Environnement de partage

de référents interactifs

Ivanka Iordanova

Équipe du projet CRSH:

Giovanni De PaoliManon Guité

Jacques LachapelleTemy Tidafi

Points principauxPoints principaux

• Contexte de la recherche• Bases théoriques et méthodologie• Prototype d’une librairie partagée• Mise à l’épreuve en atelier• Résultats, limites et avenues

Contexte de la rechercheContexte de la recherche

• L’utilisation de l’ordinateur a provoqué des changements dans plusieurs aspects de la pratique architecturale, entre autres :

– la façon d’élaborer et de représenter un projet

– la technique de réalisation du bâtiment

– la culture de communication entre collègues

Recherches précédentesRecherches précédentes

• Observations exploratoires en atelier– Processus de conception à l’ordinateur– Blocages– Émergence d’idées

• Observations de la communication en équipe (ordinateur – maquette)

Besoins identifiésBesoins identifiés

• Exprimer de l’information sémantique (vs. jargon-logiciel)

• Lier des éléments (toutefois, rester flexible)

• Représenter des objets et phénomènes abstraits • Rendre l’apprentissage du logiciel transparent et

exploratoire• Enseigner des méthodes numériques de design• Organiser l’environnement numérique • Pouvoir partager des connaissances et suivre

l’avancement des projets des collègues

Objectifs Objectifs

• Définir des voies innovatrices pour l’intégration du médium numérique dans les processus de conception du projet en atelier d’architecture

• Fournir des savoir-faire concernant le processus de design et la conception intégrée

• Encourager la communication, le partage et l’échange

Bases théoriques Bases théoriques

• Recours aux métaphores et précédents pendant le travail créatif de conception

• Études cognitives qui privilégient l’explicitation du processus pour transférer des savoir-faire

• Zone ‘proximale’ de l’apprentissage (Vygotsky)

autonome

Zone ‘proximale’ de développement

Referents Referents

• referent = metaphores et précédents

– Raccourci vers des savoirs holistiques (Kalay 2004)– Comprendre des nouvelles choses sur la base de

l’expérience passée (Leglise 2000)– Trouver des savoir-faire du design (Oxman 1994)

Méthodologie Méthodologie

• Posture exploratoire – afin de comprendre le rôle possible du médium

numérique dans l’apprentissage de la conception architecturale

• Approche constructiviste et systémique pour le développement de la librairie partagée

Prototype d’une librairie partagée: Prototype d’une librairie partagée: objectifsobjectifs

• Encapsuler du savoir-faire architecturaux et des domaines annexes– Méthodes numériques de génération de formes – Conception intégrée (+structure +climatique)– Etc.

• Valider le rôle créatif et éducatif du savoir-faire se trouvant dans des métaphores et précédents

• Donner la possibilité de partager et communiquer

La librairie partagéeLa librairie partagée

• Les référents (modèles et autres représentations)

• La librairie (structure, recherche)

• L’environnement de partage et communication

Les référentsLes référents

– ContenuContenu forme, composition, analyse du site, structures, acoustique, climatique, etc.

– ReprésentationReprésentation: images, modèles interactifsmodèles interactifs, textes, vidéos

Les modèlesLes modèles

Méthode de description de référents interactifs: permet la réutilisation des savoir-faire encapsulés•Modèles interactifs (paramètres; algorithmes)

•Sens architectural: – Modifier directement la forme – Influencer la forme en changeant des caractéristiques

structurelles – Lier la forme aux influences du contexte

(environnement, son, poids, circulation, etc.)

Représentation d’un référentReprésentation d’un référent

Morceaux de connaissances modélisés

Représentations visuelles

Information semantique, propositionnelle

Parametrically created and distributed metal trusses (similar to the structure of the Waterloo Station by Nicholas Grimshaw & Partners)

La librairieLa librairie

Dispositif d’aide à la conception

Rôle dans l’Espace de conception

serveur

La librairieLa librairie

La librairieLa librairie

• Chercher selon des mots clés ou annotations

L’espace de partageL’espace de partage

• double objectif : – enrichissement et l’évolution de la librairie de

référents, – création d’un environnement de partage et

collaboration entre étudiants et collègues

http://www.arclab.umontreal.ca/ressources/

Mise à l’épreuve en atelierMise à l’épreuve en atelier

• Exercices préparatoires (apprentissage)• Micro-observations (validation)

Micro-observationsMicro-observations

Analyse et intérprétationAnalyse et intérprétation

Le projet trimestriel: l’OSMLe projet trimestriel: l’OSM

Utilisation d’un référentUtilisation d’un référent

Résultats-apprentissageRésultats-apprentissage

• Découverte• Aide-mémoire• Organisation des fichiers

(de l’environnement numérique de conception)

• Un pas vers l’intégration des outils• Réutilisation plus tard

• Si l’enseignant n’est pas spécialisé en CAO?

Résultats-partageRésultats-partage

• Partage et enrichissement• Évolution de la bibliothèque

• Organisation des fichiers – création d’un espace numérique de conception

• La question des droits d’auteur; éthique ?

• Partager à l’extérieur? Langage commun?

Résultats-idéesRésultats-idées

• émergence d’idées au début <-> pendant l’explorationnon-paramétrique <-> paramétrique nombre: 6 <-> 12-16

• recours aux référents 50 idées majeures identifiées pendant le travail des 5

équipes, 38 liées à l’utilisation de référents 28 des référents qui avaient déclenché des idées étaient de

la librairie de référents (11 images et 17 modèles)

Résultats-transfert analogiqueRésultats-transfert analogique

• Contenu du transfert analogique: tendances – S’il y a recours aux référents modélisés:

transfert de connaissances scientifiques et méthodes de design

– S’il y a recours aux images ou discussion sur précédents: transfert d’aspects artistiques et expérientiels

– difficultés…– critères pour

‘nouveau design’

Résultats - ‘conversation réflexive’Résultats - ‘conversation réflexive’

• moments de ‘conversation réflexive’: explorations numériques

Discussion Discussion

• Différents type d’utilisation des référents-modèlesÀ partir de:– introduire le modèle dans le projet en conception et changer

sa structure et ses paramètres. Jusqu’à:– intérioriser le modèle du référent, rendant ainsi les savoir-

faire encapsulés complètement ‘opérationnels’ (utilisation la plus créative)

• “zone proximale” de développement

• Limitations :– par rapport à l’introduction de la librairie– par rapport au développement et élargissement

DiscussionDiscussion

• Fonder les bases:– Géométrie– Algorithmes

Avenues Avenues

• CDRN (Simon Fraser): http://www.designpatterns.ca/

Design patterns :: des ‘langages’ différents

remerciementsremerciements

• Ce travail a été mené dans le cadre d’un projet de recherche subventionné par le CRSH (chercheur principal Giovanni De Paoli, co-chercheurs Manon Guité, Jacques Lachapelle et Temy Tidafi), ainsi que dans le cadre de la recherche doctorale de I.Iordanova

• Merci aux étudiants des ateliers thématiques spécialisés en CAO (3-ème année d’architecture)

• Merci aux étudiants du cours de géométrie spatiale (1-ère année d’architecture)