Diferencias interindividuales: Tienen que ver con variables observadas en un grupo de individuos, de tal forma que, cada uno de ellos pueda estar afectado por uno de los valores posibles de aquella variable, como sería el caso por ejemplo, de las dimensiones de la personalidad o las habilidades.

Si el estudio de esta clase de diferencias ha sido el más característico hasta ahora de la PD se debe al hecho natural de que los individuos, de una misma población y especie, se comportan de modo distinto aún cuando comparten, concretamente, las mismas coordenadas espaciales y temporales.

Las diferencias entre los individuos aparecen con el nacimiento y se refuerzan o suavizan a lo largo del desarrollo, debido a los cambios madurativos y al aprendizaje, afectando tanto a los rasgos morfológicos como a las funciones psicológicas de los mismos.

Diferencias intergrupales: Cuando medimos un rasgo psicológico en individuos pertenecientes a grupos distintos y obtenemos parámetros estadísticos que caracterizan a tales grupos, porque sus integrantes están afectados por un valor preciso de dicha variable, decimos que estamos ante diferencias intergrupales.

En PD se entiende por “grupo” a la suma de individuos con una o varias características comunes, a quienes se compara a su vez, con individuos pertenecientes a otros grupos que presentan esas mismas características, pero en otro grado o nivel. Para ello, puede clasificarse a las personas según su sexo, edad, raza, status socioeconómico, lengua hablada, religión, etc., aunque también pueden utilizarse variables típicas de las diferencias interindividuales para agrupar a las personas, por ejemplo, según su nivel de inteligencia, su tipo de personalidad o cualquier otro atributo mensurable.

Las comparaciones que pueden hacerse entre los grupos así formados sirven para una mejor comprensión del fenómeno psicológico que se estudia.

Diferencias intraindividuales: Son el resultado de hacer comparaciones del individuo consigo mismo.

Consideraremos 2 subclases en este caso: a) Las diferencias intraindividuales y Las diferencias intraindividuales propiamente dichas, mientras que las diferencias intraindividuales indican, específicamente, cómo está organizado cada sujeto con respecto a distintas dimensiones o rasgos, los cambios intraindividuales se refieren al posible cambio, cuantitativo o cualitativo, que las diversas dimensiones o rasgos psicológicos pueden sufrir como consecuencia del proceso de desarrollo.

La relación entre cambios y diferencias intraindividuales es importante porque gran parte de las diferencias intraindividuales pueden ser el resultado de los cambios intraindividuales.

En lo que atañe a la variable tiempo, debemos considerar que ésta no produce ningún efecto en la variabilidad de la conducta ni de los organismos. Es el conjunto de efectos de determinadas variables que actúan a lo largo del tiempo las que causan la variabilidad intraindividual; además, debemos tomar en cuenta dos cuestiones más: a) En los cambios intraindividuales consideramos que la variabilidad es irreversible mientras que no lo es para las diferencias, y b) La determinación de qué agente(s) causa(n) el cambio y qué agente(s) causa(n) la diferencia intraindividual.

Las emociones juegan un papel central en el funcionamiento del ser humano. Constituyen el sistema motivacional primario de la conducta humana. Cada emoción tiene funciones distintas en cuanto a :

Percepción

Cognición

Acciones para la adaptación

Afrontamiento

Esfuerzos creativos

Las emociones pueden ser:Estados afectivos de carácter transitorio ligados a situaciones concretas.

Estados recurrentes o duraderos: tendencias sistemáticas de personalidad. “Afectos o emociones organizadas que caracterizan a una persona a lo largo de su desarrollo”

AFECTIVIDAD POSITIVA

VivoActivoObservadorDecididoEntusiastaDespiertoInspiradoCon interésCon propia estima

orgulloso

Fuerte

AFECTIVIDAD NEGATIVA

Asustado

Avergonzado

Angustiado

Culpable

Hostil

Irritable

Miedoso

Nervioso

Asustado

Turbado

LIMITACIÓN O RESTRICCIÓN

Cuidadoso

Prudente

Laborioso

Racional Reflexivo

Sensible

No negligente

No impulsivo No espontáneo

No temerario

EMOCIONES POSITIVAS:

FELICIDAD Y ALEGRÍA

ORGULLO Y PROPIA ESTIMA

APOYO O AYUDA

AMOR

AFECTO

EMOCIONES NEGATIVAS: IRA

MIEDO

ANSIEDAD

CULPA

VERGUENZA

TRISTEZA

ENVIDIA

CELOS

DISGUSTO

EMOCIONES PROBLEMÁTICAS:

ESPERANZA

COMPASIÓN

VERNON:

Distingue tres significados en la inteligencia:

¨Inteligencia A (Inteligencia básica)¤Capacidad innata (heredada)¤Representa las posibilidades para aprender

¨Inteligencia B (Inteligencia efectiva)¤Es la que la persona expresa. Lo que se muestra capaz de hacer a partir de su inteligencia básica.

¨Inteligencia C¤Rendimiento intelectual que la persona muestra en las pruebas de inteligencia

DIFERENCIAS DE EDAD

Patrón básico de crecimiento:

-¨- Gc: mantiene el mismo nivel e incluso aumenta

ligeramente con el tiempo.

-¨Gf: comienza a declinar suavemente al llegar a

la edad adulta (20 años).

Parece observarse declive en algunos aspectos

como: tiempo de reacción, rendimiento visomotor

y memoria asociativa .

¿CÓMO SE ENVEJECE CON ÉXITO?

Tipos de personalidad:

1. Integrado. Personas con un adecuado funcionamiento, una compleja vida interior y capacidades cognitivas intactas.

2. Blindado. Personas orientadas a meta, ambiciosas, con buenas defensas ante la ansiedad y con la necesidad de mantener un alto control sobre la vida.

3. Pasivo. Personas muy dependientes que buscan la atención de los demás.

4. Desintegrado. Personas que envejecen de modo anárquico, con graves carencias en sus funciones psicológicas, que han perdido el control de sus emociones y cuyas funciones de pensamiento se han deteriorado notablemente

FACTORES QUE DESCIENDEN CON LA EDAD:

Las personas mayores son menos moralistas,

menos liberales,

algo menos honestos,

algo menos interesados políticamente,

algo menos atrevidos

algo menos autosuficientes,

algo menos rígidos y

algo menos implicados en la comunidad.

FACTORES QUE AUMENTAN CON LA EDAD

Las personas mayores son más abiertas,

más sensibles,

más preocupadas,

están más integradas y

aumenta levemente su interés por la ciencia.

Los sexos se parecen entre sí más de lo

que pudiera parecer. (Son más

importantes las diferenciasindividuales)

Las diferencias de sexo dependen

mucho del tipo de situaciones

consideradas.

La mayoría de los estudios han usado

muestras de clase media, lo que

conlleva problemas para generalizar

Según Feingold (1994), hay tres posibles modelos para explicar las diferencias entre varones y mujeres:

Modelo Biológico: propone que las diferencias se deben a características temperamentales innatas de cada uno de los sexos.

Modelo Sociocultural: propone que son los factores sociales y culturales los responsables de las diferencias en los rasgos de la personalidad.

Modelo Biosocial: propone que la biología es la causa distal de las diferencias entre varones y mujeres, mientras que la cultura es la causa proximal de estas diferencias.