El Fin Justifica Los Medios

La Directora de un programa organizado por la UNICEF. “La violencia en el proceso en el ámbito educativo” dirigido a directores y supervisores de centros educativos de países de América Latina. Plantea en la Introducción al mismo lo siguiente:

“En la vida cotidiana de la escuela las relaciones entre profesores y alumnos al ser definida como relaciones jerárquicas, otorgan al profesor el poder para conducir muchas de las intervenciones que se suscitan en el contexto de aprendizaje.

Aun cuando los alumnos son también activos en este proceso deben esperar la mediación del maestro, frente a diversos conflictos que surgen con sus compañeros y sus dificultades de aprendizaje. En algunos casos estas intervenciones emplean también la fuerza para imponer una pauta de comportamiento que el maestro busca enseñar al alumno.

Estas Señales pueden indicar la presencia de factores de riesgo de violencia

Cabe observar en el contexto que trabaja el maestro y la influencia del mismo en la preocupación de llegar a la conducta esperada, sin importar los medios violentos que pueda utilizar.

ciertas acciones de sometimiento y sufrimiento del otro pueden ser aprobadas socialmente si estas son percibidas como medios y no como fines, esto plantea un viejo problema ético que el maestro deberá afrontar”

¿Como ve el Hecho de utilizar la violencia? Acuerdo ministerial 01-2011. Convivencia pacifica y disciplina para una

cultura de paz en los centros educativos.SECCION V Ley de Protecciòn Integral de la Niñes y la Adolecencia.ARTICULO 51:Explotaciòn econòmica. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra la explotaciòn econòmica, el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso para la salud fìsica y mental o que impida su acceso a la educaciòn.Los niños, niñas y adolescentes t...ienen derecho a ser protegidos por el Estado, la familia y la sociedad a fin de que tengan acceso a la educaciòn, el deporte, la cultura y la recreaciòn propia a su edad, en beneficio de su salud fìsica y mental.SECCION VIIDERECHO A LA PROTECCION POR EL MALTRATOArticulo 53. Maltrato y agravios. Todo niño, niña o adolescente tiene el derecho de no ser objeto de cualquier forma de negligencia, discriminación, marginación, explotaciòn, violencia, crueldad y opresiòn, punibles por la ley, ya sea por acciòn u omisiòn a sus derechos fundamentales.Asimismo, tiene derecho a ser protegidos contra toda forma de maltrato. El Estado estimularà la creación de instituciones y programas preventivos o psico-sociales necesarios, para dar apoyo y orientaciòn a la familia y a la comunidad. Deberà proporcionar la asistencia necesaria, tratamiento y rehabilitaciòn a las victimas, a quienes cuidan de ellas y al victimario.Articulo 54. Obligaciòn estatal..El Estado deberà adoptar las medidas legislativas, administrativas y educativas apropiadas para proteger a los niños, niñas y adolescentes contra forma de:A) Abuso fìsico...B) Abuso sexual...C) Descuido y tratos negligentes:..D) Abuso emosional:...Cualquier persona que tenga conocimiento sobre un hecho de los descritos anteriormente deberá comunicarlo de inmediato a la autoridad competente màs cercana, quien a su vez deberà realizar las diligencias pertinentes a efecto de que se sancione dràsticamente a los que resulten responsables de los mismos.Articulo 55. Obligaciòn de denuncia El personal de las instituciones pùblicas y privadas, centros educativos, servicios de salud y otros de atenciòn a los niños, niñas y adolescentes, tienen la obligaciòn de denunciar los maltratos que se detecten o atiendan en sus instituciones.

Analizar: Lo que sucede en el interior del aula o de un ambiente educativo no esta libre de las influencias del contexto social económico y Cultural en el que se desarrolla la practica educativa

Identificar variables externas al medio educativo que favorecen el clima de violencia en relación a cada uno de los factores