I bambini vogliono TUTTI la stessa cosa: SCOPRIRE il MONDO che li ospita

conoscere

curareesplorare

tutti insieme

… CON QUALE STRUMENTO?

SISTEMATICITA’INTENZIONALITA’PROFESSIONALITA’PROGETTUALITA’RELAZIONALITA’

deveoffrire

perché possa “SCEGLIERE”CONSAPEVOLMENTE LA SUA STRADA

INCLUSIONEINTEGRAZIONE

ETNIE RELIGIONI LINGUE USI E COSTUMI

LA SCUOLA

ACCOGLIE

…E …FORMA CLASSI

ETEROGENEE

si apprendono

gli Alfabeti

si usano

le Tecnologie

si affrontano Problemi

si testimoniano Solidarietà/Rispetto

Costruire insieme Giocare insieme NON annoiarsi

Apprendere insieme

Alunni di ogni etnia

Alunni difficili

Alunni stranieriAlunni con disabilità

la scuola di qualità

STRUMENTI

FINALITA’ FORMAZIONE

INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO

CONTESTO DI APPRENDIMENTO

Scienza dell’Educazion

e

Lezione

Aula

decentrataLaboratorio

Uscita sul territorio

Monitorare costantementel’azione didattica

trovare/ritrovare la strada

può farlo “ridere” solo un coro di bambini di ogni etnia e colore

per contribuire alla Formazione dell’UOMO e del CITTADINO

la scuola

S E L E Z I O N A le C O M P E T E N Z E (ritenute indispensabili per vivere il proprio

tempo)e le D E S C R I V E (dettagliatamente)

S E L E Z I O N A le C O N O S C E N Z E (ritenute indispensabili per la maturazione delle competenze)

e le D I S A R T I C O L A in micro-obiettivi cognitivi

per contribuire alla Formazione dell’UOMO e del CITTADINO

la scuola

A V V I A il processo di ACQUISIZIONE dei PREREQUISITI e delle PRECONOSCENZE

funzionali al CURRICOLO progettato

P I A N I F I C A le A Z I O N I (A R T I C O L A il C U R R I C O L O)

Saper fare Sapere Mobilitare saperi Essere

ABILITA’ CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’

Verifica

iniziale

5

6

per perseguire la finalità di sua competenza per perseguire la finalità di sua competenza

Individuare gli “elementi” Indispensabili per la

nascita e/o la conservazione della MOTIVAZIONE ad apprendere

CONTESTO organizzato per favorire un

APPRENDIMENTI SIGNIFICATIVI

LaScuola

LaScuola

ha

bisognoha

bisogno

QUINDI…di unQUINDI…di un Clima relazionale

Cooperazione

Fonti di conoscenza

Autonomia decisionale

Sperimentazione

Clima relazionale

Cooperazione

Fonti di conoscenza

Autonomia decisionale

Sperimentazione

connotazioni

connotazioni

11

per perseguire la finalità di sua competenza per perseguire la finalità di sua competenza

Individuare i “BISOGNI CULTURALI” Indispensabili per la

nascita e/o la conservazione della MOTIVAZIONE ad apprendere

- Contenuti appropriati- Attività accattivanti- Strategie metodologico-didattiche opportune e funzionali

LaScuola

LaScuola

ha

bisognoha

bisogno

QUINDI…di selezionareQUINDI…di selezionare argomenti, linguaggi, atteggiamenti, valori, situazioni, strumenti… tipici del tempo storico nel quale gli alunni vivono

argomenti, linguaggi, atteggiamenti, valori, situazioni, strumenti… tipici del tempo storico nel quale gli alunni vivono

connotazioni

connotazioni

22

per perseguire la finalità di sua competenza per perseguire la finalità di sua competenza

Individuare i BISOGNI CULTURALI DEI DOCENTI indispensabili per

affrontare i PROBLEMI EMERSI

- Nuovi saperi- Conoscenze specifiche- Nuovi linguaggi- Nuove didattiche

LaScuola

LaScuola

ha

bisognoha

bisogno

QUINDI…di selezionareQUINDI…di selezionare I docenti devono continuamente “aggiornare” la propria professionalità anche in funzione dei problemi che emergono quotidianamente all’interno del contesto di apprendimento

I docenti devono continuamente “aggiornare” la propria professionalità anche in funzione dei problemi che emergono quotidianamente all’interno del contesto di apprendimento

professionalità

professionalità

33

SERVIZIO

LA SCUOLA

ATTENZIONE AL SOGGETTO

ATTENZIONE AL TERRITORIO

COSTRUZIONE CURRICOLO

DIVERSIFICAZIONE DIDATTICA

ORGANIZZAZIONE

DOCENTE PROGETTISTA

Ricerca e Professionalità docente

R

ICE

RC

ATO

RE

DOCENTE PROGETTISTA

PSICOLOGIA

SOCIOLOGIA DINAMICHE DI GRUPPO

TEORIE DELL’APPRENDIMEMTO

DISCIPLINE

DIDATTICA

ORGANIZZAZIONE

ABILITA’ABILITA’ CONOSCENZECONOSCENZE

CAPACITA’CAPACITA’ COMPETENZECOMPETENZE