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129

CONCLUSIONES

Luego de haber cumplido con el procesos de recolección, análisis e

interpretación de la información obtenida de los estudiantes universitario en

las escuelas de medicina de las universidades públicas, y tomando en

consideración el enunciado de cada uno de los objetivos específicos propuestos

en la investigación, se procedió a emitir las conclusiones, las cuales responden a

la interrogante formulada en el primer capítulo, orientada a Analizar el uso de las

tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del

estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.

En atención a lo anterior, en respuesta al primer objetivo referido a Describir

la plataforma tecnológica utilizada en las bibliotecas como herramienta para el

aprendizaje de los estudiantes de medicina de las universidades públicas, se

concluye que en las bibliotecas de las escuelas de medicina de las universidades

públicas algunas veces se utiliza la plataforma tecnológica determinada por las

Herramientas de Alojamientos Web y Uso de redes sociales.

De tal forma que en estas instituciones se evidencia la necesidad de utilizar

las nuevas tecnologías como recurso didáctico, así como herramienta para

promover los entornos de enseñanza-aprendizaje, con lo cual los estudiantes

tendrán la posibilidad de realizar actividades académicas aun desde en sus casas

o trabajo.

Con respecto al segundo objetivo dirigido a Caracterizar el uso de métodos de

gestión tecnológica para el aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas

130

de medicina de las universidades públicas, se evidencia que algunas veces se

caracteriza el uso de métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje del


De tal forma que, no se promueve la automatización y la creación de bases de

datos para la migración de los datos a otros nuevos formatos.

Al describir los elementos de las tecnologías de información y comunicación

como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades

públicas, se concluye que computadores, internet, así como la video conferencia

son poco favorables en cuanto a los elementos de las tecnologías de información

y comunicación como herramienta de aprendizaje en las escuelas de medicina de

las universidades públicas.

En consecuencia, no se impulsan los modelos de aplicación para el desarrollo

de las actividades basadas en las tics en el aprendizaje, donde el estudiante sigue

utilizando de manera corriente, cuadernos, libros, material fotocopiado, por lo que

el cambio de la educación global hacia la individualizada es casi nulo.

De acuerdo con el objetivo dirigido a identificar los factores para el uso de las

tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del

estudiante universitario en las universidades públicas, se concluye que el tiempo,

lugar, así como la frecuencia son poco favorables como los factores para el uso de

las Tecnologías de Información como herramienta de aprendizaje en las escuelas

de medicina de las universidades públicas.

De tal manera que, no se favorecen nuevos espacios, oportunidades de

cooperación y participación, que conlleva a un aprendizaje cooperativo, mediante

131

la frecuencia de su uso, de acuerdo a las necesidades del individuo, orientada al

uso diario, además en forma continua en las bibliotecas objeto de estudio.

Para el objetivo general dirigido a analizar el uso de las tecnologías de

información y comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante

universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas, se

determinó que el uso de las tecnologías de información y comunicación como

herramienta de aprendizaje del estudiante universitario es poco favorable en las

bibliotecas de las escuelas de medicina de las universidades públicas.

De tal forma que, se limita al estudiante la creación de entornos más flexibles

para el aprendizaje, con lo cual pueda ampliar la oferta de modalidades

comunicativas, asimismo aumentar la potenciación de los escenarios y entornos

interactivos y de esa forma, favorecer el aprendizaje independiente, el auto

aprendizaje y el colaborativo en grupo, lo cual se persigue con la presente

investigación.

132

RECOMENDACIONES

En atención a los resultados obtenidos durante el proceso de investigación, y

de acuerdo a las conclusiones generadas para cada uno de los objetivos

planteados, se presentan las recomendaciones a los aspectos que pueden

convertirse en debilidades si no se toman los correctivos necesarios para su

mejoramiento y la optimización de las fortalezas para asegurar su prevalencia

en el contexto estudiado.

Para describir la plataforma tecnológica, se recomienda formular estrategias,

mediante foros, talleres y charlas para desarrollar la plataforma tecnológica

utilizada en las bibliotecas, a través del software, herramientas de alojamientos

web, uso de redes sociales, para brindar al proceso educativo que cada actor

elabore sus propios códigos de pensar, sentir haciendo propicio el proceso de

reconstrucción, desarrollo personal así como de recreación personal.

Asimismo, es necesario involucrar a las instituciones objeto de estudio en el

proceso del avance tecnológico, como herramienta para promover los entornos de

enseñanza-aprendizaje y de esta forma, facilitar al estudiante universitario la

creación, administración, gestión y distribución de elementos tales como software,

herramientas de alojamientos web y redes sociales.

Con respecto a caracterizar el uso de métodos de gestión tecnológica,

reconocer la digitalización de la información, almacenamiento de información,

investigación como métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje, para de

esta forma, acceder en forma directa y sencilla; pues permite almacenar, imprimir,

reproducir información, mejorar la capacidad de aplicación de tecnologías en el

133

ámbito educativo, para promover, así como apoyar iniciativas entre otras acciones

que promuevan el uso de las mismas en los procesos educativos.

De igual forma, es necesaria la creación de bases de datos como la

posibilidad de almacenar, gestionar y distribuir gran cantidad de información de

naturaleza mixta de texto, sonido, imágenes fijas, video, en muy poco espacio, lo

cual implica la recuperación precisa y rápida de esa información, el acceso en

línea.

Al describir los elementos de las tecnologías de información y comunicación,

se propone promover a través de conferencias, simposio, mesas redondas,

seminarios, talleres, entre otros para promocionar los elementos de las tics

mediante computadores, internet, video conferencias, en las escuelas de medicina

de las universidades públicas. Asimismo, impartir conocimiento significativo en los

estudiantes mediante estrategias donde el educador aplique con él y por sus

propias habilidades como estudiantes.

Al identificar los factores para el uso de las tecnologías de información y

comunicación, se recomienda identificar los factores frecuencia, tiempo, así como

el uso de las tics, en su proceso de aprendizaje para optimizar el aprendizaje de

los estudiantes de las universidades públicas. Asimismo, promover el uso de

Internet, dirigidas hacia la socialización del conocimiento, para la perfección y

dominio de las TIC.

Por último, se sugiere poner en práctica los lineamientos teóricos

presentados como aporte de la presenta investigación a fin de activar acciones

encaminadas a optimizar el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las

134

universidades públicas. Asimismo, mantener un alto nivel en el manejo de la

tecnología, control de la información para la incorporación de los beneficios que

supone convertir el proceso educativo en una tarea racional, sistemática y eficaz,

además de visualizar la necesidad de preparar a los estudiantes, para una vida

donde la tecnología exista de manera inequívoca, especialmente en las

universidades públicas.

135

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VISAUTA, R (2000), Metodología de la Investigación. Universidad Rafael Belloso

Chacín. Maracaibo, Venezuela.

139

ANEXOS

140

ANEXO A

INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

141

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN

DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO

HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

AUTOR: LCDA. MARIANELA GOITIA

C.I. 11.389207

TUTOR: MSC: FELIPE GONZÁLEZ

C.I. 13.830.899

Maracaibo, 2011.

142



Estimado (a) Profesor (a):

Me dirijo a usted con la finalidad de solicitar su colaboración para la validación del

instrumento a ser aplicado en el proyecto de investigación titulado: " LAS

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DE

LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS”. Su valiosa función consistirá en evaluar la

pertinencia de cada ítem con respecto a los objetivos, variables, dimensiones e

indicadores, así como la redacción de los mismos.

Atentamente,

LCDA. MARIANELA GOITIA

143



INSTRUCCIONES

Es importante que lea todas las instrucciones antes de responder el

cuestionario:

1. Lea detenidamente todos los itemes antes de seleccionarlos.

2. Siga el orden establecido.

3. No deje algún ítem sin responder.

4. Cada ítem está estructurado por un total de cuatro alternativas. seleccione

una sola y márquela según su opinión.

5. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en forma

veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.

6. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte al encuestador.

144

Objetivo General: Analizar el uso de las tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.

VARIABLE: Objetivos Variable Indicador Redacción

OBJETIVOS VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR ÍTEMS P NP P NP P NP A I

1. Describir la plataforma tecnológica utilizada en las bibliotecas como herramienta para el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las universidades públicas.

LA

S T

EC

NO

LO

GIA

S D

E L

A IN

FO

RM

AC

IÓN

Y L

A C

OM

UN

ICA

CIÓ

N C

OM

O

HE

RR

AM

IEN

TA

S D

E

AP

RE

ND

IZA

JE

Plataforma Tecnológica

Software

1. Los programa utilizados en la biblioteca están actualizados

2. Conoce usted los programas utilizados en la biblioteca

Herramientas de

alojamientos web

3. La información requerida por usted en la biblioteca genera ventajas para el aprendizaje

4. Poseen información actualizada para las actividades de aprendizaje

Uso de redes sociales

5. El uso de las Tic le facilita el acceso a equipos de estudio

6. Al tener acceso a grupos de aprendizaje facilita la diversidad de la información para su carrera

2. Caracterizar el uso de métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.

Uso de métodos de

gestión tecnológica

Digitalización de la

información

7. La digitalización facilita el acceso a los contenidos de las materias

8. Contar con el material digitalizado le promueve asistir a la biblioteca

Almacenamiento de

información

9 Le permiten en la biblioteca almacenar información en su dispositivo portátil

10. El material digitalizado en la biblioteca está protegido

Investigación

11. La información recabada en forma digital es utilizada para fines de apoyo

12. Consulta los textos digitalizados frecuentemente

145

Objetivo General: Analizar el uso de las tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.

VARIABLE: Objetivos Variable Indicador Redacción

OBJETIVOS VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR ÍTEMS P NP P NP P NP A I

3. Describir los elementos de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades públicas. universidades públicas.

LA

S T

EC

NO

LO

GIA

S D

E L

A IN

FO

RM

AC

IÓN

Y L

A C

OM

UN

ICA

CIÓ

N C

OM

O

HE

RR

AM

IEN

TA

S D

E

AP

RE

ND

IZA

JE

Elementos de las Tecnologías de Información

y Comunicación

Computadores.

13. Las computadoras de la biblioteca funcionan de manera adecuada

14. Cuentan con las actualizaciones necesarias para sus requerimientos de estudio

Internet

15.Los equipos de la biblioteca cuentan con acceso a internet

16.Utiliza el internet para acceder a la información para su aprendizaje

Video Conferencia.

17. Utiliza la video conferencia con fines didácticos

18. Promueve grupos de estudio a través de la video conferencia

4. Identificar los factores para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades públicas.

Factores para el uso de las

Tecnologías de Información y Comunicación

Frecuencia

19.Asiste con regularidad a la biblioteca

20.Utiliza los servicios de las tic semanalmente

Tiempo

21.Conoce los buscadores que ofrece internet

22.Sabe utilizar los buscadores para acortar el tiempo de búsqueda

Lugar

23. Verifica la información existente, comprobando si es necesaria, para darle buen uso.

24. Utilizar guías de recursos clasificados, para generar resultados diversos para su aprendizaje

146

ANEXO B

INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN

147



LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DE LAS

UNIVERSIDADES PÚBLICAS

INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN

AUTOR: LCDA. MARIANELA GOITIA

C.I. 11.389207

TUTOR: MSC: FELIPE GONZÁLEZ

. C.I. 13.830.899

MARACAIBO, MAYO 2012.

148

1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO:

Nombre y Apellido:

Instituto donde trabaja:

Título de pregrado:

Título de post-grado:

Institución donde lo obtuvo:

Año: ________________________________________________

IDENTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE MEDICINA DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

Objetivo General

Analizar el uso de las tecnologías de información y comunicación como

herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de

medicina de las universidades públicas.

Objetivos Específicos

Describir la plataforma tecnológica utilizada en las bibliotecas como

herramienta para el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las


Caracterizar el uso de métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje del


149

Describir los elementos de las Tecnologías de Información y Comunicación

como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades

públicas.

Identificar los factores para el uso de las Tecnologías de Información y

Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las


Proponer lineamientos para la utilización de las TIC como herramienta para

optimizar el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las universidades

públicas.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

Se conciben las tecnologías de la Información y Comunicación, como aquellas

herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan

y presentan información representada de la más variada forma. Rendón (2005)

DEFINICIÓN OPERACIONAL

Son aquellas tecnologías de información y comunicación utilizadas por los

estudiantes universitarios, a fin de manejar las unidades de información en forma

eficiente. Ello será analizado con las dimensiones e indicadores incluidos en el

cuadro de operacionalización de la variable tales como plataforma tecnológica

utilizada en la biblioteca, uso de métodos de gestión tecnológica, elementos de las

tecnologías de información y comunicación, factores para el uso de las tecnologías

150

de información y comunicación y sus indicadores software, herramientas de

alojamientos web, uso de redes sociales, digitalización de la información,

almacenamiento de información, investigación, computadores, internet, video

conferencia, frecuencia, tiempo, lugar. El mismo será medido, con la aplicación de

un instrumento de recolección de datos.

POBLACIÓN

La población estará constituida por noventa y nueve (99) estudiantes de la

carrera de medicina de las universidades públicas, cursantes del último año de

carrera.

TÉCNICA E INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN TÉCNICA: La técnica de recolección de datos que se utilizará en esta

investigación será la observación por encuesta

INSTRUMENTO: 1 Cuestionario con veinte y cuatro (24) ítemes, dirigido a los

estudiantes del último semestre de medicina; cada uno con 5 alternativas de

respuestas, escala de Licker: Siempre, Casi Siempre, a veces, Casi Nunca y

Nunca

151

Cuadro 1. Operacionalizaciòn de la variable Objetivo General: Analizar el uso de las tecnologías de información y comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante de medicina de las universidades públicas.

Objetivos Específicos Variable Dimensiones Indicadores

Describir la plataforma tecnológica utilizada en las bibliotecas como herramienta de aprendizaje para los estudiantes de medicina de las universidades públicas

T

ecno

logí

a de

Info

rmac

ión

y C

omun

icac

ión

com

o H

erra

mie

nta

de

Apr

endi

zaje

Plataforma tecnológica utilizada

en la biblioteca

-Software. -Herramientas de alojamientos web -Uso de redes sociales

Caracterizar el uso de métodos de gestión tecnológica para el aprendizaje del estudiante universitario en las escuelas de medicina de las universidades públicas.

Uso de métodos de gestión tecnológica

-Digitalización de la información -Almacenamiento de información -Investigación -Recuperación de información

Describir los elementos de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades públicas.

Elementos de las Tecnologías de Información y Comunicación

-Computadores. - Internet. - Video Conferencia.

Identificar los factores para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje del estudiante universitario en las universidades públicas.

Factores para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación

-Frecuencia -Tiempo -Lugar

Proponer lineamientos para la utilización de las Tic como herramienta para optimizar el aprendizaje de los estudiantes de medicina de las universidades públicas.

Fuente: Elaboración propia (2012)

152

TABLA DE VALIDACIÓN DE LOS EXPERTOS Objetivos Variables Dimensiones Indicadores Tipo de pregunta Redacción

ÍTEM P NP P NP P NP P NP P NP P NP 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 21 22 23 24

153

7. JUICIO DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO

7.1. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los indicadores

de manera:

______ Suficiente ______ Medianamente _______ Insuficiente Suficiente

Observaciones:_____________________________________________________

__________________________________________________________________

7.2. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las dimenisones

de manera:


bservaciones:_____________________________________________________

__________________________________________________________________

7.3. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las variables de

manera:


Observaciones:_____________________________________________________

__________________________________________________________________

7.4. Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado es:

_______ Válido _______ No Válido

_______________________

FIRMA

154

ANEXO C

ANÁLISIS DE LA VALIDADCIÓN DEL INSTRUMENTO

155

ANÁLISIS DE LA VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

EXPERTO Nº NOMBRE CÉDULA DE IDENTIDAD FIRMA 1 2 3 4 5

156

ITEM EXP SUGERENCIA CORRECIÓN OBSERVACIÓN

1 2 1 3 4 5 1 2 2 3 4 5 1 2 3 3 4 5 1 2 4 3 4 5 1 2 5 3 4 5 1 2 6 3 4 5 1 2 7 3 4 5 1 2 8 3 4 5 1 2 9 3 4

157

5 1 2

10 3 4 5 1 2

11 3 4 5 1 2

12 3 4 5 1 2

13 3 4 5 1 2

14 3 4 5 1 2

15 3 4 5 1 2

16 3 4 5 1 2

17 3 4 5 1 2

18 3 4 5

158

1 2

19 3 4 5 1 2

20 3 4 5 1 2

21 3 4 5 1 2

22 3 4 5 1 2

23 3 4 5 1 2

24 3 4 5 1 2

159

ANEXO D

INSTRUMENTO FINAL

160



INSTRUCCIONES

l Por favor lea bien las instrucciones antes de responder al cuestionario

l Este cuestionario tiene carácter anónimo. No se identifique

l Lea analíticamente cada una de las interrogantes formuladas

l Lea las alternativas dadas, antes de seleccionar aquellas que más se

adecue a su opinión.

l Se le agradece sinceridad en las respuestas

l Las alternativas de respuestas son: Siempre, Casi Siempre, Casi Nunca, A

Veces, Nunca

l Marque con una (X) la alternativa seleccionada

l No deje preguntas sin contestar

161

CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Usted considera que:

Sie

mpr

e

Casi

Si

empr

e

Casi

nun

ca

A Ve

ces

Nunc

a

1 Los programa utilizados en la biblioteca están actualizados 2 Conoce usted los programas utilizados en la biblioteca 3 La información requerida por usted en la biblioteca genera

ventajas para el aprendizaje

4 Poseen información actualizada para las actividades de aprendizaje

5 El uso de las Tic le facilita el acceso a equipos de estudio 6 Al tener acceso a grupos de aprendizaje facilita la diversidad

de la información para su carrera

7 La digitalización facilita el acceso a los contenidos de las materias

8 Contar con el material digitalizado le promueve asistir a la biblioteca

9 Le permiten en la biblioteca almacenar información en su dispositivo portátil

10 El material digitalizado en la biblioteca está protegido 11 La información recabada en forma digital es utilizada para fines

de apoyo

12 Consulta los textos digitalizados frecuentemente 13 Las computadoras de la biblioteca funcionan de manera

adecuada

14 Cuentan con las actualizaciones necesarias para sus requerimientos de estudio

15 Los equipos de la biblioteca cuentan con acceso a internet 16 Utiliza el internet para acceder a la información para su

aprendizaje

17 Utiliza la video conferencia con fines didácticos 18 Promueve grupos de estudio a través de la video conferencia 19 Asiste con regularidad a la biblioteca 20 Utiliza los servicios de las tic semanalmente

21 Conoce los buscadores que ofrece internet 22 Sabe utilizar los buscadores para acortar el tiempo de

búsqueda

23 Verifica la información existente, comprobando si es necesaria, para darle buen uso.

24 Utilizar guías de recursos clasificados, para generar resultados diversos para su aprendizaje

162

ANEXO E

COEFICIENTE DE ALPHA DE CRONBACH

163

Análisis de confiabilidad R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A)

15 100,00 ,0

15 100,0

VálidosExcluidosTotal

CasosN %

Estadísticos de fiabilidad

,989 24

Alfa deCronbach

N deelementos

164

ANEXO F

TABULACIÓN DE LOS RESULTADOS

165

Tabla de frecuencia Estudiantes

ite1v1

15 15,2 15,2 15,229 29,3 29,3 44,423 23,2 23,2 67,7

10 10,1 10,1 77,822 22,2 22,2 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal

VálidosFrecuencia Porcentaje

Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite2v1

24 24,2 24,2 24,2

26 26,3 26,3 50,518 18,2 18,2 68,712 12,1 12,1 80,8

19 19,2 19,2 100,099 100,0 100,0

N

CNAVCS

STotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite3v1

26 26,3 26,3 26,313 13,1 13,1 39,421 21,2 21,2 60,6

7 7,1 7,1 67,732 32,3 32,3 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

166

ite4v1

38 38,4 38,4 38,415 15,2 15,2 53,5

8 8,1 8,1 61,6

19 19,2 19,2 80,819 19,2 19,2 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite5v1

34 34,3 34,3 34,319 19,2 19,2 53,510 10,1 10,1 63,6

15 15,2 15,2 78,821 21,2 21,2 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite6v1

13 13,1 13,1 13,124 24,2 24,2 37,425 25,3 25,3 62,6

20 20,2 20,2 82,817 17,2 17,2 100,099 100,0 100,0

NCAN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite7v1

14 14,1 14,1 14,124 24,2 24,2 38,413 13,1 13,1 51,5

15 15,2 15,2 66,733 33,3 33,3 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

167

ite8v1

13 13,1 13,1 13,1

25 25,3 25,3 38,413 13,1 13,1 51,515 15,2 15,2 66,7

33 33,3 33,3 100,099 100,0 100,0

N

CNAVCS

STotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite9v1

24 24,2 24,2 24,210 10,1 10,1 34,320 20,2 20,2 54,5

27 27,3 27,3 81,818 18,2 18,2 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite10v1

15 15,2 15,2 15,233 33,3 33,3 48,518 18,2 18,2 66,7

19 19,2 19,2 85,914 14,1 14,1 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite11v1

14 14,1 14,1 14,122 22,2 22,2 36,422 22,2 22,2 58,6

26 26,3 26,3 84,815 15,2 15,2 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

168

ite12v1

30 30,3 30,3 30,315 15,2 15,2 45,522 22,2 22,2 67,7

16 16,2 16,2 83,816 16,2 16,2 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite13v1

39 39,4 39,4 39,4

12 12,1 12,1 51,517 17,2 17,2 68,717 17,2 17,2 85,9

14 14,1 14,1 100,099 100,0 100,0

N

CNAVCS

STotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite14v1

24 24,2 24,2 24,221 21,2 21,2 45,518 18,2 18,2 63,6

4 4,0 4,0 67,732 32,3 32,3 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite15v1

28 28,3 28,3 28,321 21,2 21,2 49,516 16,2 16,2 65,7

9 9,1 9,1 74,725 25,3 25,3 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

169

ite16v1

38 38,4 38,4 38,411 11,1 11,1 49,515 15,2 15,2 64,6

12 12,1 12,1 76,823 23,2 23,2 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite17v1

33 33,3 33,3 33,322 22,2 22,2 55,619 19,2 19,2 74,7

4 4,0 4,0 78,821 21,2 21,2 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite18v1

20 20,2 20,2 20,227 27,3 27,3 47,511 11,1 11,1 58,6

22 22,2 22,2 80,819 19,2 19,2 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite19v1

23 23,2 23,2 23,2

14 14,1 14,1 37,49 9,1 9,1 46,5

34 34,3 34,3 80,8

19 19,2 19,2 100,099 100,0 100,0

N

CNAVCS

STotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

170

ite20v1

19 19,2 19,2 19,222 22,2 22,2 41,4

9 9,1 9,1 50,5

23 23,2 23,2 73,726 26,3 26,3 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite21v1

10 10,1 10,1 10,117 17,2 17,2 27,315 15,2 15,2 42,4

27 27,3 27,3 69,730 30,3 30,3 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite22v1

7 7,1 7,1 7,112 12,1 12,1 19,227 27,3 27,3 46,5

7 7,1 7,1 53,546 46,5 46,5 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

ite23v1

31 31,3 31,3 31,310 10,1 10,1 41,4

3 3,0 3,0 44,4

20 20,2 20,2 64,635 35,4 35,4 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

171

ite24v1

33 33,3 33,3 33,39 9,1 9,1 42,48 8,1 8,1 50,5

4 4,0 4,0 54,545 45,5 45,5 100,099 100,0 100,0

NCN

AVCSSTotal


Porcentajeválido

Porcentajeacumulado

conclusiones - urbevirtual.urbe.edu/tesispub/0094965/conclu.pdf · moreno (2009) diseño de una...

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