Funcionamiento intelectualEl funcionamiento intelectual de cada persona est determinado por causas diversas, y por tanto, conforma perfiles cognitivos muy diferentes atendiendo a la individualidad humana.La inteligencia es la capacidad de pensar, entender, asimilar, elaborar informacin y utilizarla para resolver problemas. Es un concepto an sin definir que en su momento estuvo relacionado al cociente intelectual.El trmino cociente intelectual se estableci a principios del siglo XX, atendiendo a unos test estandarizados y unos resultados relacionados con el valor medio identificado en las competencias sociales de la poblacin de ese momento y se asign una puntuacin tpica a partir de la cual se graduaba la inteligencia. Histricamente se ha considerado que las personas cuyo cociente intelectual es inferior a 75/80 tienenfuncionamiento intelectual limitado.Hoy en da hemos abandonado esta visin tradicional y obsoleta por un enfoque multidimensional donde cobran importancia las limitaciones significativas en la conducta adaptativa (Conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prcticas que han sido aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria Luckasson), es decir, nos centramos en conocer las dificultades que afectan al grado de socializacin y de manejo en el entorno de la persona.Por lo tanto, los conceptos discapacidad intelectual e inteligencia lmite no responden en s mismos a un diagnstico, sino a una caracterstica del mismo que estar compuesto en efecto, de la valoracin del funcionamiento intelectual en relacin a la sociedad actual pero tambin de la evaluacin de las habilidades adaptativas: la comunicacin, su afectividad, el desempeo en las actividades de la vida diaria, el disfrute del tiempo libre, los conocimientos acadmicos, su desarrollo en la comunidad, etc cuestiones que nos permiten determinar las necesidades de apoyo.Esta visin global de la persona nos permite conocer sus necesidades y capacidades a partir de las cuales definimos los apoyos justos y adecuados que requiere para ser protagonista de su vida y percibirla con calidad y hacerlo, adems, desde un punto de vista dinmico pues sus condiciones irn variando con el paso de los aos.En Espaa se estima que tienen funcionamiento intelectual limitado y necesidades de apoyo intermitente (no permanentes en tiempo ni espacio) un 1% de la poblacin, entre 400.000 y 600.000 personas.Son personas que pueden llevar una vida autnoma y tomar sus propias decisiones si cuentan con una red de apoyo adecuada, sin embargo, se trata de una discapacidad que genera un grave riesgo de exclusin social por los siguientes motivos: La difcil identificacin pues al no presentar rasgos fsicos o conductas especficas, suele retrasarse el diagnstico hasta que las dificultades en el aprendizaje son excesivas en relacin a otros nios y nias de su edad, durante la adolescencia. La mayor prevalencia de desarrollar una enfermedad mental asociada a la dificultad de aceptarse a s mismos. El aislamiento social derivado de la falta de atencin profesional cualificada. El estrs familiar, especialmente del cuidador principal que suele ser la madre, al carecer de orientacin y apoyos en la atencin a su hijo o hija con necesidades diferentes que puede derivar en situaciones de sobre proteccin. El desconocimiento social de esta discapacidadLa naturaleza de la ansiedad

La ansiedad es unestado emocionaly como toda emocin contiene elementos psquicos y somticos que la caracterizan. En general aparece como una seal de alerta ante una situacin amenazante nacida en el medio externo o interno del individuo.SegnLa Sociedad Espaola para el Estudio de la Ansiedad y el Estrs, la ansiedad se expresa a tres niveles:1. Cognitivo-subjetivo (la vivencia)2. Fisiolgico (signos y sntomas corporales)3. Motor (comportamiento)Los investigadoresHovatta, Juhila y Donner(Finlandia) agregan que los trastornos de ansiedad involucran cambios biomoleculares especficos en los que participan mecanismos deestrs oxidativo( aumento de formaciones reactivas de oxgeno) y las consecuentes reacciones enzimticas para defender al organismo de la toxicidad que esos radicales de oxgeno provocan. El mayor dao, afirman, se producira a nivel de las mitocondrias (organismos celulares generadores de energa) ubicadas a nivel cerebral. La falta de reaccin enzimtica compensadora del estrs oxidativo contribuira a la gravedad o falta de resolucin espontnea del cuadro.Durante los episodios de ansiedad, el sistema nervioso autnomo (el cual controla las funciones cardaca, respiratoria, digestivas, etc.) suele activarse y provocar malestares fsicos diversos. Situaciones tales como discusiones importantes con reconciliacin incierta, el recuerdo de las agresiones una y otra vez, o silencios a modo de castigo, podran en algunas personas generar picos de presin arterial mientras que en otras podran gatillar una gastritis o vmitos, desviando la atencin de las causas psquicas o acontecimientos externos que los generaron.El sistema hormonal tanto como el inmune, estrechamente relacionados con el sistema nervioso, podran tambin alterarse.La unicidad de cada ser humano y de sus reacciones fisiolgicas contribuirn a la instalacin de los componentes corporales de los cuadros de ansiedad, estados que deben ser diferenciados de los cuadrospsicosomticosen donde la energa psquica se expresa en el cuerpo por no poder ser elaborada adecuadamente en la psiquis.

Impulso y controlUn impulso es la tendencia que mayormente los seres humanos experimentamos aunque sea una vez en la vida y que implica el actuar movido por alguna emocin sin que haya mediado una deliberacin previa de la razn.

Esta tendencia a actuar sin pensar est movilizada por el aspirar a algn tipo de contacto con otra persona que puede ser fsico o bien emocional. En tanto, a aquellas personas que suelen observar en su conducta una reiterada tendencia a actuar valindose nicamente por los impulsos, se las denomina impulsivas. Suele ubicarse a esta caracterstica dentro y junto a aquellas que determinarn la personalidad global de un individuo; por eso, ser muy comn que adems de escuchar, a la hora de definir a alguien por su actitud, que una persona es amable, profunda, inteligente, buena, mala, tambin escuchemos decir de alguien que es impulsiva/o, porque recurrentemente lo mueve la emocin ms que la razn.Tambin, es casi una ley sin letra, que la mayora de las personas asocien y le otorguen al concepto de impulsivo una connotacin y una carga negativa y ser por esto que acompaado de la descripcin sobre que tal es impulsivo, se le siga un serie de comentarios non sanctos al respecto, dado que, en general (y errneamente), se suele calificar como impulsivos a la personas que ostentan un modo violento de responder a los estmulos o a las requisitorias. A esto se le debe que ahora el trmino goce de una muy baja popularidad entre la gente. Es menester dejar en claro que lo de impulsivo nada tiene que ver con una persona violenta, o sea, la persona que ya de por s acta de forma violenta tiende a responder de esta manera a todo fenmeno que ocurre durante la vida y adems suelen observar una respuesta rpida y sin mucho pensar pero no por eso cualquiera que suela ser impulsivo en su actuar debe ser tratado peyorativamente, eso sera un error.El control es una de los aspectos ms importantes en la conducta humana y juega un papel muy importante en la generacin y mantenimiento de los problemas psicolgicos. Aqu se exponen las principales teoras sobre el control en la conducta humana y como ese control puede influir en problemas como la ansiedad, la depresin, el dolor crnico, el juego patolgico, etc.Control es un concepto con creciente influencia y gran tradicin en Psicologa. Como tal concepto ha sido desarrollado de forma exhaustiva en otras disiciplinas como ingeniera, matemticas, etc. Es interesante estudiar como se ha definido y tratado el concepto de control fuera de las ciencias sociales, puesto que desde ah se ha aplicado tambin a la psicologa. En este apartado se presenta un sumario sucinto de como se trata en otras reas de conocimiento el control y su relacin con la psicologa.Para ver como el control puede ser la causa del mantenimiento del problema psicolgico en vez de la solucin, se puede consultar elCurso Teraputico de Aceptacin.Acepciones de la palabra control para La Real Academia de la Lengua son "Regulacin manual o automtica sobre un sistema" y "Dominio, mando, preponderancia".Control se define como la habilidad para hacer que algo se comporte exactamente como se quiere. (Collins, 1987).Se define un sistema de control como el medio a travs del cual se logra que un conjunto de cantidades variables se comporten dentro de una determinada norma. El sistema consigue bien que las cantidades controladas permanezcan constantes o bien que varen de una manera prescrita (Enciclopedia Britnica).El concepto de sistema de control tiene gran relevancia en ingeniera sobre todo desde la II Guerra Mundial y ha conocido un gran desarrollo con los conceptos cibernticos de Wiener (1948), que en su obra ya plantea algunas explicaciones cibernticas a procesos psicolgicos.Un sistema de control en ingeniera es un sistema que controla a otro (sistema controlado). Para ello es preciso que:1. Exista un objetivo o un estndar que alcanzar.2. El sistema de control tenga una medida (monitorizacin) del resultado que se est obteniendo en cada momento con el funcionamiento del sistema controlado.3. Se compara el resultado que se est dando con el objetivo que se persigue. Si existe diferencia se pasa al punto siguiente.4. Se modifica el comportamiento del sistema controlado. Para lo cual el sistema de control tiene que tener acceso al comportamiento del sistema controlado.El ejemplo tpico son los termostatos de los calefactores:1. El objetivo es mantener en un recinto un intervalo de temperatura determinado.2. El sistema que controla mide de forma continua la temperatura de la habitacin y la compara con el objetivo a conseguir.3. Cuando se sobrepasa una determinada temperatura (objetivo) el termostato interrumpe el funcionamiento del sistema de que calienta el recinto. Para ello y tener acceso a un interruptor de funcionamiento del sistema de calefaccin.4. Cuando se alcanza el lmite inferior de temperatura se pone de nuevo en funcionamiento el sistema de calefaccin.En el sistema de control existe un modelo del comportamiento del sistema controlado. En efecto, el termostato se construye de acuerdo con un modelo del funcionamiento de la calefaccin. Se supone que el tiempo es fro y que si el sistema deja de funcionar la temperatura bajar, se sabe que la calefaccin deja de funcionar si se corta el interruptor sobre el que acta el termostato.

Los mecanismos de defensaSublimacin:El impulso se canaliza hacia una forma ms aceptable, es derivada hacia un nuevo fin. Una pulsin sexual se sublima hacia una finalidad no sexual, apuntando a objetos valorados socialmente, como la actividad artstica y la investigacin intelectual. Por ejemplo, el deseo de un nio por la exhibicin, puede sublimarse mediante una carrera en el teatro.Represin:Es el mecanismo por el cual el inconsciente borra eventos y pensamientos que seran dolorosos si se mantuvieran en el nivel conciente. Por ejemplo, el olvido del cumpleaos de un familiar fallecido.Proyeccin:Los sentimientos o ideas estresantes, son proyectados hacia otras personas u objetos cercanos.Negacin:Es el mecanismo por el cual el sujeto trata aspectos evidentes de la realidad como si no existieran.Introyeccin:Es el mecanismo por el cual una persona incorpora elementos de la personalidad de otra.Regresin:Es un mecanismo que lleva a retomar el nivel de desarrollo anterior, ms infantil. Por ejemplo, el comportamiento de los nios cuando nace un hermano (chuparse el dedo, orinarse, etc.).Formacin reactiva:Detiene la aparicin de un pensamiento doloroso, sustituyndolo por otro ms agradable.Aislamiento:Es un mecanismo por el cual se divorcian los recuerdos de los sentimientos, como manera de soportar los hechos.Desplazamiento:Es un mecanismo por el cual, se desprende un hecho o persona de los sentimientos asociados, y stos son adjudicados a otro hecho o persona. Es lo que suele suceder con las personas que desquitan sus frustraciones con sus mascotas.Condensacin:Es un mecanismo por el cual, elementos del inconsciente se renen en una sola imagen u objeto. Consiste en la concentracin de varios significados en un nico smbolo.Racionalizacin:Se sustituye una razn real que no es aceptable, por otra que resulte aceptable.Resultado de los mecanismos de defensa:Los mecanismos de defensa nos permiten mantener el balance psicolgico.Cuando estas tcnicas no son suficientes, se experimentan desequilibrios como estrs y respuestas neurticas como ansiedad y/o depresin, que frecuentemente son acompaadas por disfunciones biolgicas, prdida de sueo o apetito, enfermedades psicosomticas como lceras, etc. Tambin pueden presentarse otras conductas ms graves como el suicidio y los trastornos delirantes. Estos sonmecanismos de defensapropios de trastornos como el delirio, laesquizofrenia, los trastornos de personalidad.ResistenciaResistencia, es todo acto o actitud opuesto al encuadre teraputico, o bien, desde el enfoque psicoanaltico, opuesto al acceso del analizado a contenidos de su inconsciente. Desde un punto de vista general, un comportamiento de resistencia es una conducta de oposicin de un individuo frente a otro (o a un grupo) que puede tener un valor positivo o negativo. Es negativo cuando funciona como una oposicin al bienestar propio y colectivo. Es positivo cuando permite conservar hbitos valiosos a pesar de la oposicin del ambiente, por ejemplo cuando un nio siempre se lava las manos pese a que sus compaeros no lo hacen.

La resistencia, desde el punto de vista de la teora psicoanaltica, es un proceso mental o accin dirigida por elinconscientehacia no hacer consciente ciertos contenidos reprimidos los que desde el exterior estn estimulados a brotar a la conciencia, para una mejor lectura de los mismos. Fuerzas que se oponen al tratamiento, parte de la mente se opone porque es doloroso o difcil el conocimiento de algunas partes de nosotros mismos, acta como sensor en los sueos, la censura proviene del Yo. "La fuerza en s misma tiende a la descarga" En el neurtico todo lo que se da en anlisis es fantasa y en el psictico esta fantasa se vive como algo real y en el neurtico ste se da cuenta de que es irreal, es decir, que para ambos existen tratamientos distintos. El paciente "se resiste" a saber de algunos a hechos o impulsos.Clases de resistencia. Resistencia de represin: puede ser consciente o inconsciente y los mecanismos de defensa que sirven a sta vienen de la parte inconsciente del Yo por eso no podemos saber de ellos. Es inherente a la estructura psquica del individuo (no querer saber de cosas que pueden ser dolorosas). Resistencia de transferencia: Lucha contra los impulsos infantiles relacionados con el anlisis (en lugar de recordar, repetimos) "posibilidad" de repetir para cambiar la historia(repeticin con diferencia) o slo repetir sin cambiar y estancarse(repeticin sin diferencia). Resistencia por ganancia secundaria: se obtiene "algo" con la enfermedad(sntoma.- compromiso entre deseo y defensas) y hay que tratar de ver qu significa el sntoma y hay dos tipos de sntomas: Egosintnico.- de acuerdo con el Yo y Egodistnico.- en conflicto con el Yo. Resistencia del ello: hay resistencias que vienen del ello. Toma como "mala" la vida pulsional. Resistencia del supery: produce "culpa". alguien puede tener deseos masoquistas. Sentimiento inconsciente de culpa.- lo que lleva a querer estar enfermos pero no puede haber un sentimiento inconsciente de culpa porque no hay sentimientos inconscientes, as que se le llama "Necesidad por el castigo". El Supery tiene como "castigo" la culpa. Culpa persecutoria.-le hago algo a alguien y temo que se vengue. Culpa reparatoria.- le hago algo a alguien y trato de repararlo, por ejemplo, pedir disculpas. Esta resistencia tiene que ver con la resistencia de represin. Tambin la resistencia del Supery es caracterstica del obsesivo y la represiva es caracterstica de la histrica. A mayor resistencia, mayor distorsin.Adems de estas clases de resistencia propuestos por Freud, se han agregado otros dos: Resistencia del temor a la cura y Resistencia del carcter ("As soy yo, y no voy a cambiar").

Reacciones transferciales