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Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2017 4º SIMULADO – ENEM I – 1º ANO
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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES 1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a
quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo:
a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado.
Nome: __________________________________________________________________________________________
Data: 29/09/2017
Horário: 14h30 às 18h30
Nº de questões: 75
REDAÇÃO LÍNGUA
PORTUGUESA LITERATURA
LÍNGUA INGLESA
LÍNGUA ESPANHOLA
GEOGRAFIA HISTÓRIA FILOSOFIA SOCIOLOGIA
******** 01 a 10 11 a 20 21 a 28 29 a 35 36 a 45 46 a 55 56 a 65 66 a 75
1º ANO ENEM I
ETAPA IV
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Proposta de Redação
Com base nos textos motivadores e nos conhecimentos adquiridos ao longo da sua formação, elabore
um texto dissertativo-argumentativo sobre o papel do professor na sociedade e os desafios da profissão
com proposta de intervenção para os problemas citados. O texto deve conter no mínimo 20 linhas e
utilizar a norma padrão da linguagem.
(Texto 1)
Brasil #1 no ranking da violência contra o professor
Uma pesquisa global da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) com
mais de 100 mil professores e diretores de escola do segundo ciclo do ensino fundamental e do ensino médio
(alunos de 11 a 16 anos) põe Brasil no topo de um ranking de violência em escolas. O levantamento é o mais
importante do tipo e considera dados de 2013. Uma nova rodada está em elaboração e os resultados devem
ser divulgados apenas em 2019.
Na enquete da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), 12,5% dos
professores ouvidos no Brasil disseram ser vítimas de agressões verbais ou de intimidação de alunos pelo
menos uma vez por semana.
(Texto 2)
(Texto 3)
“Uma criança, um professor, uma caneta e um livro podem mudar o mundo”.
(Malala Yousafzai)
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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.
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Leia o texto e responda às questões de 01 a 03.
O Lado Negro do Facebook
Por Alexandre de Santi
O Facebook é, de longe, a maior rede da história da
humanidade. Nunca existiu, antes, um lugar onde 1,4
bilhão de pessoas se reunissem. Metade de todas as
pessoas com acesso à internet, no mundo, entra no
Facebook pelo menos uma vez por mês. Em suma: é o
meio de comunicação mais poderoso do nosso tempo, e
tem mais alcance do que qualquer coisa que já tenha
existido. A maior parte das pessoas o adora, não
consegue conceber a vida sem ele. Também pudera: o
Facebook é ótimo. Nos aproxima dos nossos amigos,
ajuda a conhecer gente nova e acompanhar o que está
acontecendo nos nossos grupos sociais. Mas essa história
também tem um lado ruim. Novos estudos estão
mostrando que o uso frequente do Facebook nos torna
mais impulsivos, mais narcisistas, mais desatentos e
menos preocupados com os sentimentos dos outros. E, de
quebra, mais infelizes.
No ano passado, pesquisadores das universidades de
Michigan e de Leuven (Bélgica) recrutaram 82 usuários do
Facebook. O estudo mostrou uma relação direta: quanto
mais tempo a pessoa passava na rede social, mais infeliz
ficava. Os cientistas não sabem explicar o porquê, mas
uma de suas hipóteses é a chamada inveja subliminar,
que surge sem que a gente perceba conscientemente. Já
deve ter acontecido com você. Sabe quando você está no
trabalho, e dois ou três amigos postam fotos de viagem?
Você tem a sensação de que todo mundo está de férias,
ou que seus amigos viajam muito mais do que você. E fica
se sentindo um fracassado. “Como as pessoas tendem a
mostrar só as coisas boas no Facebook, achamos que
aquilo reflete a totalidade da vida delas”, diz o psiquiatra
Daniel Spritzer, mestre pela UFRGS e coordenador do
Grupo de Estudos sobre Adições Tecnológicas. “A pessoa
não vê o quanto aquele amigo trabalhou para
conseguir tirar as férias”, diz Spritzer.
E a vida em rede pode ter um efeito psicológico ainda
mais assustador. Durante 30 anos, pesquisadores da
Universidade de Michigan aplicaram testes de
personalidade a 14 mil universitários. O resultado: os
jovens da geração atual, que cresceram usando a internet,
têm 40% menos empatia que os jovens de três décadas
atrás. A explicação disso, segundo o estudo, é que na vida
online fica fácil ignorar as pessoas quando não queremos
ouvir seus problemas ou críticas – e, com o tempo, esse
comportamento indiferente acaba sendo adotado também
na vida offline.
Num meio competitivo, onde precisamos mostrar como
estamos felizes o tempo todo, há pouco incentivo para
diminuir o ritmo e prestar atenção em alguém que precisa
de ajuda. Há muito espaço, por outro lado, para o
egocentrismo. Em 2012, um estudo da Universidade de
Illinois com 292 voluntários concluiu que, quanto mais
amigos no Facebook uma pessoa tem, e maior a
frequência com que ela posta, mais narcisista tende a ser
– e maior a chance de fazer comentários agressivos.
Esse último resultado é bem surpreendente, porque é
contraintuitivo. Ora, uma pessoa que tem muitos amigos
supostamente os conquistou adotando comportamentos
positivos, como modéstia e empatia. O estudo mostra que,
no Facebook, tende a ser justamente o contrário.
Adaptado de Superinteressante. Disponível
em:
http://super.abril. com.br/tecnologia/o-lado-negro-do-facebook/
QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------
Sobre os benefícios e malefícios do uso frequente do
Facebook, as informações apresentadas no texto indicam
que
o Facebook é ótimo, mas também tem seu lado ruim.
o Facebook é a maior rede da história da humanidade.
essa rede é o meio de comunicação mais poderoso do
nosso tempo.
a maior parte das pessoas o adora e não consegue
conceber a vida sem ele.
as pessoas tornam-se mais impulsivas, mais
narcisistas, mais egoístas e mais infelizes.
QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------
A coesão textual é responsável por estabelecer relações
entre as partes do texto. No penúltimo parágrafo,
analisando o trecho “quanto mais amigos no Facebook
uma pessoa tem, e maior a frequência com que ela posta”,
verifica-se que ele estabelece com a oração seguinte uma
relação de
condição, pois é preciso que se tenha muitos amigos e
postagens para que as pessoas se tornem narcisistas.
oposição, visto que ser narcisista é contrário à
quantidade de amigos que uma pessoa tem e de
postagens que ela faz.
finalidade, porque ter muitos amigos e postar
frequentemente tem por finalidade provocar o
narcisismo nas pessoas.
proporção, já que à medida que as pessoas têm mais
amigos e postam com muita frequência, tendem a ser
mais narcisistas.
consequência, uma vez que o motivo de uma pessoa
ter tendência a ser mais narcisista é a grande
quantidade de amigos que ela tem e a frequência com
que ela posta.
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QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------
Dentre as palavras retiradas do texto, assinale a
alternativa em que não ocorre derivação sufixal.
Poderoso
Reunissem
Supostamente
Justamente
Humanidade
QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------
Disponível em: www.behance.net.
Acesso em: 21 fev. 2013 (adaptado).
A rapidez é destacada como uma das qualidades
do serviço anunciado, funcionando como estratégia
de persuasão em relação ao consumidor do mercado
gráfico. O recurso da linguagem verbal que contribui para
esse destaque é o emprego
do termo “fácil” no início do anúncio, com foco
no processo.
de adjetivos que valorizam a nitidez da impressão.
das formas verbais no futuro e no pretérito,
em sequência.
da expressão intensificadora “menos do que”
associada à qualidade.
da locução “do mundo” associada a “melhor”,
que quantifica a ação.
QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------
Leia.
Pode aparecer onde menos se espera em cinco
formas diferentes.
É por isso que o Dia Mundial Contra a Hepatite está
ai para alertar você.
As hepatites A, B, C, D e E tem diversas causas e
muitas formas de chegar até você.
Mas, evitar isso é bem simples. Você, só precisa
ficar atento aos cuidados necessários para cuidar do maior
bem que você tem:
A SUA SAÚDE!
Algumas maneiras de se prevenir:
• Vacine-se contra as hepatites A e B.
• Use água tratada e siga sempre as recomendações
quanto à restrição de banhos em locais públicos e ao
uso de desinfetantes em piscinas.
• Lave SEMPRE bem os alimentos como frutas, verduras e
legume.
• Lave SEMPRE bem as mãos após usar o toalete e antes
de se alimentar.
• Ao usar agulhas e seringas, certifique-se da higiene
do local e de todos os acessórios.
• Certifique-se de que seu médico ou profissional da saúde
esteja usando a proteção necessária, como luvas e
máscaras, quando houver a possibilidade de contato de
sangue ou secreções contaminadas com o vírus.
Disponível em: http://farm5.static.flickr.com.
Acesso em: 26 out. 2011 (adaptado)
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Nas peças publicitárias, vários recursos verbais e
não verbais são usados com o objetivo de atingir o
público-alvo, influenciando seu comportamento.
Considerando as informações verbais e não verbais
trazidas no texto a respeito da hepatite, verifica-se que
o tom lúdico é empregado como recurso de
consolidação do pacto de confiança entre o médico e a
população.
a figura do profissional da saúde é legitimada,
evocando-se o discurso autorizado como estratégia
argumentativa.
o uso de construções coloquiais e específicas
da oralidade são recursos de argumentação que
simulam o discurso do médico.
a empresa anunciada deixa de se autopromover
ao mostrar preocupação social e assumir a
responsabilidade pelas informações.
o discurso evidencia uma cena de
ensinamento didático, projetado com subjetividade no
trecho sobre as maneiras de prevenção.
QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------
Leia.
Carnavália
Repique tocou
O surdo escutou
E o meu corasamborim
Cuíca gemeu, será que era meu, quando ela passou
por
mim?
[…] ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M. Tribalistas, 2002
(fragmento)
No terceiro verso, o vocábulo “corasamborim”, que é a
junção coração + samba + tamborim, refere-se, ao mesmo
tempo, a elementos que compõem uma escola de samba
e a situação emocional em que se encontra o autor da
mensagem, com o coração no ritmo da percussão. Essa
palavra corresponde a um(a)
palavra formada a partir de elementos linguísticos
originados em outras línguas e representativos de
outras culturas.
nova palavra criada pelos mecanismos que o sistema
da língua disponibiliza.
termo que compõe uma linguagem originada em
determinado grupo social e que pode vir a se
disseminar em uma comunidade mais ampla.
palavra característica de determinada área geográfica.
dado que designa elemento de uma área específica de
atividade.
QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------
Leia o poema de João Cabral de Melo Neto e responda.
O nada que é
Um canavial tem a extensão
ante a qual todo metro é vão.
Tem o escancarado do mar
que existe para desafiar
que números e seus afins
possam prendê-lo nos seus sins.
Ante um canavial a medida
métrica é de todo esquecida,
porque embora todo povoado
povoa-o o pleno anonimato
que dá esse efeito singular:
de um nada prenhe como o mar.
No título do poema – O nada que é –, ocorre a
substantivação do pronome “nada”. Esse processo de
formação de palavras também se verifica em:
A arquitetura do poema em João Cabral define-lhe o
processo de criação.
A poética de João Cabral assume traços do Barroco
gongórico.
Poema algum de João Cabral escapa de seu processo
rigoroso de composição.
Em Morte e Vida Severina, João Cabral expressa o
homem como coisa.
A poesia de João Cabral tem um quê de
despoetização.
Para responder às questões 8 e 9, leia esta opinião a
respeito de um projeto de adaptação que visa a facilitar a
leitura de obras de Machado de Assis:
É melhor que o sujeito comece a ler através de uma
adaptação bem-feita de um clássico do que seja obrigado
a ler um texto ilegível e incompreensível segundo a
linguagem e os parâmetros culturais atuais. Depois que
leu a adaptação, ele pode pegar o gosto, entrar no
processo de leitura e eventualmente se interessar por ler o
Machadão no original. Agora, dar uma machadada em
um moleque que tem PS3, Xbox, 1000 canais a cabo e
toda a internet à disposição é simplesmente burrice.
(Ronaldo Bressane, http://entretenimento.uol.com.br)
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QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------
Os dois termos em destaque, formados por derivação,
reportam a Machado de Assis. Tal recurso atribui aos
substantivos, respectivamente, sentido de
*Pejo: sentimento de vergonha, pudor.
ironia e simpatia.
simpatia e ironia.
pejo e intimidade.
tamanho e humor.
humor e reverência.
QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------
Indique o processo de formação das palavras destacadas.
Sufixação.
Prefixação.
Parassíntese.
Derivação imprópria.
Derivação regressiva.
QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------
Considere estes dois verbetes, transcritos do Dicionário
Houaiss eletrônico:
Relativamente a essas duas formas, assinale a alternativa
que não faz afirmações verdadeiras:
Sabendo-se que roto(a) significa “esburacado(a)”,
“rasgado(a)”, conclui-se que em ambas ocorre um
processo metafórico de atribuição de sentido.
Elas constituem formas variantes, isto é, grafias
ligeiramente diferentes de uma mesma palavra, tal
como acontece também com muitas outras palavras:
loira – loura, relampear – relampejar – relampaguear
etc.
Ambas formaram-se por composição, processo geral
segundo o qual duas ou mais palavras (ou radicais) já
existentes se combinam para constituir uma nova
palavra.
A primeira formou-se por composição por
aglutinação; a segunda, por composição por
justaposição.
Como se trata da mesma palavra, ambas se formaram
pelo mesmo processo: composição por justaposição.
Os Lusíadas (Camões)
Ó glória de mandar , ó vã cobiça
Desta vaidade a quem chamamos Fama!
Ó fraudulento gosto, que se atiça
C´uma aura popular que honra se chama!
Que castigo tamanho e que justiça
Fazes no peito vão que muito te ama!
Que mortes, que perigos, que tormentas,
Que crueldades neles experimentas!
QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------
Interpretando a estrofe extraída do episódio do Velho do
Restelo, inserida no poema épico Os Lusíadas,
poderíamos concluir que os termos "fama" e "glória" são
usados, na opinião da personagem, para:
Recuperar Portugal do gosto fraudulento, das
crueldades e das mortes que as navegações
propiciaram aos lusos.
Ocultar do povo experiente a degeneração moral que o
expansionismo acarretaria.
Disfarçar os desastres, os abandonos e a corrupção
moral para que o povo tolo pudesse se beneficiar
materialmente da "máquina mercantil lusitana".
Enganar o néscio povo, para que este perceba que, por
trás de palavras enobrecedoras, estão a cobiça fútil, a
vaidade leviana e os perigos.
Enaltecer os navegadores, que morrerão no mar para
defender a honra do povo simples.
QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------
Sobre o narrador ou narradores de Os Lusíadas, é lícito
afirmar que:
Existe um narrador épico no poema: o próprio Camões;
Existem dois narradores no poema: O eu-épico,
Camões fala através dele, e o outro, Vasco da Gama,
que é quem dá conta de toda a História de Portugal.
O narrador de Os Lusíadas é Luiz Vaz de Camões;
O narrador de Os Lusíadas é o Velho do Restelo;
O narrador de Os Lusíadas é o próprio povo português.
QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------
Em Os Lusíadas, de Camões, a posição expressa no
discurso do “Velho do Restelo” é:
De incentivo à viagem de Vasco da Gama, com ênfase
nas vantagens econômicas que poderiam advir para
Portugal das ligações comerciais com a Ásia.
De incentivo à viagem de Vasco da Gama, com ênfase
nas suas consequências para o fortalecimento político
e moral do povo português.
De incentivo genérico ao empreendimento das
navegações portuguesas, sem especificar as razões
que as podiam justificar.
De crítica ao empreendimento das navegações
portuguesas.
Indiferente à questão das navegações portuguesas.
1. Boquirroto
Adjetivo e substantivo masculino
Que ou quem não consegue guardar segredos; indiscreto, boca-rota
2. Boca-rota
Adjetivo de dois gêneros e
substantivo de dois gêneros m.q.
boquirroto
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Os Miseráveis é uma das principais obras escritas
pelo escritor francês Victor Hugo. O personagem central,
contudo, é o herói Jean Valjean, um homem que serve 19
anos nas galés como punição por ter roubado um pedaço
de pão para a família faminta. Valjean recebe liberdade
condicional, mas é marginalizado pela sociedade por seu
passado criminoso, e não consegue nem trabalho nem um
local para se abrigar. Um encontro com um padre, que
consegue perdoar e aceitar Valjean, muda seu coração.
Ele decide então tornar-se um homem justo e digno.
QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------
De acordo com a leitura da obra Os Miseráveis, por que
Fantini entregou sua filha para os Thénardier?
Os Thénardier eram parentes de Fantini.
Ela era mãe solteira e não queria assumir a filha.
A família Thénardier adotou legalmente a filha de
Fantini.
Ela deixou a menina temporariamente na casa dos
Thénardier, para que eles a cuidassem, mediante
pagamento.
Os Thénardier tomaram Cosette à força, mediante
ameaças.
QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------
Sobre o enredo da obra Os Miseráveis, o que Jean
Valjean fez para ajudar Fantini?
Ele deu um emprego a ela em sua fábrica.
Ele impediu que ela fosse presa pelo Inspetor Javert.
Ele pagou a dívida de Fantini, enviando o triplo da
quantia cobrada pelos Thénardier e casou com ela.
Ele socorreu Fantini na sua fábrica e depois pagou as
despesas de seu enterro.
Todas as alternativas estão corretas.
José de Alencar foi o maior representante da prosa
romântica no Brasil, escrevendo livros que tratavam de
toda a temática do período. Escreveu romances históricos
como As minas de prata, em que ao falar dos inesgotáveis
recursos do Brasil, a nova terra, narra a história de um
tesouro escondido que atraía imigrantes e aventureiros.
Também escreveu romances regionalistas como O
gaúcho, em que retrata a vida nos pampas da região Sul
do Brasil.
QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------
Em O Guarani, o autor procura valorizar as origens do
povo brasileiro e transformar certos personagens em
heróis, com traços do caráter do “bom selvagem”: pureza,
valentia e brio. Essa tendência é típica do:
romance urbano.
romance regionalista.
romance indianista.
poemas épicos.
poemas históricos.
"O Inglês – marinheiro frio
Que ao nascer no mar se achou
(Porque a Inglaterra é um navio
Que Deus na Mancha ancorou)
Rijo entoa pátrias glórias
Lembrando o orgulhoso histórias
De Nélson e de Aboukir.
o Francês – predestinado –
Canta os louros do passado
E os loureiros do porvir."
QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------
Como demonstra a estrofe, o romantismo de Castro Alves
caracteriza-se pelo:
Condoreirismo.
Sentimentalismo.
Patriotismo.
Preciosismo.
Nacionalismo.
QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------
Assinale o item que contém somente características
românticas:
Subjetivismo, objetivismo, sentimentalismo.
Subjetivismo, nacionalismo, pastoralismo.
Culto à natureza, nacionalismo, culto ao contraste.
Conceitismo, liberdade de formas, cultismo.
Nacionalismo, culto à natureza, liberdade de formas.
Pertencente ao 2º momento romântico brasileiro, o
chamado "mal-do-século", ele não teve tempo de se
realizar plenamente como poeta, já que morreu muito
jovem, com apenas 20 anos de idade. Apesar disso, no
seu livro Lira dos Vinte Anos estão alguns dos melhores
momentos da poesia brasileira.
QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------
A afirmativa feita acima diz respeito a:
Fagundes Varela.
Álvares de Azevedo.
Junqueira Freire.
Castro Alves.
Casimiro de Abreu.
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Em relação ao Romantismo, pode-se afirmar que:
I. O poeta romântico deixa-se arrebatar pelo conflito
entre o mundo imaginário e o real, expresso num
sentimentalismo acentuado.
II. Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo, Fagundes
Varela e Gonçalves de Magalhães pertencem à
segunda geração romântica.
III. O ilogismo leva o autor romântico a instabilidades
emocionais que são traduzidas em atitudes
contraditórias: entusiasmo e depressão, alegria e
tristeza.
QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------
Estão corretas as afirmativas:
Apenas I e III.
I, II e III.
Apenas II.
Apenas I e II.
Apenas III.
QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo e responda à questão a seguir.
1 in 3 Children Under the Age of 5 Do Not Officially
Exist, Says UNICEF 230 million children worldwide under
age 5 were not registered at birth and, as a result, may
face difficulties for the rest of their lives.
No fragmento, os números são relevantes porque
indicam o número de crianças que precisam ser
alfabetizadas no mundo.
indicam a quantidade de crianças que já foram
alfabetizadas no mundo.
indicam o número de crianças que conseguem entrar
na escola.
apontam a quantidade de crianças que não são
registradas oficialmente em todo o mundo.
dizem a idade certa para as crianças entrarem na
escola
QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------
Mary: "I am about to fall asleep. I need to wake up!"
Clare: "I______you some coffee."
'll go
going to get
will get
will to get to
will go to get
QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------
O futuro simples é a forma verbal comumente usada para
expressar eventos que ainda não aconteceram. De acordo
com este tempo, marque a alternativa que esteja em
consonância com as regras gramaticais.
If the people of Boston must fight for their liberty, we
help them.
I will waited for you in front of the College.
They will help us when they have a time.
She will only is at home next month.
I mean: you will be good to us?
A tira abaixo servirá de base para a próxima questão.
QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------
Considerando-se as informações contidas no primeiro
quadro, pode-se afirmar que o telefone do rapaz...
ajusta o relógio digital automaticamente.
foi adquirido naquele dia.
envia mensagens de voz gratuitamente.
dispõe de várias funções.
pode ser acionado por voz.
QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------
Marque a alternative correta.
A: Brrr. Who turned up the air conditioner? It’s really cold in
here. My nose and my fingers are cold.
B: I __________ you a hot cup of tea.
A: Thanks. That sounds good.
will bring
bring won’t
will not break
will breaked up
won’t brook
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QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------
Passe a frase “I think she drives madly and keeps having
accidents” para o Simple Past. Qual é a alternativa
correta?
I thought she drived madly and kept having accidents.
I thought she drove madly and kept having accidents.
I thinked she drived madly and keeped having
accidents.
I thought she drove madly and keeped having
accidents.
I thought she droved madly and keeped having
accidents.
QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------
The mayor __________ it difficult to refuse some months
ago.
find
finding
founded
found
to find
QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------
Complete as frases e marque a alternativa correta.
I. _________ we don´t save water, we will return out of
this natural resource really soon.
II. Many technological gadgets, _________ smartphones
and tablets, will get even more sophisticated in the
future.
III. _________ the heavy traffic, they decided to leave the
office later than usual.
IV. _________ deforestation, there are many other
problems governments need to address.
If - for example - Because of - although.
If - for example - Because of - In addition to.
unless - for example - provided - In addition to.
If - fristly - Because of - however.
If - such as - in addition to - however.
TEXTO I
SI ESCRIBES, NO CONDUZCAS
La autoridad norteamericana del transporte propone la
prohibición nacional del uso móvil en el coche
JAVIER MARTÍN – Barcelona
Ríanse de la rica idiosincrasia autonómica española.
La legislación sobre el uso de los móviles en vehículos
llega a niveles infinitos en los estados de la Unión, o sea
Estados Unidos de Norteamérica. En unos se permite
todo, entiéndase por tal, escribir SMS mientras se conduce
(el argumento de esos legisladores es que entonces
también se debería prohibir ponerse rímel) en otros se
prohíbe incluso el manos libres. Y entre medio, según qué
y según cómo. Es decir, que el conductor de un autobús
escolar puede, en unos estados sí y en otros no, escribir si
no hay pasajeros delante, o si el conductor tiene más de
18 años (¿escriben más rápido?) o si el uso telefónico no
ha acarreado otras infracciones.
La asociación de Seguridad Vial de EE UU GHSA
agrupa estado por estado la riqueza legislativa en ese
campo, que llega a ser kafkiana en estados como
Arkansas, donde escribir mensajes tiene la categoría de
segunda infracción, es decir que para multar al conductor
por ese motivo antes tiene que haber cometido otra de
primer nivel, por ejemplo superar el límite de velocidad.
Ahora la Oficina Nacional para la Seguridad del
Transporte (NTSB) propone una legislación federal, sin
discriminación de estados, en que se prohíba el uso de
aparatos electrónicos mientras se conduce, sin
excepciones. Incluso plantea la prohibición del manos
libres. Esta agencia calcula en 3.000 las muertes anuales
por distracciones mientras se conduce, aunque no siempre
la culpa es del teléfono. Otras sí, como el caso del
maquinista de un tren en California, que se saltó un
semáforo en rojo por practicar el texting. Resultado: 25
muertos. Según los datos de la NTSB, al hablar por
teléfono conduciendo se pierde el 51,18% de la
información de la carretera y se tienen cuatro veces más
de posibilidades de acabar en el hospital. […]
La idea de la NTSB, aparte de chocar con las
atribuciones legislativas de cada estado, contrasta con la
política de los fabricantes de automóviles que cada vez
incorporan a sus modelos más pantallas y más grandes, y
conectadas a Internet.
Disponible en:
<http://www.elpais.com/articulo/tecnologia/escribes/conduzcas/el
pepute c/20111214elpeputec_4/Tes>. Acceso en: 14 dic. 2011.
[Adaptado].
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QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------
Según el texto, en Estados Unidos de Norteamérica, el
uso de móviles en vehículos es
considerado una segunda infracción para los
maquinistas de tren.
liberado para todos los conductores con el manos
libres.
admitido en algunos estados y vedado en otros.
permitido sólo en el estado de Arkansas.
prohibido en todos los estados.
QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------
A partir de la lectura del texto, es posible inferir que la
Oficina Nacional para la Seguridad del Transporte (NTSB)
asegura que todas las muertes anuales son por
distracciones de los conductores que practican el
texting.
libera el uso de aparatos electrónicos para los
conductores mayores de 18 años.
prohíbe los conductores del tren de usar los aparatos
electrónicos.
quiere prohibir el uso de móvil en el coche
nacionalmente.
creó una ley de transporte nacional.
QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------
En el texto aparece el porcentaje 51,18%. Marca la
alternativa cuya escrita con letras del porcentaje esté
correcta.
Cincuenta y uno coma dieciocho por ciento.
Cincuenta y uno virgulilla deciocho por ciento.
Cincuenta y uno virgulilla dieciocho por ciento.
Cincoenta y uno coma deciocho por ciento.
Cincuentauno coma dieciocho por ciento.
Texto II, para las cuestiones 32 y 33
El Ángel Ángel
Y el mar fue y le dio un nombre
y un apellido el viento
y las nubes un cuerpo
y un alma el fuego.
La tierra, nada.
Ese reino movible,
colgado de las águilas,
no la conoce.
Nunca escribió su sombra
la figura de un hombre.
ALBERTI, Rafael. Disponible em:
<tttp://www.rafaelalberti.es/POR/RafaelAlberti/Seleccion_Poe
mas.php?JT=VOBack>.Acesso em:20 nov.2011
QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------
En el poema de Rafael Alberti, el ángel
no es caracterizado como los ángeles cristianos,
corpóreos, de bellos cuadros o estampas.
es caracterizado por los cuatros elementos: agua, aire,
tierra y fuego.
recibió un apellido del fuego y vivía en un reino
movible.
fue nombrado por el mar y por la tierra.
es un águila perdida en la sombra.
QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------
Sobre la utilización del artículo masculino en las palabras
“ángel” y “alma”, se puede decir que:
Llevan el artículo masculino por la eufonía, o sea, son
palabras femeninas que empiezan con a tónico.
Llevan el artículo masculino porque el poeta tiene
permiso poético.
Llevan el artículo masculino porque empiezan con la
letra a.
Sólo en plural ellas son femeninas porque están
concordadas.
Sólo en plural ellas son masculinas porque están en
singular.
QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------
Leer el párrafo y seleccionar las palabras correctas para
completar las lagunas.
Sin duda _____ más bello de la vida, es decir, _____
sentimiento más osado y atrevido de la vida es la felicidad
que _____ ha podido experimentar.
Las palabras que completan correctamente las lagunas
están reunidas em
lo – el – un
lo – lo – un
el – lo – uno
el – el – uno
lo – el – uno
Texto III, para la cuestione 35
QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------
En este anuncio, Pizza Express te informa de que:
Tendrás un descuento en la primera pizza que compre;
Las pizzas rellenas cuestan 3 euros menos;
Llevar una pizza a tu casa cuesta 3 euros;
Dos pizzas rellenas cuestan 13 euros.
Encargar una pizza te sale 10 euros.
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QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------
Examine o gráfico:
Evolução demográfica dos países mais populosos, 1975 –
2015 (em milhões de habitantes)
Ele é muito revelador sobre uma amostra essencial da
dinâmica demográfica do planeta. Tendo em vista a
condição geográfica dos países citados, é correto afirmar
que
os países que apresentam um ritmo mais acelerado de
crescimento populacional sofrem esse processo em
razão do ritmo igualmente acelerado de urbanização.
há uma relação direta entre o tamanho da população
desses países e a extensão de seus territórios; quanto
maior o território maior também a população.
os países que possuem um ritmo mais veloz de
crescimento são justamente aqueles nos quais domina
o islamismo, prática religiosa que coloca sérias
restrições ao controle da natalidade.
os países que compõem o conjunto são “emergentes”,
pouco desenvolvidos e desenvolvidos. No último caso o
ritmo de crescimento demográfico vai de moderado até
uma quase estagnação.
imigração e crescimento demográfico associam-se no
caso da China e da Índia; nesses países o crescimento
se acelerará, devido à nova imigração, impulsionada
pela força econômica de ambos.
QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------
(FCM MG) A definição mais aceita para se considerar o
desenvolvimento como sustentável é a de que ele deve
ser capaz de suprir as necessidades da geração atual,
sem comprometer a capacidade de atender às
necessidades das futuras gerações. A ideia é que as
atividades humanas não esgotem os recursos naturais,
como a água limpa, as terras aráveis e as florestas. Ao
mesmo tempo, todo desenvolvimento deve garantir
condições de educação, de moradia e de saúde que
forneçam vida digna à população.
Com relação ao que se deve considerar sobre o
desenvolvimento sustentável e as atitudes que os países
devem tomar na sua consecução, todas as afirmações
abaixo estão corretas, exceto:
Se os países não mudarem os diversos modelos
predatórios e inconsequentes de desenvolvimento em
direção a um modelo mais sustentável, muitas regiões
do planeta sofrerão as consequências da degradação
ambiental, como a intensificação de fenômenos
naturais (secas, tsunamis, furacões), a queda na
produtividade de alimentos e o consequente aumento
da fome.
Um projeto de desenvolvimento busca o bem-estar
social e a concentração de benefícios do país para a
população. Isso significa, entre outras atitudes, manter
a infraestrutura, ampliar o fornecimento de energia
fóssil e garantir o acesso à educação universitária.
Desenvolvimento implica apenas a geração de riquezas
e se confunde com crescimento econômico.
Há inúmeros problemas na garantia do
desenvolvimento baseado no tripé da sustentabilidade.
Um deles é a falta de planejamento no crescimento das
cidades, o que leva a enchentes, grandes
engarrafamentos, excesso de poluição e redução das
áreas verdes. Além disso, a especulação imobiliária
tende a marginalizar a população de baixa renda, às
vezes obrigada a ocupar terrenos irregulares e
impróprios.
A sustentabilidade pode estar presente no nosso
cotidiano de maneiras muito simples. Ao separar o lixo
em casa, economizar água, desligar as luzes quando
necessário, escolher eletrodomésticos que
economizem energia, usar produtos biodegradáveis,
priorizar o transporte público e reduzir o consumo
supérfluo, o cidadão está colaborando com a
sustentabilidade do planeta.
Há inúmeros problemas na garantia do
desenvolvimento baseado no tripé da sustentabilidade.
Um deles é o excesso de planejamento no crescimento
das cidades.
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QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------
(UNCISAL AL)
Disponível em: <http://www.satirinhas.com/wp-
content/uploads/2014/02/satirinhas-a-verdade-
sobre-o-efeito-estufa.jpg>. Acesso em: 23 nov. 2016.
Sobre o problema ambiental retratado na tirinha, podemos
afirmar que seu principal causador é o
metano (CH4), contribuindo com a maior parte dos
gases de efeito estufa; além disso, é considerado um
biogás, pois pode ser produzido pela digestão de
animais ou pela decomposição de material orgânico.
dióxido de carbono (CO2), contribuindo com cerca de
50% dos gases de efeito estufa, tendo como principais
fontes antropogênicas a queima de combustíveis
fósseis e o desmatamento.
enxofre e seus compostos (SOx), que provocam a
acidificação do vapor de água na atmosfera, causando
adensamento das nuvens, o que diminui a liberação de
calor para o espaço.
CFC ou Clorofluorcarbono, que destrói a camada de
ozônio, aumentando a incidência de raios solares sobre
a superfície da terra, provocando o aumento da
temperatura.
aumento das áreas impermeabilizadas, principalmente
nas cidades, impedindo a infiltração da água e o
resfriamento natural da superfície do solo.
QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------
Observe o gráfico para responder à questão.
Os 10 países mais populosos do mundo – Previsão do
número de habitantes para 2050
(U.S. Census Bureau International)
Mantidas as atuais condições demográficas dos dez
países, pode-se afirmar que a previsão apresentada no
gráfico indica que, países
como a Rússia e o Japão passarão de receptores de
imigrantes à posição de países de emigração, o que
provocará diminuição da população.
emergentes como a China, Índia e Brasil terão pequeno
aumento demográfico em virtude do forte crescimento
econômico.
que atualmente estão em fase inicial da transição
demográfica terão crescimento populacional
expressivo, como a Nigéria e o Paquistão.
desenvolvidos apresentarão crescimento demográfico
superior ao dos países asiáticos, como é o caso dos
Estados Unidos.
predominantemente urbanizados, como os Estados
Unidos, Japão e Brasil deverão deixar a lista de países
mais populosos do mundo.
QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------
(UNIFOR CE) A preocupação com os efeitos da economia
sobre o meio ambiente vem crescendo significativamente,
pelo menos desde a segunda metade dos anos 1970.
Poluição, destruição de recursos não renováveis e criação
de produtos tóxicos e de difícil absorção pelo meio
ambiente estão entre os problemas mais importantes. O
conceito de sustentabilidade passou a fazer parte das
novas reflexões e pesquisas.
Sobre sustentabilidade, pode-se afirmar que
o conceito de Desenvolvimento Sustentável significa
atender às necessidades da geração humana presente,
sem comprometer o nível de vida das gerações futuras.
os estudiosos não relacionam a Sustentabilidade à
ideia de Responsabilidade Social das Empresas.
os cientistas afirmam que o único modo de promover a
Sustentabilidade é o Crescimento Econômico Zero.
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os ambientalistas e as grandes empresas
multinacionais estão de pleno acordo quanto às
estratégias a serem adotadas.
a solução mais adequada para promover a
sustentabilidade é a regulação das atividades
econômicas pelo estado, não tendo os consumidores
nem as empresas privadas nenhuma contribuição
efetiva a oferecer.
QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------
(ENEM)
Cúpula dos Povos começa como
contraponto à Rio+20
Enquanto a conferêcia oficial no Riocentro, na Barra, é
restrita a participantes credenciados, que só entram
depois de passar por um forte controle de segurança, a
Cúpula dos Povos é aberta ao público, em tendas ao ar
livre no Aterro do Flamengo. Ela é aberta também às
tribos e discussões mais diversas, em mesas de debate e
painéis geridos pelos próprios participantes, buscando
promover a mobilização social. Problemas ambientais,
econômicos, sociais, políticos e de minorias serão
discutidos no evento, afirma uma ativista norte-americana,
em alusão ao movimento que ocupou Wall Street, em
Nova York, no ano passado.
Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 14 ago. 2012.
Uma articulação entre as agendas ambientalistas e a
antiglobalização indica a
humanização do sistema capitalista financeiro.
consolidação do movimento operário internacional.
promoção de consenso com as elites políticas locais.
constituição de espaços de debates transversais
globais.
construção das pautas com os partidos políticos
socialistas.
QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------
(ENEM)
AROEIRA. Disponível em: http://appsodia.ig.com.br.
Acesso em: 19 jun. 2012 (adaptado).
O processo ambiental ao qual a charge faz referência
tende a se agravar em função do(a)
expansão gradual das áreas de desertificação.
aumento acelerado do nível médio dos oceanos.
controle eficaz da emissão antrópica de gases
poluentes.
crescimento paulatino do uso de fontes energéticas
alternativas.
dissenso político entre países componentes de acordos
climáticos internacionais.
QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------
(UNIT AL)
CROALL, S.; RANKIN, W. Tradução Elisabeth Marie. Conheça
Ecologia.
São Paulo: Proposta Editoral. s/d, p. 32.
Com base na análise da charge e nos conhecimentos
sobre as questões ambientais, marque V nas afirmativas
verdadeiras e F, nas falsas.
( ) Existe um descompasso entre o consumo e a
capacidade de recuperação dos recursos naturais.
( ) O avanço tecnológico é uma prova de que os
recursos naturais podem ser substituídos plenamente
por produtos industrializados.
( ) O esgotamento dos recursos naturais está limitado
aos países periféricos, uma vez que somente eles
são exportadores de commodities.
( ) A preservação dos hotspots é um caminho em
direção de um desenvolvimento sustentável.
( ) Os avanços tecnológicos ocorridos nas últimas
décadas justificam os danos ao meio ambiente
provocado pelo uso de matérias primas.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para
baixo, é a
V-F-F-V-F
V-V-F-F-F
F-V-V-F-V
V-V-F-V-F
F-F-V-V-V
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QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------
(IFBA) A geografia da população corresponde à
constituição histórica, distribuição, dinâmica e distribuição
dos habitantes do globo. Sabendo desta complexidade de
fatores e características, é correta a alternativa que afirma
que:
A distribuição e as condições sociais da população
dependem da localização e do tamanho dos países, de
modo que sempre nos países menores encontra-se
baixa densidade demográfica.
A estrutura da população no mundo é caracterizada
pelo conflito entre o crescimento do número de idosos
e as altas taxas de natalidade, que são características
dos países mais desenvolvidos no cenário mundial.
O Neomalthusianismo traz elementos da teoria
Malthusiana para justificar a desigualdade econômica
entre os países, e atribuir responsabilidade pelo
desenvolvimento precário ou retardatário dos países a
suas taxas de natalidade.
As teorias populacionais buscam explicar a relação
entre o crescimento da população e o desenvolvimento
social, de modo que a Teoria Malthusiana aponta para
a real escassez de alimentos para a população atual.
A estrutura etária populacional tende ao equilíbrio entre
natalidade, população jovem e adulta e longevidade.
QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------
(PUC MG) O texto abaixo apresenta um dos principais
teóricos sobre os estudos populacionais.
Um dos primeiros teóricos a estudar as relações entre a
população e as leis do crescimento econômico foi Thomas
Robert Malthus, no livro Essay on the Principle of
Populacion em 1798. Essa obra influenciou durante um
século outros pensadores, inclusive Charles Darwin,
criador da mais conhecida teoria da evolução biológica.
Dentre as formulações teóricas deixadas por Malthus, a
mais famosa é a seguinte: existe uma tendência universal
de a população crescer em progressão geométrica e a
produção de alimentos em progressão aritmética.
(SCARLATO, Francisco Capuano. População e urbanização
brasileira. In: ROSS,
Jurandyr L. Sanches. Geografia do Brasil. São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2001).
O pensamento malthusiano caracteriza-se por mencionar:
A produção de alimentos, em função do progresso
técnico, pode resultar no aumento da demanda de
alimentos.
O aumento do número de trabalhadores na produção
alimentícia nunca resulta na produção de mais
alimentos.
O crescimento da população nos países
subdesenvolvidos promoverá um aumento da oferta de
alimentos em escala global.
A produção de alimentos resulta sempre do
investimento do estado, que prioriza acompanhar o
crescimento geométrico da população.
O aumento do número de trabalhadores na produção
alimentícia é igual a produção de mais alimentos.
QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------
No processo de formação dos estados Nacionais da
França e da Inglaterra, podem ser identificados os
seguintes aspectos:
Fortalecimento do poder da nobreza e retardamento da
formação do estado moderno.
Ampliação da dependência do rei em relação aos
senhores feudais e à Igreja.
Enfraquecimento da burguesia e equilíbrio entre o
Estado e a Igreja.
Diminuição do poder real e crise do capitalismo
comercial.
Desagregação do feudalismo e centralização política.
QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------
A consolidação da Monarquia Francesa:
deveu-se à política de Luís XI;
foi fruto da desintegração da nobreza feudal, esgotada
pela Guerra dos Cem Anos e pelas crises de sucessão
dinástica;
tornou-se possível graças à formação definitiva da
configuração territorial da França, o que ocorreu no
século XVI;
resultou do desenvolvimento de uma burguesia
mercantil que apoiou o processo centralização
monárquico;
ocorreu como resultado das vitórias obtidas contra os
ingleses.
QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------
A respeito da formação das monarquias nacionais
europeias na passagem da Idade Média para a Época
Moderna, é correto afirmar que:
o poder político dos monarcas firmou-se graças ao
apoio da nobreza, ameaçada pela força crescente da
burguesia;
o poder real firmou-se contra a influência do Papa e o
ideal de unidade cristã, dominante no Período
Medieval;
uma das limitações mais sérias dos soberanos era a
proibição de organizarem exércitos profissionais;
a expansão muçulmana e o domínio do Mar
Mediterrâneo pelos árabes favoreceram a
centralização;
a ação efetiva dos monarcas dependia da concordância
dos principais suseranos do reino.
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QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------
O palácio de Versalhes, construído entre 1661 e 1674,
abrigava uma corte de seis mil pessoas no reinado de Luís
XIV. Era o monumento de um dos mais poderosos
Estados da Europa e de um regime político no qual o (a):
burguesia detinha o poder político;
rei dividia o poder com o parlamento;
constituição estabelecia limites ao poder real;
rei governava sem contestação e de forma absoluta;
burguesia era representada pelos cortesãos de
Versalhes.
QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------
Leia o trecho de BANDEIRA, Manuel. Vou-me embora pra
Pasárgada. In: Vou-me embora pra Pasárgada e outros
poemas. Rio de Janeiro: Ediouro, 1997.
Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada
O reino imaginário de Pasárgada e os privilégios dos
amigos do rei podem ser comparados à situação da
nobreza europeia com a formação das Monarquias
Nacionais Modernas. A razão fundamental do apoio que
esta nobreza forneceu ao rei, no intuito de manter-se
"amiga" do mesmo, conservando inúmeras regalias, pode
ser explicada pela(o):
composição de um corpo burocrático que absorve a
nobreza, tornando esse segmento autônomo em
relação às atividades agrícolas que são assumidas pelo
capital mercantil;
subordinação dos negócios da burguesia emergente
aos interesses da nobreza fundiária, obstaculizando o
desenvolvimento das atividades comerciais;
manutenção de forças militares locais que atuaram
como verdadeiras milícias aristocráticas na repressão
aos levantes camponeses;
repressão que as monarquias empreenderiam às
revoltas camponesas, restabelecendo a ordem no meio
rural em proveito da aristocracia agrária;
completo restabelecimento das relações feudo-
vassálicas, freando temporariamente o processo de
assalariamento da mão-de-obra e de entrada do capital
mercantil no campo.
QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------
Por volta do século XVI, associa-se à formação das
monarquias nacionais europeias
a demanda de protecionismo por parte da burguesia
mercantil emergente e a circulação de um ideário
político absolutista.
a afirmação político-econômica da aristocracia feudal e
a sustentação ideológica liberal para a centralização do
Estado.
as navegações e conquistas ultramarinas e o desejo de
implantação de uma economia mundial de livre-
mercado.
o crescimento do contingente de mão-de-obra
camponesa e a presença da concepção burguesa de
ditadura do proletariado.
o surgimento de uma vanguarda cultural religiosa e a
forte influência do ceticismo francês defensor do direito
divino dos reis.
QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------
“Tanto em Estados fortes e hegemônicos como em
movimentos pela independência, afirmações como ‘nós
sempre fomos um povo’ são, no fundo, apelos que se
tornem povos – apelos sem base histórica que na verdade
são tentativas de criar a história. O passado, como sempre
foi dito, é um país estrangeiro, e nunca nos encontraremos
por lá”.
(In: GEARY, Patrick J. O mito das nações: a invenção do
nacionalismo. São Paulo: Conrad, 2005, p. 51).
A partir dessa afirmação, marque a alternativa que melhor
representa a formação dos Estados nacionais modernos.
A nação histórica nada mais é do que a representação
da vontade divina.
Imaginar a nação no passado é juntar todas as
memórias sobre um povo.
As nações sempre existiram, as coisas não mudam.
Sendo assim, sempre existiram brasileiros, argentinos,
bolivianos, paraguaios, entre outros.
As nações modernas são comunidades imaginadas,
pois são, entre outros fatores, a homogeneização de
uma série de “passados” que acabam sendo
esquecidos em prol da uniformização.
O passado é sempre o mesmo, não existe perspectiva
de mudança. Por isso, as nações sempre existiram.
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QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------
A partir do século XV, com o périplo africano, a exploração
do litoral da África permitiu que os portugueses
estabelecessem feitorias e intensificassem suas atividades
mercantis. A respeito das atividades comerciais que se
desenvolviam no continente africano a partir do século XV,
assinale a afirmação correta.
As rotas internas da África só se articularam ao circuito
mercantil do Mediterrâneo com a expansão marítima e
com a transposição do Cabo das Tormentas.
As rotas saarianas haviam sido intensificadas com a
expansão islâmica e articularam-se ao processo de
expansão comercial que envolveu também as rotas
asiáticas de especiarias.
As rotas africanas do Saara foram interrompidas com o
périplo português, que ampliou e acelerou o
escoamento dos produtos do interior do continente.
O comércio interno do continente africano baseava-se
no tráfico de escravos e no escravismo, sistema de
exploração e venda de seres humanos, criado na
África.
As atividades mercantis africanas dependiam do
trânsito de mercadorias de luxo vindas da Ásia, dado
que o continente africano não produzia esse tipo de
mercadoria.
QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------
Entre os motivos do pioneirismo português nas
navegações oceânicas dos séculos XV e XVI, podem-se
citar
o avanço das ideias iluministas e a defesa do livre-
comércio entre as nações.
a superação do mito do abismo do mar e o apoio
financeiro e tecnológico britânico.
o fim do interesse europeu pelas especiarias e a busca
de formas de conservação dos alimentos.
a influência árabe na Península Ibérica e a parceria
com os comerciantes genoveses e venezianos.
a centralização monárquica e o desenvolvimento de
conhecimentos cartográficos e astronômicos.
QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------
(G1 – cps) As caravelas, por conta de sua leveza e da
forma de suas velas, foram uma invenção que tornou as
viagens marítimas mais rápidas. Na figura temos uma
representação dessa embarcação.
Sobre essas embarcações, é correto afirmar que seu uso
foi predominante no período
contemporâneo, nas migrações dos chamados povos
bárbaros.
medieval, com a expansão do Império de Alexandre, o
Grande.
moderno, nas expedições portuguesas e espanholas.
da Segunda Revolução Industrial, no século XX.
da expansão do Império Romano, no século II.
QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------
Leia o segmento abaixo.
“O homem medieval pensa no cotidiano usando os
mesmos moldes de sua teologia.”
HUIZINGA, Johan. O outono da Idade Média. São Paulo:
Cosacnaify, 2010. p. 375.
A base da teologia, no mundo medieval, sustenta-se
na escolástica.
no epicurismo.
no protestantismo.
no cristianismo primitivo.
no paganismo.
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QUESTÃO 57 ---------------------------------------------------------
Ora, em todas as coisas ordenadas a algum fim, é preciso
haver algum dirigente, pelo qual se atinja diretamente o
devido fim. Com efeito, um navio, que se move para
diversos lados pelo impulso dos ventos contrários, não
chegaria ao fim de destino, se por indústria do piloto não
fosse dirigido ao porto; ora, tem o homem um fim, para o
qual se ordenam toda a sua vida e ação. Acontece, porém,
agirem os homens de modos diversos em vista do fim, o
que a própria diversidade dos esforços e ações humanas
comprova. Portanto, precisa o homem de um dirigente
para o fim.
AQUINO. T. Do reino ou do governo dos homens: ao rei do
Chipre. Escritos políticos de São Tomás de Aquino. Petrópolis:
Vozes, 1995 (adaptado).
No trecho citado, Tomás de Aquino justifica a monarquia
como o regime de governo capaz de
refrear os movimentos religiosos contestatórios.
promover a atuação da sociedade civil na vida política.
unir a sociedade tendo em vista a realização do bem
comum.
reformar a religião por meio do retorno à tradição
helenística.
dissociar a relação política entre os poderes temporal e
espiritual.
QUESTÃO 58 ---------------------------------------------------------
Seu principal objetivo era demonstrar, por um raciocínio
lógico formal, a autenticidade dos dogmas cristãos. A
filosofia devia desempenhar um papel auxiliar na
realização deste objetivo. Por isso a tese de que a filosofia
está a serviço da teologia.
(Antonio Carlos Wolkmer – Introdução à História do Pensamento
Político)
O texto deve ser relacionado com:
a filosofia epicurista.
o socialismo.
a filosofia iluminista.
a filosofia cristã medieval
o positivismo.
QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------
Considere o trecho abaixo.
“Quando, pois, se trata das coisas que percebemos pela
mente (...). estamos falando ainda em coisas que vemos
como presentes naquela luz interior da verdade, pela qual
é iluminado e de que frui o homem interior.
Santo Agostinho. Do Mestre. São Paulo: Abril Cultural. 1973. p.
320. (Os Pensadores)
Segundo o pensamento de Santo Agostinho, as verdades
contidas na filosofia pagã provêm de que fonte? Assinale a
alternativa correta.
De fonte diferente de onde emanam as verdades
cristãs, pois há oposição entre as verdades pagãs e as
verdades cristãs.
Da mesma fonte de onde emanam as verdades cristãs,
pois não há oposição entre as verdades pagãs e
cristãs.
De Platão, por ter chegado a conceber a ideia Suprema
do Bem.
De Aristóteles, por ter concebido o Ser Supremo corno
primeiro motor imóvel.
Da Bíblia Sagrada que contém todas as verdades para
os cristãos.
QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------
A filosofia de Santo Agostinho é essencialmente uma
fusão das concepções cristãs com o pensamento
platônico. Subordinando a razão à fé, Agostinho de Hipona
afirma existirem verdades superiores e inferiores, sendo
as primeiras compreendidas a partir da ação de Deus.
Como se chama a teoria agostiniana que afirma ser a
ação de Deus que leva o homem a atingir as verdades
superiores?
Teoria da Predestinação.
Teoria da Providência.
Teoria Dualista.
Teoria da Emanação.
Teoria da Iluminação.
QUESTÃO 61 ---------------------------------------------------------
Segundo o texto abaixo, de Agostinho de Hipona (354-430
d. C.), Deus cria todas as coisas a partir de modelos
imutáveis e eternos, que são as ideias divinas. Essas
ideias ou razões seminais, como também são chamadas,
não existem em um mundo à parte, independentes de
Deus, mas residem na própria mente do Criador,
[...] a mesma sabedoria divina, por quem foram criadas
todas as coisas, conhecia aquelas primeiras, divinas,
imutáveis e eternas razões de todas as coisas, antes de
serem criadas [...].
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Sobre o Gênese, V
Considerando as informações anteriores, é correto afirmar
que se pode perceber:
que Agostinho modifica certas ideias do cristianismo a
fim de que este seja concordante com a filosofia de
Platão, que ele considerava a verdadeira.
uma crítica radical à filosofia platônica, pois esta é
contraditória com a fé cristã.
a influência da filosofia platônica sobre Agostinho, mas
esta é modificada a fim de concordar com a doutrina
cristã.
uma crítica violenta de Agostinho contra a filosofia em
geral.
uma forte influência dos sofistas na filosofia medieval
cristã.
QUESTÃO 62 ---------------------------------------------------------
A filosofia de Agostinho (354 – 430) é estreitamente
devedora do platonismo cristão milanês: foi nas traduções
de Mário Vitorino que leu os textos de Plotino e de Porfírio,
cujo espiritualismo devia aproximá-lo do cristianismo.
Ouvindo sermões de Ambrósio, influenciados por Plotino,
que Agostinho venceu suas últimas resistências (de
tornar-se cristão).
PEPIN, Jean. Santo Agostinho e a patrística ocidental. In:
CHÂTELET, François (org.) A Filosofia medieval. Rio de Janeiro
Zahar Editores: 1983, p. 77.
Apesar de ter sido influenciado pela filosofia de Platão, por
meio dos escritos de Plotino, o pensamento de Agostinho
apresenta muitas diferenças se comparado ao
pensamento de Platão.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma
dessas diferenças.
Para Agostinho, é possível ao ser humano obter o
conhecimento verdadeiro, enquanto, para Platão, a
verdade a respeito do mundo é inacessível ao ser
humano.
Para Platão, a verdadeira realidade encontra-se no
mundo das Ideias, enquanto para Agostinho não existe
nenhuma realidade além do mundo natural em que
vivemos.
Para Agostinho, a alma é imortal, enquanto para Platão
a alma não é imortal, já que é apenas a forma do
corpo.
Para Platão, o conhecimento é, na verdade,
reminiscência, a alma reconhece as Ideias que ela
contemplou antes de nascer; Agostinho diz que o
conhecimento é resultado da Iluminação divina, a
centelha de Deus que existe em cada um.
Para Platão o mundo sensível é mutável e imperfeito e
para Agostinho o mundo sensível é perfeito e santo.
QUESTÃO 63 ---------------------------------------------------------
Com efeito, existem a respeito de Deus verdades que
ultrapassam totalmente as capacidades da razão humana.
Uma delas é, por exemplo, que Deus é trino e uno. Ao
contrário, existem verdades que podem ser atingidas pela
razão: por exemplo, que Deus existe, que há um só Deus
etc.
AQUINO, Tomás de. Súmula contra os Gentios. Capítulo
Terceiro: A possibilidade de descobrir a verdade divina. Tradução
de Luiz João Baraúna. São Paulo: Abril Cultural, 1979, p. 61.
Para São Tomás de Aquino, a existência de Deus se
prova
por meios metafísicos, resultantes de investigação
intelectual.
por meio do movimento que existe no Universo, na
medida em que todo movimento deve ter causa exterior
ao ser que está em movimento.
apenas pela fé, a razão é mero instrumento acessório e
dispensável.
apenas como exercício retórico.
através, exclusivamente da revelação divina.
QUESTÃO 64 ---------------------------------------------------------
A teologia natural, segundo Tomás de Aquino (1225-
1274), é uma parte da filosofia, é a parte que ele elaborou
mais profundamente em sua obra e na qual ele se
manifesta como um gênio verdadeiramente original. Se se
trata de física, de fisiologia ou dos meteoros, Tomás é
simplesmente aluno de Aristóteles, mas se se trata de
Deus, da origem das coisas e de seu retorno ao Criador,
Tomás é ele mesmo. Ele sabe, pela fé, para que limite se
dirige, contudo, só progride graças aos recursos da razão.
GILSON, Etienne. A Filosofia na Idade Média, São Paulo: Martins
Fontes, 1995, p. 657.
De acordo com o texto acima, é correto afirmar que
a obra de Tomás de Aquino é uma mera repetição da
obra de Aristóteles.
Tomás parte da revelação divina (Bíblia) para entender
a natureza das coisas.
as verdades reveladas não podem de forma alguma ser
compreendidas pela razão humana.
é necessário procurar a concordância entre razão e fé,
apesar da distinção entre ambas.
Razão e fé não podem em nenhuma medida serem
concordantes, uma vez que cada uma faz parte de
planos diferentes.
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QUESTÃO 65 ---------------------------------------------------------
“A casa de Deus, que cremos ser uma, está, pois, dividida
em três: uns oram, outros combatem, e outros, enfim,
trabalham.”
BISPO ADALBERON DE LAON, século XI, apud LE GOFF,
Jacques. A civilização do ocidente medieval. Lisboa: Editorial
Estampa, 1984. p. 45-46.
A sociedade do período medieval possuía como uma de
suas características a estrutura social extremamente rígida
e segmentada. A sociedade dos homens era um reflexo da
sociedade divina. Essa estrutura é uma herança da
filosofia
patrística, de Santo Agostinho.
escolástica, de Abelardo.
racionalista, de Platão.
dialética, de Hegel.
pré-socrática, de Tomás de Aquino.
QUESTÃO 66 ---------------------------------------------------------
(Ufu 2010) O movimento negro no Brasil, embora exista de
fato desde a Colônia, teve seus avanços reais constituídos
em políticas públicas a partir dos anos 1990. Sobre as
bandeiras, ações afirmativas e conquistas deste
movimento, é incorreto afirmar que:
Lutas por igualdades de tratamento relacionado aos
diversos setores da sociedade.
Tornaram possível a obrigatoriedade do ensino da
história e da cultura afro-brasileira nas escolas de
ensino fundamental e médio.
Pretendem contribuir para diminuir a distância
socioeconômica entre negros e brancos no Brasil e um
dos mecanismos para que isso ocorra é a instituição de
cotas para negros na universidade.
Relacionam-se a um movimento de políticas de
identidade étnico-racial que denuncia a democracia
racial brasileira como um mito.
Pretendem indenizar economicamente os
descendentes de escravos negros no Brasil.
QUESTÃO 67 ---------------------------------------------------------
(FGV) De 1948 a 1991, vigorou na África do Sul o regime
denominado apartheid. A esse respeito é correto afirmar:
Trata-se de uma política de segregação racial que
excluía os negros da participação política, mas lhes
reservava o livre direito à propriedade da terra.
Trata-se de uma política de segregação racial que
previa uma lenta incorporação da população negra às
atividades políticas do país.
Trata-se de uma política de segregação racial que
excluía negros e asiáticos da participação política e
restringia até mesmo a sua circulação pelo país.
Trata-se de uma política de integração racial baseada
na perspectiva ideológica da mestiçagem cultural entre
as diversas etnias negras.
Trata-se de uma política de segregação racial que
propunha a eliminação gradual da minoria negra, como
forma de garantir a dominação branca.
QUESTÃO 68 ---------------------------------------------------------
(Interbits 2014)
Oi, lembra de mim? Sou aquela sua amiga, lembra?
que está sempre em sua lembrança quando você precisa
justificar que você não é preconceituosa. Eu sinceramente
preferiria que você se lembrasse de mim na hora de
mandar o convite do seu casamento, aquela mensagem
animadora quando não estou em um bom dia, na hora de
chamar alguém para ir ao cinema com você – ou até
quando você precisasse de alguém para cuidar do seu
cachorro enquanto você viaja. Bem, mas você, que se
considera minha amiga, só lembra de mim em outros
momentos. Cada um faz o que pode, né?
Então, espero que você não me leve a mal, mas não
quero ser sua amiga.
Eu não quero ser amiga dos seus preconceitos. E
seus preconceitos não se tornam válidos de repente só
porque você tira a carta da minha amizade da manga.
Mas aí vai um conselho de amiga: ninguém precisa
ser preconceituosa para sempre. Espero que não mesmo:
assim você vai poder estar lá quando eu for convidá-la
para o meu casamento, quando eu precisar de alguém
para cuidar do meu cachorro ou de alguém para me
mandar uma mensagem animadora em um dia ruim.
* Ilustração da própria autora.
VALEK, Aline. Sai Daqui. Confeitaria. 07 out. 2013. Adaptado.
Disponível em: <http://confeitariamag.com/alinevalek/sai-daqui/>
Acesso em 05 nov. 2013.
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A partir do texto e de seus conhecimentos de sociologia,
assinale a alternativa incorreta sobre o preconceito.
O preconceito não está relacionado ao etnocentrismo,
pois não é uma forma de julgar a cultura dos outros,
mas somente o comportamento das pessoas.
Há, na sociedade ocidental, uma forte concepção
ideológica e preconceituosa que acaba por discriminar
ou menosprezar pessoas com orientações sexuais
diferentes da heterossexual.
O preconceito manifesta-se em nós até mesmo por
meio da linguagem que utilizamos.
Grupos minoritários são geralmente aqueles que mais
sofrem preconceito.
Os grupos que mais sofrem preconceitos no Brasil são
formados por negros, mulheres e pobres.
QUESTÃO 69 ---------------------------------------------------------
(Interbits 2013) Entre 1948 e 1994 vigorou, na África do
Sul, o regime de Apartheid. Segundo a sociologia, o
Apartheid pode ser considerado como:
Um preconceito brando.
Um racismo de Estado.
Uma teoria científica.
Um modelo de desenvolvimento econômico.
Uma análise equivocada da teoria malthusiana de
evolução das espécies.
QUESTÃO 70 ---------------------------------------------------------
(Interbits 2013) PM dá ordem para abordar ‘negros e
pardos’
Desde o dia 21 de dezembro do ano passado,
policiais militares do bairro Taquaral, um dos mais nobres
de Campinas, cumprem a ordem de abordar “indivíduos
em atitude suspeita, em especial os de cor parda e negra”.
A orientação foi dada pelo oficial que chefia a companhia
responsável pela região, mas o Comando da PM nega teor
racista na determinação.
O documento assinado pelo capitão Ubiratan de
Carvalho Góes Beneducci orienta a tropa a agir com rigor,
caso se depare com jovens de 18 a 25 anos, que estejam
em grupos de três a cinco pessoas e tenham a pele
escura. Essas seriam as características de um suposto
grupo que comete assaltos a residências no bairro. Para o
frei Galvão, da Educafro, a ordem de serviço dá a
entender que, caso os policiais cruzem com um grupo de
brancos, não há perigo. Na manhã de hoje, ele pretende
enviar um pedido de explicações ao governador Geraldo
Alckmin e ao secretário da Segurança Pública, Fernando
Grella.
Thaís Nunes. Diário de S. Paulo. 23 jan. 2013. Adaptado.
Disponível em:
< http://www.diariosp.com.br/n/42509 > Acesso em 23 jan. 2013.
Esse tipo de ação da polícia denota:
Que os critérios de cor e de raça continuam presentes
tanto no imaginário quanto nas práticas sociais.
Que, de fato, homens negros são mais perigosos que
homens brancos.
Que os criminosos são somente indivíduos negros e
pardos.
Que a raça é um critério válido cientificamente para
diferenciação dos indivíduos.
Que a sociedade vive em uma anomia racial.
QUESTÃO 71 ---------------------------------------------------------
(Interbits 2013) Leia.
Mama África A minha mãe é mãe solteira E tem que fazer
mamadeira Todo dia Além de trabalhar Como
empacotadeira. Nas Casas Bahia Mama África – Chico
César (Adaptado)
O trecho da canção Mama África, de Chico César,
apresentado acima, faz referência à posição da mulher
negra na sociedade brasileira. Considerando os estudos
sobre o negro no Brasil, assinale a alternativa incorreta.
Depois de séculos de escravidão, o negro no Brasil
ainda vive uma situação de preconceito, discriminação
e marginalização.
É mais difícil um negro pobre ascender socialmente do
que um branco pobre.
As políticas de cotas raciais têm procurado
contrabalancear a herança histórica de marginalização
do negro na sociedade brasileira.
Devido à sua constituição física, os negros demonstram
ser mais aptos a trabalhos robustos (como esportes de
luta ou corrida), manuais (trabalhos artesanais) ou
artísticos (como dança e música) do que os brancos.
A violência simbólica sofrida pelos negros faz com que
muitas pessoas internalizem normas e preconceitos
racistas, agindo e pensando, ainda que
involuntariamente, de forma pejorativa a respeito do
negro.
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QUESTÃO 72 ---------------------------------------------------------
(Interbits 2012) O principal, e pior, impacto da escravidão
seria o de negar ao trabalhador sua humanidade.
Reduziria o homem à sua “mais simples expressão, pouco
senão nada mais que o irracional”, já que para o
empreendimento colonial interessaria dele “o ato físico
apenas, com exclusão de qualquer outro elemento ou
concurso moral. A ‘animalidade’ do Homem, não a sua
‘humanidade’”. É difícil imaginar algo mais brutal. [...]
Caio Prado nota também que, em razão da escravidão,
“existiu sempre um forte preconceito discriminador de
raças” no Brasil. Considera, portanto, que esse
preconceito não tem motivos biológicos, mas históricos e
sociais.
RICUPERO, B. Sete lições sobre as interpretações do Brasil. 2ª
ed. São Paulo: Alameda, 2008, p. 144-145.
O texto, de Bernardo Ricupero, apresenta uma explicação
da forma como Caio Prado Jr. compreende os efeitos da
escravidão para a constituição da sociedade brasileira.
Tendo em conta essa abordagem, assinale a alternativa
incorreta:
A noção de que a escravidão destitui o homem da sua
humanidade está relacionada ao conceito marxista de
alienação. Na medida em que o homem deixa de
possuir direito sobre aquilo que produz e se constitui
somente em mercadoria, ele se aliena do fruto de seu
trabalho e se “coisifica”. A escravidão leva ao limite
essa transformação do homem em coisa.
A escravidão causou efeitos perniciosos para a
constituição da própria sociedade brasileira. Isso
porque possibilitou, entre outras coisas, a existência do
racismo, que se mantém até hoje.
A discriminação racial não existe mais no Brasil. Uma
vez que o Brasil já está em um regime democrático e a
escravidão foi abolida há mais de cem anos, as bases
sociais que sustentavam essa discriminação já não
existem mais.
Não se pode compreender a constituição do Brasil sem
ter em consideração o período colonial e a importância
do escravo negro para a cultura brasileira. Apesar de
ter sofrido brutalmente durante esse período, o negro
vindo da África trouxe consigo diversos elementos
culturais que, posteriormente, foram incorporados à
“cultura brasileira”.
A escravidão ainda existe no Brasil. Ainda que não seja
institucionalizada, ainda existem pessoas trabalhando
de maneira forçada e em condições desumanas no
país. Não por acaso, diversas associações e empresas
são signatárias de um Pacto Nacional pela Erradicação
do Trabalho Escravo no Brasil.
QUESTÃO 73 ---------------------------------------------------------
(UEMA 2008) Costumo dizer que nenhuma nação passa
impunemente por quase quatro séculos de escravidão. E
se o modo de produção escravista perdurou no Brasil até
o final do século XIX, não há possibilidade de as marcas
se apagarem com facilidade. As marcas materiais e as
simbólicas. As duas imbricadas. A cultura da Casa Grande
sobrevive solidamente na sociedade brasileira, por menos
que o queiramos. O preconceito e a discriminação contra
os negros são heranças presentes da escravidão. Claro
que temos avançado. Há hoje um forte movimento negro
no País. Há mais consciência da sociedade brasileira
contra o racismo. Mas, ainda temos uma longa estrada
pela frente.
Carta Capital. Seção: Diálogos. Disponível em:
<http://www.cartacapital.com.br/app/coluna>. Acesso em: 08
maio 2008.
Indique a alternativa que interpreta corretamente o texto
acima.
A situação do (a) negro (a) no Brasil mudou
radicalmente na atualidade pois não existe mais o
racismo.
As relações raciais no Brasil são fruto da situação
histórica de formação desigual dessa sociedade.
A desigualdade entre as classes sociais no Brasil se
sobrepõe às diferenças raciais, pois o país é
racionalmente democrático.
A sociedade brasileira é exemplo de democracia racial,
pois no Brasil o racismo é combatido.
O movimento negro propõe a superação da
desigualdade social em detrimento da igualdade racial.
QUESTÃO 74 ---------------------------------------------------------
(PITÁGORAS) Leia o texto e identifique a alternativa que
melhor responde à questão que o segue:
Um Brasil de cotas raciais?
[...]
“A maneira mais efetiva de reduzir as desigualdades
sociais é pela generalização da educação básica de
qualidade e pela abertura de bons postos de trabalho.
Cotas raciais, mesmo se eficazmente implementadas,
promoverão somente a ascensão social de um reduzido
número de pessoas, não alterando os fatores mais
profundos que determinam as iniquidades sociais.
[...]
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Que Brasil queremos? Um país no qual as escolas
eduquem as crianças pobres, independentemente da cor
ou raça, dando-lhes oportunidade de ascensão social e
econômica; no qual as universidades se preocupem em
usar bem os recursos e formar bem os alunos. No caso do
ensino superior, o melhor caminho é aumentar o número
de vagas nas instituições públicas, ampliar os cursos
noturnos, difundir os cursos de pré-vestibular para alunos
carentes, implantar campus em áreas mais pobres, entre
outras medidas. Devemos almejar um Brasil no qual
ninguém seja discriminado, de forma positiva ou negativa,
pelo cor ou raça: que se valorize a diversidade como um
processo vivaz que deve permanecer livre de normas
impostas pelo Estado a indivíduos que não
necessariamente querem se definir segundo critérios
raciais” (publicado em 14 de abril de 2006 no Correio
Braziliense, de autoria de Marcos Chor Maio e Ricardo
Ventura Santos – reproduzido na página 291 do livro
Divisões perigosas, de Peter Fry e outros, editora
Civilização Brasileira, 2007).
Segundo a perspectiva dos autores, QUAL seria o
provável efeito da utilização de cotas raciais para o
enfrentamento das desigualdades sociais?
O rebaixamento da qualidade do ensino superior, assim
como a racialização das identidades sociais.
A superação das desigualdades raciais, tal qual o
abandono gradual de práticas de preconceito racial.
A continuidade das desigualdades sociais, apesar da
diminuição das tensões racial-indenitárias.
A superação das desigualdades raciais, assim como
um aumento na escolaridade média do brasileiro.
A continuidade das desigualdades sociais, bem como a
fixação arbitrária de identidades raciais.
QUESTÃO 75 ---------------------------------------------------------
Entre os fenômenos sociais estudados pela Sociologia, a
mobilidade social é um indicador do nível de desigualdade
e de mudança social. Sabendo disso, ao falarmos em
mobilidade social, estamos nos referindo:
à frequência com a qual as famílias de uma sociedade
deslocam-se ou mudam suas residências em um
determinado período de tempo.
ao número de migrantes e imigrantes que passam pelo
território de um país em determinado tempo. Assim,
quanto maior for o número de migrantes e imigrantes,
mais “movimentada” uma sociedade será.
ao índice de pessoas que conseguem ascender ou que
caem na escala socioeconômica de uma sociedade,
observando os meios e os mecanismos que os
indivíduos dispõem para tanto.
ao desenvolvimento dos meios de transporte públicos
responsáveis pela movimentação das pessoas em uma
sociedade justa e desenvolvida.
à quantidade de carros ou veículos que circulam em
uma cidade, tendo em mente que, quanto maior for a
quantidade de veículos em uma cidade, mais móvel ela
se tornará.