INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO

GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO

AREA: FILOSOFÍA ASIGNATURA: ONTOLOGÍA FECHA:

DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO GRADO: 10°

UNIDAD N°: 1 GUIA: 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN GENERAL

¿PARA QUÉ SIRVE LA FILOSOFÍA?

CONTENIDOS BÁSICOS: ¿Cuándo hablamos de filosofía?

¿Cómo hacemos filosofía? El saber humano. Del mito a la razón.

LOGRO: Analizará y comprenderá textos referidos a conceptos básicos de la introducción de la filosofía, sus

representantes en cada una de las épocas en las que se divide la filosofía.

INDICADORES DE LOGRO: - Comprende y analiza la problemática surgida acerca de la cotidianidad, la praxis filosófica y las respuestas

dadas por sus representantes a través de la historia. - Expresa su punto de vista ante la controversia generada sobre el saber y la influencia de Grecia en la historia de

la filosofía.

MOTIVACIÓN: Lectura introductoria

CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: INTRODUCCIÓN GENERAL

BUSCAMOS RECONOCER

PARA DESCUBRIR

¿Qué es el saber?

EN ESTA UNIDAD

¿Cuándo hablamos

de filosofía?

¿Cómo hacemos

filosofía?

La comprensión del hombre como una

existencia histórica, concreta y real

¿Cómo nació la

filosofía?

TALLER

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. CONCEPTUALIZACION: Lectura introductoria básica páginas 8 a 19 del material de consulta.

Proposición de casos relacionados con la realidad actual, análisis con los estudiantes.

2. COMPRENSIÓN: Juan Manuel, un alumno de décimo grado, se pregunta por la utilidad de sus estudios.

Proviene de una familia con suficientes recursos económicos y realmente el estudio del cálculo, la física, la química y la filosofía, parece no aportarle nada importante a su vida. En el fondo lo que le interesa es dedicarse al negocio de su familia, pero continúa en el colegio por exigencia de sus padres.

TU OPINIÓN: ¿En alguna ocasión te ha sucedido algo parecido? ¿Por qué?

¿Por qué crees que en ocasiones perdemos el interés por el estudio y el conocimiento? ¿Consideras importantes tus estudios?

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

1. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Análisis del texto de consulta: “¿Cuándo hablamos de filosofía?, ¿Cómo

hacemos filosofía? El saber humano y del mito a la razón”. Responder las siguientes preguntas:

- ¿Qué es la cotidianidad? - ¿Por qué hacemos lo que hacemos? - ¿Qué filósofos han dejado huella en la historia? - En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique UNA RESPUESTA A CADA SITUACIÓN. - Realice una breve reseña sobre ¿Cómo hacemos filosofía? - ¿Qué es la praxis filosófica? - Realice el cuadro sobre la estructura del conocimiento. - Mapa conceptual sobre las clases de saber. - ¿Cuáles son las diferentes significaciones de la palabra saber? - ¿Cuáles son las clases de saber? Explique cada uno. - ¿Qué se entiende por hominización? - En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique DEL MITO A LA RAZÓN. - En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique LA INFLUENCIA ORIENTAL EN GRECIA. - ¿Cuáles fueron las circunstancias que marcaron el nacimiento de la filosofía?

2. COMPETENCIA PROPOSITIVA

1. SÍNTESIS: Comentario de las preguntas sobre el tema en grupos de 5 estudiantes con

acompañamiento del docente.

2. PROFUNDIZACION: Acompañamiento del docente, en la elaboración del cuestionario de análisis

correspondiente a las preguntas propuestas.

3. PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando

participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.

TRABAJO COMPLEMENTARIO: Copia los mapas conceptuales que se encuentra en las páginas 7, 9 del

material de consulta. Desarrolla los interrogantes de las páginas 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17 del material de consulta. (PRÓXIMA CLASE). En hojas blancas tamaño carta, presente el desarrollo de las actividades de las páginas 18 y 19 del material de consulta. (PRESENTAR DENTRO DE 15 DÍAS). Preparación de glosario complementario como documento de consulta y de primera mano, en material reciclable, para presentar a final de periodo académico. (15 PALABRAS)

4. EVALUACIÓN: Responder test evaluativo de carácter interpretativo, argumentativo y propositivo.

CHISTE. Estaban dos borrachitos en un bar cuando ya estaba por cerrar. Oye cumpa, ¿por qué no vamos a mi casa para seguir chupando? No, mejor vamos a la mía que es aquí cerquita. No cumpa, la mía es más cerquita. A ver, vamos, a ver cuál es más cerca. Y se van, llegando a la esquina se detienen y uno le dice al otro: Ya llegamos cumpa, está es mi casa. Y el otro le dice: No puede ser cumpa, ésta es mi casa. No te creo, es la mía. A ver, tocaremos la puerta así sabremos de quién es. Tocan la puerta, sale la dueña, y les dice; ¡Qué bonito, que bonito, padre e hijo borrachos!