Pla d’actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius.

Escola La Llàntia Setembre 2020.

Pla d’actuació per al curs 20-21 ÍNDEX

1. Introducció 3 2. Diagnosi. 3. Organització del centre (calendari, horari, entrada progresiva). 3

3.1 Organització dels grups estables. 6 3.2 Organització de grups d’alumnes, professionals i espais. 8 3.3 Organització de les entrades i sortides. 11 3.4 Flux d’entrada i sortida 12 3.5 Organització de l’espai d’esbarjo. 13 3.6 Sortides i colònies. 17 3.7 Festes. 17 3.8 Reunions dels òrgans unipersonals i col.lectius. 17 3.9 Servei de menjador. 18 3.10 Acollida 20 3.11 Extraescolars. 20

4. Organització pedagògica del centre. 22 4.1 Organització pedagògica en cas de confinament parcial o tancament del centre. 23 4.2 Acció tutorial. 24 4.3 Avaluació diagnòstica. 25 4.4 Agrupaments. 25 4.5 Especialitats. 25 4.6 Atenció a la diversitat. 26 4.7 Equips de treball. 27 4.8 L’escola digital. 27

5. Seguretat i higiene. 28 5.1 Pla de neteja, desinfecció i ventilació. 28 5.2 Requisits per entrar a l’escola. 30 5.3 Protocol d’actuació en cas de possible cas de Covid-19. 31 5.4 Activitats de salut i emocions. 34 5.5 Ús de la mascareta a l’escola. 35

6. Aprovació Plà d’obertura Consell Escolar. 36 7. Documentació de referencia. 37

2

Pla d’actuació per al curs 20-21

1. Introducció.

Per poder establir les bases i realitzar el curs 2020-21 amb les màximes garanties de

seguretat, però a la vegada buscant iniciar el curs intentant d’aquesta manera mantenir el

dret de tots els alumnes a una educació de qualitat i equitat per a tothom, hem realitzat

aquest pla d’actuació, que ha de donar claredat a les actuacions que es realitzaran al centre.

Cal que tots plegats treballem amb les incerteses pròpies del moment, amb una

màxima normalitat possible, continuant amb els aprenentatges, però sempre tenint en

compte les noves mesures de protecció i sanitàries pròpies de la pandemia actual. En

aquest context cal que oferint un entorn el més segur possible, assumint els mínims riscos

per poder estar en condicions de treballar per un control de l'epidèmia i una ràpida

identificació de casos i la seva adequada traçabilitat.

Seguretat, prevenció i protecció. Presencialitat de l’alumnat a l’escola durant tot el curs. Estabilitat de grups i mestres.

Pla d'actuació per al curs 20-21 per a centres educatius en el marc de la pandèmia.

2. Diagnosi.

Durant el confinament la reinvenció del professorat ha sigut la clau del nostre petit

èxit. Hem sapigut actuar en conjunt, oferint una comunicació propera mitjançant trucades

dels mestres, orientant el treball cap al blog escolar BLOC ESCOLA LA LLÀNTIA.

Documentant telèfons, mails per poder tenir un contacte directe i fent servir els grups de

difusió del whatsapp de l’escola vam intentar arribar als nostres alumnes. Evidentment i

donades les mancances de un 25% dels nostres alumnes va dificultar la comunicació i el

retorn de les feines encomanades. Quan vam poder vam solicitar a Creu Roja mitjançant el

seu servei de voluntariat la proposta de portar a les famílies que teníem molt poca

comunicació, uns dossier de treball en paper més material escolar per ajudar a les seves

3

Pla d’actuació per al curs 20-21 tasques, això ho vam poder repetir dos cops més, amb el que per tant ens vam assegurar la

presència en aquestes llars tant perjudicades.

L’arribada d’ordinadors i tablets a algunes famílies de l’escola també va suposar una injecció

de moral, que els hi va permetre treballar amb unes condicions molt més adients.

En aquest moment vam veure clar que haurem de perdre la por a qualsevol

circumstància i enfrontar-nos cara a cara a les TIC, creant una plataforma de treball que ens

ajudi i fomenti una millor optimització del temps i de les feines que s’enviaven a casa, però

independement cal fomentar els entorns virtuals d’aprenentatges (EVA) com un element més

de canalització de les tasques.

3. Organització del centre (calendari, horari, entrada progresiva).

El calendari del curs 2020-21 es va aprovar per Consell Escolar, el dia 16 de juliol en

convocatòria virtual, mitjançant meet i per aprovació consensuada de tots les membres

presents.

L’escola començarà el 14 de setembre i acabarà el 22 de juny.

El primer trimestre és fins al 21 de desembre, 2n trimestre del divendres 8 de gener

fins el 26 de març i el tercer trimestre del 6 d’abril al 22 de juny.

L’horari marc serà de 9h a 12:30h i de 15h a 16:30h. Es realitzaran adaptacions

horàries a les entrades i sortides per seguretat i evitar acumulació d’alumnes i famílies en un

mateix espai.

Com a resposta a l’ordre /119/2020 de 8 de juliol també s’aprova l’entrada progressiva

dels alumnes de P3. Aquest realitzaran l’entrada a les 9:10 del matí i a la tarda a les 15:10h.

La sortida serà a les 11:40 i a les 16:40h. L’organització serà: mig grup al matí i mig grup a la

tarda, alternant els dies, fins divendres que vindran tots/es en horari complert.

Els diferents horaris i el calendari escolar es van aprovar per Consell Escolar el 16 de

juliol, mitjançant videoconferència per aplicació meet.

ORDRE EDU/119/2020, de 8 de juliol, per la qual s'estableix el calendari escolar del curs

2020-2021 per als centres educatius no universitaris de Catalunya.

Calendari Escolar Municipal Ciutat de Mataró.

4

Pla d’actuació per al curs 20-21

Pel curs 2020-21 proposarem grups de convivència estables dividint grups molt nombrosos

amb l’objectiu de baixar les ràtios i tenir més espai entre els alumnes amb l’objectiu de

reconèixer de forma fàcil la traçabilitat de possibles casos que es puguin donar al llarg del

curs i el/la seu/va tutor/a. Poden formar part d’aquest grup estable altres docents o personal

de suport educatiu si la major part de la seva jornada transcorre amb aquest grup.

L’us de la mascareta serà obligatòria a primària, quan les circumstàncies de la

pandèmia en aquell territori així ho indiqui.

Però, en canvi, en el cas que terceres persones s’hagin de relacionar amb aquests grups,

(docents i altres professionals de suport educatiu), o en cas que diferents grups s’hagin de

relacionar entre si, s’han de complir rigorosament les mesures de protecció individual,

especialment el manteniment de la distància física de seguretat de 1,5 metres i, quan no

sigui possible, l’ús de la mascareta.

La mesura més efectiva per a preservar la salut dels infants així com del personal docent

d’aquest grups estables és la higiene de mans. Per aquest motiu es requerirà que tots els

membres del grup es renti les mans o es posin gel hidroalcohòlic:

A l’arribada i a la sortida del centre educatiu

● Abans i després d’entrar a l’aula.

● Abans i després d’anar al WC (infants continents)

● Abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati).

L’escola vetllarà per la existència de punts de rentats de mans amb el material necessari

(aula i lavabos). En els cas dels infants seran dispensadors de sabó i tovalloletes de paper

d’un sòl ús. Els accesos als lavabos estan restringuits, recomanem que en hores de classe

no surtin als lavabos. L’aforament màxim dels lavabos serà de dos alumnes, caldrà fer servir

els marcadors instal.lats a les portes dels lavabos que indiquen l’ocupació. Si algun altre

alumne vol entrar al lavabo caldrà que esperi fora a les zones indicades. Cal que els/les

mestres expliquin aquesta novetat i fer control.

Totes les aules disposaran d’un dispensador manual de gel hidroalcohòlic per al personal

docent i els alumnes que accedeixi a l’aula. Es disposaran també de difusors de gel a les

diferents entrades del centre escolar, afavorint que tothom que entri es pugui posar abans

d’entrar. L’encarregat/da de col.locar-los serà en aquest cas la Conserge.

5

Pla d’actuació per al curs 20-21 Per evitar les entrades de famílies al centre es disposaran de diferents mitjans de control de

cita prèvia:

- Demanar hora mitjançant el whatsapp de l’escola.

- El mail del tutors.

- Creació d’un correu propi del domini (escolalallantia), que sigui

citaprevia@escolalallantia.cat.

- Es podran fer servir els altres mail existents de l’escola :

ceiplallantia@gmail.com i el a8034333@xtec.cat.

S’afavoriran mesures adaptades a l’edat de l’infant (vídeos, cançons...) per promoure el

rentat de mans correcte i la seva importància.

Es col·locaran pòsters i cartells informatius explicant els passos per a un correcte rentat de

mans en els diversos punts de rentat de mans.

3.1. Organització dels grups.

Els alumnes estaran agrupats per cursos de la següent manera:

P-3 2 grups 3r primària 3 grups

P-4 2 grups 4t primària 3 grups

P-5 2 grups 5è primària 3 grups

1er primària 2 grups 6è primària 3 grups

2n primària 2 grups

Cada grup tindrà un tutor/a que formarà part del grup-estable, exceptuant una aula que té

reducció de jornada i haurem de fer grup a dos mestres.

Cada classe té la consideració de “grup estable de convivència” i, per tant, els seus

membres poden relacionar-s’hi sense limitacions a infantil i primària si la situació

epidemiològica ho permet –en cas que no sigui així, també hauran de dur mascareta a

l’aula a partir de 6 anys.

6

Pla d’actuació per al curs 20-21 Els mestres que entraran dins de cada grup, però que no formaran part del grup estable

seran les mestres d'anglès, Educació Física i EE. Cada cicle tindrà el seu grup de mestres i

especialistes intentant que no hi hagi o sigui mínima la transferència de mestres entre

diferents nivells o cicles.

Com a mesures complementàries establertes durant el mes d’agost; es decideix que els

grups de P3 a 2n que els tenim per ara a 22 siguin grups estables, en funció a que trobem

necessari com a excepcionalitat i d’acord amb el pla propi de cada centre, optimitzant

en aquest grups les mesures pertinents tant de prevenció, com de seguretat.

Considerem important centrar els esforços organitzatius en garantir l’estabilitat i

l'estanqueïtat d’aquests grup, que no pas fixar el nombre d’integrants del grup.*

* Informe en relació a les mesures que s'aplicaran per l'obertura dels centres escolars.

Agost 2020

Les hores de música es compactaran en un trimestre i per tant la mestra farà classe a tres

cursos per trimestre, minimitzant el contacte de la mestra amb diferents grups.

Cursos que faran música

1r trimestre P-5 1r 6è

2n trimestre P-3 5è 4t

3r trimestre 2n 3r P-4

La mestra de religió la tenim compartida amb l’Escola Montserrat Solà, durant el juliol vam

establir contacte telefònic les dues direccions i vam acordar que anés íntegrament a un

centre durant la meitat del curs. A partir del 5 de febrer estaria al nostre centre.

7

Pla d’actuació per al curs 20-21

3.2 Organització de grups d’alumnes, professionals i espais.

Grups Alumnes Docents PAE Espai

Estable Temporal Estable Temporal Estable Temporal

P-3 “A” 22 1 2 1 1 1

P-3 “B” 22 1 2 1 1 1

P-4 “A” 22 1 2 1 1

P-4 “B” 22 1 2 1 1

P-5 “A” 22 1 3 1 1

P-5 “B” 22 1 3 1 1

1r “A” 21 1 3 1 1 1

1r “B” 20 1 3 1 1 1

2n “A” 23 1 3 1 1 1

2n “B” 21 1 3 1 1 1

3r “A” 17 2 3 1 1 1

3r “B” 17 1 3 1 1 1

3r “C” 17 1 3 1 1 1

4t “A” 18 1 3 1 1 1

4t “B” 17 1 3 1 1 1

4t “C” 18 1 3 1 1 1

5è “A” 17 1 3 1 1 1

5è “B” 17 1 3 1 1 1

5è “C” 18 1 3 1 1 1

8

Pla d’actuació per al curs 20-21

6è “A” 18 1 3 1 1 1

6è “B” 18 1 3 1 1 1

6è “C” 18 1 3 1 1 1

Se’ns ha assignat una TIS (tècnica d’integració social), caldrà definir les seves actuacions amb alumnes concrets en funció de com els tutors trobin els seus alumnes. Les funcions de la TIS, estan establertes a les instruccions del curs i estem treballant en les propostes de treball amb els alumnes i les famílies.

UBICACIÓ DE LES AULES (Primera Planta)

9

Pla d’actuació per al curs 20-21 UBICACIÓ AULES (Planta parvulari i Planta baixa).

10

Pla d’actuació per al curs 20-21

3.3 Organització de les entrades i sortides.

Accés Porta Grup Horari entrada Horari sortida

Matí Tarda Matí Tarda

C/ Sant

Sebastià

(baix) 3

P-3

P-4

P-5

9:10

9:10

9:00

15:10

15:10

15:00

12:40

12:40

12:30

16:40

16:40

16:30

C/ Sant Josep

Calassanç 2 5è

6è

9:10

9:00

15:10

15:00

12:40

12:30

16:40

16:30

C/ Sant

Sebastià

(dalt) 1

1r

2n

3r

4t

9:10

9:10

9:00

9:00

15:10

15:10

15:00

15:00

12:40

12:40

12:30

12:30

16:40

16:40

16:30

16:30

Molt important:

Les famílies no podran entrar al centre escolar excepte com hem indicat abans P3 i

durant setembre P4. Hauran de romandre fora del centre escolar per evitar

aglomeracions de gent. De 1r a 4t s’establiran punts de trobada a la pista i sortiran cap

al carrer quan els tutors es puguin assegura que veuen a un familiar i de manera

11

Pla d’actuació per al curs 20-21 ordenada. 5è i 6è entraran per sota i aniran directament a les aules. P5 tindran un punt

de trobada en el pati de sorra d’infantil.

Els alumnes que acompanyin a germans més petits podran entrar a la mateixa hora

dins l’escola. En el cas que no coincideixin amb les hores d’entrada a les aules, els

portaran a un punt de trobada situat al porxo on aquest germans esperant l’entrada

del seu grup estable. Caldrà posar un mestre responsable de la vigilància d’aquest

alumnes. Caldrà que aquest alumnes estiguin a aquesta zona amb mascareta i

mantenint la distància de seguretat.

3.4 FLUX D’ENTRADA I DE SORTIDA.

12

Pla d’actuació per al curs 20-21

3.5 Organització de l’espai d’esbarjo. Durant l’estona d’esbarjo es mantindran els grups estables amb l’idea d’intentar fer una

estona d’esbarjo sense ús de mascareta. En el cas de que no es puguin mantenir les

distàncies de seguretat i hi hagi relacions amb altres grups caldrà mantenir la distància de

seguretat i l’ús de mascareta.

Donat que els espais exteriors que hi ha a l’escola són adequats i donada l’experiència dels

esbarjos en altres cursos lectius, creiem oportú realitzar dos torns de pati: un de 10:25 a

10:55h i un altre de 11h a 11:30h. Els docents responsables de cada grup estable hauran de

programar l’acció educativa en aquests temps cara a dotar-lo de la màxima significativitat per

l’alumnat sense oblidar que és un temps d’interacció, convivència i gaudi.

CURS/NIVELL HORA DE PATI ESPAI DE JOC

INFANTIL 10:25 a 10:55 Pati de sorra (delimitat en 5 espais + sorrall planta baixa)

CICLE INICIAL 11 a 11:30h Pati de sorra (delimitat en 4 espais).

CICLE MITJÀ 10:25 a 10:55 Pista delimitada en 6 espais.

CICLE SUPERIOR 11 a 11:30 Pista a 5 espais + porxo.

En el cas dels alumnes d’Educació Infantil, sortiran al pati a les 10:20 i tornaran a les 10:50,

caldrà ser molt puntuals. L’adaptació de P3 al pati es realitzarà en el pati de la seva zona

separant dos espais. En el moment que les tutores de P3 creguin convenient el pas al pati

de sorra, l’espai que hi ha a l’aulari de P3-P4 serà un espai d’esbarjo rotatori entre P3 i P4,

creant un únic espai per un grup i ampliant els espai del pati de sorra a 5.

Un cop ensenyada la distribució dels diferents espais d’esbarjos els mestres de cada cicle

estructurant diferents propostes de jocs i faran un horari rotatiu dels diferents espais. Els

alumnes podran portar una ampolla de plàstic plena d’aigua i amb el seu nom per a no

compartir. Podran omplir-les novament als lavabos o fonts, però no podran veure

directament de les fonts i aixetes del lavabo.

13

Pla d’actuació per al curs 20-21

14

Pla d’actuació per al curs 20-21

15

Pla d’actuació per al curs 20-21

16

Pla d’actuació per al curs 20-21

3.6 Sortides i colònies.

Es programaran, a la PGA, les activitats, sortides i colònies del curs, amb les

adaptacions que calgui ateses les mesures de prevenció i seguretat sanitària.

En el cas de les sortides, sempre cal mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i

portar mascareta quan no es pugui preservar la distància.

En el cas de les colònies es mantindran els grups estables. Es prioritzaran les

activitats a l’aire lliure i es seguiran les mesures de prevenció i higiene habituals:

distància física de seguretat, rentat de mans, etc.

3.7 Festes.

La celebració de les diferents festes escolars s’adaptarà a la situació d’emergència sanitària i

es considerarà la seva celebració emprant les mesures de seguretat fixades pel Departament

de Salut en aquell instant.

La voluntat de l’escola és obrir les festes a la comunitat. Per tant, es cercaran espais i

fórmules que ho permetin sempre que sigui possible.

La retransmissió en directe, la seqüenciació en diferents dies i la celebració d’actes parcials

es decidirà des de l’equip de coordinació pedagògica abans de cada celebració.

El claustre incloura a la Programació General Anual (PGA) i fixarà quines festes es

celebraran i en quines dates i en quin format.

3.8 Reunions dels òrgans unipersonals i col.lectius.

Les reunions es regiran pels principis bàsics de seguretat i higiene de l’escola i es podran fer,

sempre que es respectin aquests, presencialment en espais prèviament ventilats i desinfectants.

Si les reunions no es poden fer presencialment, l’eina de comunicació serà el Meet vinculat a

la XTEC corporativa del centre atenent a que és un entorn fiable, segur i s’ajusta a les normes

de ciberseguretat per a la prestació de serveis en la modalitat de teletreball.

17

Pla d’actuació per al curs 20-21

3.9 Servei de menjador.

+ = ventilació ✔= neteja i desinfecció n = neteja

Abans de cada ús

Després de cada

ús

Diàriament ≥ 1 vegada al dia Setmanalment Comentaris

MENJADOR Ventilació de l’espai + Mínim 10 minuts 3

vegades/dia Superfícies on es prepara el menjar

✔ ✔

Plats, gots, coberts... ✔

Amb aigua calenta: rentats a elevada temperatura. Sense aigua calenta: desinfecció en dilució de lleixiu al 0,1 %.

Fonts d’aigua ✔ Taules, safates de trona ✔ ✔

Taulells ✔ Utensilis de cuina ✔

Taules per a usos diversos ✔ ✔

Terra ✔ El servei de menjador escolar, que inclou l’àpat i les activitats posteriors fins a la represa de

l’activitat lectiva o la finalització de la jornada escolar segons els casos, s’organitza en els

espais habilitats a tal efecte.

Si l’organització del centre ho permet, el menjar es fa, preferiblement, a l’espai habitual del

menjador escolar. En aquest cas, cal tenir en compte que el menjador escolar és un espai on

poden coincidir diversos grups estables. Els integrants d’un mateix grup estable han de

seure junts en una o més taules. Cal mantenir la separació entre les taules de grups

diferents. En cas que en una mateixa taula hi hagi alumnes de més d’un grup caldrà deixar

una cadira buida entre ells per garantir la distància. En menjadors molt concorreguts és

recomanable valorar la realització de més torns dels habituals per evitar la coincidència d’un

gran nombre d’infants en un mateix espai. Entre torn i torn cal fer la neteja, desinfecció i

ventilació del menjador.

Cal garantir el rentat de mans abans i després de l’àpat.

El menjar s’ha de servir en plats individuals, evitant compartir-lo (no es posaran amanides, ni

setrilleres, ni cistelles del pa al centre de la taula). L’aigua pot estar en una gerra però es

recomana que sigui una persona adulta responsable qui la serveixi o bé un únic infant

encarregat durant tot l’àpat. Els infants que per raons del projecte pedagògic realitzin

18

Pla d’actuació per al curs 20-21 tasques del tipus parar i desparar taula, o d’altres, ho faran exclusivament per al seu grup de

convivència. En cas que l’alumnat reculli el menjar a la línia d’autoservei, cal mantenir la

distància a la filera.

Per qüestions d’organització de cada centre, i per minimitzar els contactes, tenint en compte

el nombre d’alumnes que es queden al menjador, l’alumnat podrà menjar a les aules o als

espais habilitats a tal efecte. Les aules o els espais habilitats específicament per fer els

àpats han de ser utilitzats preferiblement per infants pertanyents a un mateix grup estable.

La nostra intenció parlada amb els responsables del menjador i l’AMPA és no fer servir

aules, per poder distingir els processos de menjar i classe. Quan això no sigui possible, cal

garantir la separació entre els grups d’alumnes. L’espai alternatiu al menjador ha de ser,

preferiblement, l’espai de referència ocupat pel grup estable. En aquest cas, cal netejar i

ventilar l’aula després de l’àpat. Si l’espai utilitzat no és l’aula de referència o és utilitzat per

alumnat de més d’un grup estable, cal, a més, desinfectar-lo abans i després de l’àpat.

Cal garantir les condicions de seguretat alimentària per al trasllat i servei dels aliments. No

cal utilitzar elements isotèrmics.

El professorat i el personal d’administració i serveis del centre podrà fer ús del servei de

menjador escolar sempre que sigui possible la seva ubicació en un espai clarament

diferenciat de l’ocupat per l’alumnat i mantenint en tot moment la distància de seguretat d’1,5

metres entre els adults i amb l’alumnat. El professorat i el personal d’administració i serveis

han d’utilitzar obligatòriament la mascareta en el menjador excepte quan estiguin asseguts a

la taula fent l’àpat.

Les activitats posteriors als àpats s’han de realitzar, preferiblement, a l’aire lliure, amb

ocupació diferenciada d’espais per a cada grup estable. Quan això no sigui possible cal fer

ús de la mascareta.

També es poden utilitzar espais interiors, preferiblement per a infants pertanyents a un

mateix grup estable. En aquest cas cal garantir la ventilació després de l’activitat.

Quan no sigui possible la utilització d’un espai per a infants d’un mateix grup estable, cal

garantir la separació entre els alumnes de grups diferents, així com organitzar separadament

l’entrada i la sortida dels infants dels diferents grups. També cal garantir la neteja, la

desinfecció i ventilació dels espais abans i després de la seva utilització.

19

Pla d’actuació per al curs 20-21

3.10 Acollida. S’organitzarà l’espai de psicomotricitat cara a que permeti mantenir la distància interpersonal

d’1,5 metres i, quan no sigui possible, tant el responsable de l’acollida com els infants hauran

de portar mascareta. Sempre hi quan sigui possible es realitzaria l’acollida en un espai

exterior.

Cada infant haurà d’anar acompanyat per un únic familiar. Abans d’entrar al centre s’haurà

de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic i un cop dins haurà de mantenir la distància de

seguretat d’1,5 metres amb la resta de persones que estiguin a l’espai d’acollida. Haurà

d’accedir al centre amb mascareta.

Quan finalitzi el període d’acollida, els infants seran acompanyats a la seva zona de

referència, i tant els responsables com els infants hauran de portar les mascaretes.

Un cop acabat l’horari d’acollida caldrà ventilar, netejar i desinfectar l’espai.

3.11 Extraescolars.

Es podran dur terme les extraescolars previstes. Sempre caldrà mantenir la distància

interpersonal d’1,5 metres i portar mascareta quan no es pugui preservar la distància i això

sigui possible per la naturalesa de l’activitat realitzada. En la mesura del possible es

formaran grups estables de participants.

RECOMANACIONS PER A LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

A les activitats extraescolars d’un centre hi poden participar infants de diferents edats i grups

estables. Es recomanable que en el marc de l’extraescolar la composició del grup de

participants sigui el més constant possible per facilitar la traçabilitat.

Dansa, gimnàstica artística i esportiva, teatre, circ, dansa aèria, ioga...

Cal garantir que cada infant disposa d’una superfície mínima de 2,5 m².

Cal rentar-se les mans abans i després de l’activitat.

Dins de l’aula, mantenir la distància d’1,5 metres.

Garantir la ventilació dels espais (almenys abans i després de la classe i de manera

addicional en classes de llarga durada, ≥ 1,5 hores).

Cal ventilar, netejar i desinfectar desprès de l’activitat o abans de que entri un altre grup.

20

Pla d’actuació per al curs 20-21 Música (coral, orquestra, llenguatge musical...) Cal rentar-se les mans abans i després de l’activitat.

Procurar que els instruments siguin d’ús exclusiu.

Si no és possible, en instruments de vent cal disposar d’embocadura pròpia.

Caldrà neteja i desinfecció dels instruments compartits entre usos.

Els espais d’assaig (grup instrumental, orquestra, coral…) hauran de tenir una correcta

ventilació (almenys abans i després de l’assaig i de manera addicional si es tracta d’un

assaig de llarga durada (≥ 1,5 hores).

Esports amb pilota (futbol, bàsquet, voleibol, handbol...)

Cal garantir que cada infant disposa d’una superfície mínima de 2,5 m².

Cal rentar-se les mans abans i després de l’entrenament i quan s’accedeix a l’espai, si és el

cas.

Cal netejar i desinfectar les pilotes després de cada entrenament.

Es prioritzaran els entrenaments a l’aire lliure.

En espais interiors: caldrà garantir la ventilació de l’espai. Si és possible, mantenir les

finestres obertes durant tot l’entrenament.

Els vestuaris només seran utilitzats de manera simultània per infants d’un mateix grup. Tant

als vestuaris com a les dutxes comunitàries caldrà mantenir la distància de seguretat.

Arts marcials (taekwondo, judo, karate...)

Cal rentar-se les mans abans i després de l’entrenament i quan s’accedeixi al centre.

Quan es treballi per parelles, es procurarà que es mantinguin estables durant tot

l’entrenament.

Caldrà garantir la ventilació de l’espai. Si és possible, mantenir les finestres obertes durant

tot l’entrenament.

Esports de raqueta (tennis, ping-pong, bàdminton...)

Cal garantir que cada infant disposa d’una superfície mínima de 2,5 m².

Cal rentar-se les mans abans i després de l’entrenament i quan s’accedeix al pavelló o espai

exterior si és el cas.

Es prioritzaran les raquetes d’ús exclusiu per part de l’infant i adolescent. En cas contrari,

caldrà netejar i desinfectar les superfícies de contacte (mànecs) entre infants.

Cal netejar i desinfectar els materials utilitzats després de cada entrenament.

Es prioritzaran els entrenaments a l’aire lliure.

21

Pla d’actuació per al curs 20-21 En espais interiors: cal garantir la ventilació de l’espai. Si és possible, mantenir les finestres

obertes durant tot l’entrenament.

Arts plàstiques (dibuix, pintura, ceràmica...)

Cal garantir que cada infant disposa d’una superfície mínima de 2,5 m².

Cal rentar-se les mans abans i després de l’activitat.

Caldrà garantir la ventilació de l’espai. Si és possible, mantenir les finestres obertes durant

tota l’activitat.

Es recomana que el material sigui d’ús individual quan sigui possible.

Caldrà netejar i desinfectar el material que sigui d’ús compartit quan hi hagi canvi de grup.

Teatre

Cal garantir que cada infant disposa d’una superfície mínima de 2,5 m².

Cal rentar-se les mans abans i després de l’activitat.

Dins de l’aula d’assaig, mantenir la distància d’1,5 metres (es poden posar marques a terra).

Garantir la ventilació dels espais (almenys abans i després de la classe i de manera

addicional en classes de llarga durada, ≥ 1,5 hores).

La roba només podrà ser utilitzada per un infant i adolescent a cada assaig. Un cop feta

servir, caldria rentar-la a elevada temperatura, si el teixit ho permet.

Escacs

Cal rentar-se les mans abans i després de l’activitat.

Dins de l’aula, mantenir la distància mínima d’1 metre. Si no és possible, cal utilitzar

mascareta.

Caldrà desinfectar les superfícies de les taules després de cada grup.

Garantir la ventilació dels espais (almenys abans i després de la classe i de manera

addicional en classes de llarga durada, ≥ 1,5 hores).

4. Organització pedagògica del centre.

El Departament d’Educació fixa que, atès que el curs 2019-20 ha finalitzat en un context de

pandèmia, la Programació General Anual (PGA) del curs 2020-21 faci èmfasi en els següents

aspectes:

Educació i acompanyament emocional de l’alumnat (activitats orientades al retrobament,

l’intercanvi de situacions viscudes...)

22

Pla d’actuació per al curs 20-21

Acció tutorial i orientació en col·laboració amb les famílies, amb la incorporació d’estratègies

per compensar les desigualtats dels entorns familiars, més enllà de la bretxa digital, i abordar

les necessitats educatives i les dificultats d’aprenentatge.

Impuls a l’aprenentatge autònom i creatiu per part dels alumnes, amb propostes que

aprofundeixin en la competència d’aprendre a aprendre, per tal de capacitar l’alumne a

autoregular-se. Tot això incidint tant en els processos cognitius com en els factors

socioemocionals de l’aprenentatge.

L’impuls a la cultura digital. Incorporar l’aprenentatge telemàtic i garantir la incorporació

d’estratègies per a fomentar la competència digital dels docents i dels alumnes, prioritzant

aquells amb una baixa capacitació digital.

4.1 Organització pedagògica en cas de confinament parcial o tancament

del centre.

Tots els alumnes disposaran d’un correu propi amb domini @escolalallantia.cat. que

serà la via de contacte entre mestres i alumnes. Cada tutor/a enviarà els missatges i

les tasques dels alumnes mitjançant aquest correu.

L’acompanyament dels alumnes es farà mitjançant videoconferències utilitzant el

meet on es faran tutories grupals o individualitzades. Les eines de treball que

utilitzaran els mestres serà el classroom o el drive, però els alumnes tindran

flexibilitat de format per entregar la feina, tenint en compte les circumstàncies familiars

i tecnològiques de l’alumne.

Durant el mes de juliol van fer el curs d’EVEA dins del Pla de formació de Centres del

qual van sortir diferents dinàmiques i formes de treballar i uns acords per consolidar

les noves propostes digital de treball amb els alumnes tant a l’escola com a casa.

A continuació enllacem els diferents documents que es van treballar així com el pla

d’entorn virtual.

Ordenant idees.

Suggerències de treball EVEA.

EVEA (Entorn virtual d'aprenentatge.

23

Pla d’actuació per al curs 20-21

4.2 Acció tutorial

El/la tutor/a de cada grup és el/la responsable de centralitzar tota la informació de cada

alumne.

El/la tutor/a ha de vetllar per:

● L'assoliment progressiu de les competències bàsiques.

● Coordinació de tots els mestres que incideixen en un mateix alumne/a.

El tutor/a haurà d’establir canals de comunicació fluids amb les famílies per tal de guiar-les,

acompanyar-les i assessorar-les en aspectes acadèmics i emocionals.

La comunicació es farà principalment per correu electrònic, l’agenda d’aula, entrevistes

presencials i, si s’escau, pel meet vinculat al compte corporatiu o escolar.S’aplicarà el

principi d’equitat i de sostenibilitat. El/la tutor/a pot establir límits a la comunicació.

A l’inici del curs, dins de les primeres setmanes de curs, el/la tutor/a haurà de contactar amb

totes les famílies cara a recollir informació rellevant cara a una possible situació de

confinament o semi confinament, serà la manera també estadística d’actualitzar les dades

que ja teníem durant el confinament.

Disponibilitat d’un dispositiu digital per el treball a casa.

Disponibilitat d’una connexió a internet estable i de bona qualitat que permet el treball

a casa.

Disponibilitat d’un espai adequat per treballar i concentrar-se.

Disponibilitat de dispositius de reprografia a la llar.

INSTRUCCIONS CURS 20/21

A les instruccions d’aquest curs a banda d’altres temes ja tractats en aquest pla, explica un

seguit d’actuacions que el tutor cal que tingui preparat:

- Cal que es facilitin els diferents materials per a quan s'ha de realitzar una substitució.

- En aquest mateix escenari cal preveure material de suport.

- Preparar material en paper en previsió d’un nou confinament. Cal tenir un plec

preparat, a un lloc localitzable per tothom (carpeta amb una enganxina), cal que sigui

24

Pla d’actuació per al curs 20-21 un material renovable, que serveixi tant per reforçar conceptes previs, com

actualitzacions dels continguts en funció de les activitats realitzades

4.3 Avaluació diagnòstica

A l’inici de curs, es passen les proves d’avaluació diagnòstica previstes per al tercer trimestre

del curs 2019-20, cara a ajustar la programació d’aula a l’estat real de l’alumnat. En tot cas si

els tutors ho consideren oportú passaran diferents tipus d’activitats inicials, basant aquestes

activitats en les activitats realitzades durant el curs 19/20 i que estan indicades a les

respectives temporalitzacions.

PROVA CURSOS QUAN? QUI PASSA LA PROVA?

Càlcul Mental P4-6è 2-3a setmana octubre Tutor

ACL 2n-6è 3a setmana octubre Tutor

Teberosky P4-3r 3a setmana octubre Tutor-Reforç

Les proves del curs 20-21, que normalment es realitzaven a l’octubre, aquest curs es

realitzaran entre desembre i gener, en funció de l’evolució del curs.

4.4 Agrupaments

Es mantindran sempre que es pugui el treball en grups estables. Es poden realitzar activitats

amb altres grups, sempre que es faci servir mascareta i es pugui mantenir distància de

seguretat de 1,5 metres.

Es poden realitzar desdoblament del grup, el mestre de referència actuarà com sempre, el/la

mestra que faci el suport portarà mascareta.

Dins de l’aula, en el treball en grup, es mantindrà l’espai personal de distanciament d’1 metre

entre alumnes.

25

Pla d’actuació per al curs 20-21

4.5 Especialitats

A l’apartat professorat es fixen les condicions que hauran de seguir els docents especialistes

no estables dins d’un grup-classe.

Música: L’especialitat la farà l’especialista a l’aula ordinària de cada grup estable per evitar

desplaçaments innecessaris, treballant a tres nivells diferents per trimestre per evitar el

màxim possible l’exposició a tota l’escola

Educació Física: L’especialitat es farà principalment a l’aire lliure. Si s’utilitza la sala de

psico s’haurà de programar la seva neteja i desinfecció per part del personal de neteja. Serà

necessari ventilar i desinfectar les zones i estris treballats. En la desifencció i neteja poden

participar als alumnes.

Anglès: L’especialitat la farà l’especialista a l’aula ordinària de cada grup estable per evitar

desplaçaments innecessaris.

TAC: L’especialitat la farà el tutor de cada grup. Es programarà un horari de desinfecció de

les aules polivalents TAC. Durant les primera setmana es fomentarà l’us de l’aula

d’informàtica per part dels alumnes de CS, posteriorment CM i CI, on es treballarà el

coneixement del correu electrònic, la seva correcta utilització i posterior el treball de

Classroom. A mes d’agost s’han pressupostat una compra de tablets que haurà de passar

per SSTT per ser validada.

Religió: És centrarà a primària. S’habilitarà una aula específica amb delimitacions de 3m2

per alumne. Els grups seran de màxim 8 alumnes. S’haurà de ventilar l’aula i desinfectar

després de cada ús.

4.6 Atenció a la diversitat.

Els Departament d’Educació fixa els següents criteris:

Garantir una educació equitativa i inclusiva amb propostes didàctiques que contempla

la diversitat i les diferències entre l’alumnat des del principi amb estratègies

educatives que facilitin el compromís de l’alumnat i recursos del disseny universal per

a l’aprenentatge (DUA).

26

Pla d’actuació per al curs 20-21 Afavorir agrupaments de l’alumnat que afavoreixin l’atenció inclusiva impedint la

composició d’agrupacions homogènies per nivells d’aprenentatge ni per necessitat de

mesures i suports addicionals o intensius.

Establir mecanismes d’avaluació dels aprenentatges escoltant l'alumnat, dialogant i

potenciant la funció reguladora de l’avaluació.

Pel que fa a l’alumnat amb NEE, es prioritzarà l’atenció directa i la integració del Personal

d’Atenció Educativa (PAE) i de els/les especialistes de Pedagogia Terapèutica i Audició i

llenguatge, en els grups estables on siguin més necessaris.

Això implicarà que podrà haver-hi alumnat sense una intervenció directa per part d’aquests

professionals. Aquesta intervenció serà efectuada pels docents estables de cada grup amb

un acompanyament per part dels/de les especialistes de Pedagogia Terapèutica i Audició i

llenguatge, sempre mantenint les normes de seguretat.

4.7 Equips de treball

Es cercarà una organització dels docents el màxim d’estable possible intentant fer equips

tancats: Cicles, nivells.

Aquesta distribució es reflexarà als horaris del professorat com sempre. Cal trobar llocs de

reunió suficientment grans, on es pugui mantenir la distància social de 1,5 metres. Caldrà ser

curosos amb la ventilació i la posterior desinfecció dels elements que es facin servir: taules i

cadires.

Els grups de treball no es consideraran grups estables i per tant es regiran per les mateixes

funcions. Distància i mascareta.

4.8 L’escola digital

Com ja s’ha repetit en diferents aspectes del pla d’actuació en quan a la resposta digital de

l’escola, el centre intenta vetllar per un coneixement dels recursos TIC més adequats a les

noves realitats educatives i telemàtiques.

27

Pla d’actuació per al curs 20-21

És necessari que els centres disposin dels recursos adients específics per poder oferir

formació i a tot l’alumnat. Evidentment continuem sent una escola amb una forta bretxa

digital per motius socioeconòmics.

Per tal d’adaptar l’escola a una possible situació de tancament o semi-tancament, la

Programació General Anual contemplarà els següents aspectes:

● Inversió per dotar al centre de suficients equipaments digitals per poder cedir a gran

part de l’alumnat que ho necessiti de forma immediata.

● Detecció de les necessitats de connectivitat de l’alumnat i gestionar-ne l’accés via

Ajuntament i Departament d’Educació.

● Creació d’un compte corporatiu Gsuite a tot l’alumnat des de P3 a 6è i a tot el

professorat.

● Potenciar el bloc com a mitjà de comunicació i destinat a vehicular les propostes

educatives de tots els cursos.

● Priorització de l’aprenentatge de les eines Google i l’entorn virtual d’aprenentatge de

l’escola (EVEA), el Google Classroom, des del primer trimestre a partir de 1r. Provar

propostes a infantil de treball per Classroom amb orientació per a les famílies.

● Assessorament i acompanyament a tot el professorat en l’ús de les eines digitals de

l’escola.

● Transmissió dels materials didàctics de l’escola als entorns virtuals del centre.

5. Seguretat i higiene.

5.1 Pla de neteja, desinfecció i ventilació.

Neteja: es realitza per part del personal de neteja de l’Ajuntament. L’ideal seria disposar

d’una de les netejadores durant l’horari lectiu per poder fer les desinfeccions durant i

després de la presència de l’ alumnat. Caldrà que es faci una neteja dels espais utilitzats,

cada cop que es faci ús d’un espai comú (lavabo), caldrà cridar a la netejadora per poder

realitzar les tasques de neteja i desinfecció pertinents.

28

Pla d’actuació per al curs 20-21 Ventilació: en aquest període de finals d’estiu i començament de tardor, les finestres

acostumen a estar obertes afavorint la ventilació, a més caldrà tenir les portes obertes de les

aules, generant més corrent d’aire. En tot cas, els espais utilitzats es ventilaran 30 minuts

com a mínim abans i després del seu ús i cada dues hores com a mínim durant el seu ús. El

tancament de les finestres de les aules anirà a càrrec de la conserge i netejadores, ja que en

un context normal s’encarregaria el/la mestre.

Es recomana, sempre que sigui possible mantenir les portes obertes, per augmentar la

ventilació, però també per evitar el contacte amb poms i manetes.

Desinfecció: cada aula i espai comú que s’utilitzi, disposarà de sabó líquid, gel desinfectant

i una dissolució de lleixiu en un polvoritzador per a ser utilitzat per els mestres durant

l’atenció a l’alumnat. Com ja hem especificat la neteja a fons i desinfecció anirà a càrrec de

les netejadores de l’Ajuntament.

La desinfecció d’elements comuns propis de les aules aniran a càrrec del mestre que hi ha

en aquella aula. Baranes, portes de sortides i llocs concorreguts caldrà realitzar-los

mitjançant les netejadores, posant atenció sobre tots a les entrades a les aules, sortides a

l’esbarjo i sortides del centre.

El pla de neteja, desinfecció i ventilació de que l’escola seguirà per aquest curs

2020-21 ha estat adaptat a les característiques i recursos dels que disposa el centre.

+ = ventilació ✔= neteja i desinfecció n = neteja

Abans de cada ús

Després de cada ús Diàriament ≥ 1 vegada

al dia Setmanalment Comentaris

ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENT DEL CENTRE

Ventilació de l’edifici i les aules +

1-Durant l’estona d’esbarjo 2-L’hora de menjador 3-Sortida dels nens/es a les 16:30h. Es tindran les finestres obertes quan es fa classe sempre i quan la temperatura sigui adient.

Manetes i poms de portes i finestres

✔

Amb el gel hidroalcohòlic que disposem a l’aula humidificar un tovalló de paper i el netejarem en els tres moments esmentats en el punt anterior el pany d’accés a l’aula.

Superfície de taulells i mostradors

✔

Cada vegada que sigui utilitzat per una persona que no pertany al centre humificarem un tovalló de paper amb gel hidroalcohòlic i netejarem la superfície.

Cadires i bancs de l’aula ✔ Personal de neteja

29

Pla d’actuació per al curs 20-21 Grapadores i utensilis d’oficina a l’aula o despatx

✔ Amb el gel hidroalcohòlic que disposem a l’aula humificarem un tovalló de paper a les 9.00 i a les 12:30h,

Aixetes ✔ Personal de neteja

Ordinadors ✔ ✔ El d’us personal es farà càrrec el mestre, la sala d’ordinadors les netejadores.

Comandament projectors ✓ ✔

Amb el gel hidroalcohòlic o amb liquid desinfectant que disposem a l’aula humidificarem un tovalló de paper a les 9.00h

Fotocopiadora ✔ ✔

Amb el gel hidroalcohòlic que disposem a l’aula humidiificarem un tovalló i netejar pantalla després de cada ús.

AULA DE PSICOMOTRICITAT

Ventilació de l’espai +

Després de cada ús deixar els finestrals oberts i sempre i quan la temperatura ho permeti durant l’activitat.

Superfícies i mobiliari ✔ Personal de neteja

Terra ✔ Personal de neteja

Materials de joc ✔ ✔

Amb el gel hidroalcohòlic que disposem a l’aula humidificarem un tovalló i netejar el material si s’ha de tornar a fer servir després de cada ús.

Joguines o peces de roba ✔ Un cop a la setmana rentadora (≥60ºC)

LAVABOS Inodors ✔ Personal de neteja Terra i superfícies ✔ Personal de neteja Cubells de brossa ✔ Personal de neteja

Dins del marc que estableix les diferents activitats d’aprendre a aprendre i d’autonomia d’una mateix, es considera molt positiu fer partícip a l’alumnat de la neteja i desinfecció periòdica i regular dels seu lloc de treball, així com també d’aquelles zones que el toqui i que siguin necessàries. Exemple: teclats ordinadors, taules de reforç, material comuns...

5.2 Requisits per entrar a l’escola.

Cal fer entendre que més que mai, la responsabilitat familiar cal que estigui per sobre

d’altres inquietuds o processos. Per poder assistir a l’escola cal:

- Absència de simptomatologia compatible amb la COVID-19 (febre, tos, dificultat

respiratòria, malestar, diarrea...) o amb qualsevol altre quadre infecciós.

- No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible

en els 14 dies anteriors.

En cas que l’infant presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar

el risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, es valorarà de manera

conjunta -amb la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència-, les

implicacions a l’hora de reprendre l’activitat educativa presencialment al centre educatiu.

30

Pla d’actuació per al curs 20-21 Malgrat l’evidència és escassa, es consideren malalties de risc per complicacions de la

COVID-19:

- Malalties respiratòries greus que precisen medicació o dispositius de suport

ventilatori.

- Malalties cardíaques greus.

- Malalties que afecten al sistema immunitari (per exemple aquells infants que precisen

tractaments immunosupressors).

- Diabetis mal controlada.

- Malalties neuromusculars o encefalopaties moderades o greus.

El personal docent i no docent de l’escola seran avaluades pel servei de prevenció de riscos

laborals per valorar si poder estar en contacte amb els alumnes. Es contempla com a

condicions de risc les malalties cròniques: hipertensió arterial, diabetes, problemes cardíacs

o pulmonars, immunodeficiències, obesitat mòrbida. Les dones embarassades es consideren

un col.lectiu d’especial consideració. Aquest grup de persones han de ser valorades pel

servei de prevenció de riscos laborals.

El Departament de Salut i el Departament d’Educació estàn elaborant continuament

recomanacions i mesures extraordinàries que en algun moment pot fer canviar algun

aspecte puntual del pla d’obertura. Durant els primers dies de setembre ja us vam fer arribar

dos documents en aquest sentit.

Recomanacions i procediments d'actuació. Salut i Escola.

Mesures extraordinàries de Salut per evitar els brots de COVID-19 a les escoles.

5.3 Protocol d’actuació en cas de possible cas de Covid-19.

En cas d’aparició de símptomes en un alumne o alumna en la seva presència al centre:

1. Aïllar l’alumne o alumna al despatx lila.

2. Avisar pares, mares o tutors.

3. Informar a la família que han d’evitar contactes i consultar al centre d’atenció primària o

pediatra.

31

Pla d’actuació per al curs 20-21 4. Informar al CAP de referència, per tal que activi els protocols previstos, a inspecció per tal

que en tinguin constància

5. Procedir a la desinfecció i a la neteja dels espais del centre fets servir.

Esquema responsables de les diferents actuacions:

Actuació Aïllament Avis a famílies Informar al CAP, SSTT Desinfecció/neteja

Responsable Mestra detectora Tutor/a Director/equip directiu Netejador/a

En cas d'aparició de símptomes en un treballador o treballadora:

1. No assistir o marxar del centre

2. Posar-se en contacte amb el seu metge de capçalera

3. En cas de treballadors i treballadores del Departament d'Educació. Informar de la

presència de simptomatologia tan aviat com sigui possible a la direcció del centre

32

Pla d’actuació per al curs 20-21 4. Emplenar la declaració responsable relativa a la vulnerabilitat, casos estrets i

simptomatologia COVID-19 per tal d’informar que té símptomes, que està en observació o

que ha estat diagnosticat com a cas positiu i per poder fer el seu seguiment per part del

personal sanitari de la unitat de PRL així com el dels seus possibles contactes.

L’espai de confinament en el cas que hi hagi alguna sospita de contagi, serà el despatx de

direcció. Aquest és un espai situat a la mateixa planta de la porta d’entrada. Creiem oportú

que sigui un espai que pugem accedir i que es pugui veure per fora per protegir la integritat

dels alumnes. És un espai petit, però ben ventilat que no té un ús sistemàtic diari. Es

realitzen reunions i es té l’arxiu.

Les famílies han de fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A

l’inici d’aquest curs 2020-2021, signaran una declaració responsable a través de la qual:

- Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el risc

que això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser

necessàries en cada moment.

- Es comprometen a no portar l’infant o adolescent al centre educatiu en cas que

presenti simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els

darrers 14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu

per tal de poder prendre les mesures oportunes.

A l’inici d’aquest curs, totes les famílies del centre disposaran d’una llista de comprovació de

símptomes tant dels alumnes com de familiars de l’entorn proper. La família i/ o l’alumne/a

ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre símptoma. Les famílies són les

responsables de controlar la salut dels seus fills/es, com a qualsevol malaltia infecciosa cal

que si es detecten símptomes compatibles no podran assistir a l’escola.

Durant el setembre realitzarem formacions específiques de tots els àmbits docents, equip

directiu i director per desenvolupar mecanismes eficaços de detecció i control de brots a les

escoles.

Procediment d'actuació GENCAT Salut en cas de detecció

33

Pla d’actuació per al curs 20-21

5.4 Activitats de salut i emocions.

Evidentment la situació de confinament, les repercussions laborals, de salut i d'accés a

l’ensenyament durant els darrers mesos poden haver tingut conseqüències emocionals per a

molts d’ell/es.

L’adaptació dels diferents ensenyaments durant el confinament i les mancances estructurals

dels infants farà que ens adaptem als diferents ritmes creats durant aquest periode.La

tornada a l’escola representarà una bona oportunitat per detectar i abordar situacions no

resoltes.

Durant les primeres setmanes es realitzarà una tasca de reconeixement d’aquelles

activitats que es van realitzar i mitjançant les temporalitzacions que es van entregar durant el

3r trimestre, amb les anotacions dels mestre tindrem un recurs per poder definir per on hem

de començar.

Caldrà enmarcar les activitats de les primeres setmanes dins d’una programació amb tutories i

treball emocional que permeti als alumnes començar un curs després de més de 6 mesos de

no presencialitat. Així també es pretén que durant aquestes primeres setmanes es realitzin

tasques TIC amb els alumne per un millor coneixement de les eines bàsiques, en aquest cas

seria del Google ClassRoom i de les seves tasques essencials.

Caldrà doncs consolidar alguns hàbits i conductes que són imprescindibles en qualsevol

context:

Tenir cura d’un mateix i de les persones que ens envolten.

Actuar amb responsabilitat per a protegir els més vulnerables.

Rentar-se les mans de manera freqüent i sistemàtica.

Mantenir la distància social sempre que sigui possible.

.

34

Pla d’actuació per al curs 20-21

5.5 Ús de la mascareta a l’escola.

Socialment cal que fem extensiu l’ús de la mascareta de manera obligatoria en tots els

àmbits escolars.

Quan no es pot mantenir la distància de seguretat cal que tots mestres i alumnes portin la

mascareta. Dins del grup estable no és necessari l’ús, quan un docent o un professional de

suport interactua en diferents grups i no pot mantenir la distància de 1,5 metres cal que

utilitzin la mascareta. Alumnes i personal ha d’utilitzar mascaretes en espai comuns si no es

pot garantir la distància de 1,5 metres, exemples: quan surten de l’aula per anar al lavabo,

en un desplaçament per escola, a les sortides al pati tot i que cadascú tingui el seu espai de

joc, a les entrades i sortides de l’escola.

A l’informe enviat a finals d’agost: relació de mesures que s'apliquen per l’obertura del

centres educatius, es realitza una esmena sobre l’ús de les mascaretes; serà obligatòria a

partir del 6 anys, quan les circumstàncies de la pandèmia en aquell territori que així ho

indiquin.

L’escola, en cap cas, oferirà mascaretes als seus alumnes en cas de que el seu ús

sigui obligatori (com és el cas de l’estona d’esbarjo). Els alumnes i les seves famílies són

les responsables de portar a la seva mascareta de casa.

El Departament lliurarà a tots els centres abans de l’inici de curs mascaretes higièniques per

a tots els seus professionals i un estoc de mascaretes quirúrgiques per a la gestió de la

detecció d’un possible cas de COVID-19.

Col·lectiu Indicació Tipus de mascareta

Educació Infantil -No obligatòria Higiènica amb compliment de la norma UNE

Educació Primària (1r a 6è)

-No obligatòria si s’està amb el grup de convivència dins de l’aula. -Indicada fora del grup quan no es pugui mantenir la distància d’1,5 metres.

Higiènica amb compliment de la norma UNE

Personal docent i no docent

-Recomanable en els grups estables. -Obligatòria pel personal que imparteix classes a diferents grups, quan no formen part del grup de convivència estable i no es pugui mantenir la distància d’1,5 metres.

Higiènica amb compliment de la norma UNE

35

Pla d’actuació per al curs 20-21 S’haurà de dur posada de casa i en bon estat. Només es poden manipular amb les

mans les gomes (per treure-la i posar-la). Cada nen haurà de portar una bossa de

paper o plàstic per desar-la en cas que sigui necessari.

A l’educació infantil i primària els nens i nenes d’un mateix grup estable de

convivència poden relacionar-s’hi sense limitacions i, per tant i mentre les condicions

epidemiològiques ho permetin, només hauran de dur mascareta quan comparteixin

espai amb nens i nenes d’un altre grup. Malgrat això, si les condicions

epidemiològiques ho requereixen, els nens i nenes, a partir de 6 anys, també hauran

de dur mascareta a l’aula.

Entre grups no estables de convivència, s’haurà de respectar la distància mínima d’1,5

metres entre els nens i nenes.

6. Aprovació del Plà d’obertura de l’Escola La Llàntia, per Consell

Escolar.

El Plà d’obertura realitzat pels membres de l’equip directiu durant els mesos de juliol i

agost, va ser presentat en claustre el dia 2 de setembre. Es va deixar un temps per a

la seva lectura, observació i posterior aclariments de dubtes. Un cop resolts algun

aspectes que durant les diferents documentacions de referencia havien canviat o

actualitzat es va procedir a enviar als membres del Consell Escolar.

El dia 4 de setembre de 2020 es va convocar el Consell Escolar de l’Escola La

Llàntia, telemàtic i mitjançant l’aplicació MEET es va aprovar per consens.

Un cop aprovat, revisat i rectificat en alguns aspectes que es van comentar al Consell

Escolar, es procedirà a penjar al BLOC de l’Escola per fer-ho públic.

Mataró 5 de setembre de 2020.

36

Pla d’actuació per al curs 20-21

7. Documentació de referència.

Pla d’actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la pandèmia INSTRUCCIONS PER AL CURS 2020-2021 DELS CENTRES EDUCATIUS DE

CATALUNYA

Aclariments pla d'organització.

Preguntes més freqüents. Guia per a l'elaboració del pla d'obertura de les escoles.

Informe d'obertura de centres.

Protocol d'actuació de casos COVID-19 a les escoles.

Recomanacions i procediments d'actuació. Salut i Escola.

ANNEX 1

LLista comprovació de símptomes, Escola La Llàntia.

37