förändrad syn på kränkningar och mobbning
DESCRIPTION
Skolans värdegrund och arbetet mot kränkningar och diskriminering. Uppföljande studier och resultat – Utvärdering av metoder mot mobbning Den som mobbar är inte ensam Aktuell skolpolitik Pite havsbad 29 augusti 2013 Annika Hjelm, undervisningsråd. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Skolans värdegrund och arbetet mot kränkningar och diskriminering. Uppföljande studier och resultat – Utvärdering av
metoder mot mobbning
Den som mobbar är inte ensam
Aktuell skolpolitikPite havsbad 29 augusti 2013
Annika Hjelm, undervisningsråd
1
Fördjupade studier om kränkande behandling och mobbning
Frågor som väcktes i samband med Utvärdering av metoder mot mobbning (2011)
Bygger på data från utvärderingen och annan forskning
2
Förändrad syn på kränkningar och mobbning
Aggressioner Sociala samspel
Hackkycklingar Alla barn o elever
& översittare söker tillhörighet
Enskilda individer Skolans struktur o kultur
3
De flesta elever är delaktiga
Roller i mobbningen
•”Mobbare”•Assistenter •Medlöpare •Försvarare•Utsatta •Utomstående
4
Könsskillnader
Social mobbning som varit vanligare bland flickor har varit osynlig vilket påverkat de metoder som utvecklats
Skilda förväntningar utifrån kön även i skolan
De flesta elever bygger identitet enligt dominerande könsnormer och beter sig i enlighet med dessa
5
Elever som kränker och mobbar
Den som mobbar andra är oftare en populär elev med hög status som mår bra och trivs
Icke-populära som mobbar växlar till att bli utsatta och mår sämre
6
Kränkningar från skolpersonal
2,4 procent kränks och 1,3 procent mobbas
Hälften också mobbade av andra elever
Etnisk tillhörighet oftare orsak på skolor med få elever med utländsk bakgrund
Lärare med pressad situation, bristande stöd och ”egna brister”
7
Kontraproduktiva insatser
Kamratstödjare
Får makt och förväntas intervenera i eller rapportera om det sociala samspelet
Särskilda värdegrundslektioner
Förväntas påverka sociala samspelet i klassen utan att bygga på de processer som verkligen pågår
8
Kränkningar och mobbning på nätet
1 procent mobbade enligt Utvärderingen
1-2 procent enligt Attityder i skolan 2012
1/10 utsatta i skolan också på nätet
9/10 utsatta på nätet också i skolan
Oftare diskrimingeringsgrunder – rasism och sexism
9
Skolors framgång mot kränkningar
Mest framgångsrika Minst framgångsrika
Stabil organisation Rektorsbyte, personalnedsk.
Samarbetande klimat Misstänksamhet, konflikter
Ramarna gäller Otydlighet
Värden tydliga Bristande vi-känsla
Genomarbetade Offer för omständigheterna
insatser Motsättningar mellan eleverna, främlingsfientlighet
10
Slutsatser
Främjande och förebyggande insatser mot kränkningar och mobbing ska fokusera på skolans struktur, arbetsätt, och kultur generellt.
Det innebär satsning på systematiskt kvalitetsarbete, värdegrundsarbete och främjande likabehandlingsarbete.
Väl förankrade rutiner för att åtgärda fall av kränkningar och mobbning är en del av det.
11
Stöd från Skolverket
Värdegrund och likabehandling i teori och praktik, 7,5 hp
www.skolverket.se välj:
Kompetens & fortbildning/vardegrund
www.skolverket.se/vardegrund
12
Stödmaterial med
fokus på lagar,
ansvar och uppföljning
För rektorer,
skolförvaltningar och
förtroendevalda
2011
Allmänna råd för
Arbetet mot
diskriminering och
kränkande behandling
2012
Lättillgänglig sammanfattning av Utvärderingen av metoder mot mobbning
För personal i skolan och andra intresserade
2011
Stödmaterialom förhållningssätt och metoder
För pedagoger i förskolan och skolan
april 2011reviderad 2013