � � � � � � � 15%�

期中考试� (暂定)� � � � � � � � � � � � � � �15%�

案例汇报与讨论� � � � � � � � � � � � � � � 15%�

期末考试� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 50%�

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 总计：100%�

��

122

1.1.5 SOSC120004 微观经济学

课程代码� SOSC120004� 编写时间� 2018 年 9 月�

课程名称� 微观经济学�

英文名称� Microeconomics�


任课教师*�刘明宇、罗云辉、管锡展、

邵翔、白让让、张洁�开课院系� 管理学院产业经济系�

预修课程� 高等数学� � �

课程性质：�

经济管理类专业必修课程�

教学目的：�

本课程为经济管理类专业本科生开设。本课程旨在介绍微观经济学的理论架构，使学生掌握理解市场经济

体系下市场机制如何运作所需要的基本概念和分析工具。学生通过学习，不仅应把握微观经济理论的框架体系，

弄清微观经济理论的基本内容，掌握其分析方法，了解其新发展，还应学会理论联系实际，分析和解决现实

经济问题。�

课程基本内容简介：� �

� � � � 经济学对每个人的生活会产生什么样的影响？这是经济学教育与研究中要面对的一个基本问题。本课程

将讲授微观经济学的基本原理，即单个消费者、单个企业做决策的基本原则以及单个市场运作的基本经济规律。

在消费者理论和生产理论分析的基础上，本课程重点讨论竞争性市场和不完全竞争市场中的价格决定。除此之

外，还会讨论相关的其他问题，如信息不对称、公共物品和反垄断政策等。�

�

123

基本要求：�

要求学生课前预习，课堂笔记、课后练习。在教学过程中，会结合一些现实案例进行讨论，以使学生更准

确地把握课程中的一些基本概念和逻辑。�

�

教学方式:��

采用多媒体教学。�



Pindyck,� Robert� S.,�

and� Denial� L.�

Rubinfeld,�2009�

Microeconomics,�7th�Edition 清华大学�2010 年

影印版�

� � � �

� � � �


� � � 研究方向：� 产业发展、企业战略与组织、创新管理。�

�

124


授课内容与课时分配�

18 周共 54 学时。具体安排如下：�

第 1 周� � 绪论�

微观经济学的主题�

何谓市场？�

名义价格与实际价格�

学习微观经济学的目的�

第 2、3 周� � 供给和需求的基本原理�

供给和需求�

市场机制�

市场均衡的变动�

供给和需求的弹性�

短期弹性和长期弹性�

第 4 周� � 消费者行为理论�

消费者偏好�

预算约束�

消费者选择�

现实性偏好�

边际效用与消费者选择�

第 5 周� � 个体需求和市场需求�

个体需求�

125

收入和替代效应�

市场需求�

消费者剩余�

网络外部性�

第 6 周� � 生产�

生产技术�

等产量线�

一种可变投入（劳动）的生产�

两种可变投入的生产�

规模报酬�

第 7 周� � 生产成本�

成本的测度：哪些成本重要？�

短期成本�

长期成本�

长期与短期成本曲线�

两种投入的生产：范围经济�

第 8、9 周� � 利润的大化和竞争性供给�

完全竞争市场�

利润大化�

边际收益、边际成本和利润大化�

选择短期产量�

竞争性厂商的短期供给曲线�

126

短期市场供给曲线�

长期的产量选择�

行业的长期供给曲线�

第 10 周� � 竞争性市场分析�

政府政策的收益和损失的评价：消费者剩余与生产者剩余�

竞争性市场的效率�

低价格�

价格支持与生产配额�

进口配额与关税�

税收和补贴的影响�

第 11 周� � 市场势力：垄断�

垄断�

垄断势力�

垄断势力的来源�

垄断势力的社会成本�

限制市场势力：反垄断法�

第 12 周� � 有市场势力时的定价�

获取消费者剩余�

价格歧视�

时期间价格歧视和峰值定价�

两部收费�

第 13、14 周� � 垄断竞争和寡头垄断�

127

垄断竞争�

寡头垄断�

价格竞争�

竞争和合谋：囚徒困境�

囚徒困境对寡头定价的意义�

卡特尔�

第 15、16 周� � 博弈论和竞争策略�

博弈和策略决策�

上策（占优策略）�

纳什均衡回顾�

重复博弈�

序贯博弈�

威胁、承诺和可信性�

进入阻止�

讨价还价策略�

第 17 周� � 信息不对称的市场�

质量不确定和“柠檬”市场�

市场信号传递�

道德风险�

委托—代理问题；�

一体化公司内的管理激励�

劳动力市场中的不对称信息：效率工资理论�

128

外部性与公共物品�

外部性�

纠正市场失灵的办法�

外部性和产权�

共有资源�

公共物品�

对公共物品的私人偏好�

第 18 周� � 期末考试�


� � � � 学生应该掌握高等数学的基本知识。本课程鼓励并欢迎学生发表自己的观点，希望学生能够结合自己发现

的问题，结合课程内容，积极参与课程的讲授和讨论。�

学期末采用闭卷考试形式。终成绩由两部分组成：�

课堂讨论与平时作业：20％�

期末考试：80％�

��

1.1.6 SOSC120005 宏观经济学

课程代码� SOSC120005� 编写时间� 2018.09�

课程名称� 宏观经济学�

英文名称� Macroecomics�


任课教师*� 张洁、吴乐珍、罗云辉、陆卓开课院系� 管理学院产业经济系�

129

然、刘明宇、白让让�

预修课程� 微观经济学�

课程性质：�

经济管理类专业必修课程�

教学目的：宏观经济学是一门以一国的宏观经济运行作为主要研究对象的科学。�

包括宏观经济学基础、理论深入和扩展等内容，旨在为学生经济学和管理学知�

识奠定扎实基础。�

课程基本内容简介：�介绍宏观经济学的基本原理、模型和研究方法，宏观经济政策的争论与分析。

基本要求：学生通过学习，不仅应把握宏观经济学的理论框架和基本内容，�

还应掌握其分析方法，了解其新发展，学会理论联系实际，分析和解决现实经济问题。�

�

教学方式:� 理论讲述与课堂讨论。要求学生课前预习、课堂笔记、课后练习。



N·格里高利·曼昆� 宏观经济学（第九版）� 中国人民大学出版社 2016 年 8 月�

袁志刚、欧阳明� 《宏观经济学》� 上海人民出版社� 2003 年 10 月第 1 版�

布莱恩.斯诺登等�《现代宏观经济学指南——

各思想流派比较研究引论》商务印书馆� 1998 年 4 月第 1 版�

130


� � � 主要讲授宏观经济学、产业经济学、战略管理�

� � � 科研方向：产业演化�


第 1 周� 宏观经济学的科学（3 学时）� �

1.1� 宏观经济学研究对象�

1.2� 经济学家是怎样思考的�

第 2 周� � 宏观经济学的数据（3 学时）�

2.1 国内生产总值 GDP�

2.2� 消费物价指数�

2.3� 失业率�

2.4� 从经济统计数据到经济模型�

第 3 周� � 国民收入的来源与去向（3 学时）� �

3.1 产品与服务产出的决定�

3.2 国民收入的分配�

3.3 产品与服务的需求因素�

3.4� 产品与服务供求均衡的因素�

第 4� 周� � 通货与通货膨胀（3 学时）�

4.1� 什么是货币�

131

4.2� 货币数量论�

4.3� 通货膨胀与利率�

4.4� 名义利率与货币需求�

4.5� 通货膨胀的社会成本�

4.6� 恶性通货膨胀�

第 5 周� � 开放经济（3 学时）� �

5.1� 资本与产品的国际流动�

5.2� 小型开放经济中的储蓄与投资�

5.3� 汇率�

5.4� 经济政策简介�

5.5� 总需求曲线�

第 6 周� 失业（3 学时）� �

6.1� 失业与自然失业率�

6.2� 寻找工作和摩擦性失业�

6.3� 实际工资刚性与结构性失业�

6.4 失业的形式�

第 7 周� � 经济增长Ⅰ（3 学时）�

7.1� 资本积累�

7.2� 资本的黄金率水平�

7.3� 人口增长�

第 8 周� � 经济增长Ⅱ（3 学时）�

8.1� 索洛模型中技术进步�

132

8.2 促进增长的政策�

8.3� 从增长理论到增长经验研究�

8.4� 内生增长理论�

第 9 周� � 经济波动导论（3 学时）�

9.1� 宏观经济学的时间范围�

9.2� 总需求�

9.3� 总供给�

9.4� 稳定政策�

第 10 周� � � 总需求Ⅰ（3 学时）�

10.1 产品市场与 IS 曲线�

10.2 货币市场与 LM 曲线�

第 11 周� � � 总需求Ⅱ（3 学时）�

11.1 用 IS-LM 模型解释经济波动�

11.2 作为总需求理论的 IS-LM 模型�

11.3 大萧条�

第 12 周� � 开放经济中的总需求（3 学时）�

12.1 蒙代尔—弗莱明模型�

12．2� 浮动汇率下的小型开放经济�

12．3 固定汇率下的小型开放经济新古典主义的政策建议�

12．4 利率差�

12．5 物价水平变动的蒙代尔—弗莱明模型�

第 13 周� � 总供给（3 学时）�

133

13.1 三种总供给模型�

13.2 通货膨胀、失业和菲利普斯曲线�

第 14 周� � 消费（3 学时）�

14.1 凯恩斯与消费函数�

14．2� 阿尔文.费雪与时际选择�

14．3 弗朗科.莫迪利安尼与生命周期假说�

14．4 米尔顿.弗里德曼与持久收入假说�

14．5 罗伯特.霍尔与随机行走假说�

第 15 周� � 投资（3 学时）�

15.1 企业固定投资�

15．2 居住投资�

15．3 存货投资�

第 16 周� � 货币供给与货币需求（3 学时）�

16.1 货币供给�

16．2 货币需求�

第 17 周� 稳定政策�

17.1� 积极政策与消极政策�

17.2� 政策权衡�

第 18 周� 经济周期理论�

18.1� 实际经济周期论�

18.2� 新凯恩斯主义经济学�

134

作业和考核方式：平时成绩 30%，学期末采用标准化闭卷考试占 70%。�

1.1.7 SOSC120006 会计学

课程代码� � SOSC120006� 编写时间� � 2018.09�

课程名称� � 会计学�

英文名称� � Accounting�

学分数� � 3� 周学时� � 4�

任课教师*�洪剑峭、方军雄、李远鹏、施

海娜�开课院系**� � 管理学院�

预修课程� �

课程性质：经管类基础课�

教学目的：掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技巧。�


� � � � � 会计学这门课程主要介绍会计学的基本理论、基本方法和基本技巧，包括绪论、账户与复

式记账法、产品制造企业基本业务的会计核算、会计要素的确认和计量、会计凭证和账薄、财产

清查、财务会计报告以及会计报表基本分析。�

教学方式:�理论与实务、案例紧密结合；由浅入深、循序渐进。�



John�J.�Wild,�Kermt�D.�

arson,�Babara�Chiappetta�会计学原理第 18 版）中国人民大学出版社� 007.3�

张文贤、徐晔、祁新娥�� 会计学� 复旦大学出版社� 2007 年�

郝宇欣�� 基础会计学� 清华大学出版社� 2006 年�

李海波�� 会计基础� 中国金融出版社� 2006 年� �

135


第一章� 绪论（第 1 周－第 2 周）�

第一节会计的产生和发展�

第二节会计的涵义和作用�

第三节� 会计职业与规范�

第四节� 基本会计准则的主要内容�

�

第二章账户与复式记账（第 3 周－第 4 周）

第一节� 会计等式�

第二节� 会计科目�

第三节� 会计账户�

第四节� 复式记账法�

第五节� 总分类账和明细分类账�

第六节� 试算平衡�

�

第三章企业基本业务的会计核算（第 5 周－第 7 周）

第一节企业的主要经济业务核算概述�

第二节资金筹集过程的会计核算�

第三节产品生产准备过程的会计核算�

第四节� 产品生产过程的会计核算�

第五节� 产品销售过程的会计核算�

第六节财务成果的会计核算�

第七节� 会计账户的结构和用途�

第四章会计要素的确认与计量（第 8 周－第 12 周）

第一节资产的确认与计量�

第二节负债的确认与计量�

第三节所有者权益的确认与计量�

第四节收入的确认与计量�

第五节费用的确认与计量�

第六节利润的确认与计量�

�

第五章财产清查（第 13 周）

第一节� 财产清查的概述�

第二节� 财产清查的方法�

第三节� 财产清查结果的财务处理�

�

第六章会计凭证和账簿（第 14 周）

第一节� 会计凭证�

第二节� 会计账簿�

第三节� 期末账项调整�

136

第四节� 错账的查找及更正方法�

第五节� 结账�

第六节� 会计循环和记账程序�

�

第七章财务会计报告（第 15 周－第 16 周）

第一节� 财务会计报告概述�

第二节� 资产负债表�

第三节� 利润表�

第四节� 现金流量表�

第五节� 会计报表附注和披露�

�

第八章会计报表基本分析（第 17 周）

第一节� 会计报表分析概述�

第二节� 盈利能力分析�

第三节� 偿债能力分析�

第四节� 经营能力分析�


课后作业、闭卷考试� � �

1.1.8 SOSC120010 社会研究方法 B

授课信息

�

教师姓名：徐云杰� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

电子邮箱：[email protected]�

办公室地址：思源楼 617�

电话：� 021�25011198�

接受咨询时间：周一 8:30-11:30，周二 8:30-11:30�

�

助教姓名：� �

137

电子邮箱：�

电话：� � � � �

课程描述

�

本课程的目的是让学生了解主流的研究方法和所用到的统计分析。这些分析

方法适用于行为研究与二手数据分析。这些分析方法也是运营与服务管理、

管理信息系统、组织行为研究、和战略与创业、营销研究中常用的数据分析

方法。具体而言，课程将包括研究模型的提出、社会调查设计、实验设计、

回归分析、结构方程分析、实验分析、简单二手数据分析等方法。课程的教

学特点是以范文为入口，深入分析范文中的研究方法，从而模仿并学习如何

做实证研究。学生也需要自己动手，做一个自己的研究课题，收集数据并分

析，后成文，从而完成整个研究过程。�

课程目标

1. 掌握学术论文研究方法的理解与评估能力�

2. 掌握行为研究的主流方法，包括研究模型开发，社会调查设计，实验设

计�

3. 深入理解并能够应用行为研究的数据分析方法�

4. 掌握回归分析统计、因子分析、结构模型、实验设计、和部分非线性模

型的基本统计分析方法�

5. 拥有从立题到数据分析和论文写作全过程的科研能力�

6. 培养独立科研和科研合作能力�

138

课程培养结果

课程培养结果 (Course Learning Outcomes) 与项目培养要求 (Program

Learning Objectives) 的关联

CLO1.� 能理解学术论文的基本结构与评估标准�

CLO2.� 能按照严谨的研究方法论设计社会调查和实验研

究�

CLO3.� 能利用统计进行数据分析，以确保科研的效度�

CLO4.� 能完整完成行为研究的整个过程�

CLO5.� 能与人合作，开展研究�

1，5，6�

2，5，6�

3，4，5，6�

5�

6�

教学

课程教学活动学时占总学时比重(%)

1. 课堂教学：通过课堂教学，使学生学习关键

的方法论理论与实践知识�

2. 作业：课程设置3-4次作业，每次作业是对

一种研究方法完整的数据分析与理论反思

过程，每次作业都是对实际行为研究数据的

一次完整分析练习�

3. 范文报告：学生阅读研究范文，并对范文中

的研究方法做细致分析批判，并做课堂报告

4. 学期研究项目：学生完成一个完整的行为研

究项目，从立题到报告。鼓励学生进行发表。

48�

�

18�

�

�

18�

�

�

36�

40%�

�

15%�

�

�

15%�

�

�

30%�

139

总计 120� 100%�

评价方法具体描述评价比

重与课程培养结果(CLO)的关联

1. 课堂参与�

2. 作业�

�

3. 范文报告�

�

4. 研究报告�

理解课程内容，参与课程

讨论�

利用严谨的分析方法，独

立完成数据分析任务�

阅读范文，对范文的研究

方法进行分析和批判�

提出科研问题，设计完整

的研究方法，收集数据，

分析并成文报告�

�

10%�

20%�

�

10%�

�

60%�

1,2,3,4�

2,3�

�

1,2�

�

2,3,4,5�

�

总计 100%� �

教学计划

课

次日期课程内容课程资料作业

1�� 课程介绍与基础

概念�

徐 Chap�1� 课程项目作业�

140

2� � 理论与模型� 徐 Chap�2� 范文 1�

3�� 数据收集与基本

分析�

徐 Chap�4、5� 范文 2�

4�� 理论模型与回归

分析 1�

徐 Chap�6，7� 作业 1�

5�� 理论模型与回归

分析 2�

徐 Chap�8� 范文 3�

6� � 社会调查� 徐 Chap�4、9� �

7� � 因子分析� 徐 Chap�10、11� 作业 2�

8� � 结构方程� 徐 Chap�12� 范文 4�

9� � 学生期中报告� � �

10�� 理论模型与实验

设计 1�

实验设计稿 1� 范文 5�

11� � 实验设计 2� 实验设计稿 2� 作业 3�

12� � 实验设计 3� � � 范文 6�

13� � 非线性模型 1� 伍 Chap�17� �

14� � 非线性模型 2� � � �

1

5�

� 论文写作与投稿 � �

�

16�

� 学生期末报告 1� � �

� � 学生期末报告 2� � �

141

17�

学生报告 1

其他课程资料 (如：期刊、阅读清单、网址等) 学生报告 2

Textbook:

徐云杰，2011，《社会调查研究方法》，重庆大学出版社。�

J.M.Wooldridge� （伍德里奇）,(2003).� 计量经济学导论，中国人民大学出版社�

拉里.克里斯腾森，2005，《心理学研究方法》，第九版，北京大学出版社，ISBN：7301085214�

（非必需）�

范文

Sridharan,�U.V.�(1996),�CEO�Influence�and�executive�compensation,�The�

Financial�Review,�31(1),�51-66.�

Xu,�Y.,�&�Chen,�Z.�(2006).�Relevance�judgment:�What�do�information�

consumers�consider�beyond�topicality?�Journal�of�the�American�Society�for�

Information�Science�and�Technology,�57(7),�961-973.�

Xu,�Y.,�Kim,�H.,�&�Kankanhanli,�A.�(2010-2011).�Task�and�social�information�

seeking.�Journal�of�Management�Information�Systems,�27(3),�215-244.�

Cai,�S.�&�Xu,�Y.�(2008).�Designing�product�list�for�e-commerce:�The�effects�of�

sorting�on�consumer�decision�making.�International�Journal�of�

Human-Computer�Interaction,�24(7),�700-721.�

Argo,�J.J.,�Dahl,�D.W.,�Morales,�A.C.�(2008)�Positive�consumer�contagion:�

142

Responses�to�attractive�others�in�a�retail�context.�Journal�of�Marketing�

Research,�45(6),�690-701.�

Harzing,�A.�(2002).�Acquisitions�vesus�greenfield�investments:�International�

strategy�and�management�of�entry�modes.�Strategic�Management�Journal,�

23(3),211-217.�

Brynjolfsson,�E.,�Hu.,�J.,�Rahman,�M.S.�(2009)�Battle�of�the�retail�channels:�

How�product�selection�and�geography�drive�cross-channel�competition.�

Management�Science,�55(11),�1755-1765.�

学术要求 (如对作弊、学术诚信等问题的惩戒等)

The University Regulations on academic dishonesty will be strictly

enforced.

Academic�dishonesty�is�behavior�in�which�a�deliberately�fraudulent�

misrepresentation�is�employed�in�an�attempt�to�gain�undeserved�intellectual�

credit,�either�for�oneself�or�for�another.� � It�includes,�but�is�not�necessarily�

limited�to,�the�following�types�of�cases:�

a. Plagiarism�-�The�representation�of�someone�else’s�ideas�as�if�they�

are�one’s�own.� � Where�the�arguments,�data,�designs,�etc.,�of�someone�

else�are�being�used�in�a�paper,�report,�oral�presentation,�or�similar�

academic�project,�this�fact�must�be�made�explicitly�clear�by�citing�the�

appropriate�references.� � The�references�must�fully�indicate�the�extent�to�

143

which�any�parts�of�the�project�are�not�one’s�own�work.� � Paraphrasing�of�

someone�else’s�ideas�is�still�using�someone�else's�ideas,�and�must�be�

acknowledged.�

b. Unauthorized�Collaboration�on�Out-of-Class�Projects�-�The�

representation�of�work�as�solely�one's�own�when�in�fact�it�is�the�result�of�

a�joint�effort.�

c. Cheating�on�In-Class�Exams�-�The�covert�gathering�of�information�

from�other�students,�the�use�of�unauthorized�notes,�unauthorized�aids,�

etc.�

d. Unauthorized�Advance�Access�to�an�Exam�-�The�representation�of�

materials�prepared�at�leisure,�as�a�result�of�unauthorized�advance�access�

(however�obtained),�as�if�it�were�prepared�under�the�rigors�of�the�exam�

setting.� � This�misrepresentation�is�dishonest�in�itself�even�if�there�are�

not�compounding�factors,�such�as�unauthorized�uses�of�books�or�notes.�

Where�a�candidate�for�a�degree�or�other�award�uses�the�work�of�another�

person�or�persons�without�due�acknowledgement:�

1. The�relevant�Board�of�Examiners�may�impose�a�penalty�in�relation�to�

the�seriousness�of�the�offence;�

2. The�relevant�Board�of�Examiners�may�report�the�candidate�to�the�

Senate,�where�there�is�prima�facie�evidence�of�an�intention�to�deceive�

and�where�sanctions�beyond�those�in�(1)�might�be�invoked.�

144

其他补充信息

�

1.1.9 MANA130001 概率论与数理统计

课程代码� � MANA130001� 编写时间� 2018.09�

课程名称� 概率论与数理统计�

英文名称� Probability Theory and Mathematical Statistics�

学分数� � 4� 周学时� � 4+1�

任课教师*� � 朱仲义、徐勤丰、沈家� 开课院系� 统计学系�

预修课程� 高等数学，线性代数��

课程性质：�

管理学院本科生的基础课程�

教学目的：�

通过本课程的学习，使学生掌握概率论与数理统计的基本概念与原理，了解研究随机现象的

基本思想与方法，学会一些常用的数据分析、统计推断方法。培养学生运用概率统计方法分

析和解决实际问题的能力。�

145


介绍概率论的基本概念、随机变量及其分布、多维随机变量、随机变量的数字特征、大数定

律与中心极限定理等概率论知识，以及抽样分布、参数估计、假设检验、回归分析等数理统

计知识。�

基本要求：�

上课出席；�

按要求完成课外作业。�

教学方式：�

课堂讲授�



茆诗松、程依明、濮晓龙� 概率论与数理统计教程（第二版）� 高等教育出版社� 2011�

Rice,�J.�A.� �

�

田金方� 译�

Mathematical�Statistics�and�Data�

Analysis�(3rd�ed.)�

数理统计与数据分析�

Brooks/Cole�

�

机械工业出版社�

2007�

�

2012�

Dekking,�F.M.�et�al.�A� Modern� Introduction� to�

Probability�and�Statistics�Springer� 2005�


�

朱仲义：教授，博士生导师。讲授抽样技术、线性模型、概率论与数理统计、现代统计方法

等多门本科、硕士、博士课程。承担多项国家级科研项目的研究。在国际著名统计学杂志上

发表学术论文数十篇。现任中国概率统计学会副理事长。�

146

�

徐勤丰：副教授，华东师范大学博士。讲授概率论与数理统计、抽样技术、应用统计专题、

数理统计等多门本科、硕士课程。参与多项国家自然科学基金项目研究。在学术期刊上发表

论文多篇。�

�

沈家：副教授，法国巴黎第六大学博士。讲授过《实用回归分析》、《非参数分析》、《随

机过程》等多门本科课程，《现代概率论基础》、《线性模型》、《应用统计》等多门研究

生课程。承担过国家自然科学基金项目、政府部门及企业横向项目的研究。在国内外学术期

刊上发表论文多篇。�

�


第 1～2 周� � 第一章� 随机事件与概率�

1.1� 随机事件�

1.2� 概率的定义�

1.3� 概率的性质�

1.4� 条件概率�

1.5� 独立性�

第 3～5 周� � 第二章� 随机变量及其分布�

2.1� 随机变量及其分布�

2.2� 随机变量的数学期望�

2.3� 随机变量的方差与标准差�

2.4、2.5� 常用离散分布、连续分布�

�

�

第 9� 周� � 第四章� 大数定律与中心极限定理�

4.3� 大数定律�

4.4� 中心极限定理�

�

第 10～11 周� � 第五章� 统计量及其分布�

5.1� 总体与样本�

5.2� 样本数据的整理与显示�

5.3 统计量及其分布�

5.4 三大抽样分布�

第 12～13 周� � 第六章� 参数估计�

6.1� 点估计的几种方法�

147

2.6� 随机变量函数的分布�

第 6～8 周� � 第三章� 多维随机变量及其分布�

3.1� 多维随机变量及其联合分布�

3.2� 边际分布与独立性�

3.3� 多维随机变量函数的分布�

3.4� 多维随机变量的特征数�

3.5� 条件分布与条件期望�

�

6.2� 点估计的评价标准�

6.5� 区间估计�

第 14～16 周� � 第七章� 假设检验�

7.1� 假设检验的基本概念�

7.2� 正态总体参数假设检验�

7.3� 其他分布参数的假设检验�

7.4� 分布假设检验�

第 17 周� � 第八章� 回归分析�

8.4� 一元线性回归�

考核方式：�

平时作业占� 20%，期中测验占� 20%，期末考试占�60%。�

148

1.1.10 MANA130005 运筹学

课程代码� MANA130005� 编写时间� 2018.9�

课程名称� 运筹学� �

英文名称� Operations�Research� �


任课教师�叶耀华、戴锡、翟丽、周

蓉�开课院系� 管理学院�

预修课程� � 数学分析（或高等数学）、线性代数、概率论基础�

课程性质：�

�

管理学院管理科学与工程、工商管理、统计学专业必修课程。�

�

教学目的：�

�

培养学生有关运筹学理论、方法和应用方面的基本技能，培养学生运用运筹学解决一些�

经济和管理决策问题的实际能力。�


�

线性规划、整数规划、动态规划、网络模型、对策论、排队论等运筹学理论和方法及其�

在管理中的应用。�

149

基本要求：�

�

前置预备课程是高等数学、线性代数和计算机电子表格(EXCEL)。�

�

教学方式：课堂讲授�



胡运权等� 运筹学教程（第二版）� � 清华大学出版社� 2003 年 5 月�

W.Winston

等�

Operations�Research,�

Applications�and�

Algorithms�

Duxbury�Press� 1994 年�

� � � � � � � �


�

1、教授的其它课程：运筹学（管理科学、物流与运营管理专业硕士研究生），运筹学�

（运筹学与控制论专业硕士研究生）等。�

2、研究项目：基于空间信息技术的危险化学品物流管理（教育部人文社会科学研究 2006

年度规划项目），以及一些管理科学应用研究项目。�

� �

150


第一周�

绪论：运筹学的历史、研究方法和主要分支�

线性规划问题及其数学模型�

线性规划的图解法�

第二周�

案例 1：生产计划�

EXCEL 的使用 1：线性规划（1）�

单纯形法原理�

第三周�

单纯形法计算步骤�

单纯形法的进一步讨论�

第四周�

线性规划应用例子�

线性规划的对偶问题�

第五周�

线性规划对偶定理�

� � � � 对偶单纯形法�

第六周�

优解的敏感性分析�

EXCEL 的使用 2：线性规划（2）�

案例 2：线性规划解决科威特股票黑市的债务链�

151

第七周�

运输问题模型�

EXCEL 的使用 3：运输问题�

整数规划数学模型�

整数规划的基本性质�

第八周�

纯整数规划的分支定界法（Jumping�Tracking）�

纯整数规划的分支定界法（Back�Tracking）�

混合整数规划的分支定界法�

第九周�

� � � � 0-1 规划数学模型�

� � � � 0-1 规划的枚举法�

� � � � 背包问题的分支定界法�

EXCEL 的使用 4：整数规划�

案例 3：生产计划（续）�

� � � � 案例 4：P&G 的供应链重组�

第十周�

动态规划基本原理�

动态规划模型的建立和求解（逆序递推模型）�

� � 第十一周�

� � � � � � 动态规划模型与求解：背包问题�

� � � � � � 动态规划模型与求解：生产与存贮问题�

152

� � � � � � 动态规划模型与求解：采购与销售问题�

第十二周�

� � � � � � 动态规划模型与求解：设备更新问题�

� � � � � � 动态规划模型与求解：复合系统可靠性问题�

� � � � � � 动态规划模型与求解：旅行售货员问题�

� � 第十三周�

� � � � � � 图与网络基础�

� � � � � � 小生成树问题�

� � � � � � 短路问题�

� � 第十四周�

� � � � � � 大流问题�

� � � � � � 小费用流问题�

� � 第十五周�

� � � � � � 排队系统基本概念�

� � � � � � 生灭过程和 Poisson 过程�

� � 第十六周�

� � � � � � M/M/1/¥排队模型�

� � � � � � M/M/s/¥排队模型�

� � � � � � M/M/1/K 排队模型�

� � � � � � M/M/s/K 排队模型�

� � 第十七周�

� � � � � � 对策论基本概念�

153

� � � � � � 矩阵对策基本理论�

� � 第十八周�

� � � � � � 矩阵对策的解法：图解法�

� � � � � � 矩阵对策的解法：方程组法�

� � � � � � 矩阵对策的解法：线性规划法�

第十九、二十周�

� � � � � � 期终考试�

�

�

�


�

1、每周作业：练习题 4-8 题。作业由研究生助教批改。�

2、每周习题课 1 节。�

3、大作业 1 次，内容包括分析建模，用 EXCEL 等软件求解。�

4、期终考试：半开卷，自备一张 A4 纸的参考材料。�

5、课程成绩：期终考试 90%�+� 平时作业 10%�

1.1.11 MANA130320 商业伦理学

课程代码� � MANA130320.01� 编写时间� � 2018 年 9 月�

课程名称� 商业伦理学�

英文名称� Business�Ethics�

154

学分数� � 2� 周学时� � 2�

任课教师*� � 郑琴琴� 开课院系**� � 管理学院�

预修课程� 管理学原理、经济学原理�

课程性质：�

专业选修课程�

教学目的：�

1）学习商业伦理的基本概念�

2）结合商业伦理的理论进行决策和分析�

�


这门课程主旨是将道德伦理思想引入企业经营活动中，重点关注道德在企业管理中的运用。学

生将有机会了解商业伦理理论，探讨相关的案例，以及未来作为一名管理者他们将可能面临的

挑战。我们希望在本课程学习后，学生能够对商业道德的基本准则有一定认识，并掌握一些解

决商业伦理困境、制定企业伦理决策的适当手段。�

基本要求：�

积极参加课程学习、案例讨论、小组练习等活动� �

掌握商业伦理的理念、原理与技能�

教学方式:� 讲授、案例讨论、团队练习�



苏勇、郑琴琴、企业伦理——基于个人价值机械工业出版社� 2011 年 7 月�

155

顾倩妮� 与社会责任的决策�

O.� C.� Ferrell,�

John�

Fraedrich,�

Linda�Ferrell�

Business� Ethics:� Ethical�

Decision�Making�&�Cases

Ohio:� South-Western�

College�Pub�2012 年 5 月�

Crane� &�

Matten�

Business� Ethics ， 2nd�

edition� �Oxford�University�Press� 2007 年 8 月�


�

郑琴琴，管理学博士，复旦大学管理学院教授，美国麻省理工学院访问学者，Journal�of�Business�

Ethics 杂志编委成员。郑琴琴曾获得 2009 学年（2009.9-2010.7）MBA 教学评估一等奖。在

学术研究方面，至今出版学术著作 2 部，译著教材 1 部，在顶级、权威及核心学术期刊发表论

文 30 余篇，其中发表在管理学领域的国际顶级期刊上的论文 9 篇（SSCI 检索）。作为课题负

责人，主持国家自科基金课题 1 项、教育部课题� 1 项，以及上海市课题等 6 项省部级以上课题。

此外，郑琴琴还参与了国家社科重大课题和多项国家级课题和企业横向课题。�

156


第一二周� � 商业伦理导论� � � � � � � � � � � � �

第三四周� � 商业伦理的重要性和特点�

第五六周� � 商业伦理认知和伦理困境�

第七八周� � 商业伦理理论�

第九十周� � 全球化伦理及决策�

第十一二周� � 企业伦理实践�

第十三四周� � 企业社会责任�

第十五六周� � 社会企业发展�

第十七周� � 复习�


考核包括平时成绩、作业 50%�

课程期末的考试 50%�

157

1.1.12 MANA130004 财务管理

FINANCIAL MANAGEMENT

Course Syllabus

Prerequisite:�Accounting�

Course Website:�elearning.fudan.edu.cn� �

Course Objective:

The�objective�of�this�course�is�to�provide�you�with�an�understanding�of�

the�theory�and�the�tools�necessary�to�make�good�financial�decisions.�The�

course�will�cover�modern�capital�market�theory�and�its�applications�to�

corporate�finance.�

Course Structure:

The�course�is�divided�into�four�parts:�(A)�Role�of�capital�markets�and�the�

objectives�of�financial�management;�(B)�Valuation�of�financial�claims;�(C)�

Risk� and� return;� and� (D)� Corporate� finance� decisions� including� capital�

budgeting,�financing,�and�dividend�policy.�

Required Reading:

Richard� A.� Brealey,� Steward� C.� Myers� and� Franklin� Allen;� Principle of

Corporate Finance,�12th�Edition,�McGraw-Hill�

Course Requirement

The�problem�sets�are�based�on�the�questions�and�problems�or�practice�

questions�of�required�reading.�They�are�there�only�to�practice�what�we�

158

have�covered� in�the�class,�and�to�confirm�whether�you�have�mastered�

this�material.�The�students�should�hand�in�their�work.�Questions�on�the�

final�exam�will�be�based�on�these�problem�sets.�

Grading

� Class�participation� 20%�

� Homework� � � 20%�

� Final�exam�� 60%�

Office Hours:

You� can� reach� me� by� email� 24/7,� and� I� will� usually� respond� within� 24�

hours.� I� will� normally� be� in� my� office� (Room� 208,� Siyuan� Building)� on�

Wednesdays,� but� please� call� me� (021-25011092)� before� coming� in.�

Furthermore,� you� may� schedule� an� appointment� with� me� via� email� or�

phone.�You�can�also�ask�the�TA,�for�problems�in�assignments.�

Detailed Schedule for Financial Management

Section I: Introduction

Class�1:� � � Introduction�and�course�overview�

� � � � Reading:�Chapter�1�

Class�2&3� � Present�Value�


Problem�sets�1:� � Chapter�2:� � � 13,�14,�18,�23,�24,�25,�32�

� �

Section II: Valuation Tools

159

Class�4:� � � Fixed�Income�Securities�

� � � Reading:�Chapter�3�

Class�5&6:�� Common�Stock�


Problem�sets�2:� � Chapter�3:�4,�16,�17� �

Chapter�4:�18,�20,�22,�24�

Section III: Risk and Return

Class�7&8:�� Portfolio�Theory�


Class�9&10:� � Capital�Asset�Pricing�Model�

Reading:�Chapter�8�

Problem�sets�3:� � Chapter�7:�14,�19,�20�

Chapter�8:�12,�15,�16�

� �

Section IV: Corporate Financial Decision

Class�11-13:� � Capital�Budgeting�

� � � Reading:�Chapter�5,�6,�9,�10�

Problem�sets�4:� � Chapter�5:�8,�11,�14�

Chapter�6:�8,�14,�21,�29(a)(b),�31�

Chapter�9:�11,�14�

Chapter�10:�10,�12(a-d)�

Class�14-15:� � Financing�Decision� �

160

Reading:�Chapter�14,�15,�17,�18�

Problem�sets�5:� � Chapter�15:�13,�14�

Chapter�17:�11,�12,�13,�19�

Chapter�18:�12,�15,�18�

Course�Review,�wrap-up,�questions�and�answers�

�

1.1.13 MANA130006 营销管理

Course Description

Marketing management is the art and science of getting, retaining and growing customers

through creating, delivering and communicating superior customer value. Marketing

management seeks to meet organizational objectives by effectively satisfying customers in a

dynamic environment.

This course provides an overview of marketing process and marketing principles, and more

importantly, it offers students opportunities to apply the key marketing principles to

practical business situations. The course also provides an understanding of marketing as the

basis for general management decision‐making and as a framework of analysis.

Course Objectives:

After completing the course, students should be able to:

‐ Understand the key marketing concepts and phenomena, and understand the role

of marketing in companies;

‐ Integrate the customer into every aspect of business planning. The core competence

of marketing in any organization is its understanding of the customer;

‐ Appreciate how companies develop relationships with customers that provide

lifetime value to both the company and its customers;

‐ Apply marketing concepts to a wide range of management situations;

‐ Develop specific recommendations and actions plans for companies facing difficult

marketing decisions;

‐ Acquire analytical skills to define marketing problems, identify marketing

opportunities and interpret their implications for managerial decision‐making.

Textbook

Philip Kotler, Kevin Keller (2014), Marketing Management, Prentice‐Hall international,

the 14th edition, Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

161

This textbook is the No. 1 selling textbook for marketing management worldwide. It

gets every reason to absorb adequate time and effort from you. You are expected to

read this textbook for basic marketing concepts as well as for supplemental readings.

An authorized Asian version of the textbook (ISBN: 9787300232867) is available at

Amazon.cn.

Extended readings

The following are a few references for extended readings in marketing:

Alvin J. Silk (2006), What is Marketing, Harvard Business School Press.

Dawn Iacobucci (2000), Kellogg on Marketing, John Wiley & Sons, Inc.

Laura Mazur & Louella Miles (2007), Conversations with Marketing Masters, John

Wiley & Sons Ltd.

Rita Clifton & John Simmons (2009), Brands and Branding (2nd edition), Bloomberg.

George Day & Christine Moorman (2010), Strategy from the Outside In: Profiting

from Customer Value, McGraw‐Hill.

Web reference readings:

Students are encouraged to obtain the latest marketing digests from, but not limited to, the

following channels:

HBS Working Knowledge, hbswk.hbs.edu/topics/marketing.html

Knowledge@Wharton, knowledge.wharton.upenn.edu/category.cfm?cid=4

TED business, www.ted.com

The McKinsey Quarterly, www.mckinseyquarterly.com

Brandchannel.com, www.brandchannel.com

Course Format

The course uses a combination of lectures and cases.

Cases

Cases are descriptions of real‐world business situations that provide opportunities to define

and develop marketing strategies. Case analyses will illustrate how marketing concepts apply

to these complex situations. This course will employ both formal (e.g., HBS cases) and

informal cases (e.g., videos, interviews, latest marketing topics). While both types of cases

reflect real marketing problems in the business world, the latter offers a more timely and

162

flexible way to sense and analyze the relevant marketing problem. The purpose of case

teaching is to promote students' decision‐making capabilities by developing a process of

thinking. In addition, case discussions provide opportunities to develop students’

communication skills. To maximize their learning outcomes, students are highly encouraged

to prepare for case materials in advance and participate actively in case discussion.

Lectures:

Lectures will be used to introduce new tools, frameworks and concepts that are important

for conducting a thorough marketing analysis. These lectures will be designed to be

interactive rather than simply a monologue.

Assessment

The course assessment is composed of four parts, each of which is further elaborated as

below:

Attendance & Participation 15%

Individual Assignments 5%

Group Assignments

‐ Case analysis 10%

‐ Term project 25%

Quiz & Mid‐Term 15%

Final exam 30%

Attendance & Participation (15%)

Students are expected to attend classes regularly. However, attendance is necessary but not

sufficient to class participation. To gain a high score for class participation, students must be

prepared to discuss all assigned readings and cases. Their comments should reflect a depth

of understanding indicative of thorough analysis. Active participation of all students is

required but quality and frequency of comments is more important than duration of each

comment.

Individual assignment (5%)

individual‐based assignments contains the following two types of tasks:

1) Participation in research‐ or course‐related study

To facilitate teaching and learning, students may occasionally be invited to participate in

some research‐oriented studies. Students will receive course credit simply by taking

these studies seriously. The results of the studies will also be shared in the relevant

module of the course.

163

2) A final personal write‐up that answers the following question:

"What are the three most important lessons that you learned about marketing in this

course that will help you become a T‐shaped person?"

This assignment should be no more than 1‐2 pages in length and should briefly

summarize each of the three lessons. Students will receive credit simply for handing in

this assignment on or before Week 16 (June 16th). This assignment will not be individually

graded or returned. The answers will be used to help determine final grades for students

close to the letter cutoffs.

Group Assignments (35%)

As partial fulfilment of this course, group‐based homework is required. Students are

suggested to form a team of 4‐5 persons on a self‐selection basis. Diversity of team

members is highly encouraged.

For each assignment, every groups need to submit a written report. The detailed

submission guidelines will be available in the due course. To enhance peer learning, I will

invite 2 groups to share their teamwork by making a brief oral presentation. The

presenting group(s), unlike the other groups, need not submit the written report. In

addition, they will get a chance to win additional credits for the assignment.

Specifically, the performance of the presenting group will be graded as the following:

Marks = Base Score ´ Weight,

where the “base score” is given by the instructor or TA, and the “weight” is derived from

peer evaluation ratings (except for those from the presenting group). A 5‐point scale is

used for peer evaluation, ranging from “1” (poor), to “3” (average), to “5” (excellent).

Thus, the “weight” will be calculated as the following:

Weight = 100% + 10% (Average Rating ‐ 3)

The above weighting scheme suggests that the final marks of the presenting group will

range from 80% to 120% of the base score. Thus, an outperforming group may have a

good chance to receive premium marks, should their teamwork well recognized by the

peer classmates.

Term project (25%)

A team project provides an opportunity to apply what students have learned from the class

to a real world product. For the term project, students are required to develop a marketing

plan for a new product/service that they wish to bring to the market. Note that the new

164

product could be a brand‐new product or an extension/adaptation of an existing product.

Before working on the term project, each team is expected to first submit a proposal that

briefly addresses the following questions:

1. What is the product? — A description of the product;

2. What market will the product target at?

3. What unique value can the product provide for the targeted market?

4. What is the marketing mix for the product? (i.e., how will you address the distribution,

promotion, and pricing for the product?)

The proposal is due on Week 4 (March 28th). A proposal presentation will be offered in class

on Week 4. Each team will get the evaluation of their project idea from the whole class.

There will be two major outputs for this term project. One is oral presentation that is

scheduled in the last class. Each team will have 15 minutes to share their work with the class;

the other one is a written report that is to be submitted no later than June 20th. The detailed

submission requirement for written report will be released in the due course.

Quiz & Mid‐Term (15%)

A mid‐term exam will be held on Week 8 (April 25th). Besides, there will be two short quizzes

given in the class. The details of the quiz and mid‐term will be announced in the due course.

Final exam (40%)

One written examination will be given at the end of the semester. It may cover materials in

the assigned chapters and cases. The exam is open‐note but close‐book. The details of final

exam will be announced in the due course.

Course Policies

Academic honesty:

Students are expected to maintain the highest standards of academic honesty in all aspects

of their work. In this course, academic dishonesty is defined as follows:

‐ Plagiarism: Presenting another's work as if it were one's own, failing to acknowledge or

document the source. (This requires endnotes and being aware of Internet

plagiarism.)

165

‐ Cheating: Giving or receiving, or attempting to give or receive, unauthorized

assistance or information in an assignment or examination.

‐ Fabricating data (e.g., phony marketing research data).

‐ Employing another person to write a paper or sit for an examination.

We work under the assumption that my students are honest. However, if anyone is caught

violating this academic honesty policy, he or she will receive a zero (not just an F) for the

assignment. If it happens a second time, the student will fail the course.

Learning environment:

To create a good class environment, a consensus is suggested on the following:

- Arriving on time

- Arriving quietly, if you must be late

- Turning off your mobile phone

- Leaving only when the class is finished

- Keeping quiet when classmates are trying to listen

- Taking classmate’s questions and answers seriously

- Making the class a comfortable experience for everyone

Tentative Class Schedule

Week Subject Chapter Readings Home Assignment

1 Introduction to Marketing Ch.1 Team building

2 Segmentation & Targeting Ch.8

3 Brand Positioning Ch.10 Case 1

4 Dealing with Competition Ch.11 Project Proposal

5 Marketing Strategy Ch.2

6 Understanding Customers (1) Ch.6 & 7 Case 2

7 Understanding Customers (2) Ch.6 & 7

8 Marketing Research Ch.3 & 4 Mid‐Term

9 Building Strong Brands (1) Ch.9 & 10

10 Building Strong Brands (2) Ch.9 & 10 Case 3

11 Product Strategy Ch.12

12 Pricing Strategy Ch.14 Case 4

13 Marketing Channels Ch.15 & 16

14 Marketing Communication Ch.17‐19 Case 5

15 Service Marketing Ch.20

16 Project Presentation Individual write‐up

Notes:

166

‐ Information contained in this schedule is subject to change and any changes made to

this schedule will be announced in class.

1.1.14 MANA130007 管理信息系统

Management Information Systems

Feb. 2018‐Jun. 2018

Course Purpose and Content:

Information Technology (IT) is changing everything, especially in business and economy. The

understanding for modern IT is very different depending on the role and perspective. In this course

we suggest IT‐enabled innovation as a central fundamental and powerful concepts for IS. We argue

that IT use in organizations, has, from the very beginning, been largely about enabling process and

(more recently) product innovation by firms. This conceptualization includes two modes of innovation

(i.e., product innovation and process innovation) which drive business model innovation and

management innovation, two views of the boundaries on an IT innovation (i.e., core technology view

and systemic view), and four stages for the overall innovation process (i.e., discovery, development,

diffusion, and impact). Based on this conceptualization, the purpose of the course is to help and

introduce students to build up the mindset and thinking methodology on modern IT/IS‐enabled

innovation. The main content is to provide undergraduates with understanding the role of modern IT

in the organization, how the companies or organizations in 21st century can gain the competence

advantage by adoption of IT/IS‐enabled innovation. The course focus on the key people, organization

and technology issues relating to information systems use and adoption in business and organization.

The course content will be composed of four sections:

(1)Understanding Information Systems in the Information Age. The section introduces the concept

and role of Information Systems. The section will address the following special issues. How to

understand the concept of information systems from business perspective? What is the IT‐enabled

product innovation, business process innovation, business model innovation? What is the strategic

role of information systems? What relationship are there between organization, business processes

and information systems?

(2)Information Technology and Information Systems Infrastructure. The section focus on the

Technical Foundation of Information Systems. The section will cover the fundamental building blocks

of today’s information systems, including hardware, software, database, telecommunication and

network, and will address mobile Internet (移动互联网), Internet of thins（物联网）, Cloud Computing

(云计算), Web2.0, Social Media (社会化媒体) and information security technology. Meanwhile, the

main content of the class will discuss the up‐to‐date IT development and their potential value to

business and organization.

(3)IT‐enabled Product Innovation. The section will guide the students to think a variety of

IT‐enabled product innovation potential through practical case study. IT‐enabled product innovations

are new (or significantly improved) digital or digitally‐infused products or services brought to market

by some supplier. Examples include new enterprise platforms (social media), new consumer products

and service (smart phones, internet information service), and existing products enhanced by the

addition of digital technology (General Motor’s OnStar service). We have suggested 7 approaches to

167

IT‐enabled product innovation.

(4)IT‐enabled Business Process Innovation and Application. The section will discuss the concept and

application issues about the important, practical implemented enterprise systems and other utilizable

information systems such as Enterprise Resource Planning (ERP), Supply Chain Management (SCM),

Customer Relationship Management (CRM), Electronic Businesses/Commerce, and Business

Intelligence (BI), Knowledge Management, so on. The section will also let student to understand how

can redesign or innovate the business process with information systems.

(5)Building and Managing Information Systems. The section will introduce the overall IT innovation

process as spanning four stages: discovery, development, diffusion and impact, and the business

problem‐solving approach. We hope the students to comprehend how to plan IT/IS strategically. This

section also discuss the varieties of approaches to building and implementing information systems.

The section will address the issues such as how to evaluate the value of information systems, how to

manage IT projects in business, how to manage the information resource. In the end of the course,

the section will discuss the ethic and social issues related to information systems.

After this course, students will:

Become knowledgeable in information technology and information systems from varieties of 　

perspectives.

Comprehend the concept, technology elements and potential of modern IT, enterprise systems a　 nd

common utilizable information systems in an organization.

Comprehend the fundamental and powerful concept of IT　 ‐enabled innovation, the approaches to

product innovation and process innovation, and the stages of IT‐enabled innovation implementation.

Un　 derstand why some firms are better able to convert their IT investments into business value.

Understand the difficulties and risks of IT implementation.　

To gain a better understanding of IT management in any organization.　

This course contains 16 classes (not including final exam), each class is 3 teaching hours.

Teaching Format

Achieving the course purpose relies absolutely on the consensus among the instructor and all

participant that everyone should contribute his/her effort and wisdom to the success.

The lectures to build up the fundamental framework of Managing Information Systems are offered by

instructor, especially in the first section and the early part of other sections. Cases, reading, course

team assignment and discussion will be used for further understanding the issues in each section.

In addition, group discussion and assignment are very important part of the class learning. For each

group, you should, at least, present case study 2 times at class. For individual, you should complete

written assignments.

Group Form

All of students are submitted to form a study group to prepare for the cases, both written and oral. It

is appropriate that each study group consists of 5‐8 persons. In the first session, the instructor will

indicate the basic principles to let you know how to organize your study group. The students should

consult your final group list with the TA, then the groups will be confirmed in the second session.

Grading

168

Class participation, team presentation and contribution 10%

Team written case study reports and assignments 10%

Individual written assignment 30%

Final Exam 50%

Textbook

管理信息系统（第 13版）, 肯尼思.C.劳东；简.P.劳东; 黄丽华等译; 电子工业出版社, 2015.9，

ISBN 978‐7‐111‐51567‐8

Reference Books:

1)张鸿涛，徐连明，张一文等编著，《物联网关键技术及系统应用》，机械工业出版社，2012

年 1。

2)张传福，刘丽丽，卢会斌，郎逊雪编著，《移动互联网技术及业务》，电子工业出版社，2012

年 1 月。

3)张玲主编，《web2.0—应用程序开发时间》，电子工业出版社，2011年 2 月。

4)维克托•迈尔‐舍恩伯格 (Viktor Mayer‐Schönberger)、肯尼思•库克耶 (Kenneth Cukier)、盛杨燕、

周涛译，《大数据时代:生活、工作与思维的大变革》，浙江人民出版社，2013年 01 月。

5)其他书籍。如果同学认为合适的，鼓你生购买，如果有必要，本课程教师可以提供书费资助。

Reference Web

http://elearning.fudan.edu.cn/

https://www.dropbox.com/share/2013‐ MIS‐Course

Academic and Professional Standards

The course will be taught in compliance with school of management usual academic and professional

standards. Consistent with the general goal of mutual respect, students are reminded to

demonstrate:

On　 ‐time arrival to classes and presentations, with uninterrupted attendance for the duration.

Maintenance of a pr　 ofessional atmosphere. This includes, but is not limited to:

Using respectful comments and humor　

Utilizing computers and technology suitably (e.g., silencing wireless devices, no web　 ‐browsing or

emailing, no mobile phone during classes)

Refraining from 　 distracting or disrespectful activities (e.g., avoiding side conversations and games,

including individual mobile‐phone games)

Courtesy towards all guests, hosts and participants in the classroom.　

The Use of Cases in Management Education[ Extracts from “The Use of Cases in Management

Education”, Professor E. Raymond Corey, Harvard Business School, 1976

]

Perhaps the most important benefit derived from using cases is that they help us learn how to ask the

right questions. An able business leader once commented: “Ninety percent of the task of a top

manager is to ask useful questions. Answers are relatively easy to find, but asking good questions –

that is the more critical skill.”

“Discussion questions” suggested in connection with the preparation of a case do not exempt you

from the task of identifying the key problems. You must still ask yourself, “What really are the

169

problems that this manager has to resolve?” So often we manipulate facts and figures without

defining the problems for which we seek solutions.

Cases help us sharpen our analytical skills. We work with facts and figures to produce quantitative and

qualitative evidence supporting recommendations and decisions. Challenged by both the instructor

and colleagues to defend arguments, students develop an increasing ability to think and reason

rigorously.

In addition, cases and case discussions provide a focal point for an exchange among students of the

lessons of experience. As we approach case problems, we often unconsciously bring to bear the

observations, experiences, and rules‐of‐thumb that have accumulated during years of operating in a

managerial environment. Case discussions provide a vehicle for reassessing these lessons and for

gaining an increased measure of learning from them.

Cases are useful for developing sets of principles and concepts that can be applied in practice. We

consider each case for itself. Out of each case, however, will come important concepts and

approaches.

Taken together, a series of cases should help us develop some key ideas that can be applied in specific

managerial situations.

There is one final benefit that we seek to achieve by using business case studies: to renew the sense

of fun and excitement that comes with being a manager. You may see a number of cases in

businesses that you are relieved not to be in! But you should come to sense once again that being a

manager is a great challenge – intellectually, politically, and socially.

The classroom is a place for you to express, support and defend your conclusions and

recommendations. We learn through controversy and discussion. The effective use of cases as a

learning vehicle depends heavily on class participation. Through interchange and constructive

controversy we build analytical skills, develop judgment, and gain conceptual understanding. There is,

therefore, a burden of responsibility on each student, not only for his or her education but for the

learning of all other students as well.

Perhaps the greatest pedagogical benefit of the case method is that it generates a high degree of

involvement in the learning process. People learn the most from those things in which they are most

deeply involved. But it follows, too, that little can be learned from even the best cases without solid

preparation.

Class discussion also promotes rigorous thinking and develops communication skills. It encourages

“thinking on your feet” and responding to questions under pressure. Talking in class, expressing and

defending your views – a rigorous and tension‐building experience when you are in it – becomes one

of the most valued parts of the educational experience.

As important as participating is, however, listening is more important. It’s easy to become so

preoccupied with what we think that we become closed to the thoughts of others in the discussion. It

is just as important to be open‐minded and willing to shift positions in class as it is in business. The

measure of your individual progress in any one case discussion should not be based on your

assessment of whether your ideas were right, but on how much you took from the class that you

didn’t know when you entered it.

Time Schedule

Sept 8: Session 1 Sept 15: Session 2 Sept 22: Session 3 Oct 29：Session 4

Oct 6: Session 5 Oct 13: Session 6 Oct 20: Session 7 Oct 27: Session 8

170

Nov 3: Session 9 Nov 10: Session 10 Nov 17: Session 11 Nov 24: Session 12

Dec 1: Session 13 Dec 8: Session 14 Dec 15: Session 15 Dec 22: Session 16

Detail Schedule

PART I: Information Systems in the Information Age

The section introduces the concept and role of Information Systems. The section will address the

following special issues. How to understand the concept of information systems from business

perspective? What is the IT‐enabled product innovation, business process innovation, business model

innovation? What is the strategic role of information systems? What relationship are there between

organization, business processes and information systems?

Session 1: Understanding of Information Systems: from systems perspective

1.IS‐enabled connected world are transforming business

2.IT‐enabled innovation: Case OnStar

3.The concept of information systems from system perspective

4.Data, information and knowledge

5.Description of the Course, including Objectives, Structure, Teaching Format, etc

Reading Materials:

1)Textbook，chapter 1.

2)Case：安吉星（Onstar）：车载实时互动服务系统

Session 2 : Understanding of Information Systems: from business perspective

1.Business and business process

2.IT‐enabled process innovation: a purchase process and Customer Service process

3.The concept of information systems from business perspective

4.Information systems that span the enterprise

Reading Materials:

1)Textbook : chapter1‐2‐3.

2)制造型企业信息化的典型：上海三菱电梯有限公司, 复旦大学管理学院，2010

3)Michael Porter & Victor Millar, “How Information Gives You Competitive Advantage,” Harvard

Business Review, July‐Aug 1985, pp. 149‐160.

4)Nicholas G. Carr, IT Doesn’t Matter, Harvard Business Review, May 2003.

Session 3: Understanding Information Systems: From IS value perspective

1.The classification of business information systems

2.Team collaboration systems

3.Business value chain and value net

4.Using information systems to achieve competitive advantage

5.Information systems and your career

Reading materials:

1) Textbook: chapter1‐2‐3

PartⅡ Information Technology and Information Systems Infrastructure.

The section focus on the Technical Foundation of Information Systems. The section will cover the

171

fundamental building blocks of today’s information systems, including hardware, software, database,

telecommunication and network, and will address mobile Internet (移动互联网), Internet of thins（物

联网）, Cloud Computing (云计算), Web2.0, Social Media (社会化媒体) and information security

technology. Meanwhile, the main content of the class will discuss the up‐to‐date IT development and

their potential value to business and organization.

Session 4: IT Infrastructure and hardware, Software

1.The Major Components of IT Infrastructure

2.Evolution of IT infrastructure

3.Review: hardware concept and network Computing Model

4.Cloud Computing

5.Computer Hardware Trends

6.Review: Software concept

7.Computer Software Trends: Open Source, ASP, Middle ware and EAI

8.Total Cost Ownership (TCO)

Reading Material

1) Textbook: chapter 4

2) Nolan, R. L ,Information Technology Management from 1996‐2000, HBS Case.

3) 上海天跃科技：采纳 Salesforce的云服务, 黄丽华等，复旦大学管理学院，2013年 4 月。

Session 5: Database, Data Warehouse and Business Intelligence

1.Review: Data file and Database, DBMS

2.Creating a Database: Access

3.Introduction to Data Warehouse, Data Mining

4.Database Trends

5.Business intelligence

Reading Material


2) 科美氏：通过数据分析确定资源分配达成业务高速增长，董晶，罗颂君，刘杰，复旦大学

管理学院，2013年 2 月。

Session 6: Telecommunication, Network and Internet

1.Review : Telecommunication Concept, Business Network Infrastructure

2.Internet, Web1.0, Web2.0 and Web3.0

3.Internet of Things

4.Social Media

5.Securing Information Systems

Reading Material


PART III IT‐enabled Product/service and business model Innovation

The section will guide the students to think a variety of IT‐enabled product innovation potential

through practical case study. IT‐enabled product innovations are new (or significantly improved)

172

digital or digitally‐infused products or services brought to market by some supplier. Examples include

new enterprise platforms (social media), new consumer products and service (smart phones, internet

information service), and existing products enhanced by the addition of digital technology (General

Motor’s OnStar service). We have suggested 7 approaches to IT‐enabled product innovation.

Furthermore, the concept of business model will be introduced.

Session 7: IT‐enabled Product/service Innovation

1. Team Presentation.

2. Guest Speech (TBD)

3. The approach to IT‐enabled Product Innovation

Reading:

1)Textbook: chapter 6‐7.

2)Case: Zara：顺应时尚瞬息万变的信息技术，复旦大学管理学院，2011年编。

3)Reference books

Session 8: IT‐enabled Business Model and innovation

1. Business model and description

2. e‐business value transfer logic cycle

3. business model design

4. The approach to business model innovation

Reading:


2)T恤公司：社区的业务，编译自哈佛案例库 608‐719（2008 年），2010 年编

3)互联网竞争下的 3Q大战，黄丽华，复旦大学管理学院，2013年 3 月。

4)Reference books

Session9: Team Presentation and mid‐term summary

Reading:


PART Ⅳ IT‐enabled Business Process Innovation

The section will discuss the concept and application issues about the important, practical

implemented enterprise systems and other utilizable information systems such as Enterprise

Resource Planning (ERP), Supply Chain Management (SCM), Customer Relationship Management

(CRM), Electronic Businesses/Commerce, and Business Intelligence (BI), Knowledge Management, so

on. The section will also let student to understand how can redesign or innovate the business process

with information systems.

Session 10: Enterprise Resource Planning (ERP)

Reading Materials

2)Textbook: chapter 8

3)制造型企业信息化的典型：上海三菱电梯有限公司, 复旦大学管理学院，2010

Session 11: Supply Chain Management (SCM)

173

Reading Materials


2)利丰贸易：利用信息技术构建供应链管理，改编自《供应链管理：香港利丰集团的实践》（第

二版），复旦大学管理学院，2010 年

Session 12: Customer Relationship Management (CRM)

Reading Materials


2)上海天跃科技：采纳 Salesforce的云服务, 黄丽华等，复旦大学管理学院，2013年 4月。

Session 13: Electronic Businesses/Commerce

Reading Materials

1)Textbook: Chapter 9

Session 14： Decision Support Systems (DSS)， Knowledge Management

Reading Materials

1)textbook: chapter 10

Part Ⅴ Building and Managing Information Systems.

The section will introduce the overall IT innovation process as spanning four stages: discovery,

development, diffusion and impact, and the business problem‐solving approach. We hope the

students to comprehend how to plan IT/IS strategically. This section also discusses the varieties of

approaches to building and implementing information systems. The section will address the issues

such as how to evaluate the value of information systems, how to manage IT projects in business,

how to manage the information resource. In the end of the course, the section will discuss the ethic

and social issues related to information systems.

Session 15: Information Systems Plan and System‐building Approaches

1.The Business Problem‐solving Approach and System Development

2.Understanding for business process management/improvement/reengineering

3.Information systems Plan process and methods

4.Information Systems Implementation: Adoption, Acceptance, Infusion

5.The Approaches to Build Information Systems

Reading Cases and Materials

1)Textbook: Chapter 11

2)黄丽华，何辉，业务流程结构优化规则与方法，系统工程学报，No.3,Vol 15, Sep.2000.

3)包商银行：小企业金融服务与 IT/IS应用，复旦大学管理学院，2011年 5 月

4)借助 ASP提升企业经营管理能力――上海达辉机械有限公司 ERP实施案例分析，复旦大学管理

学院，2010年

Session 16： Funding IT，IT Business Ethic and Summary for the Course

1.IT value and IT value evaluation

2.Understanding the issues in the IT project implementation

3.Information ethic and social issues

174

4.Moral dimension for a system analyst

5.Summary for the course

Reading Cases and Materials


2)信息化价值――对某科技公司的信息化价值评价，复旦大学管理学院，2003 年。

Final Examination

1.1.15 MANA130046 组织行为学

课程代码� � MANA130046� 编写时间� � 2018.9�

课程名称� 组织行为学� �

英文名称� � Organizational�behavior�

学分数� � 2� 周学时� � 2�

任课教师*� � 彭� 贺、徐笑君� 开课院系**� � 管理学院�

预修课程� � �

课程性质：必修�

教学目的：�

1) 学生了解并掌握组织行为领域的基本概念和理论；�

2) 学生能运用组织行为的基本理论去分析、解决具体问题；�

3) 提高管理软技能；�


�

175

本课程将对组织中个体的心理行为、群体的心理行为以及组织层面的心理行为

进行具体而深入的分析，以案例讨论、管理游戏、分组研讨等多种形式展开教

学，促进学生掌握相关技能。�

�

基本要求：�

1)每次上课前做好预习�

2)课堂积极发言，积极参加小组活动�

3)完成要求的课程作业�

4)阅读一定的课外资料�

教学方式:�

1）教师主讲�

2）案例讨论�

3）学生分组研讨�



罗宾斯，贾奇�组织行为学（第 16

版）�� 中国人民大学出版社� � 2017��

苏勇、何智美�现代组织行为学（第 2

版）�清华大学出版社� 2011�

176


�

彭贺，复旦大学管理学院副教授。美国明尼苏达大学双城校区卡尔森管理学

院访问学者。入选浦江人才计划。以独立作者或第一作者在国内外学术期刊发

表论文 30 余篇，主持 3 项国家自然科学基金项目研究。�

徐笑君，副教授，心理学硕士、管理学博士、管理学博士后；美国华盛顿大

学商学院、丹麦哥本哈根商学院、香港大学商学院访问学者；复旦大学第四届

“世纪之星”。出版了《智力资本管理》、《职业生涯规划和管理》、《人力

资源管理—全球化背景下的思考与应用》、《跨国公司内部知识转移和文化影

响研究》等教材和专著。作为项目负责人主持了 10 项由国家自然科学基金、国

家社会科学基金、教育部、上海市哲学社会科学规划办公室等资肋的国家级课

题和市级课题；并主持完成了多项企业咨询项目。给博士生、硕士生、MBA、

本科生主讲《人力资源开发和管理》、《管理学》、《管理学导论》、《组织

行为学》、《消费者行为学》等课程。2010 年度荣获复旦大学优秀研究生导师、

2009 年指导的硕士毕业论文获上海市唯一的管理类优秀硕士论文。国家人力资

源管理师考评师；国家自然科学基金同行评议专家；《研究与发展管理》、《管

理学报》等国家核心学术刊物审稿专家；美国管理学会（Academy�of�

Management,�AOM）、国际商务学会（Academy�of�International�Business,�

AIB）、中华管理国际协会（IACMR）年会论文评审人。�

�


�

Week�1� � 概论：组织行为学的基本研究框架�

Week�2� � 组织的多元化问题�

Week�3� � 态度与工作满意度�

Week�4� � 情绪与心境�

Week�5� � � � 人格与价值观�

Week�6� � 知觉与个体决策�

177

Week�7� � 组织激励：从心开始�

Week�8� � 激励理论案例研究�

Week�9� � 群体行为�

Week�10� 群体行为案例研究�

Week�11� 领导�

Week�12� 权力与政治�

Week�13� 领导行为案例研究�

Week�14� 组织内的冲突及其处理�

Week�15� 组织结构�

Week�16� 组织文化与变革�

Week�17� 案例研究�

Week�18� 小组汇报�

Week�19� � � � 期末考试�

�


�

本课程采取结构式分数制，其中各项成绩所占比重为：�

1、出勤情况和课堂发言� � � � � 20%�

2、个人作业� � � � � � � � � � � � � � � 10%�

3、小组作业� � � � � � � � � � � � � � � 20%�

4、期终考试� � � � � � � � � � � � � � � 50%�

�

178

期终考核方式：闭卷�

1.1.16 MANA130076 统计软件

课程代码� � MANA110015.01� 编写时间� � 2018 年 9 月�

课程名称� 统计软件� �

英文名称� Statistical�Software� �

学分数� � �3� 周学时� � �3+1�

任课教师*� 夏寅，沈娟� 开课院系**� � 管理学院�

预修课程� 概率论与数理统计� ��

课程性质：�必修�

教学目的：现代的统计分析离不开软件。� SAS 是现阶段科研和实务常用的统计语言之一。本

课程旨在培养和锻炼学生通过软件实践动手，进行数据分析和解决实际问题的能力。掌握使用

SAS 进行编程，数据的可视化以及有效的统计分析。�

课程基本内容简介：本课程包括用 SAS 数据步输入输出各种格式数据；数据清洗的初步技术；

SAS 作图以及基于 SAS 程序包的统计分析：包括如描述性统计分析,� 属性数据和列联表，t 检

验，�线性回归，�方差分析，�广义线性模型，时间序列分析，等等。��

179

基本要求：要求出席讲课及上机课、完成作业，掌握 SAS 语言进行基本的实际数据的统计分析。

教学方式：理论教学与上机实验相结合�



夏坤庄，徐唯，

潘红莲，林建

伟�

深入解析 SAS：数据处理、分

析优化与商业应用�机械工业出版社� 2014 年 11 月�

� � � �

教师教学、科研情况简介和主要社会兼职：��

夏寅，统计学系青年研究员�

沈娟，统计学系讲师�

黄达，统计学系讲师�

教学内容安排（按周）：�

多位教师共同开设�

�

1. 介绍课程的课时安排、对学生的预修课程要求、以及考核等有关事项�

2. 数据集的创建、导入�

3. 对单个数据集的操作�

4. 对多个数据集的操作�

5. 数据集的输出�

180

6. SQL 语言及 SQL 过程�

7. 绘图�

8. 描述统计�

9. 统计推断�

10. 方差分析与实验设计�

11. 回归分析 1�

12. 回归分析 2�

13. 广义线性模型�

14. 生存分析�

15. 时间序列分析�

16. 综合案例讨论与报告 1�

17. 综合案例讨论与报告 2�

�


�

平时为上机作业�

闭卷考试�

�

1.1.17 MANA130042 国际商务管理

课程代码� MANA130042.01� 编写时间� 2018-9�

课程名称� 国际商务管理�

181

英文名称� International�Business�


任课教师*� 李元旭、赵优珍� 开课院系**� 管理学院企业管理系�

预修课程� 管理学导论�



课程分类� 基础课�


课程性质：�

专业基础课程�

教学目的：�

1. This� course� is� designed� for� students� who� intend� to� work� for� multibusiness�

enterprises�(as� product� and� general� managers� or� professional� staff)or,� with�

multibusiness�enterprises�(as�consultants,�accountants,� investment�bankers,�etc).�The�

primary�purpose�of�the�course�is�to�build�your�understanding�of�the�strategic�logic�and�

internal�organization�and�management�of�the�multibusiness�enterprise,�and�to�develop�

your�skills�for�managing,� leading�and�advising�in�this�context.�More�specifically,�This�

course� will� explore� various� international� business� and� international� management�

issues�faced�by�Chinese�executives,�aiming�at�improving�your�ability�to�think�and�act�

internationally.�Several�live�case�studies�of�multinational�enterprises�(MNEs)�in�different�

countries�and�industries�will�be�used�throughout�the�semester.�Emphasis�of�the�course�

182

material�and�class�discussion�will�be�on�critical�thinking,�vigorous�analysis,�solutions�to�

problems,�and�evaluating�different�options.� �

这门课是为想在跨国公司里工作（作为生产经理，总经理或者专业人员），或想与跨国公司打

交道（如，作为咨询员，会计师或者投资银行等）的学生而设计的。课程的首要目标是要建立

对跨国公司内部组织、管理与战略逻辑的理解，发展管理、领导、咨询的能力。具体来讲，本

课程将针对中国管理者所面对的国际商务及国际管理问题展开讨论，旨在提高学员在国际化思

考和运作方面的能力。整个教学期间将提供一些处在不同国家和产业中的跨国公司的真实案例

供学员进行研究学习。课程材料和课堂讨论的重点将放在思维探究、积极分析、问题解决方案

和对不同方案的评价方面。�

�

2:�By�the�end�of�the�term�you�are�expected�to�be�able�to�do�the�following:�

在学期末，期望学员们能掌握以下技能：�

1)�Assess�and�analyze�an�MNE’s�external�environment;�

评价和分析跨国公司的外部环境；�

2)�Identify�and�describe�dynamic�capabilities�needed�by�MNEs;�

识别和描述跨国公司需要的动态能力；�

3)�Understand�the�internationalization�process�and�formulate�investment�strategies;�

理解国际化的过程和阐明投资战略；�

4)� Develop� plans� or� strategies� for� the� design� and� management� of� global� strategic�

alliances;�

为设立和管理全球战略联盟发展计划或战略；�

5)�Discuss�and�outline�global�functional�management;�

183

讨论和概括全球职能管理；�

6)�Define�and�elaborate�global�integration�and�local�responsiveness;�

定义和详述全球一体化和经营本地化；�

7)�Analyze�foreign�companies’�strategies�in�the�Chinese�market;�

分析外资公司在中国市场的战略；�

8)�Understand�the�unique�path�and�strategies�of�Chinese�firms�in�globalization.�

理解中国企业在全球化过程中独特的路径和战略。�

�


�

本课程系统阐述了国际商务管理活动中的重要理论、基本概念和普遍规则。对世界各国有关国

际商务活动的基本法律制度、国际公约及国际贸易惯例以及西方贸易史和企业经营者需要掌握

的有关国际商务管理的知识进行介绍，依次介绍了全球商务活动环境、差异化的各国政治经济

和法律体制、国际贸易和国际投资理论与政策、国际商务基本常识，国际市场机会发现、国际

市场进入战略，国际经营战略、国际企业组织管理，管理国际合作，跨文化管理，和中国企业

国际化，� 同时结合国际著名跨国企业和中国企业实践，分析了大量的国际商务实例，对国际商

务活动中的通行规则与实践进行了全面系统的分析。�

�

基本要求：�

�

To� achieve� the� above� objective,� the� course� will� use� several� techniques.� The� course�

package� (lecture� notes)�and� the� textbook� will� be� the� primary� source� of� readings� on�

184

international�management.�Several�case�analyses�will�help�highlight�important�issues�

faced� by� Chinese� international� companies� and� give� you� an� opportunity� to� sharpen�

your� analytical� skills� and� critical� thinking.� It� is� important� that� you� do� your� readings,�

analyze�the�assigned�cases,�and�be�prepared�for�class�discussion.�The�case�approach�is�

the� principal� learning� tool� of� this� course.� Integrating� your� business� experience� into�

class�discussion�is�strongly�encouraged.�

为了达到以上目标，本课程将采用一些技巧方法。整套课程材料（讲座笔记）和教科书是国际

管理阅读资料的第一手来源。案例分析将有助于突出中国国际性企业所面对� 的重要问题并为学

员提供一个增强分析能力和培养批判思维的机会。对学员来说，认真阅读材料、分析指派案例

和准备课堂讨论是非常重要的。案例分析是本课程主要的学习工具。本课程也鼓励学员将自

己的商业经验融合进课堂讨论之中。�

教学方式：�

�

1）课堂讲授�

2）课堂讨论�

3）案例分析�

4）个人和小组作业�

�



查尔斯•W•L•希

尔著《国际商务》（第 9 版）


社 2014 年 02 月

185

怀尔德，陈焰译�《国际商务（第七版）》北京大学出版社� 2015 年 01 月�

Antoine� van�

Agtmael�

The� Emerging� Markets�

Century�Free�Press� 2014�

格里芬，普斯泰�《国际商务（第七版）》中国人民大学出版

社�2013 年 10 月�

王佳芥�《国际商务—结合中国企

业案例的分析》�中国物价出版社� 2010 年 05 月�

彭维纲著，孙卫、

刘新梅等译�《全球企业战略》� 人民邮电出版社� 2007 年�

Beamish 等著，

李刚、吴宏译�《国际管理（第五版）》


社�2006 年 1 月�

George� S� .Yip

著，程卫平译�《全球战略（第二版）》


社�2005 年 11 月�

约翰 B.库伦著，

邱立成等译�《多国管理—战略要径》机械工业出版社� 2000 年 2 月�


�

李元旭，复旦大学管理学院教授（2001）、博导，经济学博士（1995），曾担任虹口区政府科

委副主任（1999）、Richard�Ivey�Business�School（UWO）客座教授（2005），现为香港

大学经济与工商管理学院荣誉教授、中国对外工程承包商会政策制定委员会委员，获得过的教

学奖励为霍英东基金会青年教师奖、上海市市级教学成果奖、上海市育才奖、复旦大学管理学

院（MBA）教学一等奖、复旦大学优研究生导师，指导博士、硕士毕业生（包括 MBA、EMBA）

186

近 200 位，主要研究领域为企业战略管理与国际商务。�


第一周：�

第 1 章国际商务介绍

21 世纪的国际管理新特征�

国际经营中的若干显著战略变化�

全球化的定义�

�

第二周：�

第 2 章企业国际化动机

国际化阶段�

国际化程度�

国际化动机�

跨国管理者素质�

钻石模型�

�

第三周：�

187

第 3 章国际管理思维（1）：国家竞争力

全球化思维�

国家竞争力�

国家选择�

�

第四周：�

第 4 章国际管理思维（2）：能力与文化

VRIO 核心竞争力�

国家文化集群�

文化价值观�

文化壁垒�

�

第五周：放假�

�

第六周：�

案例 1：万向公司：开拓国际市场

�

第七周：�

第 5 章全球战略选择 1：选址与产品

使命和愿景�

选址决策�

海外子公司的战略使命�

188

跨国公司的类型与战略�

�

第八周：�

第 6 章全球战略选择 2：新兴市场与一体化

国际化战略创新�

全球一体化战略�

进入时机�

�

第九周：�

第 7 章国际进入模式

国际化进程�

进入模式的可选模式�

进入模式决策�

组织重组�

�

第十周：�

第 8 章全球战略竞争与联盟

挑选合作伙伴的标准�

建立全球战略同盟/国际合资企业�

国际合资企业的谈判�

提早做好退出准备�

�

189

第十一周：�

案例 2： Trojan 公司在中国的机遇

�

第十二周：�

第 9 章中国企业的国际化 1

新兴市场跨国公司的国际化扩张�

新兴市场跨国公司的特征�

新兴市场跨国公司快速发展的内部原因�

新兴市场跨国公司快速发展的外部原因�

�

第十三周：�

第 10 章中国企业的国际化 2

中国企业如何在战略上应对全球化？�

政府政策启示�

跨国公司在中国的战略变化�

小企业选择国际市场的步骤�

�

第十四周：�

第 11 章国际化战略的执行——中层管理者的角色

全球一体化和控制系统�

为什么要全球研发�

全球运作的雇员安排�

190

对待当地雇员需考虑的关键问题�

�

第十五周：�

案例 3：NFC 在蒙古

�

第十六周：复习�

�

第十七周：考试�


�

学员们的终课程成绩将基于以下部分组成：�

�

小组案例分析和讲演� � � � � � � 15%�

案例考试� � � � � � � � � � � � � � � � � 30%�

课堂参与� � � � � � � � � � � � � � � � � 55%�

� � � � � � � � � � � � � � � � � � 共计：100%�

�

本课程将按照复旦大学管理学院规定，不超过 30%的 A 档（包含 A-）与不低于 10%的 C（包

含 C-）以下成绩。�

�

191

1.1.18 MANA130283 战略管理

课程代码� MANA130283.01� 编写时间� 2018.02�

课程名称� 战略管理�

英文名称� Strategy�Management�


任课教师*� 唐跃军� 开课院系**� 管理学院企业管理系

预修课程� 管理学导论�

课程性质：�

专业课程�

教学目的：�

培养学生从整体上把握企业经营动态，进行环境、使命、实力分析，围绕特色、取舍、组合三

维度构建战略并组织实施的能力。�


本课程内容由四部分章构成：第一部分为战略管理导论，主要讨论战略领导、战略实现的过程

与竞争优势，以及如何进行外部分析识别产业机会与威胁；第二部分讨论竞争优势的本质，主

要讲述如何通过内部分析分析独特竞争力、竞争优势与赢利能力，如何运用职能层战略创建竞

争优势；第三部分介绍战略理论，讨论如何运用业务层战略创建竞争优势，分析业务层战略与

产业环境，讨论公司层战略，包括水平整合、垂直整合与战略外包，多元化、收购和内部创业；

第四部分讨论战略实施，主要分析企业绩效、公司治理和商业伦理，单一产业企业的战略实施，

多元化和全球化企业的战略实施。�

�

192

基本要求：�

要求理解战略管理的有关概念、方法、逻辑和过程；掌握对企业战略问题的基本分析能力；体

会企业是如何在社会、法律、文化、全球化的多种约束条件下做出正确的战略决策。�

教学方式：�

课堂讲授与案例讨论�



项保华�《战略管理 —— 艺术与实

务》（第 3 版）�华夏出版社� 2003 年�

格里·约翰逊，凯万·斯科尔斯

著，王军等译�《战略管理》第六版� 人民邮电出版社� 2004 年�

David� Besanko;� David�

Dranove;�Mark�Shanley�

The� Economics� of�

Strategy�

John�Wiley�&�Sons，

Inc.�1996，1st�Ed

W.希尔，G.琼斯，周长辉《战略管理》第七版中国市场出版社 2007 年

迈克尔·波特� 未来的战略� 四川人民出版社� 2000 年�

孙子�孙子兵法�

（网上下载）��

193


�

唐跃军� 博士，复旦大学管理学院企业管理系副教授。�

研究方向：中国公司治理、创业企业治理、家族企业治理与传承、战略管理。�

主讲“公司治理”（本科生/硕士研究生/MBA/EDP）、“创业企业治理”（MBA/EDP）、“中

国公司治理”（MPAcc/EDP）、“家族企业治理与传承”（MBA/EDP）、“战略管理”（本

科生）、“管理学导论”（本科生）等课程。�

曾在 Journal�of�Business�Ethics、《经济研究》、《管理世界》等期刊发表论文 50 余篇，主

持国家自然科学基金项目、国家社会科学基金一般项目等国家级和省部级研究项目 10 项，入选

复旦大学卓越人才计划“卓学计划”，兼任多家公司独立董事或独立监事。�

�


第 1 周：第 1 章� � 战略领导、战略实现的过程与竞争优势�

第 2 周：第 2 章� � 外部分析：识别产业机会与威胁�

第 3 周：第 3 章� � 内部分析：独特竞争力、竞争优势与赢利能力�

第 4 周：案例讨论-1�

第 5 周：第 4 章� � 运用职能层战略创建竞争优势�

第 6 周：第 5 章� � 运用业务层战略创建竞争优势�

第 7 周：第 6 章� � 业务层战略与产业环境�


第 9 周：第 7 章� � 高技术产业的战略�

第 10 周：第 8 章� � 全球化背景下的战略�

194

第 11 周：第 9 章� � 公司层战略：水平整合、垂直整合与战略外包�


第 13 周：第 10 章� � 公司层战略：多元化、收购和内部创业�

第 14 周：第 11 章� � 企业绩效、公司治理和商业伦理�

第 15 周：第 12 章� � 单一产业企业的战略实施�


第 17 周：第 13 章� � 多元化和全球化企业的战略实施�

第 18 周：课程总结�


�

课堂考勤(individual)� � � � � � � � � � � 10%�

课堂案例讨论(1 次)(group)� � � � � � 20%�

课程内容 Presentation(group)� � � � 20%�

期末考试(individual)� � � � � � � � � � � 50%�

�

《战略管理》课程规则：�

（1）课堂考勤占 10%（10 分），总共点名 5 次，旷课一次（包括迟到一节课以上）扣 1 分，

迟到 10 分钟以内扣 0.2 分，超过 10 分钟扣 0.5 分；提前以正当理由或相关凭据请假并

获批准的不扣分；�

（2）案例讨论小组由教师随机分组组成，设召集人 1 名，负责案例讨论的组织工作，拥有 1

分的加分（与团队表现挂钩，=1 分*（团队案例讨论与课程内容 Pre 教师评分之和/20））；

课堂案例讨论 1 次，由教师按 10 分制评分，以小组为单位给分；案例陈述时间<=15

195

分钟（可视需要自由选择是否做 PPT），其他组的组员提问时间<=10 分钟，每次有效

提问有加分，每位同学每次课提问不超过 3 个；召集人需考核组员的出勤情况，凡不出

席案例讨论的，视同旷课扣 1 分；�

（3）每小组需选择某一课程内容（1 到 2 节）进行 Presentation（占 10%），由教师按 10

分制评分，以小组为单位给分，选择前 2 章内容进行 Presentation 的小组依次加 0.2、

0.1 分；Presentation 时间<=25 分钟（需做 PPT），其他组的组员提问时间<=15 分

钟，每次有效提问有加分，每位同学每次课提问不超过 3 个；�

（4）课程内容 Presentation 和全部案例分析结束之后，每一组员对该组的其他同学按 10 分

制评分（平均为 8 分，打分没有差异的算无效，低分 5 分，高分 10 分，可以精确

到小数点后一位），由助教收集并计算权重，再与教师所给的评分之和相乘，作为每位

同学 Presentation 和案例分析的终得分；�

（5）期末考试为案例分析，开卷，占 50%（50 分）；从提供的 3 个（或 4 个）案例中选择

2 个进行分析。�

1.1.19 MANA130324 组织沟通与社会环境

课程代码� � MANA130324.�01/02� 编写时间� 2018.09�

课程名称� 组织沟通与社会环境� �

英文名称�Organizational�Communication� �

and�it’s�Social�Context� �

学分数� � 3.0� 周学时� � 3�

任课教师*� 罗殿军� � 郑琴琴� � 开课院系**� � 管理学院�

预修课程� � �

196

课程性质：�

专业必修课程�

教学目的：�

� � � 学生通过学习和讨论管理沟通理论和社会环境的关系、案例讨论，在在工作和生活理解并运

用管理沟通的技能。�


� � � 本课程介绍组织沟通策略：沟通者可信度、听众分析，文化背景沟通者可信度，信息构建通

中的作用，人际沟通，树立良好形象、倾听、积极沟通；冲突管理与沟通，书面沟通，会议沟通，

与利益相关者沟通，谈判、演讲技巧和动作表情语言等内容。� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

基本要求：�

� � � � 要求学生能够积极参与课堂讨论，积极思考相关概念和练习相关技巧，完成课堂作业和平时

作业，能够跟别人合作完成团队作业，参加期末考试。�

教学方式:� 老师讲授，案例讨论，课堂练习，情景训练等�



苏勇� 罗殿军� � 管理沟通� � 复旦大学出版社�� 1999 年 10 月 1

日�

基地·洛克�

洛克·唐娜金茨勒�� 商务与管理沟通� � 机械工业出版社� � 2011 年 11 月�

桑德拉·黑贝尔斯等 � 有效沟通� � � � � 华夏出版社� � 2005 年 1 月 1 日

197


� � � � � 何晓斌，从事组织行为学，创业和创业管理，管理沟通等课程的教学，主要研究领域为创

业与新创企业成长战略，组织行为学，社会网络理论与分析等。�

� � � � � 罗殿军，长期从事组织沟通，商务沟通，组织权力和谈判等课程的教学，主要研究领域为

组织行为学，市场营销等。�


周次内容学时

第一周� � � � 有效沟通概论和原理� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第二周� � � � 沟通的要素和原理� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第三周� � � � 管理沟通� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第四周� � � � 人际沟通� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第五周� � � � 人际沟通� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第六周� � � � 倾听� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第七周� � � � 口头表达和演讲� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第八周� � � � 口头表达和演讲� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第九周� � � � 口头表达和演讲� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第十周� � � � 书面沟通� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第十一周� � 非语言沟通� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第十二周� � 组织沟通� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第十三周� � 沟通与冲突管理� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第十四周� � 案例分析讨论� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

198

第十五周� � 谈判� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

第十六周� � 谈判模拟� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3�

�


期末考试� � 45%；考勤+课堂参与 15%；小组案例报告 25%；个人作业� 15%�

1.1.20 MANA130325 职业责任与领导力

课程代码� � MANA130325.01� 编写时间� 2018.09�

课程名称� � 职业责任与领导力�

英文名称� � Leadership�&�Professional�Duty�

学分数� � 3� 周学时� � 3�

任课教师*� � 卫田、姚凯� 开课院系**� 管理学院�

预修课程� 管理学导论、组织行为学等� �

课程性质：�

领导力与职业责任是一门实践性和理论性、科学性与艺术性兼而有之的综合性应用学科，是管

理学专业本科生的专业基础必修课程。�

教学目的：�

复旦大学的学生作为未来中国发展的中流砥柱，因此，学习如何树立对职业和社会的责任，并

且在企业或者组织中担任领导者，是非常重要的事情。该课程旨在引导学生对领导力与职业责

任的深入思考，启发学生对领导力与责任有实质性的认识，提升责任意识，修炼领导能力，提

高自身的理论素质和实践技能，为学生将来的就业和职业生涯发展打下坚实的理论与实践基础。

199

�


本课程将职业责任与领导力这两个概念融合在一起进行讲授：领导力是载体，职业责任是目标。

因此，本课程会在讲授领导力相关知识与技能的基础上，融入职业责任的思想。整个课程共分

为四个部分：第一部分讲授领导的内涵和外延，以及领导者开发技巧；第二部分讲授领导者本

身，包括权力与影响力，领导伦理领导特性以及领导行为；第三部分关注追随者，包括追随者

的动机、满意度和绩效，以及群体和团队领导；第四部分关注领导的情境，重点讲授权变下的

领导力。�

�

�

基本要求：�

了解领导力与职业责任的基本知识和原理，理解领导力与职业责任的融合关系与综合模型，掌

握领导力与职业责任修炼的主要方法与技巧，并学会运用基本理论和新观念，分析学生职业生

涯发展和管理活动中的实际问题。�

教学方式:�

以课堂教授为主，辅以学生小组案例展示（话剧等形式）、课堂讨论、邀请名家讲座等多种形

式，课程设计既丰富，又可以把握重点。�

�



200

� 包季鸣� � 领导力与职业责任� � 复旦大学出版社� � 2012 年 9 月�

理查德 L.哈格

斯，罗伯特 C.�

吉纳特，戈登

J.� 柯菲�（朱舟

译）�

� 领导学：在实践中提升领导力

（原书第 7 版）�� 机械工业出版社� � 2012 年 9 月�

� � � � � � � �


卫田副教授：

� � � 卫田副教授在复旦大学管理学院企业管理系任职，采用质性研究的方法从事跨国并购相关的

研究，取得了卓著的成果。卫教授不仅为自己的研究领域开创了新的前景，也擅长研究方法的

运用，尤其是质性研究方法。主要担任战略管理、研究方法、管理学经典理论等课程的教学，

在 British� Journal� of� Management,� International� Business� Review ， Journal� of�

International�Management 等国际国内高等级的期刊上发表了数篇文章。�

201


第一周：课程导论，阐明课程意义、教学宗旨、教学体系、教学特点和教学要求。�

第二周：领导力理论�

第三周：领导者开发�

第四周：权力与影响力。�

第五周：领导伦理�

第六周：领导价值观�

第七周：领导特性�

第八周：领导行为�

第九周：构建个人可信度并影响他人的技能�

第十周：关注追随者�

第十一周：案例分析与点评�

第十二周：动机、满意度和绩效�

第十三周：群体、团队及领导�

第十四周：情境�

第十五周：权变领导理论�

第十六周：管斯卡颁奖与总复习�

202


�

考勤（5%）�

课堂讨论（15%）�

案例分析与讨论（10%）�

课堂表演（30%，其中 25%为基本分，5%为附加分）�

期末考试（闭卷，40%）�

�

注：�

1. 根据去年的授课和考核经验，课堂表演以及终表演评奖的加分设置较高，影响了终成绩

的折算，导致期末成绩在反映学生在这门课学到的真正的知识和能力上有所偏颇。因此，今

年做出调整。具体表现为，课堂表演（管斯卡）部分设置基本分和附加分，基本分为表演组

的得分，附加分为针对获奖组/个人以及突出贡献个人的分数的调整。这样，降低课堂表演

的分值比例，也就相对地增加了期末考试的比重。同时，将案例分析的分数适当降低 5%，

并转移至课堂讨论，以增加课堂互动的重要性；�

2. 考试前会做知识点的总复习。�

1.1.21 MANA130323 法律、商业与社会

课程描述

本课程是管理学本科专业学生的必修课程（统计学专业除外）。�

本课程基本内容如下：� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

第一部分：商业、社会与法律及政府的作用；第二部分：商法概述，集中于商法的基本概念、特

征原则及其与相关法律的关系；第三部分：商事主体法，主要涉及公司法、合伙企业法、商自然

人法及破产法；第四部分：商事行为法，主要介绍合同法、证券法、保险法和票据法等；第五部

分政府与商业关系方面的法律，主要有消费者权益保护法、反垄断法、贸易法、劳动法和环境法

203

等。�

本课程旨在帮助学生了解商业社会中与工商管理相关的法律知识、法律体系和商业道德，认识到

在现代商业社会中从事工商业活动掌握有关法律知识、形成风险防范意识的重要性和必要性，认

识到商业道德对于商人从事经营活动的重要意义。课程教学内容（基本概念、理念、法律与道德

规范等）广泛运用于商业实践。利于学生了解商业社会中� 法律、道德规则及完善自身的知识结

构�

课程目标

1. 了解和掌握一般商业道德规范、市场主体法、商业行为法、政府干预商业活动法等的基本概

念及我国相关具体部门法律的基本规定和内容，并能结合实证案例提高分析问题、解决问题

的能力。�

2. 通过课程的系统学习，使学生丰富法学和商业道德知识、拓展视野、改善知识结构，顺应社

会对管理学毕业生的要求，从而提高就业竞争力。�

课程培养结果

课程培养结果 (Course Learning Outcomes) 与项目培养要求

(Program Learning

Objectives) 的关联

CLO1.熟悉和掌握商业道德规法及基本法律框架和重要规范�

CLO2.� 培养和形成规则意识，提高法律和商业道德风险防范能力� �

CLO3.� 形成分析和解决实际问题的能力，能够运用相关道德规范和

法律规定解决实际问题�

CLO4.培养有效沟通能力及团队合作精神，形成良好的职业素养�

PLO1,2,3,7,8,9,10�

PLO4,5,6,11,12,13�

PLO3,6,7,8,9,10�

�

PLO11,12,13�

教学

课程教学活动学时占总学时比重(%)

1. 课堂讲解、互动�

2. 讨论和辅导�

3. 案例教学和分析（个人与团队）�

30�

2�

4�

85%�

5%�

10%�

�

总计 36� 100%�

评价方法具体描述评价比重与课程培养结果(CLO)

的关联

论文作业�

案例分析（个人）�

案例分析（小组和演示）�

2 篇�

2 次�

1 次�

15%�

10%�

10%�

CLO1,CLO2�

CLO3,CLO1�

CLO3,CLO4,CLO1�

204

课堂讨论�

期末考试�

参与程度�

开卷�

5%�

60%�

CLO1,CLO2,CLO3�

CLO1,2,3,4�

总计 100%� �

教学计划

课次日期课程内容课程资料作业

1�

9.10� 课程导论�

讲授与互动� � �

讲义：PPT 的 1-50 页�

案例：半费之讼，日本猎户打

猎案�

课后阅读相应材料�

2�9.17� 商业、社会和法律概

述讲授与互动�

讲义：PPT1-36 页�

案例：� 公司收购案--50%+1�


3�

9.24� 中国法律制度简介 � �

讲授与互动�


案例：交通违规举报案，深圳

大运会期间清理治安高危人群

课后阅读相应材料，完

成论文一篇�

5�

10.8� 商事法律基本理论 � �

讲授与互动�

教材：第一章�


案例：花旗银行收取服务费案


6�

10.15� 商事主体法（一） � �

讲授与互动� � �

教材：第二章�


案例：合伙案�


7�

10.22� 商事主体法（二） � �

讲授与互动� �

教材：第七、八、九章�


案例：公司设立案、股东责任

案（公司法人人格否认案）�


成案例分析--公司法�

8�

10.29� 商事合同法（一） � �



合同法条文�

案例：合同成立案�


9�

11.05� 商事合同法（二） � �

讲授与互动�


合同法条文�

案例：买卖合同案�


成案例分析，买卖合同

法�

10�

11.12� 案例分析与讨论

（一）� � � � � � � � � � � � �

课堂讨论�

公司法与合同法案例各一个� 课后阅读相应材料，完

成案例分析并演示�

11�

11.19� 证券法�

讲授与互动�

教材：第十三至十六章�


案例:证券交易损害赔偿案�


12�

� � � � � � � �

11.26�

�

保险法� � � � � � � � � � � � �

讲授与互动�

教材：第二十一至二十三章�


案例：保险利益案�


205

13�

12.03� 票据法与海商法� � � � �


教材：第十八、十九章�


案例：票据诈骗案�


成案例分析�

14�

12.10� 贸易规制法和反垄

断法� � � � � � � � � � � � � � �

讲授与互动�


案例：反倾销案及奇虎 360 起

诉腾讯滥用市场支配地位一案


15�12.17�

�

劳动法�

讲授与互动�


案例：劳动合同案例�


成论文 1 篇�

16� 12.24�

�

政府与商业关系法：

消费者权益保护法、

环境保护法等等�

讲授与互动�


案例：消费者权益受侵害案�


成案例分析�

17� 12.�31� 讨论与辅导� 1.课程讨论的法律按照调整的

对象及规范的内容可以怎样划

分？为什么？�

2.商业道德对商人及其辅助人

的作用如何？�

3.答疑�

师生交流及课程总结�

18� 2015.0

1-07�

考试� 开卷� �

其他课程资料 (如：期刊、阅读清单、网址等)

期刊：� � 《法庭内外》、《法制日报》�

阅读清单：�

网址：�

中国商务部网站：http://www.mofcom.gov.cn/�

中国环境保护部网站：http://www.zhb.gov.cn/�

中国法院网：http://www.chinacourt.org/index.shtml�

中国反垄断法网--�http://www.antimonopolylaw.org/�

学术要求� (如对作弊、学术诚信等问题的惩戒等)�

对作弊问题的惩戒：批评教育，成绩0分�

对学术诚信问题的惩戒：杜绝任何违反学术诚信问题，一旦发现，没有任何被评估资格。�

�

206

2.专业必修课

2.1 统计学专业

2.1.1 MANA130021 回归分析（编写时间：2018.02）

I. Course Information

Course�Description:�

统计学专业必修课程之一。� 要求学生掌握线性模型的基本理论和线性回归的基本技术，要求学

生能够应用于实际，比如，生物，经济等领域。内容包括一元线性回归，回归参数估计，回归诊

断，假设检验，变量选择，方差分析，每一种方法的介绍都伴随有实例应用以及统计软件的操作

训练。�

Course�Objectives:�

熟悉本学科的理论基础知识与方法，具备扎实的专业技能和系统化、逻辑化的思维方式�

了解和掌握资料与信息收集以及数据测量的工具和方法�

具备基本的外文文献阅读和写作能力�

具有初步科研能力和实践能力�

具有社会责任感和良好的道德修养�

Course�Materials:�

Textbook:� �

王松桂、陈敏、陈立萍,� 线性统计模型-线性回归与方差分析.� 高等教育出版社(1999)�

Cases�&�Articles:� �

提供课件和训练数据集。�

References:�

陈希孺，王松桂,� 近代回归分析，安徽教育出版社� (1987)�

Weisberg,� 《应用线性回归》，王静龙等译中国统计出版社� � (1998)�

�

II. Course Learning Outcomes (CLOs):

On�completion�of�this�course,�students�should�be�able�to:�

掌握回归分析的基础知识，概念和方法。� � (CLO1)�

掌握回归问题的理解和解决技巧.�(CLO2)�

培养从实际问题中归纳总结成回归问题的能力.�(CLO3)�

培养回归诊断的能力.�(CLO4)�

�

Alignments�of�Program�and�Course�Learning�Outcomes:�

�

Learning�Outcomes� Course�LOs�

1.� 掌握线性模型和多元正态分布的基础知识.� CLO1,�CLO2,� �

2.� 未知参数的估计和相关的统计推断.� CLO2,� �

3.� 培养从实际问题中归纳总结成回归问题的能力.� CLO3�

207

4.� 培养回归诊断的能力.� CLO4�

�

Teaching�and�Learning�Activities:�

课堂讲解基本概念和知识。� �

课堂讨论：由教师提出讨论的问题。鼓励学生同学之间讨论和交流意见。这些讨论鼓励学生更多

地考虑有争议的话题.�

作业：学生运用课堂上讲解的方法完成作业。通过完成作业，他们可以获得运用回归分析方法解

决问题的能力。�

案例研究:� 在课堂上学生通过相关的文章和案例表达和交流他们的想法.� 这些研讨鼓励学生课后

对这些问题的思考.�

演示：课堂上和实验室里现场演示软件和使用的回归分析技术（幻灯片和软件 SAS� ）使学生掌

握如何将这些技术应用于回归分析。�

�

Measurement�of�Learning�Outcomes:�

Learning�outcome� � Teaching� and� learning�

activity�

Assessment� �

掌握回归分析的基础知识，概

念和方法.� � (CLO1)�

课堂讲解基本概念和知识.� 出勤，参与讨论，作业�

掌握回归问题的理解和解决技

巧.�(CLO2)�

课堂讲解基本方法，作业，案例

研究，软件操作培训�

出勤，参与讨论，作业,案例研究.�

培养从实际问题中归纳总结成

回归问题的能力.�(CLO3)�

课堂讲解，学生研讨，作业，考

试，案例研究� �


培养回归诊断的能力.�(CLO4)� 课堂讲解，学生研讨，作业，考

试，案例研究� �


�

III. Process for Assessment

�

IV. Course Policies

Academic�Dishonesty:�

严格执行复旦大学学术规范的规定.� � �

学术不诚实是为获得学分而使用不正当的手段的行为，不论是为自己或为他人.� � 它包括，但不

一定限于以下行为：:�

期中考试� (20%)�

120-分钟� �

个人作业� (20%)�

理论问题交作业本.�

*� 应用问题交电子版(不可迟交)�

期末考试� � (60%)�

120-分钟� �

208

抄袭� �

考试作弊.�

�

V. Course Schedule

Lecture� Subject� Supplement/Reference� Homework�

1� �

一元线性回归��

1.� 引言 2.� 回归参数的点估计 3.

� 回归模型的显著性检验�

�

2�prob.� 下周交�

2� �一元线性回归(续)� �

1.� 区间估计 2.� 预测与控制�

�4�prob.� 下周交�

3� �

随机向量��

1.� 对称矩阵的一些补充知识 2.� 均

值向量与协方差矩阵�

�


4� � 正态随机向量� � 4�prob.� 下周交�

5� �

多元回归参数估计(一)� �

1.� 小二乘估计 2.� 小二乘估

计的性质�

�

� 4�prob.� 下周交

6� �

多元回归参数估计(二)� �

1.� 广义小二乘估计 2.

� Box-Cox 变换 3.�区间估计 4.� 软

件操作�

�


7� �

多元回归参数估计(三)� �

1.� 残差的性质 2.�带约束的 LSE� 3.

� 软件操作�

�


8� �

回归诊断(一)� �

1.� 残差分析 2.� 影响分析 3.� 软

件操作�

�


9� �

回归诊断(二)� �

1.� 复共线性 2.� 岭估计 3.�软件操

作�

�

�

10� � Midterm�Exam� � �

11� �

回归诊断(三)� �

1.� 主成分估计 2.�方差比例 3.� 软

件操作�

�


12� �

假设检验(一)� �

1.� 一般线性假设 2.� 回归方程的

显著性检验 3.�软件应用�

�


13� �假设检验(二)� �

1.� 回归系数的显著性检验 2.� 异

其它线性回归模型��

1.� 具有异方差误差的线性回归模型4�prob.� 下周交�

209

常点 3.� 软件操作� 2.� 具有自回归误差的线性回归模型�

14� �

变量选择(一)� �

1.� 对于估计和预测的影响 2.� 基

于残差平方和的一些准则�

�


15� �变量选择(二)� �

1.� 逐步型回归 2.�软件应用�

�3�prob.� 下周交�

16� �

方差分析(一)� �

1.� 单因素方差分析 2.�两因素方差

分析�

�

�

17� �

方差分析(二)� �

1.� 两因素方差分析(续)2.� 试验设

计与方差分析 3.� 软件应用�

�

�

2.1.2 MANA130022 时间序列分析

课程代码� � MANA130022� 编写时间� � 2018.02�

课程名称� 时间序列分析� �

英文名称� Time�Series�Analysis� �

学分数� � 3� 周学时� � 3�

任课教师*� � 张新生� 开课院系**� � 统计学系�

预修课程� � 数学分析，概率论，数理统计�

课程性质：专业必修课�

教学目的：使学生掌握线性时间序列的基本概念，模型建立的基本流程基本方法。�

课程基本内容简介：主要包含时间序列的基本概念，线性时间序列模型，模型的识别，模型估

计，模型诊断，数据预报，模型选择等。�

基本要求：掌握基本概念，了解基本的线性时间序列模型以及模型的识别方法，掌握模型估计

的方法，模型的诊断、选择以及利用模型进行预报的方法。�

教学方式:课堂讲授�


作者� 教材名称� 出版社� 出版年月

210

詹姆斯·D·汉密

尔顿�时间序列分析(上下册)� 中国人民大学出版社� � �



平时成绩：30%；期末考试：70%.�

2.1.3 MANA130353 统计推断

课程代码� � MANA130353� 编写时间� 2018.09�

课程名称� 统计推断�

英文名称� Statistical�Inference�

学分数� � 3� 周学时� � 3�

任课教师*� � 沈娟� 开课院系� 统计学系�

预修课程� 高等数学，线性代数，概率论与数理统计� �

课程性质：管理学院本科生的必修课程�

教学目的：�

通过本课程的学习，使学生掌握统计模型和统计推断的基本原理，掌握统计推断的关键方法，�

理解如何使用统计方法解决现实问题。�

211


本课程包括抽样分布，点估计，区间估计，参数假设检验,� 和贝叶斯方法和统计决策理论的介

绍,� 并在其中加深和巩固概率论的基本内容,如大数定律,中心极限定理等.�

基本要求：�

上课出席；�

按要求完成课外作业。�

教学方式：�

课堂讲授�



韦来生� 数理统计� 科学出版社�2014 年

12 月�

Casella,G.,�Berger,R.L.� 统计推断� 机械工业出版社� 2004-2�

陈希孺� 数理统计学教程�中国科学技术大

学出版社�

2014 年 1

月�

郑� 明等� 数理统计讲义� 复旦大学出版社�2006 年 2�

月�

教师情况简介：�

�

沈娟：� � � � � � 讲师，密歇根大学博士。讲授统计推断，高等数理统计等。�

办公室:� � � � � 思源教授楼 636 室�

电话:� � 86-21-25011134�

电子邮件:� [email protected]�

�


第 1-3 周：抽样分布及若干预备知识�

正态总体样本均值和方差的分布；次序统计量的分布；指数族；� 充分统计量；� 完全统计量。�

（第 4 周：国庆假期）�

第 5-7 周：� 点估计�

矩估计；极大似然估计,�EM 算法；一致小方差无偏估计，� Cramer-Rao 不等式。�

第 8-9 周：� 区间估计�

� 枢轴变量法-正态总体及非正态总体参数的置信区间�

第 10-13 周：参数假设检验�

� 基本概念;正态总体参数的假设检验;假设检验与区间估计；一致优检验与无偏检

验,Neyman-Pearson 引理;似然比检验�

212

第 14-16 周：贝叶斯方法和统计决策理论的介绍�

基本概念，先验分布的确定，Bayes 统计推断，Bayes 统计决策理论，minimax 准则和可容

许性。�

考核方式：�

�

平时作业占� 40%，期末考试占� 60%。�

2.1.4 MANA130310 抽样调查

课程代码� � MANA130310.01� 编写时间� � 2018.09

课程名称� 抽样调查� �

英文名称� � Sample�Survey�

学分数� � 3� 周学时� � 3�

任课教师� � 徐勤丰� 开课院系� � 统计学系

预修课程� 高等数学、概率论与数理统计�

课程性质：�

统计学专业的专业必修课。�

教学目的：�

使学生掌握抽样技术的基本理论与方法，了解抽样调查在社会、经济、科研等领域的应用。�


介绍一些基本的概率抽样方法，包括简单随机抽样、分层抽样、整群抽样、多阶抽样、等距抽

样及不等概率抽样等，着重讨论其中统计推断、抽样设计的理论。对非抽样误差、调查实务（例

如问卷设计、调查报告撰写等）作简要介绍。介绍一些应用实例。�

基本要求：�

了解抽样技术的统计理论；掌握几种基本抽样方法的原理、统计推断方法及抽样设计技术，并

能举一反三，灵活应用；对抽样调查的实际应用、调查实务有所了解。�

教学方式：�

课堂讲授�



Lohr,�S.�L.�

Sampling:�Design�and�Analysis，

2nd�ed.�

或者� 第一版的影印版�

Brooks/Cole,� Cengage�

Learning�

中国统计出版社�

2010�

2002�

冯士雍,� 倪加勋,�

邹国华�抽样调查理论与方法（第二版）� 中国统计出版社� 2012.9�

梁小筠，祝大平�抽样调查的方法和原理� 华东师范大学出版社� 1994.12�

215

孙山泽� 抽样调查� 北京大学出版社� 2004�


�

徐勤丰，统计学系副教授。主要从事概率论与数理统计专业的教学与科研工作。讲授过概率论

与数理统计、回归分析、多元分析、统计专题讨论、统计软件、统计质量管理等本科课程，讲

授过数理统计、统计计算、高等应用统计等研究生课程。科研方向有 Bayes 统计、试验设计、

医学统计等。无社会兼职。�


�

序言（3 学时）�

简单随机抽样（9 学时）�

分层随机抽样（6 学时）�

比估计与回归估计（6 学时）�

整群、多阶抽样（6 学时）�

不等概率抽样（6 学时）�

二相抽样（3 学时）�

复杂调查及方差估计（3 学时）�

非抽样误差（3 学时）�


�

平时作业，每章交一次。�

期末考试。�

成绩评定：平时成绩占 40%，期末考试成绩占 60%。�

2.1.5 MANA130024 随机过程

课程代码：MANA130024.01�

216

英文名称：Stochastic�Processes�

学� 时：51�

学� 分：3�

适用专业：统计学�

先修课程：数学分析、概率论、数理统计�

�

一、� 教学目的�

通过学习，使学生掌握随机过程的基本理论，初步掌握随机现象演变过程的�

研究方法，初步具备分析经济、管理领域中不确定条件下事物的发展规律，为进�

一步学习随机分析、过程统计、金融工程理论等打下基础。�

�

二、� � 教学内容�

第一章：随机过程的基本概念�

1.随机过程的定义；�

2.随机过程的有限维分布；�

3.随机过程的数字特征；�

4.几种常见的随机过程.�

第二章：泊松过程�

1．定义与性质；�

2．时间间隔与等待时间；�

3．复合泊松过程.�

第三章：马尔可夫链�

1．离散时间马尔可夫链；�

2．状态分类；�

3．极限定理与平稳分布；�

4．连续时间马尔可夫链；�

第四章：布朗运动�

1．基本概念；�

2．样本轨道性质；�

3．命中时与大值；�

4．马尔可夫性；�

第五章：鞅与随机积分引论�

1．条件数学期望；�

2．离散时间鞅；�

3．连续时间鞅；�

4．简单过程的随机积分；�

5．逼近定理；�

6．平方可积过程的随机积分；�

7．Ito� 公式；�

8．测度变换.�

217

第六章：随机过程理论的应用�

�

三、教学要求与安排�

四、考核方式�

闭卷笔试�

五、推荐教材�

方兆本，缪栢其.� 随机过程，第三版.� 北京：科学出版社，2013.�

2.1.6 MANA130023 多元分析

课程代码� � MANA130023� 编写时间� � 2018.02�

课程名称� 多元分析� �

英文名称� Multivariate�Analysis� �

学分数� � 3.0� 周学时� � 3�

218

任课教师*� � 肖悦文� 开课院系**� � 管理学院�

预修课程� 线性代数、概率论、数理统计� �

课程性质：�

专业必修�

�

教学目的：�

通过学习，使学生理解多元分析的基本理论，掌握高维数据的研究方法，并能够运用 SAS�

等统计软件处理多元数据集。�

�


本课程是为统计学专业本科生开设的一门专业基础课，提供多元分析的经典理论基础和现�

代计算技术。�

基本要求：�

要求出席讲课及按时完成作业，能够使用统计软件进行基本的多元数据分析。�

教学方式:� 理论教学及软件演示�



Richard�A.�Johnson�

Dean�W.�Wichern�� 实用多元统计分析，第六版� 清华大学出版社� � 2008.1�

� � � � � � � �

� � � � � � � �

219



第一周�

数据集的基本统计量、数据的展示及图表示�

第二周�

矩阵代数、随机向量�

第三周�

随机向量及其分布、样本均值及协方差矩阵�

第四周�

多元正态分布、矩阵正态分布�

第五周�

极大似然估计、估计量的性质�

第六周�

均值向量的统计推断�

第七周�

霍特林检验、大样本推断�

第八周�

均值向量的比较�

第九周�

方差分析�

第十周�

线性回归、小二乘估计�

第十一周�

多元多重回归�

第十二周�

总体主成分�

第十三周�

主成分的图形表示和大样本推断�

第十四周�

正交因子模型�

第十五周�

220

因子旋转与因子得分�

第十六周�

聚类与距离方法�


�

作业:�30%�

期末考试：闭卷 70%�

*如该门课为多位教师共同开设，请在教学内容安排中注明。�

**考虑到有时同一门课有不同院系得教师开设，请任课教师填写此栏。�

2.1.7 MANA130097 属性数据分析

课程代码� � MANA130097.01� 编写时间� � 2018.09�

课程名称� 属性数据分析� �

英文名称� Categorical�Data�Analysis� �

学分数� � 3� 周学时� � 3�

221

任课教师*� � 黎德元� 开课院系**� � 管理学院�

预修课程� 概率论，数理统计，统计软件� �

课程性质：�

�

统计学专业选修课�

教学目的：�

�

介绍属性数据的常用统计方法，使学生具有对属性数据的统计分析能力。�


�

列联表，广义线性模型，Logistic� 模型，Logit� 模型，对数线性模型，其他高级专题。�

基本要求：�

�

具有较强的概率论和数理统计的背景，能使用一种统计软件；能独立完成课后作业和案例分析；

能熟练阅读英文课本。�

教学方式:� 课堂讲授�



Alan�Agresti� Categorical�Data�Analysis � Wiely� � 2002�

齐亚强� � 分类数据分析� � 重庆大学出版社� � 2012�

� 张淑梅� � 属性数据分析引论� � 高等教育出版社� � 2008�

222


�

黎德元：教授，荷兰 Erasmus 大学博士。曾教学《属性数据分析》，�《管理学数量方法》（DDIM

项目），� 《数据、模型与决策》（Asia� MBA 项目）。在国际学术期刊上发表高水平论文 25

篇；主持国家自然科学基金面上项目 1 项、青年项目一项，教育部基金 1 项。�


�

第一周：� � � � � � � � 属性数据常用分布�

第二周：� � � � � � � � 列联表�

第三周：� � � � � � � � 列联表统计推断�

第四、五周：� � � � 广义线性模型�

第六、七周：� � � � Logistic 模型�

第八周：� � � � � � � � Logistic 模型应用�

第九周：� � � � � � � � 期中考试�

第十周：� � � � � � � � 多变量 Logit 模型�

第十一周：� � � � � � 对数线性模型�

第十二、十三周：配对数据模型�

第十四周：� � � � � � 重复测量分析�

第十五、十六周：随机效用模型�

第十七周：� � � � � � 复习�

第十八、十九周：期末考试�


�

考勤：10%�

作业：10%�

期中考试：30%�

期末考试：50%�

223

2.2 会计学专业

2.2.1 MANA130036 成本管理会计

课程代码� MANA130036� 编写时间� 2018.02�

课程名称� 成本管理会计�

英文名称� Cost�Accounting�

学分数� 3� 周学时� 3+1�

任课教师*� 徐浩萍� 开课院系**� 会计学系�

预修课程� 会计学，中级财务会计（上）�

课程性质：� �

会计学专业必修课�

教学目的：�

本课程的目的在于提高学生对成本管理会计的认识，通过本课程的学习，使学生不仅掌握

成本信息收集和控制的方法，而是增加学生对成本系统和管理控制系统的全面认识，并能够使

学生掌握不同企业成本系统和管理控制系统的差异。�

本课程将为学生提供传统和现代管理会计概念和技术的稳固基础，帮助学生掌握如何通过

团队工作，并应用成本会计概念和方法分析企业组织和管理问题。�

�


本课程的基本内容包括：会计师在企业组织的角色，管理会计的基本概念和方法，成本、

业务量与利润分析，短期经营决策分析，长期投资决策分析，全面预算控制，组织的业绩评价

与考核。�

224

基本要求：�

按时完成课后的作业，在课堂上积极参与讨论，完成小组报告。�

教学方式:� 课堂授课�



C.T.�Horgren,�

G.� Foster� &�

S.�M.�Datar�

Cost�Accounting:� �

A�Managerial�Emphasis�

Prentice�Hall�

International�Edition�12thed，2006�

吕长江� 管理会计� 复旦大学出版社� 2006.9�


教学情况：本科生《成本管理会计》课程，研究生《实证会计与资本市场》等课程。�

科研情况：围绕会计与资本市场的实证研究、管理会计等问题，已发表论文 30 余篇。�

社会兼职：《中国会计评论》副主编。�


第一周� 会计师在企业中的角色�

第二周� 成本概念和目的导论�

第三周� 本量利分析�

第四周� 分批成本计算�

第五周� 作业成本计算与作业成本管理�

第六周� 总预算与责任会计�

第七周� 弹性预算、差异分析和管理控制 I�

225

第八周� 弹性预算、差异分析和管理控制 II�

第九周� 存货成本计算与能力分析�

第十周� 确定成本行为�

第十一周� 决策制定与相关分析�

第十二周� 定价决策与成本管理�

第十三周� 战略、平衡记分卡与战略获利能力分析�

第十四周� 成本分配、顾客获利能力和销售差异分析�

第十五周� 辅助部门成本分配、共同成本与收入�

第十六周� 分布成本计算�

�


课堂参与：� � � � � � � � � � 5%�

平时作业：� � � � � � � � � � 10%�

每章测试：� � � � � � � � � � 5%� �

期末考试：� � � � � � � � � � 80%�

2.2.2 MANA130326 中级财务会计

课程代码� � MANA130326� 编写时间� � 2018.09�

课程名称� 中级财务会计�

英文名称� � Intermediate�Accounting�

学分数� � 6� 周学时� � 6�

任课教师*� � 徐志翰� 开课院系**� 会计学系�

226

预修课程� � 会计学原理�

课程性质：� �会计学专业必修课�

教学目的：�

� � � � 通过本课程的学习，使学生理解财务会计的基本理论，掌握会计要素内容和会计处理方法。


� � � � 本课程以国际公认的财务会计的理论为基础，以我国的经济环境和会计规范及实务为前提，

较为细致地讨论会计要素内容的确认，计量，报告的理论和会计处理方法。�

基本要求：�

� � � � 认真听课，积极参与课堂讨论，完成课后作业�

教学方式:� 课堂讲授为主，辅之以学生的案例分析和课堂讨论。�


作者� 教材名称� 出版社� 出版年月

� 葛家澍� 中级财务会计学（第三版）� 中国人民大学出版社� � 2007�

Kieso.Weygand.War

field�Intermediate� Accounting

（EDITION�14）�Jhon� � Wiley&Sons� � 2012�

� 会计� 中国注册会计师协会� 中国财经出版社�2013 或

2014�


1-3 周� � 固定资产�

4-5 周� � 无形资产及递延资产�

5-6 周� � 流动负债及或有负债�

7-8 周� � 长期负债�

9 周�� 债务重组�

10-11 周�所有者权益�

12-14 周�收入、费用和利润�

15 周� � 非货币交换�

16 周� � 租赁会计�

17 周� � 财务报表和报告及期后事项�

18 周� � 会计变更和错误更正�

19-20 周�考试�

�

227


� � � � 课后布置作业，期末闭卷考试。�

2.2.3 MANA130038 审计学

Course�Code� � MANA130038� �

Course�Name� � Auditing��

�

Credit� � 3� Credit�hours� � 3� �

Instructor� Zhu�Zhenmei� Department�Department�of�

Accounting��

Prerequisites� � �

�Teaching�

Language�Chinese�

Courseware�

Language� English� �

Course�Category� Compulsory�course� �

Target�Students� Undergraduates� �

Course�Description:�

This�course�introduces�students�to�the�subject�of�financial�statements�

audit.�It�covers�the�following�topics:�accounting�and�auditing,�types�of�

audit,� CPA� profession,� audit� reports,� audit� objectives,� audit� evidence,�

audit� risk� model,� audit� tests,� and� application� of� audit� procedures� in�

different�cycles.�

�

Course�objectives:� �

On�successfully�completing�this�subject,�students�are�expected�to:�1）To�understand�the�auditing�profession�including�CPA�profession,�ethics,�and�legal�

liability.�

2）To�know�concepts�and�theories�regarding�audit�objectives,�responsibilities,�audit�

evidence,�audit�report,�audit�risk,�and�audit�planning.�

3）To�be�familiar�with�the�auditing�procedures�applied�in�different�cycles.�

�

Textbook:�Auditing,�an�Integrated�Approach� �

228

Course�Schedule:�

Week�1:�The�demand�for�audit�and�other�assurance�services�

Week�2� � � The�CPA�profession�

Week�3� � � Audit�Reports�

Week�4� � � Professional�Ethics�

Week�5� � � Legal�Liability�

Week�6� � � Audit�responsible�and�objectives�

Week�7� � � Audit�Evidence�

Week�8� � � Audit�planning�and�analytical�procedures�

Week�9� � � Materiality�and�risk�

Week�10� � Section�404�audits�of�internal�control�and�control�risk�

Week�11� � Overall�audit�plan�and�audit�program�

Week�12� � Audit�of�the�sales�and�collection�cycle:�Test�of�controls�and�

substantive�tests�of�transactions�

Week�13� � Audit�sampling�for�tests�of�controls�and�substantive�tests�of�

transactions�

Week�14� � Completing�the�tests�in�the�sales�and�collection�cycle:�

Accounts�receivable�

Week�15� � Audit�of�the�Payroll�and�personnel�cycle�

Week�16� � Audit�of�the�acquisition�and�payment�cycle:�tests�of�controls,�

substantive�tests�of�transactions,�and�accounts�payable�

Week�17� � Audit�of�the�inventory�and�warehousing�cycle�

Week�18� � Completing�the�audit�

�

Grading�&�Evaluation:� �

Quize:�50%�

Final�exam:�50� �

2.2.4 MANA130366 高级财务会计

课程代码� � MANA130039� 编写时间� � 2018.02�

课程名称� 高级财务会计� �

229

英文名称� Advanced�Financial�Accounting� � �

学分数� � � � � 3� 周学时� � 3+1�

任课教师*� � � � 曹利� 开课院系**� � 会计学系�

预修课程� 中级财务会计� �


教学目的：高级财务会计主要介绍企业合并和合并财务报表的编制、外币交易和外币报表折算

等。通过本课程的学习，掌握财务会计中的一些特殊问题，如合并报表、外币业务等的会计处

理。�



Floyd� A.� Beams,� Joseph� H.�

Anthony 等著�

Advanced� Accounting

（英文版，10e）�中国人民大学出版社� 2012 年�

Floyd� A.� Beams,� Joseph� H.�

Anthony 等著，储一昀译�高级会计学（10e）� 中国人民大学出版社� 2011 年�


Chapter�1.�Business�Combinations� （6 学时）�

Chapter�2.�Stock�Investments---Investor�Accounting�and�Reporting� （3 学时）�

Chapter�3.�An�Introduction�to�Consolidated�Financial�Statements� （3 学时）�

Chapter�4.Consolidation�Techniques�and�Procedures� （6 学时）�

Chapter�5.�Intercompany�Profit�Transactions-Inventories� （6 学时）�

Chapter�6.�Intercompany�Profit�Transactions-Plant�Assets� （6 学时）�

Chapter�7.�Intercompany�Profit�Transactions-Bonds� （6 学时）�

Chapter�8.�Consolidations-Changes�in�Ownership�Interests� （3 学时）�

Chapter�12.�Derivatives�and�Foreign�Currency�Transactions� （6 学时）�

Chapter�13.�Foreign�Currency�Financial�Reporting� （3 学时）�


成绩评定：平时成绩占 30%，期末考试（闭卷）占 70%。�

课程网络资源：�

虚拟校园网�

230

2.3 管理科学专业

2.3.1 MANA130010 随机运筹学

课程代码� MANA130010� 编写时间� 2018.09�

课程名称� 随机运筹学�

英文名称� Stochastic�Operations�Research�


任课教师*� 胡奇英� 开课院系**� 管理学院�

预修课程� 概率论�



课程分类� 专业必修课�


课程性质：�

随机运筹学是管理科学专业的基础课程。�教学目的：�

介绍排队论、随机动态决策、存贮论方面的一些基本内容，以及其若干应用，通过这些内

容的学习，让学生掌握随机运筹学所研究的基本现象、其中的基本问题、基本概念、基本模型、

基本方法、基本思路与基本结论，并能用于解决一些实际问题。�课程基本内容简介：�

在排队论方面，包括排队系统的组成与分类、研究的问题、评价的性能测度，M/M/1 系统、

M/M/k 系统与一般排队系统的分析，排队系统的优化设计与控制，若干管理方面的考虑，指数

密闭网络与开放网络。在随机动态决策方面，包括有限阶段期望总报酬准则，无限阶段折扣准

则与平均准则，以及在系统优更换/维修、产品定价、组合证券选择等方面的应用。在存贮论

方面，包括库存系统与库存控制，EOQ 模型及其扩展，非时齐库存模型，报童问题，多阶段随

机库存问题，库存与定价的联合决策，供应链环境下的库存问题以及库存与定价的联合决策问

题。�基本要求：�

使学生掌握排队论、随机动态决策、存贮论方面的基本概念，基本方法，以及基本思路，

并能够分析一些实际问题，从中提炼出相应的模型，求解模型。�

教学方式：授课为主，适当讨论，并配以大作业�

231



胡奇英� 随机运筹学� 清华大学出版社� 2012.4�

温斯顿�

(Winston,�

W.L.)�

运筹学概率模型应用范例与解

法（第四版）�

清华大学出版社(ISBN：

7302133190)�2006.8�


第一周：课堂要求与随机运筹学学习方法、绪论、排队系统的组成与分类�

第二周：排队系统中的问题、随机过程含义、Poisson 过程、生灭过程�

第三周：M/M/1 系统分析、M/M/K 系统分析�

第四周：马氏过程简介、M/G/1 排队系统分析(1)�

第五周：M/G/1 排队系统分析(2)、GI/M/1 排队系统分析�

第六周：排队系统的优化设计、若干管理方面的考虑、指数密闭网络�

第七周：指数开放网络、混合排队网络、单阶段决策、多阶段动态决策�

第八周：随机动态决策模型、有限阶段优方程与优性原理、应用�

第九周：无限阶段折扣准则、逐次逼近法、线性规划法�

第十周：期权执行问题、优停止问题、无限阶段平均准则�

第十一周：线性规划法、系统优更换/维修�

第十二周：库存论绪论、EOQ 模型、EOQ 模型扩展 I�

第十三周：EOQ 模型扩展(定价)、确定性非时齐库存模型�

第十四周：报童问题、多阶段随机库存问题引论�

第十五周：多阶段随机库存问题�

第十六周：供应链：批发价合约�作业和考核方式：�

每周一次作业�

一次大作业�

期末时考试�

课程成绩，为以上三部分成绩的加权，分别占 10%,�20%,�70%�

2.3.2 MA NA130311 最优化方法及应用

课程代码� � MANA130311.01� 编写时间� � 2018.09�

课程名称� � 优化方法及应用�

英文名称� Optimization�Methods�and�Applications�

学分数� � 3� 周学时� � 3 节/周�

232

任课教师*� � 官辉琪� 开课院系**� � 管理科学系�

预修课程� 线性代数，数学分析或高等数学� �

课程性质：�

专业必修�

教学目的：�

课程旨在系统地讲授优化方法的理论和算法，以及在经济和管理科学中的应用，使学生掌握

优化建模方法和算法设计的基本技术。�


课程的理论部分包括线性规划，整数规划，网络优化，无约束优化，二次规划及约束优

化。课程覆盖的应用领域包括物流，制造，交通，市场营销，项目管理和金融等。�

�

基本要求：�

了解优化建模的基本方法、基本理论和算法，具备建立模型解决实际问题的能力，掌握常用

优化算法软件的使用方法。�

�

教学方式:� 讲课�

�

教材：�


孙文瑜等� 优化方法� 高等教育出版社� 2010�

教学参考资料：�

1.�MIT�Opencourseware,�Course�No.�15.053�

2.�Ignizio,�James�P.,�and�Tom�M.�Cavalier.�Linear�programming.�Prentice-Hall,�Inc.,�1994.

3.� Bazaraa,� Mokhtar� S.,� Hanif� D.� Sherali,� and� Chitharanjan� M.� Shetty.�Nonlinear�

programming:�theory�and�algorithms.�John�Wiley�&�Sons,�2013.�

233


第 1 周：基本概念，优化问题简介，凸集和凸函数�

第 2 周：线性规划，线性规划的几何性质� �

第 3 周：单纯形方法�

第 4 周：对偶单纯形法�

第 5 周：敏感度分析，影子价格，线性规划的内点算法简介�

第 6 周：博弈论介绍�

第 7 周：整数规划介绍�

第 8 周：网络优化问题�

第 9 周：期中考试�

第 10 周：线性搜索� �

第 11 周：信赖域方法，收敛性�

第 12 周：无约束优化方法，速下降法，牛顿法� �

第 13 周：共轭梯度法，共轭方向法� �

第 14 周：拟牛顿法，DFP 校正和 BFGS 校正� �

第 15 周：拟牛顿法的收敛性� �

第 16 周：线性与非线性小二乘问题，二次规划� � �

第 17 周：Lagrange 对偶与优性条件，罚函数方法� � �

第 18 周：期末考试�

�

�


�

作业：每 2 周一次�

考核方式：开卷考试，期中期末考试成绩各占总评成绩 40%，论文占 10%，作业占 10%�

� � � � �

�

234

2.3.3 MANA130013 物流管理

�

235

�

236

�

237

��

238

�

239

�

2.3.4 MANA130312 金融工程导论

课程代码� � MANA130312� 更新时间� 2018.02�

课程名称� 金融工程导论�

英文名称� Introduction�to�Financial�Engineering�


*任课教师�

/课程负责人�戴锡� 开课院系� 管理学院�

**预修课程� 微积分、线性代数、概率论�

课程性质：�

� � � � 请根据教学培养方案上的课程性质在以下 4 个栏目中选择。�

� � � � � � � � � � � 综合教育课程� � � � � □� � � � � � � � � 文理基础课程� � � � � □�

� � � � � � � � � � � 专业必修课程� � � � � ■� � � � � � � � � 专业选修课程� � � � � □�

教学目标：�

� � � � 通过本课程的学习，使学生了解和掌握金融工程学的基本原理和方法，熟悉金融工程师所

必须具备的概念性工具和实体性工具，并运用金融工程的原理和方法解决实践中的金融问题，

为以后从事相关的实际工作或研究打下理论基础。� � � �

教材和教学参考资料（不少于 5 种）�

作者� 教材或参考资料� 出版社� 出版年月�

John�F.Marshall,�Vipul�K.Bansal

著，宋逢明、朱宝宪、张陶伟译�金融工程� 清华大学出版社� 1998 年 7 月�

Salih�N.Neftci�

Principles�of�

Financial�

Engineering�

机械工业出版社� 2010 年 4 月�

240

John�C.Hull 著，张陶伟译�期权、期货和衍生证

券�华夏出版社� 1997 年 1 月�

威尔莫特� 著，刘立新等� 译�金融工程与风险管

理技术�机械工业出版社� 2009 年 4 月�

格利茨� 著，唐旭等� 译� 金融工程学� 经济科学出版社� 2003 年 1 月�

教学进度安排：� � � �

第� 1� 讲� 金融投资收益与风险� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3 学时�

第� 2� 讲� 金融投资决策准则� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6 学时�

第� 3� 讲� 资本资产定价模型� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3 学时�

第� 4� 讲� 套利定价理论� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3 学时�

第� 5� 讲� 股票价格行为模式� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3 学时�

第� 6� 讲� 期货及套期保值� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 12 学时�

第� 7� 讲� 期权及其定价� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 12 学时�

第� 8� 讲� 互换及其定价� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3 学时�

第� 9� 讲� 金融工程策略分析� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 9 学时� � � �

考核方式：� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

60％考试（开卷笔试）+�20％平时成绩（作业和考勤）+20％大作业（小组项目）� � � � � � � � � � �

241

2.4 工商管理专业

2.4.1 MANA130152 国别经营环境

243

2.4.2 MANA130153 人力资源管理

课程代码� � MANA130153.01� 编写时间� � 2018.09�

课程名称� 人力资源管理�

英文名称� Human�Resource�Management�

学分数� � 2� 周学时� 3�

任课教师� 徐笑君� 开课院系� � 管理学院�

助教信息� � �

244

课程性质：�

本科生专业选修课�

教学目的：�

1) 本课程的主要目标是使大家掌握关键的人力资源管理概念、理论并形成系统的知识体系，

培养大家学习人力资源管理的兴趣、应用相应知识分析、解决现实问题。�

2) 课程将结合中国现实情况展开案例讨论，以培养学生发现管理问题、分析管理问题、解决

管理问题所要求具备的专业技能和系统化、逻辑化的思维方式� ，掌握良好的沟通技能。


本课程将有重点地介绍人力资源管理的基本理论和方法。本课程内容涉及人力资源管理的各大

职能：工作分析、HR 获取和配置、薪酬和激励、学习与发展、劳动关系管理、不同类型企业（国

企、民企和外企）人力资源管理专题等。本课程强调时代性、系统性、可操作性和互动性。�

基本要求：�

1) 积极参加课程学习、案例分析、练习、讨论等活动� �

2) 掌握现代企业人力资源管理的基本概念、理论，形成系统的知识体系�

3) 掌握现代企业人力资源管理的实践技能，形成系统化、逻辑化的思维方式，掌握良好的沟

通能力�

4) 了解现代企业人力资源管理的热点和难点�

5) 认识现代企业人力资源管理的误区和陷阱�

6) 做好个人职业生涯规划，在职业发展上有所突破�

教学方式:课堂讲授、案例分析、讨论练习�



包季鸣� �

徐笑君�

人力资源管理—全球化视角下的思考�

�复旦大学出版社� 2010 年 8 月�

徐笑君� 职业生涯规划和管理� 四川人民出版社� 2008 年 3 月�


徐笑君，心理学硕士、管理学博士、管理学博士后；美国华盛顿大学商学院、丹麦哥本哈根商

学院、香港大学商学院访问学者；复旦大学第四届“世纪之星”。出版了《智力资本管理》、

《职业生涯规划和管理》、《人力资源管理—全球化背景下的思考与应用》、《跨国公司内部

知识转移和文化影响研究》等教材和专著。作为项目负责人主持了 10 项由国家自然科学基金、

国家社会科学基金、教育部、上海市哲学社会科学规划办公室等资肋的国家级课题和市级课题；

并主持完成了多项企业咨询项目。给博士生、硕士生、MBA、本科生主讲《人力资源开发和管

理》、《管理学》、《管理学导论》、《组织行为学》、《消费者行为学》等课程。2010 年度

245

荣获复旦大学优秀研究生导师、2009 年指导的硕士毕业论文获上海市唯一的管理类优秀硕士论

文。国家人力资源管理师考评师；国家自然科学基金同行评议专家；《研究与发展管理》、《管

理学报》等国家核心学术刊物审稿专家；美国管理学会（Academy�of�Management,�AOM）、

国际商务学会（Academy�of�International�Business,�AIB）、中华管理国际协会（IACMR）

年会论文评审人。�


（按每周 3 节课、共 12 教学周安排的教学内容）�

第 1-2 周:� 人力资源管理概览�

第 3 周:� 全球化背景下的中国企业和中国人�

第 4 周：工作分析�

第 5 周:� 人力资源规划�

第 6 周:� 人力资源招聘�

第 7 周:� 人力资源选拔�

第 8 周:� 绩效管理� �

第 9 周:� 薪酬管理�

第 10 周：培训开发�

第 11 周：职业生涯开发与管理�

第 12 周：考试�


� (1)� 个人课堂参与与出勤� � 20%�

� (2)小组作业� � � � � � � � � � � � 30%�

� (3)期末考试� � � � � � � � � � � � 50%�

2.4.3MANA130306 东方管理

课程代码� � MANA130306� 编写时间� � 2018.09�

课程名称� 东方管理� �

英文名称� � Oriental�management�

学分数� � 2� 周学时� � 2�

任课教师*� � 彭贺� 开课院系**� � 管理学院�


246

教学目的：�

1.学生了解并掌握中国传统文化中的一些基本管理思想；�

2.学生运用科学的研究方法，去分析本土组织管理的问题；�

3.学生提高将西方管理理论与中国具体实践结合的技能；�


本课程是一门讨论型（seminar）的课程。课程主要目的是：探索中国传统文化中的管

理思想以及这些思想在当代管理实践中的价值；探讨当代中国特色的企业管理实践，分析

和了解中国文化背景下的管理理论和实践与西方管理理论和实践之间的关系和差异；初步

树立东方管理研究的方法和理念。�

课程形式以教师讲课（少量）、经典著作研讨、案例研究、分组议题研讨、论文研讨

为主。�

基本要求：�

1)� 每次上课前做好论文和经典著作研读�

2)� 课堂积极发言，积极参加小组活动和讨论�

3)� 完成要求的课程作业�

4)� 阅读一定的课外资料�

教学方式:�

1）教师主讲 20%�

2）经典著作研讨� 20%�

3）� 案例讨论� 30%�

4）� 分组议题研讨� 20%�

5）� 学术论文研讨 10%�



苏东水� 东方管理学� 复旦大学出版社� 2008�

苏东水，彭贺� 中国管理学� 复旦大学出版社� 2009�


Week�1� � 东方管理概论（东方管理的界定、边界、方法、价值）�

Week�2� � 中国传统经典中的管理思想及其现代应用——儒家（论语）�

Week�3� � 中国传统经典中的管理思想及其现代应用——道家（道德经）�

Week�4� � 中国传统经典中的管理思想及其现代应用——法家�

Week�5� � 中国传统经典中的管理思想及其现代应用——兵家�

Week�6� � 西方管理在中国运用过程中的效果分析�

Week�7� � 华商管理的理论与实践分析�

Week�8� � 当代中国特色企业管理模式研讨——案例 1�

247

Week�9� � 当代中国特色企业管理模式研讨——案例 2�

Week�10�当代中国特色企业管理模式研讨——案例 3�

Week�11�当代中国特色企业管理模式研讨——案例 4�

Week�12�中国文化情境下的特色变量研讨�

Week�13�中国文化情境下的特色变量研讨�

Week�14�本土特色管理研究论文赏析——论文 1�



Week�17�小组或个人论文汇报�

Week�18�小组或个人论文汇报�


�

本课程采取结构式分数制，其中各项成绩所占比重为：�

出勤情况和课堂发言� � � � � 20%�

小组作业（案例分析）� � � 40%�

期终论文� � � � 40%�

�

期终考核方式：论文�

�

2.4.4MANA130315 公司治理

课程代码� MANA130315� 编写时间� 2018.09�

课程名称� 公司治理�

英文名称� Corporate�Governance�


任课教师*� 唐跃军� 开课院系**� 管理学院企业管理系�

预修课程� 管理学导论、会计学原理、财务管理、战略管理�



课程分类� 专业必修课�



248

教学目的：�

�

1）介绍公司治理的基本问题和公司治理的理论框架。�

2）讨论如何借鉴市场经济发达国家的经验与教训，建立和完善适合国情、与国际接轨的中国公

司治理结构与机制。�

3）培养能将理论与实践相结合的现代公司治理人才。�

�课程基本内容简介：�

本课程主要内容包括：�

“基础理论”篇：剖析公司治理的基本问题，进而阐释公司治理的理论框架。�

“内部治理”篇：分别讨论股东权益、董事会模式、独立董事、公司高层管理者激励约束

机制等问题。�

“外部治理”篇：讨论证券市场与控制权配置等的治理功能，着重分析商业银行从治理者

到被治理者的角色转换以及机构投资者在公司治理进程中应如何从幕后走到台前。�

“新兴治理”篇：对企业集团的治理机制、跨国公司的治理问题以及网络治理都作了较深

入的分析。�

�基本要求：�

�

1）了解公司治理的基本问题，把握公司治理的理论框架。�

2）了解市场经济发达国家公司治理的经验与教训。�

3）将理论与实践相结合，了解如何建立和完善适合国情、与国际接轨的中国公司治理结构与机

制。�

�教学方式：�

课堂讲授与案例讨论�

�



李维安� 《公司治理学》（第二版）� 北京：高等教育出版社� 2009 年�

唐跃军� 《公司治理讲义》� —� 随时更新�

李维安等译，[美]

罗伯特·蒙克斯

等著�

《公司治理》� 北京：中国财政经济出版社� 2004 年�

唐跃军�《大股东制衡机制：基于中国市

场的实证与实验研究》�南昌：江西人民出版社� 2008 年 9 月

249

李维安� 《公司治理》� 天津：南开大学出版社� 2001 年�


第一周� 第 1 章� � 公司治理导论�

第二周� 第 1 章� � 公司治理导论�

第三周� 第 2 章� � 公司治理：理论框架与基本问题�

第四周� 第 2 章� � 公司治理：理论框架与基本问题�

第五周� 第 3 章� � 股东权益：谁是治理主体�

第六周� 案例讨论�

第七周� 第 4 章� � 董事会与监事会：单层制还是双层制�

第八周� 第 5 章� � 独立董事：实质重于形式�

第九周� 第 6 章� � 高层管理者：激励与约束�

第十周� 案例讨论�

第十一周� 第 7 章� � 证券市场与控制权配置：走向成熟�

第十二周� 第 8 章� � 银行治理：从治理者到被治理者�

第十三周� 第 9 章� � 机构投资者治理：从幕后到台前�

第十四周� 案例讨论�

第十五周� 第 10 章� � 集团治理：揭开法人的面纱�

第十六周� 第 11 章� � 跨国公司治理：文化对接的瓶颈�

第十七周� 第 12 章� � 网络治理：公司治理的延伸�

第十八周� 案例讨论��


课堂考勤(individual)� � � � � � � � � � � � 10%�

课堂案例讨论(2 次)(group)� � � � � � � 20%�

课程内容 Presentation(group)� � � � � � 10%�

期末考试(开卷)(individual)� � � � � � � 60%�

250

2.5 市场营销专业

2.5.1 MANA130055 消费者行为学

253

2.5.2 MANA130056 营销研究

课程代码� MANA130056� 编写时间� 2018.09�

课程名称� 营销研究�

学分数� 3� 周学时� 3+1�

任课教师*� 刘刚� 开课院系**� 市场营销系�

预修课程� 管理学导论、会计学原理、财务管理、战略管理�



课程分类� 营销专业必修课�

254

授课对象� 营销专业学生等�


教学目的：�

1）使学生掌握营销问题研究的设计方法和原理�

2）使学生熟练掌握数据收集和分析方法�

3）使学生能熟练运用 SPSS 统计软件� �

4）学生能独立进行营销研究和撰写学术论文� �课程基本内容简介：�

本科《营销研究》是一门应用性很强的课程。在公司的营销过程中需要通过营销研究来提供决

策依据。在营销学术研究中需要运用合适的研究方法，而本课程提供了这样的方法。本课程基

本内容包括营销研究问题的提出；研究方法设计；数据收集、整理和分析；研究报告的提出等。

研究方法设计包括数据收集方法设计、样本抽样设计等。数据分析方法包括描述统计、统计推

断� 和多元统计分析方法等。本课程中介绍了 SPSS 统计分析软件。�



（美）伯恩斯，（美）

布什� 著� �营销调研（第 6 版）� 中国人民大学出版社� 2011-03-01

尚涛著� SPSS 统计分析与数据挖掘电子工业出版社� 随时更新�

-� 《营销研究》自编讲义� -� -�


� 第一章� 营销研究综述�

第二章� 营销研究资料的收集�

第三章� 问卷设计�

第四章� 样本抽样与样本数量的确定�

第五章� 非抽样误差分析�

第六章� 收集的资料处理与描述性统计�

第七章� 样本数据的总体统计推断�

第八章� 相关性分析�

第九章� 态度测量表与满意度研究�

第十章� 一元线性回归�

第十一章� 多元线性回归�

第十二章� logistic 回归分析�

第十三章� 主成分分析�

第十四章� 因子分析��

255


1、上课出席、课堂发言：� � � � � 20%�

2、上机实习：� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30%�

3、学期论文：� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 50%�

2.5.3 MANA130062 服务营销

Service Marketing (MANA130062.01) �

Instructor: Lijin(Emma) QIU & Xiucheng FAN� �

Classroom: Room�624,�Siyuan�Building,�No.�670,�Guoshun�Road� � �

School�of�Management,�Fudan�University� �

Class Time:� � Monday�8:55—11:35am� �

Course Credit:�2�credits,�3�credit�hours*12�weeks�(Week�1-12)� �

Prerequisite Course: Marketing� Management� or� Fundamental� of�

Marketing �

�

Contact Info.: �

Lijin (Emma) QIU:�Room�628,�Siyuan�Building,�School�of�Management� �

021-2501-1190� � [email protected]� �

Xiucheng FAN: Room�618,�Siyuan�Building,�School�of�Management� �

021-2501-1197� � [email protected]� �

Office Hours: By�appointment� �

� �

I. Textbook, reading materials and reference materials: �

No�textbook�is�designated.� � � �

Reference�Book:� � �

1) Service�Marketing�in�Asia�II�by�Christopher�H.�Lovelock�et�al.,�Prentice� �

Hall,�2005� �

2) 服务营销（亚洲版-第� 2� 版），范秀成主译，中国人民大学出版社，2007� 年� �

256

Class�handout,�reading�materials�and�reference�materials:�Download�

the�digital�copy�of�the�materials�from�Campus�E-learning�system� �

(http://elearning.fudan.edu.cn/portal)�with�your�student�ID�and�

password.� �

� �

II. Course Objectives: �

This� course� offers� a� chance� of� learning� marketing� knowledge� in� the�

service�era�from�both�theory�and�cases�and�transferring�these�ideas�to�

individual� own� situation� of� Fudan� undergraduate� students� majored� in�

marketing.� � �

The� course� is� committed� to� reach� the� following� goals� gradually� and�

ultimately�with�the�common�efforts�of�the�students:� �

• Introducing� the� students� to� key� service� marketing� concepts� and�

facilitating�them�to�have�overviews�with�a�framework�of�theoretical�

knowledge.� �

• Developing� students’� abilities� of� studying� fast-moving� marketing�

situations,� in� particular,� China� as� an� immature� market� and� an�

emerging�market�in�service�industry�as�well.� �

• Enhancing� students’� skills� in� thinking� and� decision-making� with�

service� marketing� perspectives� and� insights� in� the� complex� service�

environment.� �

� �

III. Course Requirements: �

Achieving�the�course�objectives�heavily�relies�on�the�consensus�among�

all� participants� that� everyone� should� contribute� his� enthusiasm,�

cooperation,�hard�work,�time�and�wisdom�to�the�success.� �

The� lectures� to� build� up� the� fundamental� framework� of� service�

marketing� are� offered� by� the� instructor.� Simultaneously� the� feedback�

from�the�student�is�essential�to�the�effectiveness.�The�instructor�can�not�

be�expected�more�than�guiding�and�organizing�communication�besides�

lecturing,�as�well�as�summarizing�the�discussion�at�the�end�of�each�class.�

However,� no� “one� right� answer”� will� be� suggested� to� some� certain�

257

situation.� �

Communication,� such� as� question� raising,� answering,� commenting,�

discussing,�and�debating�is�a�utmost�way�of�learning�in�the�class.� �

Furthermore,� group� communication� and� collaboration� in� the� case�

preparation� and� team� project� is� not� only� the� skill� called� on� by� all�

management�functions�but�also�the�determinant�to�the�accomplishment�

of�students�in�this�course.� � �

� �

IV. Grading Policy: �

The� students� will� be� evaluated� in� accordance� with� the� following�

categories:� �

Class�contribution�and�Attendance� � � 10%� �

Individual�Exercise:�Service�Journal� � 5%� �

Group�Case-study�(3�cases)� � � � � � 35%*� 　� Group� Term� Project� �

� � � � � � � 20%*� �

Individual�Final�Examination� � � � � 30%� �

Total� � � � � � � � � � � � � � � � � � 100%� �

� �

*Due�to�the�joint�work�in�group�case-study�and�term�project,�the�same�

grade� for� such� assignment� goes� to� all� members� of� the� same� group.�

Students� can� identify� their� insights� and� efforts� through� all� the� other�

occasions.� �

� �

V. Term Project �

Each�group�needs�to�develop,�analyze�and�present�a�term�project�before�

the� final� examination.� The� following� steps� of� project� development� are�

recommended:� �

The�topic�of�the�term�project�is�New�Product�Development�in�Service�

Context.�Carefully�choose�the�research�object.� It�could�be�a� totally�

new-to-the-world�service�product�which�you�want�to�introduce�into�

258

Chinese�market,�or� it� is�an� incremental�new�product� for�a�real�and�

live�brand/company�in�China.� � �

Draft�a�research�plan�for�the�project,�describing�the�topic,�research�

objectives,�questions,�procedure,�approach,�allotment�of�work,�and�

possible�difficulties.�The�plan�is�set�up�by�the�3rd�class.� �

Carry� out� the� plan,� continuously� discussing� and� reviewing� every�

process� of� the� project� in� the� group.� Referring� to� the� instructor� is�

welcomed.� �

Draft� and� revise� the� report,� using� complementary� and� in-depth�

research.� �

Finalize� the� report� and� prepare� the� group� presentation� of� the�

project.� �

� �

VI. Course Structure: �

Section 1: Service Nature and its Implication �

1. Nature�of�service�industry� �

2. Definition�of�service�and�service�marketing� �

3. Core�concepts�in�service�marketing� �

4. Business�implication�of�service�marketing� �

� �

Section 2: Service System �

1. Customer�experience� �

2. Service�quality� �

3. Expectation�management� �

4. Service�system� �

5. Implication�of�service�journal� �

6. Implication�of�service�blueprinting� �

7. Group�Case�I�presentation� �

259

� �

Section 3: Service Marketing Communication� �

1. The�role�of�communication�in�service�marketing� �

2. Communication�Challenges�and�opportunities�in�service� �

3. Branding�of�Communication� �

4. Service�Guarantee� �

� �

Section 4: Demand Management and Revenue Management �

1. Pricing�policy�in�service�marketing� �

2. Time�is�a�critical�issue�in�service� �

3. Demand�management� �

4. Capacity�management� �

5. Revenue�and�service�productivity.� � �

6. Group�Case�II�presentation� �

�

Section 5: Advanced Issues of Service Marketing �

1. Relationship�marketing�and�CRM� �

2. Customer�involvement�and�value�co-creation� �

� �

Section 6: Group Term Project Presentation �

�

Section 7: Final Examination�

� �

VII. Timetable (TBD) �

Week� Date � Content � Note � Instructor

260

1� � � � Section�I�(1)� � Group�build-up� � �

Term�project�topic�

discussion� �

范&裘� �

2� � � � Section�I�(2)� � � � 裘� �

3� � � � Section�I�(3)� � Term-project�topic�

setting�and�research�plan�

set-up� �

裘� �

4� � � � Section�II� �(1)� � &�

Group�Case�

Study-I� �

Group�Case�I� � 裘� �

5� � � � Section�II�(2)� � Mini�case�Discussion� � 裘� �

6� � � � Section�IV�(1)� � Term-project�process�

supervising� �

裘� �

7� � � � Section�III-Service�

Communication&�

Service�

Guarantee� �

Group�Case-II�assigned� � 范� �

8� � � � Section�IV�(2)� � Case�report�submitting�

before�class� �

Term-project�process�

supervising� �

范� �

9� � � � Section�IV�(3)� � � � 范� �

10� � � � Group�Case�

Study-III� �

&�Section�V� �

� � 范� �

11� � � � Term� � Project�

Presentation� �

Q&A�for�final�

exam� �

Term-project�report�

submitting�before�class� �

范&裘� �

12� � � � Final�Exam� � � � 范&裘� �

261

2.5.4 MANA130362 数字化营销

COURSE OVERVIEW:

The�Digital�Marketing�course�deals�directly�with�marketing�strategies�and�

tactics�that�are�used�by�firms�that�engage�in�using�digital�technology�to�

market�their�products/services,�especially�on�the�Internet�and/or�mobile�

device.�This�course�uses�a�combination�of�lectures,�discussions,�and�

projects.�So�please�be�prepared�for�cold�call�in�the�class.�

�

After�successfully�completing�this�course,�you�should�gain�a�better�

understanding�of�the�challenges�and�opportunities�facing�businesses�

and�marketers�as�they�seek�to�market�their�product/service�offerings�

using�digital�technology.�More�importantly,�you�are�expected�to�have�the�

capability�to�analyze�a�digital�marketing�issue�by�yourself�using�the�

knowledge�and�tactics�you�have�learned�from�the�class.�This�course�is�

intended�to�be�interactive�and�engaging.�I�hope�this�course�will�be�fun,�

for�me�as�well�as�for�all�of�you.�

�

TEXT:

�

Required�:�e-Marketing�(5th�edition),�Judy�Strauss�&�Raymond�Frost,�

published�by�China�Renmin�University�Press�in�2010�(originally�published�

by�Prentice�Hall�in�2008)�

�

Supplementary� (optional):� Internet� Marketing,� Internet� Marketing:�

Strategy,�Implementation�and�Practice�(4th�Edition)�,�Dave�Chaffey,�Fiona�

Ellis-Chadwick,� Kevin� Johnston,� Richard� Mayer,� published� by� Prentice�

Hall�in�2009�

�

Other�materials�will�be�emailed�to�you�or�handed�out�in�the�class.�

262

ATTENDANCE AND PARTICIPATION:

�

Attendance� will� be� taken� starting� from� second� week.� Absence� is�

accepted� with� standard� excuses� (e.g.,� illness,� family� emergencies,� job�

interviews),� but� you� need� to� email� me� in� advance� (unless� it’s�

impossible).�Since�you�have�to�be�physically�in�class�to�participate,�even�

excused�absence�might�affect�your�participation�grade.�Simple�air-time�

does�not�count.� �

�

Participation�in�classroom�discussion�is�highly�encouraged.�The�learning�

experience� relative� to� this� class� will� depend� on� your� participation� in�

classroom�discussions.� �

�

CLASSROOM POLICIES

To� encourage� a� positive� learning� environment,� there� are� certain� rules�

about�your�conduct�in�the�classroom:�

�

Turn�your�cell�phones�off�or�on�silent�before�class�begins.�Texting�is�

unacceptable�classroom�behavior.� �

When� you� come� to� class� be� prepared� to� actively� participate.� In�

addition,�the�classroom�is�not�the�place�to�sleep,�online�browse,�do�

crossword�puzzles,�etc.� �

Be�respectful�when�your�classmates�are�speaking�–�let�other�people�

finish�when�they�speak�and�carefully�listen�to�what�they�have�to�say.�

You�do�not�have�to�agree�with�everything�others�say,�but�you�should�

respect�their�opinion.� �

You� are� exposed� to� marketing-based� interactions� daily,� more� than�

you� realize.� Therefore,� your� observations� and� experiences� as� a�

consumer�give�you�valuable�knowledge�and�insights.�Please�feel�free�

to�share�your�thoughts�during�class�discussions.� � It�is�also�important�

to� ask� about� anything� that� you� are� not� clear� about.� If� you� don’t�

understand,�then�others�may�also�find�clarification�helpful.� �

263

Students� are� also� responsible� for� all� in-class� announcements,�

including�changes�in�the�syllabus.� � � �

GRADING:

�

Attendance�and�Participation�� 20%�

Individual�Papers� � � � � � � � 40%�

Group�Project� � � � � � � � � � 40%� � � � � �

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 100%�

�

You�will�lose�points�if�you�miss�the�deadline.�10%�off�for�within�one�day�

delay,�50%�off�for�within�two�days�delay,�100%�off�for�2+�days�delay.�

PLAGIARISM / COPYING�

All�work�you�submit�for�grading�or�academic�credit�is�designed�to�reflect�

your�knowledge�and�skill�related�to�the�course�subject�matter.�Therefore,�

unless� otherwise� indicated,� all� work� submitted� is� to� be� done� on� an�

individual�basis.� � This� includes�but� is�not� limited�to�all�exams,�quizzes,�

homework,�papers,�written�assignments,�and�presentations.�

�

Plagiarism� is� claiming� work� as� your� own� that� you� have� copied� from�

another�person,�whether�that�other�person�knows�about�it�or�not.�This�

includes� copying� from� web� sites� without� proper� source� citation� and�

using�homework�or�papers�prepared�by�current�or�past�students�whether�

working�as�an�individual�or�working�in�a�group�/�team.�

Individual Paper 1 (30 Points)

�

The�purpose�of�this�assignment�is�to�help�you�to�learn�how�to�carefully�

observe�and�analyze�a�digital�marketing�phenomenon.�The�story�should�

come�from�your�own�experience.�It�could�be�marketing�strategy/tactics�

you�encountered�online,�which�is�different�from�what�you�see�offline,�or�

some� online� brand/product� that� you� observed� using� a� different�

marketing�strategy/tactic�from�traditional�brands/products.�This�paper�is�

264

expected�to�be�300-500�words,�maximally�1,000�words,�double�spaced,�

12�times�new�roman�or�similar�font.� �

�

Please� describe� the� encounter� and� compare� the� differences� in� details�

first.� Then� you� should� go� one� step� further� and� explain� “why”� and�

“how”.� For� "why"� part,� please� think� carefully� and�list� at� least� one�

reason�that�you�think�causes�the�differences�described�in�the�first�part.�It�

could�be�some�aspect�of�different�target�customers,�technical�restrictions,�

etc.� Try� to� be� as� specific� as� you� can.� For� "how"� part,� please� specify� a�

different�marketing�context�that�you�can�apply�this�knowledge�to�make�

better�marketing�strategy.�For�example,�if�you�think�technical�restriction�

is� the� cause,� how� this� technical� restriction� would� impact� marketing�

strategy�of�other�products�when�they�are�marketed�online,�and�what�you�

would�suggest�to�do.�If�you�feel�specifying�a�different�marketing�context�

is� too� difficult,� you� can� just� describe� what� you� have� learned� from� this�

encounter.�

�

You�may�be�called�on�during�regular�class�sessions�to�enlighten�the�class�

with�regard�to�the�subject�and�specifics�of�your�story.�

Individual Paper 2 (70 Points)

The�purpose�of�this�assignment�is�to�help�you�to�learn�how�to�apply�what�

you�have�learned�from�the�course�to�a�real�business�problem.�Please�try�

to� find� an� article� that� discusses� a� current� digital� marketing� problem,�

issue� or� challenge� that� impacts� a� specific� company� from� business�

newspapers� or� journals,� such� as� Harvard� Business� Review,� Journal� of�

Marketing,� and� Economists�etc.�You� will�be� responsible� for� developing�

sources�of�information.�You�are�expected�to�summarize�the�problem�or�

issue�in�your�own�words.�� In�addition,�a�discussion�should�be�included�

as�part�of�this�paper�regarding�your�understanding�and�analysis�of�the�

problem�or�issue,�your�thinking�about�marketing�ramifications,�potential�

consequences,�as�well�as�possible�solutions�if�problem�exists.�This�paper�

265

is� expected� to� be� 1,000� -� 1,500� words,� maximally� 2,000� words,� double�

spaced,�12�times�new�roman�or�similar�font.� �

�

Novel� thoughts� are� strongly� encouraged.� Please� make� sure� that� you�

indicate�citations�if�you�cite�from�other�articles.�You�will�get�zero�point�if�

the� part� that� you� merely� copy� and� paste� from� the� source� article� or�

somewhere�else�accounts�for�over�30%�of�the�total�length�of�your�paper.� �

�

Group Project

Groups� will� be� formed� voluntarily.� Each� group� should� comprise� of� 2-3�

students.� Each� member� should� contribute� substantially� to� the� project�

with�clear�responsibilities.�Free�rider�is�not�allowed.�A�peer�evaluation�of�

each� group� member’s� contribution� will� be� done� at� the� end� of� the�

semester.�

�

The� topic� could� be� (1)� launching� a� digital� Marketing� plan� for� a�

firm/brand;� or� (2)� criticizing� a� firm/brand’s� current� digital� marketing�

strategy� and� proposing� a� better� strategy.� Please� choose� a� firm/brand�

that�you�are�familiar�with�and�have�passion�for.�Either�traditional�brands�

(like�P&G)�or�web-based�brands�(like�Baidu)�are�fine.�You�must�be�really�

careful� in�selecting�the�topic�since�you�will�keep�building�on�the�same�

topic� throughout� the� semester.� Group� project� contains� two� written�

reports�and�two�presentations.�

�

Group�project�will�contain�two�parts,�written�part�and�presentation�part.� �

�

Written�Part:�

�

Each�group�is�supposed�to�submit�two�written�reports�by�email.�When�

writing�the�report,�please�try�to�be�as�specific�as�you�can.�Comprehensive�

is� good,� but� not� required.� Please� DO� NOT� make� a� statement� from�

nowhere.� When� you� make� a� statement,� please� try� to� use� literature,�

266

archival�data�or�previous�examples�etc.�to�support�your�statement.�Same�

for�proposals.�An�electronic�copy�of�each�report,�preferably�in�Microsoft�

Word,�must�be�emailed�to�me.� �

�

I�will�comment�and�grade�the�reports�and�email�back�to�you.�The�person�

who� submits� the� report� will� receive� the� grade� and� comments.� This�

person�is�responsible�for�forwarding�the�grades�and�comments�to�other�

members�in�the�group.�

�

Report 1: Project�Overview�(10�Points)�

�

2� -� 3� pages,� maximally� 5� pages,� double� spaced,� 12� times� new�

roman�or�similar�font.� �

�

In�this�report,�you�should�include�the�topic�of�your�group�project�

and�reasons�why�you�choose�this�topic.�You�should�also�include�a�

brief�introduction�of�the�focal�brand/product�and�a�brief�overview�

of�its�current�marketing�strategy,�such�as�its�positioning,�targeted�

customers,� branding,� channel,� pricing,� promotion� and� anything�

you�feel�important�to�include�in�the�report.�

�

Finally,�you�should�report�all�the�members�in�the�group�and�each�

member’s�role�in�the�project.�

�

� � �

Report 2: Proposed�Marketing�Strategy�(40�points)�

�

8-10� pages,� maximally� 15� pages,� double� spaced,� 12� times� new�

roman�or�similar�font.� �

�

In� Report� 2,� you� are� supposed� to� do� a� SWOT� analysis� first,� and�

then�propose�an�integrated�digital�marketing�strategy�(4P’s)�for�

the�focal�brand/product�based�on�the�result�of�SWOT�analysis.�In�

267

order�to�be�integrated,�each�P�must�be�consistent�with�the�other�

three�P’s�in�the�proposed�strategy.�

�

When�proposing�each�P,�please�keep�your�target�customers�and�

competitors�on�mind,�because�the�ultimate�goal�of�your�marketing�

strategy�is�to�satisfy�your�target�customers�and�satisfy�them�in�a�

more�efficient�way�than�your�competitors.�

�

Presentation�Part� �

�

Slides� should� be� uploaded� online� by� 11:59� PM� two� days� prior� to� your�

presentation.�

�

Introduction Presentation�–�10�minutes�(10�Points)� �

�

The�purpose�of�the�introduction�presentation�is�to�introduce�your�

project�and�group�members�to�the�class.�Please�include�the�topic�

of�your�project,�why�you�are�interested�in�the�topic,�and�what�you�

plan�to�do�in�the�project.�Please�also�introduce�each�member�and�

his/her�role�in�the�project.�

�

Final Presentation�–�30�minutes,�followed�by�Q&A�(40�Points)�

�

In� your� final� presentation,� you� need� to� integrate� reports� into� a�

structured�business�plan.� �The�purpose�of�your�final�presentation�

is� to� sell� your� business� plan� to� investors,� in� other� words,� to�

persuade�the�audience�to�buy�your�plan�and�make�them�believe�

that� it� will� be� a� successful� launch.� Your� final� presentation� must�

include:�

�

1.��Introduction,� including� background� knowledge� of� your� focal�

brand/product,� how� it� is� doing� offline,� why� you� propose� to�

launch�a�digital�marketing�plan,�etc.�If�your�topic�is�to�criticize�

268

its�current�digital�marketing�strategy,�you�need�to�also�include�

an�overview�of�its�current�digital�marketing�strategy,�and�what�

has�been�done�well,�what�has�not�been�done�well;�

2.��SWOT�analysis�(table�format);�

3.��Description�of�target�customers;�

4.��Description�of�major�competitors;�

5.��Detailed�4P’s�strategy.�For�each�P,�you�need�to�demonstrate�

how�your�proposed�strategy�will�satisfy�your�target�customers,�

and�how�it�will�do�a�better�job�than�your�competitors.�

The�sequence�of�above�6�parts�can�be�changed.�You�are� free�to�

include� materials� that� you� think� important� into� your� final�

presentation.�

269

Schedule and Course Outline

Week Date Session Details Reading Deliverable

1��

Course� Overview� &� Review� of�

Marketing�Basics��

�2� Introduction�to�Digital�Marketing� Ch1-3�

3� Discussion�of�Project�Ideas�

4� Student�Presentation� Report�1�

5� Digital�Environment�I�Ch4-5�

Individual�Paper�1

6� Digital�Environment�II�

7��

Consumer�Behavior�Online�Ch7�&�

Readings� �

8� Online�Product�&�Branding�I� Ch9�&�

Readings�9� Online�Product�&�Branding�II�

10� Online�Pricing� Ch10�

11� Online�Chanel� Ch11�

12� Online�Advertising�I� Ch12�&�

Readings�

Report�2�

13� Online�Advertising�II�

14� Student�Presentation�

15� Student�Presentation

16� Final�Review�

17� No�Class�

18� No�Class� Individual�Paper�2

2.6 财务管理专业

2.6.1 MANA130029 投资学

课程代码� � MANA130029.01� 编写时间� � 2018.09�

课程名称� � 投资学�

英文名称� � Investments�

270

学分数� � 3� 周学时� � 3�

任课教师*� � 范龙振� 开课院系**� � 管理学院财务金融系�

任课教师联系方式�Email:�[email protected],� 办公电话：25011093。�

办公室：思源楼 202 室，开放时间：周一上午、下午�

预修课程� � 概率统计，财务管理�

课程描述�

学习投资学理论并分析资本市场的表现。通过学习能够掌握投资理论，并学会用理论分析资本市

场，指导在资本市场进行投资决策。课程主要介绍投资组合理论，资本资产定价模型，套利定价

理论，资本市场效率理论，固定收益定价理论，分析资本市场投资组合的风格和构造方法。�

�

教学目的�

学习金融市场投资理论，能够用所学理论分析金融市场，并构造投资策略和进行风险管理。�

课程性质�

财务管理专业本科生专业课，相关专业选修课。�

每年秋季开设。�

授课时间与地点由管理学院教学办公室统一安排。�

�

教学方式:� 多媒体教学，课堂讲解为主。�

教材和教学参考资料：下列两本书书中选一本，内容一样，一个是英文版，另一个是中文版�


� Bodie�etc�� Investments�

(�9th�edition)�� 机械工业出版社� � 2012 年 7 月�

� 博迪等�� 投资学（原书第

9 版）�� 机械工业出版社� � 2012 年 7 月�


讲授“投资学”，“固定收益证券”，“衍生证券与固定收益”等，研究金融资产定价理论和中

国资本市场。�

271


�

第一、二周：引言� �

在引言简要介绍教材的第一章到第五章，然后从第六章详细讲解�

第三周：风险、风险厌恶和资产配置�

第四周：优风险资产组合� �

第五周：指数模型�

第六、七周：CAPM 的推导、应用和实证分析�

第八、第九周：套利定价模型（APT）�

第十一、十二周：市场效率理论（Market�efficiency）� � �

第十三周：行为金融和技术分析（behavior�finance�and�Technical�analysis）�

第十四周：上机项目示范演示（利用 excel）�

第十五周：债券的价格与收益�

第十六周：利率期限结构狗�

第十七周：债券资产管理�

第十八周：复习考试�

�


作业为教材中每章后的 CFA 往年考题，补充一些分析计算题。�

考试采用闭卷考试形式。�

�

学业（包括作业、考试、课堂/课外表现等）的评价标准：�

作业：是否按时完成，回答问题是否准确�

考试：考试题的完成情况�

课堂表现：回答问题表现�

总成绩评定取决于三项成绩：作业和平时表现 30%，上机计算项目 10%，期末考试� 60%

�

教师对作业等的反馈方式和时间说明：�

作业递交一周后返回，对普遍存在的问题进行课堂讲解，个别问题进行单独交流。� �

�

其他�

�

课程管理和考试要求遵照复旦大学相关政策规定�

272

2.6.2 MANA130327 金融市场与金融机构

课程代码� � MANA130327� 编写时间� � 2018.09�

课程名称� 金融市场与金融机构�

英文名称� Financial�Markets�and�Institutions� �

学分数� � 3� 周学时� � 3�

任课教师*� � 胡畏� 开课院系**� � 管理学院�

预修课程� 微观经济学、宏观经济学、数学分析� �

课程性质：3�

教学目的：�

系统地介绍基本的金融理论、金融工具和金融机构，分析各种金融工具的特点、应用场景，以及

定价机制，各种金融机构的功能和特点，有效地帮助学生理解金融市场的运作原理。�


课程主要内容可大致分为三个部分：�

一是基本的金融理论，包括利率的期限结构理论和有效市场理论等；�

二是金融工具，包括股票、债券、货币市场工具、抵押贷款等；�

三是金融机构，包括商业银行、共同基金、保险公司、投资银行等。�

基本要求：�

要求学生通过本课程学习对金融市场有一个全面系统的了解，�

知道金融机构如何运作，各种金融工具的性质、价格形成机制等�

教学方式：教师课堂主讲，学生参与讨论，课后有作业�



Frederic�S.�Mishkin

Stanley�G.�Eakins�� 金融市场与金融机构（原书第 7 版）

� 机械工业出

版社�� 2013.8.�

273


第一周� 导论�

第二周� 金融价格� �

第三周� 金融机构基础�

第四周� 中央银行�

第五周� 货币市场�

第六~七周� 债券市场�

第八~九周� 股票市场�

第十周� 抵押贷款市场�

第十一周� 外汇市场�

第十二~十三周� 商业银行�

第十四周� 金融监管�

第十五周� 共同基金�

第十六周� 保险公司和养老金计划�

第十七周� 投资银行�

第十八周� 风险管理�

�


课堂上有提问。�

每次课后有 1.5-2.0 小时的作业。� �

期末有考试，开卷。�

2.6.3 MANA130313 衍生证券

课程代码� � MANA130313� 编写时间� � 2018.02�

课程名称� 衍生证券�

英文名称� � Derivative�Securities�

学分数� � 3� 周学时� � 3�

任课教师� � 胡畏� 开课院系� � 管理学院�

预修课程� 公司财务、投资学� �

课程性质：�

财务管理专业必修课�

教学目的：�

本课程的主要目的在于介绍金融衍生证券的基本原理，让学生在需要面对复杂的衍生产品时

能理性分析，适当运用。�

274


� � � � 课程内容包括对基本的衍生证券，包括期货、期权及互换等产品概念的理解，相关定价理论

的介绍，以及衍生品运用的分析讨论。�

基本要求：�

要求学生通过课程学习能理解衍生证券的设计原理和基本的定价方法，并能够对结构性产品进行

适当的分析。�

教学方式:� �

� � � � 教师课堂主讲，学生参与讨论，课后有作业�



约翰� C.� 赫尔�期权与期货市场

基本原理�机械工业出版社� 2016�


第一周� 导论�

第二周� 期货市场�

第三周� 期货的对冲策略�

第四周� 远期与期货的定价�

第五周� 利率及期货期货�

第六周� 互换�

第七周� 证券化�

第八周� 期权市场�

第九周� 股票期权的价格特征�

第十周� 期权交易策略�

第十一周� 期权定价 I——二叉树�

第十二周� 期权定价 II——BSM 模型�

第十三周� 雇员股票期权�

第十四周� 股指期权和货币期权�

第十五周� 期货期权�

第十六周� 期权头寸的套期保值�


每次课后有作业，期末开卷考试�

�

2.6.3 MANA130314 公司财务理论与实务

教科书:

1,�Using�SAS�in�Financial�Research.(SAS)� �

275

2,�Copeland,�Weston�and�Shastri,�Financial�Theory�and�Corporate�Policy,�

4�th�Edition.(CWS)� （ch.15,16,17,18,）�

3,�Campbell,�Lo�and�MacKinlay�(1997),�Econometrics�of�Financial�Markets�

(ch4)�

4,�Reading�list�

�

课程目标:

1、通过公司金融和资本市场经典文献的阅读增加对于公司金融的深度理解。�

2、学习做公司金融和资本市场实证研究。�

�

课程目录、指定文献和时间安排:

1、资产定价(第 1－2 周)

1)� � SASCh.3,�DeBondt�and�Thaler(1985)�

2)� � SASCh.4� Fama ， E.F,� and� J.Macbeth,� 1973,� the� cross� section� of�

expected�stock�returns,�Journal�of�Finance�47(2),�P427-465.�

3)� � Fama�and�French(1992,1993)�

4)� � Jagadeesh�and�Titman(1993):�Momentum�

5)� � Cahart(1997):momentum�

�

2、资本结构(第 3－4 周)

1) DeAngelo�and�Masulis,1980，JFE.�

2) Mayers,�1984,�JOF.�

3) Fama,� Eugene� F.� and� Kenneth� French,� 2002,� Testing� Trade-Off� and�

Pecking�Order�

4) Predictions�about�Dividends�and�Debt,�Review�of�Financial�Studies�15,�

1-33.�

5) Baker,M.,� and� Wurgler,J.,2002,Market� timing� and� capital� structure,�

Journal�of�Finance�

�

3、股利政策（第 5－6 周）

1)� � Baker ， M.,and� Wurgler,J.,2004,� A� catering� theory� of� dividends,�

Journal�of�Finance�59,P1125-1165�

2)� � DeAhgelo,�DeAngelo�and�Skinner,�Are�Dividend�Disappearing？�

276

3)� � Allen�and�Michaely,�2002,Payout�Policy,�North�–Holland�Handbook�

of�Economics.�

4)� � Chapter�5(《Using�SAS�in�Financial�Research》)�

�

4、财务估价（第 7－8 周）

1)� Campbell,� J.Y.� and� R.J.� Shiller,� 1988,� The� Dividend-price� Ratio� and�

Expectations� of� Future� Dividends� and� Discount� Factors,� Review� of�

Financial�Studies,�1,P195–228.�

2)� Campbell,� J.Y.,� 1991,� A� Variance� Decomposition� for� Stock� Returns,�

Economic�Journal,�101,P157–179.�

3)� Vuolteenaho,� Tuomo,� 2002,� What� drives� firm-level� stock� returns?,�

Journal�of�Finance�57�P233-264.�

4)�Chapter�7/9(《Using�SAS�in�Financial�Research》�

�

5、投资组合与基金管理（第 9-10 周）

1) Brown,S.J.,� and� Goetzmann,W.N.,1997,Mutual� fund� style� ,Journal� fo�

Financial�Economics�43，P373-399�

2) Chapter�6(《Using�SAS�in�Financial�Research》)�

�

6、行为金融与行为公司财务（第 10-11 周）

1) Fama,E.,1998.Market� efficiency,� long-term� returns� and� behavioral�

finance,�Journal�of�financial�economics�49,P283-306.�

2) Baker,M.,Ruback,R.,and� Wurgler,J.2006.Behavioral� corporate�

finance:a� survey.� In� the� handbook� of� corporate� finance:� empirical�

corporate� finance� ,edited� by� Espen� Eckbo.New� York:Elsevier/North�

Holland.�

3) Chapter�2/3(《Using�SAS�in�Financial�Research》)� �

�

7、公司治理与公司财务（第 12-13 周）

1) Shleifer,A.,and� Vishny,R.W.,1997,� A� survey� of� corporate�

governance,Journal�of�Finance�52,P737-783�

2) LLSV,�1997,�Law�and�Finance,�JPE�


277

�

8、金融市场微观结构（第 14-15 周）

1) Madhavan，A.，2000，Market�microstructure：a�survey，Journal�of�

Financial�Markets�3,P205-258�

2) Hasbrouck,J.1991.Measuring� the� information� content� of� stock�

trades�,Journal�of�Finance�46,P179-207.�


�

9、回顾（第 16-18 周）

�课程要求:

1，文献的讲解�

2，课堂讨论�

3，课堂作业及小组作业�

4，期末论文写作�

�

评分:

出席及课堂参与:� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30%�

小组项目� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30%�

期末论文� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 40%�

2.7 信息管理与信息系统专业

2.7.1 MANA130373 数据库与企业数据管理

课程代码� MANA130373� 编写时间� � 2018.09�

课程名称� 数据库与企业数据管理�

英文名称� Database�and�Enterprise�Data�Management�

278

学� 分� 数� 3� 周学时� 3+1�

开课学期� 2018 年秋季�

授课时间� 周二 2~5 节� 地点� （待定）�

课程性质� � � □通识教育专项□核心课程□通识教育选修□大类基础√专业必修□专业选修□其他�

任课教师

信息�

教师姓名：张成洪，电话：25011233，邮件：[email protected]�

Office�Hour：周一下午/思源教授楼 712 室�

助教：肖帅勇，邮件：[email protected]�

本课程主要联系渠道：教师和助教的 Email，eLearning 系统中的课程站点�

主讲教师

简介�

张成洪教授是复旦大学计算机软件专业数据库方向的博士，长期从事管理信息系统、数

据库原理与应用、知识管理与商业智能等课程的教学工作，承担了大数据和知识管理等

方面的国家自然科学基金项目，负责了多家企业集团的信息系统规划、数据资源管理规

划和数据分析项目，发表了二十多篇关于数据管理和知识管理的学术论文，曾担任复旦

大学信息中心主任，负责了学校应用系统和数据平台的建设。�

教学目标�通过系统的课堂讲授和实际的上机练习，让学生清楚地理解数据库的概念模型、操作语

言和实现原理，扎实地掌握企业数据管理与分析的方法和技术。�

基本内容

简介�

课程主要包含以下四个方面的内容：1）数据库的原理与操作，包括关系数据库理论、

关系数据库标准语言 SQL 等；2）数据库系统的管理，包括数据库安全性、数据库完整

性、数据库恢复技术、数据库并发控制等；3）企业数据管理方法，包括数据库设计方

法、关系数据库设计的规范化理论、数据交换和数据集成方法等；4）大数据管理技术，

包括数据仓库、OLAP、分布式存储与计算等。�

基本要求�要求学生通过课程学习之后，能理解数据库的原理和各种模型，熟练掌握数据库语言

SQL，能应用企业数据管理方法，能操作数据库管理系统。�

279

先导课程� 管理信息系统�

教材和教学参考资料（包括作者、书名、出版社和出版时间）：�

教材：王珊，萨师煊，数据库系统概论（第 5 版），高等教育出版社，2014 年 9 月�

教材参考网站：� � http://www.chinadb.org�

http://www.icourses.cn/home/�

必需的和补充的技术：�

熟悉计算机操作�

好自带笔记本电脑，并能使用远程桌面连接��

课程网站：�

http://elearning.fudan.edu.cn/� 中的本课程站点�

授课方式:� �

本课程的授课有三条主线：�

1、讲授内容� +� 课堂讨论+个人作业�

2、上机实验（双周的 4、5 节课上机）�

3、小组项目（学期中定时检查和交流）�

教学内容安排� (按 64 学时共计 16 周，具体到每节课内容):� �

第一周：企业数据管理和数据库系统概述�

第二周：数据模型�

第三周：关系数据库与关系代数�

第四周：关系数据库标准语言 SQL 之一：数据定义语言�

第五周：关系数据库标准语言 SQL 之二：数据查询语言�

第六周：关系数据库标准语言 SQL 之三：数据操纵语言�

第七周：企业数据库设计过程与方法（一）�

第八周：企业数据库设计过程与方法（二）�

第九周：关系数据库设计的规范化理论�

280

第十周：关系数据库的模式分解�

第十一周：数据仓库的原理、特征与应用�

第十二周：联机分析处理（OLAP）�

第十三周：数据库完整性�

第十四周：企业数据交换和数据集成�

第十五周：数据库安全性�

第十六周：小组项目及课程总结�

上机的任务安排�

双周的 4、5 节课安排上机�

上机的主要任务包括：�

1、熟悉 SQL�Server 的访问方式、界面操作、数据库中的各种对象、数据库操纵和查询方法�

2、在数据库中建表、建视图、建各种约束等，验证数据完整性�

3、多表查询，验证复杂 SQL 语句�

4、动态网页与 SQL�Server 连接�

5、学习 Qlik�Sense 及其与 SQL�Server 连接�

6、学习数据库安全和完整性，以及 ETL 工具�

7、实现小组项目的数据及演示�

个人作业的布置和评讲�

个人作业主要选用教材每章后的习题�

学生一周内通过 eLearning 系统提交�

下次课开始时反馈批改结果和课堂评讲�

小组项目的安排和要求�

学生分成若干小组，每组选择感兴趣的话题，设计一个数据库及其应用分析�

定期课堂交流，课程结束前提交小组报告和演示系统�

281

期末考试�

采用闭卷考试�

考核和评价方式（提供学生课程终成绩的分数组成，体现形成性的评价过程）:� �

上课出勤及表现� � � � � � 5%�

平时个人作业� � � � � � � � 15%�

小组项目� � � � � � � � � � � � 15%�

上机练习� � � � � � � � � � � � 15%�

期末考试� � � � � � � � � � � � 50%�

助教工作内容：�

批改学生作业，辅导学生上机试验�

其它�

遵照学校的学术规范�

个人作业和上机练习要求学生独立完成�

2.7.2 MANA130374 数据挖掘原理与技术

课程代码� MANA130374� 开课学期� 2018.09�

课程名称� 数据挖掘原理与技术� 开课时间�周二 2~5 节（双周 4~5 上机，史带楼

809 机房）�

英文名称� Data�Mining:�Theory�and�Technologies�

学� 分� 数� 3� 周学时� 3+1�

282

任课教师*�王有为�

([email protected])�开课院系� 管理学院信息管理与信息系统系�

预修课程� 数据库与企业数据管理�

课程性质� � � □通识教育专项□核心课程□通识教育选修□大类基础■专业必修□专业选修□其他�

教学目的�

介绍数据挖掘的基本概念、基本方法和基本技术以及数据挖掘的新进展，讲述数据挖

掘应用的重要性。介绍数据仓数据预处理技术（包括数据清理、数据集成和转换、数据

归约的方法），数据挖掘技术（包括分类、预测、关联和聚类等基础概念和技术），介

绍数据挖掘的应用和一些基本的研究问题。�

基本内容

简介�

第一部分：数据挖掘技术解决的商业问题(含案例分析)�

第二部分：数据挖掘系统基本概念和理论�

第三部分：DSS 的具体技术与方法（分类、聚类、关联等）�

第四部分：多媒体数据挖掘的技术�

在以上各部分内容中，均穿插软件工具的使用及和数据分析任务。�

基本要求:�

1.� 理解数据挖掘的主要词汇、概念和理论�

2.� 理解数据挖掘系统的技术架构�

3.� 理解数据挖掘的核心技术，熟悉常用算法的基本原理，了解对各种算法的性能及适用范围�

4.� 能够熟练地使用 1 到 2 种常用的数据挖掘软件工具（R,� Python 等），对具体的数据进行分析挖

掘，根据分析结果指导商业实践。�


1．案例分析：主要用于第 1 部分，通过具体的商业案例帮助同学理解数据挖掘方法的应用背景和解

283

决哪些商业问题�

2．课堂授课：由讲师介绍数据挖掘的基本原理和常用的数据挖掘算法�

3．数据分析任务：教师布置具体的数据集，明确数据分析任务。学生使用熟悉的工具进行挖掘，并

报告分析结果，进行课堂讨论。�

主讲教师简介:� �

王有为，复旦大学管理学院信息管理与信息系统系教授�

从 2003 年以来，共担任“数据挖掘原理与技术”课程的主讲教师 10 次左右。其它教授的课程包括：

管理信息系统（本科生与 MBA），移动商务与大数据（MBA），决策支持系统，C 语言程序设计，

数据分析报告解读等。科研方面，出版专著 2 本，教材 1 本，发表学术论文约 30 篇，主持国家自然

科学基金项目 3 项，受到浦江人才计划、复旦大学卓学计划、教育部新世纪优秀人才等计划的资助。


第 1 周：课程介绍�

第 2 周：案例分析：（a）大数据+电子商务——传统企业逆袭案例；（b）中国移动：商务智能营

销应用�

第 3 周：数据准备（数据类型，数据汇总的方法，噪音数据去除方法，数据格式转换与数据集成）�

第 4 周：数据挖掘系统的基本结构�

第 5 周：数据清洗及可视化方法（教师用软件演示数据清洗的过程和方法，学生提问和讨论，学生课

后用指定的数据集练习所学方法）�

第 6 周：关联规则挖掘（基于 Apropri 的关联挖掘算法）�

第 7 周：关联规则挖掘作业（数据预先给定，由指定的学习小组介绍分析结果，所有人共同讨论）�

第 8 周：分类与预测(决策树，贝叶斯)�

第 9 周：分类与预测(神经网络，支持向量机，集成方法/Ensemble�Method)�

第 10 周：分类与预测作业（数据预先给定，由指定的学习小组介绍分析结果，所有人共同讨论）�

第 11 周：聚类分析（基于划分的方法，基于层次的聚类）�

第 12 周：聚类算法（基于密度的方法，可扩展的/scalable 的聚类算法）�

第 13 周：聚类分析作业（数据预先给定，由指定的学习小组介绍分析结果，所有人共同讨论）�

第 14 周：孤立点分析（孤立点检测算法）�

第 15 周：孤立点分析作业（数据预先给定，由指定的学习小组介绍分析结果，所有人共同讨论）�

284

第 16 周：多媒体数据挖掘技术（文本、声音、图像数据的挖掘方法）�

说明：建议使用的数据挖掘软件为 R 和 Python，但学生亦可选择其它软件�

课内外讨论或练习、实践、体验等环节设计：�

1）教师在课堂上对常用软件进行演示和介绍。�

2）课外讨论：演示分析结果之前，同学应对数据分析结果进行讨论，以便相互学习。�

如需配备助教，注明助教工作内容：�

参与数据收集，对常用软件进行介绍和使用说明，指导学生进行数据分析，共同参与课堂讨论，期末

帮助老师评定试卷。�

考核和评价方式（提供学生课程终成绩的分数组成，体现形成性的评价过程）:� �

课堂参与（不迟到早退，积极参与讨论）：30%�

个人数据分析作业（准备 PPT 和数据分析结果，演示分析过程）：20%�

期末考试成绩（开卷）：50%�

教材和教学参考资料（包括作者、书名、出版社和出版时间）：�

Pang-Ning� Tan,� Michael� Steinbach,� Vipin� Kumar.� Introduction� to� Data� Mining.� Addison�

Wesley,�1�edition�(May,�2005).� 机械工业出版社,�2010.9�(主要教材)�

Jiawei�Han，Micheline�Kamber.�Data�Mining� –� Concepts�and�Techniques,� 高等教育出版社,�

2001.8�

McAfee,� A.,� &� Brynjolfsson,� E.� (2012).� Big� Data:� The� Management� Revolution.� Harvard�

Business�Review,�90(10),�60-68.�

Loveman,� Gary.� Diamonds� in� the� Data� Mine,� Harvard� Business� Review;� May2003,� Vol.� 81�

Issue�5,�p109-113.� �

�

285

2.7.3 MANA130375 互联网应用分析与设计

课程代码� MANA130375�

课程名称� 互联网应用分析与设计�

英文名称 Internet�Application�Analysis�and�Design�


课程性质� � �□通识教育专项□核心课程□通识教育选修□大类基础□专业必修□专业选修

□其他�

教学目的�

通过本课程的学习，使学生了解常用的互联网技术，运用信息系统分析与设计

方法，构建基于互联网的应用，掌握大型电子商务应用的架构、优化技术及项

目管理。�

基本内容简介�

课程内容主要涉及以下内容：1）互联网开发技术；2）信息系统分析与设计技

术；3）互联网开发项目管理；4）电子商务应用架构分析；5）大型互联网应

用安全及性能优化。�

基本要求:

要求学生具备一定的程序设计基础及数据库知识，通过课程学习，能够运用课程所学知识，

完成从分析，架构设计、实施、运行、优化等完整互联网应用的开发。


1）基于课堂讲授的理论知识� � � � �

2）相关知识的课程实验�

3）互联网应用项目设计及实现�

教学内容安排� (按� 64 学时共计 16 周，具体到每节课内容):� �

第 01 周� � � 互联网平台与商务网站导论�

第 02 周� � � 互联网商务网站架构与流程分析�

第 03 周� � � Web 开发环境及互联网项目管理�

第 04 周� � � 客户端技术-1：HTML，XHTML，CSS，DHTML�

第 05 周� � � 客户端技术-2：� JavaScript，�

第 06 周� � � 服务器端初级开发技术-1：JSP�

第 07 周� � � 服务器端初级开发技术-2：Servlet，JavaBean�

第 08 周� � � 服务器端初级开发技术-3：授权与认证、会话、Web 应用管理� �

综合实验（1）——使用 JSP 实现登录模块�

第 09 周� � � 服务器端高级技术-1:�XML� ，ajax�

综合实验（2）——Ajax 实现用户注册模块�

第 10 周� � � 服务器端高级技术-2：Struts� 框架�

286

第 11 周� � � 服务器端高级技术-3：JDBC 及数据存储，Hibernate 框架，�

综合实验（3）——JSP+Hibernate 实现留言模块�

第 12 周� � � 服务器端高级技术-4：Spring 框架、Spring�MVC 框架�

综合实验（4）——Spring+Hibernate 实现用户管理模块�

� � � � � � � 第 13 周� � � 电子商务基础应用-1：产品展示及购物车的实现�

� � � � � � � 第 14 周� � � 电子商务基础应用-2：购物过程及支付过程实现�

� � � � � � � 第 15 周� � � 电子商务高级应用-1：大型互联网应用的安全、性能分析及改进�

第 16 周� � 大型互联网应用的架构设计，互联网应用案例分析�

课内外讨论或练习、实践、体验等环节设计：

� � � � � � � 1)� 电子商务网站平台参观� � � � （课外）1 次�

� � � � � � � 2）小组讨论：大型网站的架构、安全及性能等问题� � （课内）1 次�

� � � � � � � 3）个人综合实验� � � � � （综合实验及开发工具熟悉）每 4 周 1 次�

� � � � � � � 4）课程项目实践� � � � （课外，小组作业）�

� � � � � � � 5）个人实验练习� � � � � （课内，熟悉课程内容及相关技术）每周 1 次�

�

考核和评价方式（提供学生课程终成绩的分数组成，体现形成性的评价过程）:

� � � 1）课堂表现与考勤� � � � � � � � � � � � � � � � 10%�

� � � 2）综合实验 1-4� � � � � � � � � � � � � � � � � � � 20%�

� � � 3）实战项目-电子商务商城� � � � � � � � � 20%�

� � � 4）期末笔试（理论部分）� � � � � � � � � 50%�

教材和教学参考资料（包括作者、书名、出版社和出版时间）：

1�孙卫琴�

Tomcat 与 Java� Web 开发技术详

解�电子工业出版社�

2� 软件开发技术联盟� Java�Web 开发实战� 清华大学出版社�

3� 戴伟辉、孙海、黄丽华� 信息系统分析与设计� 高等教育出版社�

4�李智慧�

大型网站技术架构:核心原理与案例

分析�电子工业出版社�

2.7.4 MANA130376 大数据商务分析与应用

课程代码� MANA130376�

课程名称� 大数据商务分析与应用�

英文名称 Big�Data�driven�Business�Analytics�and�Application�


287

课程性质� � � □通识教育专项□核心课程□通识教育选修□大类基础□专业必修□专业选修□其他�

教学目的�

本课程目标是首先能理解大数据商业分析的概念与理论框架；其次，能充分理解商业分

析的管理问题和管理实践应用；再次能充分理解基于大数据的“预测性分析”管理模式

和经典应用算法；在此基础上掌握提出、分析和掌握先进的企业效能商业分析评估方法。

基本内容

简介�

本课程首先介绍大数据的概念与思维要点，从价值分析、商业模式等实用方向上对大数

据的应用模式进行了深入介绍，接着就大数据的两个典型应用——电商大数据和互联网

金融风控，进行了深入介绍。然后，对大数据分析的业务流程与应用模式，以及大数据

技术的演变和体系进行了深入介绍。然后对大数据中的典型算法进行深入介绍，后用

人力资源领域中的大数据新型智能化应用作为整个课程知识的应用实例。�

授课方式:

授课:传授课程内容的概念和知识� �

课堂讨论：鼓励学生与老师的课堂互动和讨论�

作业:� 学生课下需要完成指定作业，用于巩固所学知识�

小组项目:� 学生需要按 3-4 人组成小组，完成老师指定项目，并提交项目报告� �

小组讨论:通过对企业实际案例的分析和讨论，掌握企业大数据分析的模式与方法�

案例讨论：通过对企业实际案例的讨论学习，深刻理解大数据商业分析和对应的管理规律与方法。�

视频展示：通过一些相关视频材料，引发同学们对该门课程的热情与理解。�


课次� 课程内容� 作业�

1� 大数据的基本概念及其给企业带来的机遇与挑战� �

2� 大数据的典型应用——实时竞拍平台（RTB）� � 案例讨论：阿里妈妈成败

3� 基于大数据的认知商业兴起的内在原因，及大数据质� 案例讨论：广联达�

4� 大数据维框架� 案例讨论:平安万里通�

5� 商业分析的定义与分类，及其生命周期模型� �

6� 大数据存储技术演进与 IT 支撑架构� �

7� 大数据核心算法介绍与对比（一）关联规则算法（Apriori）算法应用测试�

8� 大数据核心算法介绍与对比（二）蒙特卡洛树算法� �

9� 数据资产价值判断框架及数据资产管理� �

10� 基于数据资产的商业模式� 案例讨论：PF 医疗数据�

11� 大数据应用分类及在电商中的典型应用� �

12� 基于大数据的互联网金融——大数据平台金融和供应链金融

风控方法�

为猪八戒网设计新的商业

模式�

13� 数据资产治理（方式，方法和路径）� �

14� 基于商业分析的流程管理优化和组织变革� �

15� 基于大数据商业分析的人力资源管理应用� 案例讨论：Google�HR 管

理——氧气项目�

16� 学生小组选择一个大数据应用进行深入介绍� ��

288

课内外讨论或练习、实践、体验等环节设计：

� � � 课外案例讨论至少 5 次。大数据算法应用布置一次实践项目（完成程序）。争取带领同学参加一

次大数据应用企业参访。�

如需配备助教，注明助教工作内容：

准备更多的案例材料，批改学生作业，辅导学生上机编程作业

考核和评价方式（提供学生课程终成绩的分数组成，体现形成性的评价过程）:

（1）课堂参与和贡献� 20%� �

（2）小组案例分析作业 20%�

（3）个人程序课程作业 25%� �

（3）小组大数据应用设计期末作业 35%� （a,b 两项任选其中之一）。�

� � � � � � � a）利用本课程所学理论知识对指定的案例进行深入分析；� �

� � � � � � � b)� � 利用本课程所学理论知识对参访企业的大数据应用进行深入分析�

教材和教学参考资料（包括作者、书名、出版社和出版时间）：

赵国栋，大数据时代的历史机遇——产业变革与数据科学[M].北京:清华大学出版社,2013.�

高伟，数据资产管理——盘活大数据时代的隐形财富，机械工业，2016.�

[美]� 林那夫（Gordon�S.�Linoff），[美]� 贝里（Michael�J.A.Berry）� 著；巢文涵，张小明，王芳� 译，

数据挖掘技术：应用于市场营销、销售与客户关系管理（第 3 版）� [Data�Mining�Techniques:�For�

Marketing,Sales,and�Customer�Relationship�Management,Third�Edition]，清华大学出版社，

2013.�

校训：

博学而笃志，切问而近思�

校风：

文明、健康、团结、奋发�

学风：

刻苦、严谨、求实、创新�

人文精神：

服务、牺牲、团结�

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复旦大学管理学院 本科生课程学习手册 · 第三 部分 课程 ......

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复旦大学管理学院本科生课程学习手册 · 第三部分课程 ......