Кочугуевой Раздел Общаяshkola40.ucoz.com/normatdoc/pub.16-17.pdf · В...

Публичный отчет

директора муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 40» Заводского района муниципального образования «Город Саратов»

М. М. Кочугуевой Данный отчет готовился командой в составе: директор школы М. М. Кочугуева., заместители директора по УВР: Филиппович Т. В., Лукина Е. П., Овчинникова Л. П., заместитель директора по ВР Белянская Н. В. по итогам 2016-2017 учебного года

Раздел 1.

Общая характеристика школы Адрес школы: 410049 г. Саратов, ул. Кавказская, д.17. Дата открытия МОУ «СОШ №40» – 1 сентября 1980 г. Email: [email protected] Сайт школы: http://shkola40.ucoz.com/ Лицензия на право введения образовательной деятельности: № 2674 от 16.05.2016г., серия 64 ЛО1 № 002402 Свидетельство о государственной аккредитации № 1138 от 25.01.2016 г., серия 64 АО1 №0000419 Здание школы находится в 3-х этажном здании, пристройка 4-х этажное здание проектной мощностью на 790 обучающихся в одну смену. Занимаемая площадь здания– 5162,6 кв.м.,

Учебных кабинетов в школе – всего 34 предметных кабинета из них – 1-биологии, 1-физики, 1-химии, 1-музыки, 1-географии, 2-истории, 1-ОБЖ, 4-математики, 3-русского языка и литературы, 3-иностранного языка, 2 компьютерных класса, 1 изобразительного искусства, 2 кабинета технологии, 11 –начальных классов, мобильный класс, актовый зал, 2 спортивных зала.

В распоряжении обучающихся уютная столовая на 140 посадочных мест, медицинский кабинет, библиотека. Численность обучающихся: Всего 1315

Начальная школа – 618 обучающихся Основная школа – 612 обучающихся Старшая школа – 85 обучающихся

Характеристика материально-технической базы Школа оснащена современным компьютерным оборудованием 53

компьютера, мобильный класс, библиотека имеющая 8 рабочих мест для обучающихся, два кабинета информатики.

В школе имеется 2 спортивных зала, актовый зал на 250 посадочных мест, столовая на 140 посадочных мест, медицинский кабинет, кабинет психолога и логопеда, социального педагога.

Для обучающихся и учителей в школе есть доступ в Интернет, функционирует сайт, введена локальная сеть. Имеется необходимая теле-, аудио-, видеоаппаратура.

Помещения школы (залы, кабинеты и другие)

Количество

Состояние оптимальное

Оборудование Критическое состояние

1. Спортивный зал 2 + +

2. Спортивная площадка 1 + + 3. Актовый зал 1 + + 4. Столовая 1 + + 5. Медицинский кабинет 1 + + 6.Кабинеты, оснащенные оргтехникой для организации образовательного процесса


Оснащение кабинетов техникой Компьютер (ноутбук)

Проектор, и/а доска,

плазменная панель

Принтер/ ксерокс

6.1. кабинет русского языка

3 3 Проектор, и/а доска-1

2

6.2. кабинет математики 4 2+ мобильный класс

Проектор, и/а доска

3

6.3. кабинет химии 1 6.4. кабинет физики 1 1 Проектор,

и/а доска 1

6.5. кабинет биологии 1 1 Проектор, и/а доска

1

6.6.кабинет иностранного языка

4 2 магнитофон 1

6.7. кабинет истории 2 2 Проектор-2

2

6.8. кабинет географии 1 1 Проектор, и/а доска,

1

6.9. кабинет ОБЖ 1 1 Телевизор, проектор

1

6.10.кабинет информатики

2 23 Проектор-1 1

6.11. кабинет начальных классов

11 6 Проектор-10, и/а доска-7

10

6.12 кабинет музыки 1 1 Проектор 1 6.13. Библиотека 1 1 1 7.Кабинеты администрации, служб сопровождения

7.1. кабинет директора 1 1 1

7.2. приемная 1 2 2 7.2.кабинет зам.директора по УВР

1 2(4) 4

7.4. кабинет социальных 1 1 1

педагогов 7.5.кабинет психологической службы

1 1

7.6. учительская 1 2 1 Школа полностью оборудована пожарной сигнализацией, тревожной

кнопкой, школа находится под охраной охранного агенства Омега-С». С 2008 года в школе создан Управляющий совет школы. Председатель совета Аверьянова С.А. С 2016 года создан Попечительский совет МОУ «СОШ 40».

Раздел II Образовательные результаты

В школе существует три уровня образования – начальный, средний и старший. В каждом из них образовательный процесс имеет свои особенности, перед каждым стоят определенные цели и задачи, но все они направлены на достижение общих целей: Начальная школа работает по следующим образовательным программам: «Планета Знаний», «Школа 21 века». 1-4 классы обучаются по ФГОС НОО. -в начальной школе формируются «универсальные учебные действия», закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальный уровень обеспечивает познавательную мотивацию и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми;

С 2014 -2017 учебного года 5-7 классы перешли на ФГОС ООО. -в 5-7 классах расширяется круг дисциплин, углубляется гуманитарная и естественно-научная составляющая образовательной программы, что дает возможность подросткам в соответствии с возрастными особенностями их мотивации глубже познать себя как личность, формируется нравственная позиция, мировоззренческая позиция, гражданская позиция, выявление творческих способностей обучающихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности, формируются умения организовывать свою деятельность. -в 9-х классах с предпрофильной подготовкой обучающимся предоставляется возможность овладеть избранным учебным предметом, что позволит более обоснованно определить профиль обучения в старшем звене, а в дальнейшем -профессиональный выбор. Обучающимся предложены утвержденные элективные курсы. 10-11 классы обучаются по индивидуальным планам. На профильном уровне изучаются следующие предметы (математика, информатика, обществознание, биология, физика). На первом уровне обучения применяется развивающее обучение, используются игровые методы, здоровьесберегающие технологии, проектные методы обучения.

На втором и третьем уровне обучения используются следующие технологии: проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, ролевые, деловые и другие виды обучающих игр, здоровьесберегающие технологии, проектные методы обучения и др. В 2016-2017 учебном году нормы контрольных и практических работ соблюдены, благодаря корректировкам отставаний по программам нет.

Анализ реализации введения ФГОС НОО

МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 40» (далее - МОУ «СОШ № 40») образовательную деятельность ведет на основании: Лицензии на право введения образовательной деятельности: № 2674 от 16.05.2016г., серия 64 ЛО1 № 002402 и свидетельства о государственной аккредитации № 1138 от 25.01.2016 г., серия 64 АО1 №0000419

МОУ «СОШ № 40» с 1 сентября 2011 года участвует во внедрении и реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В школе была организована рабочая группа, состоящая из администрации и педагогов школы, которая активно включилась в изучение, а затем в реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения. Готовность введения ФГОС второго поколения на базе МОУ «СОШ № 40» была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов, методическом и педагогических советах. Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для организации системно - деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности учащихся. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения задают новые ориентиры развития системы образования. С помощью метода анализа в школе была проведена оценка условий обучения учащихся в школе, включающая характеристику: участка и здания школы, оборудования, воздушно-теплового режима, естественного и искусственного освещения, организации учебного процесса, школьного питания учащихся, а также оснащение медицинского кабинета оборудованием и инструментарием. На сегодняшний день школа оснащена разнообразными техническими средствами обучения: компьютеры, есть доступ в Интернет, интерактивные доски, имеются печатные и электронные носители образовательной информации, аудио и видеоматериалы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные средства обучения. В результате всех проведенных исследований условия были признаны соответствующими предъявляемым требованиям. Педагогическим коллективом школы была проделана огромная работа: систематизирована вся нормативно-правовая база Федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующая деятельность по внедрению ФГОС), с 1 сентября 2014 года по новому образовательному стандарту обучаются 1-4 классы. Для классов, реализующих ФГОС, разработана основная образовательная программа на 2015-2019 г., включающая пояснительную записку, учебный план, программы формирования УУД, отдельных предметов, формирования ЗОЖ и

духовно-нравственного развития младших школьников. Из четырех возможных вариантов БУП, был выбран вариант 1, предназначенный для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке.

Обучение в начальных классах, реализующих ФГОС, осуществляется по УМК «Планета Знаний», «Начальная школа 21 века».

Школьное расписание уроков в МОУ «СОШ № 40» строится с учетом динамики работоспособности учащихся в течение дня и недели.

Учебный процесс в школе ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий. На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведется работа по профилактике переутомления учащихся. Не только педагогами, ведущими уроки и внеурочные занятия, но и психологом, логопедом, медсестрой осуществляется контроль и корректирование функционального состояния ребенка. Организовано горячее питание. Каждая минута, проведенная в школе, дает ребенку положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. Во многих классах к концу полугодия стали складываться доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. Созданные условия для обеспечения учащихся горячим питанием (98% охвата), дают возможность избежать и снизить заболевания желудочно-кишечного тракта.

Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления, наступающей через каждые 15-20 минут у значительной части учащихся класса.

Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока.

В соответствии с УП в классах, реализующих ФГОС, отведены часы на внеучебную деятельность.

В целях обеспечения согласованности действий по вопросам введения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в школе проведена следующая работа:

1. Нормативно-правовое обеспечение Создана нормативно – правовая база введения ФГОС НОО: 1.Создан Координационный Совет и Рабочая группа по введению ФГОС НОО с февраля 2011 года (Изданы соответствующие приказы и разработаны локальные акты).

2. Разработаны локальные акты и соответствующие приказы с изменениями и дополнениями: -Положение о Совете по введению нового ФГОС начального общего образования, -Положение о Рабочей группе по введению ФГОС начального общего образования, -Приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции учителя начальных классов, заместителя директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения, педагогов дополнительного образования 3. Разработана образовательная программа начального образования ФГО НОО.

Банк нормативно-правовых документов:

-Составлен План-график введения ФГОС НОО -Разработана основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС. -Разработаны и утверждены рабочие программы педагогов. -Разработана и утверждена Программа внеурочной деятельности школы -Разработан и утвержден План методической работы по введению ФГОС НОО. -Принято Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации. - Составлен и подписан договор с родителями о предоставлении начального общего образования. 5.Утвержден список учебников и учебных пособий, в соответствии с федеральным перечнем.

2. Организационно-содержательные условия введения ФГОС НОО Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в парах и малых группах позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития.

В начале сентября было проведено исследование готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения.

Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе. Благодаря

умелой организации учебного процесса, учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои достижения с эталоном.

Составлен перспективный учебный план начального общего образования школы, определена оптимальная модель организации образовательного процесса, которая обеспечивает вариативность внеурочной деятельности обучающихся по направлениям: спортивно-оздоровительное, научно-познавательное, художественно-эстетическое и др.

При разработке перспективного учебного плана учитывались цели и задачи деятельности, сформулированные в годовом плане работы, программе развития школы. Накануне каждого нового учебного года проводится информационная работа с родителями будущих первоклассников по вопросам организации обучения детей, знакомство родителей с новым государственным образовательным стандартом, с образовательной программой школы. В апреле-мае ежегодно проводится анкетирование по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана. С родителями учащихся заключается договор новой формы, закрепляющий права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения. Работа по ФГОС НОО показала, что внеурочные занятия оказались востребованными и родителями, и детьми. По сравнению с дошкольниками прошлых лет, наши первоклассники плавно и безболезненно адаптируются в условиях новой образовательной среды МОУ «СОШ №40». Управление школой осуществляется на нескольких уровнях. На стратегическом школой руководит управляющий совет. На оперативном: директор и Педагогический совет. На научно – методическом уровне школой руководит методический совет.

2. Кадровые условия ФГОС НОО

Одним из требований к условиям реализации основных образовательных программ, принятого ФГОС НОО являются требования к кадровым условиям, которые должны обеспечивать не только укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками, но и уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития.

Школа на сегодняшний день полностью укомплектована квалифицированными кадрами. Созданы условия для повышения профессионализма педагогов через КПК в СарИПКиПРО, организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений, внутришкольного обучения (семинары, мастер-классы, взаимопосещения, открытые уроки, дистанционные курсы) ведения постоянной методической поддержки, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций. Учителя начальных классов прошли КПК при СарИПКиПРО в рамках ФГОС.

Состав школьного методического объединения учителей начальных классов в 2016 -2017 учебном году

Кол-во педагогов

Возраст Стаж работы Категория Курсы

до 30 лет

от 31 до 40 лет


более 55 лет

до 5 лет


от 11 лет до 20

более 20 лет

высшая

1 2 без категории

21 3 4 12 2 1 2 4 14 8 10 - 3 1

Администрация школы обеспечила все условия по повышению профессионального мастерства учителей начальных классов при переходе на стандарты второго поколения. На заседаниях методического объединения учителей начальных классов рассматривались следующие вопросы: «Актуальные проблемы преподавания в начальных классах в рамках ФГОС», «Внеурочная деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО», «Технология урока в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС»; проведены на уровне школы семинары по темам: «Формирование ключевых компетенций на уроках математики», «Проектная деятельность в начальной школе как условие развития личности ребенка». Психолог школы Вагнер И. А. совместно с педагогами школы контролируют и направляют важный процесс формирования психологических новообразований, необходимых для успешного овладения новым видом деятельности – учебой, осуществляя формирование универсальных учебных действий, принятие позиции школьника и положительной самооценки. На заседании МО педагог – психолог выступила по теме: «Определение актуального уровня сформированности универсальных учебных действий обучающихся 1–2 классов». Диагностика показала, что в 1 – 2 классах процесс формирования УУД и адаптация проходят успешно. Были выявлены учащиеся, которым требуется особое внимание педагога и психолога, т.к. у них недосформирована позиция школьника и занижена самооценка. Педагогам даны рекомендации по повышению самооценки учащихся и включению их в активную школьную жизнь. Учитель – логопед Мухина Е.С. на заседании МО начальной школы выступила по теме «Логопедическая работа в образовательном учреждении в условиях ФГОС», в котором обратила внимание на систему коррекционного воздействия при дисграфии учащихся 2 – 4 классов. В течение учебного года основной целью учителя – логопеда было развитие и совершенствование сенсомоторных функций, коммуникативной готовности к обучению, исправление дефектов звукопроизношения и работа по устранению

дисграфии. Для учащихся 1-х классов были рекомендованы упражнения по раннему выявлению и предупреждению дисграфии. Рабочей группой был разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС НОО.

4. Информационные условия введения ФГОС НОО. На сайте школы, информационном стенде периодически представляются материалы разнообразного характера по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. На заседаниях общешкольного родительского собрания, попечительского совета, заседаниях педагогического совета, методического совета, школьных методических объединений систематически обсуждаются вопросы реализации введения ФГОС НОО. Для классов, реализующих ФГОС НОО, разработана основная образовательная программа на 2015-2019 г., включающая пояснительную записку, учебный план, программы формирования УУД, отдельных предметов, формирования ЗОЖ и духовно-нравственного развития младших школьников. Из четырех возможных вариантов БУП, был выбран вариант 1, предназначенный для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке.

Обучение в начальных классах, реализующих ФГОС, осуществляется по УМК «Планета Знаний», «Начальная школа 21 века». В 2016-2017 учебном году в начальной школе по Федеральному государственному стандарту начального общего образования обучалось шесть первых классов (классные руководители: 1А – Коршунова Н.В., 1Б – Мясникова Л.М., 1В – Громкова С.Н., 1Г – Королькова Т.В.., 1Д- Антонова Н.С, 1Е – Нуркова Н.А.), шесть вторых классов ( классные руководители: 2А – Пасько С.Г., 2Б – Белова Е.С., 2В – Коршунова Н.В., 2Г – Васнецова Т.В., 2Д – Рыбалко Н.А., 2Е – Голобокова А.В.), пять третьих класса (классные руководители: 3А – Окорокова Е.А., 3Б – Захарова О.А., 3В – Сайчик Г.И., 3Г – Анисимова О.В., 3Д – Иванова К.С.), четыре четвертых классов (классные руководители: 4А – Митясова Е.И., 4Б – Трофимова Н.В., 4В - Дунаева Ю.Н., 4Г – Козинская А.В.).

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в парах и малых группах позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития.

В начале сентября было проведено исследование готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного

потенциала первоклассников в начальный период обучения. Оценка процесса адаптации проводилась через:

-восприятие психолога МОУ «СОШ № 40» - психологическая готовность к школе;

-восприятие учителя (который взаимодействует с ребенком в школе) – педагогическая диагностика готовности к школе;

-восприятие родителя (который видит проявление реакций адаптации ребенка в домашней обстановке) - анкетирование. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе. Благодаря умелой организации учебного процесса, учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои достижения с эталоном.

В мае проведены ВПР во всех 4 классах по русскому языку, математике, окружающему миру. Учащиеся справились с заданиями по всем предметам и показали хороший результат.

Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптировались в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучался материал. На занятиях руководители старались раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Победители и призеры детских проектов: Название (уровень) класс Фамилия, имя Ф.И.О. учителя «Свой путь к открытиям» муниципальный

2 «А»

Горбунов Иван

Пасько С.Г

Победители и призеры олимпиад, литературных праздников, марафонов

Результат (район,город,область) класс Количество победителей

ФИО учителя

Литературный праздник муниципальный

4А

1 Митясова Е.И.

«Любопытный бобренок» Муниципальный

1А 1В 2А 4Б

4 Костина Н.В. Громкова С.Н. Пасько С.Г. Трофимова Н.В.

Участие и в международных конкурсах

Название ФИ участника

Количество победителей классы

Ф.И.О. учителя Результат (район, город, область)

«КиТ»

1 класс-28 2 класс-2 4 класс-2

Костина Н.В. Королькова Т.В Мясникова Л.М.

Международный

«Гелиантус»

1 класс-26 2 класс-21 3 класс-3 4 класс-2

Громкова С.Н. Пасько С.Г. Белова Е.С. Коршунова Н.в. Трофимова Н.В. Костина Н.В. Королькова Т.В Нуркова Н.А. Пасько С.Г. Белова Е.С. Анисимова О.В. Коршунова Н.В. Трофимова Н.В.

Международный

Для успешной учебной деятельности учащихся МОУ «СОШ № 40» оснащена печатными и электронными носителями учебной (образовательной) информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами, учебно – наглядными и печатными пособиями, играми и игрушками. Имеется доступ в Интернет.

В соответствии со школьной программой формирования УУД в 2015 – 2016 уч. г. в 1 - 4 классах удалось выявить, что включение в контрольно-оценочную систему школы УУД позволяет:

• поднять интерес учащихся к обучению, а также развивать их творческую самостоятельность;

• создать благоприятные условия для развития умений и способностей быстрого мышления, к изложениям кратких, но точных выводов;

• оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных областей знаний.

На заседаниях методического объединения учителей начальных классов рассматривались следующие вопросы: «Актуальные проблемы преподавания в начальных классах в рамках ФГОС», «Внеурочная деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО», «Технология урока в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС»; проведен на уровне школы семинар по теме: «Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся».

Психолог совместно с учителями контролируют и направляют важный процесс формирования психологических новообразований, необходимых для успешного овладения новым видом деятельности – учебой, осуществляя формирование универсальных учебных действий, принятие позиции школьника и положительной самооценки. На заседании МО педагог – психолог выступила по

теме «Определение актуального уровня сформированности универсальных учебных действий обучающихся 1 – 2 классов». Диагностика показала, что в 1 – 2 классах процесс формирования УУД и адаптация проходят успешно. Были выявлены учащиеся, которым требуется особое внимание учителя и психолога, т.к. у них недосформирована позиция школьника и занижена самооценка. Учителям даны рекомендации по повышению самооценки учащихся и включению их в активную школьную жизнь.

Учитель – логопед Мухина Е.С. на заседании МО начальной школы выступила по теме «Логопедическая работа в образовательном учреждении в условиях ФГОС», в котором обратила внимание на систему коррекционного воздействия при дисграфии учащихся 2 – 4 классов. В течение учебного года основной целью учителя – логопеда было развитие и совершенствование сенсомоторных функций, коммуникативной готовности к обучению, исправление дефектов звукопроизношения и работа по устранению дисграфии. Для учащихся 1 классов были рекомендованы упражнения по раннему выявлению и предупреждению дисграфии. Упражнения направлены на развитие оптико – пространственных представлений, развитие фонематического восприятия, фонетического слуха, координацию движений. Школьное расписание уроков в МОУ «СОШ № 40» строится с учетом динамики работоспособности учащихся в течение дня и недели, ранговой шкалы трудностей предметов и на основании СанПиН 2.4.2.2821-10.

Учебный процесс в школе ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий. На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведется работа по профилактике переутомления учащихся. Не только педагогами, ведущими уроки и внеурочные занятия, но и психологом, логопедом, медсестрой осуществляется контроль и корректирование функционального состояния ребенка. Организовано горячее питание. Каждая минута, проведенная в школе, дает ребенку положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. Во многих классах к концу полугодия стали складываться доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. Созданные условия для обеспечения учащихся горячим питанием (100% охвата), дают возможность избежать и снизить заболевания желудочно-кишечного тракта.

Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления, наступающей через каждые 15-20 минут у значительной части учащихся класса.

Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока.

В соответствии с УП в классах, реализующих ФГОС, отведено 4 часа на внеучебную деятельность.

Определение модели внеурочной деятельности проводилось так. На родительском собрании родители получили полную информацию обо всем спектре дополнительного образования (о перечне кружков в каждом направлении) в рамках школы, на основе которого можно смоделировать организацию внеурочной деятельности обучающихся 1 классов. Так как родители прибывших первоклассников лучше, чем учитель, знают творческие способности своих детей, а также учитывая занятость детей в кружках, спортивных секциях вне школы, каждому родителю предложили подумать, какие виды кружков они считают необходимыми для своих детей. В результате родители решили, что было бы хорошо выбрать четыре направления внеурочной деятельности: социально - педагогическое, физкультурно-спортивное, эколого–биологическое, художественно-эстетическое, культурологическое.

Правильно организованная внеурочная деятельность обязательно принесёт свои положительные результаты и эффекты. Нетрадиционная форма проведения занятий позволяет интересно организовать досуг детей.

Важный аспект реализации ФГОС второго поколения – активная работа с родительской общественностью. Мы обсуждали проект стандартов с родителями, они согласны, что важным результатом образования считается формирование личности и гражданской позиции школьников. Поворот школы к воспитанию крайне важен: воспитывать ребенка должна не только школа, но и семья. Родитель и Школа теперь вправе требовать друг от друга выполнения норм, которые предъявляет стандарт к образованию детей. Все участники должны иметь равные права.

Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптировались в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучался материал. На занятиях руководители старались раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Для успешной учебной деятельности учащихся МОУ «СОШ № 40» оснащена печатными и электронными носителями учебной (образовательной) информации, мультимедийными, аудио и видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами, учебно – наглядными и печатными пособиями, играми и игрушками. Имеется доступ в Интернет. В соответствии со школьной программой формирования УУД в 2016 – 2017 учебном году в 1-4 классах удалось выявить, что включение в контрольно-оценочную систему школы УУД позволяет:

• поднять интерес учащихся к обучению, а также развивать их творческую самостоятельность;

• создать благоприятные условия для развития умений и способностей быстрого мышления, к изложениям кратких, но точных выводов;

• оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных областей знаний.

5. Материально-технические условия введения ФГОС НОО Цель мероприятий по приведению материально-технических условий

школы в соответствие с ФГОС - создание современной предметно-образовательной среды обучения начальной школы.

Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.

В соответствии с Перечнем, основными компонентами учебного оборудования являются также: книгопечатная продукция (учебная литература, печатные пособия, иформационно-справочный материал). Приобретение этих компонентов учебного оборудования является регулярным для школы. Пополняется медиатека для детей новыми экранно-звуковыми пособиями, в том числе в цифровом виде, так как кабинеты начальных классов оснащены техническими средствами обучения, интерактивным оборудованием. Ежегодно в рамках ФГОС увеличивается количество интерактивного оборудования. Для отдельных предметов образовательной программы нами предусмотрены электронные образовательные ресурсы, музыкальные инструменты («Музыка»), спортивный инвентарь, комплекты таблиц (плакаты) для младших школьников, «Кабинеты начальной школы: «Экология».

Оснащение учебных помещений школы определяется перечнем необходимого учебного оборудования, указанного в Требованиях с учетом специфики площадей классов школы. Обучение в начальных классах школы проходит в одном помещении, которое закрепляется на весь его период за одним учителем и за одним классом. Кроме того, в школе имеются 2 кабинета информатики, мобильный класс, актовый зал, 2 спортивных зала, открытая спортивная площадка. Кабинеты начальных классов оснащены компьютерной техникой и интерактивным оборудованием. Занятия по музыке проводятся в предметном кабинете, также оснащенном компьютерным и мультимедийным оборудованием, занятия физкультурой – в спортивных залах.

Для оснащения кабинетов, согласно ФГОС НОО, приобретается учебное оборудование, выпускаемое как отечественными, так и зарубежными производителями. Допускается в практике работы по обеспечению образовательного процесса использование объектов, изготовленных самодеятельным способом. Также в условиях школы педагоги используют авторские материалы. 72% учителей начальных классов являются авторами собственных сайтов. Многие учебные кабинеты, в которых занимаются обучающиеся по ФГОС, оснащены специальной учебной мебелью (партами с регулируемым углом наклона столешницы). Данная работа в школе активизирована в рамках поставленной ФГОС задачи.

Мероприятия по приведению кадровых условий школы в соответствие с

ФГОС. Одним из требований к условиям реализации основных образовательных

программ, принятого ФГОС НОО являются требования к кадровым условиям, которые должны обеспечивать не только укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками, но и уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития. МОУ «СОШ №40» на сегодняшний день полностью укомплектована квалифицированными кадрами. Созданы условия для повышения профессионализма педагогов через КПК в СарИПКиПРО, организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений, внутришкольного обучения (семинары, мастер-классы, взаимопосещения, открытые уроки, дистанционные курсы) ведения постоянной методической поддержки, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.

Учителя начальных классов прошли КПК при СарИПКиПРО в рамках ФГОС. На основании плана работы МОУ «СОШ № 40» в феврале и марте 2017 года были проведены семинары учителей начальных классов на тему: «Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся», «Формирование ключевых компетенций на уроках математики», с целью оптимизации учебного процесса и передачи опыта молодым специалистам. Учителям было предложено посетить уроки:

В ходе работы семинаров были посещены уроки учителей: Антоновой Н.С., Сайчик Г.И., Васнецовой Т.В., Громковой С.Н., Ивановой К.С., Коршуновой Н.В., Рыбалко Н.А., Окороковой Е.А. Все уроки были проведены на высоком уровне, методически правильно построены, соблюдались все этапы, менялись виды деятельности. Учителя использовали наглядность, ИКТ. На уроках были поставлены цели, подведены итоги, учащиеся работали в парах и группах. В конце работы был проведен круглый стол, где подвели итоги работы семинара. Так же проводилась работа с молодыми специалистами

№ ФИО Дата рождения

Дата, вуз окончил

ОУ Должность, нагрузка

1 Захарова Ольга Александровна

02.10.1993 2017 МОУ «СОШ № 40»

учитель начальных классов, 3Б класс

6. Система оценки планируемых результатов универсальных учебных действий (УУД)

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения задают новые ориентиры развития системы образования. На сентябрь 2011 года (введение ФГОС НОО) в школе были разработаны рабочие программы педагогов по всем образовательным областям

представленных УМК, составлены календарно-тематические планирования с указанием формируемых универсальных учебных действий (личностных, метапредметных, предметных).

В течении 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 учебных годов педагоги отслеживали и внедряли в своей деятельности технологии достижения планируемых результатов освоения программ начального образования. С первых дней педагогами ведется образовательный мониторинг. Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность: I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе; II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики; III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени. Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала: • выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса; • определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса; • выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке; • дифференцировать учащихся по успешности обучения.

В начале сентября 2016 года в классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали, что 44% учащихся имеют высокий уровень, 40%- средний уровень и 16% -низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе.

Достижения младших школьников в освоении приобретённых умений и навыков по основным предметам, записывались учителем, а также самими учениками в именованный «Лист индивидуальных достижений». По мере изучения учебного материала, ребёнок, закрашивая очередной квадратик «достижений», отмечал уровень развития своих универсальных учебных действий. Таким образом, учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои достижения с эталоном. Навыкам самостоятельно принятого решения в организации дифференцированного контроля результатов обучения, способствовали и комплексные контрольные работы. Эти тестовые работы позволили оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения обучающимися учебного материала, совершенствовать контрольно-аналитические умения школьников, обеспечивать условия для их дальнейшего развития.

Творческой группой разработаны диагностические карты, материалы мониторинга сформированности универсальных учебных действий. Для

заполнения этих карт привлекаются классные руководители, логопед, психолог школы.

В соответствии с планом ВШК и МОУ в сентябре проводится входная диагностика сформированности универсальных учебных действий (УУД) у учащихся 1-х классов, затем в декабре – анализ динамики эффективности образовательного процесса и в мае – итоговая диагностика.

Данная диагностика не преследовала цели сравнения классов между собой, а проводилась для установления фактического уровня сформированности УУД на начало года обучения, конец 1-го полугодия, конец учебного года.

По итогам диагностики была спланирована работа по повышению психолого-педагогической компетентности учителей по вопросам формирования УУД, привлечению педагогов-психологов учреждений. Согласно требованиям ФГОС НОО (Утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373) в учебном плане отводятся часы на организацию занятий по направлениям внеурочной деятельности, которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса.

• Внеучебная деятельность в начальной школе реализуется по следующим направлениям и представлена:

• физкультурно-спортивное

• научно-техническое

• культурологическое

• эколого-биологическое

• социально-педагогическое

• художественно-эстетическое

• военно-патриотическое.

Данные направления выбраны в целях выявления и развития индивидуальных творческих способностей школьников; активизации навыков самостоятельной работы и навыков совместной деятельности в группах.

3. Методическое обеспечение ФГОС НОО

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения устанавливают не только требования к качеству подготовки учащегося, но и требования к кадровым условиям реализации образовательной программы, которые включают: укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками; высокий уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения; непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Работа МО начальной школы – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а, в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования.

Задача методического объединения учителей начальной школы состоит в совместных усилиях педагогов при создании благоприятной атмосферы, удовлетворяющей желание каждого учителя участвовать в процессе обновления, атмосферы взаимопонимания, доверия и творчества.

Одной из продуктивных форм работы с целью взаимообогащения знаниями, развития инициативы и творческого роста профессионального мастерства педагогов является работа педагогического коллектива и каждого учителя в отдельности над методической темой, выбор которой зависел от определенных сложностей в воспитании и обучении учащихся данного учреждения.

Чтобы этого достичь мы проводим подготовку педагогических и руководящих кадров к введению ФГОС. Она включает в себя три основных компонента:

- педагогическое сопровождение (курсовая подготовка);

- научно-методическое сопровождение (сопровождение разработки основных образовательных программ и их экспертиза, анкетирование учителей на предмет выявления трудностей, круглые столы и педагогические мастерские по обмену опытом, проблемные семинары и т. Д.);

- организационно-нормативное сопровождение (разработка алгоритмов введения ФГОС на разных уровнях, участие в экспертизе готовности школ к введению стандарта, осуществление мониторинга введения ФГОС в школах).

Сегодня научно-методическая служба сопровождения ФГОС НОО ориентирует учителей школы на такие виды профессиональной деятельности, которые позволяют: - выстраивать образовательный процесс, направленный на достижение учащимися новых образовательных результатов в соответствии с их возрастными особенностями; - осуществлять подбор содержания, методов и технологий обучения на основе деятельностного подхода; - использовать разнообразные формы организации учебной деятельности обучающиxся; - разрабатывать планы уроков, позволяющие строить индивидуальные маршруты учащихся, в том числе через организацию групповой работы;

- использовать стратегии проектного, модульного обучения, методически обусловленные возрастными и личностными особенностями школьников; - проектировать и осуществлять профессиональное самообразование; - использовать средства ИКТ для организации собственной профессиональной педагогической и исследовательской деятельности.

Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами как умение читать и писать. В связи с требованиями к метапредметным результатам освоения ООП НОО учителя начальных классов активно используют: - речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; - различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Новые квалификационные характеристики должностей работников образования требуют от учителя владения наравне с профессиональными и правовыми компетентностями, владение информационными и коммуникативными компетентностями. В свете этих требований в школе ведется большая работа по обучению педагогов использованию ИКТ в образовательной деятельности.

Обучение учителей проходит как внутри, так и вне учреждения по следующим темам: «Использование социальных сервисов web 2.0 в учебном процессе», «Введение в информационные образовательные технологии 21 века Intel «Обучение для будущего», «Использование информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе», «Информационные и коммуникационные технологии в начальной школе», «Внедрение свободного программного обеспечения в образовательный процесс» и др.

Также оказывается помощь в виде обучающих семинаров, которые проводили собственными силами и методическая поддержка учителям, активно использующим новые информационные технологии в учебном процессе. Активно используются устные консультационные услуги учителям и администрации по практическому использованию аппаратных и программных средств.

В течение года ведется административный контроль по использованию ИКТ на уроках по темам: «Применение информационных технологий в работе с одаренными детьми», «Использование Интернет-ресурсов», «Использование информационных технологий в начальных классах», «Интерактивные доски в образовательном процессе».

Следует отметить, что, помимо обозначенных выше задач, существует ещё ряд направлений, заслуживающих особого внимания:

- активный переход на новые формы повышения квалификации работников образования в условиях введения ФГОС: тренинги, мастер-классы, стажировки, корпоративные формы повышения квалификации, обмен накопленным опытом, конкретными примерами реализации;

- разработка и реализация системы нормативно-методического сопровождения введения ФГОС и др.

В рамках плана методической работы школы:

- проведены классные и общешкольные родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов;

-заключены договоры совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования;

-организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения ФГОС НОО.

Выводы Цель анализа работы по реализации ФГОС: определить эффективность

введения ФГОС НОО, выявить проблемы и наметить пути их решения. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося, требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Анализ позволяет увидеть сильные и слабые стороны введения ФГОС и оценить возможности и риски.

Сильные стороны. • Для обучающихся: изменился характер деятельности учащихся – исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.

• Для учителей и школы: возрос интерес к ученику, семье, мнению о себе; активизировалась стремление к повышению квалификации и своего профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения.

• Для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, управлении школой; изменился характер взаимодействия с учителем; появилась возможность родителям самим продолжать учиться.

2. Организация занятости детей во внеурочное время, способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития талантов, творчества и самовыражения детей.

3.Укрепление материально-технической базы 4. Формирование у всех участников образовательного процесса базовых

знаний и умений в области изучения концептуальных основ ФГОС. 5. Сближение школы и общественности 6. Опыт работы с другими социальными структурами при организации

внеурочной деятельности Слабые стороны – перегрузка обучающихся. Результаты анализа деятельности начальной ступени школы показывают, что

школа в целом обладает ресурсами, необходимыми для реализации стандарта второго поколения и определяют основные направления работы школы.

Задачи успешной реализации ФГОС НОО:

1. Продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с Требованиями ФГОС.

2. Формировать материальную базу, комнаты отдыха и игровые. 3. Продолжить работу по формированию банка образовательных программ

для второй половины дня. 4. Обеспечить учителей информационно-методическими ресурсами в

соответствии с планируемыми результатами освоения программ начального образования.

5. Сформировать электронные ресурсы для обеспечения деятельности учителей начальных классов.

6. Доработать локальные акты по организации внеурочной деятельности. 7. Продолжить осуществлять информационную поддержку участников

образовательного процесса по вопросам введения и реализации ФГОС, осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса, посредством Интернета.

Обеспечить регулярное обновление информации о реализации ФГОС, опубликованной на сайте школы.

Введение ФГОС ООО С 1 сентября 2014 года в МОУ «СОШ №40» введен ФГОС ООО. По

стандартам второго поколения обучаются 5-7 классы. В целях обеспечения согласованности действий по вопросам введения

федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в школе проведена следующая работа:

Создана нормативно – правовая база введения ФГОС ООО: 1.Создан Совет по введению ФГОС ООО и Рабочая группа по введению

ФГОС ООО (изданы соответствующие приказы и разработаны локальные акты). 2. Разработаны локальные акты и соответствующие приказы: - Положение о Совете по введению ФГОС основного общего образования, - Положение о Рабочей группе по введению ФГОС основного общего

образования. Банк нормативно-правовых документов: - Составлен План-график введения ФГОС ООО - Разработана основная образовательная программа основного общего

образования в соответствии с ФГОС (с изменениями). 3. Утвержден список учебников и учебных пособий, в соответствии с

федеральным перечнем.

В начале 2016 – 2017 учебного года было сформировано 48 классов комплектов, в которых обучалось 1314 обучающихся. В течение года наблюдалась динамика движения обучающихся:

Класс Кол-во на начало года

Прибыло Выбыло Конец года

1-4 классы 618 6 6 618 5-9 классы 615 8 11 612 10-11 классы 81 4 0 85

Всего 1314 18 17 1315

Характеристика контингента обучающихся

Опекаемые обучающиеся

2011-2012 уч.год

2012-2013 уч.год

2013-2014 уч.год

2014-2015

уч.год

2015-2016

уч. год

2016-2017

уч. год

Всего опекаемых 16 17 13 12 14 12

Сироты 4 3 3 4 3 1

Дети, оставшиеся без попечения родителей

10 14 10 8 11 11

Без статуса 2 - - - - -

Многодетные семьи

Всего семей 33 28 38 55 81 95

В них детей (по школе)

48 45 59 75 249 71

Неполные семьи

Всего семей 253 258 343 358 361 370

Всего детей 318 283 368 368 485 445

а) в разводе

Семьи 208 227 228 238 234 248

Дети 228 236 241 258 254 268

б) потеря кормильца

Семьи 37 38 34 37 36 49

Дети 37 39 34 37 40 53

в) матери-одиночки

Семьи 73 74 79 88 66 77

Дети 74 75 81 92 96 107

Полные семьи

Всего семей 513 543 676 723 788 875

Всего детей 626 689 837 861 956 1120

Дети-инвалиды

Всего детей-инвалидов

12 10 10 8 8 8

Дети-инвалиды, обучающиеся на

дому

7 4 4 3 5 4

Беженцы (вынужденные переселенцы)

Семей 1 2 - 2 8 -

Всего детей 1 2 - 2 13 -

Малообеспеченные семьи

Всего семей 159 158 169 158 112 101

Всего детей 187 170 181 169 289 144

Семьи, находящиеся в СОП

Всего семей 5 6 6 4 2 3

Всего детей 5 7 9 6 4 5

Родители

Пенсионеры 18 18 5 9 11 13

Участники военных действий в Афганистане

8 7 5 5 6 5

Участники военных действий в Чечня

9 130 10 14 10 5

Участники ликвидации аварии на

Чернобыльской АЭС

0 0 1 1 1 1

Безработные 23 19 6 15 11 18

Инвалиды 8 7 15 7 6 2

Трудные обучающиеся

Количество трудных

учащихся на учете в школе

5 4 7 1 7 5

Состоят на учете в ПДН

5 2 2 1 3 5

С дивиантным поведением

(группа риска)

0 0 - 0 0 0

Учебные годы

Всего учащихся Из них поступили Выбытие по неуважительной

причине

ВУЗы ССУЗы 1-4 5-9

2007-2008 48 45 3 - -

2008-2009 45 42 2 - -

2009-2010 24 20 4 - -

2010-2011 49 43 6 - -

2011-2012 50

2012-2013 45 40 1 - -

2013-2014 50 40 7 _ _

2014-2015 51 43 5

2015-2016 52 48 4 - -

2016-2017 38 Планируется

34

4 - -

Формы организации учебного процесса в 2016-2017 учебном году: - уроки; - лекции, семинары, диспуты, игры-викторины и др.; - домашнее обучение детей с ограниченными возможностями здоровья; - предметные недели; - проектная деятельность.

Анализ кадрового состава В школе в 2016-2017 учебном году работали 74 педагога:

а) Образовательный уровень педагогов:

Всего педагогов Имеют высшее образование

2012-2013 учебный год 55чел 52 чел (94,5%)

2013-2014 учебный год 66 чел. 62 чел. (94 %)

2014-2015 учебный год 68 чел. 64 чел. (94,1 %)



б) по стажу работы:

в) по возрасту до 35 лет 36-55 лет старше 55 лет

2012-2013 уч.год 17 чел. (31 %) 29 чел. (53 %) 9 чел. (16 %)

2013-2014 уч.год 20 чел. (30 %) 36 чел. (55 %) 10 чел. (15 %)

2014-2015 уч.год 20 чел. (29,4 %) 38 чел. (56 %) 12 чел. (17 %)

2015-2016 уч.год 22 чел. (31,4 %) 37 чел. (54 %) 10 чел. (14,3 %)

2016-2017 уч.год 23 чел. (31,1 %) 40 чел.(54,1 %) 11 чел. (14,8 %)

Краткие сведения о профессиональном уровне кадрового состава и

повышении квалификации в различных формах: В 2016-2017 учебном году курсы повышения квалификации прошли следующие учителя: Кочугуева М. М. директор школы, Полякова Н.А., Степанова С.К., Силко В.А., Заплетина Н.А., Конакова Л.В., Горбулева С.В., Щетинина О.В., Трофимова Н.В., Ходак Т.Г.

менее 5 лет От 5 до 10лет От 10 до 20лет Свыше 20лет

2012-2013 уч.год

14 чел. (25,5%) 2 чел. (3,6%) 9 чел. (16,4%) 30 чел. (54,5%)

2013-2014 уч.год

11 чел. (17 %) 6 чел. (9 %) 9 чел. (14 %) 40 чел. (60 %)

2014-2015 уч.год

15 чел. (22 %) 7 чел. (10,5 %) 13 чел. (19 %) 33 чел. (48,5 %)

2015-2016 уч.год

9 чел. (13 %) 13 чел.(18,5%) 13 чел.(18,5 %) 34 чел. (50%)

2016-2017 уч.год

11 чел. (14,9%) 14 чел. (18,9%) 16 чел. (21,6 %) 33 чел.(44,6%)

Получили и подтвердили: - высшую квалификационную категорию: Аншаков В.Г., Шумская Е.Л.,

Сайчик Г.И., Мухина Е.С. - первую квалификационную категорию: Грибова О.В., Конакова Л.В.

Сравнительный анализ аттестации учителей: Высшая

категория Первая категория

СЗД Без категории

2012-2013 учебный год

14 чел. (25,6%) 27 чел. (49%) 7 чел. (12,7%)


16 чел. (24 %) 38 чел. (58 %) 8 чел. (12 %)


16 чел. (24 %) 32 чел. (47 %) 10 чел. (14,2 %) 6 чел. (8,8 %)


19 чел. (27,2%) 36 чел. (52,8 %) 6 чел. (8,6 %) 8 (11,4%)


25 чел. (33,8 %) 35 (47,3 %) 6 (8,1 %) 8 (10,8 %)

В школе работает «Отличник народного просвещения РФ» - Поляков А.П.,

шесть педагогов, имеющих нагрудный знак «Почетный работник общего образования» - Конакова Л.В., Пасько С.Г., Анисимова О.В., Аншаков В.Г., Шумская Е.Л., Костина Н. В. В 2016 году Аншаков В. Г. награжден премией «Признание». Почетной грамотой МО РФ награждены 6 педагогов – Кочугуева М.М., Полякова Н.А., Сайчик Г.И., Филиппович Т.В., Заплетина Н.А., Коршунова Н.В. Грамотой МО Саратовской области - Казакова Т.В., Белова Е.С., Воронова Г.Б., Коршунова Н.В., Кочугуева М.М., Филиппович Т.В., Заплетина Н.А., Костина Н.В., Пасько С.Г., Антонова Н.С., Анисимова О.В., Конакова Л.В., Полякова Н.А., Вагнер И.А., Калачева О.В.

Анализ успеваемости за 2016- 2017 учебный год

Учебные года 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Количество учащихся 1001 1058 1113 1206 1315 Успеваемость 99,9 100 100 100 100 Качество обучения 51 53 57 54 55 Количество выпускников, окончивших школу с медалью золотая/серебряная

7 1 8 6 4

Количество выпускников окончивших школу с отличием 9 классы

6 4 3 7

Количество выпускников окончивших школу с отличием 11 классы

1 8 6 4

Класс

Кол

-во уч

-ся

На

«5»

На

«4 и

5»

С одной

«4»

С двумя

«4»

На

«3» и

«4»

С одной

«3»

С двумя

«3»

Н/У

%

успеваемости

% качества

1а 31 1б 32 1в 32 1г 32 1д 33 1е 30 Всего 189

2а 32 6 21 3 6 5 3 2 0 100 84 2б 30 3 20 2 3 7 3 2 0 100 77 2в 30 9 13 4 5 8 4 0 0 100 73 2г 28 1 17 2 7 10 4 3 0 100 64 2д 26 2 12 3 0 12 6 0 0 100 54 2е 26 2 12 0 0 12 0 0 0 100 54

Всего 172 23 95 14 21 54 20 7 0 100 69 3а 31 3 23 1 2 5 2 1 0 100 83 3б 31 3 14 2 3 14 2 1 0 100 55 3в 30 4 21 1 3 5 0 2 0 100 80 3г 27 0 19 0 2 8 3 1 0 100 70 3д 20 0 8 0 4 12 1 2 0 100 40 Всего 139 10 85 4 14 44 8 7 0 100 68

4а 29 5 13 0 1 11 1 2 0 100 62 4б 29 2 20 3 2 7 2 0 0 100 68 4в 30 1 19 0 1 10 1 3 0 100 67 4г 30 4 15 1 1 11 2 1 0 100 70

Всего 118 12 67 4 5 39 6 6 0 100 67 Итого 618 45 247 22 40 137 34 20 0 100 68

5а 28 2 16 2 0 10 1 2 0 100 64 5б 30 2 17 0 3 11 3 2 0 100 53 5в 30 2 14 1 0 14 2 1 0 100 56 5г 25 1 11 0 0 13 1 3 0 100 48 5д 18 0 11 1 0 7 2 0 0 100 66

Всего 131 7 69 4 3 55 9 8 0 100 58 6а 30 2 20 2 0 8 3 0 0 100 67 6б 30 0 12 0 0 18 3 2 0 100 40 6в 30 5 14 2 3 11 0 2 0 100 63 6г 28 3 8 1 2 17 7 3 0 100 39 6д 23 1 5 0 0 17 0 2 0 100 26 Всего 141 11 59 5 5 71 13 9 0 100 50

7а 30 4 7 0 0 19 1 3 0 100 36 7б 29 0 8 0 0 21 0 1 0 100 28 7в 31 3 13 0 1 15 2 3 0 100 52 7г 29 1 10 0 0 18 1 1 0 100 37 7д 0 3 0 0 8 0 1 0 0 100 27 7е 31 3 9 0 1 19 2 3 0 100 35 Всего 161 11 50 0 2 100 6 12 0 100 38

8а 29 3 9 0 0 17 0 1 0 100 41 8б 29 4 12 0 0 13 1 0 0 100 55 8в 30 2 11 2 0 17 2 1 0 100 43 8г 21 0 2 0 0 19 0 3 0 100 10

Всего 109 9 34 2 0 66 3 5 0 100 39 9а 29 5 14 0 0 10 1 0 0 100 65 9б 19 0 3 0 0 16 2 0 0 100 16 9в 22 2 8 0 0 12 0 0 0 100 45 Всего 70 7 25 0 0 38 3 0 0 100 46 Итого 612 45 237 11 10 330 34 34 0 100 46

10а 23 2 9 0 0 12 2 3 0 100 48 10б 24 2 11 0 0 11 0 3 0 100 54 Всего 47 4 20 0 0 23 2 6 0 100 51

11а 24 4 12 0 0 8 2 0 0 100 67 11б 14 0 7 0 0 7 0 0 0 100 50 Всего 38 4 19 0 0 15 2 0 0 100 61 Итого 85 8 39 0 0 38 4 6 0 100 55

Итого 1-11 1315 98 523 33 50 505 72 60 0 100 55

Динамика качества знаний за 2016-2017 учебный год

1 четверть 2 четверть 3 четверть За год Динамика за год 50 % 51,9 % 50,1 % 55 % +5 %

Самые высокие показатели качества знаний

по итогам 2016-2017 учебного года:

-в 1-4 классах: -2а класс (84 %) классный руководитель Пасько С.Г.; -3а класс (83 %) классный руководитель Окорокова Е.А.;

-3в класс (80 %) классный руководитель Сайчик Г.И.; -в 5-11 классах: -6а класс (67 %) классный руководитель Власкина И.В.; -9а класс (65 %) классный руководитель Полякова Н.А.; -11а класс (67 %) классный руководитель Грибова О.В. Самые низкие показатели успеваемости: -6 д класс (26 %) классный руководитель Михайлова Н.И.; -7 д класс (27 %) классный руководитель Щербаков В.А.; -7 б класс (28 %) классный руководитель Конакова Л.В.; -9 б класс (16 %) классный руководитель Степанова С.К.; -8г класс (10 %) классный руководитель Цаплина Е.С.

Рейтинг динамики качества знаний классов

2016-2017 уч.год

Класс Качество знаний

1 четверть, %

Качество знаний




Качество знаний, год, %

Динамика за учебный

год 2а 87 80 84 84 -3 2б 67 76,6 77 77 +10 2в 70 83,3 73 73 +3 2г 48 55 51 64 +16 2д 53 53,8 50 54 +1 2е 59 56 48 54 -5 3а 72 76,7 64 83 +11 3б 76 80 64,5 55 -21 3в 80 80 80 80 0 3г 59 67 74 70 +11 3д 41 38 42 40 -1 4а 62 62 55 62 0 4б 63 57 62 68 +5 4в 50 67 66 67 +17 4г 63 66,7 70 70 +7 5а 61 57 43 64 +3 5б 44 70,4 53 53 +11 5в 50 46,7 46 56 +6 5г 32 40,7 32 48 +16 5д 37 55 63 66 +29 6а 72 62 63 67 -5 6б 30 33 23 40 +10 6в 57 63 67 63 +6 6г 54 46 39 39 -15 6д 20 16 30 26 +6 7а 36 34 33 36 0 7б 24 23 17 28 +4

7в 55 55 48 52 -3 7г 33 30 37 37 +4 7д 6 6,3 18 27 +21 7е 39 35 35 35 -4 8а 34 39 34 41 +7 8б 50 50 48 55 +5 8в 38 31 31 43 +5 8г 10 13 9 10 0 9а 51 58 65 65 +14 9б 10 16 16 16 +6 9в 40 36 40 45 +5 10а 41 48 +7 10б 54 54 0 11а 54 67 +13 11б 43 50 +7

Динамика качества знаний классов по итогам 2015/2016 и 2016/2017 уч.г.г.

класс Качество знаний

за 2015/2016 учебный год, %

Качество знаний за 2016\2017

учебный год, %

Динамика

3а 71 83 +12 3б 88 55 -33 3в 80 80 0 3г 77 70 -7 3д 56 40 -16 4а 70 62 -8 4б 68 68 0 4в 61 67 +6 4г 76 70 -6 5а 72 64 -8 5б 62 53 -9 5в 60 56 -4 5г 54 48 -6 5д 71 66 -5 6а 77 67 -10 6б 43 40 -3 6в 59 63 +4 6г 59 39 -20 6д 22 26 +4 7а 50 36 -14 7б 37 28 -9

7в 79 52 -27 7г 38 37 -1 7д 6 27 +21 7е 55 35 -20 8а 41 41 0 8б 55 55 0 8в 50 43 -7 8г 13 10 -3 9а 65 65 0 9б 30 16 -14 9в 45 45 0

Качество знаний по предметам 2-4 классы (1чет./2 чет./3 чет./год)

предмет 2а 2б 2в 2г 2д 2е 3а 3б 3в 3г 3д 4а 4б 4в 4г Русский язык -

87/90/80/80

76,6/ 77/77

76/83/ 76/76

58/65/ 72/71

73/ 57,7/ 57,7/ 61

60/6052/57

86/86/ 83/87

70/86/68/93

85/85/85/85

67/70/78/74

45/38/42/45

62/62/55/62

76/63/62/76

63/76/76/73

67/80/80/80

Литературное чтение

100/ 100/ 100/ 100

100/ 100/ 100/ 100

100/ 100/ 96/ 100

79/96/96,5/ 96

100/ 100/ 100/ 100

96/96/ 100/ 100

93/ 100/ 96/ 100

89/96/90/97

93/95/93/93

100/ 100/ 96/ 100

77/76/89/90

79/72/82/79

100/ 93/ 100/ 96

96/96/100/ 97

90/96/97/ 100

Математика

93/90/ 90/90

90/90/90/93

83/86/83/83

72/72/86/86

92/88/ 88,5/ 88

68/68/ 68/65

89/93/ 87/90

79/90/81/83

85/85/85/85

74/81/85/85

45/62/79/55

72/62/65/72

80/83/75/83

73/80/70/80

77/70/77/77

Окружающий мир-

100/ 100/ 100/ 100

96,6/ 100/ 100/ 100

96/96/100/ 100

100/ 96/93/ 96

100/ 84/77/92

100/ 100/ 100/ 65

96/93/ 100/ 100

89/93/90/93

93/93/93/93

96/85/ 96/96

82/81/89/90

82/75/72/75

93/93/78/83

93/93/90/93

80/90/87/87

Качество знаний по предметам 5-9 классы (1чет./2 чет./3 чет./год)

предмет

учитель 5а 5б 5в 5г 5д 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в 7г 7д 7е 8а 8б 8в 8г 9а 9б 9в

Русский язык

– 54

/ 53,

3/ 5

3,6/

55,

7 %

Степанова С.К. 64/61/61/ 57

54/ 54/ 59/ 55

52/ 34/ 55/ 53

26/ 21/ 21/ 21

45/ 45/ 41/ 45

Казакова Т.В. 70/70/60/ 66

63/56/53/ 63

38/ 39/ 44/ 47

Михайлова Н.И.

40/56/50/ 60

44/36/42/ 34

33/ 33/ 32/ 31

Грибова О.В. 48/ 50/ 51/ 52

75/ 65/ 68/ 70

53/ 47/ 45/ 52

Либияйнен И.Л.

57/59/44/76

76/72/72/76

55/ 65/ 58/ 72

Сергеева В.В. 79/ 85/ 79/ 73

63/65/67/ 67

20/ 26/ 30/ 20

61/ 61/ 61/ 61

Мачильская Д.О.

71/64/57/ 71

57/63/83/ 60

Литература

– 77

,9/ 7

2,4/

72,

6/

74 %

Степанова С.К. 71/75/93/ 93

68/ 71/ 72/ 79

72/ 76/ 83/ 83

36/ 21/ 47/ 37

54/ 59/ 82/ 86

Казакова Т.В. 81/85/80/ 83

76/73/56/ 66

38/ 64/ 41/ 47

Михайлова Н.И.

50/56/40/ 56

44/52/42/ 43

38/ 38/ 41/ 31

Грибова О.В. 65/ 83/ 76/ 79

86/ 89/ 93/ 87

70/ 70/ 83/ 83

Либияйнен И.Л.

82/78/77/ 77

76/89/ 89/ 90

70/ 90/ 83/ 89

Сергеева В.В. 100/ 100/ 100/ 100

73/86/77/ 80

33/ 33/ 40/ 40

96/ 96/ 93/ 97


89/89/86/ 85

96/93/96/ 93

Математика/алгебра

– 51

/ 49,

7/ 4

8,4/

50,

4 %

Аншаков В.Г. 82/71/ 61/ 82

60/60/ 63/ 63

79/66/ 67/ 77

66/ 66/ 66/ 66

Карпенко Е.И. 56/66/ 73/ 70

57/53/47/ 46

66/ 76/ 58/ 52

39/ 46/ 45/ 45

Лукина В.С. 37/ 46/ 34/ 41

41/ 35/ 35/ 50

15/ 21/ 26/ 26

Заплетина Н.А. 47/52/40/ 43

52/ 37/ 34/ 28

57/ 61/ 55/ 59

45/ 41/ 45/ 45

Рябухина Т.А. 78/81/67/ 77

54/52/ 52/ 56

53/47/ 50/ 47

53/ 40/ 48/ 52

Ходак Т.Г. 68/ 65/ 73/

28/25/ 21/

19/ 17/ 30/

72 26 14 Рукина Т.В 20/

20/ 23/ 23

Английский язык

– 68

,6/ 6

8,9/

67,

8/ 7

9 %

Бурдонова С.В.

73/ 80/53/ 80

86/ 80/ 60/ 67

50/ 63/ 50/ 59

78/ 85/ 47/ 87

38/ 38/ 31/ 31

Кашеварова О.Н.

43/ 50/ 50

76/ 71/ 76

36/ 26/ 26

54/ 54/ 68

Солопова Н.Ю.

33/33/37/ 31

33/ 33/27/ 36

43/38/36/ 50

47/ 46/ 36/ 43

66/ 73/ 75/ 75

Кисткина К.Н.

86/86/86/ 86

86/71/86/ 86

85/92/79/ 86

87/87/87/ 87

85/61/77/ 77

79/ 79/ 71/ 79

88/ 66/ 81/ 82

Цаплина Е.С.

71/71/57/ 71

86/79/87/ 87

79/77/ 83/ 85

84/ 90/ 79/ 94

93/ 93/ 93/ 93

93/ 93/ 93/ 93

38/ 48/ 40/ 48

Власкина И.В.

87/87/100/94

69/75/69/ 75

57/ 67/ 80/ 80

93/ 73/ 94/ 94

47/ 60/ 60/ 50

92/ 85/ 87/ 93

94/ 100/ 100/ 100

Гараева А.Ш.

92/92/93/ 93

75/87/87/ 87

57/64/69/ 66

73/85/78/ 92

23/30/33/ 33

56/ 56/ 60/ 60

История

-6

7,8/

73

,7/

71,2

/ 75,

5 %

Полякова Н.А.

93/93/80/ 90

48/ 53/ 55/ 55

72/ 79/ 67/ 77

60/ 70/ 68/ 68

30/ 40/ 40/ 40

82/ 72/ 79/ 82

Калачева О.В.

32/85/ 85/ 78

35/50/40/73

36/ 31/ 42/ 47

54/ 63/ 45/ 77

Лавнова Л.В. 100/93 93/

90/93/ 90/

90/86/ 86/

96/ 96/ 90/

44/ 53/ 55/

75/ 78/ 79/

82/ 75/ 68/

30/ 32/ 40/

93 90 86 90 58 79 73 38

Рубцова Ю.В.

88/92/96/ 93

89/ 100/ 94/ 100

86/86/89/ 89

75/100 92/ 92

72/76/65/ 69

Обществознание

– 70

,7/ 7

5,6/

74,

3/

78,4

%


89/93/90/ 90

58/ 60/ 58/ 65

82/ 89/ 80/ 80

66/ 56/ 68/ 65

30/ 46/ 30/ 40

79/ 75/ 72/ 79


57/92/ 60/ 82

42/35/ 68/ 80

42/ 26/ 36/ 42

31/ 50/ 36/ 54

Лавнова Л.В.

100100 100 100

96/96 100 100

100/96 100 100

92/ 96/ 93/ 93

51/ 64/ 58/ 62

71/ 82/ 72/ 75

82/ 79/ 86/ 80

30/ 32/ 40/ 38

Рубцова Ю.В.

81/ 100 100 96

94/ 100/ 100/ 100

86/96/ 96/ 96

78/92/92/ 92

88/84/73/ 95

Физика

– 58

,4/

57,9

/ 54,

2/ 5

7,8

% Конакова

Л.В.

86/ 59/60/ 63

65/ 63/ 38/ 48

86/ 65/ 64/ 80

39/ 55/ 46/ 54

53/ 71/ 75/ 76

62/ 66/ 69/ 70

58/ 79/ 69/ 79

26/ 26/ 36/ 26

59/ 50/ 54/ 59

Щербаков В.А.

63/ 56/ 55/ 52

56/ 46/ 50/ 40

68/ 78/ 53/ 67

38/ 39/ 36/ 38

Химия

– 6

8,6/

63

,9/ 6

3,1/

66,

4 %

Грищенко В.А.

55/ 48/ 52/ 57

100/ 93/ 97/ 97

79/ 76/ 66/ 73

60/ 35/ 36/ 38

72/ 76/ 72/ 76

42/ 42/ 42/ 42

72/ 77/ 77/ 82

Биологи

я –

81,3

/ 82

,3/

79,2

/ 83

,4 %

Шумская Е.Л.

62/ 69/ 69/ 69

73/ 62/ 50/ 73


57/ 52/ 66/ 64

100/ 86/ 79/ 90

52/ 52/ 50/ 48

Авдеева М.Н.

100/ 100/ 100/ 100

100 100 100100

90/96/93/ 100

100100 100 100

100 93/ 96,4 100

44/ 60/ 50/ 52

97/ 100/90/ 100

86/ 90/ 70/ 86

100/ 100/ 96,7/ 97

87/ 90/ 90/ 93

63/ 68/ 72,7 82

96/ 96/ 76,7 90

37/ 42/ 47,4 47

Кочугуева М.М.

96/ 100 89

85/ 100 90

87/ 90/ 93

79/ 81/84

Трофимова Н.В.

78/ 66/ 68/ 72

Информатика-

91,

3/

89,4

/ 88,

6/ 9

4,1

%

Горбулева С.В.

100100 100 100

100100 100 100

93/ 100 100 100

100 100 91 100

100 100 100 100

86/ 66 80 93

100 100 100 100

100 100 93 100

85/100 41/ 84

87/64 86/ 93

69/ 76/ 57/ 85

100/ 81/ 100/ 100

60/ 50/ 86/ 80

92/ 100 100 100

64/ 73/ 78/ 80

64/ 92/ 100

64/ 92/ 78/ 100

78/ 85/ 80/ 85

73/ 47/ 26/ 47

Лукин А.П.

100 100 100 100

100 100 100 100

100100 100 100

100 100 92 100

100/ 95/ 100 100

100100 100 100

93/100 100 100

100100 100 100

100100 100 100

100/90 100 100

100/80 100 100

88/ 87 93/ 93

100/100/ 100/ 100

69/ 94/ 100 100

100/78/ 93/ 93

83/ 100 100 100

100/100 100 100

71/ 87/ 91/ 86


81/ 81/ 70/ 80

93/ 100/ 100/ 100

87/ 86/ 53/ 85

64/ 63/ 54/ 77

География

-77,

3/

80,6

/ 78,

3/ 8

0,8

% Кулдашева Е.В.

89/92/ 96/ 96

100 100 96/ 100

96/90/ 96/ 96

82/81/ 84/ 88

100/ 100/ 100/ 100

93/ 93/ 83/ 90

83/ 100 90/ 100

100100 83/ 100

92/85 92/ 85

64/60/ 66/ 65

66 100/ 100 83/ 96

41/ 75/ 68/ 68

85/ 82/ 86/ 86

86/ 86/ 89/ 93

42/ 56/ 59/ 52

82/ 79/ 82/ 82

42/ 31/ 52/ 42

77/ 72/ 86/ 90

Елховикова Н.Н.

70/75/ 51

62/ 80/ 63/ 76

79/ 90/ 69

70/ 80/ 76/ 79

44/ 47/ 50/ 40

Качество знаний по предметам 10-11 классы (год)

предмет учитель 10а 10б 11а 11б Русский язык Грибова О.В. 70 95

Михайлова Н.И. 77 Либияйнен И.Л. 100

Литература Грибова О.В. 91 100 Михайлова Н.И. 86 Либияйнен И.Л. 100

Математика Аншаков В.Г. 87 Заплетина Н.А. 58 Лукина В.С. 64 Карпенко Е.И. 82

Английский язык

Бурдонова С.В. 88 93 Цаплина Е.С. 100 79

История Калачева О.В. 79 85 Полякова Н.А. 100 87


Калачева О.В. 100(б) 50(п) Полякова Н.А. 87(п) 86(б)

Физика Конакова Л.В. 77(б) 93(п) Щербаков В.А. 64(п) 95(б)

Химия Лапухина Л.А. 100 91 91 92 Биология Шумская Е.Л. 100(п) 100(п)

Грищенко В.А. 100(б) Авдеева М.Н. 94(б)

География Кулдашева Е.В. 100 83 91 100 Информатика Горбулева С.В. 97 (б) 100(п)

Щербаков В.А. 76(п) 96(б)

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

по результатам социально-психологической адаптации учащихся 5-хклассов

при переходе в среднее звено и уровня сформированности УУД 2016-17 учебный год

Общее количество учащихся в параллели 5 классов 132 Обследовано на УУД 132

Диагностика уровня адаптации проводилась с помощью методики Александровой, которая включает несколько критериев успешности усвоения обучающимися 5-х классов различных сторон школьной жизни, степень сформированности которых оценивает учитель.

I. Критерий эффективности учебной деятельности включает следующие параметры: учебную активность, целеполагание, самоконтроль, усвоение знаний, успеваемость.

II. Критерий усвоения нравственно-этических норм и школьных норм поведения включает параметры: нравственно-этическую готовность, поведение на уроке, поведение вне урока.

III. Критерий успешности социальных контактов включает параметры: взаимоотношение со сверстниками и взаимоотношение с учителем.

IV. Критерий эмоциональное благополучие: определяет степень и окрашенность типичных эмоциональных проявлений обучающихся.

Общий показатель адаптации к школьному обучению

УУД Высокий уровень (%)

Средний уровень (%)

Низкий уровень (%)

Личностные 74 (55%) 52 (39,3%) 6 (5,7%) Регулятивные 64 (47,8%) 58 (42,8%) 10 (7,5%) Познавательные 72 (53,4%) 54 (40%) 6 (4,4%) Коммуникативные 78 (59,3%) 49 (37,2%) 5 (3,8%) Обобщенный показатель 72 (54,5%) 53,3 (40,2%) 6,7 (5,2%)

По результатам диагностики, можно сделать вывод о том, что

адаптация пятиклассников проходит успешно. 80% обучающихся имеют устойчиво положительный уровень сформированности УУД.

УУД

Показатель

Высокий уровень

кол-во и % от прошедших обследование

Средний уровень кол-во и % от прошедших обследование

Низкий уровень

кол-во и % от прошедших обследование

Личностные Усвоение нравственно-

этических норм и школьных норм поведения (критерий 2)

66 50 57 42,8 9 7,1

Эмоциональное благополучие (критерий 4) 81 61,4 47 36,4 4 3

Регуля-

тивные Целеполагание (критерий 1,

шкала 2) 70 52,2 53 40 9 7,1 Самоконтроль (критерий 1, шкала 3) 58 42,8 62 46,4 12 9,7

Познава-

тельные Учебная активность

(критерий 1, шкала 1) 67 50,8 53 40,8 12 9,7 Усвоение знаний, успевае-мость (критерий 1, шкала 4) 72 54,5 56 42,2 4 3

Коммуни

-кативные

Взаимоотношения с одно-классниками(критерий 3, шкала 1)

72 54,5 54 41,2 6 4,5

Взаимоотношения с учите-лями (критерий 3, шкала 2) 86 63,6 43 32,8 4 3

АНАЛИЗ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ за 2016-2017 учебный год

Промежуточная аттестация проводилась в соответствии с Уставом МОУ «СОШ № 40», Положением о промежуточной аттестации учащихся 2-8, 10 классов, по материалам, рассмотренным на заседаниях предметных МО. Цели аттестации: - установление фактического уровня теоретических знаний и практических умений и навыков по предметам обязательного компонента образовательного плана и сравнение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта. Руководствуясь положением о проведении промежуточной аттестации педагогический коллектив провел следующие мероприятия: - проведена необходимая разъяснительная работа с участниками образовательного процесса по организованному завершению учебного года, подготовке и проведению промежуточной аттестации; - определены сроки, порядок проведения письменных и устных экзаменов; - проведена экспертиза аттестационного материала;

- составлено и доведено до сведения участников образовательного процесса расписание промежуточной аттестации. Промежуточная аттестация в школе проведена в срок с 22 по 26 мая. Нарушений порядка проведения не отмечено. Освобождены от переводной аттестации (по медицинским показаниям): 6 Б класс: Комарихин Д. 6 Б класс: Смирнова Л. 8 А класс: Комиссаров Д. 8 Г класс: Перевязко И. 7 Д класс: Галстян А. 3 В класс: Клименко Е. 2 А класс: Панова П. 2 А класс: Чаплыгина Н. На промежуточную аттестацию учащихся 2-8, 10-х классов вынесены следующие экзамены:

Класс Предмет Форма

2-4 математика русский язык

письменно, контрольная работа письменно, диктант

5а,б,в,г,д математика русский язык

письменно, контрольная работа письменно, диктант

6а,б,в,г,д

иностранный язык русский язык

тестирование по КИМам письменно, диктант

7а,б,в,г,д,е математика английский язык физика обществознание биология информатика география

письменно, контрольная работа тестирование письменно, контрольная работа тестирование устно по билетам тестирование устно по билетам

8а,б,в,г русский язык английский язык физика обществознание биология

тестирование по КИМам тестирование по КИМам контрольная работа тестирование тестирование

10 а,б Математика русский язык английский язык обществознание биология физика химия

тестирование по КИМам

При определении предметов исходили из следующего:

1. В связи с планомерной работой школы по реализации федеральной программы «Русский язык», в частности выполнения положения о повышении общей грамотности обучающихся школы. Принято решение об определении уровня освоения учебных программ учащимися 2-6, 8 классов по русскому языку в процессе промежуточной аттестации. Программа по русскому языку в этих классах является основой в формировании правописной компетенции по предмету.

2. В целях развития устной речи обучающихся, грамотного выражения мыслей.

3. В целях более качественной подготовки к Государственной аттестации обучающиеся 10 классов сдавали экзамены в соответствии с выбранной индивидуальной траекторией.

класс

Ф.И.О Предмет % усп.

% Кач/ год

% Кач/ экз

Динамика

(в

сравнении

с

годовой

) Подтверждение

(оценки

)

Повышение

(оценки

)

Понижение

(оценки

) 2а Пасько

Светлана Геннадьевна

русский язык 100 91 91 0 62,5 28,1 9,4 математика 100 94 91 -3 84,3 6,4 9,3

2б Белова Елена Сергеевна

русский язык 100 76,6 83,3 + 6,7 56,6 36,8 6,6 математика 100 93,3 90 -3,3 70 20 10

2в Коршунова Наталья Викторовна

русский язык 100 76,6 63,3 -13,3 63,3 16,6 20,1 математика 100 83,3 63,3 - 19,9 53,3 10 36,7

2г Васнецова Тамара Владимировна

русский язык 100 71,4 71,4 0 60,7 21,4 17,9 математика 100 82,1 53,6 -28,5 64,2 3,6 32,2

2д Рыбалко Наталья Александровн

русский язык 100 69,2

73 +3,8 73 11,5 15,5

математика 100 84,6 -7,7 73 0 27

а 92,3 2 е Голобокова

Анна Владимировна

русский язык 100 53,8 65,3 +11,5 88,4 11,6 0 математика 100 73 61,5 -11,5 61,5 15,4 23,1

3а Окорокова Елизавета Алексеевна

русский язык 100 87 54,8 -32,2 61,2 0 38,8 математика 100 90,3 70,9 -19,3 54,8 9,7 35,5

3б Захарова Ольга Александровна

русский язык 100 83,8 74,1 - 9,2 67,7 19,4 12,9 математика 100 83,8 45,2 -38,6 51,6 3,2 45,2

3в Сайчик Галина Ивановна

русский язык 100 86,6 86,6 0 96,6 3,4 0 математика 100 86,6 86,6 0 93,3 6,7 0

3 г Анисимова Ольга Вячеславовна

русский язык 100 74 66,6 -7,3 55,5 29,6 14,9 математика 100 85,1 44,4 -40,6 37 14,8 48,1

3 д Иванова Ксения Сергеевна

русский язык 100 40 25 - 15 60 15 25 математика 100 75 45 - 30 65 0 35

4а Митясова Елена Ивановна

русский язык 100 62,1 62,1 0 82,7 10,3 7 математика 100 72,4 96,6 +24,2 51,7 44,8 3,5

4б Трофимова Наталия Викторовна

русский язык 100 75,9 75,9 0 93,1 0 6,9 математика 100 82,8

82,8 0 100 0 0

4в Дунаева Юлия Николаевна

русский язык 100 73,3 63,3 - 9,9 70 10 20

математика 100 80 60 -20 53,3 23,3 23,4

4г Козинская Анна Викторовна

русский язык 100 80 63,3 -16,7 63,3 13,3 23,4 математика 100 76,7 76,7 0 70 23,3 6,7

5а Аншаков В.Г.

математика 100 82,1 75 -7,1 71,4 17,9 10,7


русский язык 100 71,4 50 - 21,4 71,4 0 28,5

5б Рябухина Т.А.

математика 100 76,7 66,7 -10 63,3 20 16,7

Казакова Т.В. русский язык 100 66,7 59 - 7,7 66,7 3,3 30 5в Аншаков В.Г. математика 100 63,3 56,7 - 6,6 76,7 13,3 10

Казакова Т.В.

русский язык 100 63,3 46,7 -16,6

76,7 0 23,3

5г Либияйнен русский язык 100 76 76 0 80 12 8

И.Л. Рябухина Т.А. математика 100 56 32 - 24 56 16 28

5 д Сергеева В.В. русский язык 100 72,2 61,1 -11,1 61,1 11,1 27,8 Ходак Т.Г. математика 100 72,2 72,2 0 66,7 33,3 0

6а Либияйнен И.Л.

русский язык 100 76,7 56,7 -20 60 13,3 26,7

Власкина И.В.

английский язык 100 93,7 68,8 -24,9 31,2 25 43,8

Кисткина К.Н. английский язык 100

85,7 78,6 -7,1 71,4 14,3 14,3

6б Михайлова Н.И.

русский язык 100 60 36,7 -23,3 63,3 6,7 30

Солопова Н.Ю.

английский язык 100 31,2 12,5 -18,7 62,5 6,3 31,2

Гараева А.Ш. английский язык 100 85,7 28,6 -57,1 28,6 7,1 64,3 6в Кисткина К.Н. английский язык 100 86,7 60 -26,7 26,7 0 73,3

Бурдонова С.В.

английский язык 100 80 46,7 - 33,3 46,7 6,7 46,6


русский язык 100 63,3 56,7 -6,6 73,3 6,7 20

6г Кисткина К.Н. английский язык 100 77 53,8 -23,2 53,8 7,7 38,5 Бурдонова С.В.

английский язык 100 73,3 33,3 -39,9 26,7 13,3 60

Степанова С.К.

русский язык 100 57,1 46,4 -10,7 57,1 21,4 21,5

6д Солопова Н.Ю.

английский язык 100 36,4 18,1 - 18,3 72,7 9,1 18,2

Гараева А.Ш. английский язык 100 33,3 33,3 0 91,7 0 8,3 Михайлова Н.И.

русский язык 100 34,8 30,4 -4,4 82,6 4,3 13,1

7а Заплетина Н.А.

математика 100 43,3 56,7 +13,4 60 36,6 3,4

Конакова Л.В. физика 100 63,3 84,6 +21,3 76,9 7,7 15,4 Лавнова Л.В. обществознание 100 100 66,6 -33,3 58,3 0 41,7 Солопова Н.Ю.

английский язык 100 50 100 +50 100 0 0

Власкина И.В. английский язык 100 75 100 +25 50 0 50 Авдеева М.Х. биология 100 100 50 -50 50 0 50

7б Конакова Л.В. физика 100 48,3 50 +1,7 37,5 50 12,5 Заплетина Н.А.

математика 100 27,6 37,9 +10,3 75,9 20,6 3,5

Полякова Н.А. обществознание 100 62,1 55,6 -6,5 77,8 11,1 11,1 Аведеева М.Х. биология 100 86,2 100 +13,8 77,8 11,1 11,1

7в Карпенко Е.И. математика 100 58,1 58,1 0 83,9 12,9 3,2

Конакова Л.В.

физика 100 83,9 66,7 -17,2 58,8 17,6 23,6


обществознание 100 83,9 42,9 -41 42,9 0 57,1

Авдеева М.Х.

биология 100 96,8 83,3 -13,5 50 16,7 33,3

7г Рябухина Т.А. математика 100 51,7

34,5 - 17,2 79,1 3,4 17,5


физика 100 55,1 60 + 4,9 80 0 20

Полякова Н.А. обществознание 100 65,5 25 -40,5 68,8 0 31,2 Гараева А.Ш. английский

язык 100 60 100 +40 20 0 80

Цаплина Е.С. английский язык

100 92,9 100 +7,1 100 0 0

Авдеева М.Х. биология 100 93,1 100 +6,9 100 0 0 Елховикова Н.Н.

география 100 79,3 100 +20,7 0 100 0

7д Филиппович Т.В.

математика 100 27,3 27,3 0 90,9 9,1 0


физика 100 45,5 10 - 35,5 70 0 30

7е Карпенко Е.И. математика 100 45,1 51,6 +6,5 74,2 16,1 9,7 Щербаков В.А.

физика 100 64,5 63,6 -0,9 63,6 9,1 27,6

Лавнова Л.В. обществознание 100 93,5 88,9 -4,6 66,7 0 33,3 Солопова Н.Ю.

английский язык 100 75 100 +25 66,7 0 33,3

Власкина И.В. английский язык 100 93,3 50 -43,3 25 0 75 Горбулева С.В.

информатика 100 100 0 0 0 100

8а Казакова Т.В. русский язык 100 48,3 35,7 -12,6 71,4 7,1 21,5 Грищенко В.А.

биология 100 65,5 50 - 15,5 50 0 50

Лавнова Л.В. обществознание 100 62,1 63,1 +1 78,9 10,5 10,6 Конакова Л.В. физика 100 55,2 50 -4,8 50 0 50

8б Степанова С.К.

русский язык 100 55,2 67,9 +12,7 67,9 25 7,1

Лавнова Л.В. обществознание 100 75,9 83,3 +7,4 83,3 16,7 0 Конакова Л.В. физика 100 75,9 75 -0,9 90 0 10 Бурдонова С.В.

английский язык 100 86,7 100 +13,3 100 0 0

Кисткина К.Н. английский язык 100 81,3 100 +18,7 100 0 0 8в Лавнова Л.В. обществознание 100 77,4 87,5 12,5 0

+10,1 87,5 Степанова С.К.

русский язык 100 51,6 58,1

+6,5 77,4 12,9 9,6

Конакова Л.В. физика 100 70 85,7 +15,7 71,4 28,6 0 Грищенко В.А.

биология 100 90 60 -30 0 0 100

8 г Михайлова Н.И.

русский язык 100 28,6 0 71,4 0 28,6

Лавнова Л.В. обществознание 100 28,6 25 -3,6 91,7 0 8,3 Щербаков В.А

физика 100 38,1 100 61,9 100 0 0


биология 100 47,6 14,3 -33,3 71,4 0 28,6

10а Аншаков В.Г. математика 100 82,6 95,5 +12,8 50 45,5 4,5 10б Заплетина

Н.А. математика 100 58,3 54,2 -4,1 75 8,3 16,7

10а Цаплина Е.С. английский язык 100 100 100 0 100 0 0 10а Лапухина

Л.А. химия 100 100 100 0 100 0 0

10а,б

Шумская Е.Л. биология 100 100 100 0 100 0 0

10а,б


физика 100 64,7 47,1 -17,6

82,4 0 17,6

10а,б

Полякова Н.А. обществознание 100 87,5 70,8 -16,7 66,7 12,5 20,8

10а Михайлова Н.И.

русский язык 100 73,9 86,9 +13 60,9 21,7 17,4

10б Грибова О.В. русский язык 100 70,8 58,3 -12,5 79,2 8,3 12,5 Обучающиеся 2-4 классов проходили промежуточную аттестацию по русскому языку и математике. Все учащиеся справились с предложенными работами, процент подтверждения оценок достаточно велик. По русскому языку экзамен в 5 классах проходил письменно (диктант), в 5 А классе (учитель Мачильская Д.О..), в 5 Б,В классе ( Казакова Т.В.), в 5 Д классе ( Сергеева В.В.) наблюдается отрицательная динамика качества знаний по сравнению с учебным годом, однако процент подтверждения оценок достаточно велик. Качественный анализ результатов экзаменов по математике в 5-х классах показал, что у обучающихся не сформированы навыки самоконтроля, что обусловило значительное количество вычислительных ошибок. Обучающимися слабо усвоены темы курса. Низкие показатели по математике в 5Г классе (учитель Рябухина Т.А.). По русскому языку в 6 классах экзамен проходил письменно (диктант), в 6А,Б,В,Г,Д классах наблюдается отрицательная динамика качества знаний по

сравнению с учебным годом, однако процент подтверждения оценок достаточно велик. Работа по русскому языку 6 класса содержала задания по всему курсу, а также задания, предполагающие проверку знаний речеведческих понятий. Обучающиеся владеют навыком работы с тестами, программный материал усвоен в полном объеме. Отмечаются высокие результаты экзамена по английскому языку в 6-х классах, проводимом в форме тестирования. Обучающимися допускались ошибки на употребление грамматических форм в структуре сложного предложения. Экзамен по обществознанию, биология, физика, английский язык, география, информатика в 7 х классах проходил в форме тестирования. Учащиеся показали удовлетворительные знания предмета, подтвердив годовые отметки. Наблюдается положительная динамика качества знаний по математике в 7А классе (56,7 %, учитель Заплетина Н.А.), в 7 Б (37,9%, учитель Заплетина Н.А.),7 Е (51,6%, учитель Карпенко Е.И.), по сравнению с учебным годом, процент подтверждения оценок достаточно велик. Отрицательная динамика по сравнению с годовой наблюдалась в 7 Г классе, (учитель Рябухина Т.А.). По русскому языку экзамен в 8х классах проходил письменно (тестирование по КИМам ), в 8А классе (учитель Казакова Т.В.) , в 8 Г классе ( учитель Михайлова Н.И.) наблюдается отрицательная динамика качества знаний по сравнению с учебным годом, однако процент подтверждения оценок достаточно велик. Высокое качество знаний показали учащиеся 8 Б, В (учитель Степанова С.К.). Экзамен по биологии, обществознание, физика, английский язык в 8 классах проходили в виде тестирования. Наблюдается отрицательная динамика качества знаний по сравнению с учебным годом, однако процент подтверждения оценок достаточно велик. Экзамены в 10 классах были выбраны в соответствии с профилем обучения. Наблюдается отрицательная динамика по математике в 10 Б классе ( учитель Заплетина Н.А.), по русскому языку в 10 Б классе ( учитель Грибова О.В.) по сравнению с учебным годом. Понижение качества знаний показали обучающиеся 10-х классов обществознанию и физике. Положительная динамика по сравнению с годовой наблюдалась в 10 А классе по математике (учитель Аншаков В.Г.) и по русскому языку( учитель Михайлова Н.И.). План подготовки к промежуточной аттестации выполнен по всем разделам. Промежуточная аттестация в целом показала стабильные результаты в обучении обучающихся 2-8,10-х классов. Работа с одарёнными детьми в 2015-2016 учебном году С целью организованной работы с одарёнными детьми на 2014-2015

учебный год был составлен и утверждён план работы с одарёнными детьми,

основной задачей которого является повышение результативности по данному виду работы.

В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом № 1252 МО РФ от 18.11.2013 г., с приказами комитета по образованию № 548 от 16.05.2016 г. «О подготовке к проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в муниципальном образовании «Город Саратов» в 2016/2017 учебном году», приказа по школе № 575-О от 01.09.2016 г., а также в целях развития всестороннего, творческого и интеллектуального потенциала обучающихся, с 20.09.2016 г. по 25.10.2016 г. были проведены школьные предметные олимпиады.

Школьный этап олимпиады проводился по 22 предметам, обучающиеся школы приняли участие в олимпиадах по 14 предметам: история, биология, русский язык, экология, английский язык, литература, математика, химия, география, право, обществознание, физика, ОБЖ, технология. Не приняли участие по экономике, информатике, искусству, физической культуре, а также предметам, не преподаваемым в школе: немецкому, французскому, испанскому, китайскому, итальянскому языкам, астрономии. Впервые в этом году школьники приняли участие по ОБЖ и технологии, а также участие в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников прияли участие четвероклассники по русскому языку и математике.

Каждому учащемуся была предоставлена возможность попробовать свои силы в нескольких олимпиадах.

Итоги участия в школьном этапе олимпиады таковы:

№ п.п.

Предмет

Количество участников

Всего

Кол

-во победителей

Кол

-во призеров

Кол

-во участников

муниципального

этапа

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

1 Обществознание

1

6 8 6 8 4 44

6 0 2 2

2 География

5 5 3 7 4 0 12

5 01

8 4

3 Биология

4 2 8 7 3 32

7 21

0 2

4 История 1

01

01

2 2 3 3 24

2 0 3 2

5 Право

6 2 21

0 0 2 2

6 Русский язык

5 81

41

1 3 2 04

3 21

6 9

7 Математика 2

52

33

21

0 9 5 61

10 0 4 4

8 Экология

5 0 2 5 0 31

5 0 8 9

9 Английский яз.

81

31

7 2 2 25

0 0 4 0

10 Физика

1

0 4 1 34

0 0 6 8

11 Литература 1

01

21

0 9 2 4 14

8 41

7 912 Химия 0 5 2 0 0 0 013 ОБЖ

5 5 0 4 2

14 Технология 1

7 71

0 2 3

61

41

9 015 Математика (4 кл.) 6 6 0 1 016 Русский язык (4 кл.) 6 6 0 1 0

1

28

01

031

307

35

82

83

25

162

21

155

3

Список победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады школьников

№ п/п

ФИО ребенка Класс Предмет Учитель Статус

1. Приказчикова Дарья Сергеевна

5Б литература Казакова Т.В. призер

2. Киямов Булат Радикович 5А литература Мачильская Д.О.

призер

3. Стрелкова Елизавета Сергеевна

5А литература Мачильская Д.О.

призер

4. Родионова Мария Алексеевна

6В литература Мачильская Д.О.

призер

5. Ненахов Антон Анатольевич

6Г литература Козис С.А. призер

6. Чекунов Данила Николаевич


7. Алексеев Владислав Андреевич

6А литература Либияйнен И.Л.

призер

8. Запольских Виктория Дмитриевна


9. Деманова Валерия Александровна


призер

10. Гардин Илья Андреевич 7Е литература Сергеева В.В. Победитель

11. Аленькин Сергей Гарольдович

7Е Литература Сергеева В.В. Победитель

12. Алексеева Елизавета Михайловна

7Е литература Сергеева В.В. победитель

13. Булгакова Анастасия Сергеевна

7А литература Сергеева В.В. победитель

14. Клименко Анастасия Юрьевна

7Е литература Сергеева В.В. призер

15. Конанистова Дарья Дмитриевна


16. Березина Евгения Владимировна

8В литература Козис С.А. призер

17. Васильева Александра Дмитриевна

8Б литература Козис С.А. призер

18. Громкова Анастасия Андреевна

8А литература Казакова Т.В. призер

19. Волкова Анна Романовна 9В литература Козис С.А. призер 20. Ионова Инна

Александровна 10А литература Михайлова

Н.И. призер

21. Зеленова Лидия Александровна

11Б литература Либияйнен И.Л.

призер


5Б Русский язык Казакова Т.В. призер

23. Родионова Мария Алексеевна

6В Русский язык Мачильская Д.О.

победитель

24. Деманова Валерия Александровна


призер

25. Митрофанова Анастасия Владимировна


призер


6Г Русский язык Козис С.А. призер

27. Ситкалиев Аскар Вячеславович


28. Бургунов Артем Вяечславович


призер



30. Кучаров Андрей Олегович


призер

31. Клименко Анастасия Юрьевна

7Е Русский язык Сергеева В.В. Победитель

32. Петрушенко Никита Андреевич

7А Русский язык Сергеева В.В. призер

33. Данилина Александра 7В Русский язык Грибова О.В. призер

Александровна 34. Рубина Ирина Олеговна 7Е Русский язык Сергеева В.В. Призер 35. Большаков Александр

Александрович 7А Русский язык Сергеева В.В. призер

36. Бутин Данила Алексеевич 7Е Русский язык Сергеева В.В. призер 37. Елисеева Светлана

Андреевна 7В Русский язык Грибова О.В. призер

38. Злобина Мария Антоновна

7В Русский язык Грибова О.В. призер

39. Рулева Полина Викторовна

8Б Русский язык Козис С.А. призер

40. Юсупова Алина Алексеевна

7Г физика Щербаков В.А.

призер

41. Бакин Вадим Александрович

7 физика Конакова Л.В. призер

42. Теселкин Никита Дмитриевич

7 физика Щербаков В.А.

призер

43. Большаков Александр Александрович

7А физика Конакова Л.В. призер

44. Володин Максим Сергеевич

7 физика Конакова Л.В. призер



46. Елисеев Илья Андреевич 11 А ОБЖ Умаралиев Б.Р.

призер

47. Гладнев Александр Алексеевич

11 А ОБЖ Умаралиев Б.Р.

призер

48. Барабанова Ангелина Александровна


призер

49. Горячев Андрей Александрович


призер

50. Гречишкина Алена Александровна

5Г технология Петракова Е.Н.


51. Кошелева Юлия Денисовна

5Б технология Петракова Е.Н.


52. Крикунова Ирина Григорьевна



53. Кузнецова Екатерина Юрьевна

5А технология Лукина Е.П. победитель

54. Озеранских Ангелина Дмитриевна






56. Христич Алина 5Г технология Петракова победитель

Владимировна Е.Н. 57. Черноморскова Дарья

Дмитриевна 5А технология Лукина Е.П. победитель

58. Аверьянова Яна Алексеевна


59. Грунина Алена Дмитриевна


60. Пономаренко Алина Сергеевна



61. Садовникова Полина Павловна



62. Чечелова Виктория Михайловна



63. Колпакова Дарья Владимировна

5Д технология Петракова Е.Н.

призер

64. Плотникова Ксения Евгеньевна

5А технология Лукина Е.П. призер

65. Невядомская Алена Артемовна


66. Полыгалина Алина Анатольевна


призер

67. Фунтикова Анастасия Алексеевна


68. Кадыкова Зарима Васильевна


69. Закатимова Ксения Романовна


70. Пивень Валерия Олеговна

6Д технология Лукина Е.П. призер

71. Рыбалко Дарья Сергеевна 6Г технология Лукина Е.П. призер 72. Злобина Мария

Антоновна 7 технология Петракова

Е.Н. призер

73. Кузнецова Мария Андреевна

7 технология Петракова Е.Н.

призер

74. Пономарева Анастасия Валерьевна


призер

75. Елисеева Светлана Андреевна

7В технология Петракова Е.Н.

призер

76. Зинченко Екатерина Романовна


призер

77. Матяж Ангелина Витальевна


призер

78. Пономарева Елизавета Анатольевна


призер

79. Карпенко Юлия Андреевна


призер

80. Понятова Вероника Максимовна


призер

81. Березина Евгения Владимировна


призер

82. Филина Алина Дмитриевна


призер

83. Титков Максим Валерьевич

4А математика Митясова Е.И. призер

84. Швецов Егор Олегович 4Б Русский язык Трофимова Н.В.

призер

85. Есин Илья Дмитриевич 9А математика Аншаков В.Г. призер 86. Куликов Дмитрий

Максимович 9А математика Аншаков В.Г. призер

87. Алексеев Денис Александрович

9В математика Заплетина Н.А.

призер

88. Куборский Антон Алексеевич

9А математика Аншаков В.Г. призер

89. Шуртин Денис Алексеевич

8В Английский язык

Кисткина К.Н. призер


9А Английский язык


призер



Власкина И.В. призер


6Г Английский язык


93. Муса Карим Ибрахимович

9В право Калачева О.В. призер

94. Тришев Данила Александрович

10Б право Полякова Н.А. призер

95. Владимирова Александра Александровна

5 география Кулдашева Е.В.

призер

96. аФарзалиева Зарифа Фуадовна

5Д география Кулдашева Е.В.

призер

97. Ковыдина Амалия Николаевна


призер

98. Романов Кирилл Павлович


призер

99. Овчинникова Дарья Алексеевна

5А география Кулдашева Е.В.

призер

100. Ненахов Антон анатольевич

6Г география Кулдашева Е.В.

призер

101. Ситкалиев Аскар 6Г география Кулдашева призер

Вячеславович Е.В. 102. Чекунов Данила

Николаевич 6Г география Кулдашева

Е.В. призер

103. Бутин Данила Алексеевич 7Е география Кулдашева Е.В.

призер

104. Симонов Игорь Андреевич


призер

105. Аленькин Сергей Гарольдович

7Е география Кулдашева Е.В.

призер

106. Наседкина Мария Максимовна

8Б география Кулдашева Е.В.

призер

107. Баранникова Евгения Алексеевна


призер

108. Кузнецова Елена Сергеевна

8В география Кулдашева Е.В.

призер

109. Рябиничева Анастасия Вячеславовна


призер

110. Филина Алина Дмитриевна


призер

111. Ковлагина Елизавета Сергеевна


призер

112. Фокеева Анастасия Сергеевна


призер


6Г экология Грищенко В.А.

призер



призер

115. Ошкин Артем Александрович


призер

116. Волкова Анна Романовна 9В экология Шумская Е.Л. призер 117. Черкасова Милана

Владимировна 9А экология Шумская Е.Л. призер

118. Максимушкина Анастасия Сергеевна

9А экология Шумская Е.Л. призер

119. Яковлева Олеся Дмитриевна





6Г биология Грищенко В.А.




призер




124. Запольских Виктория Дмитриевна


призер

125. Гардин Илья Андреевич 7Е биология Грищенко В.А.

призер

126. Большаков Александр Александрович

7А биология Грищенко В.А.

призер

127. Максимушкина Анастасия Сергеевна

9А биология Шумская Е.Л. призер

128. Яковлева Олеся Дмитриевна


129. Алексеев Денис Александрович

9В биология Шумская Е.Л. призер

130. Черкасова Милана Владимировна






133. Усова Наталья Денисовна 8Б обществознание

Лавнова Л.В. призер

134. Наседкина Мария Максимовна

8Б обществознание


135. Невядомская Алена Артемовна

5А история Калачева О.В. призер

136. Колпакова Дарья Владимировна


137. Воробьева Виктория Игоревна

5 история Рубцова Ю.В. призер

Следует отметить, что в сравнении с 2015-2016 годом увеличилось количество

победителей (6 (1,3 %) в 2015 году и 22 (4,3%) в 2016 году) - и призеров (87 (18,7%) в 2015 году и 115 (22,2%) в 2016 году) школьного этапа всероссийской олимпиады школьников, но уменьшилось количество участников муниципального этапа (74 (15,9%) в 2015 и 53 (10,3 %) в 2016 году).

Слабые результаты показали школьники по математике, химии, физике,

истории, обществознанию. Основными причинами данной ситуации являются: 1. Малое количество часов, отсутствие педагогов по экономике и праву; 2. Низкая читательская активность обучающихся; 3. Низкая заинтересованность педагогов в участии их обучающихся в олимпиадах; 4. Отсутствие системы подготовки одаренных обучающихся к олимпиадам.

Итоги участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников таковы:

Обучающиеся школы приняли участие в олимпиадах по 12 предметам: история, биология, русский язык, экология, английский язык, литература, математика, география, праву, физика, ОБЖ, математика (4 класс). Не приняли участие по французскому языку, экономике, обществознанию, астрономии, информатики, МХК, технология, физкультура, химия.

Итоги участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников таковы:

№ п.п. Предмет


Всего

Сроки проведения К

ол-во

победителей

Кол

-во

призеров

Кол

-во

участников

регионально

го этапа

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

1

Английский язык 1 1

16.11.2016 24.11.2016 0 0 0

2 Литература 7 1 1 9 17.11.2016 0 1 0 3 Экология 2 5 1 2 10 21.11.2016 0 0 0 4 Русский язык 4 4 8 25.11.2016 0 0 0 5 Математика 4 4 27.11.2016 0 0 0 6 Биология 1 1 2 28.11.2016 0 2 1 7 География 1 1 2 02.12.2016 0 0 0 8 Физика 5 1 6 11.12.2016 0 0 0 9 История 2 1 2 5 14.12.2016 0 2 1

10 ОБЖ 2 2 16.12.2016 0 1 0 11 Право 1 1 21.12.2016 0 0 0

12 Математика (4 класс) 1

0 0 0

итого 17 7 14 3 9 51 0 6 2

По итогам муниципального этапа победителями и призерами

стали:

предмет ФИО участника

класс ФИО учителя статус

биология Черкасова Милана

9 А Шумская Елена Леонтьевна

призер

история Славнецков Илья

11 А Калачева Ольга Владимировна

Призер

история Комаров Даниил

11 А Калачева Ольга

Призер

Владимировна биология Фокеева

Анастасия 11 А Шумская

Елена Леонтьевна

призер

литература Березина Евгения

8 В Козис Светлана Александровна

призер

ОБЖ Елисеев Илья 11 А Умаралиев Батыргали Раскалиевич

призер

Участниками регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников стали:

1. Славнецков Илья – история 2. Фокеева Анастасия – биология 3. Елисеев Илья – ОБЖ

По сравнению с 2015 годом сократилось количество участников (с 57

до 51) и призеров (с 14 до 6) муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников. Соответственно сократилось количество участников регионального этапа (с 12 до 3).

Анализ методической работы. Проанализировав деятельность методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у обучащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. Формы методической работы: - тематические педагогические советы, - методические объединения, - работа учителей над темами самообразования, - открытые уроки, их анализ, - предметные недели, - индивидуальные беседы по проведению урока, - курсовая подготовка учителей, - аттестация.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения: МО учителей математики. Председатель – Карпенко Е.И. МО учителей гуманитарного цикла. Председатель – Казакова Т.В. МО учителей естественного цикла. Председатель – Конакова Л.В. МО учителей иностранного языка. Председатель – Бурдонова С.В. МО учителей музыки, ИЗО, технологии. Председатель – Воронова Г.Б. МО учителей физической культуры. Председатель – Климова И.В. МО учителей начальных классов. Председатель – Пасько С.Г. МО учителей истории и обществознания. Председатель-Калачева О. В.

Каждое методическое объединение в своей работе, прежде всего, ориентировалось на организацию методической помощи учителю. На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы: формы и методы контроля, подготовка к итоговой аттестации в 9-х классах, в форме и по материалам ЕГЭ в 11-х классах, знакомство с утвержденными элективными курсами и элективными учебными предметами. Обсуждение открытых уроках, подготовка к семинарам и др. Каждым методическим объединением были проведены предметные недели. Работа МО направлена на повышение квалификации профессионального мастерства. Одной из продуктивных форм работы является взаимопосещение уроков, семинары на школьном уровне по истории (Калачева О.В., Полякова Н.А., Рубцова Ю.В., Лавнова Л.В.), начальным классам (Громкова С.Н., Мясникова Л. М., Костина Н. В., Нуркова Н. А., Королькова Т. В.), физике на городском уровне (Конакова Л.В.), открытые уроки.

Директор школы Кочугуева М.М., заместители директора по УВР Грищенко В.А., Рукина Т.В., Лукина Е.П., Овчинникова Л.П., заместитель директора по ВР Белянская Н.В., учителя - предметники по русскому языку Грибова О.В., КазаковаТ.В., Михайлова Н. И., Степанова С.К., Либияйнен И.Л., Мачильская Д.О. по физике Конакова Л.В., Щербаков В.А., по информатике Горбулева С.В., Лукин А.П., по математике Лукина В.С., Аншаков В. Г., Заплетина Н.А., , Карпенко Е.И.,по музыке Воронова Г.Б., Леднева Н.А., по иностранному (английскому) языку Бурдонова С.В., Цаплина Е.С., Кисткина К.Н., Солопова Н.Ю., Плотникова И.В., Кашеварова О.Н., Гараева А.Ш., по истории Полякова Н.А., Калачева О.В., Лавнова Л. В., Рубцова Ю.В., по биологии Шумская Е.Л., Грищенко В.А., Авдеева М.Х., по физической культуре Саприна Н.В., Климова И.В., Сабинин А.С., Умаралиев Б.Р., Тищенко С.Н., Ягодин М.А., по географии Кулдашева Е.В., по изобразительному искусству Щетинина О.В., по ОРКСЭ Сластнева И.Ю., начальных классов Громкова С.Н., Пасько С.Г., Сайчик Г.И., Трофимова Н.В., Козинская А.В., Окорокова Е.А., Захарова О.А., Костина Н.В., Коршунова Н.В., педагог-психолог Вагнер И.А. принимали активное участие в семинарах различного уровня.

Следующие педагоги повысили свою квалификацию (КПК) в 2016-2017 учебном году курсы повышения квалификации прошли следующие учителя: Кочугуева М. М., Полякова Н.А., Степанова С.К.,Силко В.А., Заплетина Н.А., Конакова Л.В., Горбулева С.В., Щетинина О.В., Трофимова Н.В., Ходак Т.Г..

Все педагоги систематически проходят аттестацию и переаттестацию. Так в 2016-2017 учебном году подтвердили и получили:

- высшую квалификационную категорию: Аншаков В.Г., Шумская Е.Л., Сайчик Г.И., Мухина Е.С.

- первую квалификационную категорию: Грибова О.В., Силко В.А., Конакова Л.В.

Все учителя выполнили рабочие программы, отставания устранялись уплотнением учебного материала.

В 2016-2017 учебном году в первом полугодии был проведен мониторинг по адаптации начальной школы в среднем звене.

В течение года проводились срезы знаний учащихся 2-8, 10-х классах. С обучающимися выпускных 9,11-х классов проводились

тренировочные и диагностические работы по предметам предлагаемым на государственную итоговую аттестацию по материалам системы СтатГрад, а также выпускники принимали участие в репетиционных экзаменах по математике, ученики 9 классов принимали участие в региональных, районных проверочных работах по математике.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки: • слабо ведется работа по обобщению передового педагогического опыта; • низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся.

1. Методическая работа МО классных руководителей Основу развивающей воспитательной системы школы педагогический

коллектив видит в совершенствовании методической работы школы. Положительными предпосылками для этого является то, что большинство членов МО классных руководителей имеют высокий уровень педагогической компетенции.

В 2016-2017 учебном году МО классных руководителей 1-11-х классов работало над повышением теоретического, научно-методического уровней подготовки классных руководителей по вопросам психологии, педагогики, теории и практики воспитательной работы.

Задачи МО классных руководителей: - следование единым принципиальным подходам к воспитанию и социализации личности обучающихся, координация и контроль

планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

В течение учебного года на заседаниях МО обсуждался ряд вопросов, связанных с воспитательной работой: - Изучение уровня толерантности обучающихся 5-11-х классов. - Роль диагностических исследований в работе по профилактике экстремизма. - Сообщение-презентация. «Воспитание толерантности у обучающихся, в целях профилактики экстремистских настроений среди несовершеннолетних» - «Профилактика асоциального поведения школьников посредством духовно-нравственного воспитания классного коллектива» На протяжении ряда лет методический фонд школы пополняется разработками мероприятий, направленных на привитие здорового образа жизни, работы с родителями, сценариями праздников, тематических классных часов. В целом, задачи, поставленные перед МО классных руководителей на 2016/2017 учебный год, выполнены. Рекомендации: в следующем учебном году следует: - усилить контроль со стороны зам. директора по ВР за качественным выполнением планов воспитательной работы классных руководителей; - систематизировать посещение тематических классных часов; - совершенствовать работу наставничества.

Аналитический отчёт «Об итогах государственной итоговой аттестации обучающихся IX, XI

классов муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №40» за 2016/2017 учебный год»

По состоянию на 01.06.2017 года в 9 классах обучалось 70 человек. До государственной итоговой аттестации были допущены все – 70 человек (100%). По результатам 2016/2017 учебного года и государственной итоговой аттестации аттестаты об основном общем образовании получили 70 человек:

Год

2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Количество обучающихся

102 69 82 70

Количество допущенных

102 69 82 70

Досрочная аттестация 0 0 0 1 Щадящий режим 0 0 0 2 Аттестат особого

образца 6 (5,9 %) 4 (5,8 %) 3 (3,7 %) 7 (10%)

Аттестат без отличия 96 (94,1 %) 65 (94,2 %) 77 (96,3 %) 63 (100%) Не получили аттестат 2 (2,4 %) 0 Окончили школу на

«4» и «5» 25 (24,5 %) 17 (24,6 %) 30 (36,6 %) 42 (60%)

Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, проводилась в независимой форме. Во время проведения экзаменов велось видеонаблюдение в режиме off-line. Все экзамены обучающиеся сдавали в письменной форме с использованием контрольно-измерительных материалов (КИМ), разработанных Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации. Результаты обязательных экзаменов по русскому языку и математике таковы. В экзамене по русскому языку приняли участие 70 выпускников 9-х классов. В основной день минимального порога достигли 70 человек (100 %) (2016 – 96,3 %, 2015 – 98,6%). В экзамене по математике приняли участие 70 выпускников 9-х классов. В основной день достигли минимального порога 67 человек (95,7%) (2016 – 89%, 2015 – 95,7 %)), не достигли минимального порога 3 обучающихся (4,3 %): Гайдаров Кирилл – 9Б, Орехова Алина, Турченко Дмитрий – 9В класс. Право на пересдачу получили 3 обучающихся. По результатам пересдач все они получили удовлетворительные отметки. Таким образом, достигли минимального порога по математике 70 человек (100 %).

Средний балл по русскому языку 29,9 балла (2016 – 29,3; 2015 - 30,7), по

математике 16 баллов (2016 – 14,8; 2015 - 16,75)

Предмет

Класс

Учитель Оценки за экзамен


, %


, 201

6%

Подтвердили годовые отметки

Повысили годовые отметки

Понизили годовые отметки

5 4 3 2

чел

%

2016

, %

Чел

.

%

2016

,%

Чел

.

%

2016

, %

Русский

язык

9 А Либияйнен И.Л.

13 9 7 0 75,9 82,8 11 37,9 55,2 13 44,8 38 5 17,2 6,8

9 Б Степанова С.К.

3 7 9 0 52,6 56,5 11 57,9 52,2 8 42,1 43,5 0 0 4,3

9 В Степанова С.К.

7 6 9 59,1 73,3 10 45,5 63,3 10 45,5 30 2 9,1 6,7

23 22 25 0 64,3 72 32 45,7 57,3 31 44,2 36,6 7 10 6,1


9 А Аншаков В.Г.

5 19 5 0 82,8 72,4 16 55,2 75,9 7 24,1 17,2 6 20,7 6,9

9 Б Лукина В.С. 0 6 13 0 31,6 30,4 16 84,2 87 2 10,5 8,7 1 5,3 4,3 9 В Заплетина

Н.А. 2 13 7 0 68,2 40 17 77,3 76,7 5 22,7 20 0 0 3,3

7 38 25 0 64,3 48,8 49 70 79,3 14 20 15,8 7 10 4,9

В связи с изменением порядка проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования экзамены по выбору сдавали все обучающиеся, и их результаты влияли на получение аттестата об основном общем образовании. Выбор предметов для ГИА в 2016/2017 учебном году распределился следующим образом:

Предмет Год

2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Динамика

Биология 14 (13,7%) 6 (8,7 %) 19 (23,2%) 20 (28,6%) +5,4 Химия 4 (4%) 2 (2,9%) 16 (19,5 %) 6 (8,6%) -10,9 История 1 (1 %) 2 (2,9 %) 3 (3,7 %) --- -3,7 Литература -- 1 (1,4 %) 4 (4,9 %) --- -4,9 Физика 18 (17,7%) 24 (34,8 %) 9 (11 %) 28 (40%) +29 Информатика и ИКТ

23(22,6%) 12 (17,4 %) 22 (26,8 %) 28 (40%) +13,2

Обществознание 44 (43%) 30 (43,8 %) 59 (72 %) 46 (65,7%) -6,3 Английский язык 1 (1 %) 1 (1,4 %) 1 (1,2 %) 1 (1,4%) +0,2 География 29 (28,4%) 9 (13 %) 31 (37,8 %) 11 (15,7%) -22,1

Следует отметить, что наблюдается снижение числа обучающихся, сдававших географию и химию. Это в большей степени связано с низкими

результатами экзаменов по данным предметам в предыдущем учебном году. Также наблюдается увеличение числа обучающихся, сдававших физику и информатику. Стабильно большой процент сдающих предмет «обществознание». Сводные результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов по предметам выбора приведены в таблице.

предмет

учитель оценки


, %


, %

2016

Успеваемость

, %

Подтвердили годовые отметки

Повысили годовые отметки

Понизили годовые отметки

Средний балл

5 4 3 2

Кол

-во

%

2016

, %

Кол

-во

%

2016

, %

Кол

-во

%

2016

, %

Перв.

Экз

.

2016

(перв/экз)

Информатика и ИКТ

Горбулева С.В.,


40,9 36,4 4,5 59,1 11,1/3,4

Биология

Авдеева М.Н.

0 1 2 0 33,3 42 100 1 33,3 42,1 0 0 15,8 2 66,7 42,1 24,7 3,3 23,3/3,4

Шумская Е.Л.

2 7 8 0 52,9 100 5 29,6 0 0 12 70,6 27 3,6

итого 2 8 10 0 50 100 6 30 0 0 14 70 26,7 3,55 Физика Конакова

Л.В. 1 8 19 0 32,1 100 14 50 62,5 0 0 12,5 14 50 25 17,6 3,4 18,9/3,4

География

Кулдашева Е.В.

2 5 4 0 63,6 16,1 100 7 63,6 22,6 4 44,4 3,2 0 0 74,2 20,8 3,8 11,9/2,6

Химия Грищенко В.А.

1 3 2 0 66,7 55,6 100 2 33,3 11,1 0 0 11,1 4 66,7 77,8 20,7 3,8 18,1/3,7



0 13 4 0 76,5 52,5 100 9 52,9 78 4 23,5 6,8 4 23,5 15,2 27,6 3,8 23,7/3,5


1 14 14 0 51,7 100 17 58,6 7 21,1 5 17,2 25,2 3,6

итого 1 27 18 0 60,7 100 26 56,5 11 23,9 9 19,6 25,9 3,6 Английский язык


1 0 0 0 0 100 100 1 100 100 0 0 0 0 0 0 65 5 64/5

Из таблицы видно, что средний балл обучающихся не сильно изменился по сравнению с прошлым годом. Однако следует отметить повышение качества знаний по химии, биологии.

Сравнительный анализ результатов экзаменов в 9-х классах (обязательные предметы)

Предмет 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Успеваемость,

%


, %

Средний

балл


%


, %

Средний

балл


%


, %

Средний

балл


%


, %

Средний

балл


%


, %

Средний

балл


100 97,3 4,4 100 41 3,2 100 56,5 3,6 97,6 48,8 3,5 100 64,3 3,6


100 73,3 4 100 80 4,2 100 68 4,1 97,6 72 3,9 100 64,3 4,1

По состоянию на 01.06.2016 года в 11-х классах обучалось 38 выпускников. До государственной итоговой аттестации были допущены 38 человек. По итогам 2016-2017 года и результатам государственной итоговой аттестации все обучающиеся получили аттестат о среднем общем образовании. Четверо выпускников: Елисеев Илья, Горячев Андрей, Славнецков Илья, Фокеева Анастасия – 11 А класс получили аттестат с отличием и медали «За особые успехи в учении». Трое выпускников по итогам года и ГИА награждены Почетным знаком Губернатора Саратовской области: Елисеев Илья, Горячев Андрей, Славнецков Илья. Трое Нагрудным знаком Главы администрации муниципального образования «Город Саратов»: Елисеев Илья, Горячев Андрей, Славнецков Илья. Сводные результаты выпускников 11-х классов приведены в таблице:

Год

2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

Количество обучающихся

51 54 52 38

Количество допущенных

51 54 52 38

Досрочная аттестация

0 0 0 0

Особые условия 0 0 1 0 Получили аттестат 51 (100 %) 54 (100 %) 52 (100 %) 38(100%) Не получили аттестат

-- -- -- __

Медаль «За особые успехи в учении»

1 (2%) 8 (14,8 %) 6 (11,5 %) 4 (10,5%)

Окончили школу на «4» и «5»

26 (51 %) 23 (42,6 %) 26 (50 %) 24 (63%)

Государственная итоговая аттестация выпускников средней школы проходила в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ). Результаты ЕГЭ следующие.

Результаты экзаменов по обязательным предметам

Русский язык. В экзамене приняли участие 38 человек. По результатам основного дня в экзамене участвовало 38 выпускников, все обучающиеся преодолели минимальный порог, определенный Рособрнадзором в 24 балла. Все обучающиеся приступили к выполнению заданий с развернутым ответом (Части С). Максимальный балл по школе 96 у Горячева Андрея 11 А класс, минимальный – 50 у Степанова Романа 11 А класс. Средний балл по школе составил 71,1 (2016 – 71,4, 2015 – 65,1, 2014 - 61,5). Следует отметить, что 3 человека набрали более 90 баллов (Горячев Андрей (96), Елисеев Илья (93), Славнецков Илья (93) – 11 А класс). Математика (базовый уровень). В экзамене приняли участие 38 человек. По итогам основного дня 36 человек получили оценки не ниже удовлетворительных. Двое обучающихся 11 А класса Степанов Роман и Храмова Елена не достигла минимального порога. Однако следует отметить, сто Степанов Роман преодолел минимальный порог по математике (профильный уровень). По итогам резервного дня все 52 обучающихся достигли минимального порога по математике (базовый уровень). Максимальный балл 20 получил Елисеев Илья – 11 А класс Качество знаний составило – 84,2 % (2016 – 82,7 %, 2015 - 87 %) Средний балл по школе составил 4,2 (2016-4,2, 2015 – 4,4) (первичный средний балл – 15,4 (2016- 15,4, 2015 - 15,7) Математика (профильный уровень). В экзамене приняли участие 32 человека. По итогам основного дня минимальный порог, определенный Рособрнадзором в 27 баллов, преодолели 22 обучающихся, не преодолели минимальный порог 10 обучающихся. 21 человек (66,5 %) (2016 – 35 (72,9 %), 2015 – 40 (76,9 %)) получили 0 баллов за Часть С. Максимальный балл по школе 76 набрали двое обучающихся 11 А класса Елисеев Илья и Славнецков Илья, минимальный – 9 у Капелевой Анастасии – 11 А. Средний балл по школе составил 38,3 (2016 – 46, 2015 - 39,5).

Следует отметить, что более 70 баллов набрали Цыкин Андрей (74), Елисеев Илья (76), Славнецков Илья (76), Горячев Андрей (72) – 11 А класс.

Результаты экзаменов по выбору

Всего на добровольной основе выпускниками сдано 68 человеко-экзаменов. Все выпускники сдавали ЕГЭ по предметам выбора, что составило 100 %.

• 1 предмет выбрали – 8 человек (2016 – 25), что составило 21 % (2016-48 %)

• 2 предмета – 28 человек (2016 – 25), что составило 73,7 % (2016 – 48 %),

• 3 предмета – 2 человека (2016 – 2), что составило 5,3 % (2016 – 4 %). Приоритеты выпускников по выбору предметов следующие:

• физика – 12 человек (2016 – 31), что составило 31,6 % (2016 – 59,6 %) • обществознание – 23 человека (2016 – 23), что составило 60,5 % (2016 –

44,2 %) • история – 10 человек (2016 – 5), что составило 26,3 % (2016 – 9,6 %) • биология – 7 человек (2016 – 5), что составило 18,4% (2016 – 9,6 %) • информатика и ИКТ – 3 человека (2016 – 5), что составило 7,9 % (2016

– 9,6 %) • химия – 6 человек (2016 – 4), что составило 15,8 % (2016 – 7,7 %) • география – 7 человек (2016 – 1), что составило 18,4 % (2016 – 1,9 %).

По сравнению с прошлым годом увеличился % выпускников, сдававших обществознание, географию, биологию и уменьшился по физике. Также следует отметить, что выпускники 2017 года не выбрали для сдачи ЕГЭ по иностранному языку, литературе. Обществознание. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 42 балла. В экзамене приняли участие 23 человека, что составило 60,5 % от общего числа выпускников. Максимальный балл – 80 у Славнецкова Ильи, минимальный – 36 у Храмовой Елены. Одна обучающаяся не достигла минимального порога 4,3 % (2016 – 8,7%, 2015 -10 %). Средний балл – 60 (2016 – 57,4, 2015 - 54,6, 2014 – 49,7). История. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 32 балла. В экзамене приняли участие 10 человек, что составило 26,3 % от общего числа выпускников. Максимальный балл – 75 у Антонова Алексея, минимальный – 25 у Храмовой Елены, которая не прошла минимальный порог 10 % (2016 – 20 %) Средний балл – 50,9 (2016 – 49,8, 2015 - 50,7, 2014 - 40,2). Биология. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 36 баллов. В экзамене приняли участие 7 человек, что составило 18,4 % от общего числа выпускников. Максимальный балл – 77 у Фокеевой Анастасии – 11 А, минимальный – 27 у Зеленовой Лидии – 11 Б. одна обучающаяся не достигла минимального порога – Зеленова Лидия.

Средний балл – 54,7 (2016 – 64,4, 2015 – 63, 2014 - 62). Физика. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 36 баллов. В экзамене приняли участие 12 человек, что составило 31,6 % от общего числа выпускников. Максимальный балл – 89 у Славнецкова Ильи, минимальный – 38 у Капелевой Анастасии. Все обучающиеся достигли минимального порога 100 % (2016 – 93,2%). 6 выпускников получили 0 баллов за Часть С (50 %). Средний балл – 59,1 (2016 – 48,6, 2015 - 49,5, 2014 - 42,5). Химия. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 36 баллов. В экзамене приняли участие 6 человек, что составило 15,8 % от общего числа выпускников. Максимальный балл – 58 у Бабашовой Шаханы, минимальный – 28 у Кокоревой Анны. Двое обучающихся Кокорева Анна и Чаплыгина Лидия не приступила к выполнению заданий с развернутым ответом (0 баллов за Часть С). Средний балл – 44 (2016 – 41,25, 2015 - 58,4, 2014 - 46,5). Один обучающийся не достиг минимального порога 16,7 % (2016-50 %). Информатика и ИКТ. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором – 40 баллов. В экзамене приняли участие 3 человека, что составило 7,9 % от общего числа выпускников. Максимальный балл 77 получил Цыкин Андрей, минимальный балл 40 – Морозов Никита. Средний балл – 53,7 (2016 – 64,4, 2015 - 38,5, 2014 - 50,3). Все обучающиеся достигли минимального порога. География. Минимальный порог, определенный Рособрнадзором в 37 баллов. В экзамене приняли участие 7 выпускников, что составило 18,4 % от общего числа выпускников. Максимальный балл – 63 у Антонова Алексея – 11А, минимальный балл – 37 у Форталевой Дарьи – 11Б. Средний балл – 53 (2016 – 46). Все учащиеся достигли минимального порога

Таблица по предметам выбора и среднего балла по ним

Предмет 2012-2013 уч.год 2013 -2014 уч.год 2014-2015 уч.год 2015-2016 уч.год 2016-2017 уч.год

Число

сдававших

, человек

(%)

Достигли миним.

порога

, человек

(%)

Средний

балл

Число

сдававших

, человек

(%)


порога

, человек

(%)

Средний

балл

Число

сдававших

, человек

(%)


порога

, человек

(%)

Средний

балл

Число

сдававших

, человек

(%)


порога

, человек

(%)

Средний

балл

Число

сдававших

, человек

(%)


порога

, человек

(%)

Средний

балл


45 (100%)

45 (100%)

63,8 51 (100%)

51 (100%)

61,5 54 (100%)

54 (100%)

65,1 52 (100%)

52 (100%)

71,4 38 (100%)

38 (100%)

71,1

Математика (проф/баз)

45 (100%)

45 (100%)

59,4 51 (100%)

51 (100%)

42,2 54 (100%)

38 (70,4%)

39,5 48 (92,3%)

41 (85,4%)

46 32 (84,2%)

22 (68,6%)

38,3

54 (100%)

54 (100%)

4,4 51 (98,1%)

51 (100%)

4,2 38 38 (100%)

4,2

Физика 19 (42,2%)

19 (100%)

51,7 24 (47%)

22 (92%)

42,5 20 (37%)

19 (95%)

49,5 31 (59,6%)

29 (93,5%)

48,6 12 (31,6%)

12 (100%)

59,1

Химия 1 (2,2% )

1 (100%)

74 2 (3,9%)

1 (50%)

46,5 7 (13%)

7 (100%) 58,4 4 (7,7%) 2 (50%) 41,3 6 (15,8%)

5 (83,3 %)

44


32 (71,1%)

32 (100%)

64,8 44 (86,3%)

40 (91%)

49,7 36 (66,7%)

33 (90%)

54,6 23 (44,2%)

21 (91,3%)

57,4 23 (60,5%)

22 (95,7%)

60

Биология 7 (15,6%)

7 (100%)

61 5 (2%)

5 (100%)

62 9 (16,7%)

9 (100%)

63 5 (9,6%) 5 (100%) 64,4 7 (18,4%)

6 (85,7 %)

54,7

Иностранный язык

1 (2,2%)

1 (100%)

79 2 (3,9%)

2 (100%)

44,5 1 (1,9%)

1 (100%)

73 2 (3,8%) 2 (100%) 61 0 0 0

История 7 (15,6%)

7 (100%)

64,2 9 (17,6%)

6 (67%)

40,2 9 (16,7%)

8 (88,9%)

44,6 5 (9,6%) 4 (80%) 49,8 10 (26,3%)

9 (90%) 50,9

География 7 (15,6%)

3 (42,9%)

36,7 7 (13,7%)

7 (100%)

49,3 -- 1 (1,9%)

1 (100%) 46 7 (18,4%)

7 (100%) 53

Информатика

5 (11,1%)

5 (100%)

54 7 (13,7) 6 (86%)

50,3 6 (11,1%)

3 (50%)

38,5 5 (9,6%) 5 (100%) 64,4 3 (7,9%)

3 (100%) 53,7

Литература 2 (4,4%)

2 (100%)

89 -- 3 (5,6%)

3 (100%)

58 2 (3,8%) 1 (50%) 34 0 0 0

Результаты государственной итоговой аттестации позволяют сделать следующие выводы:

1. Обучающиеся 9, 11-х классов показали средние способности по всем предметам выбора и обязательным предметам.

2. Наблюдается незначительный спад среднего балла по предметам, сдаваемым на ОГЭ, ЕГЭ (математика профиль, биология, информатика), рост среднего балла по ЕГЭ (физика, обществознание, география).

3. Наблюдается отсутствие на протяжении последних лет обучающихся, не допущенных до ГИА.

Таким образом, в 2017/2018 учебном году работа педагогического коллектива должна быть направлена на решение задач по повышению качества образования:

• увеличение % подтверждения годовой отметки и снижения % понижения годовой отметки в период государственной итоговой аттестации выпускников не менее чем на 5 %;

• увеличение числа обучающихся, имеющих положительные баллы за выполнение заданий части «С», не менее чем на 5 %;

• отсутствие обучающихся, не получивших аттестат об образовании.

Анализ работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению

В 2016-2017 учебном году в школе осуществлялась работа по подготовке к введению предпрофильной подготовки. Зам. директора по УВР Филиппович Т. В. были проведены собрания классных руководителей 8-х классов для ознакомления их с функциями классных руководителей по организации информационной работы по реализации предпрофильной подготовки и с родителями обучающихся 8-х классов по теме: 1. Порядок приема в средние специальные учебные учреждения Саратовской области. 2. Сущность предпрофильной подготовки и профильного обучения. 3. Порядок поступления в профильные классы. 4. Обучение по индивидуальным планам.

Классными руководителями 8-х классов были проведены классные часы, родительские собрания с разъяснением целей и задач предпрофильной подготовки, с приглашением учителей-предметников для презентации предметных элективных курсов.

В результате мониторинга был сделан вывод, что обучающиеся 8-х классов в целом имеют хороший уровень информированности об организации учебного процесса, кроме того, 98% обучающихся уже выбрали предметные элективные курсы.

В ходе мониторинга были выявлены приоритетные экзамены для сдачи в ходе ГИА в 2018 году.

Зам. директора по УВР Филиппович Т.В., психолог школы Вагнер И.А. проводили собрания с учащимися 9-х классов и их родителями по теме:

1. Организация и проведение предпрофильной подготовки учащихся в 2016-2017 учебном году.

2. Психологические особенности выбора элективных курсов. 3. Построение образовательного рейтинга. 4. О различных формах образования.

Цель: помочь родителям найти пути взаимодействия со своими детьми в вопросах выбора будущей профессии, подготовки к успешной сдаче экзамена.

В 2016-2017 учебном году проводилась предпрофильная подготовка обучающихся. В 1 четверти были проведены информационный элективный курс, психолого-педагогического сопровождения, ориентационный элективный курс. С обучающимися были проведены экскурсия в высшие учебные заведения, колледжи, ПТУ и предприятия.

Во 2-4 четвертях дети выбирали предметные элективные курсы. В 2016-2017 учебном году в рамках предпрофильной подготовки

учащимся были предложены элективные курсы:

Перечень курсов для реализации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов

Данные курсы рекомендованы МО Саратовской области. Предмет Название курса Автор курса № приказа,

рекомендации Четверть

Количество часов

Психолого-педагогическое сопровождение

Ценности профессионала

Пушкина Т. А. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

1 8

Информационный курс

Информационно-образовательная среда предпрофильного обучения»

Вересовкина Т.К.

14.09.2011 №2562 МО Сар.обл

1 8

Ориентационный курс

Ты выбираешь профессию

Зарубина Н. Л., Катина А.В., Лещева Н.М.

Приказ № 2168 от 01.09.2010 года МО Сар.обл

1 8

Химия Химия металлов Ястребова О.Н.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8

Химия Домашняя химическая лаборатория

Карманова Н.Н.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8

Химия Растворы Вдовина Т.О. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

4 8

Биология Жизнь до рождения

Шолотова Т.Е. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8

Биология Систематика растений

Шумская Е.Л Приказ № 2168 от 01.09.2010 г.МО Сар.обл

3 12

Физика Методы научного познания мира или «Семь раз отмерь, один раз отрежь»

Деревянко Е.Н.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8

Физика Электрические помощники в быту

Боровик О.П. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

3 12

Физика Экспериментальная физика в школе и дома

Пластинкина О.А.

26.09.12№8513 МО Сар.обл

4 8

Математика Равновеликие и равносоставленные многоугольники

Корнеева А.О. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8

Математика Трансформация листа бумаги

Сухорукова Е.В.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

4 8

Математика Секреты комбинаторики

Шарафутдинова Р.Ю.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

4 8

Математика Математическое моделирование игровых процессов

Рубан Т.Д. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8

Математика Решение задач с экономическим

Цаплина Т.А. 26.09.12 №8513

3 12

содержанием МО Сар.обл

Русский язык Жанры школьных сочинений

Орлова О.П. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8


Где кончается слово

Козлова И.М.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

4 8

Русский язык Выразительные средства синтаксиса

Купцова Е.Ю. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

3 12

Литература Твой выбор Юнг Е.Л. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

4 8

Литература Голос героической души народа

Мадрыченко Н.А.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8

Информатика Кодирование информации

Сурчалова Р.В. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8

История Вспомогательные исторические дисциплины

Дунаева Н.А. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

3 12

История Дни воинской славы

Дунаева Н.А. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

3 12

История Религия древних славян

Ильина Л.Н. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

4 8

История Великие россияне.

Загороднева М.В.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

4 8

Обществознание Право в нашей жизни

Каменчук И.Л.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

2 8

Обществознание Основы правовых знаний

Воеводина Л. А.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

3 12

География Подготовка к государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по

Майбо Е.Н. 26.09.12 №8513 МО Сар.обл

4 8

географии Обществознание Планирование

карьеры Деменчук В. И.

26.09.12 №8513 МО Сар.обл

4 8

Каждый обучающийся выбрал в четверти не менее 3 предметных

элективных курсов. В течение года неоднократно проводился мониторинг по выбору профиля

обучения и по выбору экзаменов на итоговую аттестацию. В результате проведенной работы по предпрофильной подготовке в школе 40 обучающихся выбрали для обучения в 10-м классе профиль обучения по индивидуальному плану. Каждый профиль предполагает определённый тип работ, определённые виды образовательных практик и соответствующее формирование определённого типа мышления. Поэтому нам важно удерживать всю целостность образовательной модели, чтобы каждый ученик имел возможность выстраивать индивидуальную образовательную траектории.

Портфолио обучающихся Индивидуальные образовательные достижения обучающихся 2-11-х классов в 2016-2017 учебном году накапливались в портфеле индивидуальных образовательных достижений в виде накопительной папки с документами, подтверждающими достижения за учебный период (год). Классные руководители осуществляли учет документов и материалов, формировали базу данных и сводную ведомость результатов.

Параллель


обучающихся

Средний балл данной параллели

Максимальный

балл

Минимальный

балл

Удельный вес обучающихся, достигших соответствующего уровня достижений по итогам 2016/2017 учебного года

"Западающие критерии"

по итогам 2016/2017 учебного года

по итогам 2016/2017 учебного года Д

инамика

Оптимальный (0,8 –

1)

Высокий (0,6–0,8)

Средний (0,4-0,6)

Низкий (0,2-0,4)

Недопустимый (менее

0,2)

Чел. % Чел. % Чел. % Чел. % Чел. %

3 139 нет 34,9 0 62 11,3 0 0 4 2,9 45 32,4 73 52,5 17 12,2 Интеллектуальная

компетентности

4 118 35,8 36,9 /+1,1 74,8 14,7 0 0 4 3,4 55 46,6 49 41,5 10 8,5

Коммуникативная, интеллектуальная компетентности

1-4 618 35,8 36,9 /+1,1 74,8 11,3 0 0 8 3,1 100 38,9 122 47,5 27 10,5

Коммуникативная, интеллектуальная компетентности

5 131

39,4 38,2 /-1,2 74,2 13,9 0 0 9 6,9 59 45 52 39,7 11 8,4 Социальная,

интеллектуальная компетентности

6 141

42,1 43,2 /+1,1 72 14,8 0 0 11 7,8 62 44 58 41,1 10 7,1

Социальная, коммуникативная, интеллектуальная компетентности

7 161

43,2 44,8 /+1,6 77,6 13,9 0 0 11 6,8 76 47,2 64 39,8 10 6,2


8 109

42,5 39,7 /-2,8 75,3 14,8 0 0 7 6,4 53 48,6 44 40,4 5 4,6


9 70

37,1 39,4 /+2,3 86,2 16,2 2 2,9 15 21,4 24 34,3 25 35,7 4 5,7

Предметная, социальная,

коммуникативная, компетентности

5-9 612

40,9 41,1 /+0,2 86,2 13,9 2 0,3 53 8,7 274 44,8 243 39,7 40 6,5


коммуникативная, компетентности

10 47 36,2 42,3 /+6,1 76,8 15,9 0 0 5 10,6 30 63,8 10 21,3 2 4,3 Интеллектуальная компетентность

11 38 42,1 48,5 /+6,4 88,2 24,1 1 2,6 12 31,6 20 52,6 5 13,2 0 0

Предметная, интеллектуальная компетентности

10-11 85

39,2 45,4 /+6,2 88,2 15,9 1 1,2 17 20 50 58,8 15 17,6 2 2,4 Предметная,


1-11 1315

38,6 41,1 /+2,5 88,2 11,3 3 0,4 78 8,2 424 44,4 380 39,8 69 7,2


коммуникативная,


Анализ

воспитательной работы за 2016-2017 учебный год социального педагога

Вся воспитательная деятельность в прошедшем учебном году проводилась на основании утвержденного плана воспитательной работы. Осуществлялся систематический контроль над воспитанием, обучением, состоянием здоровья обучающихся и сохранностью жилья опекаемых детей. В 2016-2017 учебном году в МОУ «СОШ № 40» обучалось 1314 детей, из них: 12- опекаемых детей, 8 - детей-инвалидов, 285 детей из многодетных семей. Вся воспитательная работа была направлена на формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни, проведение профилактики асоциального поведения обучающихся, подготовку к будущей профессиональной деятельности, развитие творческих способностей учащихся. В школе созданы хорошие условия для решения воспитательных задач. Имеются актовый зал, два спортивных зала; библиотека, игровые площадки. Для организации воспитательной деятельности используются возможности спортивных школ, музыкальных школ, кружков по интересам, ЦДО, ГЦНК. В школе работают кружки, спортивные секции. В истекшем году в школе было занято внеурочной деятельностью 89% учащихся; вне школы занято 50%. Анализируя воспитательную работу за 2016-2017 учебный год, необходимо отметить успешное участие обучающихся и педагогов в конкурсах, конференциях, соревнованиях различного уровня. Обучающиеся активно участвовали в фестивалях. В каникулярное время обучающиеся школы побывали в городах Санкт-Петербург, Москве, Пенза, Волгоград совершили экскурсию по городам Сказочного Кольца. В прошлом учебном году проводилась определенная работа по программе изучения ПДД, В рамках этой программы у ребят формировались навыки правильного поведения на улице. Были проведены классные часы, соревнования по различным видам спорта среди учащихся школы, конкурсы плакатов, компьютерных презентаций. В целях формирования у обучающихся навыков здорового образа жизни был проведен цикл бесед, акции. Проводилась работа по оздоровлению несовершеннолетних. Проводилась работа с многодетными семьями, в которых проживают несовершеннолетние дети. Дети из данных семей, а также дети-инвалиды и опекаемые дети были обеспечены дотационным питанием, проездными билетами, новогодними подарками. Дети из малоимущих семей были обеспечены дотационным питанием, новогодними подарками. Дети первоклассники из многодетных и малоимущих семей, а также опекаемые дети были обеспечены канцелярскими принадлежностями и рюкзаками. В работе по профилактике асоциального поведения в 2016-2017 г. особое внимание уделялось выполнению программы по предупреждению безнадзорности и правонарушений. Проводились заседания Совета по профилактике асоциального поведения. Проводились беседы на родительских собраниях об обязанностях и

ответственности родителей за воспитание детей, осуществлялась профориентационная работа с обучающимися 8-11 классов. В 2016-2017 учебном году следующие обучающиеся Цыпин А. (7«Д» класс) и Табаков А.А. (3«А»класс) совершили преступления. В течение года была продолжена работа с обучающимися поставленными на ВШУ в 2015-2016 г. Катковым О. (7 «Е» класс) и Кузнецовым Н.(7 «В» класс). В течение года были поставлены на ВШУ и учет в ПДН: Мазеева К. (7 «Д» класс), Табаков А. ( 3 «А» класс), Болдин А ( 3 «Д» класс), Цыпин А. (7 «Д» класс). По итогам года были сняты с учета в ПДН Кузнецов Н. (7 «В» класс), Калентьев М.(6 «Д» класс), Жуков А.( 6 «Г» класс), Горбунов Н. ( 9 «Б» класс). Проведено 47 посещений неблагополучных семей и семей с опекаемыми детьми для выявления социальной обстановки в семьях и дальнейшей работы с несовершеннолетними детьми и их семьями. Проведено 96 профилактических бесед с учащимися по вопросам воспитания и обучения. В следующем учебном году для подготовки заседаний совета по профилактике необходимо готовить пакет документов по каждому вопросу, включающий ходатайство классного руководителя, характеристику ученика, акт обследования ЖБУ. В организации воспитательной работы школа взаимодействовала с различными организациями. К работе, направленной на профилактику вредных привычек привлекались специалисты ГБУ СО СРЦ «Возвращение», работники прокуратуры, УФСКН, инспектора ПДН ОП № 2 по г. Саратову, сотрудники городского молодежного центра, волонтеры областного химико-технологического колледжа. Обучающиеся школы провели несколько благотворительных акций и концертов для ветеранов ВОВ Заводского района, посвященные Дню Победы. В решении воспитательных задач школа активно взаимодействовала с Городским центром национальных культур, центральной библиотечной системой г. Саратова, православным клубом «Георгиевский Крест» храма Казанской божьей матери, музеем им. Н.Г. Чернышевского, городским музеем боевой славы, городской станцией юных техников. Таким образом, совместно с классными руководителями, психологом, инспекторами КДН, ПДН установили контакт с семьями трудных подростков, педагогически запущенных детей из неблагоприятных семей; изучили психологический и моральный климат в семьях; совершили рейды в семьи с целью воспитательного воздействия нормализации обстановки и оказания возможной социальной помощи детям в этих семьях. Поставленные на 2016-2017 учебный год воспитательные задачи в целом выполнены.

Анализ

работы методического объединения психологов МОУ «СОШ №40

В 2016/2017 учебном году методическое объединение педагогов-психологов работало над темой: «Преемственность в работе школьной и дошкольной психологической службы»

I.Диагностическое направление

Динамика результатов диагностики за 2015-2016 и 2016-2017 учебные годы.

Таблица 1. Уровень адаптации учащихся. Результаты диагностики 2015-2016 (%) 2016-2017 (%)

выс сред низк выс сред низк

1. Уровень адаптации учащихся

• 1-х классов



18

41

48

77

49

52

5

10

0

24

39

56

70

53

44

6

8

0

Таблица 2. Уровень учебной мотивации учащихся.

Результаты диагностики 2015-2016 (%) 2016-2017 (%)

выс сред низк выс сред Низк

Уровень учебной мотивации учащихся. 26 62 12 31 59 10

Таблица 3. Мониторинг УУД


выс сред низк выс сред низк

Мониторинг УУД 33 62 5 39 56 5

Таблица 4. Уровень готовности к итоговой аттестации.



Уровень психологической готовности: • к ОГЭ

45

52

51

48

4

0

41

49

55

51

4

0

• к ЕГЭ

Таблица 5. Уровень готовности к выбору профессии.



Уровень готовности к выбору профессии учащихся.

31 62 7 38 54 8

Таблица 6. Уровень школьной тревожности учащихся 1-х -11 классов.


Высокий Нач/кон года

Сред Нач/кон года

Низк Нач/кон года

Выс Нач/кон года

Сред Нач/кон года

Низк Нач/кон года

Уровень школьной тревожности учащихся

10/9 51/60 39/31 11/10 44/52 35/38

1. Работа по выявлению жестокого обращения с детьми.

Таблица 1. Динамика результатов диагностики психоэмоционального состояния

учащихся 1-х-4-х классов.

Диагностический

Этап

Уровень

Уровень

параметра

Результаты диагностики

«Карта наблюдений родителей» (уровень адаптации, % опрошенных)

«Карта наблюдений учителя» (уровень адаптации % опрошенных)

«САН»

(уровень психоэмоционального состояния,% опрошенных)

«Моя семья»

(уровень благоприятности семейной ситуации,

% опрошенных)

Хороший

уровень

Уровень снижен

Дезадаптация

Хороший

уровень

Уровень снижен

Дезадаптация

Хороший

Снижен

Благоприятная

семейная

ситуация

Потенциально

неблагоприятная

семейная

ситуация

Неблагоприятная

семейная

ситуация

Входящая

/итоговая

82 18 0 83 15 2 94 6 69 28 3

Таблица 2. Динамика результатов диагностики психоэмоционального состояния учащихся 5-х-11-х классов.

Диагностический

этап

Уровень

Результаты диагностики

методика «Типовое состояние семьи», % опрошенных

«САН» (уровень

психоэмоционального состояния, % опрошенных)

Благоприятная семейная ситуация

Неблагоприятная семейная ситуация

Хороший Снижен

Входящая/итоговая 95 5 92 8

8. Динамика по картам наблюдения учителя за поведением ребёнка начало/конец года. 10. Проблемы и недостатки, обозначенные в работе МО педагогов-психологов. 11. Какие задачи, вытекающие из недостатков, поставлены на следующий год. 12. Статистический отчет работы педагогов-психологов

№ Направление работы Кол-во участников обучающиеся родители учителя

1. Проведение индивидуальных консультаций

39 55 42

2. Проведение групповых консультаций, тренинговых занятий

72 20 7

3. Количество диагностических исследований

81 10 5

ОТЧЕТ о работе педагога-психолога по начальной школе

МОУ «СОШ № 40» ВАГНЕР И.А

за 2016-2017 учебный год

I. ДИАГНОСТИКА 1. В параллели 1-х классов, в течение II четверти в рамках сопровождения ФГОС, проведена диагностика исходного уровня готовности к школе и сформированности УУД: познавательной сферы, особенно внимания,

мотивации обучения; диагностика адаптации обучающихся 1 класса к школе (всего обследовано 184 ребенка – 96%).

2. Во 2-х классах, в рамках сопровождения по ФГОС, проведена диагностика дальнейшего развития уровня сформированности УУД (познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные): интеллекта, внимания, мотивации обучения, отношения к школе, учителю (всего обследовано 151 детей – 89%).

3. В 4-х классах проведена диагностика готовности четвероклассников к обучению в среднем звене, которая включает определение уровня сформированности общеучебных навыков, мотивационно-потребностной сферы, уровня тревожности (всего обследовано 114 обучающихся – 96%).

4. В начальной школе в течение учебного года проведена комплексная диагностика насилия в семье (всего обследовано 617 ученика). Результаты диагностики доведены до сведения классных руководителей, администрации, родителей на групповых и индивидуальных консультациях. 5. В выпускных 4-х классах проведен городской мониторинг качества образования (всего обследовано 119 обучающихся – 100%). 6. В рамках проведения курса подготовки будущих первоклассников, проведены групповые и индивидуальные диагностические обследования детей, направленные на определение успешности проведенных занятий и исходного уровня готовности к обучению в 1 классе. Всего обследовано 135 ребенка в групповом тестировании и 10 детей индивидуально в присутствии родителей. Результаты диагностики доведены до сведения классных руководителей, администрации, родителей на групповых и индивидуальных консультациях. 7. В течение учебного года проводилась индивидуальная диагностика по запросам классных руководителей, родителей, обследование детей на ПМПК, всего обследовано 16 обучающихся начальной школы. II. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

1. В течение года проведены занятия с группами подготовки к школе, «Уроки первоклассника», направленные на развитие внимания, тонкой моторики руки, навыка работы в группе с учителем.

2. Во 2В по запросу администрации в апреле 2017 проводились классные часы, направленные на сплочение классного коллектива, выработке навыка бесконфликтного выражения негативных эмоций.

3. В феврале 2017г. в 3Д классе проводились классные часы, направленные на выработку навыка саморегуляции, самоконтроля, бесконфликтного выражения отрицательных эмоций, сплочение классного коллектива.

4. В течение года Вагнер И.А. проводились индивидуальные беседы и коррекционно-развивающие занятия с обучающими 1-3-х классов. Они были направленные на развитие произвольной сферы, умения общаться со сверстниками; всего проводилось 10 занятий.

III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ

1. В течение 2016-2017 учебного года регулярно проводились групповые,

мини-групповые и индивидуальные консультации родителей 1-4 классов по

вопросам успешного обучения в школе, родительско-детских отношений, психологическим особенностям младшего подросткового возраста, перехода в среднюю школу. Всего в начальной школе были проведены 11 родительских собраний: в параллели 1-2-х классов они были посвящены результатам диагностики адаптации к школе и развития основных психологических процессов. В 3Д родительское собрание было посвящено повышению психологической компетентности родителей.

2. В течение 2016-2017 учебного года регулярно проводились индивидуальные консультации родителей по вопросам воспитания и обучения детей. Всего было проведено 42 консультации. 3. В течение 2016-2017 учебного года регулярно проводились групповые и индивидуальные консультации учителей по вопросам методики преподавания предметов, психологическим особенностям учебной деятельности, восприятия обучения, индивидуально-психологическим особенностям личности обучающихся; особое внимание уделялось молодым специалистам.

ОТЧЕТ о работе социально-психологической службы

МОУ «СОШ № 40» за 2016-2017 учебный год

педагоги-психологи ВАГНЕР И.А.

ЩЕТИНИНА О.В.

I. ДИАГНОСТИКА Начальная школа. 1. В параллели 1-х классов, в течение II четверти в рамках сопровождения ФГОС, проведена диагностика исходного уровня готовности к школе и сформированности УУД: познавательной сферы, особенно внимания, мотивации обучения; диагностика адаптации обучающихся 1 класса к школе (всего обследовано 184 ребенка – 96%).

2. Во 2-х классах, в рамках сопровождения по ФГОС, проведена диагностика дальнейшего развития уровня сформированности УУД (познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные): интеллекта, внимания, мотивации обучения, отношения к школе, учителю (всего обследовано 151 детей – 89%).

3. В 4-х классах проведена диагностика готовности четвероклассников к обучению в среднем звене, которая включает определение уровня сформированности общеучебных навыков, мотивационно-потребностной сферы, уровня тревожности (всего обследовано 114 обучающихся – 96%).

4. В начальной школе в течение учебного года проведена комплексная диагностика насилия в семье (всего обследовано 617 ученика). Результаты диагностики доведены до сведения классных руководителей, администрации, родителей на групповых и индивидуальных консультациях. 5. В выпускных 4-х классах проведен городской мониторинг качества образования (всего обследовано 119 обучающихся – 100%). 6. В рамках проведения курса подготовки будущих первоклассников, проведены групповые и индивидуальные диагностические обследования детей,

направленные на определение успешности проведенных занятий и исходного уровня готовности к обучению в 1 классе. Всего обследовано 135 ребенка в групповом тестировании и 10 детей индивидуально в присутствии родителей. Результаты диагностики доведены до сведения классных руководителей, администрации, родителей на групповых и индивидуальных консультациях. Средняя школа

1. В рамках сопровождения ФГОС в параллели 5-х классов проведена диагностика адаптации обучающихся к средней школе, которая включала в себя определение уровня тревожности, психологической комфортности на разных уроках, мотивации обучения и уровня сформированности позиции школьника (всего обследовано 129 человек – 97%). Диагностика уровня адаптации к обучению в средней школе охватила всех пятиклассников.

2. В рамках сопровождения в параллели 5-х классов проведена диагностика сфромированности УУД, были обследованы все обучающиеся (132 человека).

3. В параллели 7-8 классов проводилась диагностика уровня эмоционального комфорта. Всего в опросе приняли участие 151 обучающихся 7-х и 95 обучающихся 8-х классов.

4. В 8-х кл. в рамках подготовки к предпрофильному обучению проведена диагностика мотивации обучения, отношения к учебным предметам, уровня сплоченности классного коллектива, степени сформированности профессиональных представлений и готовности к выбору будущей профессии (всего обследовано 92 человек– 87%).

5. В течение учебного года проводилась индивидуальная диагностика по запросам классных руководителей, родителей, обследование детей на ПМПК, углубленное изучение индивидуально-личностных особенностей подростков «группы риска» (всего обследовано – 16 человек).

Старшая школа

1. В параллели 9-х классов в рамках психологического сопровождения выпускников в течение учебного года проводился мониторинг уровня тревожности и эмоционального состояния (всего обследовано 70 учеников – 100%).

2. В параллели 9-х классов в рамках курса психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки Шетининой О.В. проведена диагностика готовности обучающихся к выбору профессии, способностей и склонностей к разным сферам профессиональной деятельности (всего обследовано 70 чел.- 100%).

3. В параллели 11-х классов в рамках психологического сопровождения выпускников Вагнер И.А. поводился мониторинг уровня тревожности и эмоционального состояния (всего обследовано 38 обучающихся).

4. В параллели 9-10 классов проводилось анонимное анкетирование по теме экстремизма в подростковой среде. В анкетировании приняли участие 30 учеников 10 кл. и 38 обучающихся 9-х классов.

5. В марте 2017 г. проведено анонимное социально-психологическое тестирование обучающихся, направленное на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психоактивных веществ.

В опросе приняли участие 197 учащихся не достигших возраста 15 лет, 137 учащихся достигших возраста 15 лет.

Анкетирование

В течение учебного года психологической службой в составе Вагнер И.А и Шетининой О.В. регулярно проводилось анонимное социально-психологическое анкетирование обучающихся и их родителей, направленное на изучение отношения к вредным привычкам, алкоголизации, табакокурению и распространению ПАВ и наркотиков в подростковой среде.

№ Класс Дата

анкетирования Тема анкетирования Количество

опрошенных 1 5кл. Май 2017 Отношение младших

подростков к вредным привычкам: курению и употреблению алкоголя.

47 обучающихся: 20 девочек, 27 мальчиков

2 5кл. Май 2017 Отношение родителей к распространению вредных привычек в подростковой среде алкоголизации, табакокурения, наркомании в рамках проекта «Саратов Молодой».

44 родителя

3 6 кл. Апрель 2017 степени распространенности алкоголизации в младшей подростковой среде «Мое отношение к алкоголю»

44 обучающихся 6Б и 6Д классов: 16 девочек, 28 мальчиков

4 6 кл. ноябрь 2016 Опрос, посвященный профилактике зависимости от мобильного телефона.

47 обучающихся 6В и 6Д классов: 23 мальчика и 24 девочки

5 7 кл. Декабрь 2016 Об отношении подростков к табакокурению

35 обучающихся7А и 7Д: 13 девочек, 22 мальчиков

6 7 кл. Декабрь 2016 Отношение родителей к распространению вредных привычек в подростковой среде алкоголизации, табакокурения, наркомании в рамках проекта «Саратов Молодой».

40 родителей 7А и 7Д кл.

7 8 кл. Октябрь 2016 Опрос об отношении подростков к табакокурению.

46 обучающихся 8Б и 8Г классов: 20 девочек, 26 мальчиков

8 9кл. Сентябрь 2016 Отношение к распространению и

38 обучающихся: 15 девушек и 23

употреблению алкогольной продукции

юноши

9 10 кл. феврале 2017 Отношение к распространению наркотиков, психоактивных веществ и курительных смесей молодежной и подростковой среде

40 обучающихся: 21 девушка, 19 юношей

10-11-х кл

сентябре 2016 Отношение к распространению наркотиков, психоактивных веществ и курительных смесей молодежной и подростковой среде

69 обучающихся: 33 девушка, 36 юношей

II. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА 1. В течение года Вагнер И.А. проведены занятия с группами подготовки

к школе, «Уроки первоклассника», направленные на развитие внимания, тонкой моторики руки, навыка работы в группе с учителем.

2. В сентябре в параллели 5-х классов Шетининой О.В. проведены классные часы «Спасибо, начальная школа», «Принимаем правила вместе» и «Психологическая аптечка первой помощи». Занятия направлены на адаптацию пятиклассников к средней школе, снижению тревожности, повышению мотивации обучения, сплочению классного коллектива; принимали участие обучающиеся 5а, 5б, 5в, 5г, 5д, совместно с классными руководителями (всего по 3 занятия в каждом классе).

3. В сентябре в 10-х классах проведены классные часы «Как выжить в старшей школе», «Мое время», направленные целеполагание, адаптацию в старшем звене, сплочение классного коллектива, повышение учебной мотивации; принимали участие обучающиеся 10а, 10б совместно с классными руководителями (всего 4 занятия).

4. Регулярно проводились классные часы, по запросам кл. руководителей, посвященные вопросам школьной и классной жизни: взаимопонимание в классе, отношения с родителями. Кроме того, педагогами-психологами Вагнер И.А и Шетининой О.В. проводились беседы в параллелях 5-8 классов по антисуицидальной тематике: кризисные состояния и их преодоление, стресс и его профилактика, налаживание отношений с родителями и сверстниками, опасности и риски бесконтрольного общения в соцсетях.

5. По результатам опроса 6 классов, проведены ряд бесед о вредных привычках и здоровом образе жизни подростков.

6. По результатам анонимного опроса в 9, 10 классах проведены профилактические беседы о здоровом образе жизни, о группах риска в отношении ПАВ и наркотиков, поведении в ситуации группового давления в случае вовлечения в противоправное поведение.

7. Во 2В по запросу администрации в апреле 2017 проводились классные часы, направленные на сплочение классного коллектива, выработке навыка бесконфликтного выражения негативных эмоций.

8. В феврале 2017г. в 3Д классе проводились классные часы, направленные на выработку навыка саморегуляции, самоконтроля, бесконфликтного выражения отрицательных эмоций, сплочение классного коллектива.

9. Проводилась индивидуальная коррекционная работа с обучающимися по запросу классных руководителей, родителей или самих подростков: разовые беседы, регулярные встречи в течение четверти. Всего проведено 36 беседа с обучающимися: 5кл. – 1, 6кл. - 5, 7кл. – 5, 8кл. – 5 чел., 9кл. – 7 чел.,(с 3-мя обучающимися. – регулярные беседы) 10 – 4 чел., 11кл. – 9 чел.

С индивидуальными запросами чаще обращались девочки по темам: неуверенность в себе, взаимоотношения с родителями, отношения со сверстниками, отношения с мальчиками. Беседы с мальчиками проводились по запросу классных руководителей и родителей – отношение к учебе, саморегуляция поведения, семейные проблемы. 10. В рамках психолого-педагогического сопровождения подростков группы риска, психологами Вагнер И.А. и Щетиной О.В. проводились беседы и коррекционные занятия с обучающимися, стоящими на внутришкольном учете. Всего в течение года было проведено 26 бесед и занятий. Коррекционные занятия были направлены на повышение самооценки, уровня психологической саморегуляции, умения решать конфликтные ситуаций мирным путем, повышение учебной мотивации, профессиональной ориентации.

III. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ 1. В течение I четверти в 9-х классах педагогом-психологом Щетиной О.В. проведены мероприятия по психолого-педагогическому сопровождению предпрофильной подготовки.

2. В рамках психолого-педагогического сопровождения выпускников в параллелях 9-х и 11-х классов в течение учебного года педагогом-психологом Вагнер И.А реализована программа сопровождения выпускников, направленные на оптимизацию психологической готовности к ЕГЭ, обучению конструктивному поведению в стрессовой ситуации (экзамены).

3. В течение учебного года Вагнер И.А проводила уроки ОЗОЖ в параллели 7-х и 9-х классов.

IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ 1. В течение 2016-2017 учебного года регулярно проводились групповые и индивидуальные консультации обучающихся 7-11 классов по вопросам родительско-детских отношений, взаимоотношений со сверстниками, проблемами учебы и отношений с учителями. 2. В течение 2016-2017 учебного года регулярно проводились групповые, мини-групповые и индивидуальные консультации родителей 1-11 классов по вопросам успешного обучения в школе, родительско-детских отношений, психологическим особенностям подросткового возраста, проблемам выбора профессии. Всего педагогом-психологом Вагнер И.А. проведено 18 групповых консультаций на родительских собраниях, в том числе 3 – общешкольных. Тематика родительских собраний:

1) начальная школа – результаты диагностики произвольной сферы обучающихся и рекомендации для дальнейшей работы;

2) 5-8 кл. – психологические особенности подросткового периода, повышение учебной мотивации, эмоциональное благополучие подростков;

3) 9-11 кл. – профессиональный выбор, психологическая готовность к экзаменам.

3. В течение 2016-2017 учебного года регулярно проводились групповые и индивидуальные консультации учителей по вопросам

методикипреподаванипредметов, психологическим особенностям учебной деятельности, восприятия обучения, индивидуально-психолгическим особенностям личности обучающихся.

V. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА 1. В течение учебного года Вагнер И.А. и Щетина О.В. принимали участие в работе РМО школьных психологов и городских семинарах педагогов-психологов. 2. В течение учебного года продолжили работу Школьной службы медиации; в качестве медиатора Вагнер И.А. были проведены 4 процедуры медиации, в которых решались конфликты между родителями обучающихся и конфликты между родителями и учителем. 3. В течение учебного года Вагнер И.А. и Щетина О.В. выступали на педсоветах и методических объединениях классных руководителей и начальной школы.

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

Мухиной Екатерины Сергеевны

МОУ «СОШ № 40» за 2016-2017 учебный год.

В 2016-2017 учебном году логопедическая работа на школьном логопункте строилась на основе календарно-тематического и перспективного планирования по преодолению нарушений звукопроизношения, письма и чтения у младших школьников.Необходимо отметить, что 17 детей посещали помимо групповых и индивидуальные занятия. Целью работы являлось воспитание у детей правильной, четкой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия, направленного на развитие речевых и неречевых процессов. Коррекционное воздействие осуществлялось на основе четко спланированной работы учителя-логопеда. В 2016-2017 учебном году работа учителя-логопеда велась по следующим направлениям:

1. Организационная работа.

1. Систематизирован иллюстративный и раздаточный материал для детей с ОНР: для фронтальных занятий по темам «Транспорт», «Ягоды», «Посуда», «Овощи», «Дикие животные», «Домашние животные» для индивидуальных занятий по работе над слоговой структурой слова, по развитию фразовой речи. 2. В начале учебного года составлена рабочая программа, график и циклограмма рабочего времени, оформлена другая необходимая документация. 3. Приобретены демонстрационные пособия и раздаточный материал.

2. Коррекционная работа.

Проводились коррекционные фронтальные и индивидуальные занятия логопеда согласно циклограмме рабочего времени. Велась деятельность по развитию речи

«Звуки, буквы и слова», которая была направлена на осуществление профилактики и коррекции смешанной дисграфии.

3. Взаимосвязь с другими специалистами.

С целью взаимосвязи с другими специалистами ОУ осуществлялись следующие мероприятия: 1. Диагностика различных сфер деятельности, определенных функций — в сроки обследования. 2. Анализ результатов обследования, составление индивидуальных программ развития — по результатам мониторинга. 3. Знакомилась с содержанием работы учителей начальных классов (по русскому языку), психолога. 4. Посещала коррекционные занятия психолога по теме «Взаимосвязь в работе школьного психолога и логопеда» — декабрь. 5. Посещала уроки русского языка учителей начальных классов: октябрь — 2 класс; декабрь — 1 класс. 6. Проводилось еженедельное индивидуальное консультирование родителей и специалистов ОУ (по графику работы логопеда). 7. Организовывалось присутствие родителей во время обследования; сообщение родителям результатов обследования. 8. Проведено анкетирование родителей — сентябрь, январь, май. Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за прошедший учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что задачи, поставленные специалистом в начале учебного года, решены; намеченные цели достигнуты.

4. Научно-методическая работа.

В декабре 2016 учебного года была присвоена высшая квалификационная

категория.

На сентябрь 2016 года обследовано 498 учащихся 1 - 3 классов. Результаты обследования учащихся первых классов

Класс Количество

обследуемых Выявлено с ОНР

Выявлено нарушение письменной речи

Фонетическое нарушение

1А 31 1 2 1Б 32 2 1В 32 2 2 1Г 32 1 1 1Д 33 4 1Е 30 1 Итого 190 чел. 4 12

Результаты обследования учащихся вторых классов

Класс Количество обследуемых

Выявлено с ОНР



2А 32 2 2Б 30 2 2В 30 4 2Г 29 3 2Д 25 2 2Е 25 Итого 171 чел. 13 Результаты обследования учащихся третьих классов Класс Количество

обследуемых Выявлено с ОНР



3А 29 2 3Б 29 3В 30 3Г 27 3Д 22 Итого 126 чел. 2 Зачислено на школьный логопункт для занятий по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи 26 учеников. Из них с общим недоразвитием речи - 11 учащихся. С нарушением письменной речи - 15 учащихся. Дети были разделены на 3 подгруппы в соответствии с их речевым нарушением и разработаны календарные планы работы. Среди детей с нарушением устной речи выявлены дети с грубыми агроматизмами в речи, звукопроизношение нарушено по всем фонемогруппам, грамматический строй речи недосформирован: 1.Дубровская Д. 1 «Г» 2.Быкова М. 1 «В» 3.Журлова А. 1«В» Так же выявлены дети, которые не усваивают программный материал начальной школы: 1.Мусаева М. 2 «В» 2.Нажмиддинов С. 2 «В» 3.Карпеев Н. 2 «В» 4.Бабичева В. 2 «Г» Подгрупповые и индивидуальные занятия, направленные на развитие связной речи, памяти и внимания, обогащение словарного запаса, развитие фонематического восприятия и языкового анализа и синтеза, совершенствование навыков моторики, артикуляционной моторики, совершенствование отдельных

сторон психической деятельности, мыслительных операций и т.д. Занятия проводились на основании проведенной предварительно диагностики и в соответствии разработанного индивидуального коррекционного плана работы на учебный год.

Речевое заключение

Количество детей

на

начало учебного года

Выбыло

в течении

учебного

года

Прибыло

в течение учебного

года


на

конец

учебного года

Выпущено


оставленных для

продолжения

коррекционного

обучения

С хорошей

речью

Со

значительны

м

улучшением

Без

значительног

о улучшения

ОНР 11 - - 11

НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ И УСТНОЙ РЕЧИ

15 15

ИТОГО 26 26

Анализ

воспитательной работы за 2016-2017 учебный год

по МОУ «СОШ №40»

Целью воспитательной работы школы в 2016 - 2017 учебном году являлось совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, патриотической, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

В 2016- 2017 учебном году воспитательная работа была направлена на:

• воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. • воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания. • воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии. • формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. • воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Воспитательная работа проводилась согласно школьному плану воспитательной работы и плану отдела образования, а так же согласно приказам отдела образования и положениям по региональным, муниципальным воспитательным мероприятиям. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. В школе созданы хорошие условия для решения воспитательных задач. Имеются актовый зал, два спортивных зала; библиотека, игровая площадка. Для организации воспитательной деятельности используются возможности спортивных школ, музыкальных школ, кружков по интересам, ЦДО, ГЦНК. В школе работают кружки, спортивные секции. В истекшем году в школе было занято внеурочной деятельностью 90% учащихся; вне школы занято около 45%. Анализируя воспитательную работу за 2016-2017 учебный год, необходимо отметить успешное участие обучающихся и педагогов в конкурсах, конференциях, соревнованиях различного уровня.

С 2016-2017 учебного года наша школа участвовала в пилотном проекте по созданию первичного отделения Российского движения школьников (далее - РДШ) на базе образовательного учреждения. Основная цель проекта - совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей. В течение всего учебного года учащиеся, входившие в состав РДШ, принимали активное участие в мероприятиях различного уровня: акция «Приседайте на здоровье!», квест «Битва за Севастополь», акция «Дружба Японии и России», форумы различных тематик и многое другое.

В основе воспитательной системы школы – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:

- гражданско-патриотическое воспитание; - духовно-нравственное воспитание; - экологическое воспитание; - здоровьесберегающее воспитание; - воспитание положительного отношения к труду и творчеству; - семейное воспитание; - работа кружков и спортивных секций.

1. Гражданско-патриотическое и духовно - нравственное направления:

• Проведение уроков и классных часов по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся («Уроки памяти», «Страницы

военной истории», «День ГО», «Уроки мужества», «Дни воинской славы России» и т.д.)

• Знакомство с историей и традициями народов России, Саратова, формирование духовности, милосердия, этнической толерантности через деятельность кружковой работы (кружок «Юрист», «Я – гражданин», «Основы православной культуры», « По следам истории», театральная студия «Маска», кружок «Скаутинг») • Взаимодействие семьи, школы и общества в развитии патриотизма, как стержневой духовной составляющей ценности личности выпускника школы. • Проведение общешкольных праздников (фестиваль «Народы Поволжья», районный конкурс «Мы представляем языки многонациональной России» и т. д.) • Презентация фотопроекта «Страницы из жизни Заводского района» к 80-летию Заводского района и Саратовской области, проведение акции «Процветай, Саратов!», фотовыставка «Прекрасней города родного, на всей планете не найти!» • Встречи с ветеранами ВОВ и тружениками тыла; • Организация и проведение Дня Защитника Отечества; • Организация и проведения различных мероприятий ко Дню Победы (конкурс открыток «И помнит мир спасенный», смотр стоя и песни «Под небом голубым», акция «Праздник в дом ветерану»), участие в городских мероприятиях; • Организация и проведение смотра строя и песни, посвященного празднику Победы; • Посещение театров, выставок, музеев; • Пополнение информацией школьного сайта, где отображается жизнь и деятельность нашей школы; • Организация экскурсионных поездок (г. Москва, г. Пенза, г. Санкт-Петербург, тур «Золотое Кольцо» России, г. Волгоград, поездки по Саратовской обл.) • Организация выставок рисунков и поделок учащихся; • Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи; • Работа кружков художественно – прикладной направленности; • Участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне города, района;

2. Здоровьесберегающее направление:

• Работа спортивных секций; • Веселые старты «Папа, мама, я – спортивная семья»; • Веселые старты по параллелям; • Проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ;

• Проведение внутришкольных соревнований; • Участие в соревнованиях на уровне города; • Конкурс рисунков «За здоровый образ жизни»; • Конкурс агитбригад « Мы за ЗОЖ» • Акция «Скажи жизни «Да!» • Проект «Школа здоровья» • Игра «Здоровому всё здорово!» • Проведение акций, направленных на ЗОЖ:

- Акция «Здоровый образ жизни дарит радость» (раздача флаеров) - Акция «Я – за здоровый образ жизни!» (сбор подписей) - Акция «Здоровью – зеленый свет!» (раздача зеленых ленточек)

• Профилактика наркомании: просмотр фильмов, встреча с врачом наркологом, инспектором ПДН; • Лекционно-предупредительная работа с правоохранительными органами по половозрастному и правовому воспитанию; • Антиалкогольная, антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании (Конкурсы рисунков, буклетов, презентаций и видеороликов по данной тематике, просмотр и обсуждение видеофильмов с сотрудниками полиции, прокуратуры, социальным педагогом, уполномоченным по правам участников образовательного процесса; • работа совета профилактики; • беседы и встречи с сотрудниками ГИБДД г. Саратова по правилам безопасности дорожного движения, организация и проведение внеклассных мероприятий и социально-значимых акций; • работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями.

3. Экологическое направление, воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

• Дни защиты от экологической опасности, • Акции «Покорми птиц», • «Бумажный БУМ» (сбор макулатуры), • Субботники в сквере «Авиаторов» и на территории школы; • Акция «Процветай, Саратов!»

4. Семейное направление:

• Конкурс «Супер, кулинар!», спортивные праздники «Веселые старты», «Папа, мама и я – спортивная семья!», фотоконкурсы, конкурсы детского прикладного творчества;

• родительские собрания «Профилактика правонарушений, наркомании, экстремизма и терроризма в молодежной среде», «Профилактика наркомании несовершеннолетних»;• индивидуальная работа с родителями; • лекции по профилактики пьянства и наркомании среди подростков; • лекции по половозрастному воспитанию подростков; • лекции по профилактике дорожно-транспортных происшествий на улицах и дорогах города; • лекции по профилактике правонарушений на железной дороге.

5. Развитие самоуправления:

• работа Совета учащихся, пилотный проект по созданию первичного отделения Российского движения школьников, помощь в организации мероприятий, участие в акциях.

Участие в конкурсах № п\п

Название конкурса, Уровень конкурса


Количество победителей и призеров

1. Всероссийский конкурс «Зубренок» всероссийский 10 2

2. Интеллектуальный марафон

«Любознательный бобрёнок» городской 4

Победителей – 3 Призеров - 1

3. Слёт скаутов областной 10 Победителей - 10 4. Районный конкурс

детского декоративно-прикладного

творчества «Природа и фантазия" районный 7

5. Конкурс детского рисунка «Памятники и памятные места

Саратовской области» городской 1 участие 6. Конкурс рисунков

«Красота родного края» районный 1 1

Конкурс поделок «Мастерская Деда

Мороза» городской 3 1

7. 8. Легкоатлетическая

эстафета «Золотая осень» районный 10 10

9.

Конкурс «Корабль знаний» международный

1

1

10.

Форум «Российского движения

школьников» областной 3 3 11.

III Всероссийский урок

«Хранители воды» всероссийский 5-11 класс участие 12.

Квест «Битва за Севастополь» городской 10 участие

13.

Интеллектуальный марафон «Эму» всероссийский 30 Победителей – 10

14.

Конкурс «Право творить будущее» региональный 3

Победителей – 1 Призеры – 2

15.

Конкурс юных исполнителей эстрадной песни

«Серебряный дождь-2016» городской 1 1

16.

«День дублера в администрации Заводского района муниципального образования «Город

Саратов» районный 2 1 17.

Районный литературный праздник районный 22 12

18. Интеллектуальный географический марафон районный 6 участие

19. Международный дистанционный конкурс «Олимпис-2017» международный 10 1

20. Спартакиада школьников среди СОШ районный

2 место (по району)

21. Научно- городской 4 1 и 3 место

образовательный конкурс по экологии «Экология и экологическая безопасность в России и мире – современные риски и перспективы»

22. III Международный конкурс «Мириады открытий» проекта «Инфоурок» международный 38

Победителей – 8 Призеров – 10

23. Социально-значимая акция-проект «За чистый город» городской 11 11

24. Смотр строя и песни, посвященный 72-й годовщине Победы в ВОВ районный 3 место

25. Конкурс юных исполнителей эстрадной песни

«Серебряный дождь-2016» районный 5

победитель – 1, призер – 4

26. Конкурс «В мастерской Деда

Мороза» районный 8 1 27. Международная

природоведческая игра-конкурс «Гелиантус» международный 1 1

28. IV Всероссийский очный

межпредметный конкурс

«Итоговый квадрат» всероссийский 4 1 призовое, 3 за

участие 29.

Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» международный 59

В школе: 1 место – 9, 2 место – 5, 3 место – 4.

В районе:1 место – 2, 2 место – 2, 3 место – 1

В регионе: 1 место – 2

30. Первенство Саратовской области региональный 1 1

по легкой атлетике 31. Международный

фестиваль-конкурс детского юношеского

и взрослого творчества международный 2 1

32. Открытый городской эстрадный конкурс

«Март. Улыбка. Звезды» городской 1 1

33. Юбилейный концерт Мазилкиной Т.В. в рамках творческого

проекта «Композиторы Саратова – детям Заводского района» городской 2 2

34. Конкурс чтецов «Красота родного

края» районный 1 1 35. Конкурс «Мир

Шекспира» районный 3 1 участие, 2 призера 36. Региональный Форум

Юный экологов РДШ Саратовской области региональный 2 участие

37. Городской фестиваль художественного творчества среди учащихся МОУ «Страна чудес – страна талантов» городской 12

Гран-при Лауреат

38. VII региональный фестиваль-конкурс исследовательских работ и творческих

проектов обучающихся в

области социально-гуманитарных наук, искусства и культуры

«Свой путь к открытиям» региональный 3 1 место

39. III Региональный проект «Право творить будущее» региональный 3 участие

40. Конкурс- районный 4 1 место в

соревнование «Безопасное колесо»

творческом конкурсе

41. Районный конкурс чтецов, посвященный

195-летию со дня рождения

Н.А.Некрасова районный 2 1 и 3 места 42. Отборочный этап

городского чемпионата по игре «Что? Где? Когда?» городской 5 участие

43. Конкурс рисунков «Памятники и памятные места Саратова» городской 3 1 призёр- 3 место

44. Конкурс «Символы России» всероссийский 1

45. Конкурс рисунков «Учитель, перед именем твоим…» городской 1 участие

46. Международный конкурс

«Молодежное движение» международный 15 участие

47. Акция по благоустройству мемориальных объектов «Память поколений» городской 16 участие

48. Интеллектуальная игра «Этот город навеки со мной» районный 5 1 место

49. Пушкинский фестиваль искусств

«Под сенью дружных муз» городской 1 участие

50. Международный конкурс «Корабль

знаний» международный

1

1 место

51. Лингвистический фестиваль районный 1 1 место

52. Конкурс «Права человека» районный 1 1 место

53. Областной конкурс «Весёлая зебра» областной 17 участие

54. Конкурс плакатов городской 3 1 призёр – 3 место

«Азбука дорожной науки»

55. Вокальный конкурс «Фильм, фильм, фильм…» районный 2 Призёр – 2

56. Конкурс «Я гражданин» районный 6 3 место

57. Игровой конкурс «British Buldog» международный 58

Победителей – 10 Призеров – 17

58. Конкурс «Я энциклопедия» английский язык международный 5 Призеров – 4

59. Творческий день «Виват, эконом!» областной 5 Победитель – 1

60. Конкурс презентаций «Мы представляем

языки многонациональной

России» районный 3 Призеров – 3 61. Конкурс «Живая

классика» районный 4 Победитель -1 Призеры - 3

62. Акция «Приседайте на здоровье!» всероссийская 50 участие

63. Конкурс по английскому языку

«Я - лингвист» международный 3 Победитель – 1 Призер - 2

64. Пробное тестирование ВФСК

«ГТО» региональный 1 1 65. Творческий

исследовательский конкурс

«Под флагом России» областной 1 участие 66. Конкурс декоративно-

прикладного творчества "Природа

и фантазия" районный 8

Победителей -3 Призеров -4

67. Конкурс декоративно-прикладного

творчества "Природа и фантазия"

городской 2 Призеры - 1

Участие в конференциях и олимпиадах

№ Название Количество участников НПК

Количество победителей НПК

Количество призеров НПК

1. Городская практическая конференция «День технолога

– 2016»

1 1

2. Международная олимпиада «Инфоурок»

25 10 12

3. Общероссийская олимпиада школьников по основам православной культуры

«Русь уходящая»

11 7

4. Всероссийская

Блиц-олимпиада

1 1

5. НПК «Современные политико-правовые технологии»

3 2

6. НПК «»Планета эрудитов» 2 2

7. 23 межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада школьников

13 9 2

8. НПК «Первые открытия» 1 1

9. Международная олимпиада по английскому языку

«English Skills»

8 8

10. Международная олимпиада по английскому языку «English Knowledge»

2 2

Результативность участия школьников во Всероссийских предметных олимпиадах в 2016-2017 учебном году:

Итоги участия в школьном этапе олимпиады

№ п.п

. Предмет


Всего

Кол

-во победителей

Кол

-во призеров

Кол

-во участников

муниципального

этапа

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

1 Обществознание 16 8 6 8 4 4 46 0 2 2

2 География 5 5 3 7 4 0 1 25 0 18 4

3 Биология 4 2 8 7 3 3 27 2 10 2

4 История 10 10 12 2 3 3 2 42 0 3 2

5 Право 6 2 2 10 0 2 2

6 Русский язык 5 8 14 11 3 2 0 43 2 16 9

7 Математика 25 23 32 10 9 5 6 110 0 4 4

8 Экология 5 0 2 5 0 3 15 0 8 9

9 Английский яз. 8 13 17 2 2 2 50 0 4 0

10 Физика 10 4 1 3 40 0 6 8

11 Литература 10 12 10 9 2 4 1 48 4 17 9

12 Химия 0 5 2 0 0 0 0

13 ОБЖ

5 5 0 4 2

14 Технология 17 7 10 2 36 14 19 0

15 Математика (4 кл.) 6 6 0 1 0

16 Русский язык (4 кл.) 6 6 0 1 0

Итого

12

80 103 130 73 58 28 32 516 22 115 53

Список победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады школьников

ФИО ребенка Класс Предмет Учитель Статус

Приказчикова 5Б литература Казакова Т.В. призер

Дарья Сергеевна

Киямов Булат Радикович


призер

Стрелкова Елизавета Сергеевна


призер

Родионова Мария Алексеевна


призер

Ненахов Антон Анатольевич


Чекунов Данила Николаевич


Алексеев Владислав Андреевич

6А литература Либияйнен И.Л.

призер

Запольских Виктория Дмитриевна


Деманова Валерия Александровна


призер

Гардин Илья Андреевич

7Е литература Сергеева В.В. Победитель

Аленькин Сергей Гарольдович

7Е Литература Сергеева В.В. Победитель

Алексеева Елизавета Михайловна

7Е литература Сергеева В.В. победитель

Булгакова Анастасия Сергеевна

7А литература Сергеева В.В. победитель

Клименко Анастасия


Юрьевна

Конанистова Дарья Дмитриевна


Березина Евгения Владимировна


Васильева Александра Дмитриевна

8Б литература Козис С.А. призер

Громкова Анастасия Андреевна

8А литература Казакова Т.В. призер

Волкова Анна Романовна


Ионова Инна Александровна

10А литература Михайлова Н.И.

призер

Зеленова Лидия Александровна

11Б литература Либияйнен И.Л.

призер

Приказчикова Дарья Сергеевна

5Б Русский язык Казакова Т.В. призер

Родионова Мария Алексеевна



Деманова Валерия Александровна


призер

Митрофанова Анастасия Владимировна


призер



Ситкалиев Аскар Вячеславович


Бургунов Артем Вяечславович


призер



Кучаров Андрей Олегович


призер

Клименко Анастасия Юрьевна

7Е Русский язык Сергеева В.В. Победитель

Петрушенко Никита Андреевич


Данилина Александра Александровна


Рубина Ирина Олеговна

7Е Русский язык Сергеева В.В. Призер

Большаков Александр Александрович


Бутин Данила Алексеевич

7Е Русский язык Сергеева В.В. призер

Елисеева Светлана Андреевна


Злобина Мария Антоновна


Рулева Полина Викторовна

8Б Русский язык Козис С.А. призер

Юсупова Алина Алексеевна

7Г физика Щербаков В.А.

призер

Бакин Вадим Александрович


Теселкин Никита Дмитриевич

7Е физика Щербаков В.А.

призер

Большаков 7А физика Конакова Л.В. призер

Александр Александрович

Володин Максим Сергеевич

7В физика Конакова Л.В. призер



Елисеев Илья Андреевич


призер

Гладнев Александр Алексеевич


призер

Барабанова Ангелина Александровна


призер

Горячев Андрей Александрович


призер

Гречишкина Алена Александровна



Кошелева Юлия Денисовна



Крикунова Ирина Григорьевна



Кузнецова Екатерина Юрьевна


Озеранских Ангелина Дмитриевна



Приказчикова Дарья Сергеевна



Христич Алина Владимировна



Черноморскова 5А технология Лукина Е.П. победитель

Дарья Дмитриевна

Аверьянова Яна Алексеевна


Грунина Алена Дмитриевна


Пономаренко Алина Сергеевна



Садовникова Полина Павловна



Чечелова Виктория Михайловна



Колпакова Дарья Владимировна

5Д технология Петракова Е.Н.

призер

Плотникова Ксения Евгеньевна


Невядомская Алена Артемовна


Полыгалина Алина Анатольевна


призер

Фунтикова Анастасия Алексеевна


Кадыкова Зарима Васильевна


Закатимова Ксения Романовна


Пивень Валерия Олеговна

6Д технология Лукина Е.П. призер

Рыбалко Дарья Сергеевна

6Г технология Лукина Е.П. призер

Злобина Мария 7В технология Петракова призер

Антоновна Е.Н.

Кузнецова Мария Андреевна


призер

Пономарева Анастасия Валерьевна


призер

Елисеева Светлана Андреевна


призер

Заиченко Екатерина Романовна

7А технология Петракова Е.Н.

призер

Матяж Ангелина Витальевна


призер

Пономарева Елизавета Анатольевна


призер

Карпенко Юлия Андреевна


призер

Понятова Вероника Максимовна


призер

Березина Евгения Владимировна


призер

Филина Алина Дмитриевна


призер

Титков Максим Валерьевич

4А математика Митясова Е.И. призер

Швецов Егор Олегович

4Б Русский язык Трофимова Н.В.

призер

Есин Илья Дмитриевич


Куликов Дмитрий 9А математика Аншаков В.Г. призер

Максимович

Алексеев Денис Александрович

9В математика Заплетина Н.А.

призер

Куборский Антон Алексеевич


Шуртин Денис Алексеевич

8В Английский язык





призер



Власкина И.В. призер


6Г Английский язык


Муса Карим Ибрахимович

9В право Калачева О.В. призер

Тришев Данила Александрович

10Б право Полякова Н.А. призер

Владимирова Александра Александровна


призер

Фарзалиева Зарифа Фуадовна


призер

Ковыдина Амалия Николаевна


призер

Романов Кирилл Павлович


призер

Овчинникова Дарья Алексеевна


призер

Ненахов Антон анатольевич


призер

Ситкалиев Аскар 6Г география Кулдашева призер

Вячеславович Е.В.



призер

Бутин Данила Алексеевич


призер

Симонов Игорь Андреевич


призер

Аленькин Сергей Гарольдович


призер

Наседкина Мария Максимовна


призер

Баранникова Евгения Алексеевна


призер

Кузнецова Елена Сергеевна


призер

Рябиничева Анастасия Вячеславовна


призер

Филина Алина Дмитриевна


призер

Ковлагина Елизавета Сергеевна


призер

Фокеева Анастасия Сергеевна


призер



призер



призер

Ошкин Артем Александрович


призер

Волкова Анна Романовна

9В экология Шумская Е.Л. призер

Черкасова Милана Владимировна


Максимушкина Анастасия Сергеевна


Яковлева Олеся Дмитриевна









призер




Запольских Виктория Дмитриевна


призер

Гардин Илья Андреевич

7Е биология Грищенко В.А.

призер

Большаков Александр Александрович

7А биология Грищенко В.А.

призер

Максимушкина Анастасия Сергеевна


Яковлева Олеся Дмитриевна


Алексеев Денис Александрович

9В биология Шумская Е.Л. призер

Черкасова Милана Владимировна






Усова Наталья Денисовна



Наседкина Мария Максимовна



Невядомская Алена Артемовна


Колпакова Дарья Владимировна


Воробьева Виктория Игоревна

5Д история Рубцова Ю.В. призер

Итоги участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников таковы:

Победителями и призерами стали:

предмет ФИО участника

класс ФИО учителя статус

биология Черкасова Милана


призер

история Славнецков Илья

11 А Калачева Ольга Владимировна

Призер

история Комаров 11 А Калачева Ольга

Призер

Даниил Владимировна

биология Фокеева Анастасия


призер

литература Березина Евгения

8 В Козис Светлана Александровна

призер

ОБЖ Елисеев Илья 11 А Умаралиев Батыргали Раскалиевич

призер

Участниками регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников стали:

4. Славнецков Илья – история 5. Фокеева Анастасия – биология 6. Елисеев Илья – ОБЖ

Участие педагогов в мероприятиях и конкурсах

Мероприятие Уровень мероприятия

Количество участников Результат

КОНКУРСЫ

Благотворительная акция «Вместе к успеху». Мастер-класс

городской 3 участие

III международная дистанционная конференция «Инновация образования»

международный

1 участие

Интеллектуальный географический марафон

районный 1 В жюри

Всероссийская викторина «Определение уровня квалификации. Учитель биологии»

всероссийский 2 2 место

Всероссийская викторина всероссийский 1 2 место

«Определение уровня квалификации. Учитель химии»

Всероссийское тестирование «Росконкурс Май 2017»

всероссийский 1 Диплом 2 степени

Социально-значимая акция-проект «За чистый город»


Всероссийские спортивные соревнования школьников «Президентские состязания»

региональный 1 Судейство

Всероссийский конкурс «Живая классика»


Районный Литературный Праздник


«Учитель года – 2017» районный 1 участие

Проект «Школа здоровья» городской школа участие

Всероссийское тестирование «Радуга талантов февраль 2017»

всероссийский 1 Диплом 2 степени

Международный день птиц международный

10 участие

Всероссийский Заповедный Урок

всероссийский 2 участие

III Всероссийский урок «Хранители воды»


Форум «Российского Движения Школьников»

региональный 1 участие

Международный конкурс «Демонстрация профессионального мастерства. Мастер-класс учителя»


1 2 место

III Международный конкурс «Мириады открытий»


3 Подготовка учащихся

ФЕСТИВАЛИ, НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ Практическая конференция «День технолога-2016»

городской 1 подготовка

СЕМИНАРЫ, КРУГЛЫЕ СТОЛЫ

Вебинар «Основные средства повышения уровня профессиональной компетенции педагогических работников как необходимого условия повышения качества современного образования»


Вебинар Инфоурока «Подростковая лень: причины, способы борьбы»


Образовательный семинар «Благотворительная акция «Вместе к успеху!»

всероссийская 3 участие

Мастер-класс «Использование игровых методик при знакомстве с православной культурой на уроках музыки»

районный 1 проведение

Постоянно действующий Семинар для учителей ОУ города Саратова в 2016-2017 учебном году «Актуализация экономических знаний и опыта в рамках учебного предмета «Обществознание»


Научно-методический семинар «Проектная деятельность как способ

региональный 1 участие

развития УУД»

Методический семинар «Подготовка педагогов-тьюторов по организации школьных и муниципальных этапов Всероссийских соревнований школьников «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры»

городской 1 выступление

Работа с родителями и общественностью (социумом).

Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе созданы благоприятные условия для взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса: детей, родителей, учителей, наблюдается качественное взаимодействие с родителями в интересах развития личности ребенка.

Над укреплением связей между семьей и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей, привлечения родительской общественности к активному участию в жизни школы работают общешкольный и классные родительские комитеты.

Проведен ряд внеклассных мероприятий по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся: «Мисс очарование», новогодние праздники, конкурс открыток ко Дню Матери, концерт «Лучше всех на свете мамочка моя», спортивные праздники «Весёлые старты», 8 Марта, 9 мая, спортивных соревнований «Папа, мама, я – спортивная семья», конкурс презентаций «Моя семья – самая дружная!».

Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, праздничных утренников, выпускных вечеров. Организовано педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей.

Вот некоторые темы проведенного родительского лектория:

«Период адаптации», «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма», «О привычках полезных и вредных», «Психологические особенности возрастного периода и рекомендации родителям», «Ситуации -

ловушки», «Это страшное слово теракт», «Ознакомление с Положением об итоговой аттестации учащихся», «О пропуске на ЕГЭ. Итоги диагностической работы», «Асоциальное поведение несовершеннолетних», «Исполнение родителями или законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию подростков».

Большое место в воспитательной системе занимает

дополнительное образование.

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества.

Всего учащихся

Количество кружков (секций)

Охват учащихся в кружках (секциях)

Кол-во направленностей

Дополнительное

образование

Внеаудиторная

занятость

Итого

Из них спортивных

Дополнительным

образованием

на базе

учреждения

Внеаудиторной

занятостью

Дополнительным

образование на базе

УДО

Всего

в спортивных

секциях

1314

6

64

70

12

108

1194

600

300

7

В школе есть учащиеся, которые нигде не заняты, что составляет около 1% от общего числа учащихся, по сравнению с прошлым годом.

В работе по профилактике асоциального поведения в 2016-2017 г. особое внимание уделялось выполнению программы по предупреждению безнадзорности и правонарушений.

На начало учебного года на ВШК никто не стоял из семей СОП. Со всеми детьми группы риска и родителями спланирована и велась работа воспитательной и психолого-педагогической службы. Поддерживается систематический контакт с инспектором ПДН.

Основные направления профилактической работы:

- Выявление педагогически запущенных учащихся.

- Организация профилактической работы с учащимися этих категорий и их родителями.

- Пропаганда здорового образа жизни через воспитательную и спортивно-массовую работу среди учащихся и их родителей.

- Посещение на дому учащихся, состоящих на внутришкольном контроле.

- Планирование работы с учащимися во время каникул.

- С неуспевающими учащимися и их родителями проводится профориентационная работа.

Учащиеся «группы риска» включены в работу кружков и секций в школе, исходя из интересов и возможности детей, целей и задач воспитательной работы с ними.

Принимались меры по вовлечению этих детей в кружки и секции по интересам, велся контроль за успеваемостью и посещаемостью, были организованы встречи со школьным психологом, психологом ГБУ СО СРЦ «Возвращение», инспекторами ПДН и ОДН Приволжского ЛУ МВД России на транспорте. Проводились заседания Совета по профилактике асоциального поведения (11 заседаний). Проводились беседы на родительских собраниях об обязанностях и ответственности родителей за воспитание детей, осуществлялась профориентационная работа с обучающимися 8-11 классов. В 2016-2017 учебном году не было учащихся, совершивших преступление. На начало учебного года на ВШУ и ПДН стояло 7 учащихся (Плотников Д. (6Д класс), Горбунов Н. (9 Б класс), Кузнецов Н. (7 «Д» класс), Иванов М. (6 «Г» класс), Катков О.(7 «Д» класс), Жуков А. (6 «Г» класс), Калентьев М.В. (6 «Д» класс)). В течение года на ВШУ и учет в ПДН были поставлены Мазеева К.(7 «Д» класс), Болдин А. (3 «Д» класс), Табаков А. (3 «Б» класс), Цыпин А. (7 «Д» класс). По итогам года были сняты с учета в ПДН (Горбунов Н. 9 «Б» класс), Катков О. (7 «Д» класс), Кузнецов Н. (7 «Д» класс), Жуков А. (6 «Г» класс), Калентьев М.В. (6 «Д» класс). На конец года на ВШУ стоит 6 человек (Плотников Д. (6Д класс), Катков О.(7 «Д» класс), Мазеева К.(7 «Д» класс), Болдин А. (3 «Д» класс), Табаков А. (3 «Б» класс), Цыпин А. (7 «Д» класс)), из них в ПДН 3 человека (Плотников Д. (6Д класс), Табаков А. (3 «Б» класс), Цыпин А. (7 «Д» класс)). В организации воспитательной работы школа взаимодействовала с различными организациями. К работе, направленной на профилактику вредных

привычек и детского дорожно-транспортного травматизма привлекались врач психиатр-нарколог городского психоневрологического диспансера Шеенко Г.Ю., специалисты ГБУ СО СРЦ «Возвращение», работники прокуратуры – старший помощник прокурора Заводского р-на г. Саратова Рыбакова Н.И., Суханов В.А., заместитель прокурора Заводского района г. Саратова Овсянников С.С., инспектора ПДН Ряшева И.С., Шабанова О.Ю., инспектор ОДН Приволжского ЛУ МВД России на транспорте Базина Н.А., помощник СТП юрист I класса Куркин Ф.В., старший инспектор по пропаганде полка ДПС Иванова О.В., сотрудники городского молодежного центра, волонтеры областного химико-технологического колледжа. Обучающиеся школы провели несколько благотворительных акций и концертов для ветеранов ВОВ Заводского района, посвященные 80-летию Саратовской области, празднованию Нового Года, Рождества, Дня Защитника Отечества, 8 Марта и Дня Победы. В решении воспитательных задач школа активно взаимодействовала с Городским центром национальных культур, Саратовским региональным отделением ООГДЮО «Российское движение школьников», центральной библиотечной системой г. Саратова, православным клубом «Георгиевский Крест» храма Казанской божьей матери, музеем им. Н.Г. Чернышевского, музеем МЧС, музеем краеведения, музеем им. А.Н. Радищева, музеем Космонавтики, Саратовским планетарием, музеем народной игрушки, музеем самоваров, городским музеем Боевой славы, городской станцией юных техников, обществом трезвости и здоровья.

Общие выводы об итогах воспитательной работы в ОУ.

• Воспитательная образовательная система становится приоритетной в школе. Система воспитательной работы школы является основной составляющей деятельности педагогов, интегрированной в общий процесс обучения и воспитания. • Проведенную воспитательную работу в школе в 2016-2017 учебном году считать удовлетворительной.

Кочугуевой Раздел Общаяshkola40.ucoz.com/normatdoc/pub.16-17.pdf · В...

Documents