TAULA PERIÒDICA GEGANTRealitzada per diferents grups d’alumnes d’ESO de l’Institut Campclar (Tarragona)

Objectius

Construir una taula periòdica gegant amb cartolines on apareixi el símbol de l’element, el nom, nombre atòmic i una imatge o material relacionat amb l’element.

Una finalitat és que que l’alumnat que treballa en l’elaboració de la taula periòdica coneixi de més aprop els elements i la seva aplicació.

Un altre objectiu és l’exposició de la taula periòdica al vestíbul de l’institut per tal de fer-ne divulgació així com perquè l’alumnat prengui consciència dels actes organitzats en relació a l’Any Internacional de la Química.

L’exposició de la taula periòdica permetrà als alumnes, també, poder fer-ne ús per buscar paraules amb els elements de la taula periòdica en un concurs a nivell de tot l’institut que s’organitza com a activitat paral·lela dins els actes de commemoració de l’any internacional de la química.

Procediment

Primer s’ha de decidir quins grups participen en l’elaboració de la taula periòdica gegant. La distribució de grups és ben diversa: alumnes d’una matèria optativa de 2n, grup d’alumnes de 3r amb adaptació curricular, grup de 3r d’ESO, grup de 4rt d’ESO.

Repartim els elements que cada grup dissenyarà, així com el codi de colors i les normes bàsiques comuns per seguir els mateixos criteris d’el·laboració:

o Cada element en una cartolina de tamany: 9cm ample x 15cm alto Colors de les cartolines:

Metalls: groc No metalls: verd Gasos nobles: verd fosc Terres rares: taronja

o Colors del símbol segons l’estat físic de l’element a 25ºC: Gasos: blanc Líquids: blau Sòlids: negre

o Característiques de cada imatge/element: La cartolina s’ha de dividir per la meitat (fer les mesures amb un

regle). A la part superior s’indicarà el símbol de l’element correctament

escrit i amb el color adequat segons l’estat físic, a l’extrem superior esquerre el nombre atòmic amb el mateix color, i sota del símbol, el nom de l’element, també del color descrit segons l’estat en què es trobi en condicions normals.

A la part inferior s’enganxarà una imatge que els alumnes hauran de buscar documentant-se en llibres o a internet (veure referències bibliogràfiques i enllaços), o un objecte físic relacionat directa o indirectament amb l’element.

Un cop disposem de tots els elements ja podem composar i enganxar els elements en una taula periòdica sobre una base de paper d’embalar per a fer murals.

Durant el procediment hem de preveure anar documentant l’experiència fent un recull d’imatges de com es treballa i els resultats.

apFQc – Associació de Professors de Institut Campclar (Tarragona)Física i Química de Catalunya Departament Ciències de la NaturalesaActivitats proposades en motiu de l’AIQ11 Curs 2010-2011

Finalment només ens cal penjar la TAULA PERIÒDICA gegant al vestíbul i fer-ne divulgació.

Referències bibliogràfiques i enllaços

- Theodore Gray. “ELS ELEMENTS” editat per la Secció de Ciències i Tecnologia de l’IEC, la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i Publicacions de la Universitat de València (PUV) (2011). http://periodictable.com/

- Associació de Professors de Física i Química de Catalunya: http://www.fisicaiquimica.org/

- Any Internacional de la Química: http://blocs.iec.cat/aiq2011/- Aulanet: http://www.xtec.cat/aulanet/ud/ciencies/taula/index.htm- Ptable: (en català): http://www.ptable.com/?lang=ca

Resultats/Repercussions/Conseqüències de l’activitat (reflexions docents)

El que hem vist duent a terme aquesta activitat és que s’ha aconseguit la motivació dels alumnes vers l’assignatura i que alguns/es alumnes puntuals amb dificultats d’aprenentatge en general així com alguns alumnes conductuals s’engresquin amb l’assignatura a mesura que han anat veien l’evolució del treball: com inicialment semblava no poder arribar a ser un objectiu assolible i com després anava avançant i prenent forma la taula periòdica, sent el resultat final (i ells ho constaten) un resultat que respon a a la suma d’esforços realitzat per un bon grup d’alumnes de diferents característiques, grups i edats.

Exposar el treball al vestíbul també ha servit per poder compartir i mostrar a companys que no han participat en l’activitat el resultat del seu esforç.

S’ha fet divulgació de l’activitat a la revista de l’institut: La veu Jove: http://usuaris.tinet.cat/veujove/num25.pdf . Això dóna més rellevància encara a la tasca realitzada i també permet que les famílies estiguin al corrent de les diverses activitats que realitzem.

Paral·lelament s’ha organitzat un joc-concurs de paraules amb els símbols de la taula periòdica obert a tot l’institut que ha tingut una molt bona participació, sent aquesta altra activitat una de les altres activitats proposades per l’apFQc per tal ‘incentivar l’aprenentatge de la taula periòdica per fer-lo més amè i proper als estudiants.

Documentació Fotogràfica: https://picasaweb.google.com/ciencies/TaulaPeriodicaGegantIConcursDeParaules

(Veure Fotos a continuació)

apFQc – Associació de Professors de Institut Campclar (Tarragona)Física i Química de Catalunya Departament Ciències de la NaturalesaActivitats proposades en motiu de l’AIQ11 Curs 2010-2011

apFQc – Associació de Professors de Institut Campclar (Tarragona)Física i Química de Catalunya Departament Ciències de la NaturalesaActivitats proposades en motiu de l’AIQ11 Curs 2010-2011

apFQc – Associació de Professors de Institut Campclar (Tarragona)Física i Química de Catalunya Departament Ciències de la NaturalesaActivitats proposades en motiu de l’AIQ11 Curs 2010-2011

apFQc – Associació de Professors de Institut Campclar (Tarragona)Física i Química de Catalunya Departament Ciències de la NaturalesaActivitats proposades en motiu de l’AIQ11 Curs 2010-2011

apFQc – Associació de Professors de Institut Campclar (Tarragona)Física i Química de Catalunya Departament Ciències de la NaturalesaActivitats proposades en motiu de l’AIQ11 Curs 2010-2011