Hanne S. Finstad

Vi er født smarte

Det er mange tiltak på gang...

Flere timer i norsk og

matematikk

Noe mangler!

Utviklingen av en barnehjerne

Utviklingen på cellenivå

Growth mindset, den viktigste tenketeknikken

Hva kjennetegner fixed mindset?

• Jeg er ikke god til dette her

• Jeg er kjempegod

• Jeg har bare ikke mattehjerne

• Planen virket ikke

Hva kjennetegner growth mindset?• Hva er det jeg ikke forstår?

• Jeg er på riktig spor

• Er dette virkelig det beste jeg kan klare?

• Jeg skal trene opp hjernen min til å forstå matte

Hva sier vi til barn for at de skal få et Growth Mindset?

1. Vær interessert i utvikling, ikke hvor smart eller talentfull barnet er

2. Hjelp barnet til å se på feil og nederlag som noe det kan lære av

3. Fortell at hjernen kan trenes

Å lære å snakke

Den medfødte språkfølelsen

Den medfødte språkfølelsen

bidaku-padoti-golabu-bidaku

30 millioner ord…

Elektroniske dingser...

Forskning utvikler språket

Å lære å lese

Vi er skapt for å lære språk, men ikke for å lese

Visual word form area- Bokstavboksen

“Deos the Bairn Not Raed Ervey Lteter by Istlef, but the Word as a Wlohe?”

Hvorfor er det viktig med matematikk i barnehagen?

• Det er en positiv korrelasjon mellom barns matematiske forståelse i barnehagealderen og hvordan de vil mestre skolen

• Mange barn, og da spesielt barn fra ressurssvake familier, får lite matematikkunnskper med seg hjemmefra

Hva betyr det å ha god tallforståelse når du er 4-5 år?

• Kunne telle

• Forstå at tallene er lineære, at det er samme avstand mellom 3 og 4 som mellom 8 og 9

• Forstå små mengder (opp til 10, kanskje 20)

• Kunne vurdere tallverdier, som at 4 er nærmere 3 enn 6

• Addisjon og subtraksjon med små tall, når vi har 5 og tar vekk 2 er det 3 igjen

Vår medfødte mengdesans

Må du telle eller ser du det med en gang?

Er det flest gule eller blå prikker?

Er det flest gule eller blå prikker?

Er det flest gule eller blå prikker?

Er det flest gule eller blå prikker?

Vi har to medfødte mengdesystemer

• System 1: Se antall med et øyekast, gjelder for mengder fra 1-3 eller 4. System 2: Gir oss evnene til å sammenligne en mengde i forhold til en annen.

• Begge systemene utvikles mest i alderen 0-4 år

• Vi finner de samme egenskapene hos dyr

System 2• Aktiveres både når vi ser og hører tall og

når vi ser skrevne tall og mengden som tilsvarer tallverdien

• Personer med matteproblemer har avvikende reaksjonsmønstre i IPS og da spesielt venstre IPS (dyskalkuli)

• Tallnevronene her er koblet sammen med nevroner som vurdere andre størrelser som rom og tid

Det er mye som skal på plass...

Hvordan utvikler vi en presis tallforståelse?

More 4 Monkey virker!• 103 barnehagebarn, lav sosioøkonomisk status, i alderen 4- 5.5 år

• Matteferdigheter testet før og etter treningen

• Treningen gikk over 10 økter som varte i 12 minutter med grupper på 2-4 barn og ble utført i løpet av 2-3 uker.

• Halvparten lekte med More 4 Monkey. Den andre gruppe spilte et brettspill hvor de skulle huske bilder på undersiden av kort og finne par

• Postest var som pretest, men med andre oppgaver av samme type

• Resultatene viste at den omtrentlige mattetreningen økte barnas spesifikke matematikkforståelse

Matematikk avhenger av språk• Matematikk er tett knyttet til språket. Derfor har bare

mennesker mulighet for skape og forstå matematikk.

• Preposisjoner

• Størrelser

• Tallord

– Kardinaltall, altså tallrekken som beskriver presise mengder, som at det var 5 med i finalen og 6 med totalt

– Ordinaltall, første, andre osv. som beskriver plassering i en mengde som at Hanne og Fantur kom på 5. plass i finalen

Tid, rom og tall

• Tidsforståelse

• Romforståelse, konstruksjon, preposisjoner

• Tall og telling, tallinjer

Matematikk i hverdagen

Å forske på hull

Noe er foran hullet, annet er bak. Mye kan gå igjennom hullet eller få plass inni. De kan også se gjennom hull. Et hull i et tre blir gjenstand for mye oppmerksomhet. Hvor mange fingre får plass i hullet? Hva skjer hvis de stikker en pinne inn? Hva finnes inni hullet?

Hvordan kan vi tette hull?

Vannforskning på stellerommet

Fingre, tall, ord

Telle på forskjellig vis

Tallinjer er viktige

Et enkelt tallinjespill

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aktiviteter med

matematikk

Hva betyr speilvendt?

Bygge- konstruere-former og preposisjoner

Styrken i spagetti

Hva mer trenger hjernen?

Lek og læring

Fra de er helt unge må barna våre leke, for uten lek kan de ikke blivelfungerende og gode borgere.

Søvn

Fysisk aktivitet

Å gjøre ingenting

Ingenting er ganske mye...

• Vi blir kjent med oss selv, reflekterer over erfaringer og fakta vi har lært

• Vi kjenner på følelser

• Tenker på andre og hva de tenker og føler

• Husker det som har skjedd og tenker påfremtiden