efektivitas penerapan strategi the power of two · 2018. 2. 11. · pendidikan geografi fakultas...

i

EFEKTIVITAS PENERAPAN STRATEGI THE POWER OF TWO

PADA MATERI HUBUNGAN SOSIAL MATA PELAJARAN IPS

KELAS VIII DI SMP AL – ISLAM KARTASURA

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan

Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Oleh:

ARGA RADETYA HARTARTO

A610110035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

i

HALAMAN PERSETUJUAN




PUBLIKASI ILMIAH

Diajukan oleh:


A610110035

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh:

Dosen

Pembimbing,

Surakarta, 17 Mei 2017

Drs. Dahroni, M.Si.

NIK. 146

ii

HALAMAN PENGESAHAN




Yang dipersiapkan dan disusun oleh :


A610110035

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari Selasa, 24 Oktober 2017

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Dewan Penguji

1. Drs. Dahroni, M.Si

(Ketua Dewan Penguji)

(………………………..)

2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si

(Anggota I Dewan Penguji)

(………………………..)

3. Siti Azizah Susilawati

(Anggota II Dewan Penguji)

(…….…………………..)

Surakarta, Oktober 2017

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

NIP.1965042819930303001

iii

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam artikel publikasi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah

dan di sebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas,

maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.

Surakarta, 27 Mei 2017

Arga Radetya Hartarto

A610110035

1




ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan strategi The Power

of Two dan perbedaan efektifitas penggunaan strategi The Power of Two dalam

mencapai tujuan pembelajaran IPS kelas VIII di SMP Al-Islam Kartasura kelas VIII

Tahun Ajaran 2015/2016.Jenis penelitian ini menggunakan kuantitatif deskriptif

dengan metode eksperimen cara penyajian bahan pelajaran dimana siswa

melakukan percobaan dengan mengalami untuk membuktikan sendiri sesuatu

pertanyaan atau hipotesis yang dipelajari. Hasil penelitian ini menggunakan

instrumen penelitian berupa soal pre test dan soal post test sebanyak 15 butir soal

yang akan menunjukan hasil penilaian dari aspek pengetahuan. Nilai rata-rata kelas

VIIIB selaku kelas kontrol menunjukkan hasil pre tes skor maksimum sebesar 14

skor minimum 5 dan nilai rata-rata sebesar 10.09 sedangkan untuk pos test skor

maksimum adalah 15, skor minimum adalah 8 dan nilai rata-rata sebesar 11,75 dan

kelas VIII A selaku kelas ekperimen diperoleh hasil pre tes dengan nilai maksimum

15 nilai minimum 7 dan nilai rata-rata sebesar 11,21 sedang hasil post test

menunjukkan nilai tertinggi sebesar 15 dan nilai terendah 11 sedangkan nilai rata-

rata menunjukkan 14,45.Hasil nilai rata-rata kelas eksperimen mengalami

peningkatan dari hasil pre test 11,21 dan hasil post test menunjukkan rata-rata 14,45

setelah mendapatkan perlakuan dalam pembelajaran yaitu penerapan strategi The

Power of Two.

Kata Kunci: efektivitas strategi, the power of two, instrumen penelitian

ABSTRACT

This study aims to determine the effectiveness of the use of The Power of Two

strategy and the difference in the effectiveness of the use of The Power of Two

strategy in achieving the objectives of IPS class VIII learning in SMP Al-Islam

Kartasura class VIII of the academic year 2015/2016. This type of research uses

quantitative descriptive experimental method by way of presentation of lesson

materials where students experiment with experience to prove themselves something

question or hypothesis learned. The results of this study using research instruments

in the form of a matter of pre test and post test questions as many as 15 items that

will show the assessment results of the knowledge aspect. The average value of class

VIII B as control class shows pre test result of maximum score of 14 minimum score

5 and average value equal to 10.09 while for post test the maximum score is 15,

minimum score is 8 and average value is 11.75 and class VIII A as an experimental

class obtained pre test results with a maximum value of 15 values minimum 7 and

average value of 11.21 while post test results show the highest value of 15 and the

lowest value 11 while the average value indicates 14.45. The result of experiment

class average score increased from pre test result 11,21 and post test result showed

2

average 14,45 after getting treatment in learning that is implementation of strategy

of The Power of Two.

Keywords: strategy effectiveness, the power of two, research instrument

1. PENDAHULUAN

Menurut Sri Anitah. W, dkk (2008 : 2.20) Pendekatan pembelajaran

yang efektif adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada pebelajar.

Pada saat ini telah ada perubahan paradigma dalam pemebelajaran, yaitu bahwa

pemebelajaran tidak lagi berpusat pada guru, melainkan berpusat pada pebelajar

Proses belajar mengajar yang efektif tidak hanya terpacu pada hasil yang dicapai

oleh peserta didik, namun pembelajaran yang efektif yaitu melalui fakta

keterampilan, nilai, konsep, atau tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri dari komponen yang

saling berhubungan satu dengan yang lainnya. Komponen dalam pembelajaran

diantaranya adalah tujuan, materi, strategi dan evaluasi.Penerapan strategi harus

disesuaikan dengan mata pelajaran dan materi yang akan di ajarkan oleh guru.

penerapan strategi pembelajarandisesuaikan dengan keadaan peserta didik,

seperti kemampuan berfikir, sikap perilaku dan memperhatikan faktor

lingkungan sekolah, terutama fasilitas proses pembelajaran di kelas supaya

tercapai efektif, dan efisien. Selain itu suasana kelas saat proses pembelajaran

juga perlu diperhatikan agar peserta didik dapat berimajinasi dan saling bertukar

pikiran.

Proses pembelajaran di kelas materi hubungan sosial pada siswa SMP

kelas VIII, banyak strategi yang di terapkan guru. Strategi the power of two

adalah salah satu strategi pembelajaran cooperatif learning, dimana dalam

proses pembelajaranya peserta didik akan dibagi dalam kelompok kecil untuk

menjawab soal yang diberikan oleh guru. bertujuan, agar peserta didik dapat

saling sharing tentang jawabanya, kemudian guru akan menunjuk salah satu

kelompok untuk mempresentasikan jawabanya. strategi ini menuntut peserta

didik untuk berfikir, kreatif, bersosial, dan aktif dalam bentuk presentasi, yang

akan memancing tanya-jawab antar peserta didik.

3

Strategi yang tepat memudahkan dalam pencapaian tujuan pembelajaran,

hal ini mendorong peneliti untuk melakukan penelitian pada materi yang akan di

ajarkan di kelas VIII SMP Al-Islam Kartasura. Strategi pembelajaran the power

of two pada mata pelajaran IPS di SMP Al-Islam Kartasura kelas VIII hubungan

sosial. Berdasarkan materi tersebut, berpengaruh sekali terhadap lokasi

sekolahan SMP Al-Islam Kartasura dimana yang berdekatan dengan pasar.

Kegiatan jual beli di pasar Kartasura yang ramai setiap hari bisa mempengaruhi

sikap peserta didik SMP Al-Islam saat berinteraksi dengan penduduk sekitar

sekolahan, karena itu perlunya ada hubungan sosial yang harmonis agar tercipta

suasana sosial yang kondusif. Terlebih hubungan sesama peserta didik, dimana

sering sekali terjadi tawuran antar pelajar akibat dari tidak terciptanya hubungan

sosial yang tidak kondusif.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis membuat penelitian

yang berjudul “Efektifitas Penerapan Strategi The Power Of Two Pada

Materi Hubungan Sosial Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Al-Islam

Kartasura”.

2. METODE

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen untuk mengetahui

efektivitas penggunaan strategi The power of two. Untuk memperoleh data

maka penelitian ini menggunakan alat pengumpulan data yang relevan.

Penggunaan teknik dan alat pengumpulan data yang tepat memungkinkan

diperolehnya data yang obyektif. Teknik pengumpulan data yang digunakan

oleh peneliti yaitu menggunakan tes dan dokumentasi.

2.1 Tes

Tes digunakan untuk mengetahui hasil pembelajaran baik dari

kelas eksperimen maupun kelas kontrol agar dapat mengetahui keefektifan

penggunaan strategi The power of two dibandingkan dengan metode

konvensional ceramah. Tes yang digunakan dalam penelitian ini

menggunakan tes multiple chois. Tes multiple choice dalam penelitian ini

4

dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa dalam materi sub-sub tema

hubungan sosial.

2.2 Dokumentasi

Dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperkuat

hasil penelitian yang diambil oleh peneliti. Dokumentasi ini berupa data-

data nilai ujian mid semester 1 tahun ajaran 2015/2016 dari kelas VIIIA

dan kelas VIII B untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol

dalam penelitian ini.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Penilaian yang di ambil pada penelitian ini mencakup 4 aspek yaitu aspek

spiritual, sosial, pengetahuan dan ketrampilan. Penilaian ini di gunakan pada

kelas kontor dan kelas ekperimen.

3.1 Kelas VIII B sebagai kelas kontrol

3.1.1 Aspek spiritual

Penilaian pada aspek spiritual mendapatkan nilai baik, dengan rata-

rata nilai 100. Hal tersebut dapat dilihat dari aktivitas peserta didik

yang antusias dalam mengucap basmallah dan membalas salam pada

saat peneliti mengucapkan salam ketika memulai pembelajaran, serta

mengucap basmallah dan mengucapkan salam ketika peneliti

mengakhiri penelitian.

3.1.2 Aspek sosial

Pengamatan kemampuan pada aspek sosial di ukur melalui

empat indikator yaitu rasa ingin tau, berani mengungkapkan pendapat,

kerjasama, dan kerja individu. Hasil penilian pada aspek sosial pada

kelas ini sebanyak 33 siswa menunjukkan bahwa skor tertinggi adalah

14 skor terendah adalah 8 dan nilai reta-rata siswa adalah 12.5 Hasil

pensekoran tersebut memberikan akumulasi nilai rata-rata aspek kelas

VIII B.

3.1.3 Aspek pengetahuan

5

Penilaian aspek pengetahuan menggunakan instrumen penelitian

berupa pre test dan post test yang berjumlah 15 butir soal. Hasil

penelitian menunjukkan hasil pre tes skor maksimum sebesar 14 skor

minimum 5 dan nilai rata-rata sebesar 10.09 sedangkan untuk pos test

skor maksimum adalah 15, skor minimum adalh 8 dan nilai rata-rata

sebesar 11,75.

3.1.4 Aspek ketrampilan

Penilaian pada aspek ketrampilan pada kelas VIII B

menunjukkan skor maksimum sebesar 70, sekor minimum 40 dan nilai

rata-rata sebesar 50.

3.2 Kelas VIII A sebagai kelas eksperimen

3.2.1 Aspek spiritual

Penilaian pada aspek spiritual mendapatkan nilai baik, dengan

rata-rata nilai 100. Hal tersebut dapat dilihat dari aktivitas peserta

didik yang antusias dalam mengucap basmallah dan membalas salam

pada saat peneliti mengucapkan salam ketika memulai pembelajaran,

serta mengucap basmallah dan mengucapkan salam ketika peneliti

mengakhiri penelitian.

3.2.2 Aspek sosial

Pengamatan kemampuan pada aspek sosial di ukur melalui empat

indikator yaitu rasa ingin tau, berani mengungkapkan pendapat,

kerjasama, dan kerja individu. Hasil penilian pada aspek sosial pada

kelas ini sebanyak 33 siswa menunjukkan skor maksimum 16, skor

minimum 12 dan nilai rata-rata sebesar 14.6. Hasil pensekoran

tersebut memberikan akumulasi nilai rata-rata aspek kelas VIII A.

3.2.3 Aspek pengetahuan

Penilaian aspek pengetahuan menggunakan instrumen penelitian

berupa pre test dan post test yang berjumlah 15 butir soal dan

diperoleh hasil pre test dengan nilai maksimum 15 nilai minimum 7

dan nilai rata-rata sebesar 11,21 sedang hasil post test menunjukkan

6

nilai tertinggi sebesar 15 dan nilai terendah 11 sedangkan nilai rata-

rata menunjukkan 14,45.

3.2.4 Aspek ketrampilan

Penilaian pada aspek ketrampilan pada kelas VIII A menunjukkan

nilai maksimum 80, nilai minimum 50 dan nilai rata-rata sebesar

70,93. Setelah penggunaan strategi konvensional dan strategi The

Power of Two pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial ( IPS)

terpadu pada materi hubungan sosial kelas VIII SMP Al Islam

Kartasuradiperoleh hasil sebagai berikut:

Hasil penilaian pada aspek spiritual pada kelas VIII B selaku

kelas kontrol dan kelas VIII A selaku kelas ekperimen memiliki nilai

rata-rata yaitu 100. Dikarenakan peserta didik dalam penelitian ini

mampu membaca basmalah, membalas salam dan membaca

hamdalah. Hasil penilaian pada aspek spiritual tidak memiliki

perbedaan nilai rata-rata antara kelas kontrol maupun kelas

eksperimen.

Hasil penilaian pada aspek sosial pada kelas VIII B selaku kelas

kontrol memiliki nilai rata-rata 12,5. Sedangkan kelas VIII A selaku

kelas eksperimen mimiliki nilai rata-rata 14,6. Hasil tersebut dapat di

analisa bahwa sikap sosial pada kelas eksperimen lebih tinggi dari

pada kelas kontrol. Dari penilaian rata-rata aspek sosial dapat di ukur

melalui empat indikator kerja, yaitu rasa ingin tau, berani

mengungkapkan pendapat, kerjasama, dan kerja individu.

Hasil penilaian pada aspek pengetahuan menggunakan

instrumen penelitian berupa pre test dan post test yang berjumlah 15

butir soal. Nilai rata-rata kelas VIII B selaku kelas kontrol

menunjukkan hasil pre tes skor maksimum sebesar 14 skor dan skor

minimum 5 sehingga mendapat nilai rata-rata sebesar 10.09,

sedangkan untuk pos test skor maksimum adalah 15 dan skor

minimum adalah 8 sehingga mendapatkan nilai rata-rata sebesar 11,75

dan kelas VIII A selaku kelas ekperimen diperoleh hasil pre tes

7

dengan nilai maksimum 15 nilai minimum 7 dan nilai rata-rata

sebesar 11,21 sedang hasil post test menunjukkan nilai tertinggi

sebesar 15 dan nilai terendah 11 sedangkan nilai rata-rata

menunjukkan 14,45.Hasil nilai rata-rata kelas eksperimen mengalami

peningkatan setelah mendapatkan perlakuan dalam pembelajaran yaitu

penerapan strategi The Power of Two.

Hasil penilaian pada aspek ketrampilan pada kelas VIII B selaku

kelas kontrol menunjukkan skor maksimum sebesar 70, sekor minimu

40 dan nilai rata-rata sebesar 50 dan Penilaian pada aspek ketrampilan

pada kelas VIII A selaku kelas eksperimen menunjukkan nilai

maksimum 80, nilai minimum 50 dan nilai rata-rata sebesar 70,93.

Hasil penelitian ini serupa dengan jenis penelitian yang di buat

oleh Novi Maharani (2012), Pengaruh Penerapan Metode The power

of two terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V

SD Negeri 1 Jeporo, Jatipurno, Wonogiri Tahun 2011/2012, dapat

diperoleh hasil belajar siswa dikategorikan sedang sebab mayoritas

siswa mempunyai nilai kategori sedang dengan rata-rata 65. Persepsi

responden terhadap metode the power of two juga pada kategori

sedang. Berdasarkan hasil penilitian menunjukkan bahwa metode

power of two mempunyai pengaruh signifikan terhadap hasil belajar

siswa. Sehingga strategi belajar kekuatan berdua (the power of two)

adalah kegiatan dilakukan untuk meningkatkan belajar kolaboratif dan

mendorong munculnya keuntungan dari sinergi itu, sebab dua orang

tentu lebih baik daripada satu. Mayoritas siswa berpendapat bahwa

Belajar dengan metode The power of twomembuat belajar lebih aktif,

sedangkan minoritas siswa berpendapat bahwa bila siswa kesulitan

belajar, siswa lebih suka bertanya kepada teman dibandingkan

bertanya dengan guru.

8

4. PENUTUP

Hasil penilaian pada aspek pengetahuan menggunakan instrumen

penelitian berupa pre test dan post test yang berjumlah 15 butir soal. Nilai rata-

rata kelas VIIIB selaku kelas kontrol menunjukkan hasil pre tes skor maksimum

sebesar 14 skor minimum 5 dan nilai rata-rata sebesar 10.09 sedangkan untuk pos

test skor maksimum adalah 15, skor minimum adalah 8 dan nilai rata-rata sebesar

11,75 dan kelas VIII A selaku kelas ekperimen diperoleh hasil pre tes dengan

nilai maksimum 15 nilai minimum 7 dan nilai rata-rata sebesar 11,21 sedang

hasil post test menunjukkan nilai tertinggi sebesar 15 dan nilai terendah 11

sedangkan nilai rata-rata menunjukkan 14,45.Hasil nilai rata-rata kelas

eksperimen mengalami peningkatan setelah mendapatkan perlakuan dalam

pembelajaran yaitu penerapan strategi The Power of Two.

Analisis hasil menunjukkan bahwa Hasil Belajar IPS antara menggunakan

model pembelajaran Metode Pembelajaran Konvensional dengan Metode

Pembelajaran The Power of Two (TPT) di SMP Al-Islam Kartasura tahun

pelajaran 2015/2016 ada perbedaan yang signifikan hal ini dilihat dari nilai

probabilitasnya yang lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,000 (P< 0,05), maka Ho ditolak

dan Ha diterima. Ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan Hasil Belajar IPS

antara menggunakan model pembelajaran Metode Pembelajaran Konvensional

dengan Metode Pembelajaran The Power of Two di SMP Al-Islam Kartasura

tahun pelajaran 2015/2016” diterima atau terbukti kebenarannya, artinya Hasil

Belajar IPS dengan menggunakan Metode Pembelajaran The Power of Twolebih

baik di banding dengan Hasil Belajar IPS yang menggunakan metode belajar

Konvensional.

DAFTAR PUSTAKA

Dik dan Carey, (2009), The Systematic Design of Intruction.

Dimyati & Mudjiono, (2009:10). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, Syaiful Bahri & Aswan Zain, (2006), Strategi Belajar Mengajar, Cet III.

Jakarta: Rineka Cipta.

9

Hamid, Hasan, (1996), Pendidikan Ilmu Sosial, Jakarta: Depdiknas

Isjoni, dkk (2008: 158-159). Pembelajaran Visoner. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Kamus Besar Bahasa Indonesia (1999: 467)

Michaels, (1997). Autoimmune Disesase oh The Skin, Pathogenesis, Diagnosis,

Menegement, Secon, Revised and Adition, New York: Springer Wien

Nurochim, (2013). Perencanaan Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Rajawali

Pers

Rusman, (2013). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers

Satriana, Rita, (2012), Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe The Power of

Two dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMPN 3 Rambatan,

Jurusan Pendidikan Matematika, FKIP Bung Hatta.

Slameto, (2003: 2), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta

Slavin , Robert E, (1984). Education Psycology. Boston: Allyn and Bacon

Sri Anitah. W, dkk (2008: 2.20). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Yuma Pustaka

Sudjana, Nana (1996: 58). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Sugiyono. (2008: 115). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Sujana dalam Hamdani, (2000). Starategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raj

Grafindo Persada

Sutrisno. Hadi, (1005: 54). Metodelogi Research. Yogyakarta: Andi Yogyakarta

Wina, Sanjana. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

efektivitas penerapan strategi the power of two · 2018. 2. 11. · pendidikan geografi fakultas...

Documents