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El estado como encargado de dirigir o proporcionar educación a sus ciudadanos

ha tenido que encargar a expertos que organicen tal tarea, y es así como nace la

disciplina de la pedagogía y la didáctica en función de una serie de necesidades.

El propósito de la educación es proporcionar una cultura a las nuevas

generaciones, y así también como la de poder construir y crear un mejor

ciudadano que posea habilidades y competencias que le permitan desenvolverse

con facilidad en un mundo dinámico y en una sociedad que ha pasado de la

esclavista, a la feudal y hoy en día se encuentra como sociedad capitalista.

La educación desde la antigüedad se ha visto como un medio que permite al

ciudadano desenvolverse adecuadamente en la vida cotidiana, ya que si bien es

cierto, la existencia humana consiste en una serie de actividades y retos en los

cuales el ser humano tiene que contar con capacidades para tomar decisiones y

riesgos, pero también debe de tener la capacidad de aprovechar los recursos

cognoscitivos al relacionarse con los demás y consigo mismo.

En las obras de Platón (año 400 A.C.), en específico en la República se aprecia el

interés por organizar y contar con un sistema educativo el cual garantice la

preservación de la cultura y se haga llegar a los ciudadanos. Y dicha educación

sea impartida por el estado.

Recordemos que para que pueda existir la educación se requiere de un conjunto

de procedimientos basados en principios lógicos, y es así como se organiza la

pedagogía como ciencia que tiene como objeto de estudio la educación y además

es de carácter psicosocial.

Esta disciplina se ocupa de la educación y la enseñanza. Tiene como objetivo

proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y

aprendizaje. Apoyándose en áreas disciplinarias tales como la psicología, la

sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la neurofisiología, entre otras.

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Para lograr tales objetivos la pedagogía cuenta con la didáctica. La didáctica

tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza

y el aprendizaje. Al ocuparse de los sistemas y métodos prácticos de la enseñanza

destinados a dejar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.

La enseñanza como una actividad educativa está formada de tres elementos como

son: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de

conocimiento.

En este proceso de enseñanza y aprendizaje el docente transmite sus

conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y

herramientas de apoyo (planes y programas de estudio, estrategias didácticas,

metodología, método).

Pero es importante mencionar que en el proceso de enseñanza-aprendizaje se

requiere comprender las preguntas siguientes: ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo

enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Con qué enseñar? y finalmente ¿Qué, Cómo y

Cuándo Evaluar?, estas preguntas han sido elaboradas por la filosofía de la

educación.

El éxito en la educación es sin lugar a dudas, el método, la técnica, los tipos de

estrategias, metodologías, instrumentos, y todos los elementos que se han

constituido y organizado en torno a la pedagogía y a la didáctica.

Recuérdese que el aprendizaje se produce cuando entran en conflicto lo que el

estudiante sabe con lo que debería de saber.

Los estudiantes son sujetos activos que aprenden, inician y aprovechar

experiencias, buscan información para resolver problemas y reorganizar lo que

saben para lograr nuevos aprendizajes sobre todo es importante que dichos

aprendizaje sean congruentes con la realidad social, familiar y con el entorno, ya

que solo así de esta manera serán considerados aprendizajes significativos.

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Por lo tanto, es importante mencionar que la construcción del conocimiento

depende de los conocimientos previos del alumno y las representaciones acerca

de la realidad y de la actividad a realizar, así como de la actividad interna o

externa que el sujeto realice.

El punto de partida es todo conocimiento previo, y es así como el conocimiento es

el resultado del aprendizaje. Po lo tanto los modelos pedagógicos deben enfatizar

las propia construcción y organización del conocimiento del alumno.

La naturaleza del ser humano aquí en el Planeta Tierra como un organismo

superior es aprender diversas actividades que le permitan obtener satisfactores

tanto básicos como secundarios, y así también poder sostenerse y alimentarse

para obtener energía química que le permita desempeñar con eficiencia y eficacia

sus acciones y sus actos.

El aprendizaje consiste en asimilar experiencias y que éstas pasen a ser parte de

nuestras vidas y nos cambien, en alguna forma.

Sin embargo, lo importante en el aprendizaje no consiste en tener experiencias,

sino en vivirlas, de tal forma que ésta puedan ser asimiladas por el sujeto e

incorporarlas a su vida.

Por esto, se dice que aprender, es cambiar. En algunos casos, además tendrás

que desaprender lo aprendido y cambiar algunos aspectos de un mal aprendizaje.

Por lo tanto, se tienen que modificar ciertos hábitos adquiridos y, en cierta forma,

desaprender lo aprendido, para adquirir nuevas habilidades y aptitudes.

Casi todo lo que es el ser humano proviene de la experiencia. Cada ser humano

ha aprendido a gozar y a sufrir a partir de una multitud de experiencias alegres y

tristes al interactuar con otras personas, bien sea en sus relaciones familiares, o

sociales.

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El aprendizaje, es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos,

habilidades o actitudes, a través de experiencias vividas que producen algún

cambio en nuestro modo de ser o actuar. El aprender pues, te da la oportunidad

de crecer, de asimilar una realidad y aun transformarla, de tal manera que logres

una existencia más plena y más profunda.

Toda experiencia puede producir –si se vive en profundidad- algún tipo de

aprendizaje.

Sin embargo, es importante tomar en cuenta que ciertos aprendizajes se dan

únicamente ante ciertos tipos de experiencias.

En primer lugar el condicionamiento, que se produce cuando dos eventos o

situaciones se asocian de tal manera que la aparición de uno genera la presencia

del otro.

En realidad sólo se da un auténtico aprendizaje cuando, a cada situación o

problema, se responde adecuadamente, en función de tal situación, gracias a las

habilidades o aptitudes adquiridas en el proceso. Por ejemplo, al aprender

hablar, aprender a tomar parte en todo tipo de conversaciones: científicas,

religiosas, de negocios, etcétera.

En segundo lugar, también se aprender por ensayo y error. Aunque, recordemos

que el ser humano es el único animal que tropieza dos veces con la misma piedra,

como dice el refrán, no obstante, también es cierto que la práctica hace al

maestro. En efecto, probando y ensayando –por ejemplo, el trabajo de en la

construcción, en la mecánica, en la carpintería- algunas experiencias nos resultan

bien- la construcción queda bien, es decir, no se cae, se sostiene, los motores

funcionan, los muebles quedan bien de acuerdo con la medidas, y además las

cosas que se colocan aun se encuentran en ellos, es decir, el mueble tiene la

capacidad de soportar la carga impuesta por los libros o los objetos, y en otros

casos las cosas que hacemos no funcional, es decir, no salen como deben ser.

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Y es así como las experiencias que llevan a la solución correcta se van

imprimiendo en la memoria del sujeto, se fortalecen con la práctica, mientras otras

se van eliminando o debilitando, mediante la confrontación que haces entre la

práctica y los resultados obtenidos; pues has logrado aprender a solucionar y

resolver problemas, cómo pues enfrentándote a ellos y planteando una solución,

es decir, atreviéndote a resolverlos.

En tercer lugar, aprendemos por comparación. Así, puedes aprender a distinguir

entre una rosa y un clavel, entre un amigo verdadero y otro falso, entre diferentes

especies de plantas y animales, entre diversos sistemas económicos y políticos.

Todo lo anterior implica, la práctica, es decir, la experiencia vivida y sobre la

cual reflexionas, cargado de teoría, para hacer conscientes las distintas

consecuencias que se dan en circunstancias diferentes.

En cuarto lugar, se aprende por imitación. Este aprendizaje supone la existencia

de un modelo, ejemplo o demostración y la copia o repetición posterior del mismo.

Así adquirimos el lenguaje materno y otros muchos conocimientos. El aprendizaje

de la actuación artística, de la pintura, de la poesía –por ejemplo- se logra

imitando, hasta hacer surgir el propio estilo. En el aprendizaje de idiomas, de la

creatividad de algunas artes y oficios como la carpintería, albañilería, agricultura,

también puede hacerse por imitación.

Pero para producir mejoría o innovación tanto en el estilo como en la tecnología se

hace necesario recurrir al siguiente tipo de aprendizaje.

Se trata, en efecto, del aprendizaje de conceptos, ideas, principios y teorías.

Éste se logra mediante la comunicación y el contacto con quienes han abierto

brecha en el camino sinuoso y maravilloso de la historia y de la ciencia. Esto es

necesario, debido a que tenemos que organizar las experiencias aisladas – por

ejemplo, educación- en categorías y teorías más amplias (Teorías

psicopedagógicas).

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Este tipo de aprendizaje implica los anteriores y requiere grandes esfuerzos, y así

también reflexión profunda, leer, discutir y analizar.

De acuerdo con lo anterior, el ser humano aprende por experiencias diversas:

acertadas o no acertadas. De aquí la importancia de tratar de intentar y

enfrentarnos a nuestros miedos e inseguridades, solo así se puede aprender.

Tienes que arriesgarte al fracaso y, entre otras cosas, aprender a hablarte a ti

mismo. Sólo así podrás superar las ideas convencionales de lo que es posible. No

temas dialogar con tu corazón, o no aprenderás, reflexionamos sobre nuestros

actos y acciones cotidianas, con la finalidad de obtener los mejor de cada uno de

ellas, de nuestras relaciones familiares y sociales.

La motivación puede definirse como la fuerza interior que impulsa a una persona

hacia el logro de un objetivo. Todo aprendizaje requiere de esa fuerza; pues si hay

emoción, el aprendizaje se hace más participativo, más efectivo, más agradable.

Si se reflexiona un poco, podemos darnos cuenta de que los animales también

aprenden, pero los seres humanos somos los únicos animales superiores

capaces de compartir nuestras experiencias de éxito o fracaso, y de dirigir

consciente y voluntariamente nuestra actividad de aprendizaje, para logra llegar a

las metas que nos hemos propuesto.

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Educación

Teorías pedagógicas

Conocimiento

Métodos

Técnicas didácticas

Formas de conocimiento

Condicional

Declarativo

De procedimientos

Proceso de enseñanza-aprendizaje

Conceptos sobre Educación

Pedagogía

Didáctica

Método

Técnicas

Metodología

Planes y programas de estudio

Actividades

Planeación

Alumno o discente

Profesor o docente

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Conocimiento previo

Conocimiento significativo

Teorías psicopedagógicas

Procesos enseñanza-aprendizaje

Modelo pedagógico

Práctica docente

Modelo Currícular

Metacognición

Para poder guiar y ayudar a alguien a resolver un

problema, es importante movernos de nuestro

lugar para poder ingresar en el espacio del otro.

Una estrategia para sobrellevar nuestras

frustraciones y fracasos en la educación, es

comprender que los hechos en sí son neutros, es

decir, lo que verdaderamente provoca una

diferencia es la manera en que pensamos y

sentimos frente a ellos.

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EFRAIN ALBERTO TREJO LIMON

RAMON RUIZ LIMON

www.slideshare.net/Euler/slideshows