french module6

8/16/2019 French Module6

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Questionset critères

Ce qu'il faut évaluer

Méthodes ettechniques

Qualité

Module 5- Questions etcritères de l'évaluation


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La (ou les) question(s) del'évaluation

Exprime une préoccupation a l'état brut,un besoin que ressent le commanditaire(futur utilisateur ?)

S'exprime en langage courant Est le meilleur moyen de se comprendre

et de s'entendre entre commanditaire etévaluateurs

Les mises au point se font par lesmoyens abituels de la communicationinterpersonnelle (écoute, re!formulation,etc")


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3

Questionde départ

Méthodes ettechniquesutilisables

Etude defaisabilité

Le processus de focalisation desquestions


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4

Commanditaire

Bénéficiaires

Partenaires

Equipe du

projet, duprogramme oude la politique

Equiped'évaluation

Les diérents niveaux d'unediscussion itérative sur les

questions, les métodes, leco!t, """


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#ien classer les questions#l existe trois types de questions$Descriptives Comment sest déroulé le programme, le

profil du personnel en poste était!il adapte, leprojet au départ était!il cohérent"

Normatives #es co$ts unitaires sont!ils conformes a ceu%des établissements de m&me nature, le tau%dinsertion aprs formation est!il satisfaisant,la part des dépenses publiques"

D’impact(causalité)#es revenus des groupes cibles ont!ils étéaméliorés durablement, dans quelle mesurelamélioration de létat sanitaire résulte duprojet"


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6

#ien classer les questions

%es trois types de questions nécessitent

des métodes di&érentes$Descriptives Etude de cas, entretiens, lecture de

dossiers, enqu&tes statistiques

Normatives (nal)se comparative* données disponibles,études de cas, enqu&te statistique,anal)se co$t!bénéfice, anal)se co$t!efficacité

D’impact(causalité) E%périmentation avec groupe de contr+leou au moins anal)se avant!aprs*recherche de relations causales, anal)sestatistique, anal)se prévisionnelle


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Buts, -inalités

.ésultats

Produits

(ctivités

/ntrants

C

o h é r e n c e

0tructure logique

Pertinence

Efficience

Efficacité

/mpact

P é r e n n i t é

. é p l i c a

b i l i t é

Les critères d'évaluation


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cohérenceefficacité

efficienceimpact

durabilité1pérennité2

Percoeff idu

Pertinence

Les critères""" $omment s%&retrouver


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%'est le politiquement correct del'évaluation, selon les standards du

% ans les discussions*ré+exions sur les

questions d'évaluation, les critresaident - ne rien oublier et - classer les

préoccupations .ne évaluation totale (sur tous les

critres) renforce la logique desconclusions et donc leur solidité

Les critères""" Quelle est leur

utilité


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$ritères et Questions lacorrespondance

Pertinence

Cohérence

#e programme était il bien approprié ou adéquatpour atteindre le but général poursuivi 3#'objectif est!il toujours d'actualité aujourd'hui 3#e programme correspond!il toujours au%attentes des parties prenantes3

4ans la conception originelle du programme, lesobjectifs étaient!ils 1sont!ils2 cohérents entreeu%, les activités prévues permettaient! elles

d'atteindre les objectifs opérationnels visés, lesmo)ens prévus permettaient!ils de réaliser lesactivités envisagées dans les temps impartis 3


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fficience Comment le projet, la politique a!t!il1elle2 fonctionné 3 #es ressources ont!elles été bien mobilisées 3 #es co$ts

unitaires sont!il dans les normes 3 #esrésultats immédiats escomptés ont!ilsété effectivement obtenus et dansquelles conditions de qualité, co$t etdélais 3 #es résultats ont!ils été 5 la

mesure des sommes dépensées 3 #ese%igences contractuelles ont!elles étérespectées3



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fficacité

!mpact

Quel est le niveau d'atteinte de l'objectif principaldu projet 3 #e programme a!t!il eu les effetsattendus au niveau des bénéficiaires 1correctiondes déséquilibres, renforcement institutionnel,

modifications de comportement, etc2 3

#e programme a!t!il contribué a corriger leproblme visé 1niveau de pauvreté par e%emple2

ou 5 produire le développement escompté 3 (!t!ildes effets négatifs imprévus 3 #es conséquencesglobales du programme sont!elles bénéfiques 3



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Dura"ilité

#éplica"ilité

#es effets du projet ou du programmeseront!ils durables 3 #es mécanismesmis en place sont!ils viables 3

#a politique peut!elle &tre reproduite3( quelles conditions 3



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Per co ef f i du

La structurehiérarchique

type d'un projet

Des moyens

Des activités

Des objectifs spécifiques

Un objectif général

Un but ou finalité

Le PAFP

Personnel national, ATF, Budget national, Budgetdu FAC

Ecrire des textes, réhabiliter des locaux, acquérirdes équipements, définir des procédures, dessystmes de gestion, former du personnel, monterdes opérations de formation, financer desdemandes de formation, !!!

Accro"tre la producti#ité et la compétiti#ité desentreprises

Contribuer $ réhabiliter la formationprofessionnelle % &'( Améliorer l)offre, &*( +ol#abiliser-réguler le marché, &.( /obiliser les ressourceset les énergies

Conce#oir de nou#eaux produits de formation,répondre aux demandes des opérateurséconomiques, multiplier les formations d)apprentis,d)artisans, de salariés, renforcer les capacités desopérateurs de formation, professionnaliser lesformateurs, créer une dynamique durable

Pertinence

fficience

fficacité

!mpact

Durabilité

" oh é r en c e

n exemple (*ro+et $ d'appui . laformation professionnelle et . l'emploi, Mali,/000)


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!mpacts

#esultats

Produits

Activités

!ntrants

La structurehiérarchique des

objectifs du projet

Les indicateurs associés$qui permettent de

préciser les objectifs%&&(

Les moyens devérification prévus

%ou ) imaginer(

!ndicateurs

*d+

!ndicateurs

*d+

!ndicateurs

*d+

!ndicateurs

*d+

!ndicateurs

*d+

$omment/our donner - toutes les questions un contenuconcret, il faut repartir des ob0ectifs et desindicateurs de départ (document de pro0et et cadrelogique)" 1uand le cadre logique n'existe pas,l'évaluateur doit le reconstituer"

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