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6Quinto grado de Primaria

Ministerio de educación

unidad didáctica y sesiones de aprendizaje

unidad didáctica 6 - 5.to grado de Primaria - dotación 2015

crÉditos tÉcnicos

equipo pedagógico (unidad integrada):

Sofía Irene Bahamonde Quinteros

José Gabriel Landeo Palomino

Milagro Rocío Gil Sánchez

Virginia Carolina Huanay Ávila

Angela Ramos Mendoza

Margarita Ana Vicente Cardenas

Wifredo Palomino Noa

José Alejandro Pezo de La Cuba

diseño gráfico: Juan Carlos Ramón Pérezcorrección de estilo: Lizzette Guzmán Del GiudiceIlustración de carátula: Oscar Pablo Casquino Neyra

Primera edición: agosto 2015Primera reimpresión: setiembre 2015tiraje:

Hechos en el depósito legal en la Biblioteca nacional del Perú n.°

Ministerio de educación

Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja.Lima, PerúTeléfono: 6155800www.minedu.gob.pe

Impreso:

Impreso en el Perú/Printed in Peru

©Ministerio de EducaciónTodos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación.

Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):

Blanca Carol Ríos Ortega

Claudia Annie Caycho Aquino

Marisol Edith Zelarayan Adauto

Giovanna Karito Piscoya Rojas

Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con las niñas y los niños, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área los cuales permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas que son necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica N° 6 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por los niños y niñas a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, en tu propia escuela como en los grupos de interaprendizaje. Estaremos a la espera de sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje, las cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu Región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

equipo Pedagógico

Presentación

3

ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y

sesiones de aprendizaje ......................................................................................... 8

coMunicación/PersonaL sociaL / ciencia Y aMBiente ...... 13

Unidad didáctica 6 : Exponemos nuestras investigaciones en una Feria ....................................................................... 15

Sesión de aprendizaje 01 : Leemos y nos acercamos a las ferias .......................... 27

Sesión de aprendizaje 02 : Dialogamos sobre nuestra participación en la feria ....... 34

Sesión de aprendizaje 03 : Identificamos cambios y permanencias de la tecnología y su aporte en la vida de las personas ...... 40

Sesión de aprendizaje 04 : Planificamos una visita a los espacios públicos de nuestra localidad ................................................... 48

Sesión de aprendizaje 05 : Exploramos cómo se vive en los espacios públicos de nuestra localidad ................................................... 55

Sesión de aprendizaje 06 : Leemos y determinamos causas y consecuencias del uso de la tecnología ............................................ 61

Sesión de aprendizaje 07 : Dialogamos sobre los textos que elaboraremos en la unidad ................................................................ 70

Sesión de aprendizaje 08 : Representamos los espacios públicos teniendo en cuenta la tecnología ................................................... 77

Sesión de aprendizaje 09 : Identificamos las actividades económicas que se realizan en nuestra localidad y región ........................ 84

Sesión de aprendizaje 10 : Indagamos acerca de las máquinas del pasado y del presente ............................................................... 91

Sesión de aprendizaje 11 : Indagamos sobre el uso del vapor como fuente de energía ................................................................. 99

Sesión de aprendizaje 12 : Indagamos sobre cuánto y cómo se usan los combustibles en la industria ................................. 111

Quinto Grado - Unidad 6

4

Sesión de aprendizaje 13 : Experimentamos cómo se transforman diferentes formas de energía en energía mecánica..................... 122

Sesión de aprendizaje 14 : Explicamos las condiciones de vida de los obreros de las fábricas entre los siglos XVIII y XIX ................... 130

Sesión de aprendizaje 15 : Elaboramos una historieta acerca de la vida en las fábricas (pasado y presente) ................................ 138

Sesión de aprendizaje 16 : Leemos y nos informamos sobre la historia del descubrimiento de la electricidad .............................. 146

Sesión de aprendizaje 17 : Indagamos cómo actúa la electricidad y el magnetismo en el funcionamiento de los motores eléctricos (Primera parte) ............................ 156

Sesión de aprendizaje 18 : Indagamos cómo actúa la electricidad y el magnetismo en el funcionamiento de los motores eléctricos (Segunda parte) ...................... 164

Sesión de aprendizaje 19 : Indagamos de dónde procede el agua que consumimos ........................................................ 173

Sesión de aprendizaje 20 : Indagamos cómo se utiliza el agua en nuestra casa ..... 181

Sesión de aprendizaje 21 : Elaboramos una cartilla para el uso responsable del agua en nuestra casa ............................................ 188

Sesión de aprendizaje 22 : Indagamos qué es una central hidroeléctrica............. 196

Sesión de aprendizaje 23 : Investigamos sobre la energía hidráulica ................... 203

Sesión de aprendizaje 24 : Indaguemos acerca de los imanes y el magnetismo ........................................................... 210

Sesión de aprendizaje 25 : Leemos infografías ..................................................... 217

Sesión de aprendizaje 26 : Elaboramos nuestras infografías (primera parte) ....... 224

Sesión de aprendizaje 27 : Elaboramos nuestras infografías (segunda parte) ....... 229

Sesión de aprendizaje 28 : Elaboramos una cartilla acerca del uso responsable de la energía eléctrica en nuestros hogares .............. 235

Sesión de aprendizaje 29 : Descubrimos que el magnetismo y la electricidad se relacionan ...................................... 240

Sesión de aprendizaje 30 : Construimos una grúa electromagnética .................. 249

Sesión de aprendizaje 31 : Indagamos acerca del magnetismo en la Tierra ........ 257


5

Sesión de aprendizaje 32 : El campo magnético de los imanes y su uso en medios de transporte . ............................... 263

Sesión de aprendizaje 33 : Dialogamos sobre cómo se desarrollan las ferias ........ 270

Sesión de aprendizaje 34 : Planificamos y elaboramos trípticos que repartiremos en la feria .............................................. 278

Sesión de aprendizaje 35 : Revisamos los trípticos que presentaremos en la feria ................................................................... 284

Sesión de aprendizaje 36 : Planificamos el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos naturales y económicos .............................. 290

Sesión de aprendizaje 37 : Elaboramos el juego del mundo para promover hábitos y pautas de consumo responsable .............. 297

Sesión de aprendizaje 38 : Valoramos nuestros aprendizajes .............................. 302

Sesión de aprendizaje 39 : Escribimos invitaciones para la feria .......................... 311

Sesión de aprendizaje 40 : Organizamos nuestra participación en la feria .......... 318

Sesión de aprendizaje 41 : Exponemos en la feria ................................................ 324

Sesión de aprendizaje 42 : Presentamos el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos naturales y económicos ............................... 328

Sesión de aprendizaje 43 : Dialogamos y evaluamos nuestra participación en la feria .................................................................... 336


6

MateMÁtica ................................................................................................... 341

Unidad didáctica 6 : Viendo más de cerca nuestro

medio natural (agua, suelo y aire) .............................. 343

Sesión de aprendizaje 01 : Jugamos con las probabilidades

en una feria de reciclaje ............................................. 348

Sesión de aprendizaje 02 : Descubrimos equivalencias entre fracciones y

decimales ................................................................... 355

Sesión de aprendizaje 03 : Organizamos cultivos usando fracciones ................... 364

Sesión de aprendizaje 04 : Multiplicamos fracciones al diseñar un croquis

para el biohuerto escolar ............................................ 371

Sesión de aprendizaje 05 : Conocemos las reservas naturales de nuestro

país mediante las fracciones ....................................... 377

Sesión de aprendizaje 06 : Confeccionamos y usamos la máquina de sumar para

determinar patrones aditivos con fracciones .............. 383

Sesión de aprendizaje 07 : Descubrimos patrones en acciones para ahorrar

el agua en el hogar ..................................................... 393

Sesión de aprendizaje 08 : Descubrimos el área del triángulo a partir

del área del rectángulo ............................................... 401

Sesión de aprendizaje 09 : Reconocemos el área de trapecios

en nuestro medio ....................................................... 408

Sesión de aprendizaje 10 : Descubrimos el área del paralelogramo en

superficies que debemos proteger .............................. 415

Sesión de aprendizaje 11 : Predecimos procedimientos para hallar el volumen

de los cuerpos (líquidos) ............................................. 421

Sesión de aprendizaje 12 : Predecimos procedimientos para hallar el volumen

de los cuerpos ............................................................ 429

Sesión de aprendizaje 13 : Practicamos ecuaciones aprendiendo

el consumo responsable del agua .............................. 435

Sesión de aprendizaje 14 : Aplicamos propiedades para descubrir igualdades ........ 443

Sesión de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes ................................ 450


7

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de

aprendizaje

Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado que está conformada por las competencias y capacidades de las áreas curriculares que se orientan al logro de los estándares del ciclo y situaciones significativas retadoras para los estudiantes. Además se ha considerado que todas las unidades didácticas, incluyendo esta última, guarden relación entre sí permitiendo que los saberes construidos en una permitan que el estudiante tenga los saberes previos que se requieren para la siguiente unidad.

La integración de las áreas se ve plasmada en la unidad didáctica. Cada sesión permite que se resuelva la situación retadora planteada en la situación significativa. Este reto va siendo afrontado desde una o dos competencias de alguna de las áreas curriculares, las cuales van apareciendo de acuerdo a las necesidades de la situación significativa. Esto se puede apreciar en la secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas áreas, en el caso de la unidad didáctica integrada.

Otra forma de programar las unidades didácticas, que se ha venido presentando también como parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un área curricular. Se opta por esta forma de programación cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la misma situación significativa que las otras áreas.

Las unidades didácticas que se incluyen en este material serán las últimas de los ejemplos que te estamos ofreciendo. En ellas encontrarás sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los procesos pedagógicos y didácticos propios de cada área curricular. Recuerda que para la programación de la unidad didáctica debes tener en cuenta lo siguiente:

• Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es, que les permiten usar sus saberes previos y también ampliarlos. Estas situaciones deben estar identificadas en tu programación anual.

• Evalúa los progresos de tus estudiantes con respecto de las competencias y según ella, revisa lo que habías previsto en tu planificación anual. Si difieren de las necesidades de tus estudiantes entonces debes actualizar las competencias y capacidades a desarrollar.

• Describe tu situación significativa de acuerdo a los retos que estas plantean a los estudiantes, así como también considera que sea interesante para los estudiantes.

• Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didáctica en la que se integran las áreas curriculares, entonces debes reflexionar cómo sus competencias se deben ir vinculando en la secuencia para que los estudiantes puedan resolver, comprender o ampliar sus saberes.


8

Distribución del tiempo

Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar.

Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas optimizar su uso.

Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 7 semanas pero si crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 8 semanas, recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.

A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 6 son: 15 sesiones de Matemática y 43 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.

• En la evaluación de la unidad debes identificar una situación que se vincule con la que se ha trabajado en la unidad didáctica y que permita que los estudiantes pongan en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.

• La elaboración de las sesiones de aprendizaje se hacen con base en el documento de orientaciones para la planificación. En ella se incluyen los procesos pedagógicos y los procesos didácticos. También encontrarás la evaluación del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas pero también a

las propias, tomando de ellas aquello que requieres para realizar un mejor trabajo pedagógico.


9

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Matemática Personal SocialSesión 9

Personal SocialSesión 10

Ciencia y ambiente Sesión 12


RECREO


Personal SocialSesión 8 Matemática Personal Social

Sesión 14



ComunicaciónSesión 16




RECREO

Matemática Matemática Personal SocialSesión 19

Segunda semana

Tercera semana







RECREO

Matemática Personal Social Sesión 3 Matemática


Unidad 6 - quinto gradoPrimera semana


10


ComunicaciónSesión 27 Matemática Ciencia y ambiente

Sesión 29 Matemática Ciencia y ambiente Sesión 31

RECREO




Matemática ComunicaciónSesión 33




RECREO

Ciencia y ambiente Sesión 32 Matemática Matemática







RECREO

Matemática Ciencia y ambiente Sesión 23 Matemática

Quinta semana

Sexta semana

Cuarta semana


11



Ciencia y ambiente Sesión 38 Matemática Comunicación

Sesión 41Personal Social

Sesión 42

RECREO

Matemática ComunicaciónSesión 39



Séptima semana


12

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